Giao an ly 7 tron bo 20102011

- Häc sinh m« t¶ mét thÝ nghiÖm hoÆc ho¹t ®éng cña mét thiÕt bÞ thÓ hiÖn t¸c dông tõ cña dßng ®iÖn.. - Häc sinh m« t¶ mét thÝ nghiÖm hoÆc øng dông dïng trong thùc tÕ vÒ t¸c dông hãa häc [r]

(1)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Bằng thí nghiệm học sinh nhận thấy: muốn nhận biết đợc ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Phân biệt đợc vật sáng nguồn sáng Nêu đợc ví dụ nguồn sáng vật sáng

2 Kỹ năng: Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

3 Thái độ: Biết nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật mà khụng cm c

II chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh: Mâi nhãm häc sinh:

- hộp kín có dán sẵn mảnh giấy trắng, bóng đèn pin đ ợc gắn bên hp nh hỡnh 1.2a

- Nguồn điện (pin), dây nối, công tắc III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cị: xen giê.Giíi thiƯu chơng Bài mới:

Tr giỳp ca giỏo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (10 phút)

- Yêu cầu học sinh đọc phần thu thập thông tin ca chng;

- GV yêu cầu 2-3 học sinh nhắc lại; - GV nêu lại trọng tâm chơng; - Trong gơng chữ mít tờ giấy chữ gì?

- Hc sinh c phỳt;

- 2-3 học sinh nhắc lại kiến thức ch-ơng;

- Học sinh đoán chữ

Hoạt động 2: Tìm hiểu ta nhận biết đợc ánh sáng phút)

I NhËn biÕt ¸nh s¸ng

- Quan sát thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh trả lời trờng hợp mắt ta nhận biết đợc ánh sáng?

- Học sinh nghiên cứu trờng hợp để trả lời câu hỏi C1

- Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận

1 Quan sát thÝ nghiÖm:

- HS đọc trờng hợp đợc nêu SGK - Gọi học sinh nêu kết nghiên cứu

- Häc sinh tr¶ lêi:

+ Trờng hợp 2: Ban đêm đứng phịng kín cửa, mở mắt, bật đèn.

+ Trờng hợp 3: Ban ngày đứng trời, mở mắt

- Học sinh ghi bài:

+ C1: trờng hợp có điều kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào m¾t

2 Kết luận: mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta. Hot ng 3: nghiờniu kin

nào ta nhìn thÊy mét vËt (10 phót)

II Nh×n thÊt mét vËt

- GV: ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt

ta Vậy, nhìn thấy vật có cần ánh - HS đọc C2 SGK

vị thÞ thóy - giáo án lý năm học 2010 - 2011

Nhận biết ánh sáng-nguồn sáng vật sáng

Tiết 1: Ngày soạn: 23/8/10Ngày dạy:

(2)

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

sáng từ vật đến mắt không? Nếu có ánh sáng phải từ đâu?

- Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo lệnh C2

- Yêu cầu HS lắp thí nghiệm nh SGK, hớng dẫn HS đặt mắt gần ống

- Nêu nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy trắng hộp kÝn

- Nhớ lại: ánh sáng không đến mắt  có nhìn thất ánh sáng khơng?

1 ThÝ nghiệm: SGK

- HS thảo luận làm thí nghiƯm C2 theo nhãm)

a) Đèn sáng: có nhìn thấy (H 1.2a) b) Đèn tắt: khơng nhìn thấy (H 1.2a) - Có đèn để tạo ánh sáng  thấy vật, chứng tỏ:

+ ánh sáng chiếu đến giấy trắng  ánh sáng từ giấy trắng đến mắt nhìn thấy giấy trắng

2 KÕt luËn:

- HS trả lời ghi: Ta nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta.

Hoạt động 4: phân biệt nguồn sáng vật sáng (05 phút)

III Nguån s¸ng vật sáng

- Lm thớ nghim 1.3 cú nhìn thấy bóng đèn khơng?

- Thí nghiệm 1.2a 1.3: Ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? - GV thống báo: Vậy dây tóc bóng đèn mảnh giấy phát ánh sáng  gọi vật sáng.

- Yêu cầu HS nghiên cứu điền vào chỗ trèng hoµn thµnh kÕt ln

1 ThÝ nghiƯm: SGK

- HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác để trả lời câu C3

+ Khác: giấy trắng ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng từ giấy trắng truyền tới mắt  giấy trắng không tự phát ánh sáng Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng

2 KÕt luËn:

- Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng;

-Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

Hoạt động 5: vận dụng (05 phút) IV Vận dụng

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học trả lời câu C4, C5

- Tại lại thấy vệt sáng

- C4: Trong tranh cãi, bạn Thanh ánh sáng từ đèn Pin không chiếu vào mắt  mắt khơng nhìn thấy đợc - C5: khói gồm hạt li ti, hạt đ-ợc chiếu sáng trở thành vật sáng  ánh sáng từ hạt truyền đến mắt - Các hạt xếp gần nh liền nằm đờng truyền ánh sáng  tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy

4 Cđng cè:

- Khi ta nhận biết đợc ánh sáng - Khi ta nhận biết đợc vt sỏng

- Kể tên số nguồn sáng mà em biết - Đọc phần em cha biết

5 Hớng dẫn nhà:

- Trả lêi c©u hái C1, C2, C3

(3)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đờng truyền ánh sáng; - Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng;

- Biết vận định luật truyền hẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng; - Nhận biết đợc loại chùm sáng (song song, hội t, phõn k)

2 Kỹ năng:

- Bc đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm; - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tợng ánh sáng

3 Thái độ: Biết vận dụng kiến rhức vào sống II chuẩn bị giáo viên học sinh:

Mỗi nhóm gồm: - đèn pin

- ống trụ thẳng ống trụ cong - chắn có đục lỗ

- ®inh gim

III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tổ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cị:

- Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật? - Thế nguồn sáng, vật sáng?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (10 phút)

- Yêu cầu HS đọc phần mở SGK  Em có suy nghĩ thắc mắc Hải?

- GV ghi lại ý kiến HS bảng để sau học HS so sánh kiến rhức với dự kiến

- HS đọc nêu ý kiến

Hoạt động 2: nghiên cứu tìm hiểu quy luật đờng truyền ánh sáng (15 phút)

I đờng truyền ánh sáng

- GV: dự đoán ánh sáng theo đờng cong hay gp khỳc?

- Nêu phơng án kiểm tra?

- GV xem xét phơng án HS HS thảo luận phơng án HS thực thi đợc, phơng án khơng thể thực đợc sao? - u cầu HS chuẩn bị thí nghiệm kiểm chứng

- Khơng có thẳng ánh sáng có truyền theo đờng thẳng khơng? Có ph-ơng án kiểm tra đợc khơng?

Nêu phơng án HS khơng thực đợc làm theo phơng án SGK

- Để HS nêu phơng án thử, sau giúp HS thử khơng cần kiểm tra lỗ A, B, C mà kiểm tra 1, 2, nằm

- Yêu cầu 1-2 HS dự đoán;

- Yêu cầu 1-2 HS nêu phơng án

1 Thí nghiệm:

- Bố trí thí nghiệm: hoạt độngcá nhân lần lợt HS quan sát dây tóc bóng đèn pin qua ống thẳng ống cong Trả lời câu C1

+ ống thẳng: nhìn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng  ánh sáng tù dây tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt + ống cong: không nhìn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng  ánh sáng tù dây tóc bóng đèn khơng truyền theo -ng cong

- HS nêu phơng án

vũ thị thúy - giáo án lý năm học 2010 - 2011

(4)

cùng đờng thẳng (vì giống hệt nhau)

- Chú ý: lệch khoảng 1-2cm tránh lệnh hẳn ánh sáng lọt qua lỗ lại

- ánh sáng truyền theo đờng nào? Thông báo qua thí nghiệm: Mơi trờng khơng khí, nớc, kính  gọi mơi trờng suốt

- Mọi vị trí mơi trờng có tính chất nh  đồng tính  rút định luật truyền thẳng ánh sáng  HS nghiên cứu định luật SGK phát biểu

- HS bố trí thí nghiệm: + Bật đèn;

+ Để chắn 1, 2, cho nhìn thấy lỗ A, B, C thấy đèn sáng + Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng khơng?

 HS ghi vào vở: lỗ A, B, C thẳng hàng  ánh sáng truyền theo đờng thẳng

- Để lệch bản, quan sát đèn HS quan sát: không thấy đèn

2 Kết luận: Đờng truyền ánh sáng khơng khí đờng thẳng 3 Định luật truyền thẳng ánh sáng:

- HS phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- HS ghi vào vở: Trong mơi tờng trong suốt địng tính, ánh sáng truyền đi theo đờng thẳng.

Hoạt động 3: nghiờn cu th no

là tia sáng, chùn sáng (10 phút) II Tia sáng chùm sáng

GV thông báo cho học sinh biết quy -ớc biểu diễn tia sáng đờng thẳng có mũi tên hớng Giới thiệu hình ảnh tia sáng tơng đối thực tế

- Thí nghiệm hình 2.3 khơng thực ánh sáng thí nghiệm có c-ờng độ lớn chiếu vào mắt HS gây nguy hiểm quy ớc cách vẽ

Chú ý: khe hở phải để song song với

- Qui ớc cách vẽ chùm sáng nh nào?

- Thực tế thờng gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng

- Thay chắn khe ch¾n khe song song

- Vặn pha đèn  tạo tia song song, tia hội t, tia phõn k

- Yêu cầu HS trả lời câu C3

- Mỗi ý, GV yêu cầu em phát biểu ý kiến ghi vào vë

- NÕu sư dơng bé thÝ nghiƯm t¹o chïm

1 Biểu diễn đờng truyền tia sáng: - HS vẽ đờng truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến điểm M:

Mịi tªn chØ híng  tia s¸ng SM

- Quan sát chắn: có vệt sáng hẹp thẳng  hình ảnh đờng truyền ỏnh sỏng

2.Chùm sáng:

- HS nghiên cứu SGK trả lời: vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

- Vn pha ốn, chắn  tia song song…

+ Chïm s¸ng song song

+ Chïm s¸ng héi tơ

+ Chùm sáng phân kỳ:

- Trả lời c©u C3:

a) Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đờng truyền chúng

b) Chïm s¸ng héi tơ gåm c¸c tia s¸ng

(5)

sáng song song chùm sáng phân kỳ GV hớng dẫn HS rút đèn xa đẩy đèn vào gần  tạo chùm sáng theo ý muốn

giao đờng truyền chúng c) Chùm sáng phân kỳ gồm tia sáng loe rộng đờng truyền chúng

Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) III vận dụng

- Yêu cầu HS giải đáp câu C4

- Yêu cầu HS đọc câu C5 kinh nghiệm nêu cách điều chỉnh km thẳng hàng

+ Nếu HS nói  yêu cầu HS thực

+ Nếu HS nói khơng GV hớng dẫn  sau u cầu HS giải thích

- Câu C4 yêu cầu HS nêu đợc: ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đờng thẳng (qua thí nghiệm hình 2.1 v 2.2)

- HS nêu phơng án - HS làm thí nghiệm

- Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà không nhìn thấy kim lại

- Gii thớch: kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim - Do ánh sáng truyền theo đờng thẳng nên ánh sáng từ kim 2, bị chắn khơng tới mắt

4 Cđng cè:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, - Nêu cách biểu diễn đờng truyền tia sáng - Có loại chùm sáng?

5 Híng dÉn vỊ nhµ:

- VỊ häc bµi làm sách tập - Biểu diễn tia sáng nh nào?

- Xem trc bi “ ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng”; - làm tập 2.1 đến 2.4 SBT

(6)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối giải thích đợc hiên tợng đó; - Giải thích đợc lại có tợng nhật thực, nguyệt thực

2 Kỹ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tợng thực tế hiểu đợc số ứng dụng định luật ty thẳng ánh sáng II chuẩn bị giáo viên học sinh:

Nhóm học sinh: - đèn pin

- bóng đèn điện lớn - vật cản bìa - chắn sáng

- h×nh vÏ nhËt thùc nguyệt lớn III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

- Nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng, biểu diễn đờng truyền tia sáng từ điểm sáng S đến điểm M

A M

>

BiĨu diĨn c¸c chïm s¸ng song song, héi tơ, phân kỳ

3 Bài mới:

Tr giỳp ca giáo viên Hoạt động học sinh

- GV: Tại thời xa ngời biết nhìn vị trí bóng để biết ngày, gọi là: “Đồng hồ mặt trời”?

- HS chó ý nghe, suy nghÜ

Hoạt động 2: Quan sát, hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối (15 phút)

I bãng tèi - bãng nöa tối

- GV: yêu cầu HS làm thí nghiệm bố trí TN nh hình SGK

+ GV hớng dẫn HS để đèn xa  búng ốn rừ nột

+ Yêu cầu HS trả lêi c©u C1

1 ThÝ nghiƯm 1:

- HS nghiên cứu SGK chuẩn bị làm TN thảo luận trả lời câu hỏi

- Quan sát tợng chắn + Trả lời câu C1

- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm tợng có khác thí nghiệm 1?

- Nguyên nhân có tợng đó?

- Giải thích HS vẽ đờng truyền tia sáng từ đèn qua vật cản đến chắn

- ánh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối

* Nhận xét: Trên chắn đặt sau vật cản có vùng khơng nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối.

2 ThÝ nghiÖm 2:

- Cây nến to đốt cháy (hoặc bóng đèn sáng)  tạo nguồn sáng rng

- Trả lời câu C2:

+ Vùng bóng tối chắn; + Vùng sáng ngoµi cïng;

Tiết 3: ứng dụng định luật

truyền thẳng ánh sáng

Ngày soạn: 3/9/10 Ngày dạy:

Vùng tối

Vùng sáng

(7)

- GV: Tại thời xa ngời biết nhìn vị trí bóng để biết ngày, gọi là: “Đồng hồ mặt trời”?

I bóng tối - bóng nửa tối

- Độ sáng vùng nh nào? - Giữa thí nghiệm vµ 2, bè trÝ dơng thÝ nghiƯm cã khác nhau?

- Bóng nửa tối khác bóng tèi nh thÕ nµo?

- Yêu cầu HS từ thí nghiệm rút nhận xét Có thể thay bóng đèn dây tóc lớn U = 220V nến cháy

+ Vïng xen gi÷a bãng tèi, vïng s¸ng  bãng nưa tèi

- Ngn s¸ng réng so với chắn (hoặc có kích thớc gắn vật chắn) tạo bóng đen xung quanh cã bãng nöa tèi

*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận đợc ánh sáng từ một phần nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối. Hoạt động 3: hình thành khái

niƯm nhËt thùc vµ ngut thùc (10 phót)

II nhËt thùc - nguyÖt thùc

- Yêu cầu HS trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt trăng, Mặt trời trái đất?

- GV thông báo: khi Mặt trời, Mặt trăng, Trái đất nằm đ-ờng thẳng.

- Yêu cầu HS vẽ tia sáng để nhận thấy tợng nhật thực

- Trả lời câu hỏi C3

- Đứng vị trí thấy nhật thực? a) A

b) B c) C d) D e) E

- Vị trí Trái đất nằm vùng búng m

- GV: Mặt trăng làm chắn?

1 Nhật thực:

- Yêu cầu trả lời câu C3: + Mặt trời: Nguồn sáng; + Mặt trăng: Vật cản; + Trái đất: Màn chắn

+ Mặt trời, Mặt trăng, Trái đất nằm đ-ờng thẳng  xảy tợng nhật thực.

- HS vẽ đờng truyền tia sáng

- Vùng Trái đất chứa vị trí A có t-ợng nhật thực nằm vùng bóng tối - Nhật thực tồn phần: đứng vùng bóng tối, khụng nhỡn thy Mt tri

Ta không nhìn thấy mặt trời ánh sáng từ mặt trời không truyền tới mắt ta bị mặt trăng che khuất

- Nhật thực phần: đứng vùng nửa tối, nhìn thấy phần Mặt trời

2 Ngut thùc:

- Mặt trời, Trái đất Mặt trăng nằm đờng thẳng  xảy tợng nguyt thc.

Mặt trời

Trỏi t Mt

trăng C

E D B

(8)

- GV: Tại thời xa ngời biết nhìn vị trí bóng để biết ngày, cịn gọi là: “Đồng hồ mặt trời”?

I bãng tèi - bãng nöa tèi

- Hãy Mặt trăng lúc nguyệt thực phần hay toàn phần? - Hiện tợng nguyệt thực xảy đêm khơng? Gii thớch?

- Đứng A nhìn thấy trăng sáng trăng vị trí 2, Thấy nguyệt thực trăng ë vÞ trÝ

Hoạt động 4:Vận dụng (05 phỳt) III dng

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5 - Yêu cầu HS vẽ hình vào (theo hình học phẳng)

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C6

- Câu C5:

- C©u C6:

Bóng đèn dây tóc, có nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn  ánh sáng tới bàn Bóng đèn ống  nguồn sáng rộng so với vật cản  bàn nằmtrong vùng nửa tối sau  nhận đợc phần ánh sáng truyền tới đọc đơc sách

4 Cñng cè:

- Bãng tèi nằm đâu?

- Nht thc, nguyt thực quan sát đợc nào? Tại có tợng

- Về nhà học theo phần ghi nhớ làm tập SBT từ 3.1 đến 3.4 - Xem trớc “Định luật phản xạ ánh sáng”

MT TĐ Mtr

Vùng tối vùng nửa sáng

K M

H N

Khi miÕng b×a lại gần chắn hơn, vùng tối vùng

nưa s¸ng thu hĐp K

M

(9)

I mơc tiªu:

1 KiÕn rhøc:

- Học sinh biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đờng tia sáng phản xạ gơng phẳng;

- Biết xác định tia tới tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm.; - Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng.;

- Biết ứng dụng định luật phản xạ để thay đổi hớng truyền tia sáng theo ý muốn

2 Kỹ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hớng đờng truyền ánh sáng theo mong mun

II chuẩn bị giáo viên học sinh: Mỗi nhóm học sinh:

- gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng

- đèn pin có chắn tạo tia sáng(chùm sáng hẹp) - tờ giấy gián lên mặt phẳng miếng gỗ nằm ngang - thớc đo góc mỏng

III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

KiĨm tra bµi cị:

+ Bóng tối, bóng nửa tối nằm đâu? có đặc điểm gì?

+ Đứng đâu trái đất ta quan sát đợc nhật thực toàn phần, phần? + Nguyệt thực xảy nào?

3 Bµi míi:

- Khi nhìn mặt hồ dới ánh sáng Mặt trời dới ánh đèn thấy có tợng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại lại có tợng huyền diệu nh ?

- HS suy nghÜ tr¶ lêi

Hoạt động 2: nghiên cứu sơ tác dụng gơng phẳng (05 phút)

I gơng phẳng

- Yêu cầu HS thay cầm gơng soi nhận thấy tợng gơng?

- Yêu cầu HS trả lời câu C1?

- Các gái thời xa cha có gơng soi xuống nớc để nhìn thấy hình ảnh

- ánh sáng đến gơng tip nh th no?

