kiem dinh chat luong thcs

- Các quyết nghị của Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Báo cáo tổng kết năm học (trong đó có nội dung Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ lu[r]

(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH

CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Số: 140/KTKĐCLGD V/v: Hướng dẫn xác định nội hàm, tìm

thơng tin minh chứng để đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2010

Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo

Để công tác kiểm định chất lượng giáo dục thực thuận lợi hiệu quả, Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) hướng dẫn xác định nội hàm, tìm thơng tin minh chứng để đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở (THCS) theo quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS ban hành kèm theo Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/5/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Cụ thể sau:

A HƯỚNG DẪN CHUNG

1 Căn vào nội hàm (yêu cầu) của số tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục:

- Hội đồng tự đánh giá rà sốt, phân tích hoạt động giáo dục của nhà trường, xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu của số tiêu chí; xác định thơng tin minh chứng khẳng định điều (tham khảo mục Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập từ nguồn khác để lựa chọn thông tin, minh chứng phù hợp cho số của tiêu chí)

- Đoàn đánh giá ngoài, đoàn đánh giá lại (nếu có) xác nhận tính xác thực của kết đánh giá số, tiêu chí báo cáo tự đánh giá của nhà trường để xác định mức độ phản ánh đầy đủ nội hàm của số, tiêu chí; thơng tin, minh chứng sử dụng phải xác, rõ ràng, phù hợp đầy đủ

2 Các thông tin, minh chứng phục vụ cho công tác đánh giá chất lượng giáo dục văn /tài liệu, hồ sơ, sổ sách, vật có nhà trường, quan liên quan khảo sát, điều tra vấn người có liên quan quan sát hoạt động giáo dục nhà trường Căn vào nội hàm của số, tiêu chí, nhà trường lập Danh mục mã thông tin minh chứng theo quy định để phục vụ công tác tự đánh giá; tập hợp xếp thông tin, minh chứng gọn nhẹ (thơng thường hình ảnh hoạt động của nhà trường, phôtôcopy văn /tài liệu, báo cáo ngắn, ) để hộp hồ sơ thơng tin, minh chứng, đảm bảo dễ tìm kiếm sử dụng

(2)

4 Các thông tin, minh chứng phục vụ cho công tác tự đánh giá phải đảm bảo tính xác, rõ ràng, phù hợp với nội hàm của số, tiêu chí, đầy đủ theo năm học theo chu kì kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS quy định Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (đối với trường THCS 04 năm học) Những trường hợp đặc biệt hướng dẫn cụ thể, chi tiết mục B

5 Trong trường hợp khơng tìm thơng tin, minh chứng cho số, tiêu chí (do chiến tranh, hoả hoạn, thiên tai nhiều năm trước không lưu hồ sơ, ), hội đồng tự đánh giá tìm cách khác để khẳng định thành của nhà trường, nêu rõ lí báo cáo tự đánh giá giải thích trực tiếp với đồn đánh giá ngoài, đoàn đánh giá lại (nếu nhà trường đánh giá đánh giá lại)

6 Trong thời gian tới, Bộ GD&ĐT tiếp tục rà sốt, hồn thiện quy định hướng dẫn cơng tác kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông để phù hợp với Luật sửa đổi bổ sung số điều của Luật Giáo dục (có hiệu lực từ ngày 01/7/2010) Trước mắt, sở giáo dục đào tạo tiếp tục đạo nhà trường đơn vị khác xác định nội hàm, tìm thơng tin minh chứng hướng dẫn mục B của công văn để triển khai công tác tự đánh giá, đánh giá đánh giá lại

B HƯỚNG DẪN XÁC ĐỊNH NỘI HÀM, TÌM THƠNG TIN VÀ MINH CHỨNG I Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường THCS

1 Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS quy định Luật Giáo dục công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản phê duyệt Nội hàm số:

- Nhà trường có chiến lược phát triển văn bản;

- Chiến lược phát triển cấp có thẩm quyền phê duyệt Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

Văn chiến lược phát triển của nhà trường

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS quy định Luật Giáo dục. Nội hàm số:

Chiến lược phát triển của nhà trường:

- Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông theo quy định khoản 1, Điều 27, Luật Giáo dục (2005): “Mục tiêu của giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc”

- Phù hợp mục tiêu giáo dục THCS theo quy định khoản 3, Điều 27, Luật Giáo dục (2005): “Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động”

Ghi chú:

(3)

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: Văn chiến lược phát triển của nhà trường

c) Được công bố công khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải các phương tiện thông tin đại chúng địa phương Website sở GD&ĐT Website của trường (nếu có).

Nội hàm số:

Chiến lược phát triển của nhà trường cơng bố cơng khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương Website của sở GD&ĐT Website của trường

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Ảnh chụp văn chiến lược phát triển niêm yết nhà trường;

- Các số báo, tạp chí địa phương đăng tải nội dung chiến lược phát triển của nhà trường; - Các tài liệu, văn chứng minh nội dung chiến lược phát triển của nhà trường đưa tin đài phát truyền hình địa phương;

- Đường dẫn truy cập vào Website của sở GD&ĐT Website của nhà trường có đăng tải nội dung chiến lược phát triển của nhà trường;

- Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

2 Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kì rà sốt, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất nhà trường. Nội hàm số:

Chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp với nguồn lực: - Nhân lực;

- Tài chính; - Cơ sở vật chất

- Bảng thống kê thông tin nhân theo Tiểu mục - Mục C của Công văn số 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 08/9/2009 của Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn tự đánh giá sở giáo dục phổ thông;

- Dự kiến nguồn nhân lực của nhà trường cho -10 năm tới;

- Bảng thống kê sở vật chất, thư viện, tài theo Tiểu mục II - Mục C của Công văn số 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD;

- Quy hoạch tổng thể của nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương. Nội hàm số:

(4)

- Nghị định Đại hội Đảng (huyện /thị xã /quận, thành phố);

- Chương trình hành động của huyện /thị xã /quận, thành phố định hướng phát triển kinh tế - xã hội;

- Các thông tin minh chứng khác (nếu có) c) Định kì 02 năm rà sốt, bổ sung điều chỉnh. Nội hàm số:

Chiến lược phát triển của nhà trường định kì 02 năm rà soát, bổ sung điều chỉnh Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Biên họp có nội dung rà soát, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển của nhà trường;

- Văn điều chỉnh chiến lược phát triển của nhà trường cấp có thẩm quyền phê duyệt; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

Ghi chú:

Nếu chiến lược phát triển của nhà trường xây dựng chưa 02 năm, nhà trường chưa cần rà sốt, bổ sung điều chỉnh

II Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lí nhà trường

1 Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường THCS, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định khác Bộ GD&ĐT ban hành

a) Có Hội đồng trường trường cơng lập, Hội đồng quản trị trường tư thục (sau đây gọi chung Hội đồng trường), Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỉ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chun mơn, tổ Văn phịng phận khác (nếu có).

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường có: - Hội đồng trường (trường công lập);

- Hội đồng quản trị (trường tư thục có 02 thành viên góp vốn trở lên); - Hội đồng thi đua khen thưởng;

- Hội đồng kỉ luật;

- Hội đồng tư vấn khác (nếu có);

- Đủ tổ chun mơn tổ Văn phòng Ghi chú:

Đối với trường phổ thơng nội trú cấp huyện, có thêm tổ Quản lí nội trú theo quy định Quyết định số 49/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 25/8/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động của trường phổ thông dân tộc nội trú

(5)

- Biên họp (hoặc định) của nhà trường có nội dung: + Thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng;

+ Thành lập Hội đồng kỷ luật;

+ Thành lập Hội đồng tư vấn (nếu có);

+ Thành lập tổ chun mơn tổ Văn phịng; + Thành lập tổ Quản lí nội trú;

+ Phân công nhiệm vụ cho phận, cá nhân nhà trường;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung cấu tổ chức máy của nhà trường); - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường có: - Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam;

- Tổ chức Cơng đồn trường;

- Tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; - Tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; - Các tổ chức xã hội khác (nếu có)

Gợi ý thơng tin minh chứng cần thu thập:

- Quyết định thành lập tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam nghị Đại hội chi (hoặc Đảng sở) nhà trường;

- Quyết định thành lập tổ chức Công đồn biên Đại hội cơng đồn nhà trường; - Quyết định thành lập tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh biên Đại hội Đoàn nhà trường;

- Quyết định thành lập tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh biên Đại hội Đội nhà trường;

- Các định thành lập tổ chức xã hội;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung cấu tổ chức máy của nhà trương); - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

c) Có đủ khối lớp từ lớp đến lớp lớp học không 45 học sinh (không 35 học sinh trường chuyên biệt); lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học; lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu ra.

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường:

(6)

- Mỗi lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học;

- Mỗi lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Bản tổng hợp khối lớp, lớp (họ tên giáo viên chủ nhiệm, sĩ số học sinh, họ tên lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, ) của nhà trường;

- Biên họp lớp, họp tổ có nội dung bầu lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

2 Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ GD&ĐT

a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục.

- Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn:

+ Hội đồng trường theo quy định khoản Điều 20 của Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007;

+ Hội đồng quản trị theo quy định Điều 12, 13 14 của Quyết định số 39/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/8/2001 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động của của trường tư thục;

- Đối với trường tư thục 01 thành viên góp vốn khơng có Hội đồng quản trị, thực theo quy định Điều 17 của Quyết định số 39/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/8/2001 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động của trường ngồi cơng lập

- Quyết định thành lập Hội đồng trường Hội đồng quản trị; - Quy chế làm việc của Hội đồng trường, Hội đồng quản trị; - Kế hoạch hoạt động của Hội đồng trường, Hội đồng quản trị; - Sổ nghị của nhà trường nghị của Hội đồng trường; - Các nghị của Hội đồng trường về:

+ Mục tiêu, dự án, kế hoạch phương hướng phát triển nhà trường; + Huy động nguồn lực cho nhà trường;

+ Tài chính, tài sản của nhà trường;

+ Tổ chức, nhân giới thiệu người để quan có thẩm quyền bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (nếu có);

(7)

- Các minh chứng liên quan đến nhiệm vụ quyền hạn của Hội đồng quản trị theo quy định Điều 13 của Quyết định số 39/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/8/2001;

b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục.

- Đối với trường công lập, Hội đồng trường hoạt động theo quy định khoản 4, Điều 20 của Điều lệ trường trung học;

- Đối với trường tư thục, Hội đồng quản trị hoạt động theo quy định khoản 4, Điều 12 của Quyết định số 39/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/8/2001

- Đối với trường tư thục (một thành viên góp vốn) khơng có Hội đồng quản trị, nhà trường thực theo quy định Điều 17 của Quyết định số 39/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/8/2001

- Sổ nghị của nhà trường nghị của Hội đồng trường; - Quy chế làm việc của Hội đồng trường, Hội đồng quản trị;

- Kế hoạch hoạt động của Hội đồng trường, Hội đồng quản trị (sau gọi chung Hội đồng trường);

- Các biên họp thường kì bất thường của Hội đồng trường;

- Biên họp của Hội đồng trường có nội dung giám sát nhà trường thực nghị của Hội đồng trường quy chế dân chủ hoạt động của nhà trường;

c) Mỗi học kì, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường. Nội hàm số:

Mỗi học kì Hội đồng trường tự rà sốt, đánh giá hoạt động Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Sổ nghị của nhà trường nghị của Hội đồng trường;

- Biên họp của Hội đồng trường có nội dung rà soát, đánh giá hoạt động học kì;

- Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

3 Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ GD&ĐT quy định hành khác.

a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt động theo quy định hành.

(8)

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ thi đua của nhà trường;

- Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; - Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh;

- Biên họp (hoặc định) của nhà trường có nội dung thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng;

- Biên họp có nội dung hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng; - Các nghị của Hội đồng thi đua khen thưởng;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt động theo quy định của pháp luật thi đua, khen thưởng);

b) Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành.

Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học quy định hành

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; - Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh;

- Biên họp (hoặc định) của nhà trường thành lập Hội đồng kỉ luật học sinh; - Các biên họp có nội dung hoạt động của Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên;

- Các nghị của Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học quy định của pháp luật);

c) Hằng năm, rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua, khen thưởng kỉ luật. Nội hàm số:

Hằng năm, nhà trường rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua, khen thưởng kỉ luật Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua, khen thưởng, kỉ luật;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua, khen thưởng, kỉ luật học kinh nghiệm);

(9)

4 Hội đồng tư vấn khác hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ theo quy định hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn. Nội hàm số:

Hiệu trưởng có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn

- Biên họp (hoặc định) có nội dung thành lập Hội đồng tư vấn; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

b) Có ý kiến tư vấn cho hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn của mình.

Các Hội đồng tư vấn có ý kiến tham mưu cho hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn của

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Kế hoạch hoạt động của Hội đồng tư vấn;

- Biên họp có nội dung lấy ý kiến Hội đồng tư vấn;

- Biên họp của nhà trường có nội dung hiệu trưởng đánh giá kết hoạt động của Hội đồng tư vấn;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung đánh giá kết hoạt động của Hội đồng tư vấn);

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn. Nội hàm số:

- Mỗi học kì, Hội đồng tư vấn tự rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động;

- Hiệu trưởng tổ chức rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động thực nhiệm vụ của Hội đồng tư vấn

- Biên họp của Hội đồng tư vấn có nội dung tự rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động;

- Biên họp có nội dung hiệu trưởng đánh giá kết hoạt động của Hội đồng tư vấn

5 Tổ chun mơn nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch cơng tác hồn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học.

(10)

Hai năm học gần đây, tổ chuyên môn của nhà trường: - Có kế hoạch cơng tác;

- Hồn thành nhiệm vụ hướng dẫn xây dựng quản lí kế hoạch cá nhân của tổ viên; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỉ luật thành viên của tổ

- Biên (hoặc định) họp có nội dung hiệu trưởng phân công nhiệm vụ cho tổ chuyên môn;

- Kế hoạch cơng tác thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác (trong có nội dung dạy chuyên đề, tự chọn, dạy ôn thi tốt nghiệp; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; tổ chức bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho thành viên tổ; bồi dưỡng học sinh có khiếu phụ đạo học yếu kém);

- Biên họp của tổ chun mơn có nội dung tham gia đánh giá, xếp loại thành viên của tổ;

- Biên họp của tổ chun mơn có nội dung đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung hiệu trưởng đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn);

b) Sinh hoạt hai tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác.

Hai năm học gần đây, tổ chun mơn sinh hoạt hai tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác

- Các biên sinh hoạt chun mơn của tổ nhóm chuyên môn;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung đánh giá sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, tổ chun mơn rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao theo tháng

- Biên họp của tổ chun mơn có nội dung rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao;

(11)

6 Tổ Văn phịng nhà trường (tổ Quản lí nội trú trường phổ thơng nội trú cấp huyện) hoàn thành nhiệm vụ phân cơng.

a) Có kế hoạch cơng tác rõ ràng. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, tổ Văn phòng của nhà trường (tổ Quản lí nội trú trường phổ thơng nội trú cấp huyện) có kế hoạch cơng tác rõ ràng

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Kế hoạch cơng tác của tổ Văn phịng;

- Kế hoạch cơng tác của tổ Quản lí nội trú; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có) b) Hồn thành nhiệm vụ phân công. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú (nếu có) của nhà trường hồn thành nhiệm vụ giao

- Biên họp (hoặc định) có nội dung hiệu trưởng phân cơng nhiệm vụ cho tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú;

- Biên họp có nội dung hiệu trưởng đánh giá kết thực nhiệm vụ giao của tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú;

- Biên họp có nội dung sinh hoạt định kì đột xuất của tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung đánh giá tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú hoàn thành nhiệm vụ giao);

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ phân cơng theo học kì

- Biên họp của tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú có nội dung rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ phân công theo học kì;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung tổ Văn phịng, tổ Quản lí nội trú rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ phân công theo học kì;

(12)

7 Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp THCS Bộ GD&ĐT ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác.

Hiệu trưởng phổ biến công khai, đầy đủ:

- Kế hoạch giảng dạy học tập môn học; - Các hoạt động giáo dục

- Biên họp của nhà trường có nội dung phổ biến công khai: + Kế hoạch giảng dạy học tập môn học;

+ Các hoạt động giáo dục

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung hiệu trưởng phổ biến cơng khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy học tập môn học hoạt động giáo dục theo quy định);

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp.

Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện:

- Kế hoạch giảng dạy học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương;

- Kế hoạch hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Biên họp (hoặc văn bản) có nội dung hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện:

+ Kế hoạch giảng dạy học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương;

+ Kế hoạch hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp - Sổ dự thăm lớp của hiệu trưởng;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lí hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác.

(13)

Hiệu trưởng có rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp quản lí hoạt động giáo dục lớp hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp theo tháng

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục lớp quản lí hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

8 Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lí học sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm quản lí học sinh nội trú (nếu có) Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, hiệu trưởng xây dựng được:

- Kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định (Quyết định số 03/2007/QĐ-BGD&ĐT quy định khác của Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, sở GD&ĐT);

- Kế hoạch quản lí học sinh nội trú (đối với nhà trường có học sinh nội trú); Gợi ý thơng tin minh chứng cần thu thập:

- Kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường;

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường);

- Kế hoạch quản lí học sinh nội trú của nhà trường;

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung hoạt động quản lí học sinh nội trú của nhà trường);

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm quản lí học sinh nội trú (nếu có). Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện: - Hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Điều - của Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT quy định khác của Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương;

- Hoạt động quản lí học sinh nội trú (đối với nhà trường có học sinh nội trú) Ghi chú:

Cơng tác quản lí học sinh nội trú của trường phổ thông dân tộc nội trú theo quy định Điều 19, Quyết định số 49/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 25/8/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động của trường phổ thông dân tộc nội trú

- Biên họp (hoặc văn bản) có nội dung hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy thêm, học thêm;

(14)

- Thời khoá biểu dạy thêm, học thêm nhà trường;

- Biên của nhà trường kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường nhà trường của giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường quản lí;

- Danh sách học sinh tham gia học thêm nhà trường nhà trường;

- Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường tham gia tổ chức, dạy thêm nhà trường nhà trường;

- Các biên tra, kiểm tra của quan quản lí giáo dục của quyền cấp hoạt động dạy thêm học thêm nhà trường nhà trường;

- Biên họp (hoặc văn bản) có nội dung hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực quản lí học sinh nội trú;

- Sổ theo dõi quản lí học sinh nội trú của nhà trường; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm quản lí học sinh nội trú (nếu có)

Hai năm học gần đây, tháng hiệu trưởng rà sốt, đánh giá: - Cơng tác quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm;

- Cơng tác quản lí học sinh nội trú (nếu có)

- Biên họp có nội dung hiệu trưởng rà soát, đánh giá thực nhiệm vụ: + Quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm theo tháng;

+ Quản lí học sinh nội trú theo tháng;

- Các báo cáo định kì, đột xuất của hiệu trưởng hoạt động dạy thêm, học thêm quản lí học sinh nội trú theo yêu cầu của quan quản lí giáo dục;

9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ GD&ĐT. a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định.

Nhà trường đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định (Chương của Quyết định số 40/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 05/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT)

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Sổ gọi tên ghi điểm;

(15)

- Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh;

- Biên họp của nhà trường có nội dung xét duyệt kết xếp loại hạnh kiểm, học tập học sinh;

- Biên họp có nội dung giải khiếu nại của học sinh, cha mẹ học sinh đối tượng khác việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh (nếu có);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh); - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh. Nội hàm số:

Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh của nhà trường công khai với: - Cá nhân học sinh toàn thể học sinh lớp;

- Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; - Cha mẹ học sinh

- Trong trường hợp đặc biệt như:

+ Học sinh xếp loại học lực năm từ trung bình trở lên, hạnh kiểm năm học xếp loại yếu thì phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kì nghỉ hè Nhiệm vụ rèn luyện kì nghỉ hè thơng báo đến quyền, đồn thể xã, phường, thị trấn (gọi chung cấp xã) nơi học sinh cư trú Cuối kì nghỉ hè, Uỷ ban nhân dân cấp xã cơng nhận hồn thành nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng cho xếp loại lại hạnh kiểm

+ Học sinh có thành tích xuất sắc, nhà trường thơng báo đề nghị quyền, đồn thể cấp xã (nơi học sinh cư trú) tuyên dương, khen thưởng

- Biên họp giáo viên chủ nhiệm tồn thể cha mẹ học sinh (trong có cơng khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh);

- Sổ liên lạc; - Sổ chủ nhiệm;

- Các phiếu báo học lực hạnh kiểm của học sinh; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

c) Hằng năm, rà sốt đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh. Nội hàm số:

Hằng năm, nhà trường rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

(16)

10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ GD&ĐT. a) Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định.

Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định (Chương của Quyết định số 40/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 05/10/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 15/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT)

- Học bạ học sinh;

- Biên họp của nhà trường có nội dung xét duyệt kết xếp loại hạnh kiểm, học tập học sinh;

- Biên họp có nội dung giải khiếu nại của học sinh, cha mẹ học sinh đối tượng khác đánh giá, xếp loại học lực học sinh (nếu có);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung tổng kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh); - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh Nội hàm số:

Kết đánh giá, xếp loại học lực của học sinh nhà trường công khai với: - Cá nhân học sinh toàn thể học sinh lớp;

- Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; - Cha mẹ học sinh

Ghi chú:

Đối với học sinh có thành tích xuất sắc học tập rèn luyện đạo đức, nhà trường thơng báo đề nghị quyền, đoàn thể cấp xã (nơi học sinh cư trú) tuyên dương, khen thưởng

- Biên họp giáo viên chủ nhiệm toàn thể cha mẹ học sinh (trong có cơng khai kết đánh giá, xếp loại học lực của học sinh);

- Sổ liên lạc; - Sổ chủ nhiệm;

- Các phiếu báo học lực hạnh kiểm của học sinh; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

c) Mỗi học kì, rà sốt đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh. Nội hàm số:

(17)

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh;

- Báo cáo sơ kết học kì báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung rà sốt đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh);

11 Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên

a) Có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lí, giáo viên.

Nhà trường có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên

- Kế hoạch bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên;

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên);

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có 50% giáo viên nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chun mơn có trình độ từ đại học trở lên.

Nhà trường có kế hoạch cụ thể việc phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên mơn có trình độ từ đại học trở lên

Ghi chú:

Nếu trường chưa đạt u cầu của số, khơng đánh giá Tuy nhiên, báo cáo tự đánh giá cần nêu rõ kế hoạch phấn đấu của nhà trường

- Kế hoạch bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên;

- Bản tổng hợp trình độ, chuyên ngành, nơi đào tạo, đạt chuẩn, chuẩn,…của giáo viên nhà trường;

- Bản danh sách cán bộ, giáo viên cử học chuẩn hoá sau đại học từ hai năm học gần 05 năm tới;

c) Hằng năm, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên.

(18)

Hằng năm nhà trường rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt đánh giá biện pháp thực bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung rà sốt đánh giá biện pháp thực bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên);

12 Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, nhà trường có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội

- Kế hoạch thực năm học (trong có nội dung đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường);

- Kế hoạch đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường (đủ nội dung theo quy định Chương 2, Quyết định số 46/2007/QĐ-BGDĐT ngày 20/8/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT công tác bảo đảm an ninh trị, trật tự an tồn xã hội sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân);

b) An ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường đảm bảo Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Biên họp có nội dung (hoặc định) thành lập phận đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường;

- Nội quy bảo đảm an ninh trị, trật tự an toàn xã hội trường học;

- Hồ sơ kiểm tra, xử lí, giải vụ việc liên quan đến an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường;

- Nhật kí trực của tổ trực học sinh (hoặc đội cờ đỏ); - Nhật kí trực của phận bảo vệ;

- Các định của cấp có thẩm quyền (bằng khen, giấy khen, ) trao tặng nhà trường có thành tích xuất sắc cơng tác giữ vững an ninh trị, trật tự an tồn xã hội;

(19)

+ Phổ biến, quán triệt văn quy phạm pháp luật của Nhà nước, văn của Bộ GD&ĐT, của liên Bộ, liên ngành của địa phương công tác bảo đảm an ninh trị, trật tự an tồn xã hội đến cán bộ, giáo viên học sinh;

+ Giáo dục, định hướng tư tưởng, trị nhằm nâng cao ý thức cảnh giác của cán bộ, nhà giáo người học âm mưu hoạt động chống phá của lực thù địch, phương thức, thủ đoạn của tội phạm

- Biên họp có nội dung:

+ Kiểm tra, giám sát cán bộ, nhà giáo người học thực bảo đảm an ninh trị, trật tự an tồn xã hội;

+ Thực tuần tra, kiểm soát phương tiện, người tài sản ra, vào trường học để phát phối hợp ngăn chặn tượng gây trật tự xã hội trường học, xâm phạm tài sản công, tài sản của cán bộ, nhà giáo người học;

+ Thực quy định hành phòng, chống cháy, nổ, thiên tai, phòng, chống tai nạn thương tích, an tồn vệ sinh thực phẩm, an tồn lao động;

+ Xử lí nghiêm vi phạm pháp luật có liên quan đến cán bộ, nhà giáo người học theo quy định của pháp luật;

+ Phối hợp với địa phương, tổ chức đồn thể gia đình người học cơng tác bảo đảm an ninh trị, trật tự an toàn xã hội trường học;

+ Định kì, chủ trì tổ chức họp giao ban với cơng an địa phương quan có liên quan để nắm tình hình bàn biện pháp phối hợp quản lí người học;

+ Cơ chế phối hợp với quan chức địa phương phương án phối hợp xử lí có việc xảy an ninh trị, trật tự an tồn xã hội trường học

c) Mỗi học kì, tổ chức rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường.

Hai năm học gần đây, cuối học kì, tổ chức rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường

- Biên họp có nội dung định kì tổ chức sơ kết, tổng kết, kiểm tra, giám sát hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường;

13 Nhà trường thực quản lí hành theo quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường đầy đủ theo quy định (Điều 27 của Điều lệ trường trung học)

(20)

- Danh mục hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường;

- Biên họp của nhà trường có nội dung tự kiểm tra hệ thống hồ sơ, sổ sách; - Biên của cấp có thẩm quyền kiểm tra hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

b) Chế độ báo cáo định kì, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định.

Hai năm học gần đây, nhà trường có chế độ báo cáo định kì, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định

- Các báo cáo định kì, đột xuất của nhà trường hoạt động giáo dục với quan chức năng;

- Danh sách báo cáo định kì, đột xuất của nhà trường hoạt động giáo dục với quan chức năng;

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác quản lí hành chính. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, học kì nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp quản lí hành chính.

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp quản lí hành chính;

14 Cơng tác thơng tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo dục.

a) Trao đổi thơng tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - quan quản lí nhà nước

Hai năm học gần đây, trao đổi thông tin kịp thời xác: - Trong nội nhà trường;

- Giữa nhà trường - học sinh; - Nhà trường - cha mẹ học sinh; - Nhà trường - địa phương

- Nhà trường - quan quản lí nhà nước

(21)

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung quy định chế độ trao đổi thông tin);

- Các biên họp của nhà trường có nội dung trao đổi thơng tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - quan quản lí nhà nước;

- Báo cáo tổng kết năm học, có nội dung trao đổi thông tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - quan quản lí nhà nước;

b) Cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục.

Hai năm học gần đây, cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin (trên thư viện trường, mạng, nguồn khác, ) để phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Nội quy hoạt động của thư viện nhà trường; - Hồ sơ quản lí thư viện;

- Nội quy sử dụng mạng nhà trường;

- Các biên họp của nhà trường có nội dung thực trạng cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục);

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá để cải tiến công tác thông tin nhà trường. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, học kì nhà trường rà sốt, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá cơng tác thơng tin; - Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung rà sốt, đánh giá cơng tác thơng tin); - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

15 Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo quy định hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỉ luật đảm bảo tính khách quan, công theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác pháp luật.

(22)

Hai năm học gần đây, nhà trường có quy trình khen thưởng, kỉ luật đảm bảo tính khách quan, công theo quy định của Bộ GD&ĐT quy định khác của pháp luật

- Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; - Các biên họp của nhà trường có nội dung:

+ Xét duyệt của Hội đồng thi đua, khen thưởng Hội đồng kỉ luật;

+ Giải khiếu nại của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh đối tượng khác;

- Báo cáo tổng kết năm học, có nội dung thực xét duyệt của Hội đồng thi đua, khen thưởng Hội đồng kỉ luật nhà trường theo quy định hành;

b) Khen thưởng kỉ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định hành.

Hai năm học gần đây, hình thức khen thưởng kỉ luật của nhà trường học sinh theo quy định Điều 42 của Điều lệ trường trung học quy định hành

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh;

- Bản tổng hợp danh sách học sinh, tập thể lớp khen thưởng (các cấp); - Bản tổng hợp danh sách học sinh bị kỉ luật (nếu có);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung hình thức khen thưởng kỉ luật của nhà trường học sinh theo quy định Điều 42 của Điều lệ trường trung học quy định hành);

c) Khen thưởng, kỉ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

Hai năm học gần đây, hình thức khen thưởng, kỉ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Biên họp của nhà trường có nội dung:

+ Rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua khen thưởng kỉ luật; + Đánh giá tiến của học sinh bị kỉ luật;

(23)

- Bản tổng hợp theo dõi kết học tập, hạnh kiểm thành tích khác của học sinh nhà trường khen thưởng;

- Bản tổng hợp theo dõi tiến của học sinh bị kỉ luật; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

III Tiêu chuẩn 3: Cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh

1 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT.

a) Đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác Nội hàm số:

- Chức vụ hiệu trưởng khơng q 02 nhiệm kì nhà trường; - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có tiêu chuẩn sau:

+ Đạt trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục;

+ Đã dạy học 05 năm (03 năm miền núi, hải đảo, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn);

+ Đạt tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức, lối sống chuyên mơn, nghiệp vụ; + Có lực quản lí, bồi dưỡng lí luận, nghiệp vụ quản lí giáo dục; + Đủ sức khoẻ theo yêu cầu nghề nghiệp;

+ Được tập thể giáo viên, nhân viên tín nhiệm

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng không vi phạm theo quy định Chương của Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định đạo đức nhà giáo

- Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có nhiệm vụ phải học tập (nếu chưa biết) để biết sử dụng thứ tiếng dân tộc thiểu số địa phương giao quy định Quyết định số 49/2008/QĐ-BGDĐT ngày 25/8/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động của trường phổ thông dân tộc nội trú

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; - Văn của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

- Chứng chỉ, giấy chứng nhận của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bồi dưỡng lí luận, nghiệp vụ quản lí giáo dục;

- Giấy chứng nhận sức khoẻ (không bắt buộc);

- Biên họp của nhà trường có nội dung tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất trị, đạo đức lối sống, chuyên mơn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

- Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường phổ thơng dân tộc nội trú, có thêm minh chứng đã biết sử dụng thứ tiếng dân tộc thiểu số địa phương giao tiếp học thứ tiếng dân tộc thiểu số địa phương;

(24)

b) Thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác

- Hiệu trưởng thực đầy đủ nhiệm vụ quyền hạn: + Xây dựng, tổ chức máy nhà trường;

+ Thực nghị quyết, nghị của Hội đồng trường theo quy định khoản Điều 20 của Điều lệ trường trung học;

+ Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học;

+ Quản lí giáo viên, nhân viên; quản lí chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên theo quy định của Nhà nước; quản lí hồ sơ tuyển dụng giáo viên, nhân viên;

+ Quản lí học sinh hoạt động của học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, kí xác nhận học bạ định khen thưởng, kỉ luật học sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT;

+ Quản lí tài chính, tài sản của nhà trường;

+ Thực chế độ sách của Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực Quy chế dân chủ hoạt động của nhà trường; thực cơng tác xã hội hố giáo dục của nhà trường

+ Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hưởng chế độ, sách theo quy định của pháp luật;

+ Chịu trách nhiệm trước cấp toàn nhiệm vụ giao - Phó hiệu trưởng thực đầy đủ nhiệm vụ quyền hạn:

+ Thực chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng nhiệm vụ hiệu trưởng phân công; + Cùng với hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước cấp phần việc giao;

+ Thay mặt hiệu trưởng điều hành hoạt động của nhà trường hiệu trưởng uỷ quyền; + Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hưởng chế độ, sách theo quy định của pháp luật

- Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú thực đầy đủ nhiệm vụ quyền hạn trên, phải thực đầy đủ theo quy định khác của Bộ GD&ĐT

- Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; - Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh;

- Sổ quản lí hồ sơ lưu trữ văn bản, cơng văn; - Sổ quản lí tài sản;

- Sổ quản lí tài chính;

(25)

- Biên họp của nhà trường (hoặc định) có nội dung tổ chức máy nhà trường, phân công nhiệm vụ năm học cho giáo viên, nhân viên;

- Các nghị quyết, nghị của Hội đồng trường theo quy định khoản Điều 20 của Điều lệ trường trung học;

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học;

- Biên họp của nhà trường (hoặc định) có nội dung: + Tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục nhà trường; - Phân công nhiệm vụ cho phó hiệu trưởng;

- Các giấy uỷ quyền của hiệu trưởng việc phó hiệu trưởng điều hành hoạt động của nhà trường;

- Giấy chứng nhận, chứng chỉ, văn bằng, của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ;

- Các văn /tư liệu việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hưởng chế độ, sách theo quy định của pháp luật;

- Các văn /tư liệu việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của Bộ GD&ĐT;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều 19 của Điều lệ trường trung học quy định khác);

- Các định khen thưởng (huân chương, huy chương, kỉ niệm chương, nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân, khen, giấy khen, ) của cấp có thẩm quyền trao tặng cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng việc hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao;

c) Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ trở lên trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực quản lí giáo dục.

Hằng năm, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ trở lên

Ghi chú:

Từ năm học 2009 - 2010, hiệu trưởng cấp có thẩm quyền đánh giá đạt chuẩn từ loại trở lên theo quy định điểm a khoản Điều 8, Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học.

- Văn của cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại hiệu trưởng, phó hiệu trưởng;

- Các định khen thưởng (huân chương, huy chương, kỉ niệm chương, nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân, khen, giấy khen, ) của cấp có thẩm quyền trao tặng cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng việc hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao;

(26)

- Các phiếu đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức (nếu 04 năm học gần đây, năm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng xếp loại trở lên, số đạt yêu cầu);

- Các định trường tiên tiến trở lên (nếu 04 năm học gần đây, nhà trường công nhận trường tiên tiến trở lên, số đạt yêu cầu);

2 Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác.

a) Đủ số lượng, cấu cho tất mơn học; đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định và được phân công giảng dạy theo chuyên môn đào tạo; năm, 100% giáo viên nhà trường đạt kết từ trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ lí luận chính trị.

- Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, giáo viên của nhà trường có đủ số lượng, cấu cho tất môn học:

+ Đối với trường công lập theo quy định Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Bộ GD&ĐT Bộ Nội vụ việc Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT, ngày 21/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông;

+ Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú theo quy định Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp giáo dục trường chuyên biệt công lập

+ Đối với trường tư thục, số lượng giáo viên theo quy định của nhà trường, nhiên phải đạt mức tối thiểu giáo viên để đảm bảo dạy đủ tất môn học theo quy định của Bộ GD&ĐT

- 100% giáo viên có tốt nghiệp cao đẳng sư phạm có tốt nghiệp cao đẳng chứng nghiệp vụ sư phạm theo chuyên ngành của khoa, trường sư phạm;

- 100% giáo viên phân công giảng dạy theo chuyên môn đào tạo

- Hai năm học gần đây, nhà trường có 100% giáo viên tham dự bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ lí luận trị theo u cầu của cấp có thẩm quyền đạt kết từ trung bình trở lên (hoặc đạt yêu cầu; cấp giấy chứng nhận, chứng chỉ, )

Ghi chú:

Nhà trường có học sinh tàn tật, khuyết tật, giáo viên nhà trường bồi dưỡng Chương trình giáo viên cán quản lí giáo dục hoà nhập học sinh tàn tật, khuyết tật cấp THCS theo quy định Quyết định 49/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/8/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (nếu cấp có thẩm quyền tổ chức)

- Danh sách giáo viên của nhà trường (họ tên, năm sinh, dân tộc, trình độ đào tạo, chuyên ngành, hình thức đào tạo, nơi đào tạo, nhiệm vụ,…);

(27)

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung: đủ số lượng, cấu cho tất mơn học; đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định Điều 33 của Điều lệ trường trung học quy định khác; giáo viên phân công giảng dạy theo chuyên môn đào tạo);

- Giấy chứng nhận, chứng cho cán bộ, giáo viên của nhà trường bồi dưỡng Chương trình giáo viên cán quản lí giáo dục hoà nhập học sinh tàn tật, khuyết tật cấp THCS;

- Bản tổng hợp danh sách giáo viên tham dự đợt bồi dưỡng kết (nếu có đánh giá) chun mơn, nghiệp vụ lí luận trị theo u cầu của cấp có thẩm quyền;

b) Thực nhiệm vụ, hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định khác; không vi phạm quy định Điều lệ trường trung học thực theo Quy định đạo đức nhà giáo.

* Hai năm học gần giáo viên (kể giáo viên thỉnh giảng) nhà trường thực đầy đủ nhiệm vụ:

- Theo quy định Điều 31 Điều 32 của Điều lệ trường trung học:

+ Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lí học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động của tổ chuyên môn;

+ Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương (nếu có);

+ Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục;

+ Thực định của hiệu trưởng, chịu kiểm tra của hiệu trưởng cấp quản lí giáo dục;

+ Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu trước học sinh, thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng của học sinh, đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp;

+ Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh;

+ Thực nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật;

- Đối với giáo viên chủ nhiệm, ngồi nhiệm vụ cịn thực nhiệm vụ:

+ Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến của lớp;

+ Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh của lớp chủ nhiệm;

(28)

+ Báo cáo thường kì đột xuất tình hình của lớp với hiệu trưởng

- Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú, thực thêm nhiệm vụ quyền theo quy định Điều 21 của Quyết định số 49/2008/QĐ-BGDĐT ngày 25/8/2008:

+ Biết sử dụng thứ tiếng dân tộc thiểu số địa phương giao tiếp; học thứ tiếng dân tộc thiểu số địa phương;

+ Tích cực tìm hiểu tình hình kinh tế - xã hội vùng dân tộc của học sinh người dân tốc thiểu số;

+ Tôn trọng bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc, thương yêu học sinh, nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, đặc điểm văn hoá dân tộc của học sinh dân tộc thiểu số;

+ Tham gia quản lí học sinh lên lớp, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tổ chức lao động vui chơi giải trí hưởng sách ưu đãi theo quy định của Nhà nước

* Hai năm học gần đây, giáo viên của nhà trường không vi phạm quy định Điều 35 của Điều lệ trường trung học không vi phạm quy định cụ thể Chương của Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008

* Hai năm học gần đây, giáo viên (kể giáo viên thỉnh giảng) của nhà trường thực đầy đủ quyền sau:

- Được nhà trường tạo điều kiện để giảng dạy giáo dục học sinh;

- Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo;

- Được trực tiếp thông qua tổ chức tham gia quản lí nhà trường;

- Được hưởng lương phụ cấp (nếu có) cử học để đào tạo nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ theo quy định hành;

- Được hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trường sở giáo dục khác đồng ý của hiệu trưởng thực đầy đủ nhiệm vụ quy định Điều 31 của Điều lệ trường trung học;

- Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;

- Được hưởng quyền khác theo quy định của pháp luật;

- Giáo viên chủ nhiệm quyền theo quy định khoản Điều 31 của Điều lệ trường trung học, có quyền sau đây:

+ Được dự học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp mình;

+ Được dự họp của Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỉ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh của lớp mình;

+ Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm; + Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày;

(29)

- Giáo viên làm công tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hưởng chế độ, sách theo quy định hành

- Biên họp của nhà trường (hoặc định) có nội dung phân cơng nhiệm vụ năm học cho giáo viên, nhân viên;

- Giấy chứng nhận, chứng chỉ, văn bằng, của giáo viên đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung giáo viên thực nhiệm vụ, hưởng quyền theo quy định Điều 31, Điều 32 của Điều lệ trường trung học quy định khác; không vi phạm quy định Điều 35 của Điều lệ trường trung học thực theo Quy định đạo đức nhà giáo);

- Các định khen thưởng (huân chương, huy chương, kỉ niệm chương, nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân, khen, giấy khen, ) của cấp có thẩm quyền trao tặng cho giáo viên việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao;

- Báo cáo tổng kết năm của Cơng đồn trường;

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt giáo viên theo quy định Điều 35 của Điều lệ trường trung học Chương của Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT;

- Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên;

- Bản tổng hợp 02 năm học gần kết đánh giá, xếp loại công chức, viên chức nhà trường (tổng hợp từ phiếu đánh giá, xếp loại công chức, viên chức nhà trường;

c) Mỗi học kì, giáo viên tự rà sốt, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, học kì, giáo viên tự rà sốt, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên;

- Bản tự rà soát, đánh giá của giáo viên để cải tiến nhiệm vụ giao; - Các tự kiểm điểm cá nhân (từng học kì);

3 Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành nhiệm vụ giao.

(30)

Từ thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, giáo viên làm cơng tác:

- Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh bồi dưỡng cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;

- Tổng phụ trách Đội bồi dưỡng công tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Quyết định bổ nhiệm Bí thư Đồn trường Biên Đại hội Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh của nhà trường;

- Giấy chứng nhận, chứng chỉ, văn bằng, việc giáo viên làm cơng tác Đồn bồi dưỡng cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;

- Quyết định bổ nhiệm giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; - Giấy chứng nhận, văn bằng, việc giáo viên làm công tác tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh bồi dưỡng công tác Đội;

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng hồn thành nhiệm vụ giao. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, tổng phụ trách Đội của nhà trường: - Có kế hoạch hoạt động rõ ràng;

- Hoàn thành kế hoạch hoạt động đề ra, nhiệm vụ tổ chức Đảng nhà trường, tổ chức Đồn quan có thẩm quyền giao cho

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Kế hoạch hoạt động của Đoàn trường;

- Kế hoạch hoạt động của Đội;

- Văn công nhận của tổ chức Đảng nhà trường tổ chức Đoàn cấp Đoàn trường, Đội hoàn thành nhiệm vụ giao;

- Báo cáo tổng kết của Đoàn trường; - Báo cáo tổng kết của Đội;

- Các định khen thưởng (huân chương, huy chương, khen, giấy khen, ) của cấp có thẩm quyền giáo viên làm cơng tác Đồn, tổng phụ trách Đội nhà trường;

c) Mỗi học kì, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, tổng phụ trách Đội của nhà trường tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

(31)

4 Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lí nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định và đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

a) Đạt yêu cầu theo quy định. Nội hàm số:

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường nhân viên (hoặc giáo viên kiêm nhiệm) làm công tác văn thư, kế toán thủ quỹ, y tế trường học, thư viện, thiết bị, thí nghiệm, giáo vụ, kĩ thuật viên công nghệ thông tin kĩ sư tin học (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lí nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) nhân viên khác đạt yêu cầu theo quy định

- Danh sách viên chức (hợp đồng từ tháng trở lên) làm cơng tác văn thư, kế tốn thủ quỹ, y tế trường học, thư viện, thiết bị, thí nghiệm, giáo vụ, kĩ thuật viên công nghệ thông tin kĩ sư tin học nhân viên khác (họ tên, năm sinh, trình độ đào tạo, văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng nhận bồi dưỡng nghiệp vụ, công việc phân công, );

- Biên họp của nhà trường (hoặc định của hiệu trưởng) có nội dung phân công công tác kiêm nhiệm nhân viên;

b) Được đảm bảo quyền theo chế độ sách hành. Nội hàm số:

Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm của tổ Văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lí nội trú trường phổ thơng nội trú cấp huyện) đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

- Biên họp của nhà trường có nội dung giáo viên, nhân viên giáo viên kiêm nhiệm đảm bảo bảo quyền theo chế độ sách hành;

- Báo cáo tổng kết của Công đồn nhà trường (trong có nội dung giáo viên, nhân viên đảm bảo bảo quyền theo chế độ sách hành);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung giáo viên, nhân viên nhà trường đảm bảo bảo quyền theo chế độ sách hành);

c) Từng học kì, nhân viên tự rà sốt, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao. Nội hàm số:

Từng học kì, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao

(32)

5 Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ GD&ĐT quy định hiện hành

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học. Nội hàm số:

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường: - Tuổi của học sinh vào lớp sáu THCS từ 11 đến 13 tuổi;

- Các trường hợp sau vào cấp học tuổi cao tuổi quy định: + Được cao 01 tuổi với học sinh nữ, học sinh từ nước nước;

+ Được cao 02 tuổi với học sinh người dân tộc thiểu số, học sinh vùng kinh tế - xã hội khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật, phát triển thể lực trí tuệ, học sinh mồ cơi khơng nơi nương tựa, học sinh diện hộ đói nghèo theo quy định của Nhà nước;

(Nếu thuộc nhiều trường hợp nêu điểm a b khoản Điều 37, Điều lệ trường trung học áp dụng quy định cho trường hợp đó)

- Học sinh lực tốt phát triển sớm trí tuệ vào học trước tuổi học vượt lớp nhà trường đề nghị theo quy định sau:

+ Việc cho học vượt lớp áp dụng phạm vi cấp học;

+ Học trước tuổi giám đốc Sở GD&ĐT cho phép vào đề nghị của phòng giáo dục đào tạo;

+ Trường hợp học vượt lớp trường hợp học trước tuổi quy định điểm a điểm b khoản Điều 37, Điều lệ trường trung học, phải Giám đốc Sở GD&ĐT đề nghị Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho phép

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Sổ theo dõi phổ cập giáo dục;

- Sổ đăng bộ;

- Bản thống kê học sinh toàn trường theo độ tuổi của lớp học;

- Văn của Giám đốc sở GD&ĐT cho học sinh học trước tuổi (nếu có);

- Văn của Bộ GD&ĐT đồng ý cho học sinh học vượt lớp trường hợp học trước tuổi quy định điểm a điểm b khoản Điều 37, Điều lệ trường trung học (nếu có);

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành

- Học sinh có nhiệm vụ sau đây:

+ Kính trọng thầy giáo, giáo, cán nhân viên của nhà trường; đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập, rèn luyện; thực Điều lệ, nội quy nhà trường; chấp hành pháp luật của Nhà nước;

(33)

+ Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn bảo vệ mơi trường;

+ Tham gia hoạt động tập thể của trường, của lớp, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, giúp đỡ gia đình tham gia cơng tác xã hội;

+ Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, nơi cơng cộng; góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống của nhà trường

- Học sinh có quyền sau đây:

+ Được bình đẳng việc hưởng thụ giáo dục toàn diện, bảo đảm điều kiện thời gian, sở vật chất, vệ sinh, an toàn để học tập lớp tự học nhà, cung cấp thông tin việc học tập của mình, sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động học tập, văn hoá, thể thao, thể dục của nhà trường theo quy định;

+ Được tôn trọng bảo vệ, đối xử bình đẳng, dân chủ, quyền khiếu nại với nhà trường cấp quản lí giáo dục định thân mình; quyền chuyển trường có lí đáng theo quy định hành; học trước tuổi, học vượt lớp, học tuổi cao tuổi quy định Điều 37 của Điều lệ trường trung học;

+ Được tham gia hoạt động nhằm phát triển khiếu môn học, thể dục, thể thao, nghệ thuật nhà trường tổ chức có đủ điều kiện;

+ Được nhận học bổng trợ cấp khác theo quy định học sinh hưởng sách xã hội, học sinh có khó khăn đời sống học sinh có lực đặc biệt;

+ Được hưởng quyền khác theo quy định của pháp luật - Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục của học sinh:

+ Hành vi, ngôn ngữ ứng xử của học sinh trung học phải có văn hố, phù hợp với đạo đức lối sống của lứa tuổi học sinh trung học

+ Trang phục của học sinh phải sẽ, gọn gàng, thích hợp với độ tuổi, thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt nhà trường

+ Khi học, không tô son, đánh phấn, sơn móng tay, móng chân, nhuộm tóc để trang điểm

Ghi chú:

Tuỳ điều kiện của trường, hiệu trưởng định để học sinh mặc đồng phục số buổi tuần nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường đồng ý

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, hành vi không làm của học sinh);

- Báo cáo tổng kết của Đoàn trường (trong có nội dung nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, hành vi không làm của học sinh);

- Báo cáo tổng kết của Đội của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (trong có nội dung nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, hành vi không làm của học sinh);

(34)

c) Thực quy định hành vi không làm theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành khác.

