Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Khoa học 4 bài 66: Chuổi thức ăn trong tự nhiên để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Khoa học 4 bài 66: Chuổi thức ăn trong tự nhiên được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
GIÁO ÁN KHOA HỌC CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN Mục tiêu: Sau học, HS biết: - Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ bị cỏ - Nêu số ví dụ khác chuỗi thức ăn tự nhiên - Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn Đồ dùng dạy học: - Hình trang 132, 133 – SGK - Giấy A0, bút vẽ đủ dùng cho nhóm Các hoạt động dạy học chủ yếu: TG HĐ thầy 5’ A Kiểm tra cũ: Vẽ sơ đồ giải thích mối quan hệ thức ăn sinh vật HĐ trò - HS trả lời - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét – cho điểm 30’ B Bài mới: Giới thiệu : Nêu MĐ - YC Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật với yếu tố vô sinh * Cách tiến hành: + Bước 1: Làm việc lớp - GV hướng dẫn, tìm hiểu hình trang 132 - – ghi tên đầu SGK - HS suy nghĩ trả lời + Thức ăn bị gì? + Giữa cỏ bị có quan hệ gì? - cỏ + Phân bị phân hủy thành chất cung cấp cho cỏ? - cỏ thức ăn bị - chất khống + Giữa phân bị cỏ có quan hệ gì? + Bước 2: Làm việc theo nhóm - Phân bị thức ăn cỏ - GV chia nhóm, phát giấy, bút - Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ mối quan hệ bị cỏ chữ - Nhóm trưởng điều hành bạn giảI thích sơ đồ nhóm + Bước 3: Treo trình bày sản phẩm - Đại diện nhóm lên trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung - GV kết luận Kết luận: Sơ đồ ( chữ ) mối quan hệ bò cỏ Phân bò - > cỏ - > bị - Chất khống phân bị phân hủy yếu tố vô sinh - Cỏ bò yếu tố hữu sinh Hoạt động 2: Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn * Cách tiến hành: + Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát chuỗi thức ăn hình trang 133 - SGK - HS làm việc nhóm đơi - Kể tên vẽ sơ đồ? - Chỉ nói mối quan hệ thức ăn sơ đồ - GV theo dõi, giúp đỡ + Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi HS trả lời câu hỏi gợi ý - Giảng thêm : Trong sơ đồ chuỗi thức ăn H SGK : cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết cáo thức ăn nhóm vi khuẩn hoại sinh Nhờ có nhóm vi khuẩn hoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khoáng ( chất vơ ) Nhứng chất khống trở thành thức ăn cỏ khác - HS trả lời - GV hỏi lớp - Nêu số ví dụ khác chuỗi thức ăn? - Chuỗi thức ăn gì? - GV nêu kết luận: + Những mối quan hệ thức ăn tự nhiên gọi chuỗi thức ăn - HS suy nghĩ - HS phát biểu + Trong tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn Các - HS khác nhận xét chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết vứi thành chuỗi khép kín 1’ Củng cố – Dặn dị - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau ... khống trở thành thức ăn cỏ khác - HS trả lời - GV hỏi lớp - Nêu số ví dụ khác chuỗi thức ăn? - Chuỗi thức ăn gì? - GV nêu kết luận: + Những mối quan hệ thức ăn tự nhiên gọi chuỗi thức ăn - HS suy... thêm : Trong sơ đồ chuỗi thức ăn H SGK : cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết cáo thức ăn nhóm vi khuẩn hoại sinh Nhờ có nhóm vi khuẩn hoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khoáng ( chất... thức ăn - HS suy nghĩ - HS phát biểu + Trong tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn Các - HS khác nhận xét chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật