SKKN: Hướng nghiệp cho học sinh khối 12 - trường THPT Mỹ Lộc trong giai đoạn hiện nay khi dạy bài 17 – Lao động và việc làm

Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc SỞ GIÁO VÀ ĐÀO NAMQUẢN) ĐỊNH (TÊN CƠDỤC QUAN, ĐƠNTẠO VỊ CHỦ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LỘC (TÊN CƠ QUAN ÁP DỤNG SÁNG MỸ KIẾN) BÁO CÁOSÁNG SÁNG KIẾN BÁO CÁO KIẾN (Tên sáng kiến) HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH KHỐI 12 TRƯỜNG THPT MỸ LỘC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY KHI DẠY BÀI 17 – LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM Tác giả: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Nơi công tác: THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sángTác kiến: n THỊ g n gPHƯƠNG h i ệ p c h oLAN học sinh lớp 12THPT giả:H ĐINH M ỹ L ộ c t rTrình o n g độ g i achuyên i đ o ạmôn: n h i Đại ệ n học dạy 17 – Lao đ ộ n g v vChức i ệ c vụ: l mGiáo viên Đối tượng áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 12THPT Mỹ Lộc Nơi công tác: Trường THPT Mỹ Lộc, Nam Định Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2015 - 2016 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Nam Định 2016 GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Tên sáng kiến: “ H n g n g h i ệ p c h o h ọ c s i n h k h ố i trường THPT Mỹ Lộc giai đoạn dạy 17 – Lao động việc làm” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Học sinh THPH đặc biệt lớp 12 Thời gian áp dụng sáng kiến: T Năm học 2015 - 2016 Tác giả: Họ tên: Đinh Thị Phương Lan Năm sinh: 1982 Nơi thường trú: 12 Trần Văn Bảo, Phạm Ngũ Lão, Nam Định Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên môn Địa lí Nơi làm việc: Trường THPT Mỹ Lộc, Nam Định Điện thoại: 0916 065 188 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường THPT Mỹ Lộc Địa chỉ: Mỹ Hưng, Mỹ Lộc, Nam Định GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Trong bối cảnh kinh tế Thế giới đà phục hồi, với nhiều màu sắc tốc độ khác Các tổ chức tài quốc tế liên tục đưa các điều chỉnh “giảm” tốc độ tăng trưởng kinh tế Thế giới hầu Nền kinh tế Hoa Kỳ Tây Âu khơi phục khơng vững chắc, Hoa Kỳ tăng trưởng chậm lại Kinh tế Trung Quốc bước vào thời kỳ điều chỉnh mang tính chiến lược cách đoán (giảm tốc độ tăng trưởng quanh 7% từ mức 10%, tăng cường nhu cầu nước, đẩy mạnh đổi KHCN, điều chỉnh tỷ giá linh hoạt xu hướng quốc tế hóa đồng nhân dân tệ) Trong tháng cuối năm 2015, Thế giới chứng kiến kiện ổn định mới, làm tăng lên nỗi lo ngại ảnh hưởng xấu đến tranh chung kinh tế giới trung hạn Mặc dù vậy, kinh tế Việt Nam nằm số quốc gia có tốc độ phục hồi ấn tượng Tốc độ tăng trưởng GDP – số tổng hợp phản ánh nhiều khía cạnh kinh tế chắn vượt mục tiêu đề từ đầu năm 2016 (mục tiêu 6,2% tăng trưởng dự kiến đạt 6,5%) cao năm trước Như vậy, năm liên tiếp (2012-2015), tốc độ tăng trưởng năm sau cao năm trước (năm 2012 tốc độ tăng trưởng kinh tế đạt 5,25%, năm 2013: 5,42%, năm 2014: 5,98% năm 2015: 6,5%) Điều phản ánh xu hướng phục hồi vững