Biện pháp nhằm tác động làm thay đổi, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, giúp hiệu trưởng, cán bộ quản lý cấp dưới và các giáo viên nhận thức đầy đủ và đúng [r]
(1)Việc học sinh bỏ học thực tế đau lòng diễn nhiều năm Việc học sinh bỏ học không mối quan tâm riêng ngành Giáo dục Đào tạo mà nỗi lo tất cấp, ngành toàn xã hội Trước tình hình đó, thân cán quản lý, xin được đề xuất số biện pháp quản lý nhằm hạn chế tình trạng học sinh THCS bỏ học sau:
1.Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý tập thể giáo viên tác hại tình trạng học sinh bỏ học gây ra.
Biện pháp nhằm tác động làm thay đổi, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên, giúp hiệu trưởng, cán quản lý cấp dưới giáo viên nhận thức đầy đủ đắn tác hại trước mắt lâu dài tình trạng học sinh bỏ học cấp THCS qua việc:
- Tổ chức cho cán giáo viên nghiên cứu học tập Nghị Đại hội Đảng cấp; Luật Giáo dục; Chỉ thị Bộ Chính trị vận động
- Hiệu trưởng cần tổ chức cho cán quản lý, giáo viên quán triệt sâu sắc Nghị Tỉnh Đảng Trà Vinh; Nghị Huyện Đảng Càng Long nhiệm kỳ 2006 – 2010 Nghị chi trường Đặc biệt cần phải triển khai rõ ràng, sâu rộng tập thể sư phạm nhà trường văn đạo khắc phục tình trạng học sinh bỏ học UBND tỉnh Trà Vinh; UBND huyện Càng Long; Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Càng Long
- Mỗi tháng, qua buổi họp Hội đồng, Hiệu trưởng đề nghị giáo viên chủ nhiệm báo cáo cụ thể trường hợp học sinh bỏ học lớp mình
- Tổ chức bồi dưỡng cho cán giáo viên chuyên môn nghiệp vụ, vốn sống thực tế, lớp bồi dưỡng nội dung chương trình thay sách, lớp nâng cao trình độ chuyến thâm nhập thực tế địa phương Cụ thể sau
(2)- Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá điều chỉnh tất hoạt động nhà trường để kịp thời nắm được kết vệc khắc phục học sinh bỏ học
2 Xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực.
Tạo nên mơi trường giáo dục (cả vật chất lẫn tinh thần) an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần đảm bảo cho quyền được học học hết cấp học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục sở tập trung nỗ lực nhà trường vì người học, với mối quan tâm thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ Trong đó, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo…Những hoạt động chủ yếu:
- Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp – an toàn
- Tổ chức dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương
- Rèn luyện kỹ sống cho học sinh
- Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử văn hố, cách mạng địa phương
3 Tăng cường vai trò giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể nhà trường.
Nhằm nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm cho giáo viên môn, nghệ thuật chủ nhiệm lớp cho giáo viên chủ nhiệm.Tạo gắn kết chặt chẽ giáo viên mơn - giáo viên chủ nhiệm đồn thể nhà trường, nhằm tạo được sức mạnh tổng hợp việc ngăn ngừa phòng chống tình trạng học sinh bỏ học:
- Hiệu trưởng xem xét, điều chỉnh tất hoạt động nhà trường để có thể khắc phục được tình trạng học sinh bỏ học có hiệu
(3)về tình sư phạm có thể xảy trình giảng dạy, giáo dục trình quản lý học sinh
- Hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể việc đưa giáo viên học lớp bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Bởi vì, nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên nâng cao chất lượng hiệu lên lớp
- Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến đối tượng học sinh yếu, kém, có hoàn cảnh gia đình khó khăn
- Tạo điều kiện thật thống cho học sinh yếu, có hồn cảnh khó khăn được tiếp tục học