- Gơng phẳng tạo ¶nh cđa vËt tríc g¬ng

- C1: vật nhẵn bóng, phẳng gơng nh kim loại nhẵn, gỗ phẳng, mặt nớc phẳng

Hoạt động 3: hình thành khái niệm về phản xạ ánh sáng Tìm qui luật đổi hớng tia sáng khi gặp gơng phẳng (20 phút)

II định luật phản xạ ánh sáng

- GV tổ chức cho học sinh làm TN nh hình 4.2 theo nhãm

- ChØ tia tíi vµ tia phản xạ

- Hiện tợng phản xạ ánh sáng tợng gì?

- Yờu cu HS tiến hành thí nghiệm để trả lời câu C2

- GV: Gấp mặt tờ giấy theo đơng pháp

ThÝ nghiƯm:

- HS lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV:

+ SI lµ tia tíi; + IR tia phản xạ

- Khi chiu tia sáng tới gơng phẳng ánh sáng bị hắt lại theo hớng xác định  Gọi phản x ỏnh sỏng

- Tia sáng bị hắt lại gọi tia phản xạ

1 Tia phản xạ nằm mặt

(10)

tuyến  mặt phẳng chứa đờng pháp tuyến  mặt phẳng gấp quay xuống dới không hứng đợc tia phản xạ

- u cầu HS đọc thơng tin góc tới góc phản xạ

- Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm, dự đốn xem độ lớn góc phản xạ góc tới

(khi thay đổi góc tới, góc phản xạ thay đổi )

- GV để HS đo góc tới góc phản xạ trờng hợp vào bảng

- Thay đổi tia tới  thay đổi góc tới  đo góc phản xạ

- Yêu cầu HS từ kết rút kết luận - Hai kết luận có với mơi tr-ờng khác khơng?

- GV: kết luận với môi trờng suốt khác

- Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS phát biểu

- Quy íc c¸ch vÏ gơng phẳng tia sáng giấy

+ Mặt phản xạ, mặt không phản xạ g-ơng;

+ Điểm tới I;

+ Đờng pháp tuyến IN

* Chú ý: Hớng tia phản xạ, tia tới

phẳng nào? + SI: tia tới

+ IN: pháp tuyến điểm tới + IR: Tia phản x¹

* Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với ta tới đờng phỏp tuyn

2 Phơng tia phản xạ quan hệ nh với phơng tia tới (góc tới góc phản xạ quan hệ với nh thÕ nµo?)

+ SIN = i gäi lµ gãc tới + SIR = í gọi góc phản xạ

a Dự đoán mối quan hệ góc phản xạ góc tới:

i = í

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra ®o gãc tíi, gãc phản xạ:

Ghi kết vào bảng:

Góc tới Góc phản xạ

600 600

450 450

300 300

* Kết Luận: Góc phản xạ lu«n lu«n b»ng gãc tíi (i = Ý)

3 Định luật phản xạ ánh sáng: - Tia phản xạ nằm mặt phẳng với ta tới đờng pháp tuyến gơng điểm tới

- Gãc phản xạ luôn góc tới

- Yêu cầu HS vẽ tia phản xạ câu C3

Hoạt động 5: vận dụng (05 phút) IV Vận dụng:

- Yêu cầu HS đọc trả lời C4

- GV: híng dÉn HS lµm bµi tËp lớp

a) HS lên bảng Còn HS khác vẽ bút chì vào

b) HS lên bảng

- Bi 1: xác định góc tới góc phản xạ bao nhiêu?

N S

R N

I S

300

S

I

(11)

- Bài tập 2: Tìm vị trí gơng A để tia phản xạ thẳng đứng vào giếng

+ Gãc SIR = i + Ý = 900

 i = Ý = 450 góc góc giữa góc tới gơng 450.

4 Củng cố:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - đọc phần em cha biết

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, làm lại ccâu - Làm tập đến SBT

- Bµi lµm thêm: Vẽ tia tới cho góc tới băng 00 tìm tia phản xạ.

(12)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Bố trí đợc thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gơng phẳng - Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng

- Vẽ đợc ảnh vật tạo gơng phẳng

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm: tạo đợc ảnh vật qua gơng phẳng xác định đợc vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gơng phẳng

3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng nhìn thấy mà khơng cầm thấy đợc (hiện tợng trừu tng)

II chuẩn bị giáo viên học sinh: Đối với nhóm HS:

- Gng phẳng có giá đỡ thẳng đứng - kính màu suốt,

- viªn phÊn nh

- tờ giấy trắng dán lên gỗ phẳng III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

+ Nêu nội dung định luật phản xạ ánh sáng + Vẽ tiếp tia phản xạ hình vẽ bên:

Bµi míi:

- Khi trời nắng đờng nhựa, cảm giác phía xa đằng trớc nh có ma nhìn thấy bóng đờng, nhng đến nơi đờng khô Vởy nh vậy?

- HS suy nghÜ tr¶ lêi

Hoạt động 2: nghiên cứu tính chất của ảnh tạo gơng phẳng (10 phỳt)

I tính chất ảnh tạo g-ơng phẳng

- Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm nh hình 5.2 SGK quan sát g¬ng

- Làm để kiểm tra đợc dự đoán?  GV để HS làm thấy khơng hứng đợc ảnh

 GV: ánh sáng có truyền qua gơng phẳng đợc không?

 NXét ch đủ để rút tính chất Nếu thay gơng kính phẳng  HS làm thí nghiệm

 GV hớng dẫn HS đ chắn đến vị trí để khẳng định khơng hứng đợc ảnh  Yêu cầu HS điền kết luận vào

- HS bètrÝ thÝ nghiƯm:

- Quan s¸t: Thấy ảnh giống vật: - Dự đoán:

+ Kích thøc ¶nh so víi vËt

+ So sánh khoảng cách từ ảnh đến gơng với khoảng cách từ vật n gng

- HS nêu phơng án:

+ Nếu HS nêu lấy chắn hứng ảnh + Nếu HS nêu không hứng đợc ảnh chắn  ảnh ảo

+ ánh sáng không truyền qua gơng đợc - HS làm thí nghiệm:

1 ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc khụng

+ Nhìn vào kính: có ảnh

+ Nhìn vào chắn: khơng có ảnh - HS trả lời câu C1: không hứng đợc ảnh

* Kết luận 1: ảnh vật tạo bởi gơng phẳng không hứng đợc trên màn chắn gọi ảnh ảo.

2 Độ lớn ảnh có độ lớn của vật khơng

- §èt nÕn

Tiết 5: ảnh vật tạo g ơng phẳng Ngày soạn: 16/9/10Ngày dạy:

N

(13)

 P1: Híng dÉn HS thay pin nến cháy

P2: Dïng vËt gièng

- C©y nÕn nh cháy kích thớc nến ảnh nến nh nào?

- Yêu cầu HS rút kết luận:

- Yêu cầu HS nêu phơng án so sánh:

- Nhìn vào kính thấy ảnh - Đa nến thứ cháy vào vị trí nến Đánh dấu vị trí nến - Kích thớc nến ảnh nến b»ng c©y nÕn

* Kết luận 2: Độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng độ lớn vật. 3 So sánh khoảng cách từ một điểm vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm đến gơng

- Đo khoảng cách: Đặt thớc qua vật (ảnh) đến gơng vng góc với gơng

* Kết luận 3:Điểm sáng ảnh nó cách gơng khoảng nhau. Hoạt động 3: giải thích tạo

thành ảnh gơng phẳng (05 phút)

II giải thích tạo thành ảnh của vật tạo gơng phẳng

- Yêu cầu HS làm theo yêu cầu câu C4

- Điểm giao tia phản xạ có xuất chắn không?

- u cầu HS đọc thơng báo

- C©u C4:

+ Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gơng phẳng (ảnh đối xứng) + Vẽ tia phản xạ IR & KM ứng với tia tới SI & SK theo định luật phản xạ ánh sáng

+ Kéo dài tia phản xạ gặp S’ + Mắt đặt khoảng IR & KM nhìn thấy S’

+ Khơng hứng đợc ảnh chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đ-ờng kéo dài qua S’

* Chú ý: Khi vẽ ảnh vật tạo bởi gơng phẳng dờng kéo dài của tia phản xạ ta vẽ nét đứt.

- Yªu cầu HS lên vẽ ảnh AB tạo gơng phẳng theo yêu cầu câu C5?

- GV hớng dẫn câu C6:

- Tấm kính phẳng dày có mặt phản xạ ảnh

- Gơng: mặt tráng bạc phản xạ tốt ảnh tèt

- C©u C5:

- Câu C6: giải đáp thắc mắc bé Lan:

+ Cái bóng tháp lộn ngợc xuống nớc ảnh tháp trớc g-ơng phẳng (gg-ơng mặt nớc)

4 Cñng cè:

- ảnh tạo gơng phẳng có tính chất gì?

- Nêu cách vẽ tia phản xạ biết tia tới theo tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng

5 Hớng dẫn nhà:

- Học phần ghi nhớ;

vũ thị thúy - giáo án lý năm học 13 2010 - 2011

(14)

- Trả lời câu hỏi C1 đến C5;

(15)

I mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng; - Xác định đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng;

- Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng vị trí

2 Kü năng:

- Bit nghiờn cu ti liu; - B trí thí nghiệm, quan sát thí nghiệm để rút kết luận II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Mỗi nhóm học sinh gồm: gơng phẳng; bút chì; thớc chia độ thc thng;

- Mỗi học sinh: chép sẵn mẫu báo cáo TH giấy III Tổ CHứC HOạT §éNG D¹Y HäC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cị: Xen giê

3 Bµi míi: Thùc hµnh

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành-chia nhóm (05 phút)

- Yêu cầu HS đọc câu C1

- GV ph¸t cho mâi nhãm bé dơng TN

- Yêu cầu HS tự làm TN theo câu hỏi C1 Sau vẽ ảnh hai trờng hợp

- Giáo viên quan sát nhóm làm việc v giỳp nu cn

HS làm việc cá nh©n

- HS đọc SGK; chuẩn bị dụng cụ; bố trí thí nghiệm Vẽ lại vị trí gơng bút chì

1 Xác định ảnh tao gơng phẳng:

a) ảnh song song, chiều với vật: (Vật đặt song song với gơng phẳng)

b) ảnh phơng ngợc, chiều với vật (vật đặt vuông góc với gơng phẳng)

Hoạt động 2: xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng (vùng quan sát) (10 phút)

- Yêu cầu HS thực theo câu hỏi C2 - GV thơng báo vùng nhìn thấy gơng: + Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố định + Mắt nhìn sang phải, HS khác đánh dấu

+ Mắt nhìn sang trỏi, HS khỏc ỏnh du

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo câu C3: Khi di chuyển gơng xa mắt vùng nhìn thấy gơng tăng hay giảm?

- GV yêu cầu HS giải thích hình vẽ: - GV hớng dÉn HS:

+ Xác định ảnh N M tính

2 Xác định vùng nhìn thấy gơng:

- HS lµm thÝ nghiƯm theo sù hiĨu biÕt cđa m×nh

- HS làm thí nghiệm sau đợc GV hớng dẫn

- HS đánh dấu vùng quan sát đợc - HS làm thí nghiệm:

+ Khi di chuyển gơng xa + Đánh dÊu vïng quan s¸t + So s¸nh vïng quan s¸t trớc

- Vùng nhìn thấy gơng hẹp + ánh sáng truyền thẳng từ vật tới gơng + ánh sáng phản xạ tới mắt

TiÕt 6: Thùc hµnh

Quan sát vẽ ảnh vật tạo bởi g ơng phảng

(16)

chất đối xứng;

+ Tia phản xạ tới mắt  nhìn thấy ảnh + Xác định vùng nhìn thấy gơng.Hình trang 19 SGK

Hoạt động 4: thu báo cáo thí nghiệm (05 phút)

- Thu b¸o c¸o thÝ nghiÖm;

- Nhận xét chung thái độ, ý thức HS, tinh thần làm việc nhóm

- HS thu dơng thÝ nghiƯm

4 Cñng cè:

- Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi báo cáo chuẩn bị - Giúp đỡ riêng câu C4 nhóm gặp khó khăn

- Cho học sinh thu dọn dụng cụ TN để vào nơi quy định

(17)

Phòng GD&ĐT huyện khoái châu trờng THCS An VÜ

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu gơng cầu lồi - Nhận biết vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng gơng phẳng có kích thớc

- Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu lồi

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cầu

3 Thái độ: Biết vận dụng đợc phơng án thí nghiệm làm  tìm phơng án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi

II chuẩn bị giáo viên học sinh:

Mỗi nhóm học sinh gồm: gơng cầu lồi, gơng phẳng có kích thớc; nến pin

III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HäC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cị: Xen giê Bµi míi:

- GV ®a cho HS số vật nhẵn bóng nh thìa, muôi múc canh, bình cầu, gơng xe máy HS quan sát ảnh gơng nhận xét

- GV thông báo mặt gơng cầu lồi , mặt gơng cầu lõm

- HS quan sát ảnh đa nhận xét không giống

Hot động 2: ảnh vật tạo gơng cầu li (15 phỳt)

I ảnh tạo gơng cầu låi

- GV cho học sinh đọc SGK làm thí nghiệm nh hình 7.1

- ảnh tạo gơng cầu lồi có phải ảnh ảo không? Vì sao?

- ảnh lớn hay nhỏ vật? - Câu C1: Bố trí thí nghiệm nh hình 7.2 - GV nêu phơng án so sánh ảnh vật qua gơng

- ảnh tạo gơng phẳng có tính chất gì? kích thớc nh thÕ nµo so víi vËt? - GV híng dÉn HS thay gơng cầu lồi kính lồi

+ Đặt nến cháy;

+ Đa chắn phía sau vị trí

1 Quan sát:

- ảnh tạo gơng cầu lồi ảnh ảo ảnh không hứng dợc

- ¶nh nhá h¬n vËt

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

- HS làm thí nghiệm: so sánh ảnh vật giống trớc gơng phẳng gơng cầu låi

- HS nhận xét đợc: ảnh vật tạo gơng cầu lồi có tính chất sau:

+ Là ảnh ảo không hứng đợc màn. + ảnh nhỏ vật

Hoạt động 3: xác định vùng nhìn thấy gơng cầu li (10 phỳt)

II vùng nhìn thấy gơng cÇu låi

- GV yêu cầu nêu phơng án xác định vùng nhìn thấy gơng: Có phơng án khác để xác định vùng nhìn thấy gơng?

- Nếu HS nêu đợc phơng án xác định nh gơng phẳng; GV gợi ý cho HS: để gơng trớc mặt, đặt cao đầu, quan sát bạn gơng, xác định đợc khoảng bạn Rồi vị trí đặt gơng cầu lồi thấy số bạn quan sát đợc nhiều hay

- Thời gian thực phơng án nhanh

- HS trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu nhóm làm phơng án 1; nhóm làm phơng án

- HS nhn xét ghi vào vở: Nhìn vào gơng cầu lồi ta quan sát đợc vùng rộng so với nhỡn vo gng

(18)

- GV yêu cầu HS rút kÕt ln: ph¼ng cã cïng kÝch cì

- GV: hớng dẫn HS quan sát vùng nhìn chỗ khuất qua gơng phẳng gơng cầu lồi

- Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 trả lời câu C4 Giải thích

- HS nhn xột c: gơng cầu lồi xe Ơ tơ xe máy giúp ngời lái xe quan sát đợc vùng rộng phía sau

- HS giải thích đợc chỗ gấp khúc có gơng cầu lồi lớn giúp ngời lái xe quan sát ợc xe cộ ngời bị vật cản bên đ-ờng che khuất tránh tai nạn

4 Cđng cè:

- Nªu tÝnh chÊt gơng cầu lồi

- So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

5 Hớng dẫn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tập sách tập;

(19)

Phòng GD&ĐT huyện khoái châu trờng THCS An Vĩ

ơ

I mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm - Nêu đợc tính chất ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm

2 Kỹ năng:

- B trớ c thớ nghim để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm; - Quan sát đợc tia sáng qua gng cu lừm

II chuẩn bị giáo viên học sinh: Mỗi nhóm học sinh:

- gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng;

- gơng phẳng có đờng kính gơng cầu lõm; - viên phấn (hoặc pin tiểu);

- chắn sáng có giá đỡ di chuyển đợc;

- đèn pin dể tạo chùm tia song song phân kỳ III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi So sánh với ảnh vật tạo gơng ph¼ng cã cïng kÝch thíc?

- Trên xe tô xe máy ngời ta thờng lắp gơng cầu lồi để quan sát vật phía sau mà khơng lắp gơng cầu lõm?

3 Bµi míi:

- GV : nêu thực tế KHKT giúp ngời sử dụng lợng ánh sáng mặt trời vào việc chạy Ơ tơ, đun bếp, làm pin cách sử dụng gơng cầu lõm Vậy, gơng cầu lõm gì? Gơng cầu lõm có tính chất mà thu đ-ợc lợng mặt trời

Hoạt động 2: nghiên cứu ảnh của một vật tạo gơng cầu lõm (10 phút)

I ảnh tạo gơng cầu lõm

- GV giới thiệu gơng cầu lõm gơng có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu

- GV cho học sinh đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu HS nhận xét thấy ảnh để vật gần gơng xa gơng nêu ph-ơng án thí nghiệm

- GV yêu cầu HS nêu phơng án kiểm tra ảnh vật để gần gơng trớc HS tin hnh

- Yêu cầu HS phơng án kiểm tra kÝch thíc cđa ¶nh ¶o

- GV làm thí nghiệm thu đợc ảnh thật cách để vật xa kính lõm, thu đ-ợc ảnh HS ghi kết vào

1 ThÝ nghiÖm: SGK

C©u C1:

- Vật đặt vị trí trớc gơng: + Gần gơng: ảnh lớn vt;

+ Xa gơng: ảnh nhỏ vật (ngợc chiỊu)

+ KiĨm tra ¶nh ¶o

- HS thay gơng tầm kính lõm - Đặt vật gần gơng

- Đặt hình vị trí không thấy ảnh

ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lơn vật Câu C2:

- So sánh ảnh nến gơng phẳng gơng cầu lõm

Hot ng 3: nghiờn cu s phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm

II Sự phản xạ ánh sáng g-ơng cầu lõm

(20)

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh (10 phút)

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm nêu phơng án

- GV thay lỗ thủng khe hẹp thu đợc tia sáng dễ Hoặc đặt bút lade song song giá đỡ để tạo tia song song

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả lời: Mục đích nghiên cứu tợng gì? - GV giúp HS điều khiển đèn để thu đ-ợc chùm phản xạ song song

1 §èi víi chïm tia tíi song song:

Câu C3 : HS làm thí nghiệm

- Kt quả: chiếu chùm tia tới song song lên gơng cầu lõm ta thu đợc chùm tia phản xạ hội tụ điểm trớc gơng

Câu C4: HS nghiên cứu giải thích đợc: - Vì: Mặt trời xa chùm tia sáng tơid gơng chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ vật  vật nóng lên (ánh sáng mặt trời có nhiệt nên vật để chỗ ánh sáng hội tụ nóng lên)

2 §èi víi chùm tia tới phân kỳ:

a) Chùm sáng phân kỳ vị trí thích hợp tới gơng tợng chùm phản xạ song song

b) Thí nghiệm: HS tự làm thí nghiệm theo câu C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm  đến gơng cầu lõm phản xạ song song

- Yêu cầu HS tìm hiểu đèn pin: + Pha đèn pin giống gơng nào? + Bóng đèn pin đợc lắp đâu? + Khi ta xoay pha đèn để làm gì? - Yêu cầu HS trả lời:

- C©u hái C6

- C©u hái C7

- HS nêu đợc:

+ Pha đèn gơng cầu lõm

+ Bóng đèn đặt trớc gơng di chuyển vị trí

+ Khi xoay pha đèn để thay đổi vị trí đèn so với gơng

- Câu C6: Bóng đèn pin vị trí tạo chùm tia phân kỳ tới gơng  chùm phản xạ song song  tập trung ánh sáng truyền xa đợc, không bị phân tán mà sáng rõ

- Câu C7 : Bóng đèn xa  tạo chùm tia tới gơng chùm song song  chùm ánh sáng phản xạ tập trung điểm

4 Cñng cè:

- ảnh vật tạo gơng cầu lõm có đặc điểm gì? - Gơng cầu lõm có tác dụng gì?