kinh tế sau năm kinh tế gặp nhiều khó khăn hệ thống ngân hàng, khu vực doanh nghiệp, thị trường bất động sản hoạt động đầu tư Để đạt thành tựu trên, Đảng Nhà nước có đường lối đạo sáng suốt, đồng thời giải tốt vấn đề môi trường, tệ nạn xã hội, lạm phát, phân hóa giầu nghèo, thất nghiệp thiếu việc làm Theo thông tin từ Tổng cục Thống kê, tỷ lệ thất nghiệp lao động độ tuổi năm 2015 2.31% (năm 2013 2,18%; năm 2014 2.10%) Năng suất lao động cải thiện mức thấp so với nước khu vực không đồng ngành lĩnh vực Năm 2015, gần 178.000 cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp , số người thất nghiệp theo trình độ chun mơn đại học sau đại học tăng khoảng 16.000 so với kỳ năm 2014 GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Tỷ lệ thất nghiệp niên năm 2015 Nguồn: GSO Để giảm bớt tình trạng trên, cơng dân Việt Nam phải thực nỗ lực, để có cơng việc, việc làm ổn định Định hướng nghề nghiệp cho học sinh đặc biệt em khối 12 vấn đề quan trọng không em mà vấn đề kinh tế - xã hội lớn nước ta Đó lí chọn đề tài: “ Hướng nghiệp cho Học sinh khối 12 – TrườngTHPT Mỹ Lộc giai đoạn nay, dạy 17 – Lao động việc làm” II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến a Thực trạng học sinh lớp 12 THPT với mơn Địa Lí Năm 2015 lần kỳ thi THPT Quốc gia nhằm mục đích vừa để xét tốt nghiệp vừa sở để xét tuyển trường Đại học, Cao đẳng Năm học 2015 – 2016, Bộ GD – ĐT định thành lập cụm thi Để đảm bảo nghiêm túc kì thi THPT quốc gia 2016 Bộ GD chọn lọc Trường Đại học đảm bảo việc tổ chức thi địa phương để chủ trì coi thi Và tất học sinh phải thi địa bàn tỉnh mà khơng phải di chuyển sang tỉnh khác Trừ thí sinh tự tự chọn cụm thi theo mục đích a1 Cụm thi Đại học: Cụm thi dành cho thi sinh cho thí sinh có mục đích xét tuyển đại học tốt nghiệp vừa thi tốt nghiệp vừa xét đại học a2 Cụm thi Tốt nghiệp: Chỉ dành cho thí sinh có mục đích thi cơng nhận tốt nghiệp GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Nhiều điểm mạnh việc gộm kỳ thi vào giảm bớt thời gian, chi phí lại cho học sinh phụ huynh đề cập Theo thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo, tỉ lệ học sinh đăng kí mơn tự chọn năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016 sau: Bảng 1: Tỉ lệ học sinh thi môn tự chọn (%) Môn Năm 2014 - 2015 Năm 2015 - 2016 Hóa 57,62 45,37 Vật Lí 48,05 46,87 Địa lí 36,22 38,52 Sinh học 30,72 28,18 Lịch sử 11,52 15,30 Ngoại ngữ 15,85 73,97 Tỉ lệ chọn môn địa lý kỳ thi THPT năm 2014 THPT quốc gia 2015 lại cao, có 1/3 tổng số học sinh chọn môn địa lý môn thi tốt nghiệp Nhiều học sinh cho việc phép sử dụng Atlas địa lý phòng thi khiến em tự tin làm Tuy nhiên, nhiều Học sinh không chọn Địa lí để đăng kí xét tuyển vào trường Đại học, Cao đẳng hội việc làm khó khăn b Mơn Địa lí học sinh lớp 12 THPT Mỹ Lộc THPT Mỹ Lộc trường có tỉ lệ học sinh đăng kí dự thi cao tỉnh Nam Định tham gia kì thi Bộ GD, sở GD – ĐT Nam Định đạt kết cao: Bảng2: Thống kê số lượng học sinh đăng kí dự thi mơn tự chọn THPT Mỹ Lộc, năm học 2014 - 2015 