4 Tăng cường quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh.
Qua việc kiểm tra, đánh giá công bằng, tạo động lực cho học sinh phấn đấu vươn lên, giảm tối đa tỷ lệ học sinh bỏ học bất mãn việc đánh giá không công bằng giáo viên, tỷ lệ học sinh chán học vì lần thi, kiểm tra nặng nề, căng thẳng…Để làm tốt biện pháp này, Hiệu trưởng phải:
- Xây dựng quy chế kiểm tra cho giáo viên học tập vào đầu năm học., số cột kiểm tra tối thiểu theo quy định phải nằm trang đầu sổ điểm cá nhân giáo viên
- Xây dựng ngân hàng đề lịch kiểm tra đồng loạt theo khối lớp đối với đề kiểm tra từ 15 phút trở lên
- Chỉ đạo giáo viên đề kiểm tra phải đảm bảo được tính tồn diện, đánh giá cơng bằng, khách quan chất lượng học sinh, phân loại được đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu,
(4)học sinh để hiệu trưởng có kế hoạch bồi dưỡng cho em cách kịp thời, nhằm giảm tối đa tỷ lệ học sinh yếu, có thể dẫn đến lưu ban, bỏ học
- Chỉ đạo giáo viên quan tâm sâu sắc đến khâu chấm trả đánh giá chất lượng học sinh
- Phân công giáo viên coi chấm kiểm tra chéo kỳ kiểm tra đồng loạt kiểm tra học kỳ cách chặt chẽ,nhằm hạn chế gian lận kiểm tra phản ánh chất lượng giảng dạy học tập
5 Quản lý việc nâng kém, bám sát đối tượng học sinh yếu. Nhằm nâng dần trình độ học sinh yếu, kém, giúp em biết cách tự học có ý thức vươn lên học tập, bước giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém, học sinh chán học, bỏ học:
- Tổ chức bàn phương hướng, mục tiêu phụ đạo học sinh yếu - Tổ chức đạo chặt chẽ, khoa học việc phân loại học sinh sở kết cuối năm học trước kết khảo sát chất lượng đầu năm học mới
- Tổ chức cho em học vào tiết thứ - thứ ngày, tuần học từ đến tiết
- Chỉ đạo giáo viên phụ đạo học sinh yếu, Phải nâng được 80% học sinh lên trung bình tổng số học sinh được nâng học kỳ
- Phân công giáo viên có kinh nghiệm, chun mơn vững vàng, nhiệt tình, giàu lịng yêu nghề, mến trẻ phụ trách dạy việc nâng
- Chỉ đạo giáo viên dạy nâng phải từ trình độ học sinh nhất, nâng dần lên để em cảm thấy việc tiếp thu kiến thức thật dễ cảm thấy hứng thú trình học
- Chỉ đạo giáo viên dạy nâng phải tuyệt đối nhẹ nhàng với em - Hiệu trưởng duyệt sổ đầu tuần để kịp thời đạo việc nâng
(5)6 Tăng cường xã hội hoá giáo dục.
Tổng hợp được sức mạnh bên bên ngồi nhà trường việc phịng chống tình trạng học sinh THCS bỏ học
Tăng cường xã hội hoá giáo dục gồm nội dung sau: - Tham mưu cho cấp Uỷ Đảng
- Xây dựng mối liên hệ thường xuyên, chặt chẽ nhà trường gia đình, trực tiếp gián tiếp thông qua số hình thức hoạt động cụ thể
- Xây dựng chế phối hợp nhà trường xã hội thơng qua tổ chức quyền, ban ngành đoàn thể
Để làm tốt nội dung trên, hiệu trưởng cần:
- Tham mưu để cấp Uỷ Đảng có văn đạo cụ thể, ban ngành đưa công tác vận động học sinh bỏ học vào chương trình hành động, vào kế hoạch ban ngành
- Trong văn xác định phương hướng, chủ trương chương trình hành động, phân công trách nhiệm cụ thể cho ban ngành đồn thể thực cơng tác phịng chống học sinh bỏ học
- Trong công tác tham mưu, hiệu trưởng cần phải kiên trì, nhẫn nại, vận dụng nghệ thuật thuyết phục, đối thoại nhiều lần
- Để tham mưu có hiệu tốt, hiệu trưởng cần tạo lập được uy tín, niềm tin đối với cộng đồng
- Bên cạnh đó, hiệu trưởng cần phải xây dựng được mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên nhà trường gia đình cách trực tiếp hặc gián tiếp
Nhưng để có thể thực hiện được các biện pháp trên, thì cần có sự hỗ trợ đắc lực của các cấp, các ban ngàng và các lực lượng giáo dục.
1 Đối với Phòng Giáo dục – đào tạo:
(6)- Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đội ngũ giáo viên đồng cho trường
- Mở lớp bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý chuyên môn cho giáo viên thường xuyên
- Có chế độ khen thưởng kịp thời cho cá nhân đơn vị làm tốt công tác trì sỉ số học sinh, bằng vật chất tinh thần
2 Đối với các cấp quyền:
- Có đạo cụ thể cho ban ngành đoàn thể, đưa việc tuyên truyền vận động học sinh bỏ học trở lại trường
- Giao trách nhiệm cụ thể cho chi khóm - ấp, xã - thị trấn Đối với các trường THCS:
- Phối kết hợp chặt chẽ với địa phương, với lực lượng xã hội khác, với Hội cha mẹ học sinh
- Tổ chức thường xuyên hội thảo vấn đề học sinh bỏ học - Tổ chức cho giáo viên được tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cách thường xuyên
- Tổ chức nhiều hoạt động để không ngừng nâng cao chất lượng dạy học, hạn chế lưu ban, cải tiến sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, tạo phong trào thi đua học tập để thu hút học sinh
4 Đối với cha mẹ học sinh:
- Cần quan tâm đến việc học tập em, tạo mối liên hệ hai chiều với nhà trường để phối hợp giáo dục em
- Tạo điều kiện hỗ trợ hoạt động nhà trường 5 Đối với xã hội: