Bài giảng ngữ văn 7 bài 9 cách lập ý của bài văn biểu cảm 4

* Tìm hiểu bài tập 1 trang 117:_Trong đoạn văn vừa rồi có phải tác giả đang ở hiện tại nghĩ đến tương lai không?.  Tác giả đang ở hiện tại nghĩ đến tương lai: “ Các em rồi đây lớn lên”

Trang 3

* Tìm hiểu bài tập 1 trang 117:

Trang 4

* Tìm hiểu bài tập 1 trang 117:

_Trong đoạn văn vừa rồi có phải tác giả đang ở hiện tại nghĩ đến tương lai không? Câu văn nào nói đến điều đó?

 Tác giả đang ở hiện tại nghĩ đến tương lai: “ Các

em rồi đây lớn lên”

em rồi đây lớn lên” (mở bài) (mở bài)

_Ở hiện tại tác giả muốn nói đến điều gì? Tương lai tác giả muốn nói đến điều gì? Và tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật nào nói đến những điều đó?

 Ở hiện tại tác giả nói đến hình ảnh cây tre Tương lai thì sắt, thép…Tác giả đã sử dụng phép liệt kê: “ sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre, nứa…”

Trang 5

*Tìm hiểu bài tập 1 trang 117:

_ Giữa hình ảnh ở hiện tại và hình ảnh ở tương lai thì hình ảnh nào làm tác giả gợi lên cảm xúc? Đó là những cảm xúc gì?

 Hình ảnh cây tre làm tác giả gợi lên

những cảm xúc:

+Gắn bó: “còn mãi”

+Gắn bó: “còn mãi” (thân bài – đoạn 1) (thân bài – đoạn 1).

+Biết ơn: “Bóng mát, khúc nhạc tâm tình, làm cổng chào,chiếc đu, sáo…”

làm cổng chào,chiếc đu, sáo…” (thân bài (thân bài _ đoạn 2).

+Yêu thương: “nhũn nhặn, ngay thẳng,

thủy chung, can đảm, hiền, cao quý”

(thân bài _ đoạn 3).

Trang 6

_ Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để biểu cảm lên những

Trang 7

2 Hồi tưởng quá khứ suy nghĩ về

hiện tại:

Trang 8

_ Tác giả viết văn bản trên theo trình

tự thời gian như thế nào?

>Tác giả đang ở hiện tại nghĩ về quá khứ: “đến bây giờ…tái sinh…”

khứ: “đến bây giờ…tái sinh…” (mở (mở

bài)

Trang 9

_ Món đồ chơi làm tác giả say mê nhất là gì? Tác giả say mê món đồ chơi đó thế nào?

>Tác giả say mê con gà đất

>Tác giả say mê con gà đất (thân bài)(thân bài)

Trang 10

3 Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước:

Trang 11

_ Đoạn văn diễn biến theo trình tự thời gian như thế nào?

>Từ hiện tại nghĩ đến tương lai: “sau này”

_ Tác giả bày tỏ lòng yêu quý cô giáo như thế nào?

>Sẽ nhớ và tìm về cô: “và em sẽ tìm gặp cô giữa một đám học trò nhỏ”

>Nghệ thuật liệt kê: “mệt nhọc và đau đớn; yêu

thương mọi người; cô đã thất vọng; cô đã lo lắng; lấy làm sung sướng” thấy cô hy sinh vì học trò và nhận ra tình cảm càng sâu sắc hơn > như một

người mẹ.

Trang 12

Trang 13

_ Tác giả đang ở Lũng Cú hay Cà Mau?

>Tác giả đang ở Lũng Cú: “ngồi trên núi cao mùa thu”

_ Tác giả có tình cảm như thế nào đối với Lũng Cú?

>Tình cảm say mê thiên nhiên:

“Chao ôi! hết chỗ trữ tình…đời

đời không chịu tan…”

Trang 14

_Tác giả ngồi ở Lũng Cú nhớ về nơi nào? Nơi đó có gì để tác giả nhớ?

>Tác giả nhớ về Cà Mau: “đất ngày càng lấn biển, chim, rạch, kênh, cù lao…”

_Từ tình cảm đối với Lũng Cú và Cà Mau tác giả đã liên tưởng đến điều gì? Điều đó thể hiện tình cảm gì?