Môn thi Số lượng học sinh Tỉ lệ (%) Địa Lí 226 53,05 Vật lí 97 22,73 Hóa Học 67 15,73 Sinh học 29 6,81 Lịch sử 0,23 GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Bảng 3: Thống kế Kết thi THPT quốc gia - mơn Địa lí, năm 2014 - 2015 Chỉ tiêu Số học sinh Tỉ lệ % Từ – 9,5 điểm 13 5,75 Từ – 8,75 điểm 102 45,13 Từ – 6,75 điểm 106 46,90 Từ – 4,5 2,22 Bảng4: Thống kê số lượng học sinh đăng kí dự thi mơn tự chọn THPT Mỹ Lộc, năm học 2015 - 2016 Môn thi Số lượng học sinh Tỉ lệ (%) Địa Lí 229 54,78 Vật lí 167 39,95 Hóa Học 136 32,54 Sinh học 27 6,46 Lịch sử 20 4,78 Năm học 2014 – 2015 số lượng học sinh đạt tỉ lệ giỏi 50%, nhiều học sinh đạt điểm từ – 9,5 Kết thi hết học kì I đạt bình quân chung sở, nhiều học sinh đạt điểm giỏi Để đạt kết trên; Chúng (những giáo viên giảng dạy môn Địa lí trường THPT Mỹ Lộc) ln trăn trở, nỗ lực để tạo giảng hấp dẫn, truyền tình u đam mê mơn Địa lí, u q hương đất nước cho em học sinh từ khối lớp 10 Đặc biệt, với học sinh khối lớp 12, qua giảng, muốn em xác định tư tưởng phấn đấu học tập, bảo vệ chủ quyền, đất nước, tìm cho hướng đầu đời, xác định cơng việc mà dự định làm tương lai c Vấn đề lao động - việc làm học sinh THPT Mỹ Lộc Lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên nước tính đến thời điểm 01/01/2016 54.61 triệu người, tăng 185 ngàn người so với thời điểm năm 2014, lao động nam chiếm 51.7%; lao động nữ chiếm 48.3% Đến thời điểm trên, lực lượng lao động độ tuổi lao động ước tính 48.19 triệu người, tăng 506.1 ngàn người so với thời điểm năm trước, lao động nam chiếm 54%; lao động nữ chiếm 46% GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Năng suất lao động xã hội toàn kinh tế năm 2015 theo giá hành ước tính đạt 79.3 triệu đồng/lao động (tương đương khoảng 3,657 USD/lao động) Tính theo giá so sánh năm 2010, suất lao động toàn kinh tế năm 2015 ước tính tăng 6.4% so với năm 2014 Năng suất lao động Việt Nam thời gian qua có cải thiện đáng kể theo hướng tăng qua năm, bình quân giai đoạn 2006-2015 tăng 3.9%/năm, giai đoạn 2006-2010 tăng 3.4%/năm; giai đoạn 20112015 tăng 4.2%/năm Năng suất lao động năm 2015 tăng 23.6% so với năm 2010, thấp so với mục tiêu đề tăng 29%-32%, tốc độ tăng suất lao động thời kỳ cao thời kỳ 2006-2010 góp phần thu hẹp dần khoảng cách tương đối so với suất lao động nước ASEAN Lực lượng lao động dồi dào, giá nhân công rẻ tạo cạnh tranh với nước thu hút đầu tư lớn Tuy nhiên kinh tế nước ta chưa đủ lớn để giải hết nguồn lao động Mỗi cá nhân đặc biệt lớp trẻ phải phấn đấu, cạnh tranh để có việc làm Việc phải chuẩn bị từ học trung học phổ thông, đặc biệt khối học sinh lớp 12 Mỹ Lộc huyện đồng phía bắc tỉnh Nam Định, diện tích 72,7 km² với thị trấn Mỹ Lộc (thành lập ngày 14-11-2003 sở 221,71 diện tích tự nhiên 2.256 nhân xã Mỹ Hưng; 177,14 diện tích tự nhiên 1.587 nhân xã Mỹ Thịnh; 70,32 diện tích tự nhiên 517 nhân xã Mỹ Thành) 10 xã: Mỹ Hà,Mỹ Hưng, Mỹ Phúc, Mỹ Tân, Mỹ Thắng, Mỹ Thành, Mỹ Thịnh, Mỹ Thuận, Mỹ Tiến, Mỹ Trung Dân số đạt mức trung bình Địa