Dạy học mô đun trang bị điện theo tiếp cận tương tác tại Trường Cao đẳng công nghiệp Bắc Ninh Dạy học mô đun trang bị điện theo tiếp cận tương tác tại Trường Cao đẳng công nghiệp Bắc Ninh Dạy học mô đun trang bị điện theo tiếp cận tương tác tại Trường Cao đẳng công nghiệp Bắc Ninh luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp luận văn tốt nghiệp,luận văn thạc sĩ, luận văn cao học, luận văn đại học, luận án tiến sĩ, đồ án tốt nghiệp
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ DẠY HỌC MÔ ĐUN TRANG BỊ ĐIỆN THEO TIẾP CẬN TƯƠNG TÁC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP BẮC NINH NGUYỄN VĂN KHOA Email: Vankhoa2391@gmail.com Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Chuyên sâu: Lý luận phương pháp dạy học kỹ thuật Điện Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Tiến Long Chữ ký GVHD Bộ môn: Lý luận phương pháp dạy học Viện: Sư phạm kỹ thuật HÀ NỘI, 06/2020 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên tác giả luận văn : NGUYỄN VĂN KHOA Đề tài luận văn: DẠY HỌC MÔ ĐUN TRANG BỊ ĐIỆN THEO TIẾP CẬN TƯƠNG TÁC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP BẮC NINH Chu ên ngành: Sư phạm ỹ thuật Mã sốSV: CB170102 Tác giả, Người hướng dẫn khoa học Hội đồng chấm luận văn xác nhận tác giả sửa chữa, bổ sung luận văn theo biên họp Hội đồng ngày 30 tháng năm 2020 với nội dung sau: - Chỉnh sửa lại lỗi liên quan đến văn phong, biểu bảng - Bổ xung hoạt động dạy học theo hướng tương tác Ngày tháng năm Giáo viên hướng dẫn Tác giả luận văn Ts Ngu ễn Tiến Long Ngu ễn Văn Khoa CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS.TS Thái Thế Hùng Lời cảm ơn Sau thời gian học tập nghiên cứu, đến tơi hồn thành luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học, chuyên sâu Sư phạm kỹ thuật Công nghệ thông tin với đề tài: “Dạy học mô đun trang bị điện theo tiếp cận tương tác trường cao đẳng Công Nghiệp Bắc ninh” Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Tiến Long, không c s động viên, hướng dẫn th y, kh c thể hết tiến tr nh học tập Tôi xin gửi lời cảm ơn đến th y, cô giáo Viện Sư phạm kỹ thuật, Viện Đào tạo sau đại học - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt tr nh học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, cố gắng luận văn không tránh khỏi thiếu s t Tôi mong nhận s dẫn g p ý để đề tài hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng Tác giả năm 2020 Nguyễn Văn Khoa i ii Tóm tắt nội dung luận văn Lý chọn đề tài Để th c mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội theo hướng công nghiệp h a, đại h a bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, yêu c u đặt nguồn nhân l c là: C tr nh độ văn h a, c vốn hiểu biết khoa học kỹ thuật, c mà nhà trường c , chưa đào tạo theo mà khách hàng c n, chất tay nghề đặc biệt nguồn nhân l c c tay nghề cao Tuy nhiên, việc đào tạo đội ngũ nhân l c c chất lượng cao đáp ứng yêu c u thị trường lao động trở thành vấn đề cấp bách Trong đ , chất lượng đào tạo nghề chưa đáp ứng xu phát triển chung kinh tế xã hội, đào tạo chưa gắn với sử dụng, ph n lớn đào tạo theo lượng đào tạo thấp Điều đ dẫn đến nhiều học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp kỹ th c hành, phương pháp tư khoa học, tác phong công nghiệp cịn yếu, thiếu động nên khơng xin việc làm nhận th nơi sử dụng lao động thường phải đào tạo lại gây lãng phí thời gian tiền bạc Nguyên nhân tồn nội dung chương tr nh chưa phù hợp chưa gắn với th c tiễn sản xuất, phương pháp giảng dạy chưa phát huy tính chủ động sáng tạo người học.V để đáp ứng nhu c u xã hội th nhiệm vụ đặt cho ngành giáo dục n i chung đào tạo nghề n i riêng phải đổi nội dung, phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng công nghiệp Bắc Ninh cố gắng đẩy mạnh triển khai việc đổi chương tr nh, giáo tr nh phương pháp dạy học tất môn học, mô đun tất hệ đào tạo bảo đảm phù hợp với mục tiêu đào tạo Nhà trường nhu c u xã hội Để hỗ trợ cho việc đổi phương pháp giảng dạy, nhà trường đ u tư mua sắm thiết