- Học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa

- Về đọc phần em cha biết;

(21)

I mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Ôn tập, củng cố lại kiến thức chơng Quang học;

- Lun tËp c¸ch vËn dơng kiÕn thøc Quang học vào thực tế sống, sản xuất nghiªn cøu khoa häc;

- Hệ thống hố lại kiến thức chơng để ôn lại kiến thức có liên quan tới chơng khác học cỏc mụn hc khỏc

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ tổng hợp hệ thống hoá kiến thức học chơng; - Rèn luyện kỹ tia phản xạ; vẽ ảnh vật qua gơng phẳng cách thành thạo;

- Rèn luyện kỹ giải tập trọng việc đọc, hiểu đề bài, tóm týăt đề bài; phơng pháp giải trình bày

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc học sinh yêu thích môn học;

- Hng hỏi học tập, tích cực tham gia vào hoạt động học tập nhóm để xây dựng

1 Đối với giáo viên: Bảng phụ giấy Rô ky viết sẵn nội dung kiểm tra miệng vào vở;

2 §èi víi häc sinh:

- Chuẩn bị đề cơng ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra; - Kẻ sẵn bảng trị chơi chữ giy

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra việc chuẩn bị:

- Gọi lớp trởng lớp phó học tập báo cáo kết chuẩn bị lớp

3 Ôn tập:

Hoạt động 1: ôn lại kiến thức cơ bản (15 phút)

I Ôn tập

- Yờu cu HS tr li lần lợt câu hỏi mà HS chuẩn bị

- GV hớng dẫn HS thảo luận  kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

- GV yêu cầu học sinh trả C1: Tại không chọn phơng án A, B, D Hãy lấy ví dụ minh hoạ cho phơng án A? C2: Bằng thí nghiệm để chứng tỏ kích thớc vật = kích thớc ảnh? Tại ảnh ảo?

C3: Trong môi trờng không suốt sao? Cho vÝ dô?

C4: Dựa vào ý định luật để vẽ tia phản xạ? K o dài tia phản xạ phía sau gð ơng qua điểm đặc biệt gì?

C5: Tại ngời ta dùng gơng cầu lồi để làm gơng chiếu hậu?

C6: Trong thực tế gơng cầu lõm hay có dụng cụ nào?

C7: hÃy viết câu kh«ng cã nghÜa cơm tõ ë cét ấy?

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần tự kiểm tra HS khác bổ sung

- Tù sưa ch÷a nÕu sai

- Häc sinh trả lời câu hỏi phụ GV

Hoạt động 2: vận dụng (20 phút) II Vận dụng

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu C1 - Học sinh đọc, nghiên cứu câu C1

vũ thị thúy - giáo án lý năm häc 21 2010 - 2011

TiÕt 9: Tæng kÕt ch ơng I: quang học Ngày soạn: 7/10/10Ngày dạy:

S’

1 S

1

S’

2 S

(22)

suy nghÜ tr¶ lêi + C¶ líp vÏ giÊy;

+ Gäi học sinh thứ lên bảng vẽ ảnh tia S1 vùng nhì thấy S1

+ Gọi học sinh thứ hai lên bảng vẽ ảnh S2 vùng nhìn thấy S2

+ Gọi học sinh thứ ba lên vùng nhìn thấy S1 S2

- Yêu cầu học sinh mang lên GV kiểm tra

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu C2 suy nghĩ trả lời

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu C3 suy nghĩ trả lời

+ Khi ta nhìn thấy vật? Vậy bạn An nhìn thấy bạn Hải?

+ Yêu cầu học sinh lên vẽ tia sáng truyền từ bạn An vào mắt bạn Hải

trả lời;

+ Học sinh thứ lên bảng vẽ ảnh tia S1 vùng nhì thấy S1

+ Học sinh thứ hai lên bảng vẽ ảnh S2 vùng nhìn thấy S2

+ Học sinh thứ ba lên vùng nhìn thấy S1 S2

- Học sinh mang để GV kiểm tra

- Học sinh đọc C2 suy nghĩ trả lời C2 - Học sinh đọc C3 suy nghĩ trả lời C3

Hoạt động 3: tổ chức trò chơi (10 phỳt)

II trò chơi ô chữ

- GV hớng dẫn cách chơi:

+ C HS lên đọc ghi điểm cho đội;

+ Các đội đợc chọn lần

+ HS lên bảng đọc ghi điểm cho đội

+ Các đội chọn trả lời câu hỏi

Ô chữ:

C ả n h V ậ t

N G U å N S ¸ N

g

g ơ n g p H ẳ n g

¶ n h t H Ë t

c A o

- Về học thuộc phần ghi nhớ học làm lại câu hỏi; - Làm tập SBT;

(23)

I mơc tiªu:

Kiểm tra việc học tập học sinh sau chơng 1, qua kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, từ có biện pháp giảng dạy cho phù hợp

II: Néi dung

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 Đề bài:

I Hóy chn cõu tr lời em cho chép vào giấy kiểm tra mình:

1 V× ta nh×n thấy vật?

A Vì ta mở mắt hớng phía vật B Vì mắt ta phát ánh sáng chiếu lên vật

C Vỡ có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Vì vật đợc chiếu sáng

2 H·y chØ vật dới nguồn sáng?

A Ngọn nến cháy B Vỏ chai sáng chói dới mặt trời nắng C Mặt trời D Đèn ống sáng

3 ng trờn mt t, trờng hợp dới ta thấy có nhật thực?

A Ban đêm, Mặt trời bị nửa trái đất che khuất nên ánh sáng mặt trời không đến đợc nơi ta đứng

B Ban ngày, Mặt trăng che khuất Mặt trời không cho ánh sáng Mặt trời chiếu xuống nơi ta đứng

C Ban ngày, Trái đất che khuất Mặt trăng D Ban đêm, Trái đất che khuất Mặt trăng

4 Chiếu tia sáng lên gơng phẳng ta thu đợc tia phản xạ tạo với tia tới một góc 500 Tìm giá trị góc tới?

A 200. B 250. C 350. D 300.

5 Nói tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng; câu phát biểu sau đây đúng:

A Hứng đợc lớn vật B Không hứng đợc bé vật C Không hứng đợc lớn vật D Hứng đợc lớn vật

6 Câu phát biểu dới nói tính chất ảnh vật tạo bởi gơng cầu lồi?

A Không hứng đợc nhỏ vật B Hứng đợc vật

C Không hứng đợc vật D Hứng đợc lớn vật

II Tù luËn:

7 hình vẽ dới vẽ tia sáng SI chiếu lên gơng phẳng Góc tạo tia SI với mặt gơng 300.

a) HÃy vẽ tiếp tia phản xạ tính góc phản xạ?

b) Vẽ vị trí đặt gơng để thu đợc tia phản xạ theo phơng nằm ngang từ trái sáng phải?

8 Cho điểm sáng S đặt trớc ơng phẳng?

a) H·y vÏ ¶nh S’ cđa S tạo gơng?

b) Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm A trớc gơng?

Tiết 10: Kiểm tra tiết Ngày soạn: 15/10/10Ngày dạy:

I S

(24)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm chung nguồn âm

- Nhận biết số nguồn âm thờng gặp đời sống

2 Kỹ năng:

- Quan sỏt thớ nghim kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao động

3 Thái độ: u thích mơn hc.

- Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh; dùi trống; am thoa búa con; tê giÊy; mÈu l¸ chuèi

- Cả lớp: cốc không cốc có nớc III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tổ chøc: 7A; 7B; 7C.

- GV yêu cầu HS đọc thông báo chơng, tr li cỏc hi:

+ Chơng âm học nghiên cứu tợng gì?

- Yờu cu HS nghiên cứu nêu mục đích bài?

- HS đọc phần đầu chơng lần lợt trả lời câu hỏi:

+ Trong chơng ta cần nghiên cứu vấn đề nh SGK

- HS đọc phần mở SGK nêu âm đợc tạo nh nào?

Hoạt động 2: nhận biết nguồn âm (10phút)

I NhËn biÕt nguån ©m

- Cho học sinh đọc SGK

- Yêu cầu học sinh trật tự, lắng nghe âm để trả lời câu hỏi C1

- GV th«ng báo vật phát âm ngọi nguồn âm - Yêu cầu HS cho ví dụ nguồn âm?

- HS đọc SGK

- TiÕng giã thæi, tiếng cô giáo giảng lớp bên

C1: Vt phát âm gọi nguồn âm - Trống, loa đài, ……

Hoạt động 3: tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm (20 phút)

II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

- GV yªu cầu HS làm thí nghiệm

- Vị trí cân dây cao su vị trí nào?

- Khi gâ nhĐ vµo thµnh cèc thđy tinh máng có tợng gì?

- Trả lời câu hỏi C4: Vật phát âm?

- Dùng búa cao su gõ nhẹ vào âm thoa, trả lời câu hỏi C5?

- Khi phát âm vật nh thÕ nµo?

- HS đọc u cầu thí nghiệm

- Vị trí cân dây cao su vị trí dây đứng yên, nằm ng thng

- Làm thí nghiệm, vừa lắng nghe, võa quan sat hiƯn tỵng:

+ Khi dây rung động ta nghe thấy âm phát + Ta nghe đợc âm phát từ cốc TT - Sự chuyển động qua lại vị trí cân dây cao su, cốc thủy tinh, gọi dao động

- âm thoa có dao động phát âm

* Kết luận: Khi phát âm, vật dao động (rung đông)

Hoạt động 4: vận dụng (05 phỳt) IV Vn dng

- Yêu cầu HS trả lời câu C6 Cách làm cho tờ giấy, chuối phát âm

- Yêu cầu HS trả lêi c©u C7

- Cuộn chuối thành kèn thổi - Đàn: dây đàn dao động phát âm - Sáo: khơng khí sáo dao động

(25)

- Nếu phận phát âm mà muốn dừng lại phải làm th no?

phát âm

Cho vo l mẩu giấy nhỏ vo tròn quan sát ta thổi thấy mẩu giấy chuyển động

- Giữ cho vật khơng dao động

4 Cđng cè:

- Các vật phát âm có đặc điểm gì? - Đọc phần em cha biết

- Tìm hiểu: phận cổ phát âm, phơng án kiểm tra

5 Hớng dẫn nhµ:

- Về nhà học bài, làm tập 10 1, đến 10 5, sách tập

(26)

I môc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc mối liên hệ độ cao âm tần số ca õm

- Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

2 Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì?

- Làm thí nghiệm để thấy đợc mối quan hệ giũa tần số dao động độ cao âm

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập; có ý thức vận dụng kiến rhức vào thực tế II chuẩn bị giáo viên học sinh:

Mỗi nhóm: đàn ghi ta sáo; giá thí nghiệm; lắc đơn; đĩa phát âm, mô tơ, miếng phim nhựa, thép TN vật lý

III Tæ CHøC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tổ chức: 7A; 7B; 7C.

- Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau? - Chữa tập 10 1, 10 2, 10 3?

3 Bµi míi:

GV: Cây đàn bầu có dây ngời nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lên làm cho hát thánh thót (âm bổng), lúc trầm lắng xuống làm xao xuyến lịng ngời Vây nguyên nhân làm âm trầm, âm bổng khác nhau?

- HS suy nghĩ đ nhận định lay cần đàn bầu làm cho dây đàn thay đổi dao động dây đàn

Hoạt động 2: quan sát dao động nhanh, chậm - nghiên cứu khái niệm tần số (10 phút)

I dao động nhanh, chậm - tần số

- Hớng dẫn học sinh quan sát bố trí thí nghiệm nh hình 11.1 Làm thí nghiệm ghi kết vào bảng Hớng dẫn HS cách xá định số dao động vật thời gian 10 giây Từ tính số dao động giây

- Yêu cầu HS kéo lắc khỏi vị trí cân đếm số dao động 10 giây làm thí nghiệm với lắc 20cm 40cm lệch góc nh

- Thơng báo khái niệm, đơn vị ký hiệu tần số

- Từ bảng kết trả lời câu hỏi C2 vµ rót nhËn xÐt

- Chốt lại nhận xét yêu cầu HS ghi vào

* ThÝ nghiÖm 1:

- HS ý nghe phần hớng dẫn GV để hiểu dao động - Đếm số dao động lắc 10 giây, ghi kết vào bảng

- Yêu cầu HS nêu đợc ghi vào vở: + Số dao động giây gọi tần số

+ Đơn vị tần số Hec, kí hiệu HZ - Vận dụng kiến thức tính tần số dao động lắc a b

* Nhận xét: Dao động nhanh tần số dao động lớn.

Hoạt động 3: nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần s (10 phỳt)

II Âm cao (âm bổng) âm thấp (âm trầm)

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 11 trả lời câu hỏi C3

* ThÝ nghiƯm 2:

- HS lµm thÝ nghiƯm h×nh 11 2:

+ HS bật nhẹ thép, quan sát trờng hợp dao động nhanh

- Hoàn thành câu C3

* Thí nghiệm 3:

(27)

- GV híng dÉn học sinh lắp ráp TN nh hình 11 trả lời câu hỏi C4

- Vật phát âm cao, âm thấp nào? - Từ thí nghiệm 1, 2, yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thµnh kÕt ln:

- HS làm thí nghiệm: quan sát, lắng nghe nhận biết đợc:

+ §Üa quay nhanh: Âm bổng; + Đĩa quay chậm: Âm trầm - Hoàn thành câu C4

* Kt lun: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ)

âm phát cao (thấp). Hoạt động 5: vận dụng (05 phút) IV Vận dụng

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi C5, trả lời - Câu hỏi C6

- Híng dÉn HS tr¶ lêi câu C7, kiểm tra thí nghiệm yêu cầu HS gi¶i thÝch

- Có loại âm phát là:

+ TiÕng cđa miÕng nhùa ch¹m vào là: tách, tách.

+Ting a chm vo ming nhựa  cả 2 dao động tạo thành cột khơng khí dao động  truyền đến tai ta có độ cao khác nhau.

- HS suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái C5:

- Vật dao động nhanh hơn, vật phát âm thấp

- C6: Khi dây đàn căng (càng nhiều)  dao động nhanh  tần số lớn  âm phát cao, Dây đàn trùng (căng ít) ngợc lại

- C7: Chạm miếng phim phần vành đĩa (xa tâm) khơng khí sau hành lỗ dao động nhanh  tần số lớn  âm cao Chạm miếng phim xa vành đĩa (gần tâm) khơng khí sau hàng lỗ dao động chậm  tần số nhỏ  âm trầm

4 Củng cố:

- Đọc phần ghi nhí vµ cã thĨ em cha biÕt SGK;

- Tần số gì, đơn vị, ký hiệu? âm phát cao nào, thấp nào?

- Học SGK, thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 11 đến 11 SBT lý

(28)

I môc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc mối liên hệ biên độ độ to âm - So sánh đợc âm to âm nhỏ

2 Kỹ năng:

- Qua TN rỳt c: khái niệm biên độ dao động - Độ to, nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- đàn ghi ta

- dïi trèng, trèng giá thí nghiệm, lắc bấc, thép mỏng III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

3 Bµi míi:

- Có ngời thờng có thói quen nói to, có ngời nói nhỏ Song ngời ta hét to thấy đau cổ Vậy, lại nói đợc to nhỏ? Tại nói to lại thấy au c hng

- HS nghe đa nhËn xÐt…

Hoạt động 2: nghiên cứu về biên độ dao động; mối liên hệgiuwax biên độ dao động và độ to âm phát (15 phút)

I Âm to âm nhỏ - Biên độ dao động

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng (Tr34 SGK)

- Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm khác để minh họa kết

- Thông báo khái niệm biên độ dao ng

- GV híng dÉn HS bè trÝ thÝ nghiƯm nh h×nh 12

- Yêu cầu HS hoàn thành câu hái C3

* ThÝ nghiƯm 1:

- C¸ nhân HS nghiên cứu SGK;

- Các nhóm làm thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi Ghi vào bảng kết

+ Nõng u thc lch nhiều  đầu thớc dao động mạnh  âm phát to

+ Nâng đầu thớc lệch  đầu thớc dao động yếu  âm phát nhỏ

- HS nêu phơng án khác: Cầm căng dây chun, kéo lệc khỏi vị trí cân bằng, nhiêu hay ít, nghe âm phát

- Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân đợc gọi biên độ dao động

- HS nêu: Đầu thớc lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ)

ThÝ nghiÖm 2:

- HS làm TN quan sát, lắng nghe để nêu nhận xét:

+ Gõ nhẹ: âm to  bóng dao động với biên độ nhỏ;

+ Gõ mạnh: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ lớn;

- HS hoàn thành câu C3: Quả cầu bấc lệch nhiều (ít), chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn (nhỏ), tiếng tróng

(29)

- Qua thí nghiệm, yêu cầu HS tự

hoàn thành kết luận: to (nhỏ).* Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn.

Hoạt động 3: tìm hiểu độ to của số âm (10 phút)

II Độ to âm

- Yờu cu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Độ to âm đợc đo đơn vị gì?

- Để đo độ to âm ngời ta sử dụng máy đo Giới thiệu độ to số âm bng Tr.35

- Độ to âm làm đau tai

- HS đọc SGK ghi vào - Đơn vị: Đêxiben (dB);

- Nếu đợc độ to âm ≥ 13 dB làm đau nhức tai

Hoạt động 5: vận dụng (05 phút)

IV VËn dông:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần vận dơng

- C4, C5, C6:

- Có thể em cha biết: Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động Âm to  màng nhĩ dao động biên độ lớn  màng nhĩ bị căng nên thủng  tai điếc

Vậy, em có biết chiến tranh chống Mỹ xâm lợc trớc đây, ngời dân có đơng tác để bảo vệ tai?

- HS trả lời câu hỏi:

- C4: Khi gy mạnh dây đàn  tiếng đàn phát to

- C5 : Biên độ dao động hình  lớn

- C6 : Khi máy thu phát âm to biên độ màng loa lớn

Tiếng ồn sân trờng chơi nằm khoảng 40 dB đến 60 đB

- HS nêu đợc: Lờy tay bịt tai lấy bơng bịt tai…

4 Cđng cè:

- Nêu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm - Độ to âm c o bng n v gỡ?

- Đọc phần cã thĨ em ch biÕt

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 12.1 đến 12.5

(30)

I mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Kể tên đợc số môi trờng truyền âm không truyền đợc âm; - Nêu đợc số thí dụ truyền âm môi trờng khác nhau: rắn, lng, khớ

2 Kỹ năng:

- Lm thớ nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trờng nào?

- Tìm phơng án thí nghiệm để chứng minh đợc xa nguồn âm biên độ dao động âm nhỏ  âm nhỏ

II chuẩn bị giáo viên học sinh: - Tranh phóng to hình 14

- Mỗi nhóm: trống con, cầu bấc, nguồn âm dùng pin III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

- Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nh nào? đơn vị đo nguồn âm - Chữa tập 12.1, 12.2, 12.3

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (05 phút)

- Trong chiến tranh đội tham gia chiến dịch để tránh lọt vào ổ phục kích địch, đặt tai xuống đất để nghe xem có tiếng chân đối phơng khơng? Vậy, lại áp tai xuống đất nghe đợc, mà đứng hay ngồi lại không nghe thấy đợc

- HS ý nghe đa nhận định

Hoạt động 2: nghiên cứu môi tr-ờng truyn õm (10 phỳt)

I Môi trờng truyền âm

- GV hớng dẫn HS nghiên cứu TN1 làm thí nghiệm

- Hớng dẫn HS thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2

- Yêu cầu HS Làm thí nghiệm nh SGK Trả lời câu hỏi

- Hớng dẫn HS làm TN nh hình 13

- Khi thả chuông vào nớc có nghe thấy tiếng kêu không? - Âm có truyền qua nớc không? - Âm truyền qua môi trờng nào?

- GV trình bày nh SGK

- Yêu cầu học sinh điền từ thiếu phần KL

- Giới thiệu b¶ng vËn tèc trun

1 ThÝ nghiƯm 1: Sù trun ©m chÊt khÝ.

- HS làm việc theo nhóm thấy đợc: Khi gõ mạnh vào trống quan sát thấy hai cầu dao động, cầu dao động mạnh cầu

- Trả lời câu hỏi:

Cõu C1: Quả cầu dao động  Âm đợc không khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

Câu C3: Biên độ dao động cầu nhỏ biên độ dao động cầu

Chứng tỏ xa nguồn âm, âm nhá

2 ThÝ nghiƯm 2: Sù trun ©m chÊt r¾n:

- HS làm việc theo nhóm thấy đợc: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng chất rắn (gỗ)

3 ThÝ nghiÖm 3: Sù trun ©m chÊt láng:

- HS làm việc theo nhóm thấy đợc: Âm truyền qua đợc mơi trờng rắn lỏng khí.

4 Âm truyền qua đợc chân không hay không?

- Nghe thảo luận trả lời câu hỏi C5

- TN chứng tỏ âm không truyền đợc trong chân không

* KÕt luËn:

(31)

âm số chất trả lời câu hỏi: + Âm truyền nhanh nhng có cần thời gian không?

+ Trong môi trờng vật chất âm truyền nhanh nhÊt?

+ Hãy giải thích thí nghiệm 2: Bạn đứng khơng nghe thấy âm, mà áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm?

+ Tại nhà nghe thấy tiếng đài trớc loa cụng cng

rắn, lỏng, khí không truyền qua chân không.

+ vị trí xa nguồn âm âm nghe càng nhỏ.

5 Vận tèc trun ©m:

- HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi Gv Yêu cầu nêu c:

+ Âm truyền nhanh nhng cần thời gian;

+ Thép truyền âm nhanh nhất; không khí truyền âm

+ Gỗ vật rắn truyền âm nhanh, tốt không khí

+ Vỡ quáng đờng từ loa công cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài

IV Vận dụng:

- Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8: - HS nghe trả lời câu hỏi:

C7: Âm xung quanh truyền đến tai nhờ MT khơng khí

C8: Khi ta lặn dới nớc ta nghe đợc tiếng động tay ta khua nớc

Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thờng nh trái đát chân khơng

4 Cđng cè:

- Mơi trờng âm truyền đợc? Môi trờng truyền âm tốt - Đọc phần ghi nhớ SGK

- Học thuộc phần ghi nhớ; đọc phần có thẻ em cha biết Làm tập từ 13 đến 13

(32)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang

- Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2 Kü năng: Rèn khả t từ tợng thực tế, từ thí nghiệm II chuẩn bị giáo viên học sinh:

Mi nhúm: giỏ đỡ, gơng, nguồn phát âm, bình nớc III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

- Âm truyền đợc môi trờng nào? không truyền đợc môi trờng nào?

- Chữa tập 13 4: - Tóm tắt giải: t = s

S = ?

Âm truyền không khí có vận tốc: V = 340m/s S = v t = 340 = 1020 (m)

3 Bµi míi:

- GV thông báo: Tại rạp hát, rạp chiếu phim, tờng lại làm sần sùi, mái theo kiểu vòm?

- HS nghe đa nhận xét

Hoạt động 2: nghiên cứu âm phản xạ tợng tiếng vang (10 phút)

I Ph¶n xạ âm - Tiếng vang

- Yờu cu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Em nghe đợc tiếng vang lại lời nói mỡnh õu?

+ Trong nhà có nghe rõ tiếng vang không?

+ Tiếng vang có? - Gv thông báo âm phản xạ

+ Vậy âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

- Yêu cầu HS trả lời c©u C1

- Tơng tự với câu C2: GV cho HS thảo luận  câu trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu C3

Hớng dẫn học sinh thảo luận trả lời câu hỏi rút kết luận

- HS thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Nghe c ting vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp 1/ 15 giây ta nghe đợc tiếng vang

+ Âm dội lại gắp vật chắn gọi âm phản xạ

+ Giống nhau: Đều âm phản xạ;

+ Khác nhau: Tiếng vang am phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát Ýt nhÊt kho¶ng 1/15s

C1: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phịng rộng thờng có tiếng vang có âm phát Vì ta phan biệt đợc âm phát trực tiếp âm phản xạ

C2: phịng kín khoảng cáh nhỏ, thời gian phát âm nghe đợc cách âm dội lại nhỏ 1/15s  âm phát trùng với âm phản xạ  âm to

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát  nghe thấy tiếng vang Phòng nhỏ âm phản xạ âm phát hịa với  khơng nghe thấy tiếng vang a) Trong hai phịng có âm phản xạ

(33)

b) S = v t = 340 1/30 = 11,3 (m)

Hoạt động 3: nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm (10 phỳt)

II Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém.

- Hớng dẫn HS bố trí TN nh h×nh 14

- Qua h×nh vÏ em thấy âm truyền nh nào?

- Vật nh phản xạ âm tốt, phản xạ âm

- Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C4

- Làm TN quan sát trả lời câu hỏi + Mặt gơng : âm nghe rõ + Tấm bìa : nghe âm không rõ

- Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai Gơng phản xạ âm tốt, bìa phản xạ âm

 VËt mỊm xèp, bỊ mỈt gå ghĨ phản xạ âm

Vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm tốt)

C4 :

- Vật phản xạ âm tốt: mặt gơng, mặt đá hoa, KL, tờng gạch

- Vật phản xạ âm là: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

III VËn dơng

- Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe có rõ khơng ? - Tránh tợng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải nh nào? - Yêu cầu HS trả lời câu C6, C7 H-ớng dẫn để HS trả lời

- HS trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc: - Tiếng vang kéo dài  tiếng vang âm trớc lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ

- Làm tờng sần sùi, rèm nhung để háp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe đợc rõ

Ngời ta làm nh để hớng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp nghe đợc rõ

C6: Hớng âm phản xạ từ tay n tai nờn nghe rừ hn

C7: Độ sâu sđa biĨn:

S = v t = 15000: 1/2 = 750 m

4 Cñng cè:

- Khi có âm phản xạ? tiếng vang

- Những vật nh phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? - Đọc phần ghi nhí SGK

5 Híng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc phần ghi nhớ, - Đọc phần có thẻ em cha biết - Làm tập từ 14 đến 14

(34)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trờng hợp cụ thể - Kể tên đợc số vật liệu cách âm

2 Kỹ năng: Phơng pháp tránh tiếng ồn

II chuẩn bị giáo viên học sinh: Tranh vẽ SGK phóng to

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

- Khi có âm phản xạ, có tiếng vang? - Những vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém?

3 Bài mới:

Tr giỳp giáo viên Hoạt động học sinh

- Đặt vấn đề: SGK - HS nghe đa nhận xét…

Hoạt động 2: nhận biết ô nhiễm tiếng ồn (10 phút)

I NhËn biÕt « nhiễm tiếng ồn

- Giáo viên treo tranh vẽ lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu trả lời câu hỏi:

- Tiếng ồn gây ô nhiƠm lµ tiÕng ån nh thÕ nµo?

- Híng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi C3, C4

- HS quan sát nhậ biết đợc: Hình thể ô nhiễm tiếng ồn là: H 15 15 + Vì tiếng máy khoan to kéo dài gây ảnh hởng đến gọi điện thoại gây điếc tai ngời thợ khoan

- Tiếng ồn chợ gây ảnh hởng đến việc học tập

KÕt luËn: SGK

( to, kÐo dµi søc kháe )

Trờng hợp gây ô nhiễm tiếng ồn là: b, c, d  Tiếng ồn làm ảnh hởng đến sức khỏe

Hoạt động 3: tìm hiệu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn nh thế nào (15 phút)

II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ån

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

- Giải thích lại làm nh vậy, chống ô nhiễm tiếng ồn?

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi C3 theo nhóm GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi sau:

+ Ttác động vào nguồn âm nh để gim tin n?

- HS Đọc thông tin SGK điền vào bảng SGK

1 Cấm bóp còi gần trờng học, bệnh viện

2 Trång c©y xanh

3 Xây tờng chắn, làm trần nhà bằng xốp, tờng phủ dạ, đóng cửa

- Một số vật liệu dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tông, gỗ

- Vật liệu phản xạ âm tốt, cách âm: kính,

+ Cấm bóp còi inh ; + Trång c©y xanh;

+ Xây tờng chắn, làm tờng nhà xốp, đóng cửa

(35)

+ Làm để phân tán âm đờng truyền âm?

+ Làm để ngăn chặn không cho âm truyền đến tai

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C4: - Vật phả xạ âm tốt - Vật để ngăn chặn âm

Hoạt động 4: vận dụng (05 phút) Iii Vận dụng

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu C5 Hớng dẫn thảo luận, thống phơng án

- C©u C6:

- Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2 15.3:

+ H 15 2: làm việc tiếng ồn máy khoan không 80 đB, ngời thợ khoan dùng bịt tai, ngời gọi điện thoại đóng cửa lại

+ H 15 3: đóng lớp học, treo rèm, xây tờng, trồng xanh, di chuyển chợ ni khỏc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác; xây tờng ngăn lớp học chợ

C6:

+ Đề nghị mở nhỏ, tránh giê nghØ vµ häc tËp;

+ Phịng hát đảm bảo tính chất khơng truyền âm bên ngồi

4 Cđng cè:

- TiÕng «n nh thÕ gây ô nhiễm?

- Để chống tiếng ồn có biện pháp - Vật liệu cách âm vật liệu nào? - Đọc phần ghi nhớ SGK

- Häc thuộc phần ghi nhớ, trả lời câu hỏi C10 vào BT - Đọc phần có thẻ em cha biết

- Làm tập từ 14.1 đến 15.4

(36)

I mơc tiªu:

- Ơn tập củng cố lại kiến thức học âm - Luyện tập kiến thức âm sống - Hệ thống hóa kiến thức chơng chơng II chuẩn bị giáo viên học sinh:

Chuẩn bị đề cơng ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Tổ chức (10 phỳt)

- GV yêu cầu HS kiểm tra chÐo phÇn tù kiĨm tra nhãm - HS tiÕn hµnh kiĨm tra theo híng dÉn cđa GV

Hoạt động 2: yêu cầu lần lợt học sinh phát biểu phần tự kiểm tra của theo câu hỏi (10 phỳt)

- Mỗi câu hỏi yêu cầu HS trả lời Trả lời lần lợt phần tự kiểm tra theo câu hỏi SGK

- HS thảo luận trả lời, sửa lại phần thiếu bạn

Hoạt động 3: vận dụng (10 phút)

- C©u 1, 2, câu thời gian chuẩn bị phút

- Câu giáo viên gợi ý:

+ Mũ nhà du hành vũ trụ nh thÕ nµo?

+ Tại hai ngời lại khơng nói chuyện bình thờng đợc? Khi chạm mũ lại nói chuyện đợc

- C©u 5: Ngâ nh thÕ ta nghe đ-ợc tiếng bớc chân?

+ Tại ban ngày không nghe đợc? - Câu C7: Yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, giải thích đợc lại s dng bin phỏp ú

- Mỗi câu học sinh trả lời phần chuẩn bị mình;

- Th¶o luËn;

- Ghi vào câu trả lời

+ Khi hai ngời chạm mũ vào âm truyền từ miệng ngời qua khơng khí đến mũ lại qua khơng khí đến tai ngời

+ Ngõ dài

+ Ban ngày bị tiếng ồn át bị ngời qua lại hấp thô mÊt

+ Khi âm phản xạ âm phát đến tai ta lúc

+ Học sinh đa biện pháp Các em khác thảo luận nhận xét phơng án thực thi đợc ghi vào phơng án

Hoạt động 4: Trị chơi chữ (07 phỳt)

- Gọi học sinh lên dẫn chơng trình Trả lời câu hỏi cách điền từ vào hàng ngang tìm từ hàng dọc gì?

- Hàng ngang: Chân không

Siêu âm

Tần số

Phản xạ

Dao động

TiÕng väng

hạ âm

(37)

- Hàng dọc: Âm

4 Củng cố:

- Đặc điểm nguồn âm gì? - Âm bổng âm trầm đâu?

- Âm tuyền qua môi trờng nào? môi trờng âm truyền qua tốt

- Nêu phơng án chèng « nhiƠm tiÕng ån

5 Híng dÉn vỊ nhà:

- Về nhà ôn tập từ đầu năm häc tiÕt sau kiÓm tra häc kú

(38)

I mơc tiªu:

Kiểm tra việc học tập học sinh sau học kì, qua kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, từ có biện pháp giảng dạy cho phù hợp

II: Néi dung

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 Đề bài:

I Hóy chn câu trả lời em cho chép vào giấy kiểm tra mình:

1 Số dao động giây gọi là:

A Vận tốc âm B Biên độ âm C Tần số âm D Độ cao âm

2 Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ấnh sáng đến mắt ta B Chiếu sáng vật xung quanh C Phản chiếu ánh sáng D Tự phát ánh sáng

3 Khi cã ngut thùc th×?

A Trái đất bị Mặt trăng che khuất B Mặt trăng bị Trái đất che khuất C Mặt trăng không phản xạ ánh sáng D Mặt trời ngừng khơng chiếu sáng

4 ¶nh cđa mét vËt tạo gơng phẳng có tính chất nào?

A Là ảnh thật vật B Là ảnh thật bé vật C Là ảnh ảo bé vật D Là ảnh ảo vật

5 Ta có thÓ nghe thÊy tiÕng vang khi:

A Âm phản xạ âm phát đến tai ta lúc B Âm phản xạ đến ta ta trớc âm phát

C Âm phản xạ đến tai ta sau âm phát D Âm phản xạ gặp vật cản

6 Giải thích xe Ơ tơ, để quan sát đợc vật phía sau ngời lái thờng đặt trớc mặt gơng cầu li:

A Vì gơng cầu lồi cho ảnh rõ gơng phẳng

B Vỡ nh to bi gng cầu lồi nhỏ nên nhìn thấy đợc nhiều vật C Vì gơng cầu lồi cho ảnh chiều với vật nên dễ nhận biết

D V× vïng nhìn thấy gơng cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng

II Tìm cụm từ thích hợp cho câu chép vào giấy kiểm tra cđa m×nh:

1 Vật dao động phát âm sáo sáo Ta nhìn thấy vật có từ vật đến mắt ta Âm phát dao động nguồn âm lớn Âm truyền qua mơi trờng khơng truyền qua

III Bµi tËp:

1 Cho mũi tên AB đặt trớc gơng phẳng (nh hình vẽ) a) Vẽ ảnh mũi tên tạo gơng phẳng

b) VÏ mét tia tíi AI gơng tia phản xạ tơng ứng

2 Nếu nghe hát phòng rộng phòng hẹp nơi nghe rõ hơn? Giải thÝch t¹i sao?

TiÕt 18: KiĨm tra häc kú I Ngày soạn: 02/12/10Ngày dạy:

(39)

Đáp án thang điểm đánh giá:

I Hãy chọn câu trả lời em cho chép vào giấy kiểm tra mình: (mỗi

câu trả lời 0,5 đ)

1 → C; → D; → B; → D; → C; D

II Tìm cụm từ thích hợp cho câu chép vào giấy kiểm tra mình: (mỗi câu 0,5 điểm)

1 Không khí s¸o; ¸nh ¸ng;

3 to,… biên độ

4 Rắn, lỏng, khí, chân không

III Bài tập: (4 điểm)

Câu 1: điểm; Câu ®iĨm

(40)

Ch¬ng III: ®iƯn häc

I mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Học sinh mô tả đợc tợng TN chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ sát - Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ sát thực tế (Chỉ vật cọ sát với biểu nhiễm in)

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện cho vËt b»ng c¸ch cä x¸t

3 Thái độ: u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II chuẩn bị giáo viên hc sinh:

Mỗi nhóm: thớc nhựa, thủy tinh, mảnh ni lông, mảnh len lông thú, mảnh lụa,

III Tổ CHứC HOạT §éNG D¹Y HäC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

3 Bµi míi:

- GV gäi HS mô tả tợng ảnh đầu chơng III, nêu thêm tợng khác?

- GV gội HS nêu mục tiêu chơng III

- Để tìm loại điện tích trớc hết tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật là: “Nhiễm điện cọ xát” - Vào ngày hanh khô cởi áo len em thấy tợng gì?

GV thơng báo tợng tơng tự xảy tự nhiên tợng sấm, sét tợng nhiễm in c xỏt

- HS quan sát hình vẽ Tr.47 SGK, nêu ví dụ khác

- HS đọc Tr.47 SGK, nêu đợc mục tiêu cần đạt đợc chơng III

- HS nêu đợc: cởi áo len, tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

I vËt nhiƠm ®iƯn

Hoạt động 2: làm thí nghiệm phát vật bị có xát có khả năng hút vật khác (15 phút)

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, nêu dụng cụ thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm

- GV lu ý trớc cọ xát vật phải kiểm tra đa thớc nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem có tợng xảy cha?

- Khi HS tiến hành thí nghiệm, GV nhắc nhở HS nhóm lu ý cách cọ xát vật (cọ mạnh, nhiều lần) sau đa lại gần vật cần kiểm tra để phát hiện tợng xảy ghi kết

- HS đọc thí nghiệm 1: SGK, nêu đ-ợc dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm

+ Khi cha cọ xát tợng xảy

+ Khi cọ xát thớc nhựa vào miếng vải khô thớc nhựa hút mẩu giấy vụn

+ Tơng tự thủy tinh sau cọ xát với lụa hay mảnh phim nhựa cọ xát với mảnh len chúng hút vật nhẹ

(41)

quả vào kết thí nghiệm - Từ kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống phù hợp - GV hớng dẫn HS thảo luận để đa kết luận ghi vào

* KÕt luËn 1: NhiÒu vËt sau bị cọ xát có khả hút vËt kh¸c.