hình thấp, phẳng, đất phù sa với Sông Hồng sông Đào chảy qua sở cho việc trồng lúa màu địa bàn huyện Lao động chủ yếu nơng Ngồi có số xã có thêm nghề trồng hoa, cảnh, đồ gỗ mỹ nghệ, khí sửa chữa, vật liệu xây dựng, chế biến thực phẩm Về giao thơng, huyện có quốc lộ 10, quốc lộ 21, quốc lộ 38B, đường sắt Bắc Nam chạy qua Điểm mạnh học sinh trường THPT Mỹ Lộc chun cần, ngoan ngỗn, sức khỏe tốt, có sức bật tốt mơn học xã hội, quyền, đồn thể, thầy cơ, cha mẹ quan tâm đến “nguồn lao động tương lai” Ở địa phương lại có nhiều ngành nghề truyền thống thu hút lao động Do vậy, em học sinh có nhiều hội việc làm khu vực khác tỉnh Tuy nhiên, theo xu xã hội nay, nhiều phụ huynh, học sinh cịn quan niệm học phổ thơng xong, phải tiếp tục học “Đại học” Hàng GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc năm, 3/4 số học sinh tốt nghiệp phổ thông tập trung vào giáo dục đại học Điều không phù hợp với đất nước đến năm 2020 trở thành nước cơng nghiệp, có thu nhập trung bình Việt Nam Dẫn đển tình trạng thất nghiệp thiếu việc làm ngày gia tăng Hiện số lao động đạt trình độ đại học trở lên chiếm 40% tổng số lao động có trình độ chun mơn thị trường cần khoảng 20% nhóm d Vấn đề việc làm theo sách giáo khoa Thời gian để em học sinh tiếp cận vấn đề lao động – việc làm đến lúc em đưa định cho tương lai khơng dài, khoảng – tháng Lúc này, tư vấn thầy cô, cha mẹ có ý nghĩa quan trọng Bài 17 - Lao động việc làm, nội dung đầy đủ, chuyên sâu lĩnh vực, phân tích thuận lợi hạn chế nguồn lao động, phân bố lao động theo ngành nghề, theo thành phần kinh tế, theo thành thị nông thôn, đặc biệt đưa phương hướng giải nguồn lao động thất nghiệp, thiếu việc làm nước Tuy nhiên, số liệu đưa cũ, từ năm 1995 – 2005 nên khơng cịn phù hợp với hồn cảnh thực tế đất nước, ví dụ: Bảng 17.1 Cơ cấu lao động có việc làm phân theo trình độ chuyên môn kĩ thuật, năm 1996 2005 (Đơn vị: %) Năm Đã qua đào tạo Trong đó: - Có chứng nghề sơ cấp - Trung học chuyên nghiệp - Cao đẳng, đại học đại học Chưa qua đào tạo 1996 12,3 2005 25,0 6,2 3,8 2,3 15,5 4,2 5,3 87,7 75,0 Bảng 7.2 Cơ cấu lao động có việc làm phân theo khu vực kinh tế giai đoạn 2000 – 2005 (đơn vị: %) Năm 2000 2002 2003 2004 2005 Khu vực I 65,1 61,9 60,3 58,8 57,3 Khu vực II 13,1 15,4 16,5 17,3 18,2 Khu vực III 21,8 22,7 23,2 23,9 24,5 Tỏng số 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Bảng 7.3 Cơ cấu lao động theo thành phần kinh tế, giai đoạn 2000 – 2005 (đơn vị: %) 2000 2002 2003 2004 2005 Năm Khu vực Nhà nước 9,3 9,5 9,9 9,9 9,5 Khu vực Nhà 90,1 89,4 88,8 88,6 88,9 nước Khu vực có vốn đầu 0,6 1,1 1,3 1,5 1,6 tư nước Bảng 7.4 Cơ cấu lao động theo thành thị , nông thôn Năm 1996 2005 (đơn vị: %) Năm Tổng Nông thôn Thành thị 1996 100,0 79,9 20,1 2005 100,0 75,0 25,0 Bảng 5: Tỉ lệ thất nghiệp, thiếu việc làm nước ta năm 2005 (%) Khu vực Cả nước Thành thị Nông thôn Tỉ lệ thất nghiệp 2,1 5,3 1,1 Tỉ lệ thiếu việc làm 8,1 4,5 9,3 => Cập nhật thông tin trạng, xu hướng việc làm thời gian tới thật xác, đặc biệt nhu