Bài giảng Giao an 12 co ban

CHƯƠNG II: HÀM SỐ LUỸ THỪA, HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LOGARIT Ngày soạn 23/09/2009 Số Tiết PPCT : 21;22 LUỸ THỪA - BÀI TẬP I.Mục tiêu : 1/Về kiến thức:+ Nắm được các khái niệm luỹ thừa với số mũ nguyên, luỹ thừa với số mũ hữu tỉ và luỹ thừa của một số thực dương . +Nắm được các tính chất của luỹ thừa với số mũ nguyên, luỹ thừa với số mũ hữu tỉ và luỹ thừa với số mũ thực . 2/Về kỹ năng : + Biết dùng các tính chất của luỹ thừa để rút gọn biểu thức, so sánh các biểu thức có chứa luỹ thừa . 3/Về tư duy và thái độ :+Từ khái niệm luỹ thừa với số nguyên dương xây dựng khái niệm luỹ thừa với số mũ thực. +Rèn luyện tư duy logic, khả năng mở rộng , khái quát hoá . II .Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : +Giáo viên : Giáo án , bảng phụ , phiếu học tập . +Học sinh :SGK và kiến thức về luỹ thừa đã học ở cấp 2 . III.Phương pháp : +Phối hợp nhiều phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh +Phương pháp chủ đạo : Gợi mở nêu vấn đề . IV.Tiến trình bài học : 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : )7( ′ Câu hỏi 1 : Tính ( ) 2008 3 5 1; 2 1 ;0 −       Câu hỏi 2 : Nhắc lại định nghĩa luỹ thừa bậc n của a (n ∗ ∈ N ) 3.Bài mới : Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm luỹ thừa . HĐTP 1 : Tiếp cận định nghĩa luỹ thừa với số mũ nguyên . Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 41 HĐTP 2 :Dựa vào đồ thị biện luận số nghiệm của pt x n = b Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 01 ′ 01 ′ -Treo bảng phụ : Đồ thị của hàm số y = x 3 và đồ thị của hàm số y = x 4 và đường thẳng y = b CH1:Dựa vào đồ thị biện luận theo b số nghiệm của pt x 3 = b và x 4 = b ? -GV nêu dạng đồ thị hàm Dựa vào đồ thị hs trả lời x 3 = b (1) Với mọi b thuộc R thì pt (1) luôn có nghiệm duy nhất x 4 =b (2) Nếu b<0 thì pt (2) vô nghiêm Nếu b = 0 thì pt (2) có nghiệm duy nhất x = 0 Nếu b>0 thì pt (2) có 2 2.Phương trình bx n = : a)Trường hợp n lẻ : Với mọi số thực b, phương trình có nghiệm duy nhất. b)Trường hợp n chẵn : +Với b < 0, phương trình vô nghiệm +Với b = 0, phương trình có một nghiệm x = 0 ; +Với b > 0, phương trình có 2 nghiệm đối nhau . Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 5 ′ 01 ′ 5 ′ 5 ′ 7 ′ 5 ′ Câu hỏi 1 :Với m,n ∗ ∈ N nm aa . =? (1) n m a a =? (2) 0 a =? Câu hỏi 2 :Nếu m<n thì công thức (2) còn đúng không ? Ví dụ : Tính 500 2 2 2 ? -Giáo viên dẫn dắt đến công thức : n n a a 1 = −         ≠ ∈ ∗ 0a Nn -Giáo viên khắc sâu điều kiện của cơ số ứng với từng trường hợp của số mũ -Tính chất. -Đưa ra ví dụ cho học sinh làm - Phát phiếu học tập số 1 để thảo luận . -Củng cố,dặn