tuan 36

- Vaän duïng caùc phöông thöùc töï söï, nghò luaän keát hôïp vôùi bieåu caûm, mieâu taû; phöông thöùc thuyeát minh vaø laäp luaän trong moät baøi vaên.. II.[r]

Ngày soạn:……… Ngày dạy:……….

Tuần 36 Tiết133

I Mục tiêu cần đạt.

Hệ thống kiến thức cụm văn tác phẩm văn học nước cụm văn nhật dụng

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Sgk, sgv, thiết kế dạy học Ngữ văn 8, bảng phụ

2 Học sinh : Đọc, hệ thống kiến thức theo yêu cầu câu hỏi sgk

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Khởi động

(2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm thế tìm hiểu mới.

1 Ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ. 3 Giới thiệu bài.

Tiết học hôm ta tiếp tục ôn tập phần Văn

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh ôn tập.(41’)

* Mục tiêu :

Hệ thống hóa kiến thức cơ học.

1 Hãy thống kê lại văn văn học nước học

Nghe

Hệ thống hóakiến thức

TT Tên văn ( tác phẩm ) Tên tác giả ( nước, châu ) Thể loại

ngôn ngữ Giá trị nội dung tưtưởng Đặc sắùc nghệ thuật 01 Cơ bé bán

diêm ( Trích truyện cổ tích )

An-đéc-xen

( 1805 – 1875, kỉ XIX, Đan

Mạch, châu Âu )

Truyện cổ tích – Tiếng Đan Mạch

Lịng thương cảm sâu sắc em bé Đan Mạch bất hạnh, chết cóng bên đường đêm giao thừa

Nghệ thuật kể chuyện cổ tích hấp dẫn, đan xen thực mộng ảo, tình tiết diễn biến hợp lí

02 Đánh với cối xay gió

( Trích tiểu

thuyết Đôn Ki-hô -tê )

M Xéc-van-tét ( 1547 – 1616, kỉ XVI – XVII, Tây Ban Nha, châu Âu )

Tiểu thuyết phiêu lưu Tiếng Tây Ban Nha

Sự tương phản mặt Đôn Ki-hô –tê giám mã Xan –chô –Pan –xa Cả hai có mặt tốt, đáng quý bên cạnh điểm đáng trách, đáng cười biểu chiến công đánh cối xay gió đường phiêu lưu

Nghệ thuật miêu tả kể chuyện theo trật tự thời gian dựa đối lập, tương phản, song hành với cặp nhân vật

- Giọng điệu hài hước, giễu nhại kể, tả thầy trò nhà hiệp sĩ anh hùng đáng thương

03 Chiếc cuối ( Trích )

O Hen – ri ( 1862 – 1910, kỉ XIX – XX, Mó, châu Mó )

Truyện ngắn; Tiếng Anh

Tình yêu thương cao nnhu7ng4 nghệ sĩ nghèo

Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần, hình ảnh cuối 04 Hai

phong ( Trích )

Ai – ma – tốp ( 1928 - , kỉ XX, Kư – rơ – gư – xtan,

Truyện ngắn; Tiếng Nga

Tình yêu quê hương da diết gắn với câu chuyện hai phong thầy giáo Đuy – sen thời thơ ấu tác giả

Châu Á ) 05 Đi

ngao du ( Trích )

J Ru – xô ( Pháp, kỉ XVIII )

Tiểu thuyết

Bàn lợi ích ngao du với lối sống tự người, với trình học tập, hiểu biết ren luyện sức khỏe

Giải thích, chứng minh luận điểm cách dẫn chứng câu chuyện chân thật hấp dẫn Tóm tắt ngắn gọn nội

dung đoạn trích đoạn văn khoảng 10 dịng

3 Hãy hệ thống cụm văn nhật dụng

Tóm taét

Hệ thống kiến thức

TT Tên văn Tác giả Chủ đề Đặc điểm thể loại, nghệ thuật

01 Thông tin ngày Trái Đất năm 2000

Theo tài liệu Sở Khoa học – Công nghệ Hà Nội

Tuyên truyền, phổ biến ngày khơng dùng bao bì ni lơng, bảo vệ mơi trường trái đất – nhà chung

Thuyết minh ( giới thiệu, giải thích, phân tích, đề nghị )

02 Ôn dịch,

thuốc TheoNguyễnKhắc Viện ( Từ thuốc đến ma túy – Bệnh

nghiện )

Giống ơn dịch cịn nguy hiểm ơn dịch Bởi vậy, chống lại việc hút thuốc phải có tâm cao triệt để việc phịng chống ơn dịch Vấn đề chống hút thuốc trở thành vấn đề văn hóa, xã hội quan trọng, thời thiết thực lồi người

Giải thích chứng minh lí lẽ dẫn chứng cụ thể, sinh động, gần gũi hiển nhiên để cảnh báo người

03 Bài toán dân

soá Theo TháiAn, báo GD & TĐ, số 28, 1995

Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu phát triển loài người

tưởng suy ngẫm Nêu lại chủ đề

của văn nhật dụng học chương trình lớp 6,

Hoạt động : Hướng dẫn công việc nhà (2’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế, cách chuẩn bị nhà.

Ôn tập tất kiến thức chuẩn bị kiểm tra học kì II

Trình bày. - Lớp :

1 Bảo vệ giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử :

+ Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử.

+ Động Phong Nha.

2 Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc :

+ Bức thư thủ lĩnh da đỏ.

- Lớp :

3 Nhà trường gia đình: + Cổng trường mở ra. + Mẹ tôi.

+ Cuộc chia tay những con búp bê.

4 Giữ gìn bảo vệ văn hóa, phong tục cổ truyền dân tộc :

Ca Huế sông Hương.

Nghe

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.

……… ………

Ngày soạn:……… Ngày dạy:……….

Tuần 36 Tiết134

I Mục tiêu cần đạt. 1 Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức kĩ phần Tập làm văn Nắm khái niệm biết cách viết văn thuyết minh, biết kết hợp miêu tả, biểu cảm tự sự, miêu tả, biểu cảm nghị luận

2 Kóõ năng:

- Rèn kĩ hệ thống hóa, so sánh, viết đoạn văn, phát triển đoạn theo kiểu loại, theo chủ đề

3 Thái độ :

- Ý thức rèn luyện kĩ làm văn

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Bảng hệ thống hóa kiến thức

2 Học sinh : Ôn tập theo hệ thống câu hỏi sgk

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Khởi động

(2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm thế tìm hiểu mới.

1 Ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ. 3 Giới thiệu bài.

Tiết học hôm ta vào ôn tập phần Tập làm vaên

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh ơn tập (41’)

Nghe

I Tính thống của văn bản.

* Mục tiêu ;

Hệ thống hóa kiến thức đã tìm hiểu.

1 Thế tính thống văn ? Tính thống văn thể rõ đâu ?

2 Chủ đề văn ?

3 Tính thống chủ đề thể có tác dụng ?

4 Phát triển thành đoạn văn từ câu chủ đề sau :

- Em thích đọc sách

- Mùa hè thật hấp dẫn

Trình bày

Trình bày

Chủ đề thể trong câu chủ đề ( câu khẳng định, câu trần thuật, ), trong nhan đề văn bản, trong đề mục,

Trình bày

Tính thống chủ đề khi biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác Tính thống chủ đề thể hiện mạch lạc trong liên kết phần, các đoạn văn Tất cả đều tập trung làm sáng tỏ và bật chủ đề văn bản.

Viết đoạn văn

- Những câu phải xoay quanh phát triển cái ý chủ chốt ham thích đọc sách em.

=> Đoạn văn diễn dịch. - Những câu văn trước đó phải xoay quanh phát triển ý chủ chốt hấp dẫn mùa hè.

=> Đoạn văn qui nạp.

- Tính thống văn thể trước hết chủ đề, tính thống chủ đề văn

5 Thế văn tự ?

6 Tóm tắt văn tự để làm ?

7 Làm để tóm tắt văn tự có hiệu quả?

Khơng có tự sự đơn Tự bao giờ ít nhiều có đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm. Các yếu tố làm cho câu chuện trở nên sinh động và cụ thể hơn.

8 Theá thuyết minh ?

9 Có kiểu đề thuyết minh ?

Trình bày

Trình bày

Trình bày

Trình bày

Trình baøy

Các kiểu đề tài thuyết minh chủ yếu :

- Người ( danh nhân, người nổi tiếng, anh hùng, lập

II Văn tự sự.

- Văn tự văn kể chuyện, ngơn ngữ văn xi, lời tái lại câu chuyện, việc, nhân vật suy nghĩ hành động trước mắt người xảy

- Tóm tắt văn tự giúp cho người đọc dễ dàng nắm bắt nội dung chủ yếu, để tạo sở cho việc tìm hiểu, phân tích, bình giá

- Muốn tóm tắt văn tự có hiệu cần đọc kĩ nhiều lần tác phẩm, phát chi tiết chính, kể lại lời

III Văn thuyết minh.

