Bài 9: CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA MỘT BÀI VĂN BIỂU CẢM

 Ở hiện tại tác giả nói đến hình ảnh cây tre. Tương Ở hiện tại tác giả nói đến hình ảnh cây tre.. *Phép liệt kê đi suốt đoạn văn... Hồi tưởng quá khứ suy nghĩ về. 2.. Tưởng tượng tình [r]

(1)

(2)

I/ NHỮNG CÁCH LẬP Ý

THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN

BiỂU CẢM:

1.Liên hệ với 1.Liên hệ với

(3)

(4)

* Tìm hiểu tập trang 117: * Tìm hiểu tập trang 117:

_Trong đoạn văn vừa có phải tác giả

tại nghĩ đến tương lai không? Câu văn nói đến

tại nghĩ đến tương lai khơng? Câu văn nói đến

điều đó?

 Tác giả nghĩ đến tương lai: “ Các Tác giả nghĩ đến tương lai: “ Các

em lớn lên”

em lớn lên” (mở bài)(mở bài)

_Ở tác giả muốn nói đến điều gì? Tương lai

tác giả muốn nói đến điều gì? Và tác giả dùng

biện pháp nghệ thuật nói đến điều đó?

 Ở tác giả nói đến hình ảnh tre Tương Ở tác giả nói đến hình ảnh tre Tương

lai sắt, thép…Tác giả sử dụng phép liệt kê: “

sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre, nứa…”

(5)

*Tìm hiểu tập trang 117: *Tìm hiểu tập trang 117:

_ Giữa hình ảnh hình ảnh

tương lai hình ảnh làm tác giả gợi

lên cảm xúc? Đó cảm xúc gì?

lên cảm xúc? Đó cảm xúc gì?  Hình ảnh tre làm tác giả gợi lên Hình ảnh tre làm tác giả gợi lên

những cảm xúc: cảm xúc: +Gắn bó: “cịn mãi”

+Gắn bó: “cịn mãi” (thân – đoạn 1).(thân – đoạn 1)

+Biết ơn: “Bóng mát, khúc nhạc tâm tình, +Biết ơn: “Bóng mát, khúc nhạc tâm tình,

làm cổng chào,chiếc đu, sáo…”

làm cổng chào,chiếc đu, sáo…” (thân (thân

_ đoạn 2)

+Yêu thương: “nhũn nhặn, thẳng, +Yêu thương: “nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm, hiền, cao quý” thủy chung, can đảm, hiền, cao quý”

(thân _ đoạn 3)

(6)

_ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ

thuật để biểu cảm lên

cảm xúc ấy?

 Liệt kê: “sắt, thép, xi măng cốt sắt, Liệt kê: “sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre, nứa…”

tre, nứa…”

 Phép lặp: “còn mãi” ba lần.Phép lặp: “còn mãi” ba lần

 Nhân hóa: “thủy chung, can đảm…” Nhân hóa: “thủy chung, can đảm…” (kết bài)

(kết bài)

(7)

2 Hồi tưởng khứ suy nghĩ

hiện tại:

*Tìm hiểu tập trang 118:

(8)

_ Tác giả viết văn theo trình

tự thời gian nào?

>Tác giả nghĩ

khứ: “đến bây giờ…tái sinh…”

khứ: “đến bây giờ…tái sinh…” (mở (mở bài)

(9)

_ Món đồ chơi làm tác giả say mê

gì? Tác giả say mê đồ chơi

nào?

>Tác giả say mê gà đất

>Tác giả say mê gà đất (thân bài)(thân bài)

+Dáng vẻ: “đẹp mã, oai vệ, có kèn…”

+Tình cảm gắn bó: “niềm vui diệu kì, cịn

vui hơn, ấp nó…”

_ Từ việc say mê gợi lên cảm xúc

trong lịng tác giả?

>Cảm xúc tình cảm thiêng liêng: “nỗi sâu

thẳm, giống linh hồn”

(10)

3 Tưởng tượng tình huống, hứa

hẹn, mong ước:

(11)

_ Đoạn văn diễn biến theo trình tự thời gian _ Đoạn văn diễn biến theo trình tự thời gian

nào? nào?

>Từ nghĩ đến tương lai: “sau này”

_ Tác giả bày tỏ lịng u q giáo nào? _ Tác giả bày tỏ lịng u q giáo nào?

>Sẽ nhớ tìm cơ: “và em tìm gặp

đám học trò nhỏ”

>Nghệ thuật liệt kê: “mệt nhọc đau đớn; yêu

thương người; cô thất vọng; cô lo lắng;

lấy làm sung sướng” thấy hy sinh học trị

lấy làm sung sướng” thấy cô hy sinh học trị

nhận tình cảm sâu sắc >

người mẹ

(12)

(13)

_ Tác giả Lũng Cú hay Cà

Mau?

>Tác giả Lũng Cú: “ngồi >Tác giả Lũng Cú: “ngồi

núi cao mùa thu” núi cao mùa thu”

_ Tác giả có tình cảm _ Tác giả có tình cảm

đối với Lũng Cú? Lũng Cú?

>Tình cảm say mê thiên nhiên: >Tình cảm say mê thiên nhiên:

“Chao ôi! hết chỗ trữ tình…đời “Chao ơi! hết chỗ trữ tình…đời

(14)

_Tác giả ngồi Lũng Cú nhớ nơi nào?

Nơi có để tác giả nhớ?

>Tác giả nhớ Cà Mau: “đất ngày

lấn biển, chim, rạch, kênh, cù lao…”

_Từ tình cảm Lũng Cú Cà Mau

tác giả liên tưởng đến điều gì? Điều

thể tình cảm gì?

>Tác giả liên tưởng đến ngày đất nước

thanh bình Sẽ bay từ Cà Mau Lũng

Cú

>Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất

nước

(15)

4 Quan sát, suy ngẫm:

*Tìm hiểu tập trang 120:

(16)

_Tầm quan sát tác giả có theo _Tầm quan sát tác giả có theo

trình tự khơng gian thời gian trình tự khơng gian thời gian

không? Hãy chia đoạn theo trình tự khơng? Hãy chia đoạn theo trình tự

quan sát mà em nghĩ? quan sát mà em nghĩ?

 Quan sát theo trình tự khơng gian Quan sát theo trình tự khơng gian

và thời gian:

+Không gian: “Nhưng tôi…nâu đồng”

+Thời gian: “Cái bóng…thở dài”

(17)

_Với tầm quan sát hình ảnh _Với tầm quan sát hình ảnh

người U tác giả suy ngẫm người U tác giả suy ngẫm

thế nào? Thể tình cảm gì? thế nào? Thể tình cảm gì?

>Theo khơng gian: “cái bóng đen đủi”

tác giả thấy số phận cực nhọc

của U nên thương U

>Theo thời gian: “mơ hồ yêu dấu, lớp

lớp…ngậm ngùi đói khổ, thấp

chờ đợi…ngấn nước mắt…thở dài”

nhận nỗi vất vả, gian truân U

nên thương U nhiều

(18)

_Từ quan sát tác giả

biểu tình cảm nào?

>Cảm giác có lỗi khơng quan tâm >Cảm giác có lỗi khơng quan tâm

đến U đến U

>Quay quan sát gương mặt U, với >Quay quan sát gương mặt U, với

những đặc điểm thấy U già: “tóc… đặc điểm thấy U già: “tóc… lốm đốm, rụng…thưa; nhăn lốm đốm, rụng…thưa; nhăn mắt…rạn khía; răng…khuyết” mắt…rạn khía; răng…khuyết”

thấy U già theo năm tháng thấy U già theo năm tháng cực nhọc, yêu thương U

quá cực nhọc, yêu thương U nhiều

(19)

 Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn

cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có

thể hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ

hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng

những tình gợi cảm, vừa quan

sát vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc

 Nhưng dù dùng cách tình cảm Nhưng dù dùng cách tình cảm

cũng phải chân thật việc nêu

phải có kinh nghiệm Được

văn làm cho người đọc tin đồng cảm

(20)

II/ LUYỆN TẬP:

1.Tập lập ý văn biểu

cảm theo đề sau:

a) Cảm xúc vườn nhà

b) Cảm xúc vật ni (con bị,

con chó, mèo…)

c) Cảm xúc người thân

d) Cảm nghĩ mái trường thân yêu

(21)

2.Gợi ý cách lập ý cho số

đề:

b) Cảm xúc vật

nuôi.

(22)

b) Cảm xúc vật

nuôi.

*Liên hệ với tương lai:

_Xác định hình dung vật mà em

muốn nói đến

_Trong tương lai vật

khơng cịn em nhớ đến

những đặc điểm mà em yêu quý

những đặc điểm mà em u q

(hình dáng, tính cách)

_Xác định tình cảm em

con vật

(23)

b) Cảm xúc vật nuôi b) Cảm xúc vật nuôi

*Hồi tưởng khứ, suy

nghĩ tại:

_Xác định hình dung vật mà em

ni, đặc điểm (hình dáng, tính

cách) làm em nhớ

_Bây vật có cịn tồn hay

khơng? Nếu cịn tồn có đặc điểm

khác? Nếu khơng cịn tồn điều

quá khứ làm em nhớ đến vật

_Tình cảm vật q khứ cịn

_Tình cảm vật q khứ

mãi em đến

(24)

d) Cảm nghĩ mái trường

thân yêu:

(25)

thân yêu:

*Tưởng tượng tình huống, *Tưởng tượng tình huống,

hứa hẹn, mong ước: hứa hẹn, mong ước:

_Đặt tình có liên quan đến ngơi

trường (một buổi chào cờ, buổi lao động,

hội trại) Nghĩ đến tình khác

tương tự

trường để nhận khác biệt, để bộc lộ

cảm xúc

_Cảm xúc ùa cảm xúc nào?

Thơi thúc em làm gì?

_Qua cảm xúc em nhận tình

cảm em ngơi trường

(26)

thân yêu:

*Quan sát, suy ngẫm: *Quan sát, suy ngẫm:

_Nhìn vào ngơi trường mà hình

dung đến ngồi trường khác tuổi

thơ em

_Suy ngẫm điều khác biệt hai

trường Điều nỗi bật tạo nên khác

biệt đó, từ biểu lộ cảm xúc

_Biểu cảm tâm trạng em cảm

xúc ùa

(27)

III/ DẶN DÒ: III/ DẶN DÒ:

1 Học thuộc ghi nhớ:

2 Làm tập nhà:

_Chia lớp làm tổ

+Tổ 1: Làm đề b) theo hướng

+Tổ 2: Làm đề b) theo hướng

+Tổ 3: Làm đề d) theo hướng

+Tổ 4: Làm đề d) theo hướng

(28)

Bài 9: CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA MỘT BÀI VĂN BIỂU CẢM

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan