*Giaùo vieân chaám keát hôïp hình thöùc, noäi dung dieãn ñaït cho ñieåm phuø hôïp thang ñieåm vaø ñoái töôïng hoïc sinh.. Cuûng coá, daën doø:..[r]
(1)Tuaàn:
Tiết: 32 Ngày soạn: 15/10 Ngày dạy:
Lờp: 6A1, 6A2, 6A3 6A4 DANH TỪ
I Môc tiêu học: Giúp học sinh:
- Trờn c sở kiến thhức danh từ học bậc Tiểu học, giúp HS nắm đợc: - Đặc điểm danh từ
- Các nhóm DT đơn vị vật II Chuẩn bị:
- Gi¸o viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên vµ sách giao khoa - Häc sinh: + Học c, soạn mi
III TIEN TRốNH lờn lp: ổn định lụựp
2 KiĨm tra bµi cị: Bµi míi
Hoạt động thầy vaứ troứ Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: i đặc điểm danh từ:
- Gọi HS đọc
- Hãy xác định DT có câu văn? - Các danh từ biểu thị gì?
- Trong cum DT: "n¾ng rùc râ", danh tõ biểu thị gì?
- Nh DT g×?
- Quan sát cụm DT: ba trâu ấy? - Hãy xác định DT trung tâm cụm? - Em thấy trớc sau DT trung tâm từ nào? ý nghĩa từ ấy?
- Vậy DT kết hợp với loại từ để tạo thành cụm DT? VD?
- Em đặt câu với DT tìm đợc? Phân tích ngữ pháp câu?
- VËy theo em, DT gi÷ chức vụ ngữ pháp câu?
- Đọc ghi nhí?
1 VÝ dơ: SGK * NhËn xÐt: - DT vua: chØ ngêi
- DT thóng g¹o, trâu: vật - DT làng: khái niệm - DT nắng tợng Ghi nhớ:
a Khái niêm:
danh từ từ ngời b Khả kết hợp"
c Chức vụ ngữ pháp:
Hot ng 2: ii danh t đơn vị danh từ
vËt: HS: §äc to VD
- Phân biệt nghĩa danh từ: con, viên, thúng, tạ với danh từ đứng sau
- Vậy theo em, danh từ gồm loại? - Quan sát lại DT đơn vị, em thấy từ dùng để tính đếm ngời động vật? Những từ dùng để
1 VÝ dơ: - Ba tr©u - Mét viên quan - Ba thúng gạo - Sáu tạ thóc * Nhận xét:
- Con, viên, thúng, tạ Chỉ loại thể
- Trâu, quan, gạo, thóc ChØ vËt, ngêi, sù vËt Ghi nhí:
a DT gåm hai lo¹i lín:
(2)tính đếm vật khác?
* GV: Các loại DT đơn vị dùng để tính đếm ng-ời, loại động vật gọi danh từ đơn vị tự nhiên Cịn từ dùng để tính đếm đo lờng vật khác gọi danh từ đơn vị qui ớc - DT đơn vị gồm nhóm?
- Vì nói: "Nhà có ba thúng gạo đầy" Nhng nói: "Nhà có sáu tạ thóc nặng"?
* GV: Có thể nói "ba thúng gạo đầy" DT thúng số lợng ớc phỏng, không xác (to, nhỏ đầy, vơi) nên thêm từ bổ sung lợng
Khơng thể nói"sáu tạ thóc nặng từ sáu, tạ số lợng xác, cụ thể rồi, thêm từ nặng hay nhẹ thừa"
- Vậy DT đơn vị quy ớc gồm loại? - Đọc to phần ghi nhớ
thể ngời, vật, tợng, khái niệm
b DT đơn vị gồm hai nhóm: - DT đơn vị tự nhiên
- DT đơn vị qui ớc
- DT đơn vị qui ớc gồm hai loại: + DT đơn vị xác
+ DT đơn vị ớc chừng * Ghi nhớ: SGk - Tr 87
Hoạt động 3: GV: Hửụựng dn HS: laứm
III Lun tËp:
- Bµi tËp ngoµi SGk - Bµi tËp 2,3 SGk
Bµi tËp 1:
Cho nhóm loại từ: ông, anh, gã , thằng, tay, viên DT th kí để tạo thành tổ hợp? Nhận xét cách dùng loại từ có tác dụng gỡ?
- Ông th kí, tay th kí, gà th kÝ, anh th kÝ
- Tác dụng: thể thái độ, tình cảm ngời nói, ngời vit
Bài 2: Liệt kê loại từ:
- Chuyên đứng trớc Dt ngời: ông, bà, cơ, bác, chú, dì, cháu, ngài, vị, viên
- Chuyên đứng trớc DT đồ vật: Cái, bức, tấm, chiếc, quyển, pho, bộ,
Bµi 3: LiƯt kê DT:
- Ch n v qui c chín xác: mét, gam, lít, héc ta, hải lí, dặm, kilôgam
- Chỉ đơn vị qui ớc, ớc phỏng: nắm, mớ, đàn, thúng Cuỷng co,ỏ daởn doứ:
- Häc bµi, thc ghi nhí
- Hoàn thiện tập
- Soạn: Ngôi kể lời kể văn tự IV Ruựt kinh nghiệm
Tuần: Tiết: 33
Ngày soạn: 15/10 Ngày dạy:
(3)NGƠI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ S I Mc tiêu học: Gip học sinh:
-Năm đợc đặc điểm ý nghĩa kể văn tự (ngôi thứ thứ ba) -Biết lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự
-Sơ phân biệt đợc kể thứ ba kể thứ II Chun b:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách giỏo khoa - Họcsinh: + hc bi c, soạn mi
III TIEÁN TRèNH lên lớp: ổn định lụựp
2 Kiểm tra cũ: Trình bày đoạn văn tự giói thiệu mình? Bài
Hot ng thầy vaứ troứ Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: i Ngơi kể vai trị kể văn
tù sù - Khi em kể chuyện cho bạn nghe
cõu chuyn đó, nghĩa em thực hành động gỡ?
- Trong trình giao tiếp với ngời khác, em thờng xng hô nnh nào?
- Khi kể cho bạn nghe câu chuyện Thạch Sanh em có xng tơi khơng? * GV: Nh vậy, q trình kể chuyện, để đath đợc mục đích mình, em lựa chọn vị trí cho phù hợp Việc lựa chọn vị trí để kể ngời ta gọi lựa chọn kể - Vậy em hiu ngụi k l gỡ?
- Đọc phần ghi nhí 1?
1 Ng«i kĨ: a VD:
- Khi kể chuyện ta thực hành động giao tiếp ngơn ngữ
- Tõ xng h«: tí, mình, tôi, cháu, em
b Ghi nhớ: Ghi nhớ - SGK
Hoạt động 2: Vai trũ ca ngụi k
- Đọc đoạn văn SGK?
- Ngêi kĨ lµ ai? Ngêi kĨ cã xuất đoạn truyện không?
- Ngi k gọi nhân vật truyện nh nào?
* GV: Cách kể nh kể theo ng«i thø ba
- VËy em hiĨu thÕ kể theo thứ ba?
- K theo ngơi thứ ba ngời kể đóng vai trị chứng kiến, quan sát việc xáy kể nh có u điểm gì?
