Giáo viên phối hợp tốt phương pháp dạy học hiện đại và truyền thống giúp giờ học sinh động, học sinh tiếp thu tốt bài, rèn luyện các kĩ năng cho học sinh.Và để đạt được kết quả đòi hỏ[r]
(1)Chào mừng thầy cô về dự chuyên đề
(2)TỔ VĂN-CD
CHUYÊN ĐỀ :
PHÁT HUY TÍNH TÍNH CỰC CỦA HỌC SINH
(3)MỤC LỤC. I.PHẦN MỞ ĐẦU.
1.Thực trạng
2.Lý chọn chuyên đề
3.Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4.Mục tiêu
5.Yêu cầu
II.NỘI DUNG.
A.Các giá trị đạo đức.
B.Quyền nghĩa vụ công dân ; Quyền trách nhiệm nhà nước.
C.Các phương pháp.
1.Phương pháp thảo luận nhóm 2.Phương pháp trị chơi
(4)I.PHẦN MỞ ĐẦU.
1.Thực trạng :
(5)Dạy học môn Giáo dục Công dân thực chất dạy học sinh hoạt động học tập theo đặc trưng môn
(6)2.Lý chọn chuyên đề :
Dạy học với phương pháp truyền thống giáo viên truyền đạt đầy đủ nội dung tiết học chưa phát huy tính tích cực học
(7)
Trong mơn Giáo dục Cơng dân mơn học giúp hồn thiện nhân cách học sinh nên để học sinh hiểu, nắm, vận dụng kiến thức cách chủ động, giao tiếp có chuẩn mực người giáo viên phải
biết đổi phương pháp phù hợp Đó chính lí chúng tơi chọn đề tài : Phát huy tính tích cực học sinh tiết học Giáo dục Công dân.
(8)3.Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
Học sinh khối 6,7, 8, Trường Trung học sở Hiếu Phụng
4.Mục tiêu :
(9)-Học sinh có mối quan hệ xã hội, gia đình bạn bè tốt.
-Học sinh biết yêu quí, trân trọng
(10)5.Yêu cầu :
a.Giáo viên
Để có tiết dạy học hiệu quả, sinh động phát huy tính tích cực học sinh đòi hỏi giáo viên dạy lớp phải có chuẩn bị chu đáo :
-Chuẩn bị tranh ảnh, đồ dùng hợp lí -Tổ chức với phương pháp phù hợp
(11)b.Học sinh.
Tiết học muốn tốt ,muốn đạt hiệu ngoài chuẩn bị giáo viên học sinh cần có chuẩn bị :
-Xem nhà : đọc, nắm nội dung khái quát, xem tập.
-Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên. -Đồ dùng dụng cụ học tập đầy đủ.
(12)II.NỘI DUNG.
A Các giá trị đạo đức
1.Quan hệ với thân:
Giáo dục Cơng dân : Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể.
Giáo dục Công dân : Sống giản dị ; Trung thực ; Tự trọng ; Tự tin
(13)2.Quan hệ với người khác.
Giáo dục Cơng dân : Sống chan hồ với người ; Lịch tế nhị
Giáo dục Công dân 7: Yêu thương người ; Tôn sư trọng đạo ; Đoàn kết tương trợ ; Khoan dung
Giáo dục Công dân : Tôn trọng lẽ phải ; Tôn trọng người khác ; Giữ chữ tín ; Xây dựng tình bạn sáng lành mạnh
(14)3.Quan hệ với công việc.
Giáo dục Công dân : Mục đích học tập học sinh ; Siêng kiên trì ; Tơn trọng kỉ luật. Giáo dục Công dân : Sống làm việc có
kế hoạch ; Đạo đức kỉ luật.
Giáo dục Công dân : Liêm khiết ; Lao động tự giác sáng tạo ; Pháp luật kỉ luật.
Giáo dục Cơng dân : Chí cơng vơ tư ; Năng động sáng tạo ; Làm việc có suất,chất
(15)4.Quan hệ với cộng đồng, đất nước, nhân loại.
Giáo dục Cơng dân : Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội
Giáo dục Công dân : Xây dựng gia đình văn hố ; Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình,dịng họ Giáo dục Cơng dân : Tích cực tham gia hoạt
động trị - xã hội ; Tơn trọng học hỏi dân tộc khác ; Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư
(16)B Quyền nghĩa vụ công dân ;
Quyền trách nhiệm nhà nước.
