Cach lap y bai van bieu cam

biện pháp nghệ thuật nào nói đến những điều đó?  Ở hiện tại tác giả nói đến hình ảnh cây tre. Tương Ở hiện tại tác giả nói đến hình ảnh cây tre.. *Phép liệt kê đi suốt đoạn văn... Hồi [r]

(1)

(2)

I/ NHỮNG CÁCH LẬP Ý I/ NHỮNG CÁCH LẬP Ý

THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN

BiỂU CẢM: BiỂU CẢM:

1.Liên hệ với

tương lai:

(3)

* Tìm hiểu tập trang 117:

(4)

* Tìm hiểu tập trang 117:

_Trong đoạn văn vừa có phải tác giả

tại nghĩ đến tương lai khơng? Câu văn nói

đến điều đó?

 Tác giả nghĩ đến tương lai: “ Các Tác giả nghĩ đến tương lai: “ Các

em lớn lên”

em lớn lên” (mở bài)(mở bài)

_Ở tác giả muốn nói đến điều gì? Tương lai

tác giả muốn nói đến điều gì? Và tác giả dùng

biện pháp nghệ thuật nói đến điều đó?

biện pháp nghệ thuật nói đến điều đó?  Ở tác giả nói đến hình ảnh tre Tương Ở tác giả nói đến hình ảnh tre Tương

lai sắt, thép…Tác giả sử dụng phép liệt kê:

“ sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre, nứa…”

(5)

*Tìm hiểu tập trang 117:

_ Giữa hình ảnh hình ảnh tương lai _ Giữa hình ảnh hình ảnh tương lai

thì hình ảnh làm tác giả gợi lên cảm xúc? thì hình ảnh làm tác giả gợi lên cảm xúc?

Đó cảm xúc gì? Đó cảm xúc gì?

 Hình ảnh tre làm tác giả gợi lên cảm Hình ảnh tre làm tác giả gợi lên cảm xúc:

xúc:

+Gắn bó: “cịn mãi”

+Gắn bó: “cịn mãi” (thân – đoạn 1).(thân – đoạn 1)

+Biết ơn: “Bóng mát, khúc nhạc tâm tình, làm cổng

chào,chiếc đu, sáo…”

chào,chiếc đu, sáo…” (thân _ đoạn 2).(thân _ đoạn 2) +Yêu thương: “nhũn nhặn, thẳng, thủy

+Yêu thương: “nhũn nhặn, thẳng, thủy

chung, can đảm, hiền, cao quý”

chung, can đảm, hiền, cao quý” (thân _ (thân _ đoạn 3)

(6)

_ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật

nào để biểu cảm lên cảm xúc ấy?

nào để biểu cảm lên cảm xúc ấy? Liệt kê: “sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre, Liệt kê: “sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre,

nứa…” nứa…”

Phép lặp: “còn mãi” ba lần.Phép lặp: “còn mãi” ba lần.

Nhân hóa: “thủy chung, can đảm…” (kết bài)Nhân hóa: “thủy chung, can đảm…” (kết bài)

(7)

2 Hồi tưởng khứ suy nghĩ

hiện tại:

(8)

_ Tác giả viết văn theo trình tự thời

gian nào?

>Tác giả nghĩ khứ: >Tác giả nghĩ khứ:

“đến bây giờ…tái sinh…”

(9)

_ Món đồ chơi làm tác giả say mê gì? Tác giả _ Món đồ chơi làm tác giả say mê gì? Tác giả

say mê đồ chơi nào? say mê đồ chơi nào? >Tác giả say mê gà đất

>Tác giả say mê gà đất (thân bài)(thân bài) +Dáng vẻ: “đẹp mã, oai vệ, có kèn…”

+Dáng vẻ: “đẹp mã, oai vệ, có kèn…”

+Tình cảm gắn bó: “niềm vui diệu kì, cịn vui hơn,

ấp nó…”

_ Từ việc say mê gợi lên cảm xúc _ Từ việc say mê gợi lên cảm xúc

lòng tác giả? lòng tác giả?

>Cảm xúc tình cảm thiêng liêng: “nỗi sâu thẳm,

giống linh hồn”

(10)

3 Tưởng tượng tình huống, hứa

hẹn, mong ước:

(11)

_ Đoạn văn diễn biến theo trình tự thời gian

nào?

>Từ nghĩ đến tương lai: “sau này”

_ Tác giả bày tỏ lòng yêu quý cô giáo sao?

_ Tác giả bày tỏ lịng u q giáo sao?

>Sẽ nhớ tìm cơ: “và em tìm gặp

đám học trò nhỏ”

>Nghệ thuật liệt kê: “mệt nhọc đau đớn; yêu thương

mọi người; cô thất vọng; cô lo lắng; lấy làm

sung sướng” thấy hy sinh học trị nhận

tình cảm sâu sắc > người mẹ

(12)

(13)

_ Tác giả Lũng Cú hay Cà Mau?

>Tác giả Lũng Cú: “ngồi núi cao >Tác giả Lũng Cú: “ngồi núi cao

mùa thu” mùa thu”

_ Tác giả có tình cảm _ Tác giả có tình cảm

Lũng Cú? Lũng Cú?

>Tình cảm say mê thiên nhiên: “Chao ơi! hết >Tình cảm say mê thiên nhiên: “Chao ơi! hết

(14)

_Tác giả ngồi Lũng Cú nhớ nơi nào? Nơi có _Tác giả ngồi Lũng Cú nhớ nơi nào? Nơi có

gì để tác giả nhớ? gì để tác giả nhớ?