bị phục vụ tr nh giảng dạy, thiết bị dạy học đại, khuyến khích ứng dụng CNTT phương pháp giảng dạy tích c c vào tr nh dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Mô đun Trang bị điện mô đun t chọn mà Trường dạy nghề c thể đưa vào chương tr nh đào tạo nghề Điện công nghiệp hệ cao đẳng trung cấp Do vậy, số lượng giáo viên t m hiểu, giảng dạy mơ đun cịn hạn chế, giảng cho mơ đun cịn sơ sài, giáo viên giảng dạy cho mô đun thường sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống nên hiệu giảng dạy mô đun chưa cao Đối với việc giảng dạy mô đun n i chung, mô đun Thiết bị điện gia dụng n i riêng th giáo viên nên sử dụng phương pháp dạy học tích c c với phương tiện dạy học phù hợp, ứng dụng công nghệ thông tin để giảng tr c quan, sinh động giúp người học chiếm lĩnh kiến thức, h nh thành kỹ cách c hiệu cao V vậy, tác giả l a “Dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh” làm đề tài luận văn iii Mục đích nghiên cứu Xây d ng lý luận, đánh giá th c trạng dạy học mô đun Trang bị điện trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh, sở đ xây d ng giảng biện pháp dạy mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác, nhằm g p ph n nâng cao chất lượng dạy học Khách thể đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu Luận văn trình dạy học mô đun Trang bị điện 3.2.Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu hoạt động dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, đề tài đặt nhiệm vụ sau: - Xác lập sở lý luận th c tiễn dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh - Thiết kế giảng biện pháp th c dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh - Kiểm nghiệm, đánh giá tính khả thi hiệu kết nghiên cứu thông qua việc thiết kế tổ chức dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh Giả thuyết khoa học Nếu ứng dụng công nghệ dạy học tương tác vàodạy học mô đun Trang bị điện với quy tr nh hợp lý g p ph n tạo hứng thú, phát triển tư duy, sáng tạo, khơi dậy phát huy tính tích c c người học, g p ph n nâng cao chất lượng dạy học mô đun Phương pháp nghiên cứu Để giải cách c hiệu nhiệm vụ nghiên cứu trên, tác giả tiến hành sử dụng nh m phương pháp nghiên cứu sau: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Đọc phân tích, hệ thống hố, khái qt hố tài liệu liên quan đến đề tài iv 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra, vấn - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp th c nghiệm sư phạm - Phương pháp thống kê toán học Những đóng góp đề tài 7.1 Về mặt lý luận - Làm rõ khái niệm dạy học tương tác, dạy học mô đun theo tiếp cận tương tác -Trình bày lý luận cơng nghệ dạy học mô đun theo tiếp cận tương tác 7.2 Về mặt thực tiễn: - Đánh giá th c trạng dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh - Vận dụng công nghệ dạy học tương tác vào thiết kế giảng mô đun “Trang bị điện” - Tiến hành th c nghiệm giảng dạy Trường cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh - Kiểm định đánh giá qua phương pháp lấy ý kiến chuyên gia th c nghiệm sư phạm Cấu trúc luận văn Ngoài ph n mở đ u, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung đề tài cấu trúc thành chương: - Chương Cơ sở lý luận dạy học mô đun theo tiếp cận tương tác - Chương Th c trạng dạy học môđun 20 trang bị điện I Trường cao đẳng Công Nghiệp Bắc Ninh - Chương 3: Thiết kế giảng môđun trang bị điện I theo tiếp cận tương tác Trường cao đẳng Công Nghiệp Bắc Ninh v vi ... tiễn dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh - Thiết kế giảng biện pháp th c dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng. .. luận dạy học mô đun theo tiếp cận tương tác - Chương Th c trạng dạy học mô? ?un 20 trang bị điện I Trường cao đẳng Công Nghiệp Bắc Ninh - Chương 3: Thiết kế giảng mô? ?un trang bị điện I theo tiếp cận. .. giá th c trạng dạy học mô đun Trang bị điện theo tiếp cận tương tác Trường Cao đẳng Công nghiệp Bắc Ninh - Vận dụng công nghệ dạy học tương tác vào thiết kế giảng mô đun ? ?Trang bị điện? ?? - Tiến