- §äc đoạn văn
- on k theo ngụi nào? em nhận điều đó?
a VD: SGK * Đoạn văn 1:
- Ngời kể chuyện tác giả dân gian,không xuất câu chuyÖn
- Ngời kể gọi tên nhân vật tên tên gọi - Kể theo thứ ba ngời kể dấu đi, gọi nhân vật tên gọi chúng
- Cách kể mang tính khách quan kể linh hoạt, tự do, việc xảy
* Đoạn văn 2:
- Đoạn văn kể theo thø nhÊt xng "t«i"
- Khi xng hơ nh vậy, ngời kể đợc gì?
- Vai trò kể thứ nhất?
- Theo em, nhân vật đoạn văn ai?
- Nhân vật đoạn trích "Tôi học" Thanh Tịnh ai?
- Vy em thy chọn ngơi kể thứ để kể có trờng hợp xảy ra? trờng hợp nào?
- Đọc phần ghi nhớ SGK?
- Khi xng hô nh ngời kể trực tiếp kể điều nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói đợc ý nghĩ, tình cảm
- Ng«i thø nhÊt:
+ T«i cã thĨ tác giả
+ Tôi có nh©n vËt trun Ghi nhí: SGK - tr89
(4)- Đọc yêu cầu tËp
- ở tập này, em thay đổi ngơi kể nh
thÕ nµo?
- Thay đổi nh vậy, em thấy đoạn có khác với đoạn cũ?
- Đọc thực yêu cầu tập - xác định kể truyện Cây bút thần?
- V× c¸c trun cỉ tÝch, trun thut ngêi ta hay kể chuyện theo thứ ba?
Bài tập 1:
Thay kể nhận xét
- Thay tất từ "tôi" từ "Dế Mèn" từ "Mèn" - Ta thấy đoạn văn nhiều tính khách quan nh xảy
Bài tập 2: Thay tất từ "Thanh, chàng" "tôi" ta thấy đoạn văn mang tính chủ quan, thân thiết
Bài tập 3:
Truyện bút thần kể theo thứ ba nhân vật xng truyện
Bài tập 4: Kể theo thứ ba vì: - Giữ không khí truyền thuyết, cổ tích
- Giữ khách quan rõ rệt ngời kể nhân vật truyện
4 Củng cố, dặn dò: - Häc bµi, thc ghi nhí
- Hoµn thiƯn bµi tËp
- Kể lại truyện Thạch sanh baống kể thứ Thạch Sanh - Soạn: ông lão đánh cá cá vàng
IV Rút kinh nghiệm
Tuần: Ngµy soạn: 15/10 Tieỏt: 34 Ngày daùy:
Lụứp: 6A1, 6A2, 6A3 6A4 Hớng dẫn đọc thêm: Ông l o đánh cá cá vàngã
( Trun cỉ tÝch A – pu - skin) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích “ Ông lão đánh cá cá vàng” nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo số chi tiết nghệ thuật tiêu bỉêu, đặc sắc truyện coồ tích văn học - Rèn kĩ đọc kể
- Giáo dục lòng biết ơn ngời nhân đạo, tốt bụng Căm gheựt keỷ bạc ác vong ân bội nghĩa II CHUAÅN Bề:
GV: Giáo án, SGV,SGK Tranh minh ho¹ - HS : Học bai cũ, soạn
- TËp kĨ diƠn c¶m , phân vai, tìm vic truyn III TIN TRÌNH LÊN LỚP:
1 ổn định lụựp Kiểm tra bai cu
Nêu việc truyện Cây bút thần nêu ý nghÜa cđa trun Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Nội dung cần ủát Hoạt động1 : Hớng dẫn đọc hiểu văn bản
- Gv Hớng dn c:
Đọc to rõ ràng, phân biệt rõ tình huống, lời nói nhân vật
HS đọc phân vai:
ngêi dÉn trun, nh©n vật ông lÃo, mụ vợ, cá vàng.)
- HS nhận xét cách đọc GV bổ sung :
(5)- HS kĨ l¹i trun: Lu ý giữ nguyên việc văn
- Cho HS tìm hiểu thích SGK - 95,96
Truyện có việc nào? Có thể chia văn thành phần? Nội dung phÇn?
( phÇn)
Trun kĨ theo thứ ? Trình tự kể nh nào?
( Ngôi thứ 3, Trình tự thời gian.)
Truyện có nhân vật nào? nhân vật có liên quan ntn đến việc truyện?
( Truyện có nhân vật: Ơng lão mụ vợ cá vàng nhân vật có liên quan chặt chẽ với tạo nên việc Mỗi nhân vật có tầm quan trọng khác có đặc điểm khác tạo nên câu truyện hấp dẫn) Cây truyện xẩy ntn…
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản HS theo dâi SGK
Phần mở truyện tác giả gthiệu cho ta biết điều gì?
Hon cnh gia ỡnh ông lão đợc giới thiệu sao?
ë víi túp lều nát bờ biển Chồng thả lới, vợ kéo sợi
Hỡnh nh tỳp lều nát gợi cho em thấy sống gia đình ơng lão ntn?
Gv: Cuộc sống bình thờng yên ả, chuyện xảy ra…Chúng ta tìm hiểu để
thấy rõ đặc điểm nhân vật
Truyện kể “ Ông lão bắt đợc cá vàng, Ôn g lão bắt đợc cá ntn? Hãy kể lại đoạn truyện ? + Ông lão đánh cá, ba lần thả lới, bắt đợc cá, cá
kêu van, hứa dền ơn muốn đợc + Ơng lão thả cá nói: Ta khơng cần Em có nhận xét chi tiết ny
(Chi tiết kì lạ)
V nh ông lão làm gì?
+ Về nhà ông đem chuyện bắt đợc cá vàng kể cho mụ vợ nghe :
Khi kể cho vợ nghe, thái độ mụ vợ ntn? Ơng lão có làm theo ý mụ vợ khơng? Tìm từ ngữ miêu tả việc làm ông lão tuân thủ theo m v?
Ông lÃo biểnLại biển
Lại biểnĐành biểnLại biển
ễng lóo sng sống nghèo khổ nhng qua lời nói hành động ơng Lão em đánh giá nhân vật ơng lão ?
GV: Đức tính ông đức tính ngời LĐ Nga
GV Sauk hi nghe câu truyện bắt đợc cá vàng mụ mụ vợ yêu cầu ông Lão làm gì? Liệu u cầu mụ vợ có đợc thoả đáng hay không? Kết cục truyện ntn? ….Giờ sau tìm hiểu
2 chó thÝch:
C¸c chó thÝch kh¸c: 4,5,6,7,8,10,14 (SGK)
3 Bè cơc: Ba phÇn
+ P1 từ đầu ta chẳng cần gì.) Giới thiệu truyện: nhân vật hoàn cảnh + P2: Tiếp ý mn cđa mơ ” diƠn biÕn
truyện: Ơng lão đánh cá bắt đợc cá thả cá
- Cá nhiều lần đền ơn cho vợ chồng ông lão + P3: Còn lại : Kết thúc truyện: Vợ chng
ông lÃo trở lại sống nghèo khổ.)
II Tìm hiểu văn bản.