>Tác giả nhớ Cà Mau: “đất ngày lấn biển,

chim, rạch, kênh, cù lao…”

_Từ tình cảm Lũng Cú Cà Mau tác giả _Từ tình cảm Lũng Cú Cà Mau tác giả liên tưởng đến điều gì? Điều thể tình cảm liên tưởng đến điều gì? Điều thể tình cảm

gì? gì?

>Tác giả liên tưởng đến ngày đất nước

bình Sẽ bay từ Cà Mau Lũng Cú

>Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước

(15)

4 Quan sát, suy ngẫm:

(16)

_Tầm quan sát tác giả có theo trình tự

không gian thời gian không? Hãy chia

đoạn theo trình tự quan sát mà em nghĩ?

Quan sát theo trình tự khơng gian thời Quan sát theo trình tự khơng gian thời

gian:

+Không gian: “Nhưng tôi…nâu đồng”

+Thời gian: “Cái bóng…thở dài”

(17)

_Với tầm quan sát hình ảnh người U tác _Với tầm quan sát hình ảnh người U tác giả suy ngẫm nào? Thể tình cảm gì? giả suy ngẫm nào? Thể tình cảm gì? >Theo khơng gian: “cái bóng đen đủi” tác giả thấy

>Theo khơng gian: “cái bóng đen đủi” tác giả thấy

được số phận cực nhọc U nên thương U

>Theo thời gian: “mơ hồ yêu dấu, lớp lớp…ngậm

ngùi đói khổ, thấp chờ đợi…ngấn nước

mắt…thở dài” nhận nỗi vất vả, gian truân U

nên thương U nhiều

(18)

_Từ quan sát tác giả biểu

hiện tình cảm nào?

>Cảm giác có lỗi khơng quan tâm đến U >Cảm giác có lỗi khơng quan tâm đến U

>Quay quan sát gương mặt U, với >Quay quan sát gương mặt U, với

đặc điểm thấy U già: “tóc…lốm đốm, đặc điểm thấy U già: “tóc…lốm đốm,

rụng…thưa; nhăn mắt…rạn khía; rụng…thưa; nhăn mắt…rạn khía;

răng…khuyết” thấy U già theo năm răng…khuyết” thấy U già theo năm

tháng cực nhọc, yêu thương tháng cực nhọc, yêu thương

(19)

**Ghi nhớ:

 Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi

mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi

tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ tại, mơ

ước tới tương lai, tưởng tượng tình

gợi cảm, vừa quan sát vừa suy ngẫm, vừa thể

hiện cảm xúc

 Nhưng dù dùng cách tình cảm Nhưng dù dùng cách tình cảm phải chân thật việc nêu phải có

phải chân thật việc nêu phải có

kinh nghiệm Được văn làm cho

người đọc tin đồng cảm

(20)

II/ LUYỆN TẬP:

1.Tập lập ý văn biểu cảm theo

các đề sau:

a) Cảm xúc vườn nhà

b) Cảm xúc vật ni (con bị, chó,

mèo…)

c) Cảm xúc người thân

d) Cảm nghĩ mái trường thân yêu

(21)

2.Gợi ý cách lập ý cho số đề:

b) Cảm xúc vật nuôi.

(22)

*Liên hệ với tương lai:

_Xác định hình dung vật mà em muốn _Xác định hình dung vật mà em muốn

nói đến nói đến

_Trong tương lai vật khơng cịn _Trong tương lai vật khơng cịn

nữa em nhớ đến đặc điểm nữa em nhớ đến đặc điểm

mà em u q (hình dáng, tính cách) mà em u q (hình dáng, tính cách) _Xác định tình cảm em vật _Xác định tình cảm em vật

(23)

*Hồi tưởng khứ, suy nghĩ *Hồi tưởng khứ, suy nghĩ

hiện tại: hiện tại:

_Xác định hình dung vật mà em ni,

những đặc điểm (hình dáng, tính cách) làm em nhớ

mãi

_Bây vật có cịn tồn hay khơng? Nếu cịn

tồn có đặc điểm khác? Nếu khơng cịn tồn

thì điều khứ làm em nhớ đến vật

nhất

_Tình cảm vật q khứ cịn

_Tình cảm vật khứ cịn

em đến

(24)

d) Cảm nghĩ mái trường thân

yêu:

(25)

d) Cảm nghĩ mái trường

thân yêu:

*Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn,

mong ước:

_Đặt tình có liên quan đến ngơi trường

_Đặt tình có liên quan đến trường

(một buổi chào cờ, buổi lao động, hội trại) Nghĩ đến

một tình khác tương tự khơng phải

một tình khác tương tự

trên trường để nhận khác biệt, để

bộc lộ cảm xúc

_Cảm xúc ùa cảm xúc nào? Thôi thúc

_Cảm xúc ùa cảm xúc nào? Thơi thúc

em làm gì?

_Qua cảm xúc em nhận tình cảm

em ngơi trường

(26)

d) Cảm nghĩ mái trường

thân yêu:

*Quan sát, suy ngẫm:

_Nhìn vào ngơi trường mà hình dung

đến ngồi trường khác tuổi thơ em

_Suy ngẫm điều khác biệt hai ngơi trường

Điều nỗi bật tạo nên khác biệt đó, từ biểu

lộ cảm xúc

_Biểu cảm tâm trạng em cảm xúc

ùa

(27)

III/ DẶN DÒ:

1 Học thuộc ghi nhớ:

2 Làm tập nhà:

_Chia lớp làm tổ _Chia lớp làm tổ

(28)

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	1,13 MB