dò. -Bài tập trắc nghiệm. -Hết tiết 1. +Trả lời. nmnm aaa + = . nm n m a a a − = 1 0 = a 498 2 1 , 498 2 − +A = - 2 +Nhận phiếu học tập số 1 và trả lời. I.Khái niện luỹ thừa : 1.Luỹ thừa với số mũ nguyên : Cho n là số nguyên dương. Với a ≠ 0 n n a a a 1 1 0 = = − Trong biểu thức a m , ta gọi a là cơ số, số nguyên m là số mũ. CHÚ Ý : n − 0,0 0 không có nghĩa. Luỹ thừa với số mũ nguyên có các tính chất tương tự của luỹ thừa với số mũ nguyên dương . Ví dụ1 : Tính giá trị của biểu thức ( ) 5 3 5 2:8. 2 1 − − − −               = A 42   aaa n a = n thừa số số y = x 2k+1 và y = x 2k CH2:Biện luận theo b số nghiệm của pt x n =b nghiệm phân biệt đối nhau . -HS suy nghĩ và trả lời HĐTP3:Hình thành khái niệm căn bậc n Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng 5 ′ 01 ′ 5 ′ 5 ′ - Nghiệm nếu có của pt x n = b, với n ≥ 2 được gọi là căn bậc n của b CH1: Có bao nhiêu căn bậc lẻ của b ? CH2: Có bao nhiêu căn bậc chẵn của b ? -GV tổng hợp các trường hợp. Chú ý cách kí hiệu Ví dụ : Tính 43 16;8 − ? CH3: Từ định nghĩa chứng minh : nn ba. = . n a b -Đưa ra các tính chất căn bậc n . -Ví dụ : Rút gọn biểu thức a) 55 27.9 − b) 3 55 +Củng cố,dặn dò. +Bài tập trắc nghiệm. +Hết tiết 2. HS dựa vào phần trên để trả lời . HS vận dụng định nghĩa để chứng minh. Tương tự, học sinh chứng minh các tính chất còn lại. Theo dõi và ghi vào vở HS lên bảng giải ví dụ 3.Căn bậc n : a)Khái niệm : Cho số thực b và số nguyên dương n (n ≥ 2). Số a được gọi là căn bậc n của b nếu a n = b. Từ định nghĩa ta có : Với n lẻ và b ∈ R:Có duy nhất một căn bậc n của b, kí hiệu là n b Với n chẵn và b<0: Không tồn tại căn bậc n của b; Với n chẵn và b=0: Có một căn bậc n của b là số 0; Với n chẵn và b>0: Có hai căn trái dấu, kí hiệu giá trị dương là n b , còn giá trị âm là n b − . b)Tính chất căn bậc n : ( ) nkk n n n m m n n n n nnn aan a a a aa b a b a baba =    = = = = , , HĐTP4: Hình thành khái niệm luỹ thừa với số mũ hữu tỉ Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng 5 ′ 5 ′ 01 ′ -Với mọi a>0,m ∈ Z,n 2, ≥∈ nN n m a luôn xác định .Từ đó GV hình thành khái niệm luỹ thừa với số mũ hữu tỉ. -Ví dụ : Tính ( ) 3 2 4 1 27; 16 1 −       ? -Phát phiếu học tập số 2 cho học sinh thảo luận Học sinh giải ví dụ Học sinh thảo luận theo nhóm và trình bày bài giải 4.Luỹ thừa với số mũ hữu tỉ Cho số thực a dương và số hữu tỉ n m r = , trong đó 2,, ≥∈∈ nNnZm Luỹ thừa của a với số mũ r là a r xác định bởi n m n m r aaa == HĐTP5: Hình thành khái niệm lũy thừa với số mũ vô tỉ Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 43 khi n lẻ khi n chẵn Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng 5 ′ Cho a>0, α là số