1 Hon cảnh gia đình ơng lão:
- Cc sống nghèo khổ lam lũ,hai vợ chồng chăm làm ¨n
2 Nhân vật ông lão đánh cá.
- Ông lÃo ngời lơng thiện nhân hậu, rộng lợng, thật thà, có phần nhu nhợc, tự lòng với sống mùnh
(6)- GV HƯ thèng l¹i ND tiÕt häc - VỊ häc bµi
- Chuaồn bị phần lại nhân vật mụ vợ ông lão từ bắt đợc cá vàng IV Ruựt kinh nghiem
Tuan: Ngày soạn: 16/10 Tieỏt: 35 Ngµy dạy:
Lụứp: 6A1, 6A2, 6A3 6A4 Hớng dẫn đọc thêm
Ông l o đánh cá cá vàng
ã
( TiÕp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Cho h/s hiểu rõ thái độ lòng tham mụ vợ, trờng phạt cá vàng mụ vợ Từ hiểu đợc nội dung, nghĩa truyện Nắm đợc biện pháp nghệ thuật đặc sắc với tình tiết truyện - Rèn kỹ kể sáng tạo
- Giáo dục lòng biết ơn ngời nhân hậu, căm ghét kẻ bạc ác vong ân bội nghĩa II CHUAÅN Bề:
- GV: Giaựo aựn, SGV, SGK - HS: Hoùc baứi cuừ, soạn mụựi III TIẾN TRèNH LÊN LễÙP 1.ổn định lụựp:
2 KiĨm tra cũ:
Kể tóm tắt truyện “ Ơng lão đánh cá cá vàng” Ptích nhân vật ơng lão bắt đợc cá vàng? Bài mới:
Hoạt động thầy trị Nội dung cần ủát Hoạt động 2: ( Tiếp theo )
- Sau ông lão gặp cá vàng mụ vợ ơng lão thay đổi lịng dạ, gia đình ơng lâm vào cảnh mâu thuẫn sâu sắc Vậy diễn biễn tình tiết sao? Thái độ cá vàng với biển ntn? ta tìm hiểu tiếp Mụ vợ truyện đợc giới thiệu ntn? ( Mụ vợ xuất thân từ nơng thơn làm nghề kéo
sỵi )
Thấy chồng kể bắt đợc cá vàng, thái độ mụ vợ sao? Mụ địi hỏi gì? Em có nhận xét lần địi hỏi mụ vợ?
Theo em mụ vợ nên dừng lần địi hỏi nào? sao?
( Cọ thể dửng ỡ lần nh lẾ Ẽũ cho cuờc sộng vù chổng mừ nhng lẾ ngởi nẬng dẪn nghèo, trỨnhườ hiểu biết hỈn chế , củng vợi lòng tham vẬ Ẽờ-> Trỡ thẾnh ngởi xấu sa )
Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghệ thuật xây dựng truyện? T/d biện pháp nghƯ tht Êy?
Em đánh giá nhân vật mụ vợ qua chi tiết, hình ảnh trên?
( Nghịch lý: Lịng tham , tình nghĩa vợ chồng tiêu tan biến mất, đối sử đáng với cá vàng , ngời bội bạc.)
II Tìm hiểu văn bản: (Tiếp) 3 Nhân vật mụ vợ:
- ũi máng ln - Đòi nhà rộng
- Đòi làm phẩm phu nhân - Đòi làm nữ hoàng
- Muôn làm long vửụng bắt cá vàng hầu hạ + Mắng, quát chồng:
“ Đồ ngốc”, “ Đồ ngu” + Mắng nh tát nớc vào mặt + Nổi giận lôi ỡnh,
+Nổi thịnh nộ
- Ln 1+2 : Mụ đòi hỏi cải, vật chất - Lần 3: Của cải, danh vọng
- LÇn 4: Cđa cải, danh vọng, quyền lực - Lần 5: Địa vị uy quyền thực
- N.thuật:Đối lập; tăng tiến, biện pháp nhân hoá (cảnh biển trớc lòng tham mụ vợ) - Mụ vợ ngời tham lam Mn cã tÊt c¶ cđa
c¶i danh väng vµ qun lùc
(7)( BP nghệ thuật: Nhân hoá thái độ phản ứng biển trời đất trớc trớc thói xấu vơ độ mụ vợ.) Gv Nhờ chồng mà mụ có tất song mụ khơng biết giữ gìn Từ lịng tham vơ độ mà mụ phải trả giá Kết thúc truyện cảnh gì? Nhận xét
c¸ch kÕt thóc trun?
GV: Kết thúc độc đáo theo lối vịng trịn khơng theo lối có hậu nh nhiu truyn c tớch khỏc
Nhân vật cá vàng truyện tợng trng cho ai?
Theo em cá vàng trừng trị vợ nh có thích đáng khơng? Vì sao?
Tại truyện khơng kết thúc để mụ biến thành lợn, gấu nh truyện cổ Grim ? ( Cá vàng trừng trị nh khơng phải nhẹ
vì với chất tham lam từ đỉnh cao danh vọng, quyền lực Lại quay lại máng lợn sứt mẻ mụ phải uất ức, tiếc bị rơi vào cảnh “ Của trời trời lại lấy
Gơng đôi mắt ếch làm chi đợc tri
Qua việc tìm hiểu truyện có ý nghÜa g×? Tỉng kÕt rót ghi nhí
Những biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng truyện?
Nội dung truyện gì? - HS đọc ghi nhớ
- GV chốt kiến thức * Hoạt động :
- GV: Híng dÉn lun tËp
- HS: Kể phát biểu cảm nghó nhân vật truyện
KÕt thóc truyện :
- Tất trở lại nh xa: túp nều nát, máng sứt mẻ
KÕt thóc trun theo lèi vßng trßn
Đây trừng trị thích đáng mụ vợ tham lam, bi bc
4 Nhân vật cá vàng
- Trả ơn cho ông lÃo tợng trng cho lòng tốt, thiện
- trừng trị kẻ tham lam bội bạc tợng trng cho công lý ND
5 ý nghÜa cđa trun:
- Ca ngợi lòng biết ơn ngời nhân hậu nêu lên học cho kẻ tham lam bội bạc - Ước mơ lẽ cơng
.*Ghi nhí SGK III Lun tËp: * Bµi tËp :
*KĨ diƠn cảm truyện
* Phát biểu cảm nghĩ nh©n vËt trun
4.Củng cố, dặn dò:
- GV: Hêï thống hoá nội dung tiết học
- HS: Về nhà học cũ, soạn “Ếch ngồi đáy giếng” IV Rút kinh nghiệm
(8)TuÇn: 10
TiÕt: 36 Ngày soạn: 22/ 10 Ngày dạy:
Lớp: 6A6 6A7 6A8 THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ S
I Mục tiêu học: Giúp học sinh:
-Thấy đợc tự kể xi, kể ngợc tuỳ theo nhu cầu thể
-Tự nhận thấy khác biệt cách kể xuôi cách kể ngợc biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện
-Lun tËp kĨ theo hình thức nhớ lại II Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên vµ sách giáo khoa - Häc sinh: + Học cuừ, Soạn bài
III TIEN TRốNH lờn lp: ổn định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cị:
1 Cho biết kể vai trò kể văn tự sự? Bài
Hoạt động thầy vaứ troứ Nội dung cần đạt
(9)- Tóm tắt việc trun Em bÐ th«ng minh
- Các việc truyện đợc kể theo thứ tự nào?
- Kể theo thứ tự nh tạo nên hiệu nghệ thuật gì?
- Nu ta o th tự lần thử thách em bé có hợp lớ khụng?
- Thế kể theo trình tự tự nhiên?
- Đọc văn SGK
- Tóm tắt việc văn bản?
- Bài văn đợc kể theo kể nào? - Trong việc, việcnào xảy
1 VD:
* VD 1: Văn Em bé thông minh
- Vua sai viên quan cận thần tìm ngời tài giỏi
- Viờn quan gp hai cha cày ruộng câu đố oăm - Em bé giải đố cách hỏi vặn lại
- Nhà vua định thử tài em bé - Em bé giải câu đố lần vua - Nhà vua thử tài em bé lần
- Em bé giải đố cách lại vua
- Sứ giả nớc ngồi dị la nhân tài nớc Nam cách câu đố - Em bé giải đố trò chơi dân gian
* NhËn xÐt:
Các việc đợc kể theo thứ tự thời gian, việc xảy trớc kể trớc, việc xảy sau kể sau
Kể nh thể đợc trí tuệ thông minh ngời em bé * VD2: SGk - tr 97
C¸c sù viƯc chÝnh
1 Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu không cứu Hoàn cảnh xuất thân Ngỗ
4 Ng t ng r kờu chỏy lm ngời tởng thật Mọi ngời lo lắng cho ngỗ bị chó cắn
* NhËn xÐt:
- Bài văn đợc kể theo thứ ba
- Trong việc trên, việc xảy tại:1,2,5 - Sự việc xảy khø:
Sù viƯc x¶y hiƯn kể trớc, việc xảy
tại? Vì em biết điều đó?
- Sự việc xảy trớc việc này? Từ ngữ cho em biết điều đó?
- Kể nh có tác dụng gì? - Thế kể ngợc
- Gi HS c ghi nh
trong qu¸ khø kĨ sau Ghi nhí: SGk
Hoạt động 2: II Luyện tập:
- GV: Gọi HS đọc câu chuyện -HS: Tỡm hieồu traỷ li
Bài 1: Kể theo lối kể ngợc, ngời kể hồi tởng từ khứ - Truyện kể theo thứ nhất, nhân vật xng
- Yếu tố hồi tởng đóng vai trị chủ yếu truyện, giải thích mối quan hệ thân thiết tơi Liên
Bµi 2:
- Có thể dùng thứ thú ba
- Phải nêu rõ lí đợc đi? Đi dâu? Đi với ai? Thời gian? Những việc chuyến đi? ấn tợng sau chuyến đi? 4 Cuỷng coỏ, daởn doứ:
- Häc bµi, thc ghi nhí.
- Hoµn thiƯn bµi tËp
- LËp dµn ý:
- Kể việc tốt mà em làm
- KĨ vỊ lần mắc lỗi
(10)Tun: 10 Ngày soạn: 22/10 Tiết: 37, 38 Ngày dạy:
Lớp: 6A6, 6A7, 6A8
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
-Kiểm tra khả tiếp nhânphân mơn tập làm văn - Củng cố khắc sâu thể loại văn tự
- Rèn luyện kĩ xây dựng, lập dàn bài, làm văn hoàn chỉnh cho thể loại văn tự II CHUẨN BỊ
- GV: Đề bài, hướng dẫn chấm - HS: Ôn chuẩn bị kiểm tra III TIỀN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nội đung kiểm tra Đề bài:
Kể hình ảnh thầy giáo mà em q mến Hướng dẫn chấm bài:
Học sinh diễn đạt đảm bảo yêu cầu sau *Nội dung
- Mở bài:
Giới thiệu chung hình ảnh thầy,cô em quý mến ( tên thầy,cô giáo) điểm - Thân bài: (6 điểm)
Học sinh kể nét thầy, giáo mà mến phải theo trình tự phù hợp Ví dụ:
- Kể đặc điểm ngoại hình, tuổi tác (1,5 điểm) - Kể tính tình ( 1,5 điểm)
- Kể việc làm thầy, cô dành cho (1,5 điểm) - Kể tình cảm thân dành cho thầy,cô (1,5 điểm) -Kết bài: ( điểm)
Cảm nhĩ cuae em thầy,cơ nghĩ ( điểm) Lời hứa hẹn ( điểm) *Hình thức:
- Làm đầy đủ bố cục
- Trình bày đẹp tả - Câu, từ, đoạn đúng, liên kết mach lạc …
*Giáo viên chấm kết hợp hình thức, nội dung diễn đạt cho điểm phù hợp thang điểm đối tượng học sinh
(11)GV: thu hướng dẫn ôn nhà IV Rút kinh nghiệm
TuÇn:10
TiÕt 39
Ngày soạn: 22/10 Ngày dạy: 28/10 Lớp: 6A6,6A7, 6A8 ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
(Trun ngơ ng«n) I Mơc tiêu học: Giúp học sinh:
-Hiểu truyện ngụ ngôn
Hiu c ni ung, ý nghĩavà số nét nghệ thuật đặc sắc tuyện ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Đeo nhc cho mốo;
- Biết liên hệ truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp II Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên s¸ch giáo khoa - Häc sinh: + Học cũ, Soạn
III TIEN TRốNH lờn lp: ổn định lụựp
2 Kiểm tra cũ: Nêu ý nghĩa truyện Ông lão đánh cá cá vàng? Bài
Hoạt động thầy vaứ troứ Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc
- Đọc thích *, em hiểu truyện ngụ ngôn?
- So sánh truyện cổ tích với truyện ngụ ngôn?
- Giải nghĩa từ: chúa tể, nhâng nháo? - Truyện kể dới hình thức nào?
- Đặc điểm chung nhân vật đợc kể truyện?
- Có việc liên quan đến nhân vật này? Mõi việc tơng ứng với on truyn no?
- ở đoạn truyện có câu trần thuầt
I Đọc tìm hiểu chung Đọc, thích:
Khái niệm truyện ngụ ngôn:
- Là truyện kể văn vần văn xuôi
- Mn chuyn v loi vt, đồ vật ngời để nói bóng gió, kín đáo truyện ngời
- Khun nhủ, răn dạy ngời ta học cuc sng
* Giải nghĩa từ SGK Tìm hiểu chung:
- Truyện kể dới hình thức văn xuôi - Nhân vật loài vật
- Sự viƯc: Õch sèng giÕng vµ Õch khái giÕng - Câu trần thuật:
+ ếch tởng chó tĨ
(12)nịng cốt, em rõ câu nào?
Hoạt động 2: II Tỡm hiu bn:
- Câu văn vừa giới thiệu nhân vật, vừa giới thiệu không gian ếch sống?
- Giếng không gian nh thÕ nµo? - Khi ë giÕng, cuéc sèng cđa Õch nh thÕ nµo?
- Em có nhận xét sống đó? - Trong sống ấy, ếch ta tự cảm thấy nh nào?
- Điều cho em thấy đặc điểm tính cách ếch?
- Kể ếch với nét tính cách nh vậy, tác giả sử dụng NT gì?
- Em thÊy c¸ch kĨ vỊ cc sèng cđa Õch giÕng gỵi cho ta liên ttởng tới môi trờng sống nh nào?
- Với môi trờng hạn, hẹp dễ khiến ngời ta có thái độ nh nào?
- Nªu sù viƯc tiÕp theo cđa c©u chun?
- Õch ta khỏi giếng cách nào?
- Cái cách thuộc ý muốn chủ quan hay khách quan?
- Không gian giếng có khác với không gian giếng?
- ch có thích nghi đợc với thay đổi khơng?
- Những cử ếch chúng tỏ điều đó?
- Kết cục, chuyện xảy với ếch? - Theo em, ếch lại bị giẫm bẹp? * GV: Cứ tởng oai nh giếng, coi thờng thứ xung quanh; sống lâu mơi trờng chật hẹp, khơng có kiến thức giới rộng lớn
- Mỵn sù viƯc này, dân gian muốn lkhuyên ngời điều gì?
- Theo em, truyện ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán điều gì?, khuyên răn điều gì?
1 Cuéc sèng cña Õch ë giÕng:
- Không gian: nhỏ bé, chật hẹp, không thay đổi
- Cuộc sống: xung quanh có vài nhái, cua, ốc nhỏ Hằng ngày khiếp sợ. Cuộc sống chật hẹp, trì trệ, đơn giản
Trong cuéc sèng Êy, Õch ta oai nh mét vÞ chóa tĨ, coi bầu trời vung
. Hiểu biết nông cạn lại huyênh hoang
- Môi trờng hạn hẹp dễ khiến ngời ta kiêu ngạo, thùc chÊt m×nh
2 Õch khái giÕng:
- Ma to, nớc tràn giếng đa ếch
- Không gian mở rrộng với bầu trời khiến ếch ta lại khắp nơi
- ếch nhâng nháo nhìn bâu trời, chả thèm để ý xung quanh - Kết cục: Bị trâu di qua gim bp
ND ta muốn khuyên không nhận thức rõ giới hạn bị thất bại thảm hại
III ý nghĩa:
- Phờ phán kẻ hiểu biết hạn hẹp nhng huyênh hoang - Khuyên nhủ ngời ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không đợc chủ quan, kiêu ngạo
IV Lun tËp:
1 Hãy tìm thành ngữ tơng ứng với câu chuyện ếch ngồi đáy giếng đặt câu với thành ngữ đó?
4 Củng cố, dặn dò: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Soạn bài: ThÇy bãi xem voi IV Rút kinh nghiệm
(13)TuÇn: 11 TiÕt: 40
Ngày soạn: 29/10 Ngày dạy: 2/11 Lớp: 6A6, 6A7, 6A8 THẦY BĨI XEM VOI
(Trun ngơ ng«n) I Mục tiêu học: Giúp học sinh:
-Hiểu truyện ngụ ngôn
- Hiu c ni đung, ý nghĩavà số nét nghệ thuật đặc sắc tuyện Thầy bói xem voi
- BiÕt liên hệ truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp II Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách giáo khoa - Học sinh: + Học cũ, soạn
III TIEN TRèNH lên lớp: ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ: Nêu ý nghĩa truyện ếch ngồi đáy giếng? Bài
5
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động I Đọc tìm hiểu chung:
- GV đọc, gọi HS đọc, tóm tắt
- Giải nghĩa từ: thầy bói, sun sun, quạt thóc, địn càn?
- Các nhân vật truyện có khác với nhân vật truyện ếch ngồi ỏy ging?
- Có việc xoay quanh nhân vật này?
- Mỗi việc tơng ứng với phần văn bản?
- Chỉ rõ việc nguyên nhân? Sự việc kết
1 Đọc kể: Chó thÝch
3 Bè cơc:
- Đoạn 1: từ đầu đến sờ đuôi - Đoạn 2: tiếp đến chổi xể cùn - Đoạn 3: lại
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản II Tìm hiểu văn bản: - Năm ơng thầy bói xem voi hồn cnh
nào?
- Hoàn cảnh xem voi có dấu hiệu không bình thờng?
- Cỏch xem voi thầy có đặc biệt? - Mợn chuyện xem voi oăm này, nhân dân muốn biểu lộ thái độ thầy bói? - Sau sờ voi, thầy bói lần lợt nhận xét voi nh nào?
- Em cã nhËn xét nhận thức thầy bói voi?
- Thái độ thầy?
- Sai lầm thầy bói chỗ nào? - Nguyên nhân sai lầm ấy?
* GV: Tóm lại sai phơng pháp nhận thức
1 Các thầy bói xem voi:
- Hon cảnh: Hỏng mắt, ế hàng, cha biết hình thù voi - Cách xem: Dùng tay để xem voi, thy s mt b phn
Giễu cợt, phê phán cách xem voi thầy bói Các thÇy bãi nhËn xÐt vỊ voi:
- Con voi giống: + Con đỉa
+ Cái địn càn + Cái quạt thóc + Cái cột đình + Cái chổi xể cùn
Nhận thức phận - Thái độ thầy:
+ Tin nhìn thấy + Phản bác ý kiến ngơì khác + Khẳng định ý kiến
Khơng nên chủ quan nhận thức vật Muốn nhận thứcđúng vật phải xem xét tồn diện
(14)- Mỵn sù viƯc này, ND ta muuốn khuyên răn điều gì?
- Hậu việc xem voi?
- Đây chi tiết NT nh truyện ngụ ngôn?
- Qua việc ND ta muốn tỏ thái độ nh với ngời làm nghề bói tốn? - Bài học ngụ ngơn truyện gì?
- Cha biÕt h×nh thï voi - Đánh toác đầu chảy máu
* Ghi nhí: SGK III Lun tËp:
1 KĨ diƠn c¶m trun?
2.Em cã suy ngÉm vµ rót bµi học cho thân sau học xong truyện?
4 Củng cố, dặn dò
- Học bài, thuộc ghi nhớ. - Soạn bài: Danh từ IV Rót kinh nghiƯm
-Tn 11: Ngày soạn: 29/10
Tiết: 41 Ngày d¹y: 2/11 3/11 Líp: 6A6 6A7, 6A8 DANH TỪ
(TiÕp theo) I Mục tiêu học: Giúp học sinh ôn lại:
- Đặc điểm nhóm DT chung DT riêng -Cách viết hoa DT
II Chuẩn bị: Giáoviên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách giáo khoa + Bảng phụ viết VD tập
Họcsinh: + Soạn
III TIEN TRèNH lên lớp: ổn định lớp
2 KiÓm tra bµi cũ
DT đợc chia làm loại lớn? Đó loại nào? Cho VD?
Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: I danh từ chung danh từ riêng:
- GV treo bảng phụ viết VD bảng ohân loại
- §äc to VD
- Hãy xác định DT câu trên?
- Em hÃy nhận xét ý nghĩa hình thức chữ viết DT này?
- Em hiểu DT chung DT riêng?
- Em hÃy điền DT chung DT riêng vào bảng phân loại?