Học sinh nhà trường khơng có hành vi sau đây:

- Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên của nhà trường, người khác học sinh khác;

- Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh;

- Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường nơi công cộng;

- Nghe, trả lời điện thoại di động; hút thuốc, uống rượu, bia học làm việc khác tham gia hoạt động giáo dục của nhà trường;

- Đánh bạc; vận chuyển, mang đến trường, tàng trữ, sử dụng ma tuý, khí, vũ khí, chất nổ, chất độc; lưu hành, sử dụng văn hoá phẩm độc hại, đồi truỵ; tham gia tệ nạn xã hội

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, hành vi không làm của học sinh);

- Báo cáo tổng kết năm của Đoàn trường (trong có nội dung nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, hành vi không làm của học sinh);

- Báo cáo tổng kết của Đội của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (trong có nội dung nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, hành vi không làm của học sinh);

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền việc khen thưởng tập thể học sinh lớp toàn trường;

- Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh; - Biên xử lí học sinh vi phạm (nếu có); - Bản thống kê học sinh vi phạm năm; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

6 Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lí, giáo viên, nhân viên bị xử lí kỉ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước.

a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh. Nội hàm số:

Bốn năm học gần đây, nhà trường xây dựng khối đoàn kết cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh để hoàn thành tốt nhiệm vụ của năm học

(35)

- Hồ sơ giải khiếu nại tố cáo nhà trường;

- Sổ ghi chép kết giải mâu thuẫn thắc mắc của cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Biên họp của nhà trường có nội dung giải mâu thuẫn thắc mắc của cán bộ, giáo viên, nhân viên;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung xây dựng khối đồn kết cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh để hoàn thành tốt nhiệm vụ của năm học);

- Sổ theo dõi ý kiến góp ý thơng qua hộp thư (nếu có);

- Các định cơng nhận trường tiên tiến trở lên (trong trường hợp nhà trường có 04 năm liền gần cơng nhận trường tiên tiến trở lên, số đạt yêu cầu);

b) Khơng có cán quản lí, giáo viên, nhân viên bị xử lí kỉ luật chuyên môn, nghiệp vụ. Nội hàm số:

Bốn năm học gần đây, nhà trường khơng có cán quản lí, giáo viên, nhân viên bị xử lí kỉ luật chun mơn, nghiệp vụ

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên; - Kết luận tra toàn diện (nếu có);

- Kết luận tra hoạt động sư phạm nhà giáo (nếu có);

- Bản tổng hợp kết Phiếu đánh giá công chức, viên chức năm 04 năm học gần đây;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung nhà trường khơng có cán quản lí, giáo viên, nhân viên bị xử lí kỉ luật chuyên môn, nghiệp vụ);

- Báo cáo tổng kết của Cơng đồn nhà trường;

- Các định công nhận trường tiên tiến trở lên (trong trường hợp nhà trường có 04 năm liền gần cơng nhận trường tiên tiến trở lên, số đạt yêu cầu);

c) Khơng có cán quản lí, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo và pháp luật.

Nhà trường khơng có cán quản lí, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) pháp luật

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên;

- Biên họp của nhà trường có nội dung khơng có cán quản lí, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật;

(36)

- Báo cáo tổng kết của cơng đồn nhà trường (trong có nội dung khơng có cán quản lí, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật);

- Các định công nhận trường tiên tiến trở lên (trong trường hợp nhà trường có 04 năm liền gần cơng nhận trường tiên tiến trở lên, số đạt yêu cầu);

IV Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

1 Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ GD&ĐT quan có thẩm quyền.

a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định. Nội hàm số:

Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Kế hoạch năm thời gian năm học của nhà trường;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực kế hoạch thời gian năm học);

- Biên kiểm tra, Sổ ghi chép của thư kí hội đồng họp học kì, năm việc lịch báo giảng của giáo viên trường, Sổ đầu của lớp biên kiểm tra sổ đầu của lãnh đạo nhà trường;

b) Thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định. Nội hàm số:

Nhà trường thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần; - Sổ ghi đầu bài;

- Sổ gọi tên ghi điểm;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học);

- Biên họp của nhà trường có nội dung kiểm tra Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần, Sổ gọi tên ghi điểm, Sổ ghi đầu bài;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập.

Hằng tháng, nhà trường thực rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập

(37)

- Biên họp tháng của nhà trường có nội dung rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung tháng nhà trường thực việc rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập);

2 Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp.

a) Lãnh đạo nhà trường (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) đảm bảo dự 01 tiết dạy /giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chun mơn 04 tiết dạy /giáo viên; giáo viên thực 02 giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, 04 tiết dạy hội giảng thao giảng nhà trường tổ chức 18 tiết dự đồng nghiệp nhà trường.

Nội hàm số: Hai năm học gần đây:

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự 01 tiết dạy /01 giáo viên (tính chung cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng);

- Tổ trưởng, tổ phó dự giáo viên tổ chun mơn 04 tiết dạy /01 giáo viên; - Mỗi giáo viên thực 02 giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, 04 tiết dạy của 02 lần hội giảng thao giảng 18 tiết dự đồng nghiệp (trong trường trường)

Ghi chú:

- Tại trường X có 03 lãnh đạo trường (hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng) 100 giáo viên, 03 lãnh đạo trường phải dự 100 tiết dạy /năm học

- Tại trường X , tổ tự nhiên có 10 giáo viên, tổ trưởng phải dự 04 tiết dạy /01 giáo viên tổ (dự 40 tiết dạy /10 giáo viên); tổ phó (nếu có) phải dự 04 tiết dạy /01 giáo viên tổ (dự 40 tiết dạy /10 giáo viên

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Sổ dự thăm lớp của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; - Sổ dự thăm lớp của tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn; - Sổ dự thăm lớp của giáo viên môn;

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, có nội dung:

+ Dự của lãnh đạo trường, của tổ trưởng, tổ phó giáo viên; + Tổ chức hội giảng, thao giảng của trường;

- Bản tổng hợp dự giờ, hội giảng, thao giảng của lãnh đạo, tổ trưởng, tổ phó giáo viên theo yêu cầu của số này;

- Biên họp của nhà trường có nội dung hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên giỏi cấp;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung hồn thành kế hoạch dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên giỏi cấp);

(38)

b) Hằng năm, quan cấp tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau gọi chung cấp huyện); trong 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên

Bốn năm học gần đây, nhà trường:

- Có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện trở lên;

- Có 30% giáo viên tổng số giáo viên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên;

- Khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên; Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung giáo viên dạy giỏi, giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp);

- Bản tổng hợp 04 năm học gần danh sách giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp, giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp;

- Bản tổng hợp 04 năm học gần của Phiếu đánh giá, nhận xét giáo viên; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

c) Định kì, rà sốt, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

Bốn năm học gần đây, nhà trường định kì rà soát, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp);

- Các biên đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp;

3 Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường.

a) Giáo viên thực đầy đủ có hiệu thiết bị có nhà trường hoạt động dạy học.

(39)

Giáo viên có thực đầy đủ hiệu thiết bị có của nhà trường hoạt động dạy học:

- Các thực hành môn; - Các lớp;

- Hoạt động của môn thể dục;

- Các hoạt động ngoại khoá hoạt động giáo dục khác Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên);

- Hồ sơ quản lí thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm; - Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần;

- Biên kiểm tra của trường cấp (nếu có) việc sử dụng thiết bị có của nhà trường giáo viên dạy học;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung giáo viên thực đầy đủ có hiệu thiết bị hoạt động dạy học);

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường.

Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục của giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch của nhà trường

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung viết sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung xây dựng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục của giáo viên tập thể giáo viên);

- Biên họp của tổ chuyên môn của nhà trường có nội dung (từng học kì) rà sốt tiến độ viết sáng kiến, kinh nghiệm của giáo viên;

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên.

Mỗi học kì, nhà trường tổ chức việc, rà sốt, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục của giáo viên tập thể giáo viên

(40)

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung rà sốt, đánh giá sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm);

4 Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch nhà trường, theo quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT Bộ GD&ĐT.

a) Có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp Nội hàm số:

Mỗi năm học, nhà trường có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp);

b) Các hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề ra. Nội hàm số:

Các hoạt động giáo dục lên lớp của nhà trường thực theo kế hoạch đề Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Biên họp của phận nhà trường (hằng tháng, học kì, năm) có nội dung rà soát tiến độ thực hoạt động giáo dục lên lớp;

- Biên họp (hoặc định thành lập ban, tổ, nhóm) của nhà trường triển khai hoạt động giáo dục lên lớp;

- Biên họp của nhà trường có nội dung thực hoạt động giáo dục lên lớp;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung nhà trường thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp);

- Hồ sơ thi đua của nhà trường; - Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh;

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền (huân chương, huy chương, khen, giấy khen, giấy chứng nhận, ) việc khen thưởng tập thể học sinh lớp toàn trường, tập thể cán giáo viên thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp;

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục lên lớp. Nội hàm số:

Mỗi học kì, nhà trường tổ chức việc rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp thực hoạt động giáo dục ngồi lên lớp

(41)

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp);

- Các biên họp có nội dung đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động giáo dục lên lớp;

- Biên họp của phận nhà trường có nội dung rà sốt tiến độ triển khai hoạt động giáo dục lên lớp;

5 Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao.

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ nhiệm vụ phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác.

- 100% giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm - 100% giáo viên chủ nhiệm thực đầy đủ nhiệm vụ:

+ Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến của lớp;

+ Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội để giáo dục học sinh của lớp chủ nhiệm;

+ Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kì cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỉ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kì nghỉ hè, phải lại lớp, hồn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh;

+ Báo cáo thường kì đột xuất tình hình của lớp với hiệu trưởng + Thực theo quy định khác của nhà trường;

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Các kế hoạch chủ nhiệm của giáo viên chủ nhiệm; - Các sổ chủ nhiệm;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm hoàn thành nhiệm vụ giao);

- Biên của lãnh đạo nhà trường kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp;

- Các báo cáo thường kì đột xuất của giáo viên chủ nhiệm tình hình của lớp với hiệu trưởng;

- Bản tổng hợp 04 năm học gần kết đánh giá, xếp loại công chức, viên chức nhà trường (tổng hợp từ phiếu đánh giá, xếp loại công chức, viên chức);

(42)

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành các nhiệm vụ giao.

Có 100% giáo viên chủ nhiệm làm cơng tác chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao

- Biên của lãnh đạo nhà trường kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp; - Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên;

- Bản tổng hợp 04 năm học gần kết đánh giá, xếp loại công chức, viên chức nhà trường (tổng hợp từ phiếu đánh giá, xếp loại công chức, viên chức);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung giáo viên chủ nhiệm hoàn thành nhiệm vụ giao);

- Các định khen thưởng (bằng khen, giấy khen, giấy chứng nhận, ) của cấp có thẩm quyền trao tặng giáo viên chủ nhiệm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ liên quan đến công tác chủ nhiệm;

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà sốt, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kì đột xuất cơng tác chủ nhiệm lớp với hiệu trưởng nhà trường.

- Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp;

- Giáo viên chủ nhiệm có báo cáo cáo định kì đột xuất cơng tác chủ nhiệm lớp với hiệu trưởng nhà trường

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Sổ chủ nhiệm;

- Báo cáo (hằng tháng) của giáo viên chủ nhiệm có nội dung tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm;

- Các báo cáo định kì đột xuất của giáo viên chủ nhiệm công tác chủ nhiệm với hiệu trưởng nhà trường

6 Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT Bộ GD&ĐT

a) Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập.

Hai năm học gần đây, đầu năm học nhà trường rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập

(43)

- Sổ chủ nhiệm;

- Bản tổng hợp kết kiểm tra chất lượng đầu năm học của lớp, khối lớp;

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập;

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hố với hình thức khác học sinh học lực yếu, kém.

Hai năm học gần đây, nhà trường đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá với hình thức khác của học sinh học lực yếu,

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung kế hoạch học tập văn hoá của học sinh học lực yếu, kém);

- Biên họp (từng học kì) của nhà trường có nội dung tình hình học tập văn hoá của học sinh học lực yếu, kém;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung nhà trường đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá của học sinh học lực yếu, kém);

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, học kì nhà trường rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu,

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung nhà trường rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém);

7 Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác cấp có thẩm quyền.

a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

Hai năm học gần đây, nhà trường:

- Có phịng truyền thống để giữ gìn tài liệu, vật có liên quan tới việc thành lập phát triển của nhà trường, nhằm giáo dục truyền thống cho giáo viên, nhân viên học sinh;

(44)

- Học sinh cũ thành lập ban liên lạc để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp, huy động nguồn lực để giúp đỡ nhà trường việc thực mục tiêu, ngun lí giáo dục;

- Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch đề Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung quy định giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường);

- Các hình ảnh minh hoạ phịng tuyền thống hoạt động kỉ niệm, giữ gìn, phát huy truyền thống của trường;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung hoạt động ban liên lạc học sinh);

- Biên họp của nhà trường có nội dung tổng kết hoạt động ban liên lạc học sinh;

- Bản tổng kết hoạt động ban liên lạc học sinh; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

b) Giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường quy định khác của cấp có thẩm quyền.

Hai năm học gần đây, nhà trường giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương kế hoạch của nhà trường quy định khác của cấp có thẩm quyền

- Các hình ảnh minh hoạ hoạt động của nhà trường kỉ niệm, giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương);

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương.

Hai năm học gần đây, năm nhà trường rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương);

(45)

8 Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác cấp có thẩm quyền

a) Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học.

* Nhà trường thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất theo quy định (Quyết định số 14/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 03/5/2001 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế giáo dục thể chất y tế trường học):

- Tổ chức dạy học đủ chương trình mơn thể dục mơn sức khoẻ;

- Có đủ giáo viên thể dục để thực chương trình giảng dạy mơn thể dục hoạt động thể thao;

- Hoạt động thể dục, thể thao ngoại khoá theo kế hoạch của nhà trường cấp quản lí giáo dục;

- Hằng năm tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng toàn trường, tham gia thi học sinh giỏi thể dục thể thao, hội giảng giáo viên thể dục giỏi cấp theo kế hoạch của trường cấp có thẩm quyền;

- Xây dựng tiêu cụ thể việc phấn đấu học tập, rèn luyện, để chăm sóc bảo vệ nâng cao sức khoẻ, thể lực thành tích thể thao học sinh của tồn trường;

- Hằng năm có kế hoạch xây dựng, tu sửa, bảo quản sử dụng sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị dạy học thể dục, thể thao;

- Giờ học nội khố: học mơn thể dục, sức khoẻ theo chương trình quy định;

- Hoạt động thể dục, thể thao ngoại khoá theo kế hoạch của nhà trường cấp quản lí giáo dục

* Hai năm học gần đây, nhà trường thực đầy đủ nội dung hoạt động y tế trường học theo quy định (Quyết định số 73/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định hoạt động y tế trường tiểu học, trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học):

- Quản lí chăm sóc sức khoẻ nhà trường:

+ Tổ chức khám sức khoẻ định kì phân loại sức khoẻ cho học sinh năm lần vào đầu năm học;

+ Quản lí lưu hồ sơ theo dõi sức khoẻ của học sinh; + Mua, bảo quản cấp thuốc theo quy định;

+ Sơ cứu, cấp cứu ban đầu, chăm sóc sức khoẻ ban đầu theo quy định của Bộ Y tế; chuyển bệnh nhân đến sở y tế trường hợp cần thiết

- Tuyên truyền, giáo dục, tư vấn vấn đề liên quan đến sức khoẻ cho học sinh, giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường cha mẹ học sinh Vận động học sinh tham gia bảo hiểm y tế tự nguyện

(46)

- Phối hợp với sở y tế, đơn vị liên quan địa phương, đơn vị, tổ chức, đoàn thể trường triển khai, thực hoạt động y tế trường học hoạt động y tế khác, xây dựng môi trường trường học lành mạnh, an toàn

- Tổ chức thực đạo của ngành y tế địa phương chuyên môn, nghiệp vụ - Sơ kết, tổng kết báo cáo kết công tác y tế trường học theo quy định

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung thực hoạt động giáo dục thể chất theo quy định);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất trường học);

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung thực hoạt động y tế trường học theo quy định);

- Hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực đầy đủ hình thức hoạt động y tế trường học trường học);

- Kết luận tra toàn diện (nếu có);

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền (huân chương, huy chương, khen, giấy khen, giấy chứng nhận, ) khen thưởng cá nhân, tập thể nhà trường thực tốt hoạt động giáo dục thể chất (04 năm học gần đây) hoạt động y tế trường học theo quy định (02 năm học gần đây);

b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học. Nội hàm số:

* Nhà trường thực đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất theo quy định (Quyết định số 14/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 03/5/2001):

- Có sân tập, nhà tập, trang thiết bị, dụng cụ thể dục thể thao để phục vụ cho việc dạy học môn thể dục hoạt động thể thao học sinh

- Nhà trường có dự tốn kinh phí năm có nội dung chi hợp lí cho hoạt động giáo dục thể chất từ nguồn ngân sách cấp, học phí, nguồn tài trợ của tổ chức, cá nhân nước cho giáo dục thể chất

* Nhà trường đầy đủ điều kiện phục vụ công tác y tế trường học theo quy định (Chương của Quyết định số 73/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2007):

- Tổ chức, cán bộ:

+ Số lượng cán làm công tác y tế trường học theo quy định biên chế viên chức hành của Nhà nước;

(47)

+ Cán làm công tác y tế trường học thuộc biên chế tổ Văn phòng theo quy định Điều lệ trường trung học; hưởng lương, chế độ, sách, phụ cấp ưu đãi theo quy định của Nhà nước;

- Phòng làm việc:

+ Có phịng làm việc (phịng y tế học đường) đảm bảo yêu cầu: vệ sinh; diện tích từ 12m2 trở lên; thuận tiện cho công tác sơ cứu, cấp cứu ban đầu, chăm sóc sức khoẻ ban đầu vận

chuyển bệnh nhân;

- Trang thiết bị thuốc:

+ Phòng y tế học đường có tủ thuốc đảm bảo đủ số thuốc thiết yếu theo quy định của Bộ Y tế; có sổ quản lí, kiểm tra đối chiếu xuất, nhập thuốc theo quy định;

+ Được trang bị đầy đủ trang thiết bị chuyên môn thiết yếu theo quy định của Bộ Y tế; có 01 giường khám bệnh lưu bệnh nhân để theo dõi;

+ Có bàn, ghế, tủ, thiết bị làm việc thơng thường khác; - Kinh phí thực cơng tác y tế trường học lấy từ:

+ Ngân sách nhà nước chi cho nghiệp giáo dục năm của sở giáo dục theo phân cấp ngân sách hành;

+ Kinh phí để lại từ quỹ khám, chữa bệnh bảo hiểm y tế tự nguyện của học sinh;

+ Các khoản tài trợ, hỗ trợ của tổ chức, cá nhân nước, nước nguồn thu hợp pháp khác (nếu có);

+ Kinh phí chi cho cơng tác y tế trường học quản lí, sử dụng mục đích, chế độ theo quy định hành;

+ Cơng tác lập dự tốn, chấp hành dự tốn tốn kinh phí thực cơng tác y tế trường học thực theo quy định hành

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ quản lí thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm;

- Sổ quản lí tài sản; - Sổ quản lí tài chính;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất);

- Các ảnh chụp sân tập, nhà tập, trang thiết bị, dụng cụ thể dục thể thao để phục vụ cho việc dạy học môn thể dục hoạt động thể thao học sinh nhà trường;

- Bản dự tốn kinh phí năm cho hoạt động giáo dục của nhà trường (trong có nội dung dự tốn kinh phí cho hoạt động giáo dục thể chất);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung đảm bảo điều kiện phục vụ công tác y tế trường học);

- Các ảnh chụp liên quan đến điều kiện phục vụ công tác y tế trường học theo quy định (phòng y tế học đường, trang thiết bị thuốc, );

(48)

- Giấy chứng nhận, biên kiểm tra, đánh giá, của cấp có thẩm quyền việc xác nhận nhà trường đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất (04 năm học gần đây) hoạt động y tế trường học theo quy định (02năm học gần đây);

c) Mỗi học kì, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, học kì nhà trường rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học;

- Báo cáo sơ kết học kì, tổng kết năm học báo cáo kết công tác giáo dục thể chất y tế trường học;

9 Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT. a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu mơn học và gắn lí luận với thực tiễn.

Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định (Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT từ năm học 2008 - 2009), nhằm góp phần thực mục tiêu mơn học gắn lí luận với thực tiễn

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung giáo dục địa phương); - Tài liệu nội dung giáo dục địa phương môn học (đã phê duyệt); - Tập soạn nội dung giáo dục địa phương môn học;

- Các tập sưu tầm tài liệu nội dung giáo dục địa phương; - Sổ đầu bài;

- Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần;

- Bản tổng hợp từ tiết dạy lớp (các sổ đầu bài), buổi ngoại khoá, tập sưu tầm tài liệu nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung giáo dục địa phương môn học theo quy định);

- Biên của cấp có thẩm quyền việc nhà trường thực nội dung giáo dục địa phương mơn học theo quy định (nếu có);

(49)

Nhà trường thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT

- Biên họp của nhà trường có nội dung thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định);

- Biên của cấp có thẩm quyền việc nhà trường thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định (nếu có);

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương Nội hàm số:

Mỗi năm học, nhà trường rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương

- Biên của nhà trường có nội dung rà soát, đánh giá nội dung giáo dục địa phương;

- Hồ sơ nghiệm thu, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương của cấp có thẩm quyền (nếu có)

10 Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ GD&ĐT cấp có thẩm quyền.

a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến cơng khai đến cán quản lí, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh

Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến cơng khai đến cán quản lí, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh

- Biên họp của nhà trường có nội dung phổ biến cơng khai quy định việc dạy thêm, học thêm đến cán quản lí, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung phổ biến cơng khai quy định việc dạy thêm, học thêm đến cán quản lí, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh);

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm ngồi nhà trường cán quản lí, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định.

(50)

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung dạy thêm, học thêm nhà trường);

- Biên họp của nhà trường có nội dung quy định điều kiện để giáo viên dạy thêm, thời gian, nội dung, thu phí, chương trình dạy thêm, học thêm nhà trường;

- Biên kiểm tra của lãnh đạo nhà trường việc dạy thêm, học thêm;

- Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường cấp giấy phép (nếu có) hoạt động dạy thêm ngồi nhà trường;

- Danh sách học sinh học thêm nhà trường (bao gồm đủ thông tin môn học thêm, lịch học, thời gian, địa điểm, giáo viên dạy, );

- Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm quy định dạy thêm biện pháp xử lí của nhà trường (nếu có);

- Biên của cấp có thẩm quyền việc hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường của cán quản lí, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định (nếu có);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường của cán quản lí, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định);

c) Định kì, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu cơ quan quản lí giáo dục.

Chế độ báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo yêu cầu của quan quản lí giáo dục

- Các báo cáo định kì tình hình quản lí dạy thêm, học thêm của nhà trường;

- Các văn của quan quản lí giáo dục có nội dung u cầu nhà trường báo cáo tình hình quản lí dạy thêm, học thêm;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực đầy đủ báo cáo tình hình quản lí dạy thêm, học thêm của nhà trường theo yêu cầu của quan quản lí giáo dục);

11 Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động.

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua. Nội hàm số:

Hằng năm, nhà trường có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động phong trào thi đua

(51)

b) Thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua. Nội hàm số:

Hằng năm, nhà trường thực tốt nhiệm vụ của chủ đề năm học vận động phong trào thi đua

- Biên họp của nhà trường (từng học kì) có nội dung tổ chức, đạo, rà soát, đánh giá thực nhiệm vụ của chủ đề năm học vận động phong trào thi đua;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực tốt nhiệm vụ của chủ đề năm học vận động phong trào thi đua);

- Kết luận tra toàn diện (nếu có);

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền việc nhà trường có thành tích thực tốt nhiệm vụ của chủ đề năm học vận động phong trào thi đua;

c) Định kì, rà sốt, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học các cuộc vận động, phong trào thi đua.

Hằng năm, nhà trường thực tốt rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ của chủ đề năm học vận động phong trào thi đua

- Biên họp của nhà trường (từng học kì) có nội dung tổ chức, đạo, rà soát, đánh giá thực nhiệm vụ của chủ đề năm học vận động phong trào thi đua;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực tốt rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ của chủ đề năm học vận động phong trào thi đua);

12 Học sinh giáo dục kĩ sống thông qua học tập chương trình chính khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT Bộ GD&ĐT.

a) Chương trình giáo dục kĩ sống lồng ghép môn học lớp hoạt động nhà trường.

Học sinh nhà trường học tập nội dung chương trình giáo dục kĩ sống (lồng ghép môn học lớp hoạt động của nhà trường) theo quy định

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Lịch học chương trình giáo dục kĩ sống; - Sổ đầu bài;

(52)

b) Xây dựng thực quy định ứng xử văn hoá nhà trường. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, nhà trường xây dựng thực quy định ứng xử văn hoá nhà trường

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung thực quy định ứng xử văn hoá nhà trường);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung thực quy định ứng xử văn hoá nhà trường);

c) Mỗi học kì, rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục kĩ sống học sinh. Nội hàm số:

Hai năm học gần đây, học kì nhà trường rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục kĩ sống của học sinh

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục kĩ sống của học sinh;

- Các thơng tin minh chứng khác (nếu có) V Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất

1 Nhà trường thực quản lí tài theo quy định huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

a) Có đủ hệ thống văn quy định quản lí tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định.

Nội hàm số: Nhà trường:

- Có đủ hệ thống văn quy định quản lí tài chính; - Lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định

- Bản danh mục hệ thống văn hành quy định quản lí tài liên quan đến nhà trường;

- Sổ quản lí hồ sơ lưu trữ văn bản, cơng văn; - Sổ quản lí tài chính;

(53)

- Báo cáo tài theo năm học theo năm tài chính; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; học kì cơng khai tài để cán quản lí, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; định cơng tác tự kiểm tra tài chính.

- Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài của Nhà nước;

- Có quy chế chi tiêu nội rõ ràng;

- Công khai tài để cán quản lí, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; - Định cơng tác tự kiểm tra tài

- Các văn /tư liệu lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài của Nhà nước;

- Quy chế chi tiêu nội bộ;

- Biên họp của nhà trường có nội dung cơng khai tài chính; - Biên định kì tự kiểm tra tài của nhà trường;

- Sổ quản lí tài chính;

c) Có kế hoạch huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

- Có kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục; - Huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Kề hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục);

- Biên họp của nhà trường có nội dung quy định việc quản lí, mục đính sử dụng nguồn kinh phí hợp pháp huy động để hỗ trợ hoạt động giáo dục;

- Biên họp của nhà trường có nội dung cơng khai nguồn thu tình hình sử dụng nguồn kinh phí hợp pháp huy động để hỗ trợ hoạt động giáo dục;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung kết huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục);

(54)

2 Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ GD&ĐT.

a) Có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường. Nội hàm số:

- Có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường theo quy định điểm a, khoản 1, Điều 43 của Điều lệ trường trung học;

- Biển trường theo quy định Điều của Điều lệ trường trung học Lưu ý:

Nếu có văn thay Điều lệ trường trung học, nội hàm của tiêu chí theo văn hành Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Quyết định giao mặt của cấp có thẩm quyền cho nhà trường;

- Các ảnh thể khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt m2/học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10 m2/học sinh trở lên (đối với vùng lại).

Có tổng diện tích mặt tính theo đầu học sinh đạt m2/học sinh trở lên (đối với nội

thành, nội thị) 10 m2/học sinh trở lên (đối với vùng cịn lại).

Gợi ý thơng tin minh chứng cần thu thập: - Sơ đồ, vẽ thiết kế xây dựng của nhà thầu (nếu có);

- Quyết định giao mặt của cấp có thẩm quyền cho nhà trường; - Bản tổng hợp tổng số học sinh của lớp, khối lớp toàn trường; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường. Nội hàm số:

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp trường

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung xây dựng môi trường xanh, đẹp);

- Các ảnh chụp liên quan môi trường xanh, đẹp của nhà trường;

(55)

3 Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học mơn có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ GD&ĐT.

a) Có đủ phịng học để học nhiều ca ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phòng học.

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường: - Có đủ phịng học để học nhiều 02 ca ngày;

- Có phịng học đảm bảo đủ ánh sáng, thống mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh (ví dụ, có bàn ghế phù hợp với học sinh khuyết tật học tập);

- Có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phòng học Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Sổ quản lí tài sản;

- Bản thống kê khối phịng học thơng thường, phịng học mơn, khối phịng phục vụ học tập trang thiết bị kèm theo;

- Các ảnh chụp liên quan đến phòng học của nhà trường; - Các thơng tin minh chứng khác (nếu có)

b) Có đủ đảm bảo quy cách theo quy định phịng học mơn, khối phịng phục vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp tồn thể cán quản lí, giáo viên, nhân viên; phịng giáo viên, phịng truyền thống, phịng Đồn - Đội, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho phòng khác.

- Có đủ đảm bảo quy cách theo quy định phịng học mơn, khối phịng phục vụ học tập; - Có phịng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp tồn thể cán quản lí, giáo viên, nhân viên;

- Có phịng giáo viên, phịng truyền thống, phịng Đồn - Đội, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho phịng khác

- Bảng thống kê sở vật chất, thư viện, tài theo Tiểu mục II - Mục C của Công văn số 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD;

- Sơ đồ, vẽ thiết kế xây dựng của nhà thầu (nếu có); - Các ảnh chụp liên quan;

(56)

c) Việc quản lí, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu theo quy định hành.

- Quản lí các khối phòng trang thiết bị kèm theo thực có hiệu theo quy định hành;

- Sử dụng khối phòng trang thiết bị kèm theo thực có hiệu theo quy định hành

- Biên họp (hoặc văn bản) của nhà trường có nội dung quy định quản lí, sử dụng khối phòng trang thiết bị kèm theo;

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có quy định quản lí, sử dụng khối phòng trang thiết bị kèm theo);

- Biên định kì tự kiểm tra, đánh giá tình tình quản lí, sử dụng khối phịng trang thiết bị kèm theo;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung quản lí, sử dụng sở vật chất của nhà trường hiệu theo quy định hành);

4 Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Có phịng đọc riêng cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phịng 40 m2.

- Có phịng đọc riêng cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh; - Tổng diện tích tối thiểu của 02 phịng đọc 40 m2 .

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ quản lí thư viện;

- Các ảnh chụp thư viện;

- Các thông tin minh chứng khác (nếu có) Ghi chú:

Để cho thư viện ngày đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh, nhà trường cần thực tốt:

- Quyết định 61/1998/QĐ-BGD&ĐT ngày 06/11/1998 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông;

- Quyết định 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;

(57)

- Quyết định số 49/2003/QĐ - BGD&ĐT ngày 28/10/2003 của Bộ tưởng Bộ GD&ĐT ban hành “Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông từ năm học 2003 - 2004”

b) Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử.

- Hằng năm, thư viện của nhà trường bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh;

- Nhà trường có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Hồ sơ quản lí thư viện;

- Biên nhập sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật của thư viện nhà trường;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung tổ chức hoạt động thư viện phấn đấu thư viện đạt chuẩn);

- Kế hoạch xây dựng thư viện điện tử của nhà trường;

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung bước xây dựng thư viện điện tử của nhà trường);

c) Việc quản lí tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh.

Nhà trường quản lí tổ chức phục vụ của thư viện đáp ứng yêu cầu của cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Hồ sơ quản lí thư viện;

- Lịch hoạt động của thư viện nhà trường; - Sổ theo dõi đọc, mượn của thư viện;

- Quy định của nhà trường tổ chức hoạt động thư viện;

- Biên kiểm tra nội cơng tác quản lí tổ chức phục vụ của thư viện;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung quản lí tổ chức phục vụ của thư viện đáp ứng yêu cầu của cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh);

(58)

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Sổ quản lí tài sản;

- Hồ sơ quản lí thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm;

- Danh mục thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định của Bộ GD&ĐT; - Danh mục thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học có của nhà trường;

- Các ảnh liên quan đến kho chứa thiết bị giáo dục;

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định);

b) Có biện pháp quản lí sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học. Nội hàm số:

Nhà trường có biện pháp quản lí sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Nội quy bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học;

- Biên định kì kiểm tra nội bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học; - Kết luận tra tồn diện (nếu có);

- Báo cáo tổng kết năm học (trong nội dung nhà trường thực tốt biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học);

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Nội hàm số:

Mỗi năm học, nhà trường rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Sổ quản lí tài sản;

- Hồ sơ quản lí thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm;

- Biên họp của nhà trường có nội dung rà sốt, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học;

- Biên kiểm kê, lí thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

(59)

a) Khu sân chơi, bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt nhà trường; khu sân chơi có bóng mát, đảm bảo vệ sinh thẩm mĩ; khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao học sinh theo quy định.

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường có:

- Khu sân chơi, bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt của nhà trường; - Khu sân chơi có bóng mát, đảm bảo vệ sinh thẩm mĩ;

- Khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao của học sinh Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Sơ đồ, vẽ thiết kế xây dựng của nhà thầu (nếu có); - Các ảnh chụp liên quan;

- Danh mục thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao của học sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT;

- Danh mục thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao của nhà trường; - Sổ quản lí tài sản;

- Hồ sơ quản lí thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm; - Các thông tin minh chứng khác (nếu có)

b) Bố trí hợp lí khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh khuôn viên trường, đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh.

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường có: - Khu để xe cho giáo viên, nhân viên khuôn viên trường; - Khu để xe cho học sinh khuôn viên trường;

- Khu để xe đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Các ảnh chụp 02 khu để xe giáo viên, nhân viên học sinh; - Quy định việc gửi, trông giữ xe của nhà trường;

c) Khu vệ sinh bố trí hợp lí theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên, học sinh; có đủ nước sạch, ánh sáng khơng nhiễm mơi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực đảm bảo vệ sinh môi trường.

Tại thời điểm tự đánh giá chất lượng giáo dục, nhà trường có:

- Khu vệ sinh bố trí hợp lí theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên, học sinh;

(60)

- Hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh môi trường

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Sơ đồ, vẽ thiết kế xây dựng của nhà thầu (nếu có);

- Biên định kì kiểm tra nội của nhà trường điều kiện tiêu chuẩn, vệ sinh môi trường;

- Các ảnh chụp liên quan;

VI Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

1 Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ GD&ĐT ban hành.

- Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường có tổ chức theo quy định Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

- Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp có nhiệm vụ theo quy định Điều của Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT:

+ Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp; + Chuẩn bị nội dung của họp cha mẹ học sinh năm học;

+ Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học tập; giúp đỡ học sinh nghèo, có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật

- Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp có quyền:

+ Quyết định triệu tập họp cha mẹ học sinh sau thống với giáo viên chủ nhiệm lớp;

+ Tổ chức lấy ý kiến cha mẹ học sinh của lớp biện pháp quản lí giáo dục học sinh để kiến nghị giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, chất lượng dạy học;

+ Phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục truyền thống, hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh sau thống với giáo viên chủ nhiệm lớp

- Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có nhiệm vụ theo quy định Điều của Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT Cụ thể:

(61)

+ Phối hợp với hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh;

+ Phối hợp với hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện dịp nghỉ hè địa phương;

+ Phối hợp với hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật; vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học; động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nâng cao chất lượng dạy học giáo dục tồn diện;

+ Hướng dẫn cơng tác tổ chức hoạt động cho Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp - Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có quyền:

+ Quyết định triệu tập họp sau thống với hiệu trưởng;

+ Căn ý kiến của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để kiến nghị với hiệu trưởng biện pháp cần thiết nhằm thực nhiệm vụ năm học của trường quản lí học tập của học sinh;

+ Quyết định chi tiêu để cải thiện điều kiện học tập, chăm sóc giáo dục học sinh từ nguồn đóng góp, tài trợ tự nguyện theo quy định Điều 11 của Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT

- Các hoạt động của cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh theo quy định Điều 10 của Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT Cụ thể:

+ Các họp của toàn thể cha mẹ học sinh:

Đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức họp toàn thể cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh cử Ban đại diện học sinh lớp với số thành viên theo quy định điểm a khoản Điều của Điều lệ; năm học, tổ chức họp toàn thể cha mẹ học sinh lớp ba lần đầu năm học, kết thúc học kì một, kết thúc (việc tổ chức hay không tổ chức họp toàn thể cha mẹ học sinh trường Ban đại diện học sinh trường định)

+ Các họp của Ban đại diện cha mẹ học sinh:

Cuộc họp đầu tiên, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cử trưởng ban, phó trưởng ban Sau đó, trưởng ban điều hành họp tồn thể cha mẹ học sinh để thơng qua chương trình hoạt động năm học;

Tổ chức họp thường kì theo chương trình hoạt động năm học họp bất thường có 50% số cha mẹ học sinh đề nghị trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp định;

Đầu năm học, hiệu trưởng họp với trưởng ban phó trưởng ban của tất Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để cử Ban đại diện cha mẹ học sinh trường số người thuộc thành phần triệu tập họp, cử người vắng mặt người đồng ý tham gia Sau đó, hiệu trưởng chủ trì họp của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cử trưởng ban, phó trưởng ban, cần cử thành viên thường trực Sau cử, trưởng ban điều hành họp tất trưởng ban, phó trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để thơng qua chương trình hoạt động năm học;

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường họp thường kì theo chương trình hoạt động năm học họp bất thường có 50% số thành viên trưởng ban đề nghị

(62)

- Theo quy định khoản 1, Điều 12 của Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008, có quy định trường có học sinh xa, không thuận tiện cho cha mẹ học sinh trực tiếp đến trường tham gia hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh (ví dụ, trường phổ thơng dân tộc nội trú), theo hướng dẫn cụ thể của sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT;

- Trong trường hợp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường 50% Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tồn trường cấp có thẩm quyền khen thưởng, tiêu chí đạt u cầu

- Các biên thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường;

- Biên (mỗi học kì) nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường việc rà soát nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền việc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp hoạt động tốt, góp phần tích cực vào cơng tác giáo dục học sinh (nếu có)

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học.

Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện:

- Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Nghị đầu năm học

- Chương trình cơng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; - Chương trình cơng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp;

- Quyết định (hoặc biên bản) của hiệu trưởng việc phân công trách nhiệm đại diện ban giám hiệu làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc tổ chức hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động của cha mẹ học sinh

- Nghị đầu năm học

- Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo nghị đầu năm học quy định Điều 10 Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT

c) Định kì, nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lí nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

- Nhà trường định kì tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến cơng tác quản lí của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh;

(63)

- Các biên họp nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường (trong thể tiếp thu ý kiến của nhà trường cơng tác quản lí của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh);

- Báo cáo tổng kết năm học;

2 Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đồn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục.

a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục.

Nhà trường có kế hoạch phối hợp nhà trường với: - Cơng đồn nhà trường;

- Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh nhà trường; - Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường; - Các tổ chức đồn thể trong nhà trường (nếu có);

- Các tổ chức đoàn thể nhà trường Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức,…các cấp;

- Các tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập:

- Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung, mục tiêu cụ thể của phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục);

b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục.

Nhà trường có ủng hộ tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung ủng hộ tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục);

- Sổ theo dõi ghi nhận ủng hộ tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục;

- Bản tổng hợp kết ủng hộ tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục;

(64)

c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể trong nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục.

Hằng năm, nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục

- Báo cáo tổng kết năm học (trong có nội dung nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục);

- Các biên họp có nội dung nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục;

VII Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh

1 Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục của cấp THCS

a) Học sinh khối lớp 6, có học lực từ trung bình đạt 80% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên, loại yếu không 20%, học sinh phải lại lớp khơng q 10% (được tính sau học sinh yếu học lực thi lại) tỉ lệ học sinh bỏ học năm không 1%

- Nhà trường có học sinh khối lớp 6, (giá trị trung bình của 04 năm học):

+ Có học lực từ trung bình đạt 80% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên; + Loại yếu không 20%, học sinh phải lại lớp khơng q 10% (được tính sau học sinh yếu học lực thi lại);

+ Tỉ lệ học sinh bỏ học năm khơng q 1% Lưu ý:

- Ngồi đạt yêu cầu của số, nhà trường cần phải có kết đánh giá, xếp loại học lực của học sinh 04 năm gần có xu hướng tương đối ổn định hay nâng cao chất lượng;

- Nhà trường có kết đánh giá, xếp loại học lực của học sinh 04 năm gần có chất lượng giảm rõ rệt, không đạt yêu cầu của số

- Bản tổng hợp kết đánh giá, xếp loại học lực hạnh kiểm của học sinh lớp, khối toàn trường của 04 năm gần đây;

(65)

Nhà trường có học sinh khối lớp đạt 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS (lấy giá trị trung bình của 04 năm học)

- Bảng tổng hợp kết học sinh khối học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS trường 04 năm gần đây;

c) Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường có học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên.

Nhà trường có đội tuyển học sinh giỏi (các mơn văn hố, thể dục thể thao, văn nghệ, mĩ thuật, ) có học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên (nếu cấp có thẩm quyền tổ chức kì thi học sinh giỏi)

- Danh sách đội tuyển học sinh giỏi (các môn văn hoá, thể dục thể thao, văn nghệ, mĩ thuật, ) của nhà trường 04 năm học gần đây;

- Danh sách học sinh của nhà trường tham dự kì thi học sinh giỏi (các mơn văn hố, thể dục thể thao, văn nghệ, mĩ thuật, ) cấp huyện trở lên 04 năm học gần đây;

- Danh sách giáo viên của nhà trường tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi (các mơn văn hố, thể dục thể thao, văn nghệ, mĩ thuật, ) đội tuyển trường trở lên 04 năm học gần đây;

- Danh sách học sinh của nhà trường đạt giải (các mơn văn hố, thể dục thể thao, văn nghệ, mĩ thuật, ) cấp huyện trở lên 04 năm gần đây;

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền việc giáo viên của nhà trường có thành tích xuất sắc cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi sinh (các mơn văn hố, thể dục thể thao, văn nghệ, mĩ thuật, );

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền việc học sinh của nhà trường đạt giải kì thi học sinh giỏi (các mơn văn hố, thể dục thể thao, văn nghệ, mĩ thuật, );

2 Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS

a) Học sinh khối lớp 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%;

Nhà trường có học sinh khối lớp 6, (giá trị trung bình của 04 năm học gần đây) xếp loại hạnh kiểm:

- Khá tốt đạt 80% trở lên; - Loại yếu không 5%

(66)

- Bản tổng hợp kết đánh giá, xếp loại học lực hạnh kiểm của học sinh lớp, khối toàn trường;

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không quá 5%;

Nhà trường có học sinh khối lớp (giá trị trung bình của 04 năm học gần đây) xếp loại hạnh kiểm:

- Khá tốt đạt 85% trở lên; - Loại yếu không 5%

- Bản tổng hợp kết đánh giá, xếp loại học lực hạnh kiểm của học sinh lớp, khối toàn trường 04 năm gần đây;

c) Học sinh bị kỉ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không quá % tổng số học sinh toàn trường.

Học sinh nhà trường bị kỉ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học không % tổng số học sinh tồn trường (giá trị trung bình của 04 năm học gần đây)

- Biên họp của nhà trường có nội dung xét kỉ luật học sinh của Hội đồng kỉ luật; - Danh sách học sinh bị kỉ luật buộc thơi học có thời hạn năm gần đây;

- Bản tổng hợp kết đánh giá, xếp loại học lực hạnh kiểm của học sinh lớp, khối toàn trường;

3 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường và quy định Bộ GD&ĐT

a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương.

(67)

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Bản thống kê ngành nghề có của địa phương;

- Bản thống kê ngành nghề mà nhà trường hướng nghiệp cho học sinh năm gần đây; - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp);

b) Tỉ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp 9. Nội hàm số:

Tỉ lệ học sinh của nhà trường tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp (giá trị trung bình của 04 năm học gần đây)

- Danh sách học sinh khối lớp tham gia học nghề tổng số học sinh khối năm gần đây;

c) Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề.

Kết xếp loại môn học nghề của học sinh nhà trường đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề (giá trị trung bình của 04 năm học)

- Bản tổng hợp kết xếp loại môn học nghề của học sinh của nhà trường 04 năm học gần đây;

4 Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT.

a) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định.

Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp của học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định

Gợi ý thông tin minh chứng cần thu thập: - Báo cáo tổng kết năm học;

(68)

- Báo cáo tổng kết của Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; - Báo cáo tổng kết của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; - Báo cáo tổng kết của tổ chức đoàn thể tổ chức xã hội khác; - Kết luận tra tồn diện (nếu có);

- Các định khen thưởng của cấp có thẩm quyền trao tặng nhà trường có thành tích xuất sắc hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp;

b) Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục lên lớp.

Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp (giá trị trung bình của 04 năm học gần đây)

- Bản tổng hợp số lượng tỉ lệ học sinh tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp (04 năm học gần đây);

c) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh được cấp có thẩm quyền ghi nhận.

Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp của học sinh nhà trường cấp có thẩm quyền ghi nhận

- Danh sách học sinh nhà trường cấp có thẩm quyền ghi nhận tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp;

- Báo cáo tổng kết của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; - Báo cáo tổng kết của tổ chức đoàn thể tổ chức xã hội khác; - Báo cáo tổng kết của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; - Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh;

- Các định khen thưởng (hoặc tuyên dương, biểu dương) của cấp có thẩm quyền việc học sinh của nhà trường có thành tích tốt hoạt động xã hội, cơng tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp;

(69)

bản hướng dẫn tự đánh giá hướng dẫn đánh giá sở giáo dục phổ thông của Bộ Giáo dục Đào tạo để triển khai thực Nếu có vướng mắc, liên hệ với Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục (Phòng Kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông) theo địa chỉ: 30 Tạ Quang Bửu, quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội; ĐT: 04.38683361, fax: 04.38684995, E-mail: phongkdclgdpt@moet.edu.vn để giải đáp./

Nơi nhận: - Như trên;

- Bộ trưởng (để b/c);

- Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển (để b/c);

- Cục trưởng Nguyễn An Ninh (để b/c); - Lưu: Cục KT KTKĐCLGD

KT CỤC TRƯỞNG PHÓ CỤC TRƯỞNG

(đã kí)

(70)