1.Quyền trẻ em ; Quyền nghĩa vụ cơng dân trong gia đình.
Giáo dục Công dân : Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em.
Giáo dục Công dân : Quyền bảo
vệ,chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam. Giáo dục Công dân : Quyền nghĩa vụ
cơng dân gia đình.
(17)2.Quyền nghĩa vụ công dân trật tự an toàn xã hội ; Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên.
Giáo dục Công dân : Thực trật tự an tồn giao thơng.
Giáo dục Công dân : Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên.
Giáo dục cơng dân : Phịng chống tệ nạn xã hội ; Phòng chống nhiễm HIV/AIDS ; Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại.
(18)Quyền nghĩa vụ cơng dân văn hố giáo dục kinh tế.
Giáo dục Công dân : Quyền nghĩa vụ học tập.
Giáo dục Công dân : Bảo vệ di sản văn hoá.
Giáo dục Công dân : Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác ; Nghĩa vụ tôn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng.
Giáo dục Công dân : Quyền tự kinh
(19)4.Các quyền tự dân chủ công dân.
Giáo dục Công dân : Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm ; Quyền bất khả xâm phạm chỗ ; Quyền bảo đảm an toàn bí mật thư tín, điện thoại,điện tín.
Giáo dục Công dân 7: Quyền tự tín ngưỡng và tơn giáo.
Giáo dục Công dân 8: Quyền khiếu nại, tố cáo của công dân; Quyền tự ngôn luận.
(20)5.Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt
Nam- Quyền nghĩa vụ công dân quản lí nhà nước.
Giáo dục Công dân : Công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Giáo dục Cơng dân 7: Nhà nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam ; Bộ máy nhà nước cấp sở
Giáo dục Công dân : Hiến pháp Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam ; Pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Giáo dục Công dân : Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí cơng dân ; Quyền tham gia quản lí
(21)(22)C.Các phương pháp.
1.Phương pháp thảo luận nhóm:
(23)2.Phương pháp trò chơi
* Thi tiếp sức hai đội : Tìm biểu đúng, sai tính kiên trì (học sinh tự tìm): một phút đội A tìm biểu kiên trì, đội B tìm biểu chưa kiên trì Giáo viên cho học sinh khác nhận xét Giáo viên nhận xét, chỉnh sửa, đánh giá tuyên dương đội nhiều biểu hơn- xác
(24)*Vẽ mặt cười, mặt khóc Vẽ mặt cười (biểu hiện đúng), mặt khóc(biểu sai) Dựa
vào tập sách giáo khoa tập giáo viên sẵn cho hai đội nhìn vẽ Giáo viên người chỉnh sửa, đánh giá
tuyên dương đội nhiều biểu hơn, xác nhanh hơn.
(25)*Trò chơi Kim tự tháp (một học sinh nhìn biểu gợi ý, học sinh trả lời) :
Giáo viên đưa đáp án, ý, ca dao… treo lên bảng Hai học sinh tham gia trò chơi Một học sinh nhìn bảng gợi ý cử chỉ, lời nói khơng trùng ý treo bảng Một học sinh quay mặt
(26)*Trò chơi Trúc xanh :
(27)(28)(29)(30)*Trò chơi đấu trí :
Hai học sinh lên bảng đứng đối diện Một học sinh hỏi gọi học sinh trả lời, ai trả lời lại quyền mời bạn khác
lên để hỏi tiếp, thua bị phạt Cuối giáo viên tổng kết, học sinh loại nhiều bạn nhất tuyên dương- thưởng (thường áp dụng
(31)3.Phương pháp sắm vai.
Học sinh hoá thân vào nhân vật tình sách giáo khoa, tình giáo
(32)4.Phương pháp kể chuyện.
Kể chuyện cá nhân hay đại diện nhóm kể chuyện sưu tầm, quan sát Nếu có chuẩn bị mức phương
pháp kể chuyện hút học sinh lắng nghe, em rút học cho bản thân : học hỏi hay phê phán tránh xa hành vi đó.
(33)5 Phương pháp đàm thoại.
Tiến hành hỏi đáp giáo viên-học sinh ; học sinh-học sinh, kiến thức khắc sâu thêm trong học sinh.
6.Phương pháp trực quan.