1 Ví dụ: SGK * Nhận xÐt:
- Các DT: vua, công ơn, tráng sĩ, Phù Đổng Thiên Vơng, đền thờ, làng Gióng, xã, Phù Đổng, huyện, gia lâm, Hà Nội
- DT tên riêng ngời, địa lí: viết hoa - DT tên chung loại vật viết thờng
(15)- Em cã nhËn xÐt g× cách viết DT riêng VD vừa tìm hiểu? - * GV sử dụng bảng phụ
Xét VD sau:
- Mao Trạch Đông, Bắc Kinh, ấn Độ
- Pu-skin, Mát-xcơ-va, Vích-to Huy-gô
- Trờng Trung học sở Yên Hoà, Đảng cộng sản Việt Nam, Liên hợp quốc
Em hÃy nhận xét cách viết hoa DT riêng VD? - GV tổng hợp rút kết ln
- Tên ngời, tên địa lí nớcngồi phiên âm qua hán Việt: viết hoa chữ dầu tiên tiếng
- Tên ngời, tên địa lí nớcngoài phiên âm trực tiếp: viết hoa chữ dầu tiên phận; phận gồm nhiều tiếng tiếng có gạch nối
- Tên quan, tổ chức: chữ đầu phận tạo thành cụm từ dều đợc viết hoa
2 Ghi nhí: SGK
Hoạt động 2: II Luyện tập:
GV: Hướng dẫn HS: làm
- Bµi tËp ngoµi SGk - Bài tập 2,3 SGk
Bài 1: Tìm DT chung DT riêng
- DT chung: Ngy xa, miền, đất, baỏy giụứ, nớc, vị, thần, nòi, rồng, tri, tờn
- DT riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, long Nữ, Lạc Long Quân Bài 2:
Các từ in đậm bài:
- Chim, Mõy, Ho Mi, Nớc, Hoa: tên riêng nhân vật vốn lồi vật đợc nhân cách hố
- Nµng ót: Tªn riªng cđa ngêi.
- Làng Cháy:Tên địa lí
Bài tập 3: Viết hoa lại DTriêng đoạn thơ:
Tiền Giang, hậu Giang, Đồng Tháp, Khánh Hoà, Phan Giang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Kon Tum, Đắc Lắc, miền Trung, Sông Hơng, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam Dân chủ Cộng hoà
Bài 4: Chép tả 4 Củng cố, dặn dò:
- Học bµi, thc ghi nhí
- Hoµn thiƯn bµi tËp IV Rút kinh nghiệm:
Tuần 11: Ngày soạn: 29/10
Tiết: 41 Ngày dạy: 2/11 3/11 Líp: 6A6 6A7, 6A8 DANH TỪ
(tiếp theo) I Mơc tiªu học: Giúp học sinh ôn lại:
- Đặc điểm nhóm DT chung DT riêng -Cách viết hoa DT
II Chuẩn bị: Giáoviên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách giáo khoa + Bảng phụ viết VD tập
Họcsinh: + Soạn
III TIEN TRốNH lờn lớp: ổn định lớp
4 KiĨm tra bµi cuõ
DT đợc chia làm loại lớn? Đó loại nào? Cho VD?
Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: I danh từ chung danh từ riêng:
- GV treo bảng phụ viết VD bảng ohân loại
- §äc to VD
- Hãy xác định DT câu trên?
1 VÝ dô: SGK * NhËn xÐt:
- Các DT: vua, công ơn, tráng sĩ, Phù Đổng Thiên Vơng, đền thờ, làng Gióng, xã, Phù Đổng, huyện, gia lâm, Hà Nội
(16)- Em h·y nhËn xÐt vÒ ý nghĩa hình thức chữ viết DT nµy?
- Em hiĨu thÕ nµo lµ DT chung DT riêng?
- Em hÃy điền DT chung DT riêng vào bảng phân loại? - Em có nhận xét cách viết DT riêng VD vừa tìm hiểu? - * GV sử dụng bảng phụ
Xét VD sau:
- Mao Trạch Đông, Bắc Kinh, ấn Độ
- Pu-skin, Mát-xcơ-va, Vích-to Huy-gô
- Trờng Trung học sở Yên Hoà, Đảng cộng sản Việt Nam, Liên hợp quốc
Em h·y nhËn xÐt vỊ c¸ch viÕt hoa cđa DT riêng VD? - GV tổng hợp rút kết luận
- DT tên chung cđa lo¹i sù vËt viÕt thêng
- ViÕt hoa chữ phận tạo thành tên riêng
- Tờn ngi, tờn a lớ nớcngoài phiên âm qua hán Việt: viết hoa chữ dầu tiên tiếng
- Tên ngời, tên địa lí nớcngồi phiên âm trực tiếp: viết hoa chữ dầu tiên phận; phận gồm nhiều tiếng tiếng có gạch nối
- Tên quan, tổ chức: chữ đầu phận tạo thành cụm từ dều đợc viết hoa
2 Ghi nhí: SGK
Hoạt động 2: II Luyện tập:
GV: Hướng dẫn HS: làm
- Bµi tËp ngoµi SGk - Bµi tËp 2,3 SGk
Bµi 1: Tìm DT chung DT riêng
- DT chung: Ngày xa, miền, đất, baỏy giụứ, nớc, vị, thần, nòi, rng, tri, tờn
- DT riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, long Nữ, Lạc Long Quân Bài 2:
Các từ in đậm bài:
- Chim, Mây, Hoạ Mi, Nớc, Hoa: tên riêng nhân vật vốn lồi vật đợc nhân cách hố
- Nàng út: Tên riêng ngời.
- Lng Chỏy:Tờn a lớ
Bài tập 3: Viết hoa lại DTriêng đoạn thơ:
Tiền Giang, hậu Giang, Đồng Tháp, Khánh Hoà, Phan Giang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Kon Tum, Đắc Lắc, miền Trung, Sông Hơng, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam Dân chủ Cộng hoà
Bài 4: Chép tả 4 Củng cố, dặn dò:
- Häc bµi, thc ghi nhí
- Hoµn thiƯn tập IV Rút kinh nghiệm:
Tuần: 11 Ngày soạn: 28/10 Tiết: 42 Ngày dạy: 3/11
Líp: 6A6, 6A7, 6A8
Trả kiểm tra văn
I MUẽC TIEU BAỉI HOẽC:- Đánh giá nhận xét cụ thể khả tiếp thu cảm thụ kiến thức phần văn học dân gian cụ thể qua truyện thuyết, cổ tích
- Cảm nhận đuợc giá trị nội dung nghệ tht cđa c¸c t¸c phÈm
- Sưa mét số lỗi cách dùng từ, viết câu, cách cảm thụ tác phẩm văn học - Rèn kỹ phân tích tổng hợp, kĩ cảm thụ văn học
II CHUAN Bề
- Giáo viên: +Trả kiểm tra, nhËn xÐt - Häc sinh: +Xem bµi, rót kinh nghiƯm
III TIẾN TRÌNH lªn líp:
(17)Hoạt động thầy trò Nội dung cần ủát Hoạt động 1: GV: chếp đề lên bảng
- GV gọi HS đọc lại đề
- GV cho HS tự sửa sở đáp án có (HS làm lại đối chiếu với đáp án)
- GV đa đáp án (Trong đáp án đề kiểm tra)
Hoạt động 2:
- GV nhËn xÐt u khut ®iĨm cđa häc sinh
HS: Tự sửa chữa câu sai
- GV lấy số làm tốt để làm mẫu cho học sinh, theo lớp
- GV gọi điểm vào sổ
A Đề chẵn
I Trắc nghiệm: Đúng 0,5 điểm/ câu Câu 1: C C©u 2: B C©u 3: A C©u 4:A C©u 5: B Câu 6: Ngựa sắt, roi sắt II Tự luËn