>Tác giả liên tưởng đến một ngày đất nước thanh bình Sẽ bay từ Cà Mau ra Lũng

Cú

>Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước

Trang 15

4 Quan sát, suy ngẫm:

Trang 16

_Tầm quan sát của tác giả có theo trình tự không gian và thời gian

không? Hãy chia đoạn theo trình tự quan sát mà em nghĩ?

và thời gian:

+Không gian: “Nhưng tôi…nâu đồng” +Thời gian: “Cái bóng…thở dài”

Trang 17

>Theo thời gian: “mơ hồ yêu dấu, lớp lớp…ngậm ngùi đói khổ, thấp thỏm chờ đợi…ngấn nước mắt…thở dài” nhận ra nỗi vất vả, gian truân của U nên thương U nhiều hơn.

Trang 18

_Từ những sự quan sát đó tác giả đã biểu hiện tình cảm như thế nào?

>Cảm giác có lỗi vì không quan tâm

đến U

>Quay về quan sát gương mặt U, với những đặc điểm thấy U đã già: “tóc… lốm đốm, rụng…thưa; nhăn ở đuôi

con mắt…rạn khía; răng…khuyết”

thấy U đã già đi theo năm tháng và vì quá cực nhọc, càng yêu thương U

nhiều hơn.

Trang 19

 Để tạo ý cho bài văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có thể hồi tưởng kỉ niệm quá khứ, suy nghĩ về hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng những tình huống gợi cảm, hoặc vừa quan sát vừa suy ngẫm, vừa thể hiện cảm xúc.

cũng phải chân thật và sự việc được nêu ra phải có trong kinh nghiệm Được như thế bài văn mới làm cho người đọc tin và đồng cảm.

Ghi nhớ

Trang 20

II/ LUYỆN TẬP:

1.Tập lập ý bài văn biểu

cảm theo các đề sau:

a) Cảm xúc về vườn nhà.

b) Cảm xúc về con vật nuôi (con bò,

con chó, con mèo…)

c) Cảm xúc về người thân.

d) Cảm nghĩ về mái trường thân yêu.

Trang 21

2.Gợi ý về cách lập ý cho một số đề:

b) Cảm xúc về con vật

nuôi.

Trang 22

b) Cảm xúc về con vật

nuôi.

*Liên hệ hiện tại với tương lai:

_Xác định hình dung con vật mà em muốn nói đến ở hiện tại

_Trong tương lai nếu con vật đó

không còn nữa thì em sẽ nhớ đến những đặc điểm mà em yêu quý

(hình dáng, tính cách)

_Xác định tình cảm của em đối với con vật đó.

Trang 23

b) Cảm xúc về con vật nuôi.

*Hồi tưởng quá khứ, suy nghĩ về hiện tại:

_Xác định hình dung con vật mà em đã từng nuôi, những đặc điểm (hình dáng, tính

cách) làm em nhớ mãi

_Bây giờ con vật đó có còn tồn tại hay

không? Nếu còn tồn tại thì có đặc điểm gì khác? Nếu không còn tồn tại thì điều gì ở quá khứ làm em nhớ đến con vật đó nhất._Tình cảm đối với con vật ở quá khứ đó còn mãi trong em đến bây giờ

Trang 24

d) Cảm nghĩ về mái trường thân yêu:

Trang 25

*Tưởng tượng tình huống,

hứa hẹn, mong ước:

_Đặt một tình huống có liên quan đến ngôi

trường (một buổi chào cờ, buổi lao động, hội trại) Nghĩ đến một tình huống khác

tương tự nhưng không phải trên nền ngôi trường để nhận ra sự khác biệt, để bộc lộ cảm xúc

_Cảm xúc sẽ ùa về là những cảm xúc nào? Thôi thúc em làm gì?

_Qua những cảm xúc đó em sẽ nhận ra tình cảm của em đối với ngôi trường mình

Trang 26

*Quan sát, suy ngẫm:

_Nhìn vào một ngôi trường nào đó mà hình dung đến một ngồi trường khác trong tuổi thơ của em

_Suy ngẫm điều khác biệt giữa hai ngôi

trường đó Điều gì nỗi bật tạo nên sự khác biệt đó, từ đó biểu lộ cảm xúc

_Biểu cảm tâm trạng của em khi những cảm xúc đó ùa về

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	1,67 MB