-Giáo viên : sưu tầm tranh ảnh liên quan bài học để liên hệ thực tế cho học sinh rõ hơn.
(34)*Cách tiến hành :
1.Bước 1.
Cuối tiết học giáo viên yêu cầu học sinh xem nhà, giúp học sinh có chuẩn bị cho tiết học sau tốt tình huống, vấn đề cần trao đổi với
bạn với thầy, rèn luyện ý thức tự học cho học sinh
2.Bước 2.
(35)3.Bước 3.
(36)4.Bước 4.
Sau hình thành kiến thức giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập
-Đối với tập nhận biết có biểu giáo viên cho học sinh chơi trị chơi vẽ mặt cười, mặt khóc
-Đối với tập thông hiểu giáo viên cho học sinh thảo luận
-Bài tập vận dụng, tình học sinh thảo luận hay sắm vai
Nếu thời gian giáo viên cho học sinh kể
(37)* Kết :
Với việc sử dụng phương pháp tích cực tiết học Giáo dục Cơng dân chúng tơi nhận thấy có chuyển biến rõ rệt Cụ thể :
-Tiết học sinh động không nhàm chán
-Học sinh tích cực hoạt động
-Học sinh rụt rè mạnh dạn phát biểu, chơi trò chơi, sắm vai
-Kiến thức học sinh nắm vững hơn, vận dụng tốt
(38)Kết năm qua :
Năm học Trung bình trở lên trung bìnhDưới
2007-2008 90% 10%
(39)* Thuận lợi, khó khăn, giải pháp :
1.Thuận lợi.
-Cơ sở vật chất trường tương đối đầy đủ, lực lượng giáo viên dạy đào tạo đủ chuẩn Học sinh thích thú với mơn học
-Nội dung học ngắn, dễ hiểu, ví dụ thực tiễn -Khơng khí lớp học thoải mái khơng gị bó
-Được quan tâm, đạo Ban Giám hiệu
-Về phía gia đình gia đình có hai nên phụ huynh quan tâm việc học
(40)-Chương trình Giáo dục Cơng dân bậc Trung học Cơ sở có tích hợp khối lớp 6,7,8,9
-Nội dung môn học Giáo dục Công dân tích hợp với mơn học khác giúp việc tiếp thu dễ dàng Ví dụ : Khi dạy thiên nhiên, mơi trường giáo viên tích hợp với mơn Địa ; Phịng chống HIV/AIDS tích hợp mơn Sinh học ; Yêu thương người tích hợp với mơn Ngữ Văn…
(41)2.Khó khăn.
-Chưa có đủ giáo viên chuyên ngành Giáo dục Công
dân
-Một số học sinh cịn xem nhẹ mơn học Giáo dục Cơng dân Khi tổ chức cho học sinh học tiết ngoại khoá cịn
hạn chế tiết học giúp học sinh tham quan thiên nhiên, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh hay vấn đề liên quan học khơng có điều kiện
-Khâu chuẩn bị học sinh chưa tốt em thích chơi games xem chương trình thời sự, thơng tin báo chí
-Tranh ảnh có chưa đủ địi hỏi giáo viên phải
(42)3.Giải pháp :
Thấy khó khăn thuận lợi nên chúng tơi có số hướng giải pháp sau:
-Rèn luyện cho em từ đầu việc thực hiện phương pháp học tập mới.
-Tăng cường quản lí học sinh học : trật tự, bao quát, quan sát, kiểm tra tập sách… -Luôn thay đổi phương pháp, cho học sinh
luân phiên hoạt động : sắm vai, kể chuyện…
(43)III KẾT LUẬN.
Việc dạy học theo phương pháp giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn, em động u thích mơn Giáo dục Công dân Giáo viên phối hợp tốt phương pháp dạy học đại truyền thống giúp học sinh động, học sinh tiếp thu tốt bài, rèn luyện kĩ cho học sinh.Và để đạt kết địi hỏi giáo viên phải vững chun mơn, nhiệt tình giảng dạy, học sinh cần cù, nổ, sáng tạo
Tuy nhiên ý kiến riêng cá nhân lần đầu thực chuyên đề nên
khơng khỏi sai sót mong góp ý q thầy để giúp chúng tơi hồn chỉnh chuyên đề nâng cao
chất lượng giảng dạy