Câu 1: Trình bày khái niệm truyền thuyết (2 điểm)
Câu 2: ý nghĩa khát vọng chế ngự đợc thiên nhiên … (1điểm)
C©u 3:
-Học sinh nêu lần thử thách (1điểm) - Trình bày rõ lần giải đố (0,75 điểm) B Đề lẻ
I Tr¾c nghiƯm: Đúng 0,5 điểm/ câu Câu 1: C Câu 2: B C©u 3: B C©u 4: A C©u 5: C Câu 6: Cơm nếp, bánh chng II Tự luận
Câu 1: Trình bày khái niệm cổ tích (2 im)
Câu 2: ý nghĩa giảI thích nguồn gốc dân tộc (1điểm)
Câu 3:
-Học sinh nêu lần thử thách (1điểm) - Trình bày rõ lần giải đố (0,75 im)
III Nhận xét: 1: Ưu điểm:
- HS nắm đợc kiến thức học, làm phần trắc nghim tng i tt
- Bài viết trình bầy sẽ, rõ ràng, sai tả
- Đa số h/s làm kĩ trả lời câu hỏi đầy đủ
- Hiểu nội dung, yêu cầu đề 2 Nhợc điểm:
- Một số học sinh không nắm đợc kiến thức -> phần trắc nghiệm làm sai nửa - Phần tự luận: HS nêu khái niệm cha xác,
cha nêu đợc cụ thể ý nghĩa văn bản, cha nêu rõ đợc lần thử thách em bé - Một số làm cịn gạch xố nhiu, sai nhiu
lỗi tả
- Mt số cha hiểu yêu cầu đề làm lạc thể loại
III Giáo viên trả cho học sinh Học sinh đạt đợc 50% trở lên 4 Củng cố, daởn doứ:
- Gv nh¾c nhë h/s Cách làm trắc nghiệm tránh sai phạm lỗi - Soạn chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa
IV Ruựt kinh nghiệm
Tn: 11
TiÕt: 43 Ngày dạy: 4/11 Ngày soạn: 29/10 Lớp: 6A6, 6A7, 6A8 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN
(18)-Biết lập dàn kể miệng theo đề
-BiÕt kĨ theo dµn bµi, không kể theo viết sẵn hay học thuộc lòng
-Tiếp tục rèn luyện kĩ kể miệng, ý lời kể phù hợp với kể thứ tự kể, kĩ nhận xét tập nói bạn
II Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách giáo khoa - Học sinh: + Học bìa cũ, soạn
III TIEN TRốNH lờn lp: ổn định lớp
2 KiĨm tra bµi cị: Sự chuẩn bị HS Bài
6
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: I Chuẩn bị:
- Nêu yêu cầu tiết luyện nói
- Đọc đề kể chuyện SGK
- Em dự định nói phần mở bài?
- Diễn biến thăm hỏi?
- phần thân em dựng thành
mấy doạn?
- Nhắc lại kể văn tự sự? - Thứ tự kể văn tự sù?
- Đơí với đề này, em kể theo kể nào? Thứ tự kể sao?
- Trong thứ tự kể ngợc, thờng có
1 Yêu cầu tiết luyện nói:
- Cách nói: Rõ ràng, mạch lạc, tự tin, phân biệt giọng nói đọc
- Nội dung: đảm bảo yêu cầu đề Đề bài:
a KÓ vỊ mét chun vỊ quª
b Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn c Kể thăm di tích LS
d KĨ vỊ mét chun thµnh Dµn tham khảo:
a Đề 1: HS tìm hiểu kĩ SGK thêm bớt b Đề 2:
* Mở bài:
- Đi thăm vào dịp nµo?
- Ai tổ chức? Đồn gồm ai? - Dự định dến thăm gia đình nào? đâu? * Thõn bi:
- Chuẩn bị cho thăm
- Tâm trạng em trớc thăm?
- Trờn ng i, n nh lit s? Quang cảnh gia đình? - Cuộc gặp gỡ thăm viếng diễn nh thé nào? Lời nói, việc làm , quà tặng?
- Thái độ, lời nói thành viên gia đình liệt sĩ? *Kết bài: ấn tợng thăm
tõ ng÷ nào?
- Đề 3,4 HS tự XD dàn cđa m×nh
Hoạt động 2: II Luyện nói:
- GV đánh giá, cho điểm Tập nói theo tổ (nhóm) 2: Tập nói trớc lớp
*NhËn xét 4 Củng cố, dặn dò:
- Học bài, thc ghi nhí
- Hoµn thiƯn bµi lun nãi
- Chn bÞ: Cơm danh tõ
(19)` Tuần: 12 Ngày soạn: 6/11 Tiết: 44 Ngày dạy: 9/11 Lớp: 6A6, 6A7, 6A8 CỤM DANH TỪ
i Mục tiêu học: Giúp học sinh nắm đợc: -Đặc điểm cụm DT
-Cấu tạo phần trung tâm, phần trớc phần sau -Rèn kĩ nhận diện phân tích cầu tạo cụm DT -Đặt câu với cụm DT
ii Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách Sách giáo khoa - Học sinh: + Soạn
III tiến trình lên lớp: ổn định lớp
Kiểm tra cũ: Vẽ sơ đồ thể loại DT học?
Bài Khi DT hoạt động câu, để dảm nhiệm chức vụ cú pháp đó, tr-ớc sau DT cịn có thêm số từ ngữ phụ Những từ ngữ với DT tạo thành cụm, cụm DT học hơm nghiên cứu cụm từ
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: i cụm danh từ gì?
- GV treo bảng phụ viết VD
- C¸c từ in đậm bổ nghĩa cho từ ngữ nào?
- Các từ thuộc từ loại gì?
-* GV: Tổ hợp từ bao gồm DT từ ngữ bổ sung ý nghĩa cho đợc gọi cụm DT
- ThÕ nµo lµ cơm DT? - So s¸nh c¸c c¸ch nãi sau: + tóp lỊu/ mét tóp lỊu
+ mét tóp lỊ / mét tóp lỊu n¸t
+ mét tóp lỊu n¸t / túp lều nát bờ biển
- Em rút nhận xét nghĩa cụm DT so với nghiac DT? * GV: Nghĩa cụm DT đầy đủ nghĩa DT Cụm DT phức tạp (số lợng phụ ngữ nhiều) nghĩa cụm DT dầy đủ
- Em hÃy tìm DT phát triển thành cụm?
- Nhận xét vai trò ngữ pháp cơm DT
1 VÝ dơ:
Ngày xa, có hai vợ chồng ông lão đánhcá với một túp lều nát bên bờ biển.
* NhËn xÐt:
- Các từ in dậm bổ nghĩa cho từ: Ngày, vợ chồng, túp lều DT Ghi nhớ:
a Kh¸i niƯm:
Cơm DT tổ hợp từ DT với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
b Đặc điểm:
- Cụm DT có ý nghĩa đầy đủ, cấu tạo phức tạp DT
- Hoạt động câu giống nh DT
Hoạt động 2: II Cấu tạo cụm Danh Từ:
- GV treo bảng phụ viết VD
- Em h·y t×m cụm DT câu trên?
(20)- Các cụm DT: + làng
+ ba thúng gạo nếp + ba trâu đực + ba trâu + chín + năm sau + làng
- Phụ ngữ đứng trớc có hai loại: + cả: số lợng ớc chừng + ba: số lợng xác - Phụ ngữ đứng sau có hai loại: + vị trí để phân biệt + đực nếp: đặc điểm - Chỉ rõ từ ngữ đứng trớc sau DT?