vô tỉ đều tồn tại dãy số hữu tỉ (r n ) có giới hạn là α và dãy ( n r a ) có giới hạn không phụ thuộc vào việc chọn dãy số (r n ). Từ đó đưa ra định nghĩa. Học sinh theo dõi và ghi chép. 5.Luỹ thừa với số mũ vô tỉ: SGK Chú ý: 1 α = 1, α ∈ R Hoạt động 2: Tính chất của lũy thừa với số mũ thực: HĐTP1: Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng 5 ′ 5 ′ - Nhắc lại tính chất của lũy thừa với số mũ nguyên dương. - Giáo viên đưa ra tính chất của lũy thừa với số mũ thực, giống như tính chất của lũy thừa với số mũ nguyên dương -Bài tập trắc nghiệm. Học sinh nêu lại các tính chất. II. Tính chất của luỹ thừa với số mũ thực: SGK Nếu a > 1 thì a a α β > kck α β > Nếu a < 1thì a a α β > kck α β < HĐTP2: Giải các ví dụ: 4.Củng cố: ( 01 ′ ) +Khái niệm: • α nguyên dương , α a có nghĩa ∀ a. • − Ζ∈ α hoặc α = 0 , α a có nghĩa ∀ 0 ≠ a . • α số hữu tỉ không nguyên hoặc α vô tỉ , α a có nghĩa ∀ 0 > a . +Các tính chất chú ý điều kiện. +Bài tập về nhà:-Làm các bài tập SGK trang 55,56. V/Phụ lục: 1)Phiếu học tập: Phiếu học tập1: Tính giá trị biểu thức: 023 4313 )25,0(10:10 5.52.2 − + = −− −− A Phiếu học tập2: Tính giá trị biểu thức: 2 1 2 1 4 3 4 3 4 3 4 3 )).(( ba baba B − +− = với a > 0,b > 0, ba ≠ 2)Bảng phụ: Hình 26, hình 27 SGK trang 50. Ngaøy soaïn: 24.9.2009 Tiết PPCT 23 HÀM SỐ LUỸ THỪA BÀI TẬP I) Mục tiêu - Về kiến thức : Nắm được khái niệm hàm số luỹ thừa , tính được đạo hàm cuả hàm số luỹ thừa va khảo sát hàm số luỹ thừa -Về kĩ năng : Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 44 Thành thạo các bước tìm tập xác định , tính đạo hàm và các bước khảo sát hàm số luỹ thừa - Về tư duy , thái độ: Biết nhận dạng baì tập Cẩn thận,chính xác II) Chuẩn bị - Giáo viên :Giáo án , bảng phụ ,phiếu học tập - Học sinh : ôn tập kiên thức,sách giáo khoa. III) Phương pháp : Hoạt động nhóm + vấn đáp + nêu và giải quyết vấn đề IV) Tiến trình bài học 1) Ổn định lớp :(2’) 2) Kiểm tra bài cũ Nhắc lại các quy tắc tính đạo hàm 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Khái niệm 15’ Tiết 1 : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của sinh Nội dung ghi bảng Thế nào là hàm số luỹ thừa , cho vd minh hoạ?. - Giáo viên cho học sinh cách tìm txđ của hàm số luỹ thừa cho ở vd ;α bất kỳ . -Kiểm tra , chỉnh sửa Trả lời. - Phát hiện tri thức mới - Ghi bài Giải vd I)Khái niệm : Hàm số y x , α = α∈ R ; được gọi là hàm số luỹ thừa Vd : 1 2 3 3. 