MỞ ĐẦU Lý tham gia khóa bồi dưỡng: + Nếu băn khoăn, vướng mắc, mâu thuẫn trình dạy học giáo dục mà thân gặp phải mong muốn giải quyết; + Nêu mục tiêu cần đạt sau khóa bồi dưỡng cho cá nhân, cho tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường,… Đối tượng nghiên cứu: Xác định chuyên đề có ý nghĩa nhất, liên quan đến lĩnh vực hoạt động cụ thể cá nhân trình bày thu hoạch Nhiệm vụ nghiên cứu: Nêu nhiệm vụ cần thực để đạt kết thu hoạch cuối khóa bồi dưỡng 3.2.2 Phần Nội dung: Các nội dung trình bày cấu trúc sau: NỘI DUNG PHẦN KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG 1.1 Giới thiệu tổng quan chuyên đề Học viên trình bày tổng quan chuyên đề bồi dưỡng khóa học 1.2 Kết thu hoạch kiến thức Học viên chọn 01 đề tài gợi ý danh sách kèm theo để trình bày kết thu hoạch kiến thức qua đề tài chọn Nội dung phần trình bày theo mục phù hợp, cụ thể, rõ ràng, như: 1.2.1 … a) … b) … 1.2.2 … a) … b) … c) … … Lưu ý: Ngoài đề tài gợi ý danh sách kèm theo, học viên tự chọn đề tài có nội dung nằm phạm vi chuyên đề kiến thức chương trình bồi dưỡng (không chọn chuyên đề kỹ năng) Đề tài học viên tự chọn này, ngồi phần trình bày lý thuyết, lý luận bắt buộc phải có phần liên hệ với thực tiễn tương ứng, gắn với vị trí việc làm học viên, đơn vị địa phương nơi học viên công tác 1.3 Kết thu hoạch kỹ Học viên nêu kết đạt kỹ chung, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành bồi dưỡng khóa học 1.4 Ý nghĩa, giá trị kiến thức kỹ thu nhận Học viên đánh giá ý nghĩa, giá trị hệ thống kiến thức, kỹ bồi dưỡng tồn khóa học PHẦN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA BẢN THÂN SAU KHÓA BỒI DƯỠNG 2.1 Yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân 2.1.1 Giới thiệu sơ lược thân: Học viên nêu chức danh nghề nghiệp đảm nhận, cơng việc chính, chức vụ kiêm nhiệm,… 2.1.2 Các tiêu chuẩn, yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân: Học viên trình bày tiêu chuẩn, yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân 2.1.3 Kế hoạch hoạt động cá nhân sau tham gia khóa bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp: Sau tham gia khóa bồi dưỡng này, học viên có kế hoạch hoạt động để đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp? PHẦN KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Học viên kiến nghị, đề xuất nội dung sau Trường Đại học Quảng Nam, đơn vị liên kết đào tạo, đơn vị đặt lớp, Ban cán lớp: 3.1 Về nội dung chuyên đề: + Những nội dung phù hợp cần tiếp tục trang bị cho người học? Tại sao? + Những nội dung cần bổ sung thêm so với tài liệu/bài giảng nhằm nâng cao hiểu biết cho học viên + Những nội dung cần điều chỉnh? Nguyên nhân? 3.2 Về giảng viên: phương pháp giảng dạy, chuẩn bị nội dung giảng,… 3.3 Về tổ chức lớp học: lịch học, cách thức tổ chức, quản lý lớp,… 3.4 Về sở vật chất: địa điểm tổ chức lớp học, phòng học, trang thiết bị phục vụ dạy học, tài liệu phục vụ dạy học,… 3.2.3 Phần Tài liệu tham khảo Các nội dung trình bày cấu trúc sau: TÀI LIỆU THAM KHẢO Học viên liệt kê tài liệu tham khảo sử dụng để làm thu hoạch 3.2.4 Phần Phụ lục (nếu có) Các nội dung trình bày cấu trúc sau: PHỤ LỤC Học viên trình bày nội dung phụ lục (nếu có)./ Nơi nhận: - Hiệu trưởng (để báo cáo); - Các đơn vị liên kết; - Học viên lớp bồi dưỡng CDNNGV; - e-Office; - Lưu: TT.ĐTBD GIÁM ĐỐC (đã ký) Đỗ Quang Khôi ... phần trình bày lý thuyết, lý luận bắt buộc phải có phần liên hệ với thực tiễn tương ứng, gắn với vị trí việc làm học viên, đơn vị địa phương nơi học viên công tác 1.3 Kết thu hoạch kỹ Học viên... dưỡng khóa học 1.4 Ý nghĩa, giá trị kiến thức kỹ thu nhận Học viên đánh giá ý nghĩa, giá trị hệ thống kiến thức, kỹ bồi dưỡng tồn khóa học PHẦN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA BẢN THÂN SAU KHÓA BỒI DƯỠNG... nghiệp thân 2.1.3 Kế hoạch hoạt động cá nhân sau tham gia khóa bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp: Sau tham gia khóa bồi dưỡng này, học viên có kế hoạch hoạt động để