- Thuyết minh giới thiệu, trình bày đối tượng cho người nghe hiểu đúng, hiểu rõ cách trung thực, khách quan, khoa học

- Các kiểu : + Thuyết minh đồ dùng

10 Các phương pháp, biện pháp chủ yếu văn thuyết minh ?

11 Trong thuyết minh cần trí tưởng tượng, sáng tạo hay khơng ?

12 Sự khác thuyết minh đồ vật cách làm ? 13 Phân biệt luận điểm, luận cứ, luận chứng ?

thành tích xuất sắc, nhân vật lịch sử, )

- Vật ( động vật, thực vật ) - Đồ vật ( dụng cụ đồ nghề, nghề nghiệp )

- Phương pháp, cách thức ( làm ăn, đồ chơi, thí nghiệm, trị chơi )

- Danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử.

- Hiện tượng tự nhiên, xã hội.

- Taùc phẩm văn học.

Trình bày

Trình bày

Trong văn thuyết minh có thể cần sử dụng miêu tả, biểu cảm, tưởng tượng sáng tạo thiết không tùy tiện, tự do làm sai lạc hình ảnh đối tượng.

Trình bày

Bố cục kiểu thuyết minh lại có đặc điểm riêng.

Phân biệt

+ Thuyết minh phương pháp

+ Thuyết minh danh lam thắng caûnh

- Các phương pháp, biện pháp thuyết minh chủ yếu : Định nghĩa, giải thích, so sánh, số liệu thống kê, nêu ví dụ, phân tích, phân loại,

IV Văn nghị luận.

- Luận điểm ý kiến, quan điểm người viết để làm rõ, làm sáng tỏ vấn đề cần bàn luận

- Luận lí lẽ, dẫn chứng, để giải thích, chứng minh luận điểm

14 Luận điểm có vai trò văn nghị luận ?

15 Vai trò yếu tố biểu cảm, miêu tả văn nghị luận ?

Hoạt động : Hướng dẫn công việc nhà (2’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế, cách chuẩn bị nhà.

Ôn tập tất kiến thức chuẩn bị kiểm tra học kì II

Trình bày

Luận điểm đóng vai trị cực kì quan trọng văn nghị luận Khơng có luận điểm , luận điểm mờ bài văn nghị luận khơng có xương sống, khơng có linh hồn, khơng có lí tồn tại.

Trình bày

Các yếu tố miêu tả, biểu cảm nhằm mục đích phục vụ cho mạch lập luận, cho việc làm sáng rõ luận điểm.

VD : Đoạn văn biểu cảm, miêu tả đặc sắc bài Hịch tướng sĩ : Ta thường tới bữa quên ăn cũng nguyện xin làm; Lúc bấy muốn vui chơi có được chăng ? Ta viết bài hịch để biết bụng ta !

Nghe

lập luận, viện dẫn, phân tích, chứng minh làm sáng tỏ, bảo vệ luận điểm

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.

……… ………

Ngày soạn:……… Ngày dạy:……….

Tuần 36 Tiết135, 136

I Mục tiêu cần đạt.

- Đánh giá khả vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kĩ kiểm tra

- Vận dụng phương thức tự sự, nghị luận kết hợp với biểu cảm, miêu tả; phương thức thuyết minh lập luận văn

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Ra đề, to đề

2 Học sinh : Ôn tập lại tất kiến thức học

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt

Hoạt động : Khởi động (2’)

* Mục tiêu :

- Tạo hứng thú, tâm , ý thức nổ lực kiểm tra đánh giá.

1 Ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ. 3 Giới thiệu bài.

Tiết học hôm ta vào kiểm tra tổng hợp học kì II

Hoạt động : Hướng dẫn kiểm tra học kì (116’)

Xác định, thực đúng yêu cầu đề, rèn kĩ phân tích, lựa chọn, diễn đạt.

1 Nêu mục đích, yêu cầu

Nghe

Nghe

2 Phát phần trắc nghiệm Quan sát, theo dõi Thu làm phần trắc nghiệm

5 Phát phần tự luận Quan sát, theo dõi Thu làm phần tự luận

8 Kiểm tra số lượng, nhận xét

Hoạt động : Hướng dẫn cơng việc nhà (2’)

* Mục tiêu:

Giúp học sinh có tâm thế, cách chuẩn bị nhà.

Chuẩn bị phần học : “ Văn thông báo” theo định hướng câu hỏi sgk

Nhận đề

Thực theo yêu cầu đề Nộp

Nhận đề

Thực theo yêu cầu đề Nộp

Nghe

* Nhaän xét – Rút kinh nghiệm.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………