Hoạt động 3: phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện (15 phút)

- Vì nhiều vật sau cọ xát lại có thĨ hót c¸c vËt kh¸c?

- GV híng dÉn HS kiểm tra với phơng án HS nêu Ví dụ nh: vật bị cọ xát nóng lên hay vËt sau cä x¸t cã tÝnh chÊt gièng nam châm - GV hớng dẫn HS làm TN nh hình 17

- Giáo viên thông báo vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

- HS suy nghĩ, nêu phơng án trả lời cách làm thí nghiệm kiểm tra

- HS tin hành thí nghiệm Chú ý quan sát tợng xảy ra, thấy đợc bóng đèn bút thử điện sáng

- Hoµn thµnh kÕt luËn:

* Kết luận 2: Các vật sau cọ xát có khả hút vật khác hay làm sáng bóng đèn bút thứ điện gọi là vật nhiễm điện hay vật mang điện tích. Hoạt động 4: vận dụng (05 phút) Ii Vận dụng:

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm thảo luận câu C1, C2, C3 sau thảo luận chung lớp GV chốt lại câu trả lời để HS hoàn thành câu trả lời vào

- Khi HS tr¶ lêi GV sử cho HS cách sử dụng thuật ngữ xác - Qua học em cần ghi nhớ điều gì?

- Hin tng ci ỏo len, nêu dầu học tơng tự tợng chớp sâm sét xảy tự nhiên nh nào? Trả lời câu hỏi em đọc phần: “Có thể em cha biết” Trả lời câu hỏi đặt đầu nội dung tập 17.4 SBT

- C1: Khi chải đầu lợc nhựa cọ xát với tóc hai bị nhiễm điện nên chúng hút

C2: Cánh quạt điện quay cọ xát với không khí bị nhiễm điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí Mép cánh quạt cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do mép cánh quạt hút bụi mạnh

C3: Khi lau chïi g¬ng soi, kÝnh cưa sỉ b»ng khăn khô chúng bị nhiễm điện chúng hút bụi vải

- HS hc thuc phn ghi nhớ lớp; - HS đọc phần “Có thể em cha biết” để hiểu nguyên nhân tợng chớp sấm sét Liên hệ giải thích đợc tợng cởi áo len, ngày hanh khơ

4 Cđng cè:

- Cã thĨ làm nhiễm điện cho vật cách nào? - Vật nhiễm điện cọ xát có tính chất gì?

- Đọc phần ghi nhớ SGK

- Học thuộc phần ghi nhớ, đọc phần có thẻ em cha biết - Làm tập từ 17.1 đến 17.5

(42)

I mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Biết có hai loại điện tích điện tích dơng điện âm, hai điện dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu đợc cấu tạo nguyên tử gồm: Hạt nhân mang điện tích dơng electron mang điện tích âm quay xung quanh

- Bình thờng nguyên tử trung hòa điện

- Biết vật mang điện tích âm nhận thêm electron, vật mang điện tích dơng bớt Electron

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát

3 Thỏi : Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II chuẩn bị ca giỏo viờn v hc sinh:

Mỗi nhóm: mảnh ni lông màu trắng, bút chì vỏ gỗ kẹp nhựa nhựa sẫm màu gièng

1 m¶nh lơa, thđy tinh hữu III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra cũ:

-Vật nhiễm điện có tính chất gì? - Làm tập 17 1, 17 SBT Bµi míi:

ở trớc ta biết làm cho các vật nhiệm điện cách cọ xát Các vật nhiệm điện hút đợc vật nhẹ. Vậy, vật nhiễm điện để gần nhau chúng có khả tơng tác với nhau nh nào? Bài học hôm chúng ta cùng tim câu trả lời cho câu hỏi

I hai loại điện tích

Hot ng 2: làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng (10 phút)

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm;

- Yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiệm Hình 18.1 NhËn xÐt kÕt qu¶ cđa cđa thÝ nghiƯm

- Hai mảnh ni lông cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vì sao?

- Với vật khác tợng có nh không? Chúng ta tiến hành thÝ nghiƯm h×nh 18.2

- Thèng nhÊt ý kiÕn rót nhËn xÐt:

- Häc sinh lµm TN trả lời câu hỏi - Nhận xét:

+ Trớc cọ xát: mảnh ni lông tợng

+ Sau c xỏt: mnh ni lông đẩy - Hai vật giống ni lông cọ xát vào vật đo hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống

- Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô đẩy

* Nhn xột: Hai vật giống đợc cọ xát nh mang điện tích cùng loại đợc đặt gần chúng đẩy nhau.

Hoạt động 3: làm thí nghiệm phát hai vật nhiễm điện hút nhau mang điện tích khác loại (10 phút)

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm

tiến hành bớc: - HS đọc thí nghiệm 2, yêu cầu thấy đợchiện tợng xảy ra:

(43)

+ Đặt đũa nhựa cha nhiễm điện lên mũi nhọn, đa thủy tinh cha nhiễm điện lại gần xem có tơng tác khơng?

+ Cọ xát thủy tinh với lụa, đa lại gần đũa nhựa, quan sát tợng xảy ra, nêu nhận xét, giải thích? + Sau cọ xát nhựa với mảnh đặt lên mũi nhọn, thủy tinh với mảnh lụa; đa lại gần quan sát tng xy

- Yêu cầu HS hoàn thành nhËn xÐt: - T¹i em l¹i cho r»ng thủy tinh thớc nhựa nhiễm điện khác loại?

+ Đặt đũa nhựa, thủy tinh cha nhiễm điện Cha có tợng ;

+ Thanh thủy tinh nhiễm điện lại gần thớc nhựa Thanh thủy tinh hút thớc nhựa; + Nhiễm điện thđy tinh vµ thíc nhùa  Thanh thđy tinh hót thớc nhựa mạnh hơn;

- Qua thí nghiệm 2:

+ vËt nhiƠm ®iƯn cã thĨ hót vËt khác không nhiễm điện (hút yếu)

+ vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

* NhËn xÐt: Thanh nhùa sÉm mµu vµ thanh thđy tinh cọ xát chúng hút do chúng mang điện tích khác loại

- Thanh thủy tinh thớc nhựa nhiễm điện khác loại loại phải đẩy

Hot ng 4: hon thành kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tác dụng chúng (05 phỳt)

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận - GV thông báo quy ớc điện tích

- Yêu cầu HS vận dụng trả lời C1

* Kết luận: Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác hút nhau.

- Có loại điện tích: Điện tích dơng (+); điện tích ©m (-)

C1: Cọ xát mảnh vải nhựa  mảnh vải nhựa nhiễm điện

+ Chúng hút mảnh vải nhựa nhiễm điện khác loại

+ mảnh vải mang ®iƯn tÝch (+)  thíc nhùa mang ®iƯn tÝch (-)

II Sơ lợc cấu tạo nguyên tử

Hoạt động 5: tìm hiểu sơ lợc cấu tạo nguyên tử (10 phút)

- Dùng tranh hình 18.4 để mô tả - Yêu cầu HS đọc phần II SGK

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Học sinh đọc SGK Trả lời câu hi:

+ Tâm NT: hạt nhân mang điện tích (+)

+ Xung qanh hạt nhân: có hạt electron mang điện tích âm chuyển động thành lớp vỏ NT

+ Tổng điện tích âm electron có trị tuyệt đối điện tích dơng của hạt nhân NT Bình thờng NT trung hịa điện

+ Electron cã thÓ di chuyÓn tõ NT này sang NT khác, từ vật sang vật khác

- Học sinh trả kời câu hỏi SGK

+ Trớc cọ xát vật có điện tích dơng, điện tích âm điện tích dơng tồn hạt nhân nguyên tử, điện tích âm tn ti cỏc Electron

+Vì điện tích dơng điện tích âm trung hòa

+ Sau cọ sát mảnh vải nhiễm điện dơng (có dÊu “+” vµ dÊu “-“); thíc nhùa nhiƠm điện âm (có dấu -

(44)

dÊu “+”;

+ Thíc nhùa nhiƠm điện âm nhận thêm electron;

+ Mảnh vải nhiễm điện dơng bớt electron

4 Củng cố:

- Có loại điện tích? loại điện tích nào? điện tích tơng tác với nh nào?

- Nguyên tử có cấu tạo nh nào?

- Khi vật nhiễm điện dơng, vật nhiễm điện âm - §äc phÇn ghi nhí SGK

- Học thuộc phần ghi nhớ, - Đọc phần có thẻ em cha biết - Làm tập từ 13 đến 13

(45)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (Bóng đèn bút thử điện,đèn pin sáng, quật điện quay )

- Nêu đợc dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hớng

- Nêu đợc tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thờng dùng với cực chúng (Cực dơng hay cực âm pin hay ắc quy)

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm, sử dụng bút thư ®iƯn

3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm Có ý thức thực an toàn sử dụng điện

II chuÈn bị giáo viên học sinh: - Cả lớp:

+ Tranh phãng to H19 1,2 SGK

+ Các loại pin thờng dùng(Pin đại, pin tiểu ) - Mi nhúm:

+ mảnh tôn, m¶nh nhùa, m¶nh len

+ bút thử điện thơng mạch, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, 1cơng tắc, đoạn dây nối có v cỏch in

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

- Có loại điện tích? Nêu tơng tác vật mang điện tích đặt gần nhau?

- Tr×nh bầy sơ lợc cấu tạo nguyên tử? Khi vật mang điện tích dơng, vật mang điện tích âm?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (05 phút)

Các thiết bị điện dùng sinh hoạt gia dình hàng ngày nh : hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy, dịng điện gì? Chúng ta tìm câu trả lời học hơm

Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện ? (10 phút)

- GV cho häc sinh quan sát tranh vẽ H19.1 Yêu cầu em tìm hiểu trả lời câu hỏi C1

- GV hớng dẫn nhóm thảo luận, chốt lại câu trả lời lời

- Yêu cầu HS trả lời câu C2 Làm thí nghiệm 19.1 c kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng; làm ốn ny li sỏng?

- Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét: - GV thông báo dòng điện gì?

- Yêu cầu HS nêu dấu hiệu nhận biết dòng điện chạy qua thiết bị điện

I dòng điện

- HS quan sát, thảo luận, điền từ thích hợp vào chỗ trống

- C2: Muốn cho đèn lại sáng ta lại làm cho mảnh phim nhựa nhiễm điện cách cọ xát mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn đợc áp sát mảnh phim nhựa

- Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dịch chuyển qua * Kết luận: Dịng điện dịng

®iƯn tÝch chun dêi cã híng

- Dịng điên chạy qua đèn điện  đèn điện sáng, quạt điện  quay…

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguồn điện thờng dùng và mắc mạch điện đơn giản (18 phút)

- Nguồn điện có tác dụng gì? Hãy kể tên số nguồn điện mà em biết? - Trên nguồn điện thờng có ghi

II Ngn ®iƯn

1 Các nguồn điện thờng dùng

- Ngun in có khả cung cấp dịng điện để dụng c in hot ng

(46)

g× gièng nhau?

- Cho học sinh quan sát hình 19 trả lời câu hái C3?

- GV phát dụng cụ cho nhóm u cầu mắc mạch điện nh hình 19 - Khi đóng cơng tác mà đèn khơng sáng nguyên nhân đâu?

- Mỗi nguồn điện có hai cực: + Cực dơng (+)

+ Cùc ©m (- )

- Pin tiểu, pin vng, pin đại, pin cúc áo, ắc quy

- Các nguồn điện khác máy phát điện, pin mặt trời

2 Mạch điện có nguồn điện a Mắc mạch điện nh hình 19 3

b Đóng cơng tắc, quan sát xem đèn có sáng khơng

- Nếu đèn khơng sáng do: + Dây tóc bóng đèn bị đứt

+ Đui đèn tiếp xúc không tốt với đế đèn + Các đầu dây cha đợc vặn chặt với chốt + Dây bị đứt ngầm bên

+ Pin cũ hết điện

Hoạt động 5: vận dụng (05 phỳt)

- Yêu cầu HS trả lời câu hái C4, C5,

C6 III VËn dơng- C4: Dßng điện dòng điện tích:

dich chuyển có hớng

+ Đèn điện sáng có dòng điện ch¹y qua

+ Quạt điện hoạt động có dũng in chy qua

+ Đèn điện sáng cho biết có dòng điện chạy qua

+ Các điện tích dịch chuyển có hớng tạo thành dòng điện

- C5: Đèn pin, đài, máy tính bỏ túi, máy ảnh tự động, đồng hồ điện - C6: Để nguồn điện thắp sáng đèn cần ấn để núm xoay tỳ sát vào vành xe đạp, quay cho bánh xe đạp quay Đồng thời nối dây từ Đinamo tới đèn

4 Cñng cè:

- Dòng điện gì?

- Nguồn điện có tác dụng gì?

- HÃy kể tên số nguồn ®iƯn mµ em biÕt?

(47)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- NhËn biÕt trªn thùc tế vật dẫn điện vật cho dòng điện qua, chất cách điện chất không cho dòng điện ®i qua

- Kể tên đợc số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện thờng dùng - Nhận biết kim loại có nhiu Electron t

- Biết dòng điện kim loại dòng Eletron tự dịch chuyển cã híng

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản; làm thí nghiệm xác định vật dẫn điên, vật cách điện

3 Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an toàn II chuẩn bị:

- bóng đèn sợi đốt, dây nối, ổ lấy điện, bóng đèn pin, đoạn dây nối có vỏ cách điện mỏ kẹp

- Tranh vÏ phãng to hình 20 20 III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tổ chức: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cị- Bµi míi:

Hoạt động 1: kiểm tra - Tổ chức tình học tập (05 phút)

1 KiĨm tra bµi cò:

- GV đa mạch điện gồm pin, khóa K, bóng đèn dây dẫn (mạch hở dây dẫn mỏ kẹp không nối với nhau) Hỏi:

+ Trong mạch điện cho có dịng điện chạy qua khơng?

+ Muốn có dòng điện chạy mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện nh nµo?

+ DÊu hiƯu nµo gióp en nhËn biÕt có dòng điện mạch?

- Nu gia mỏ kẹp, ta nối với đoạn dây đồng mạch điện có dịng điện khơng?

- Nếu thay dây đồng vỏ nhựa bút bi, theo em có dịng điện mạch khơng?

- GV: Dây đồng ngời ta gọi vật dẫn điện, vỏ nhựa bút bi gọi vật cách điện Vậy, vật cách điện gì? Vật cách điện gì? Bài học hơm giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên.

- HS lên bảng trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS nêu đợc:

+ Cha có dịng điện mạch vỡ ốn cha sỏng

+ HS mắc lại mạch ®iƯn: Nèi má kĐp víi

+ §Ìn sáng có dòng điện chạy mạch

- Có dòng điện chạy mạch - Không có dòng ®iƯn m¹ch

Hoạt động 2: xác định chất dẫn điện và chất cách điện (20 phút)

I chất dânc điện chất cách điện

- GV yêu cầu HS đọc much SGK + Chất cỏch in l gỡ?

+ Chất cách điện g×?

- Yêu cầu HS đọc tên vật thí nghiệm?

- Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm

- HS đọc thơng báo mục để trả lời câu hỏi:

+ ChÊt dÉn ®iƯn: chÊt cho dßng ®iƯn ®i qua

+ chÊt cách điện chất không cho dòng điện qua

- Quan sát bóng đèn điện phích điện trả lời câu hỏi

+ Các phận dẫn điện: dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn, lõi dõy,

(48)

Hoạt động 1: kiểm tra - Tổ chức tình học tập (05 phút)

- Ghi kÕt vào bảng

- Nu ốn sỏng thỡ vt ta thử dẫn điện hay cách điện?

hai chốt cắm

+ Các phận cách điện là: Trụ thủy tinh, thủy tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa cđa phÝch c¾m

- ThÝ nghiƯm:

+ L¾p mạch điện nh hình 20 Tiến hành thí nghiệm với loại dây có sẵn ghi kết vào bảng

+ Cỏc vt liu thng dựng làm vật dẫn điện là: đồng, sắt, nhơm, chì

+ Các vật liệu thờng dùng để làm vật cách điện là: nhựa, thủy tinh, sứ, cao su

Hoạt động 3: tìm hiểu dịng điện trong kim loi (10 phỳt)

II Dòng điện kim loại

- GV yêu cầu HS nhớ lại sơ lợc cấu tạo nguyên tử Hình 18.4 SGK

- GV nêu câu hỏi: Nếu nguyên tử thiếu Electron phần lại nguyên tử mang điện tích g×?

- GV thơng báo nhà khoa học phát khẳng định kim loại có Electron khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại

- Trong kim loại có Electron tự do.

®iĨm kh¸c biƯt víi vËt c¸ch ®iƯn.

- GV: Trong kim loại có Electron khỏi nguyên tử chuyển độngh tự kim loại gọi Electron tự

GV: Khi có dịng điện kim loại  các Electron khơng cịn chuyển độngh tự do nữa mà chuyển động có hớng.

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận:

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

- Nếu nguyên tử thiếu Electron phần lại nguyên tử mang điện tích dơng

- HS hoµn thµnh kÕt luËn:

* Kết luận: Các Electron tự do trong kim loại chuyển dịch có hớng tạo thành dịng điện chạy qua nó. Hoạt động 5: vận dụng (05 phút) IV Vận dụng:

- ë điều kiện thờng, vật sau dẫn điện, vật cách điện?

+ Mặt có màu vàng hay bạc giấy lót vỏ bao thuốc lá?

+ G tráng kim thờng dùng để gói quà tặng? + Dõy nhụm, dõy gai?

+ Dây chì, mảnh tôn, miếng Mica, dây cao su, dây Inox, dây thừng, mảnh linon,?

- HS nghiên cứu trả lời:

+ Vật dẫn điện là: Mặt có màu vàng hay bạc giấy lót bao thuốc lá, dây nhôm, dây chì, mảnh tôn, dây inox

+ Vật cách điện: vật lại

4 Ccủng cố:

- Chất dẫn điện gì? chất cahs điện

- Dòng điện kim loại hạt tạo thành? - Đọc phần ghi nhớ có thĨ em cha biÕt?

(49)

I mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Vẽ sơ đồ mạch điện thực loại đơn giản; - Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho;

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

2 Kỹ năng: Mắc mach điện đơn giản

3 Thái độ:

- Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời phận an toàn điện; - Rèn khả t mền dẻo linh hoạt

II chuÈn bÞ:

Mỗi nhóm: đèn pin, bóng đèn lắp đế, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện Nguồn điện gồm pin đại

1 Tổ chức: 7A; 7B; 7C.

Kiểm tra 15 phút (đề phát cho học sinh)

3 Bµi míi:

- Với mạc điện phức tạp nh mạch điện gia đình, mạch điện xe máy thợ điện vào đâu để mắc mạch điện đúng? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Trong sơ đồ mạch điện ngời ta sử dụng số ký hiệu để biểu diễn số phận mạch điện Bài học hôm tìm hiểu cách sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

- HS chó ý l¾ng nghe

Hoạt động 2: sử dụng ký hiệu

để vẽ sơ đồ mạch điệnvà mắc

mạch điện theo sơ đồ (15

phót)

I sơ đồ mạch điện

- GV giới thiệu ký hiệu số phận mạch điện (nguồn điện chiều, điện trở, bóng đèn, khóa…) Yêu cầu HS sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3

- GV vẽ lại sơ đồ cho mạch điện hình 19.3 với vị trí phận sơ đồ thay đổi khác đi, mắc mạch theo sơ đồ đó, kiểm tra đóng mạch bo m ốn sỏng

- Yêu cầu HS nhận xét kết

- HS tìm hiểu nhớ ký hiệu số phận mạch điện t¹i líp

- Vận dụng vào để vẽ mạch điện hình 19.3 mạch điện câu C1

- Có thể vẽ lại nh sau:

Tiết 23: Sơ đồ mạch điện - chiều dòng điện Ngày soạn: 07/01/11Ngày dạy:………

- +

K

(50)

- Với mạc điện phức tạp nh mạch điện gia đình, mạch điện xe máy thợ điện vào đâu để mắc mạch điện đúng? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Trong sơ đồ mạch điện ngời ta sử dụng số ký hiệu để biểu diễn số phận mạch điện Bài học hơm tìm hiểu cách sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

phót)

nhau

Hoạt động 3: xác định biểu diễn chiều dịng điện quy ớc (10 phút)

II ChiỊu dòng điện

- Yờu cu HS c thụng bỏo mục trả lời câu hỏi: Nêu quy ớc chiều dòng điện?