3 y x ,y x ,y x ,y x − = = = = * Chú ý Tập xác định của hàm số luỹ thừa 2 y x= tuỳ thuộc vào giá trị của α - α nguyên dương ; D=R + { } : nguyen am=> D = R\ 0 = 0 α  α  + α không nguyên; D = (0;+ ∞ ) VD2 : Tìm TXĐ của các hàm số ở VD1 * Hoạt động 2: Đạo hàm của HSố luỹ thừa (17’) TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của sinh Nội dung ghi bảng Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 45 Nhắc lai quy tắc tính đạo hàm của hàm số ( ) n n y x ,y u , n N,n 1 ,y x = = ∈ ≥ = - Dẫn dắt đưa ra công thức tương tự - Khắc sâu cho hàm số công thức tính đạo hàm của hàm số hợp ( ) y u α = - Cho vd khắc sâu kiến thức cho hàm số - Theo dõi , chình sữa Trả lời kiến thức cũ - ghi bài - ghi bài - chú ý - làm vd II) Đạo hàm cuả hàm số luỹ thừa ( ) R;x 0α∈ > Vd3: 4 4 1 ( 1) 3 3 3 4 4 (x )' x x 3 3 − = = ( ) ( ) ' 5 x 5x, x 0= > *Chú ý: VD4: ( ) ' 3 2 4 3x 5x 1   − +     ( ) ( ) 1 ' 2 2 4 3 3x 5x 1 3x 5x 1 4 = − + − + ( ) ( ) 1 2 4 3 3x 5x 1 6x 5 4 = − + − Hoạt động 3: Khảo sát hàm số luỹ thừa TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của sinh Nội dung ghi bảng 15’ - Giáo viên nói sơ qua khái niệm tập khảo sát - Hãy nêu lại các bước khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số bất kỳ - Chỉnh sửa - Chia lớp thành 2 nhóm gọi đại diện lên khảo sát hàm số : y x α = ứng với<0,x>0 - Sau đó giáo viên chỉnh sửa , tóm gọn vào nội dung bảng phụ. - H: em có nhận xét gì về đồ thị của hàm số y x α = - Giới thiệu đồ thị của một số thường gặp : - Chú ý - Trả lời các kiến thức cũ - Đại diện 2 nhóm lên bảng khảo sát theo trình tự các bước đã biết - ghi bài - chiếm lĩnh trị thức mới - TLời : (luôn luôn đi qua điểm (1;1) -Chú ý III) Khảo sát hàm số luỹ thừa y x α = ( nội dung ở bảng phụ ) * Chú ý : khi khảo sát hàm số luỹ thừa với số mũ cụ thể , ta phải xét hàm số đó trên toàn bộ TXĐ của nó Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 46 1 (x )' x α α− = α ( ) ' -1 ' u u u α α = α 3 2 1 y x ,y ,y x x π = = = -Hoạt động HS Vd3 SGK, sau đó cho VD yêu cầu học sinh khảo sát -Học sinh lên bảng giải - Hãy nêu các tính chất của hàm số luỹ thừa trên ( ) 0; +∞ - Dựa vào nội dung bảng phụ -Nắm lại các baì làm khảo sát -Theo dõi cho ý kiến nhận xét -Nêu tính chất - Nhận xét Vd : Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thi hàm số 2 3 y x − = - ( ) D 0;= +∞ - Sự biến thiên 5 ' 3 5 3 2 2 y x 3 3x − − − = = ⇒ Hàm số luôn nghịch biến trênD • TC : x 0 lim y=+ + → ∞ ; x lim y=0 →+∞ • Đồ thị có tiệm cận ngang là trục hoành,tiệm cận đứng là trục tung BBT : x - ∞ + ∞ ' y - y + ∞ 0 Đồ thị: 4) Củng cố - Nhắc lại các bước khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số y x α = và các hàm số của nó . -Kiểm tra lại sự tiếp thu kiến thức qua bài học . - Khảo sát sự biến thiên và đồ thị hàm số 5 3 y x= 5> Dặn dò : - Học lý thuyết - Làm các bài tập 1 5/ 60,61→ V) Phụ lục - Bảng phụ 1: y = x α , α > 0 y = x α , α < 0 1. Tập khảo sát: (0 ; + ∞). 2. Sự biến thiên: y' = αx α -1 > 0 , ∀x > 0 Giới hạn đặc biệt: x x 0 lim x 0 , lim x + α α →+∞ → = = +∞ Tiệm cận: Không có 1. Tập khảo sát: ( 0 ; + ∞) 2. Sự biến thiên: y' = αx α -1 < 0 ∀x > 0 Giới hạn đặc biệt: x x 0 lim x , lim x 0 + α α →+∞ → = +∞ = Tiệm cận: Trục Ox là tiệm cận ngang Trục Oy là tiệm cận đứng của đồ thị. Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 47 3. Bảng biến thiên: x 0 +∞ y’ + y +∞ 0 3. Bảng biến thiên: x 0 +∞ y’ - y +∞ 0 4. Đồ thị (H.28 với α > 0) 4. Đồ thị (H.28 với α < 0) - Bảng phụ 2: * Đồ thị (H.30) Bảng tóm tắt các tính chất của hàm số luỹ thừa y = x α trên khoảng (0 ; +∞) α > 0 α < 0 Đạo hàm y' = α x α -1 y' = α x α -1 Chiều biến thiên Hàm số luôn đồng biến Hàm số luôn nghịch biến Tiệm cận Không có Tiệm cận ngang là trục Ox, tiệm cận đứng là trục Oy Đồ thị Đồ thị luôn đi qua điểm (1 ; 1) Phiếu học tập 1) Tìm tập xác định của các hàm số sau : a) 3 2 2 y (1 x )= − b) 2 3 y (x 2x 3) − = + − 2) Tính đạo hàm cua hàm số sau : a) 1 3 2 2 y (x x x) − = − + b) 2 y (2 x)= − Ngày soạn: 25/9/2009 BÀI TẬP HÀM SỐ LUỸ THỪA Số tiết PPCT 24 I. MỤC TIÊU 1/Về kiến thức: - Củng cố khắc sâu : +Tập xác định của hàm số luỹ thừa +Tính được đạo hàm của hàm số luỹ thừa +Các bước khảo sát hàm số luỹ thừa 2/ Về kỹ năng : Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 48 - Thành thạo các dạng toán : +Tìm tập xác định +Tính đạo hàm +Khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số luỹ thừa 3/Về tư duy ,thái độ - Cẩn thận ,chính xác II. CHUẨN BỊ -Giáo viên: giáo án -Học sinh : làm các bài tập III. PHƯƠNG PHÁP *Hỏi đáp: nêu và giải quyết vấn đề IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1/ Ổn định lớp (2’ ) 2/ Kiểm tra bài cũ ( 8’ ) Hãy nêu khái niệm hàm số luỹ thừa ? Cho biết tập xác định của hàm số luỹ thừa ? Áp dụng : Tìm tập xác định của hàm số y = ( x 2 - 4 ) -2 3/ Bài mới : “ BÀI TẬP HÀM SỐ LUỸ THỪA ” • HĐ1:Tìm tập xác định của hàm số luỹ thừa (1/60 SGK ) TG HĐ Giáo viên HĐ của học sinh Ghi bảng 8’ - Lưu ý học sinh cách tìm tập xác định của hàm số luỹ thừa y=x α + α nguyên dương : D=R : nguyen am = 0 α α    D=R\ { } 0 + α không nguyên : D= ( ) 0 ; +∞ , - Gọi lần lượt 4 học sinh đứng tại chỗ trả lời - Nhận định đúng các trường hợp của α -Trả lời -Lớp theo dõi bổ sung 1/ 60 Tìm tập xác định của các hàm số: a) y= 1 3 (1 )x − − TXĐ : D= ( ) ;1−∞ b) y= ( ) 3 2 5 2 x− TXĐ :D= ( ) 2; 2 − c) y= ( ) 2 2 1x − − TXĐ: D=R\ { } 1; 1− d) y= ( ) 2 2 2x x− − TXĐ : D= ( ) ( ) ;-1 2 ; + −∞ ∪ ∞ *HĐ2 : Tính đạo hàm của các hàm số ( 2/6 sgk ) TG HĐ Giáo viên HĐ của hs Ghi bảng 7’ - Hãy nhắc lại công thức (u α ) - Gọi 2 học sinh lên bảng làm câu a ,c -Nhận xét , sửa sai kịp thời - Trả lời kiến thức cũ H1, H2 :giải 2/61 Tính đạo hàm của các hàm số sau a) y= ( ) 1 2 3 2 1x x− + y’= ( ) ( ) 2 2 3 1 4 1 2 1 3 x x x − − − + b)y= ( ) 2 3 1x π + , y’= ( ) 1 2 3 3 1 2 x π π − + *HĐ3 ;khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số (3/61sgk) 15’ - Nêu các bước khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số ? - Gọi 2 học sinh làm bài tập (3/61) -Học sinh trả lời H3,H4 giải - Lớp theo dõi bổ sung 3/61 Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số: a) y= 4 3 x . TXĐ :D=(0; + ∞ ) . Sự biến thiên : Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 49 GViên nhận xét bổ sung HS theo dõi nhận xét . y’= 1 3 4 3 x >0 trên khoảng (0; + ∞ ) nên h/s đồng biến . Giới hạn : 0 lim 0 ; lim y= + x x y → →+∞ = ∞ . BBT x 0 + ∞ y’ + y + ∞ 0 Đồ thị : b) y = x -3 * TXĐ :D=R\ { 0} *Sự biến thiên : - y’ = 4 3 x − - y’<0 trên TXĐ nên h/s nghịch biến trên từng khoảng xác định (- ∞ ;0), (0 ; + ∞ ) *Giới hạn : 0 lim 0 ; lim 0 ; lim ;lim x x x x y y y y − →+∞ →−∞ →+∞ → = = = −∞ = +∞ Đồ thị có tiệm cận ngang là trục hoành , tiệm cận đứng là trục tung BBT x - ∞ 0 + ∞ y' - - y 0 + ∞ - ∞ 0 Đồ thị : Tổ Toán-Tin Năm Học 2009 – 2010 Giáo viên: PMQ 50 [...]... hình vẽ minh hoạ cho một số bài tập liên quan đến đồ thị + Học sinh: Hồn thành các nhiệm vụ về nhà, làm các bài tập trong SGK III Phương pháp: - Gợi mở, vấn đáp, phát hiện giải quyết vấn đề và an xen với hoạt động nhóm IV Tiến trình bài học: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: - Nêu các cách giải phương trình mũ và logarit ? - Giải phương trình: (0,5)x+7 (0,5)1-2x = 4 3 Bài mới: T Hoạt động của GV... 3) 5 Giải: Hàm số có nghĩa khi x24x+3>0 x3 Vậy D = R \[ 1;3 ] 4 Củng cố tồn bài: (2') - GV nhắc lại những kiến thức cơ bản của hàm số mũ và lơgarit - GV nhấn mạnh tính đồng biến nghịch biến của hàm số mũ và lơgarit 5 Hướng dẫn học bài ở nhà và ra bài tập ở nhà: - Làm các bài tập còn lại trang 77,78 (SGK) và các bài tập sau: (HS xem trên bảng phụ) BT1: Tìm TXĐ của hàm số 2 2 a- y = log 0, 2 (4... Giáo viên: Phiếu học tập, câu hỏi trắc nghiệm Học sinh : Bài tập giải ở nhà, nắm vững phương pháp giải III/ Phương pháp : gợi mỡ ,vấn đáp-Hoạt động nhóm IV/ Tiến trình bài học: 1/ Ổn dịnh tỏ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3’ Giải bpt sau:a./ Log 2 (x+4) < 3 b/ 52x-1 > 125 3/ Bài mới HĐ1: Giải bpt mũ Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng gian HĐTP1-u cầu học sinh nêu - Trả lời phương pháp giải... độ: - Rèn luyện khả năng tư duy sáng tạo cho HS thơng qua các bài tập từ đơn giản đến phức tạp - Khả năng tư duy hợp lí và