cầu tuyển dụng số ngành nghề để giúp em có định nghề nghiệp việc làm cấp thiết Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: (trọng tâm) a Mục tiêu: - Từ thực trạng vấn đề lao động việc làm để khắc phục tồn môn xã hội nói chung địa lý nói riêng Tơi mạnh dạn soạn giáo án theo hướng đổi để tạo sức hấp dẫn, tính thời mơn học điều quan trọng cung cấp thông tin việc làm, tỉ lệ thất nghiệp, ngành nghề thiếu lao động; để học sinh có cân nhắc, lựa chọn phù hợp với lực học sinh nhu cầu xã hội b Giải pháp cụ thể: - Soạn giáo án: theo quy định mà ngành đặt ra, đầy đủ nội dung theo chuẩn kĩ môn Địa lí GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc - Lựa chọn nội dung dạy: dành nhiều thời gian cho nội dung quan trọng, cập nhật, cụ thể: + Mục Nguồn lao động Học sinh cần chứng minh nguồn lao động nước ta dồi ngày tăng, mặt mạnh hạn chế nguồn lao động nước ta giai đoạn 2005 - 2015 Chất lượng lao động ngày tang trình độ, thể lực + Mục Trình bày chuyển dịch cấu lao động nước ta Yêu cầu học sinh phải nắm xu hướng lao động theo ngành, thành phần theo khu vực có thay đổi nguyên nhân chuyển dịch + Mục Hiểu việc làm vấn đề gay gắt nước ta hướng giải Học sinh cần nắm tình trạng thất nghiệp, thiếu việc làm hướng giải việc làm nước ta Bảng 6: Tỉ lệ thất nghiệp chung nước ta, giai đoạn 2012 – 2014 (%) GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan 10 Sở GD – ĐT Nam Định + Nhóm 4: Nhận xét, đánh giá, bổ xung Bước 2: Các nhóm hồn thành nhiệm vụ vòng – phút Bước 3: HS nhóm cử đại diện lên trình bày kết làm việc Bước 4: GV chốt kiến thức Trường THPT Mỹ Lộc dụng nhiều lao động  Khu vực có vốn đầu tư nước ngồi, q trình mở cửa hội nhập thu hút đầu tư nước nên cần nhiều lao động c Cơ cấu lao động theo thành thị nông thôn - Lao động chủ yếu nơng thơn, có xu hướng giảm dần - Lao động tập trung thành thị Nhưng có xu hướng tăng dần  Do q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, thị hóa Tuy nhiên, q trình diễn chậm Chuyển ý: Như vậy, em lao động tương lai Chúng ta chọn làm nông dân, kĩ sư xây dựng hay giáo viên Các em lựa chọn làm việc khu vực Nhà nước, Nhà nước, nông thôn hay thành thị Các em nên bắt đầu có định hướng nghề nghiệp cho tương lai Vấn đề việc làm hướng giải Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề việc a Hiện trạng - Việc làm vấn đề kinh tế - xã làm hướng giải việc làm hội lớn nước ta (13 – 17 phút) - Mỗi năm bổ xung thêm PP: Đóng vai gần triệu lao động Hình thức: Cặp nhóm Bước 1: GV yêu cầu HS sử dụng - Tình trạng thất nghiệp thiếu thơng tin giao tìm kiếm nhà việc làm ngày tăng Một học sinh lựa chọn nhà báo Tình trạng thất nghiệp nước ta giai đoạn 2013 – 2015 (%) vấn cán làm sở lao Năm 2013 2014 2015 động thương binh xã hội Nam Định Cả nước 2,18 2,10 2,31 tương lai Thành thị 3,59 3,40 3,29 Bước 2: học sinh trao đổi, lựa Nông thôn 1,54 1,49 1,83 chọn câu hỏi câu trả lời, với số liệu cập nhật mà em chuẩn bị GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan 21 Sở GD – ĐT Nam Định Bước 