Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học6. Báo cáo kết quả thực hiện kế[r]
(1)KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
TRƯỜNG THCS ĐỨC CHÍNH GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 TẦM NHÌN 2020
_
Trường THCS Đức Chính thành lập vào tháng năm 1972 (trước trường cấp II Thị Trấn Đơng triều gồm Đức Chính-Thị Trấn-Hồng Phong) Hơn ba mươi năm qua trường phấn đấu không ngừng hoàn thành tốt thị nhiệm vụ năm học Mặc dù cịn nhiều khó khăn nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, trở thành trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy cha mẹ học sinh học sinh địa phương
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010-2015, tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban Giám hiệu tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS Đức Chính hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục phổ thông Cùng với trường huyện xây dựng ngành giáo dục Đông Triều phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực giới A/ PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG
I/ Tình hình nhà trường. 1.M tr ường bên 1.1 Điểm mạnh.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: 22; Trong đó: BGH: 2, giáo viên: 16, cơng nhân viên: 04
(2)- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Chất lượng học sinh:
+ Tổng số học sinh: 263 + Tổng số lớp: 08
+ Xếp loại học lực năm học 2008 – 2009: Giỏi: 9,4%; Khá: 546,2%; TB: 36,7%; Yếu: 7,7%
+ Xếp loại hạnh kiểm năm học 2008 – 2009: Khá, Tốt: 90,6%; TB: 8,7%; Yếu:0,7%
+ Học sinh giỏi cấp Huyện : 07
+ Học sinh giỏi cấp tỉnh : 02 (1 giải nhì , 1giải Khuyến khích) + Tỷ lệ tốt nghiệp THCS: 100%
- Cơ sở vật chất: + Phòng học: 08 + Phịng mơn : 03 + Phịng Thư viện: 01
+ Phòng tin học: 01 ( với 13 máy kết nối Internet) + Phòng truyền thống : 01
+ Phòng họp hội đồng , phòng làm việc BGH…
Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn (tuy nhiên chưa đồng bộ, bàn ghế học sinh, phịng thí nghiệm Sinh – Hố chất lượng thấp, phòng phục vụ giáo dục,phòng học chức cịn thiếu)
- Thành tích chính:
Năm học 2006 – 2007: đạt danh hiệu Trường tiên tiến Năm học 2007 – 2008: đạt danh hiệu Trường tiên tiến
Năm học 2008 – 2009: đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh, nhận khen UBND Tỉnh
1.2 Điểm hạn chế.
- Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu:
+ CBQL bổ nhiệm nên kinh nghiệm hạn chế
+ Chưa tham mưu với cấp lãnh đạo để tuyển chọn nhiều
(3)+ Đánh giá chất lượng chuyên môn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một phận nhỏ giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy quản lý, giáo dục học sinh Thậm chí có giáo viên trình độ chuyên môn hạn chế, không tự học, bảo thủ, tín nhiệm học sinh đồng nghiệp thấp
- Chất lượng học sinh: 30% học sinh có học lực TB yếu, chất lượng HS đầu cấp thấp, đa số em nơng thơn điều kiện gia đình cịn khó khăn , quan tâm đến giáo dục nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại, thiếu phòng học chức năng, phòng làm việc giáo viên, tổ CM, phịng hành chính, y tế…
2 Mơi trường bên ngồi 2.1 Cơ hội:
Có quan tâm cấp lãnh đạo, đồng thuận tập thể GV CNV, có tín nhiệm học sinh phu huynh học sinh địa phương
Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đào tạo bản, có lực chuyên môn kỹ phạm khá, tốt
Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng 2 Thách thức:
- Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập
- Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên
II.CÁC VẤN ĐỀ CHIẾN LƯỢC Các vấn đề ưu tiên giải
- Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý
(4)B/ Định hướng chiến lược
Sứ mệnh: Tạo dựng môi trường thân thiện, lành mạnh, giúp học sinh tích cực học tập để phát triển toàn diện, biết định hướng tương lai làm chủ tình
Tầm nhìn: Trở thành ngơi trường có chất lượng cao, trung tâm văn hoá giáo dục địa phương, địa tin cậy để trị ham thích học tập rèn luyện, thầy hăng say khát khao cống hiến để phát triển nghề nghiệp
Giá trị: Đoàn kết – Trung thực – Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm
C/ MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG. 1.Mục tiêu chung
Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại. 2 Chỉ tiêu cụ thể
(5)- Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 70%
- Giáo viên nam 50 tuổi, nữ 45 tuổi sử dụng thành thạo máy tính - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 30%
- Có 50% cán quản lý giáo viên, CBQL có trình độ Đại học 2.2 Học sinh
- Qui mô: + Lớp học: - 10 lớp + Học sinh: 320 học sinh - Chất lượng học tập:
+ Trên 75% học lực khá, giỏi (15% học lực giỏi)
+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 1% khơng có học sinh + Thi đỗTHPT: Trên 60 %
+ Thi học sinh giỏi cấp tỉnh : giải trở lên + Thi HS giỏi cấp huyện : 15 giải trở lên - Chất lượng đạo đức, kỹ sống
+ Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt
+ Học sinh trang bị kỹ sống bản, biết giao tiếp có văn hố, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội
2.3 Cơ sở vật chất.
- Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc, phòng tin học, thí nghiệm, trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn
-Xây dựng, nâng cấp nhà điều hành, phịng hành ,phịng đồn đội ,y tế, phịng đa trang bị theo hướng đại
- Xây dựng vườn hoa, khuôn viên nhà trường, đảm bảo môi trường sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp”
- Xây dựng cụm biểu tượng nhà trường 3 Phương châm hành động
“Chất lượng giáo dục danh dự nhà trường” D/ CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC.
1 Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh.
(6)mới hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên môn,GVCN
2 Xây dựng phát triển đội ngũ.
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực, đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến
Người phụ trách: Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn 3 Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục.
Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất trang thiết bị giáo dục, kế toán, nhân viên thiết bị
4 Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin.
Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy, thư viện giáo án điện tử…góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, CNV tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ cho cơng việc
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, tổ cơng tác công nghệ thông tin 5 Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục
- Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV
- Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường
+ Nguồn lực tài chính: ~ Ngân sách Nhà nước
~ Ngoài ngân sách “ Từ xã hội, PHHS…”
~ Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ Nhà trường + Nguồn lực vật chất:
(7)~ Người phụ trách: BGH, BCH Cơng đồn, Hội CMHS 6 Xây dựng thương hiệu
- Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường
- Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, CNV, học sinh PHHS
- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường
VI/ TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH.
1 Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, CNV nhà trường, quan chủ quản, PHHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
2 Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2007 – 2010 - Giai đoạn 2: Từ năm 2010 - 2012 - Giai đoạn 3: Từ năm 2012 - 2015
4 Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học
5 Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân cơng, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực
6 Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
(8)VII Danh mục tài liệu tham khảo
1 Hoạch định chiến lựơc cho tổ chức phi lợi nhuận – WB
2 Lập kế hoạch chiến lược – lý thuyết thực hành - Dự án CIDA-ACIE- NIED Chiến lược sách kinh doanh
TM BHG
HIỆU TRƯỞNG