khả năng phân tích tổng hợp khi biến đổi các bài tập phức tạp - Trao đổi thảo luận nhóm nghiêm túc - Khi giải bài tập cần tính cẩn thận chính xác II) Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, phiếu học tập HS: Học bài cũ và làm bài tập SGK III) Phương pháp : 54 Tổ Tốn-Tin Năm Học 2009 –... quy tắc trong bài để Hs khắc sâu kiến thức + Dặn BTVN: 1 5, SGK, trang 68 Ngày soạn: 26/09/2009 Số tiết PPCT 27 LUYỆN TẬP: LƠGARIT I) Mục tiêu: 1) Về kiến thức : - Giúp HS hệ thống lại kiến thức đã học về lơgarit trên cơ sở đó áp dụng vào giải các bài tậpcụ thể - Rèn luyện kĩ năng vận dụng lí thuyết vào việc giải bài tập cho HS 2) Về kỹ năng: - Áp dụng được các cơng thức vào từng dạng bài tập cụ thể... 1 HĐTP2:GV nêu bài tập Hướng dẫn học sinh nêu cách giải -Gọi HS giải trên bảng -Gọi HS nhận xét bài giải - GV hồn thiện bài giải Bài tập2 :giải bpt 4x +3.6x – 4.9x < 0(3) -Nêu các cách giải -HSgiải trên bảng -nhận xét 10 Giải: (3) ⇔ 2   3 2x x 2 + 3  − 4 < 0 3 x Đặt t = 2   ,t > 0 3 bpt trở thành t2 +3t – 4 < 0 Do t > 0 ta đươc 0< t 0 HĐ2: Giải bpt logarit 12 -Gọi HS nêu... điền vào phiếu Phần bài tập, Gv phân công cho từng nhóm Thảo luận nhóm để giải bài tập làm và báo cáo kết quả để Gv sửa cho Hs IV Củng cố: + Gv nhắc lại các khái niệm trong bài đđể Hs khắc sâu kiến thức + Dặn Btvn: Làm các bài tập còn lại Ngày soạn: 14/10/2009 Số tiết PPCT 37 KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG II I) Mục đích: - Hệ thống lại các kiến thức đã học ở chương II - Rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho HS -... kiến thức đã học - Giúp HS có phương phương pháp nắm vững kiến thức lý thuyết để vận dụng vào bài tập cơ bản 2) Về kỹ năng: - Kỹ năng sử dụng thời gian hợp lý để giải từng dạng bài tập - Rèn luyện kỹ năng tư duy hợp lý thơng qua các bài tập trắc nghiệm cơ bản - Rèn luyện khả năng sáng tạo cho HS thơng qua các bài tập có khả năng suy luận cao MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CÁC MỨC ĐỘ CẦN ĐÁNH GIÁ NHẬN BIẾT THƠNG... giải, gọi 3 em cho kết quả từng bài 2 3 Bài mới: Hoạt động 1: Vận dụng kiến thức khảo sát và vẽ đồ thị hàm số mũ: Tg (2') (5') Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi BT1/77 Nhận xét Cho HS nhận xét cơ số a của a- a=4>1: Hàm số 2 hàm số mũ cần vẽ của bài đồng biến tập 1 b- a= ¼ . quả 1) A = 4 3 2) x = 512 3) x = 11 7 Bài1 a) -3 2 2 1 log = log 2 = -3 8 b) 1 4 -1 log 2 = 2 c) 4 3 1 log 3 = 4 d) 0,5 log 0 ,125 = 3 Bài 2 a) 2 2 log 3 2log. giải quyết vấn đề IV) Tiến trình bài học 1) Ổn định lớp :(2’) 2) Kiểm tra bài cũ Nhắc lại các quy tắc tính đạo hàm 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Khái niệm