* GV: Phần trung tâm cụm DT một từ ghép tạo thành trung tâm TT2 TT1 đơn vị tính tốn, chủng loại khái qt, TT2 đối tợng cụ thể
- Đọc to phụ ngữ đứng trớc xếp chúng thành loại?
- Đọc phụ ngữ đứng sau cho biết chúng mang ý nghĩa gì?
PhÇn tríc Phần trung
tâm phần sau
T1 T2 T1 T2 T1 T2
- HÃy điền cụm DT vào mô hình?
- Vậy cụm DT thờng có cấu tạo nh nào?
- Trong cụm DT phần vắng mặt?
- Đọc ghi nhớ 2?
ba
làng
thúng gạo nÕp Êy
- Cụm DT gồm ba phần: + Phần TT: DT đảm nhiệm
+ PhÇn phơ tríc: phụ ngữ bổ nghĩa cho DT số lợng
+ Phụ sau: nêu đặc điểm DT xác định vị trí DT khơng gian thời gian
2 Ghi nhí SGK - Tr 118
Hoạt động 3: III.luyện tập:
- §äc tìm cụm DT
- Điền vào mô hình
- Cho DT nhân dân
Bài 1:
a Một ngời chồng thật xứng đáng b lỡi búa cha dể lại
c Mét yêu tinh núi, có nhiều phép lạ Bài 2:
Bµi 3:
Lần lợt thêm: rỉ ấy, hoặc: ấy, lúc nãy,
Bài 4: Triển khai thành cụm DT đặt câu:
toµn thể ND VN phấn khởi bầu cử Quốc hội khoá XI 7. Củng cố,dặn dò:
- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp
- Ơn tập nội dung: nghĩa từ, từ nhiều nghĩa, chữa lỗi, DT cụm DT để kiểm tra IV Rút kinh nghiệm
Tuần 12: Ngày soạn: 6/11
Tiết 45 : Ngày dạy: 9/11 10/11 Lớp: 6A6, 6A7, 6A8 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (TruyƯn ngơ ng«n)
I Mơc tiêu học: Giúp học sinh:
-Hiu c ni dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế cuc sng
-Rèn luyện kĩ kể chuyện kể khác II Chuẩn bị:
- Giáo viên: + Soạn
+ Đọc sách giáo viên sách giáo khoa - Học sinh: + Soạn bµi
III TIẾN TRèNH lên lớp: ổn định lụựp
(21)cị: Bµi häc rót từ truyện Thầy bói xem voi? Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: I đọc tìm hiểu chung:
* GV: cần đọc linh động có thay đổi thích hợp với nhân vật
- Gọi 3HS lần lợt đọc
- H·y tóm tắt truyện từ - câu?
- Văn chia làm phần? - Hãy nêu nội dung đợc kể phần?
- Truyện có nhân vật? Có độc đáo hệ thống nhân vật? - Theo em, cách ngụ ngơn truyện gì?
1 §äc Tãm t¾t:
Chân, tay, tai, nắt tị với lão miệng lão chẳng làm mà đợc ăn ngon Cả bọn định khơng chịu làm lão miệng khơng cịn ăn Qua đơi ba ngày, chân, tay, tai, mắt thấy mệt mỏi không buồn làm Sau chúng vỡ lẽ miệng khơng đợc ăn chúng khơng có sức Thế rồi, chúng cho lão miệng ăn chúng lại có sức khoẻ, tấc lại hồ thuận nh xa
3 Bè cơc: phÇn
- Từ đầu đến kéo chân tay, tai, mắt, miệng, định không làm lụng, không chung sống với lão miệng - Tiếp đến họp lại để bàn hậu định - Còn lại cách sửa chửa hậu
- Nh©n vật:
- nhân vật, nhân vật nµo lµ chÝnh
- Các nhân vật phân thể ngời đợc nhân hoá - Mợn truyện phận thể ngời để nói chuỵên ngời
Hoạt động 2: II Tìm hiu bn:
- Đang sống hoà thuận với nhau, ng-ời xảy chuyện gì?
- Ai ngời phát vấn đề? Vì cô mắt lại ngời khơi chuyện?
- Thái độ cậu Chân, cậu Tay, bác Tai? - Tại phát cô mắt lại đợc cậu
1 Chân, Tay, Tai, Mắt định không làm lụng, không chung sống lão miệng:
- Cô mắt khơi chuyện, tìm cách kích động cậu Chân, cậu Tay - Cậu Chân, cậu Tay đồng tính ủng hộ
(22)- Quyết định: đình cơng khơng làm
- Thái độ dứt khốt, từ chối bàn bạc
2 Hậu định không chung sống: - Tất mệt mỏi, uể oải, chán chờng gần nh chết - Suy bì tị nạnh, chia rẽ, khơng đồn kết làm việc
Cụ thể hố cảm giác đói thành dáng vẻ quan hợp lí
Nếu đoàn kết hợp tác mét tËp thĨ cịng sÏ bÞ suy u
3 Cách sửa chữa hậu quả:
- H ó nhn sai lầm mình, săn sóc, chăm chút cho lão miệng, làm việc ấy, khơng suy bì tị nạnh
III ý nghÜa:
Truyện nêu học: Trong tập thể, cộng đồng XH, thành viên sống đơn độc, tách biệt mà cần đồn kết, gắn bó nơng tựa vào gắn bó với dể tồn phát triển
Chân, cậu Tay, bác Tai đồng tình ủng hộ? - Tuy khác cử chỉ, lời nói nhng họ giống điểm nào?
- Lòng ghen ghét, đố kị khiến họ đến định gì?
- Thái độ bọn đến nhà lão miệng?
* GV: tổng đình cơng diền rhực liệt, thời gian kéo dài ngày - Dùng lời văn em, kể lại diễn biến kết đinh công?
- Hậu việc làm vội vã ấy? - NT đặc sắc đoạn truyện gì? - Theo em, bọn phải chịu hậu đó?
- Em nhËn ý nghÜa ngụ ngôn từ việc này?
- Nguyờn nhân tình trạng bọn bị tê liệt sức sống đợc bác Tai nhận Lời nói bác Tai, Mắt, cậu Chân, Cậu tay có ý nghĩa gì? Phân tích câu: "Lão miệng khơng ăn bị tê liệt."?
* GV: Bác Tai chuyên lắng nghe bác nhận sai lầm Lời nói bác Tai thể ăn năn hối lỗi Câu nói thống phận thể ngời suy rộng cộng dồng, XH
- Lời khuyên bác Tai đợc bọn h-ởng ứng nh nào?
- Truyện kết thúc nh nào? - Bài học rút từ câu chuyện gì? * GV: Hợp tác tôn trọng lẫn đờng sống, phát triển XH ta So bì, tị nạnh, kèn cựa nhỏ nhen tính xấu cn trỏnh, cn phờ phỏn
- Đọc to phần ghi nhí SGK
Hoạt động 3: IV Luyện tập:
GV: Hướng dẫn
HS: cho HS nhaộc khai nieọm,ủaởc ủieồm cuỷa truyeọn
1 Nhắc lại khái niệm truyện ngụ ngôn?
2 Chng minh c điểm truyện ngụ ngôn từ văn hc?
3, Em biết câu chuyện tơng tự? 4 Củng cố, dặn dò
- Học bài, thuộc ghi nhí
- Hoµn thiƯn bµi tËp
- Chn bÞ kiĨm tra TiÕng ViƯt