3: GV chọn cặp đơi trình bày trước lớp Cả lớp giảm khảo chọn cặp đôi trình bày tốt Thang điểm + Hình thức: tác phong, cách đặt câu hỏi (4 điểm) + Nội dung vấn (6 điểm) Nội dung vấn phải có nội dung sau: - Đánh giá trạng việc làm tỉ lệ thất nghiệp nước (1 điểm) - Nêu nguyên nhân tình trạng (2 điểm) - Tình hình việc làm tỉnh Nam Định địa phương (1 điểm) - Giải pháp đặt (1 điểm) - Điểm thưởng : Nhóm có hình ảnh, số liệu cập nhật (1 điểm) Bước 4: GV chuẩn kiến thức Phát phần thưởng cho cặp đơi làm việc tốt - Tính theo trình độ chuyên môn, tỷ lệ thất nghiệp cao nằm nhóm có trình độ cao đẳng chun nghiệp( 7,2%)và cao đẳng nghề (6,9), Nhóm khơng có cấp, chứng có tỷ lệ thấp mức 1,97% Nhìn chung, tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động nước năm 2015 2,43%, tăng 0,22% so với kỳ năm 2014 Trường THPT Mỹ Lộc b Nguyên nhân - Số lượng lao động đông - Chất lượng lao động chưa đáp ứng nhu cầu tuyển dụng - Học sinh chọn nghề nghiệp chưa phù hợp với thực tế tuyển dụng - Việt Nam gia nhập công đồng kinh t ASEAN c Giải pháp - Giảm gia tăng dân số - Phân bố lại dân cư – lao động - Đa dạng hóa sản xuất, đào tạo - Thu hút đầu tư nước - Đẩy mạnh xuất lao động - Phân luồng giáo dục tốt, định hướng 40% học đại học, 60% học sinh giáo dục nghề nghiệp Theo thống kê tỷ lệ thất nghiệp 2015, gần 178.000 cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp , số người thất nghiệp theo trình độ chuyên môn đại học sau đại học tăng khoảng 16.000 so với kỳ năm 2014 Trong quý I/2015, nước có GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan 22 Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc 1,1 triệu người thất nghiệp, tăng 114.000 người so với kỳ năm 2014 Số lao động trình độ đại học, sau đại học thất nghiệp tăng từ 162.000 lên gần 178.000 người; lao động tốt nghiệp cao đẳng thất nghiệp tăng từ 79.000 người lên 100.000; lao động khơng có cấp từ gần 630.000 lên 726.000 - Nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ thất nghiệp cử nhân, thạc sĩ cao định hướng nghề nghiệp giáo viên, cha mẹ, học sinh chưa tốt, đặc biệt đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu tuyển dụng, nhiều sinh viên cho tỉ phú thời gian, vào – 10 tối quán net, quán nhậu chặt kín sinh viên, sinh viên đến giảng đường để điểm danh ngủ, theo chuyển động 24 h, VTV1 Bước 5: GV hướng nghiệp cho học sinh THPT Mỹ Lộc Mỹ Lộc nằm cửa ngõ phía bắc tỉnh Nam Định Phía Bắc giáp tỉnh Hà Nam, ngăn cách sông Lý Nhân sông Châu Giang, phía Nam giáp thành phố Nam Định, phía Tây giáp huyện Vụ Bản, phía Đơng giáp tỉnh Thái Bình, ranh giới sơng Hồng Mỹ Lộc có lợi giao lưu kinh tế với tất vùng nước thông qua quốc lộ 10, quốc lộ 21, đường sắt Bắc - Nam đường sông Diện tích: 73,69 km² Dân số: vào loại trung bình có tốc độ gia tăng dân số cao Hành chính: thị trấn Mỹ Lộc (huyện lỵ) 10 xã (Mỹ Trung, Mỹ Phúc, Mỹ Hưng, Mỹ Hà, Mỹ Thắng, GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan 23 Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Mỹ Thịnh, Mỹ Tiến, Mỹ Thuận, Mỹ Thành, Mỹ Tân) + Huyện Mỹ Lộc có nhiều lợi vị trí, giao thông, đất đai, nơi cung cấp nhiều nguồn thực phẩm cho thành phố Nam Định nhiều thành phố khác + Nhiều mơ hình kinh tế thành cơng: dọc quốc lộ 21 có nhiều hộ nuôi dế, tắc kè thành công cung cấp nguồn thức ăn cho nhà hàng, điển hình thơn Hóp, Mỹ Phúc, Mỹ Lộc, Nam Định + Nhiều trang trại nuôi cá, nuôi lợn cho suất hiệu cao, nhiều hộ nuôi tới 40 – 50 lợn với trọng lượng lên tới 1,7 – 1,8 tạ / co; với giá lợn khoảng 58 – 60 000 đồng / kg Trong vòng – tháng người nơng dân xuất chuồng Nhiều hộ cịn ni “lợn ”cịn cho giá trị cao nhiều với giá lợn tới 100 000 đồng / kg thị trường đón nhận + Huyện Mỹ Lộc cịn nơi cung cấp rau, hoa cho thành phố mơ hình trồng rau an toàn: cà chua bi, dưa chuột, củ cải trắng, củ cải đỏ, xu hào trồng hoa ly, hoa loa kèn anh Trần Trọng Việt làng Sắc, Mỹ Thắng, Mỹ Lộc có hiệu kinh tế cao + Đặc biệt xã Mỹ Thắng có làng nghề may mặc lớn với sản phẩm cung cấp cho thị trường nước: quần áo, đệm, ga, chăn, gối cần nhiều lao động phổ thông + Nhiều nhà máy tuyển dụng lao động đông: công ty may DJ, công ty gốm GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan 24 Sở GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc mỹ nghệ Lệ Phương, + Tương lai, huyện Mỹ Lộc hình thành khu dịch vụ lớn cửa ngõ thành phố Khu điểm tham quan du lịch: Đền Bảo Lộc, lăng mộ Trần Hưng Đạo (xã Mỹ Phúc), đền thờ Trần Thủ Độ (làng Lựu Phố, xã Mỹ Đức), đền Vạn Khoảnh, đền Cây Quế (xã Mỹ Tân), đình miễu Cao Đài (xã Mỹ Thành), đình Sùng Văn (xã Mỹ Thuận) số làng nghề truyền thống: làng hoa Mỹ Tân, mây tre đan Mỹ Hưng, gỗ mỹ nghệ Mỹ Phúc… Lễ hội tiêu biểu: Lễ Trần Quốc Toản quân (đền Bảo Lộc), hội đền chùa Lựu Phố, hội đền Cây Quế cần nhiều lao động trẻ + Nhiều học sinh chọn học nghề, thay học đại học Có thể lựa chọn hình thức du học Nhật Bản, sau năm vừa có nghề, tiếng Nhật thành thạo, vừa học lại vừa làm Hiện nhu cầu lao động điều dưỡng, chế tạo máy, chăm sóc người già, y tá lớn Việt Nam thiếu triệu nhân lực ngành IT năm tới, lượng công việc ngành tăng 47% / năm, số lao động tăng 8% Riêng công ty FPT Đà Nẵng thiếu khoảng 40 000 lao động Đây hội việc làm lớn cho tất đam mê công nghệ Các ngành nghề thiếu nhân lực nay: Nha sĩ, điều dưỡng cao cấp, phát triển phần mềm, bác sĩ, vệ sinh nha khoa, vật lí trị liệu, GV Thực hiện: Đinh Thị Phương Lan 25 ... GD – ĐT Nam Định Trường THPT Mỹ Lộc Tên sáng kiến: “ H n g n g h i ệ p c h o h ọ c s i n h k h ố i trường THPT Mỹ Lộc giai đoạn dạy 17 – Lao động việc làm? ?? Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Học sinh. .. học sinh đặc biệt em khối 12 vấn đề quan trọng khơng em mà cịn vấn đề kinh tế - xã hội lớn nước ta Đó lí tơi chọn đề tài: “ Hướng nghiệp cho Học sinh khối 12 – TrườngTHPT Mỹ Lộc giai đoạn nay, dạy. .. số lao động việc làm tỉnh Nam Định giai đoạn 2014 – 2016 Năm 2014 Tổng số lao động (nghìn 060,5 người) Lao động tạo việc 32,2 làm (nghìn người) Lao động nữ có việc làm 19,5 (nghìn người) Lao động