- Trên sơ đồ mạch điện GV giới thiệu cách dùng mũ tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện C4

- GV chiÒu quy ớc dòng điện chiều dịch chuyển có hớng Electron tự dây dẫn kim loại?

- HS đọc thông báo mục 2, trả lời câu hỏi GV yêu cầu:

* Qui íc chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn và dụng cụ dùng điện tới cực âm của nguồn

- Hoàn thành câu C4 vào

+ Dòng điện cung cấp pin ắc quy dòng chiều

+ Chiều dòng điện từ cực (+) đến cực (-)  Chiều dịch chuyển có hớng electron tự kim loại có chiều ng-ợc với chiều quy ớc dòng điện {từ cực (-) đến cực (+)}

IV Vận dụng:

- Yêu cầu HS nhắc lại chiều quy ớc dòng điện?

- Yờu cầu HS tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng ống tròn thờng dùng

- Hớng dẫn HS thảo luận kết câu C5

- HS thảo luận tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng ống tròn theo hớng dẫn SGK

- HS tham gia thảo luận câu C5, yêu cầu nêu đợc:

+ Nguồn đèn pin gồm pin

+ Thông thờng cực dơng nguồn điện đ-ợc lắp phía đầu đèn pin

+ Sơ đồ mạch điện: Một sơ đồ có

thĨ lµ: +

(51)

- Với mạc điện phức tạp nh mạch điện gia đình, mạch điện xe máy thợ điện vào đâu để mắc mạch điện đúng? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Trong sơ đồ mạch điện ngời ta sử dụng số ký hiệu để biểu diễn số phận mạch điện Bài học hơm tìm hiểu cách sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

phót)

4 Cñng cè:

- Mạch điện đợc mơ tả gì?

- ChiỊu dßng điện chiều nh nào? - Đọc phần ghi nhí SGK

5 Híng dÉn vỊ nhµ

- Học thuộc phần ghi nhớ, - Đọc phần em cha biết - Làm tập từ 21.1 đến 21.3

(52)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc dòng điện qua vật dẫn thông thờng làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại đèn khác

2 Kỹ năng: mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Một nguồn điện chiều 6V,1 công tắc, đoạn dây nối đoạn dây sắt mảnh, giấy ăn bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn

- bút thử điện, bóng đèn LED III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cò:

- Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn pin khóa K, bóng đèn, xác định chiều dịng điện

3 Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên H1 Hoạt động học sinh

- Khi có dịng điện chạy mạch, ta nhìn thấy điện tích hay Electron chuyển động khơng?

- Vậy, để biết có dịng điện chạy mạch ta phải vào tác dụng dịng điện Bài học hơm lần lợt tìm hiểu tác dụng

- HS nêu dấu hiệu để nhận biết có dịng điện chạy mạch

Hoạt động 2: tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện (15 phút)

I T¸c dơng nhiƯt

- u cầu HS kể tên số dụng cụ, thiết bị dùng đợc đốt nóng có dịng điện chạy qua

- u cầu HS đọc câu hỏi C2: + Cách mắc mạch điện hình 22.1 + Thảo luận trả lời câu hỏi

- ĐVĐ: Dây tóc bóng đèn nóng lên có dịng điện chạy qua Trên thí nghiệm có đoạn dây sắt Khi có dịng điện chạy quaday sắt có nóng lên khơng? Muốn trả lời câu hỏi đó, ta tiến hành thí nghiệm nh nào? - Yêu cầu HS nêu phơng án nhận biết:

- Lµm thÝ nhiƯm cho häc sinh quan sát Trả lời câu hỏi?

- GV thông báo víi HS c¸c vËt nãng tíi

- HS nêu tên số dụng cụ, thiết bị th-ờng dùng thực tế đợc đốt nóng có dịng điện chạy qua: nồi cơm điện, ấm điện, bàn là, máy sấy tóc…

- HS thảo luận trả lời đợc:

+ Khi đèn sáng bóng đèn nóng lên, dùng tay nhiệt kế

+ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

+ Dây tóc bóng đèn làm Vonfram để khơng bị nóng chảy thắp sáng vì nhiệt độ nóng chảy cao là 33700C

- HS nêu phơng án thí nghiệm: mắc sơi dây vào mạch điện dòng điện chạy qua dây (cháy giấy mỏng, cháy mảnh xốp, nóng vật để gần…)

- ThÝ nghiƯm:

+ Khi đóng cơng tắc mảnh giấy bị cháy rơi xuống

+ Dòng điện làm cho dây sắt nóng nóng lên nên mảnh giấy bị cháy

(53)

Trợ giúp giáo viên H1 Hoạt động học sinh

5000C bắt đầu phát ánh sáng nhìn thÊy HS hoµn thµnh kÕt luËn Tr.61 vµo vë

- Yêu cầu HS trả lời câu C4?

các vật dẫn bị nóng lên.

- Dũng in chy qua dây tóc làm dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

C4: Nhiệt độ nóng chảy cầu chì khoảng 200 -3000C < 3270C  dây chì nóng chảy bị đứt  mạch điện bị ngắt, thiết bị điện đợc bảo vệ

Hoạt động 3: tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện (10 phút)

II T¸c dơng ph¸t s¸ng

- GV nêu số loại đèn điện hoạt động dựa vào tác dụng Trớc hết ta tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện qua bóng đèn bút thử điện

- Yêu cầu HS quan sát bóng đèn bút thử điện kết hợp hình 22.3 nêu nhận xét đầu dây bên - Yêu cầu HS điền từ thích hợp vào kết luận SGK

- Cho học sinh quan sát bóng đèn ốt - Nối đèn với nguồn gồm pin mắc nối tiếp

- Nối nh đèn sáng?

- Cho học sinh tháo bút thử điện quan sát bóng đèn trả lời câu hỏi

- HS quan sát bóng đèn bút thử điện, nêu đợc: Hai đầu dây bên bóng đèn bút thử điện đợc tách ròi

* Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng.

- HS quan sát đèn LED để nhận thấy hai kim loại to, nhỏ khác

- HS mắc đèn LED vào mạch điện; đảo ngợc lại cách mắc để thấy đợc cực (+) pin nối với kim loại nhỏ đèn LED sáng

- Hoµn thµnh kÕt luËn:

* Kết luận: Đèn ốt phát quang chỉ cho dòng điện theo chiều định và đèn sáng.

- Gọi HS lên bảng làm tập:

- Dùng gạch nối, nối điểm cột bên phải với điểm cột bên trái thích hợp

- GV chốt lại câu trả lời - Trả lời cõu C8, C9?

- HS lên bảng làm tËp:

- Bóng đèn pin sáng  dịng điện qua kim loại

- Bóng đèn bút thử điện sáng  dịng điện qua chất khí

- Đèn ốt phát quang dòng điện qua chÊt khÝ

- HS th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái: + C8: chon E

+ C9:

* Chạm đầu dây đèn LED vào cực pin Nừu đèn khơng sáng đổi ng-ợc lại

* Khi đèn sáng, kim loại nhỏ đèn LED đợc nối với cực cực dơng Cực cực âm

4 Cñng cè:

- Kể tên số đồ dùng sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện mà em biết - Đọc phần ghi nhớ SGK

5 Híng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ, - Đọc phần em cha biết

(54)

(55)

I mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Học sinh mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện

- Häc sinh mô tả thí nghiệm ứng dụng dùng thực tế tác dụng hóa học dòng ®iÖn

- Nêu đợc biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể ng-ời

2 Thái độ: ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điện an toàn II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Một vài nam châm vĩnh cửu, kim nam châm, vài mẩu sát, thép, đồng nhôm, đinh sắt nhỏ.1 chuông điện, nguồn 6V cơng tắc, bóng đèn, bình đựng dd Cu SO4 cuộn dây có lừi st,

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

- Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện đầu trang chơng III Và yêu cầu trả lời câu hỏi: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dịng điện? Bài học hơm giúp chung ta có câu trả lời

- HS quan sát ảnh đa nhận xét

Hot động 2: Tìm hiểu nam châm điện (20 phút)

I T¸c dơng tõ

- GV: Cho häc sinh làm thí nghiệm với nam châm đa lại gần mẩu sắt, nhôm + Nam châm có tính chất gì?

+ Từ tính nam châm tập chung đâu? + Mỗi nam châm có cực?

+ Đa nam châm lại gần kim nam châm có tợng gì?

- Cho hc sinh lm TN với mạch điện hình 623.1 để khảo sát tính chất nam châm điện Trả lời câu C1:

+ Đóng, ngắt cơng tắc: đa lần lợt đinh, dây đồng, dây nhơm lại gần đầu cuộn dây có tng gỡ xy ra?

+ Đóng công tắc: đa cực nam châm lại gần đầu cuộn dây có tợng xảy ra?

+ Nếu đổi đầu cuộn dây, tợng xảy nh th no?

- GV thông báo cuộn dây có lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

* TÝnh chÊt tõ cđa nam ch©m

- Nam châm có tính chất từ hút vật sắt, thép

+ Khi ngắt cơng tắc: khơng có tợng Khi đóng cơng tắc: đầu cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng, nhôm

+ Khi đa cực Nam châm lại gần cực Nam châm bị hút bị đẩy Nếu đảo đầu cuộn dây, cực Nam châm lúc trớc bị hút, bị đẩy ngợc lại

* Qua thí nghiệm HS rút c:

(56)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện (20 phút)

- GV mắc chng điện cho hoạt động

- Yêu cầu HS quan sát tranh cho biết phận chuông điện - Yêu cầu học HS đọc, suy nghĩ trả lời câu C2, C3, C4 GV sửa sai kết luận

- Nam châm điện hoạt động dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chng kêu liên tiếp Đó biểu hiệ tác dug học dịng điện

+ Khi cã dßng điện chạy qua cuộn dây có lõi sắt non Cuộn dây có tác dụng nh nam châm Nam châm này cũng có cực.

* Kết luận:

- Cuộn dây quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện - Nam châm điện có tính chất từ tính hút sắt thép làm quay kim nam châm gọi nam châm điện

* Tìm hiểu chuông ®iƯn:

- HS quan sát trả lời: Chng điện hoạt động dựa tác dụng từ dòng điện

- HS đọc trả lời câu hỏi:

- C2: Khi đóng cơng tắc  có dịng điện chạy qua cuộn dây  cuộn dây trở thành nam châm điện  Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông  chuông kêu

- C3: chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua khơng hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì vào tiếp điểm

- C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt dầu gõ chuông lại dập vào chuống chuông kêu trình lại tiếp tục nh

Hot ng 3: Tỡm hiểu tác dụng hóa học dịng điện (10 phút)

II t¸c dơng hãa häc

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, mắc mạch điện hình 23.3 (cha đóng cơng tắc) Cho HS quan sát mầu sắc ban đầu thỏi than, rõ thỏi than đợc nối vào cực âm nguồn điên Khi đóng cơng tắc đèn sáng Hỏi:

+ Than ch× chất dẫn điện hay cách điện? + Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện? Vì em biết?

- Sau vài phút ngắt công tắc Yêu cầu HS nhận xét màu sắc thỏi than so với ban đầu

- HS nghe, quan sát Nhận xét than chì ban dầu màu đen

- HS nêu đợc: Than chì dung dịch CuSO4 chất dẫn điền Vì cho dịng điện qua, biểu đèn sáng

(57)

Hot động 2: Tìm hiểu nam châm điện (20 phút)

- GV thơng báo lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tợng đồng tác khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hóa hc

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- HS hồn thành kết luận: Dịng điện đi qua dung dịch muối đồng cho thỏi than chì nối với cực âm đợc phủ một lớp vỏ đồng.

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dịng điện (03 phút)

III T¸c dơng sinh lý

- GV: NÕu s¬ ý cã thể bị điện giật làm chết ngời Điện giật g×?

+ Dịng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? Cho ví dụ chứng tỏ điều đó? + Nừu dịng điện mạng gia đình trực tiếp qua thể ngời có tác hại gì?

- GV: khơng đợc tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện biết rõ cách sử dụng

- HS đọc sách trả lời câu hỏi GV Yêu cầu HS nêu đợc: Nếu dịng điện mạch điện gia đình trực tiếp qua thể ngời gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng ngời

- GV thông báo nh SGK phân tích cho học sinh

- Học sinh trả lời câu hái C7, C8 s¸ch gi¸o khoa

- HS trả lời câu C7, C8: + C7 Chọn C

+ C8  Chän D

4 Cñng cè:

- Nêu thí dụ chứng tỏ dòng điện có t¸c dơng tõ, t¸c dơng hãa häc, t¸c dơng sinh lý

- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK em cha biết

5 Híng dÉn:

- VỊ nhµ häc kü bµi, lµm bµi tËp 23 ®Ðn 23 SBT lý

(58)

I mục tiêu

- Ôn tập kiến thức điện tích, tơng tác điện tích, nhiễm điện cọ sát, dòng điện, qui ớc chiều dòng điện, chất dẫn điện, chất cách điện

- Rốn k nng quan sỏt, vẽ sơ đồ mạch điện theo hình vẽ mắc mạch điện theo sơ đồ có sẵn

- Chuẩn bị kiến thức để làm kiểm tra chơng II chuẩn bị giáo viên học sinh:

1, Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ, cho máy chiếu 2, học sinh: Học cũ xem lại nội dung học chơng III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

Hoạt động 1: Tự kiểm tra (25 phút)

I Tù kiÓm tra

- GV yêu cầu HS: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi nhận xét câu trả lời bạn :

- GV: Thèng nhÊt vµ häc sinh ghi néi dung:

2 a

b

c

d

1 Đặt câu với từ: Cọ sát, nhiễm điện Có thể làm nhiễm điện vật cách cọ sát

2 Có loại điện tích nào? Các loại điện tích hút nhau? Loại đẩy

 Có loại điện tích điện tớch d-ng v in tớch õm:

+ Các loại điện tích lọai đẩy

+ Các loại điện tích khác lọai hút

3 Đặt câu với cụm từ: Vật nhiềm điện dơng, vật nhiễm điện âm, nhận thêm electron, bớt electron

Vật nhiềm điện dơng bớt electron

Vật nhiễm điện âm nhận thêm electron

4 Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau

a Dòng điện dòng có hớng

b Dòng điện kim loại dòng có hớng

Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

Dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển có hớng Các vật hay vật liệu sau dẫn điện điều kiện thêng

a Mảnh tôn b Đoạn dây nhựa c Mảnh pơlêtilon d Khơng khí e Đoạn dây đồng f Mảnh xứ  Mảnh pôlêtilon

6 Kể tên tác dụng dòng điện

Tiết 26: Ôn tập Ngày soạn: 30/01/11Ngày dạy:

+ A

(59)

-Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

3 Cọ sát mảnh ni lông miếng len, cho mảnh ni lon bị nhiễm điện âm Khi vật vật nhận thêm electron, vật bớt electron

 Vì mảnh nilon nhiễm điện âm nhận thêm electron cọ sát vào len nên mảnh len nhiễm điện dơng bớt electron

4 Sơ đồ có mũi tên qui ớc chiều dịng điện c,

5 Trả lời tơng ứng mạch điện kín đèn sáng c

 t¸c dụng dòng điện là: + Tác dụng nhiệt

+ T¸c dơng ph¸t s¸ng + T¸c dơng tõ

+ T¸c dơng ho¸ häc + T¸c dơng sinh lÝ

Hoạt động 5: vận dụng (20 phút) II Vận dụng

- Yêu cầu HS đọc trả lời: Trong cách sau đây, cách làm thớc nhựa dẹt nhiễm điện?

A §Ëp nhĐ thíc nhựa xuống mặt

B áp sát thớc nhựa vào bình nớc ấm

C Chiu ánh sáng đèn pin vào thớc nhựa

D Cä sát mạnh thớc nhựa miếng vải khô

D

4 Híng dÉn häc ë nhµ:

- Xem lại tập chữa - học thuộc phần ghi nhớ sgk -Chuẩn bị tiết sau kiểm tra mt tit

- B B

A

+

(60)

I mơc tiªu:

- KiĨm tra viƯc tiÕp thu kiÕn thøc cđa häc sinh ë ch¬ng III - Đánh giá tình hình dạy vật lí giáo viên chơng III - Kiểm tra theo phân phối chơng trình lấy điểm

- Nâng cao tinh thần häc tËp cña häc sinh

II chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: Soạn bài, chuẩn bị đề bài, biểu điểm , đáp án

2 HS: Xem trớc ôn tập nhà, học theo hớng dẫn, ý thức tự giác III Tổ CHứC HOạT §éNG D¹Y HäC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

3 Đề bài:

1 Đặt câu với từ cọ sát nhiễm điện

2 Có loại điện tích nào? Các điện tích hút điện tích đẩy nhau?

3 Đặt câu với cụm từ: vật nhiễm điện dơng, vật nhiếm điện âm, bớt (e), nhận thêm (e)

4 Điền từ thích hợp vào chỗ trống Dòng điện dòng có hớng

5 Vật liệu sau không dẫn điện điều kiện thờng

A mảnh tôn B đoạn dây đồng C sắt D Mảnh sứ Kể tên tác dụng ca dũng in

7.Trong cách sau cách làm thớc nhựa dẹt nhiễm điện A Đập thớc nhựa vào thành bình nớc ấm

B ỏp sỏt thớc nhựa vào thành bình nớc ấm C Chiếu ánh sáng đèn pin vào thớc

D Cọ sắt thớc nhựa miếng vải khô Vẽ qui ớc chiều dũng in s sau:

4 Đáp án biểu điểm

1, 2, 3, 4, câu (1 điểm) 6, câu (1 điểm)

8(3 ®iĨm) +

- - +

+

-A

(61)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc dòng điện mạnh cờng độ dịng điện lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đợc đơn vị đo cờng độ đo dòng điện ampe (kí hiệu A)

- Sử dụng ampe kế để đo cờng độ dòng điện (lựa chọn ampe kế mắc ampe kế)

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: Trung thực hứng thú học tập môn II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Cả lớp: pin (1,5v), bóng đèn pin, biến trở, ampe kế to dùng cho thí nghiêm c/m, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối

- C¶ nhãm: pin, ampe kế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện III Tổ CHứC HOạT ĐộNG D¹Y HäC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 Kiểm tra cũ: Xen ? Nêu tác dụng dòng điện ? Gv làm thí nghiệm học hỏi đáp Bài mới:

Dịng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh, yếu khác tùy thuộc vào cờng độ dòng điện Cờng độ dòng điện đại lợng vật lý, có đơn vị đo có dụng cụ đo riêng Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện qua học hơm

- HS nghe, suy nghÜ

Hoạt động 2: Tìm hiểu cờng độ dịng điện đơn vị đo cờng độ dòng điện (10 phút)

I Cờng độ dòng điện

- GV giới thiệu mạch điện thí nghiệm hình 24.1 Ampe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện; biến trở dụng cụ thay đổi cờng độ dòng điện mạch

- GV làm lại thí nghiệm, dịch chuyển chạy biến trở  thay đổi cờng độ dòng điện  thay đổi độ sáng bóng đèn Yêu cầu HS quan sát số Ampe kế tơng -ớng đèn sáng mạnh, sáng yếu để hoàn thành nhận xét

- GV thơng báo cờng độ dịng điện, đon vị c-ờng độ dòng điện

 Để đo cờng độ dòng điện nhỏ ngời ta dùng đơn vị Miliampe ký hiệu (mA)

1 Quan s¸t thÝ nghiƯm cđa gv (h24.1):

- HS quan sát số Ampe kế tơng ứng với bóng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét:

* Nhận xét: Đèn sáng mạnh thì số Ampe kế lớn. 2 Cờng độ dòng điện:

- Cờng độ dòng điện ký hiệu là: (I); đơn vị đo là: Ampe ký hiệu là: (A)

 A = 1000 mA mA = 0,0001A

Hoạt động 3: tìm hiểu ampe kế (10 phỳt)

II ampe kế

- GV nhắc lại: Ampe kế dụng cụ đo cờng - HS ghi vào vở: Ampe kế dụng

(62)

Dịng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh, yếu khác tùy thuộc vào cờng độ dòng điện Cờng độ dịng điện đại lợng vật lý, có đơn vị đo có dụng cụ đo riêng Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện qua học hôm

độ dòng điện.

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu Ampe kế: Trên mặt Ampe kế có chữ gì?

- Gii hn o độ chia nhỏ Ampe kế hình 24.2 thảo luận trả lời câu b, c, d

cụ đo cờng độ dòng điện.

- HS quan sát mặt Ampe kế nêu đợc: Trên mặt Ampe kế có ghi chữ A mA

a)

H24.2a: GH§  100 mA ; §CNN  10 mA

H24.2b: GH§  A ; §CNN  0,5 A

b) a, b chØ thÞ b»ng kim; c hiƯn sè c) Cã ghi dÊu (+) vµ dÊu (-)

d) VÝt ®iỊu chØnh kim cđa Ampe kÕ vỊ v¹ch

Hoạt động 4: mắc ampe kế để xác định cờng độ dòng điện (15 phút)

III Đo cờng độ dịng điện

- GV giíi thiệu kí hiệu Ampe kế mạch điện; chốt mắc dây (+) (-);

- Yờu cu HS dựng ký hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 vào v;

- Gọi HS lên bảng vẽ

- GV lu ý: dùng Ampe kế để đo cờng độ dòng điện qua dụng cụ dùng điện ta phải chọn Ampe kế có GHĐ phù hợp có ĐCNN nhỏ kết xác - u cầu HS mắc mạch điện hình 24.3 cha đóng cụng tc

- GV kiểm tra mạch mắc nhóm ý cực Ampe kế, điều chỉnh kim cđa am vỊ

- Cách mắc Ampe kế vào mạch - Cách đọc số cỉa Ampe kế

- C2: Nêu nhận xét mối liên hệ độ sáng đèn cờng độ dịng điện qua đèn

- HS chó ý nghe, quan s¸t

- HS vẽ sơ đồ mạch điện H.24.3 vào (dùng ký hiệu)

- HS lªn bảng thực nội dung HS khác nhận xét

- HS mắc mạch điện H 24.3 theo nhóm GV kiểm tra  đóng mạch ghi kết vào v

- Cách mắc Ampe kế: mắc nối tiếp víi ngi ®iƯn

- Khi đọc kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh rong gơng

- C2: Dòng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn đèn càng sáng ngợc lại.

- Yêu cầu HS đọc suy nghĩ lần lợt trả lời câu hỏi:

+ C3: Đổi đơn vị cho giá trị dới đây? + C4: Có Ampe kế có GHĐ:

a) mA b) 20 mA c) 250mA d) A Ampe kế phù hợp để đo cờng

- HS đọc lớp suy nghĩ trả lời: + C3:

(63)

Dịng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh, yếu khác tùy thuộc vào cờng độ dòng điện Cờng độ dòng điện đại lợng vật lý, có đơn vị đo có dụng cụ đo riêng Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện qua học hơm

độ sau: a) 15 mA b) 0,15 A c) 1,2 A

+ C5: Ampe kế sơ đồ hình 24.4 đợc mắc đúng? Vì sao?

+ C4:

a) 15 mA  Ampe kÕ b b) 0,15 A  Ampe kÕ c c) 1,2 A  Ampe kÕ d

4 Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ học; - Đọc phÇn cã thĨ em cha biÕt

5 Híng dÉn:

- Làm tập đến (SBT);

- Häc thc phÇn ghi nhí Tr 68 – SGK

(64)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc

- Biết đợc cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

- Nêu đợc đơn vị đo hiệu điện vôn (v)

- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực điện trở nguồn điện (lựa chọn vôn kế phù hợp mắc vôn kế

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện theo hình vẽ, vẽ sơ đồ mạch điện

3 Thái độ: Ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- C¶ líp:

+ số loại pin ắc qui tranh phóng to loại pin ắcqui ghi số vôn; + đồng hồ vạn tranh phóng to h25.2,h25.3

- Các nhóm: pin (1,5v), vơn kế GHĐ v trở lên, bóng đèn pin, ampe kế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III Tỉ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tổ chức: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cũ: Nguồn điện có tác dụng gì? Bài mới:

- §V§:

+ Nam: Ơng bán cho cháu đèn pin!

+ Ngêi bán hàng: Cháu cần pin pin trung hay pin tiểu? Loại vôn?

- Vậy; vôn gì? Bài học hôm trả lời cho em câu hái trªn?

- HS nghe, suy nghÜ cho ý kiÕn tr¶ lêi:

Hoạt động 2: tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo hiệu điện thế (07 phút)

I HiƯu ®iƯn thÕ

- GV thông báo: Giữa hai cực nguồn điện có hiƯu ®iƯn thÕ

- GV thơng báo: ký hiệu đơn vị đo hiệu điện Lu ý cách vit ký hiu n v ỳng

- Yêu cầu HS trả lời câu C1: Trên nguồn điện có ghi giá trị hiệu điện cực cha mắc vào mạch HÃy ghi giá trị cho nguồn dới đây:

a) Pin tròn: b) Acqui xe máy: c) Giữa lỗ ổ lấy điện nhà:

- HS ghi ký hiệu đơn vị đo: + Hiệu điện  ký hiệu: U

+ Đơn vị hiệu điện  Vôn  (V) * Đối với hiệu điện nhỏ lớn hơn, ngời ta dùng đơn vị đo milivôn (mV) kilôvôn (kV)

- HS quan sát pin, acquy hoàn thiện câu C1:

a) Pin trßn:  1,5 (V)

b) Acqui xe máy: 12 (V)

c) Giữa lỗ ổ lấy điện nhà: 220 (V)

Hoạt động 3: tìm hiểu vơn kế (08 phút)

II v«n kÕ

- GV thơng báo: Vơn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện Ta tìm

- HS: Vơn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện

(65)

hiểu đặc điểm, cách nhận biết vôn kế

- GV yêu cầu HS quan sát vôn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với đồng hồ đo khác gì?

- Yêu cầu HS nêu GHĐ ĐCNN số vơn kế hình 25.2 cách xác định?

- Trong hình 25.2 vôn kế dùng kim, vôn kÕ nµo hiƯn sè?

- HS quan sát tìm đặc điểm Yêu cầu HS nêu đợc:

+ Trªn mặt vôn kế có ghi chữ V

+ Có chốt nối dây: chốt (+) chốt (-) + Vít điều chỉnh kim vôn kế vạch

- HS sác định GHĐ ĐCNN vào vở: + Vụn k hỡnh 25.2a:

GHĐ 300V ĐCNN 50V + Vôn kế hình 25.2b:

GHĐ 20V ĐCNN 2,5V + Vôn kế hình 25.2a, b dùng kim + Vôn kế hình 25.2c  hiÖn sè

Hoạt động 4: hiệu điện giữa hai cực nguồn điện khi mạch điện hở (15 phỳt)

III đo hiệu điện hai cực của nguồn điện mạch điện hở

- GV nêu ký hiệu vôn kế sơ đồ mạch điện:

- Yêu cầu HS dùng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3; sau lên bảng vẽ HS khác nhận xét

- Yêu cầu HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình 25.3 khoá K mở Theo dõi hớng dẫn, giúp đỡ HS

- Cho HS đóng khóa K yêu cầu HS đọc số vôn kế ghi kết vào bảng: - Cho HS thay nguồn pin nguồn pin làm tơng tự nh pin rút kết luận

- GV giới thiệu thêm cách sử dụng đồng hồ vạn chức đo hiệu điện

- HS quan sát dùng ký hiệu để vẽ sơ mch in hỡnh 25.3

- HS lên bảng vẽ; HS khác nhận xét

- Mắc mạch điện nh h×nh 25.3 khãa K më

- Đóng khóa K đọc số vơn kế ghi vào bảng

- Đóng khóa K đọc số vôn kế ghi vào bảng rút kết luận:

* KÕt ln: Sè chØ cđa v«n kÕ b»ng số vôn ghi vỏ nguồn điện.

Hot ng 5: vận dụng (10 phút) IV Vận dụng:

- Yêu cầu HS đọc, suy nghĩ hoàn thành câu C4, C5 C6

C4: đổi đon vị đo

C5: Quan sát mặt số dụng cụ đo trả lêi:

+ Tên dụng cụ? Ký hiệu dng c cho bit iu ú?

+ GHĐ ĐCNN có giá trị?

+ Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị bao nhiêu?

+ Kim cđa dơng ë vÞ trÝ (2) chØ giá trị bao nhiêu?

C6: Chn vụn k phự hộp để đo nguồn điện?

- HS hoµn thành câu hỏi:

C4: 2,5 V = 2500 mV; kV = 6000 V 110 V = 0,11,kV; 1200 mV = 1,2 V C5:

+ Vôn kế  mặt đồng hồ có ký hiệu V

+ GH§: 45 (V); §CNN: (V) + (V)

+ 42 (V)

C6: (1)  c; (2)  a; (3)  b

4 Cñng cè:

+

-V

(66)

- Nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ học; - Đọc phần có thĨ em cha biÕt

5 Híng dÉn:

(67)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Sử dụng đợc vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện - Nêu đợc hiệu điện giữa đầu bóng đèn khơng có hiệu điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện qua bóng đèn có cờng độ lớn

- Hiểu đợc dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2 Kỹ năng: Xác định giới hạn đo ĐCNN vôn kế để chọn vôn kế phù hợp đọc đợc kết đo

3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

II chuẩn bị giáo viên học sinh: - Cả lớp:

+ Tranh phãng to hình 26.1 - Các nhóm:

+ 2pin (1,5v), 1vụn kế,1 ampe kế (GHĐ) phù hợp + bóng đèn pin, cụng tc

+ đoạn dây nối với vỏ bọc cách điện III Tổ CHứC HOạT ĐộNG D¹Y HäC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 KiĨm tra bµi cị: Xen ? Đơn vị đo hiệu điện

? Ngời ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện cho mạch điện, yêu cầu học sinh mắc vơn kế

3 Bµi míi:

- GV đa bóng đèn dây tóc có ghi HĐT định mức (220V), gọi HS đọc số ghi bóng đèn Hỏi em có biết ý nghĩa số không?

- Trên dụng cụ dùng điện thờng có ghi số vôn Liệu ý nghĩa số có nh bạn vừa nói không; ta tìm câu trả lời học hôm

- HS quan sát trả lời câu hỏi GV

Hot động 2: đo hiệu điện giữa hai đầu bóng đèn (20 phút)

I hiệu điện hai đầu bóng đèn

- Yêu cầu HS mắc mạch thí nghiệm (bóng đèn cha mắc vào mạch); quan sát số vôn kế trả lời câu C1: Quan sát số vôn kế Nêu nhận xét hiệu điện hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch?

- Tơng tự yêu cầu HS thực thí nghiệm (bóng đèn đợc mắc vào mạch điện), quan sát số vôn kế trả lời câu C2: Đọc

1 Bóng đèn cha đợc mắc vào mạch điện

- HS vừa làm thí nghiệm vừa quan sát trả lời câu C1: Vôn kế số

Tiết 30: Hiệu điện hai đầu Dụng cụ dùng điện

Ngày soạn: 10/03/11 Ngày d¹y:………

+

-V

Bóng đèn pin

K

-+

+

-+

(68)

ghi số vôn kế vào bảng đóng, ngắt khóa K

- Yêu cầu HS đọc hoàn chỉnh câu C4

- Yêu cầu HS đọc thông báo SGK trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu HS đọc hồn chỉnh câu C5

2 Bóng đèn đợc mắc vo mch in

- HS làm tơng tự thí nghiÖm 1:

- Mạch hở: U0 =… I0 =…… - Mạch kín pin: U1 =… I1 =…… - Mạch kín pin: U2 =… I2 =…… C4: + Hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn.

+ Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua bóng đèn lớn (nhỏ).

 Số vôn ghi dụng cụ dùng điệnlaf giá trị định mức Mỗi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng sử dụng hiệu điện định mức C5: Đèn ghi 2,5 V  phải mắc đèn vào mạch có hiệu điện ≤ 2,5 V để khơng bị hỏng

Hoạt động 3: tìm hiểu tơng tác giữa hiệu điện chênh lệch mức nớc (10 phút)

II sù t¬ng tù hiệu điện thế chênh lệch mức nớc

- Yêu cầu HS đọc câu C5 hoàn thành câu C5 GV sửa chữa nhận xét chuẩn lại

- HS đọc nêu đợc nội dung câu C5:

a) Khi cã sù chªnh lƯch mức nớc giữa 2 điểm A B có dòng điện chạy từ A B.

b) Khi cú điện đầu bóng đèn có dũng in cha qua búng ốn.

c) Máy bơm nớc tạo chênh lệch mức nớc tơng tự hiệu điện tạo ra dòng điện.

Hot ng 5: vận dụng (10 phút) IV Vận dụng:

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để hoàn thành C6, C7, C8

+ GVnhËn xÐt vµ bỉ xung

- HS đọc suy nghĩ hoàn thành câu hỏi:

+ C6:  C + C7:  A + C8:  C

4 Cñng cè:

(69)

5 Híng dÉn:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK; - Làm tập 26.1 đến 26.3 SBT

(70)

I mơc tiªu:

1 Kiến thức - kỹ năng:

- Bit mắc nối tiếp bóng đèn;

- Thực hành đo phát đợc quy luật vào cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn;

3 Thái độ: Hứng thú học tập, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời sống II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Nhãm häc sinh:

+ Một nguồn điện 3V 6V, Ampe kế có ghi 0,5A độ chia nhỏ 0,01A, vơn kế có GHĐ 6V có ĐCNN 0,1V

+ đoạn dây dẫn đồng có vỏ cách điện, đoạn dài khoảng 30cm; - Mỗi học sinh: chuẩn bị báo cáo chép sẵn nội dung mẫu báo cáo cho giy

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

3 Néi dung thùc hµnh:

Hoạt động 1: kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10 phút)

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện gồm: cơng tắc, bóng đèn, Ampe kế dùng đo cờng độ dịng điện qua bóng đèn, vôn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn?

- Khi sử dụng Ampe kế để đo cờng độ dịng điện qua bóng đèn phải chọn Ampe kế mắc vào mạch điện nh nào?

- Khi sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn phải chọn vơn kế mắc vào mạch điện nh nào?

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

GV: Mắc mạch điện nh hình 27.1a giới thiệu Đây mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp Vậy; cờng độ hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

- HS lên bảng vẽ sơ đồ, HS khác ý theo dõi phần trình bày bạn để nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: mắc nối tiếp hai bóng đèn (10 phút)

- Yêu cầu HS quan sát H27.1a H27.1b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếp  từ cho biết mạch điện này, Ampe kế công tắc đợc mắc nh với phận khác

- Yêu cầu HS thực hành mắc mạch H27.1a sau vẽ sơ đồ vào (dùng ký hiệu) GV kiểm tra giúp đỡ

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

- HS quan sát H27.1a H27.1b trả lời câu hỏi GV Yêu cầu nêu đợc Ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp với phận khác

- Mắc mạch điện theo nhóm vẽ sơ đồ vào

- HS lên bảng vẽ; HS khác nhận xét GV sửa (nếu sai) HS lại sửa cđa m×nh

7 70 2010 - 2011

Tiết 31: đo c ờng độ dòng điện Hiệu điện Th c hành

thế đoạn mạch mc ni tip

Ngày soạn: 01/04/11 Ngày dạy:

VÞ trÝ VÞ trÝ

K

-+

+

-A

VÞ trÝ

+

-A

+

-K

+

(71)

Hoạt động 3: đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp (10 phút)

- Yêu cầu HS mắc Ampe kế vị trí lần lợt đóng cơng tắc lần, đọc ghi lại kết số Ampe kế tính giá trị trung bình  ghi kết vào báo cáo thực hành

- Tơng tự nh mắc Ampe kế vị trí đo cờng độ dòng điện

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm

- GV kẻ mẫu báo cáo lên bảng, yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

- Hớng dẫn HS thảo luận để có nhận xét Yêu cầu HS chữa vào (nếu sai)

- Các nhóm phân cơng thực hiện: HS mắc mạch điện; HS đo tính kết I1; HS đo tính I2; HS đo tính I3 Sau nhóm dựa vào bảng kết thu đợc để thảo luận, hoàn thành nhận xét phần báo cáo thực hnh

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kÕt qu¶

- Yêu cầu HS rút nhận xét: đoạn mạch mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện vị trí khác mạch

Hoạt động 3: đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (10 phút)

- Yêu cầu HS quan sát H27.2 cho biết vôn kế mạch điện đo hiệu điện hai đầu bóng đèn nào?

- Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tơng tự H27.2, vơn kế đo hiệu điện hai điểm 1&2 Đọc ghi kết U12 = vào bảng báo cáo

- Lần lợt làm nh mắc vôn kế vào hai điểm 2&3 hai điểm 1&3 Đọc ghi kết U23 = ; U13 = vào bảng báo cáo

- GV kẻ mẫu báo cáo lên bảng, yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

- Các nhóm phân cơng thực hiện: HS mắc mạch điện; HS đo tính kết U12; HS đo tính U23; HS đo tính U13 Sau nhóm dựa vào bảng kết thu đợc để thảo luận, hoàn thành nhận xét phần báo cáo thực hành

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết qu¶

- Yêu cầu HS rút nhận xét: Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện bóng đèn

Hoạt động 5: củng cố, nhận xét đánh giá công việc học sinh (05 phút)

vị thÞ thóy - giáo án lý năm học 71 2010 - 2011

+

-A

V

+

-1

K

+

-+

-A

+

-VÞ trÝ

K

VÞ trÝ V

Þ

tr

Ý

(72)

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- GV nhận xét thái độ học tập HS, đánh giá kết

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

- HS ghi nhớ đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp lớp

- Nghe nhËn xÐt rót kinh nghiệm - Nộp báo cáo thực hành

4 Hớng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 27.1 dÕn 27.4 SBT;

(73)

I mục tiêu:

1 Kiến thức - kỹ năng:

- Biết mắc song song bóng đèn;

- Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn;

3 Thái độ: Hứng thú học tập, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Nhãm häc sinh:

+ Một nguồn điện pin 1,5V, Ampe kế vơn kế có GHĐ phù hợp; + công tắc đoạn dây dẫn đồng có vỏ cách điện;

- Mỗi học sinh: chuẩn bị báo cáo chép sẵn nội dung mẫu báo cáo cho giấy

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

3 Néi dung thùc hµnh:

Hoạt động 1: kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (05 phút)

- u cầu HS đứng chỗ trả lời mục chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm

- GV đánh giá phần chuẩn bị, cho điểm

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

GV: học trớc tìm hiểu đặc điểm đoạn mạch mắc nối tiếp Trong học hôm nay, tiếp tục tìm hiểu hiệu điện cờng độ dòng điện với đoạn mạch mắc song song

- HS trả lời câu hỏi, HS khác ý theo dõi phần trình bày bạn để nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: mắc song song hai bóng đèn (10 phút)

- Yêu cầu HS quan sát H28.1a H28.1b để nhận biết bóng đèn mắc song song  từ cho biết:

+ Hai điểm điểm nối chung bóng đèn?

+ Đoạn mạch nối đèn với điểm chung mạch rẽ Đó nhng mch r no?

+ Đoạn mạch nối điểm chung với nguồn điện mạch HÃy cho mạch chính?

- Yờu cu HS mắc mạch điện H28.1a: + Đóng cơng tắc, quan sát độ sáng đèn;

+ Tháo bóng đèn, đóng cơng tác Quan

- HS quan sát H28.1a H28.1b trả lời câu hỏi GV Yêu cầu nêu đợc: + Điểm nối chung bóng ốn l MN;

+ Mạch từ M nguồn N; + Mạch rẽ & 

- Mắc mạch điện theo nhóm, đợc GV kiểm tra, cho phép đóng cơng tắc quan sát độ sáng đèn

Tit 32: o Hiệu điện c ờng độ dòng điện Th c hành

đối với đoạn mạch mắc song song

(74)

Phòng GD&ĐT huyện khoái châu trêng THCS An VÜ

sát độ sáng bóng đèn cịn lại nêu nhận xét độ sáng so với trớc

- Trong thực tế, nh lớp học dù ta không nhìn thấy rõ cách mắc đèn, quạt nhng theo em chúng đợc mắc nối tiếp hay song song?

+ Hai đèn sáng nh

+ Khi tháo bóng đèn độ sáng đèn cịn lại khơng thay đổi

- HS nêu đợc: Đèn quạt mắc song song đèn quạt hoạt động độc lập (quạt quay mà đèn tắc hay sáng ngợc lại)

Hoạt động 3: đo hiệu điện mạch điện mắc song song (13 phút)

- Yêu cầu HS mắc vôn kế vị trí 1&2 vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo

- Hãy cho biết vôn kế đợc mắc nh đèn đèn 2?

- Đóng cơng tắc, đọc ghi kết U12 = vào bảng 12 báo cáo

- Làm tơng tự để đo hiệu điện vị trí 3&4 MN

- Hoµn thành nhận xét 2c báo cáo

- Cỏc nhóm phân cơng thực hiện: HS mắc mạch điện; HS đo tính kết U12; HS đo tính U34; HS đo tính U3N Sau nhóm dựa vào bảng kết thu đợc để thảo luận, hoàn thành nhận xét phần 2c báo cáo thực hành

- Yêu cầu HS rút nhận xét: Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hiệu điện hai điểm chung.

- U12 = U34 = UMN

Hoạt động 4: đo cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song (12 phút)

- GV: Muốn đo cờng độ dòng điện qua mạch rẽ tức cờng độ dòng điện qua đèn ta phải mắc Ampe kế nh với đèn 1?

- Nếu HS không trả lời đợc GV hớng dẫn cách mắc đơn gin nht l:

+ Ngắt công tắc

+ Măc Ampe kế mắc Ampe kế nối tiếp với đèn

- Yêu cầu HS tự mắc Ampe kế đo cờng độ dịng điện mạch rẽ I1 Đóng cơng tắc, đọc ghi giá trị cờng độ dịng điện qua đèn  I1 vào bảng mẫu báo cáo - Làm tơng tự để đo cờng độ dòng điện qua đèn  I2 cờng độ dịng điện mạch I

- HS nêu: Muốn đo cờng độ dòng điện qua mạch rẽ tức cờng độ dòng điện qua đèn ta phải mắc Ampe kế nối tiếp với đèn

- Chú ý cách mắc Ampe kế vào mạch điện để thực

- Mắc Ampe kế đo cờng độ I1; I2 I ghi kết vào bng

- Thảo luận nhóm hoàn thành nhận xÐt:

M N

1

3

_

+ K

V

+ _

1

(75)

Phòng GD&ĐT huyện khoái châu trờng THCS An Vĩ

Tr giỳp giáo viên Hoạt động học sinh

- Yêu cầu HS rút nhận xét: Cờng độ dòng điện mạch bằng tổng cờng độ dịng điện mạch rẽ.

Hoạt động 5: củng cố, nhận xét đánh giá công việc học sinh (05 phút)

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song

- Muốn đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch, ta phải chọn mắc vôn kế vào mạch điện nh nào? - GV nhận xét thái độ học tập ca HS, ỏnh giỏ kt qu

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

- HS ghi nhớ đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch song song lớp

- HS nêu đợc:

+ Chän v«n kÕ cã GHĐ phù hợp với giá trị cần đo.

+ Mắc vơn kế song song với bóng đèn.

- Nghe nhËn xÐt rót kinh nghiƯm - Nép b¸o c¸o thùc hµnh

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 28.2 dÕn 28.5 SBT; - Đọc trớc bài: An toàn sử dụng điện

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời;

- Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng đoản mạch; - Biết thực số qui tắc ban đầu để bảo đảm an toàn sử dụng điện

3 Thái độ: ln có ý thức sử dụng điện an toàn II chuẩn bị giáo viên học sinh:

- C¶ líp:

+ Một số loại cầu chì có ghi số Ampe (A), có loại 1A; + Một acqui V (12 V)

+ Một bóng đèn 6V (12V), cơng tắc, đoạn dây nói có vỏ bọc cách điện; + Một bút thử điện, chuẩn bị sẵn bảng phụ phơ tơ tập cho nhóm với nội dung sau: Điền từ thích hợp vào tróng để hoàn thành quy tắc an toàn sử dụng điện:

1 Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện dới Phải sử dụng dây dẫn có Khơng đợc tự chạm vào cha biết rõ cách sử dụng

4 Khi có ngời bị điện giật đợc chạm vào ngời mà cần phải tìm cách công tắc điện gọi ngời cấp cứu

- C¸c nhãm:

+ pin (1,5v), mơ hình ngời điện, bóng đèn pin, cơng tắc, Ampe kế + cầu chì loại ghi dới bàng 0,5A, đoạn dây nối với vỏ bọc cách điện III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC:

1 Tæ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 Kiểm tra cũ: Xen

? Dòng điện cqua thể ngời có lợi hay có h¹i

? Nếu dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua ngời có hại

Tiết 33: An toàn sử dụng điện Ngày soạn: 08/04/11Ngày dạy:

+ _ K

+ _

A §1

(76)

3 Bµi míi:

- GV có điện thật lợi ích, thuận tiện nhng sử dụng điện khơng an tồn điện gây thiệt hại ngời tài sản Vậy; sử dụng điện nh an tồn Bớc đầu ta tìm hiểu số quy tắc bảo đảm an tồn điện học hơm

- HS chó ý nghe

Hoạt động 2: tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm của dòng điện thể ngời (15 phỳt)

I dòng điện qua thể ngời có thể gây nguy hiểm

- Yêu cầu HS nhớ lại thí nghiệm với bút thử điện:

+ c trả lời câu C1: Tay cầm bút thử điện phải nh bóng đèn bút thử in sỏng?

- Yêu cầu HS lắp mạch điện H29.1 vµ thùc hiƯn kiĨm tra theo híng dÉn SGK vµ hoµn thµnh nhËn xÐt

- GV hớng dẫn HS thảo luận  nhận xét

- GV : khơng phải trờng hợp dịng điện qua thể gây nguy hiểm Vậy, giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời bao nhiêu?

- Yêu cầu HS đọc phần thơng báo mục SGK

- T¸c dơng sinh lý dòng điện:

1 Dòng điện qua thể ng-ời:

- C1: Tay cầm bút thử điện phải cầm vào đầu cài cài bút thử điện thì bóng đèn bút thử điện sáng.

- HS láp mach điện H28.1 kiểm tra để hoàn thành nhận xét:

- Nhận xét: Dòng điện qua cơ thể ngời chạm vào mạch điện tại bất vị trí thể.

2 Gii hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời:

- HS đọc phần thông báo trả lời tác dụng sinh lý dòng điện:

+ Trên 25 mA Làm tổ thơng tim + Trên 70 mA Làm tim ngừng đập + Trên 10 mA làm co giật

Hot động 3: tìm hiểu t-ợng đoản mạch tác dụng của cầu chì (15 phút)

II tợng đoản mạch tác dụng cầu chì

- GV mắc mạch điện làm thí nghiệm tợng đoản mạch nh hớng dẫn SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số Ampe kế trả lời câu C1

- Yêu cầu HS nhớ lại tác hại dòng điện thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch

- Để bảo vệ thiết bị điện ngời ta sử dụng cầu chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu cấu tạo tác dụng cầu chì - GV làm thí nghiệm đoản mạch nh đồ H29.3; HS nêu tợng xảy cầu chì xảy đoản mạch

- GV híng dẫn HS tìm hiểu cầu chì qua quan sát H29.4 cầu chì thật, nêu ý nghĩa số ghi cầu chì? GV lấy ví dụ; yc HS giải thích

1 Hiện tợng đoản mạch (ngắn mạch)

- HS quan sát thí nghiệm thấy đợc tợng xảy ra: Khi đoản mạch dây chì nóng đr, chảy đứt ngắt mạch (đèn tắt)  bóng đèn c bo v.

2 Tác dụng cầu chì:

- HS hiểu đợc ý nghĩa số ghi cầu chì: Là dịng điện có cờng độ vợt q giá trị cầu chì đứt.

VÝ dụ: Cầu chì ghi 1A Cầu chì này

(77)

Trợ giúp giáo viên Hoạt động ca hc sinh

sẽ bị đứt cờng độ dịng điện qua nó lớn 1A.

- HS vào bảng cờng độ dòng điện trớc đẻ thấy cờng độ qua dây tóc bóng đèn vào khoảng 0,1A đến 1A chộn cầu chì có ghi số 1,2A

Hoạt động 4: tìm hiểu qui tắc an toàn sử dụng điện (05 phút)

III Nguồn sáng vật sáng:

- Yờu cu HS đọc phần III hoàn thành tập điền ô trống, hoàn thành qui tắc an toàn sử dụng điện - HS thảo luận hoàn thành

- Gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống bảng phụ

- Yêu cầu HS giải thích số điểm quy tắc an toàn

- HS hoạt động cá nhân đọc phần III, thảo luận nhóm, hồn thành qiui tắc an tồn nh sau:

1 Chỉ làm thí nghiệm với ngn ®iƯn cã hiƯu ®iƯn thÕ díi 40V

2 Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách ®iƯn

3 Khơng đợc tự tiếp xúc với mạng điện dân dụng thiết bị điện cha biết rõ cách sử dụng Khi có ngời bị điện giật khơng đ-ợc chạm vào ngời mà cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi ngời cấp cứu

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu C6 - HS trả lời câu C6:

a) Khơng an tồn: Lõi dây có chỗ hở, vơ ý bị điện giật gây đoản mạch. khắc phục; Ngắt diện … b) Khơng an tồn: nắp cầu chi fghi 2A, lại nối dây chì 10A  có cố, dịng điện mạch 2A < 10A  dây chì cha đứt  không bảo vệ đợc dụng cụ điện

c) Khơng an tồn: Ngời phụ nữ sử bóng đèn, em nhỏ lại ngắt, đóng cơng tắc điện…

4 Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ học; - Đọc phần cã thĨ em cha biÕt

5 Híng dÉn:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK; - Làm tập 29.1 đến 29.4 SBT

vị thÞ thúy - giáo án lý năm học 77 2010 - 2011

(78)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức có chơng Điện học;

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn để có liên quan

3 Thái độ: Hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trớc tập thể II chuẩn bị giáo viên học sinh:

Giáo viên: chuẩn bị bảng phụ Trò chơi ô chữ; tranh phóng to tập vận dụng 2, 4, Tr 86 SGK

III Tổ CHứC HOạT ĐộNG D¹Y HäC:

1 Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C.

2 Néi dung tỉng kÕt ch¬ng

Hoạt động 1: kiểm tra - củng cố kiến thức có (05 phút)

- GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS Hỏi HS xem câu phần tự kiểm tra cần phải chữa, GV tập trung vào câu hổi để giải đáp cho HS

- Nhấn mạnh nêu đặc điểm hiệu điện c-ờng độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp đoạn mạch mắc song song GV yêu cầu HS trả lời câu 10 11 để HS khác nhận xét, GV chốt lại kiến thức đúng, yêu cầu HS sửa chữa sai

I Tù kiÓm tra

- HS lớp xem lại tự kiểm tra chuẩn bị vở, xem có câu cần đa thảo luận tren lớp

- Tham gia thảo luận câu hỏi phần tự kiểm tra, sưa ch÷a (nÕu sau)

Hoạt động 2: vận dụng tổng hợp kiến thức (15 phút)

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi từ câu C1 đến câu C7

II VËn dông

- HS cần trả lời đợc: C1:  D

C2:  a) (-); b) (-); c) (+); d) (+)

C3: mảnh nilông nhiễm điện âm nhận Electron Miếng len Electron nhiễm điện dơng

C4:  C C5:  C

C6:  Dùng nguồn 6V phù hợp hiệu điện 3V(để đèn sáng bình thờng), mắc nối tiếp bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng 6V

C7:  0,23A

Hoạt động 3: trị chơi chữ (10 phút)

- Chia lớp thành đội Theo thứ tự đội đợc chọn hàng ngang cử đại điện lên điền vào hàng ngang Nếu phút điền từ hangd ngang đợc điểm, sai không đợc điểm, đội đợc quyền điền chữ Nếu 2ddooij không

- HS chia lớp thành đội ứng với dãy bàn Cử trởng nhóm để điều hành bạn nhóm mihf tham gia

- Hoàn thành ô chữ hàng ngang: Cực dơng

2 An toàn điện 3 vật dẫn điện 4 phát sáng 5 lực đẩy

(79)

thì hàng ngang bỏ trống Lần lợt đội chọn hàng ngang khác để điền chữ Dội tìm đợc từ hàng dọc trớc tiên đợc điểm

- GV tổng kết trò chơi xếp loại đội sau chơi

6 nhiÖt

7 nguån điện 8 vôn kế

- Hoàn thành ô chữ hàng dọc: DòNG điện

Hot ng 5: cha bi tập (10 phút)

- GV yêu cầu HS nêu vấn đề hay tập cần chữa chơng - Ví dụ 20.3; 21.3 26.3

- HS đề nghị GV giải đáp câu hỏi tập thấy vớng mắc

- HS tham gia chữa tập GV chữa vµo vë (nÕu sai)

- Bài 20.3: Ơ tơ chạy, cọ xát mạnh với khơng khí, làm nhiễm điện phần khác Ơ tơ Nếu bị nhiễm điện mạnh, phần phát sinh tia lửa gây cháy nổ xăng Dây xích sắt vật dẫn điện, truyền điện tích từ Ơ tơ xuống đất để tránh xảy ra cháy, nổ xăng.

- Bài 21.3: a) day thứ khung xe đạp (thờng bằng sắt) nối cực thứ Đinamô với đầu thứ của đèn.

b)

- Bµi 26.3  Chän d

3 Híng dÉn vỊ nhµ: Ôn tập toàn chơng chuẩn bị kiểm ta học kỳ II

Dinamô

(80)

I Mục tiêu:

- Đánh giá trình học tập HS học phần nhiệt; phát triển lực t sáng tạo vận dụng kiến thức vào thực tế; rút kinh nghiệm để giảng dạy phần sau; - Rèn tính trung thực, tự giác HS

II ChuÈn bÞ:

GV: Ra đề

HS: Ơn tập tồn phần điện học chuẩn bị giấy để kiểm tra

III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Tỉ chøc: 7A 7B 7C

3 §Ị bài: I Trắc nghiệm:

1 Vật dới dây vật cách điện?

A Một đoạn dây thép B Một đoạn dây nhôm C Một đoạn dây nhựa D Một đoạn ruột bút chì

2 Dòng điện có tác dụng phát sáng dòng điện chạy qua dụng cụ điện dới đây:

A Búng đèn bút thử điện B Quạt điện

C C«ng tắc D Cuộn dây có lõi sắt non

3 Câu khẳng định sau đúng:

A Giữa hai đầu bóng đèn ln có hiệu điện th

B Giữa chốt dơng âm Ampe kế có hiệu điện C Giữa cực Pin có hiệu điện

D Giữa chốt dơng âm Vôn kế có hiệu điện

4 Ampe kế dùng để: A Đo hiệu điện B Đo nhiệt độ C Đo khối lợng D Đo cờng độ dòng điện

5 Cho sơ đồ mạch điện sau: Trong trờng hợp có đèn Đ1, Đ2 sáng?

A Cả cơng tắc đóng B K1, K2 đóng, K3 mở C K1, K3 đóng, K2 mở D K1 đóng, K2 K3 mở

II Tù luËn:

6 Có mạch điện gồm Pin, bóng đèn, dây nối, cơng tắc a) Vẽ sơ đồ mạch điện

b) Đóng cơng tắc nhng đèn không sáng Cho biết cách khắc phục để đèn sáng Cho mạch điện nh hình vẽ:

a) Biết hiệu điện đầu Đ1 U1=2,8V Hãy cho biết hiệu điện U2 = ? (hiệu điện hai đầu bóng đèn Đ2)

b) Biết cờng độ dòng điện chạy qua nguồn điện I = 0,45A cờng độ dòng điện chạy qua Đ2 I2 = 0,22A Tính cờng độ dịng điện qua đèn Đ1, I1 = ?

* BiĨu ®iĨm: - Trắc nghiệm: 2,5 điểm.

- Tự luận: điểm (câu 6: đ, câu 7: đ) Trình bày: 0,5 điểm

Tiết 35: KiểM TRA học kỳ II Ngày soạn: 20/04/11Ngày dạy:

Đ1 K1

+ -§2 K2

§3 K3

I I2 I1

+

-§1

Giao an ly 7 tron bo 20102011

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan