Giao an Ly 9 ca nam 20092010

Trong mçi trêng hîp h·y dïng c¸ch vÏ ®Ó x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña thÊu kÝnh vµ c¸c tiªu ®iÓm chÝnh cña nã... Trong mçi trêng hîp h·y dïng c¸ch vÏ ®Ó x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña thÊu kÝnh vµ c¸c tiªu[r]

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tit Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Mục tiêu.

KiÕn thøc :

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Vẽ sử dụng đợc đồ thị để biểu thị mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

Kĩ :

- Mc mch in theo s đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế - Kĩ vẽ sử lý đồ thị

Thái độ :

- Yêu thích môn học II Chuẩn bị

* Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK, bảng SGK

*Mỗi nhãm häc sinh: 1®iƯn trë mÉu, ampe kÕ, vôn kế, công tắc, nguồn điện 6v, đoạn dây nối

III T chc hot ng dy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu chơng, ôn lại kiến thức liên

quan đến học, tạo tình học tập.(10p) * Chơng trình SGK vật lý gồm chơng -Chơng I: Điện học

? chơng giúp tìm hiểu vấn đề - H/S đọc trang sách giáo khoa

* T×nh huèng häc tËp

? Để đo cờng độ dịng điện hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì?nêu cách mắc dụng cụ vào mạch điện

- gäi häc sinh tr¶ lêi

- Yêu cầu H/S đọc mở SGK, giáo viên tiến hành thí nghiệm Thay đổi số pin, yêu cầu học sinh theo dõi độ sáng đèn

? Độ sáng đèn thay đổi nh tăng dần số pin?

H/S trả lời câu hỏi

GV : CĐDĐ phụ thuộc vào HĐT nh ? bµi míi

Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn.(15p) * GV nêu mục đích thí nghiệm

- Yêu cầu hs quan sát sơ đồ hình 1.1 SGK Trả lời câu hỏi a, b SGK

- HS trả lời câu hỏi

- GV chuẩn hố câu trả lời, phát dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu hs mắc mạch điện theo sơ đồ, lu ý cách mắc dụng cụ đo

-Hớng dẫn học sinh cách thay đổi HĐT đo CĐDĐ * Lu ý : sau đọc kết vôn kế ampe kế ngắt mạch

- Điền kết vào bảng SGK ? Trả lời C1 SGK

Chơng I : Điện học

Bài 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

I ThÝ nghiÖm

Sơ đồ mạch điện:

A B

TiÕn hµnh thÝ nghiƯm:

Hoạt động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kt lun (10p)

-Yêu cầu hs thu thập th«ng tin SGK

? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm

HS: đờng thẳng qua gốc toạ độ HS hoạt động cá nhân hoàn thành C2

* Lu ý : hớng dẫn học sinh bỏ qua sai lệch Xác định điểm, điểm xa đờng thẳng tiến hành đo lại

_ Thảo luận kết theo nhóm trả lời C2 - Đại diện nhóm phát biểu kết luận Hoạt động 4: Vận dụng.(7p)

Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C3

* Hớng dẫn hs: xác định U=2.5V trục hoành, từ U kẻ song song trục tung cắt đồ thị K Từ K kẻ song song trục hoành cắt trục tung I Đọc trục tung giỏ tr I

- Cá nhân hs hoàn thành C4 Gợi ý: sử dụng kết luận _ Thảo luận nhóm trả lời C5 CĐDĐ tỉ lệ thuận với HĐT

lần

II th biểu diễn phụ thuộc c-ờng độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị

2 KÕt luËn :

HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

III VËn dông:

C3: U = 2.5V I = 0.5A U = 3.5V I = 0.7A C4: 0.125A, 4V, 5V, 0.3A

Bµi tập nhà: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, sách tập

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- Bµi tËp vỊ nhµ: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, sách tập

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết : Điện trở dây dẫn - Định luật ôm I Mục tiêu.

Kiến thức:

- Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức điện trở để giải tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm

- Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản Kĩ :

-Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng cácdụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn -Sử dụngmột số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ

Thái độ :

Cẩn thận , kiên trì học tập II ChuÈn bÞ

- Kẻ bảng ghi giá trị thơng số U/ I III Tổ chức hoật động dạy học.

đề(10p)

* KTBC : CĐDĐ chạy qua hai đầu dây dẫn phụ thuộc nh vào HĐT hai đầu dây dẫn?

- Đồ thị biểu diễn phụ thuộc có đặc điểm gì?

* ĐVĐ: GV làm thí nghiệm Đặt vào hai đầu bóng đèn khác HĐT, liệu CĐDĐ qua chúng có khác khơng? Tìm hiểu

Hoạt động 2: Xác định thông số U/I dây dẫn.(10p)

- Treo kết bảng 1,2 tiết 1.Yêu cầu HS tính thơng số U/I

- Thảo luận nhãm hoµn thµnh C2

Hoạt động 3: Tìm hiểu khỏi nim in tr(10p)

- Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Điện trở gì, kí hiệu nh

? Tính điện trở dây dẫn công thức

? Đơn vị điện trở gì, kí hiệu

? Khi HT t vào hai đầu dây dẫn tăng lần điện trở tăng lần

Gợi ý : đợc gọi điện trở Trị số R = U/I khơng đổi

* Ví dụ : HĐT hai đầu dây dẫn 3V CĐDĐ chạy qua 250mA, tính điện trở dây(chú ý đơn vị CĐDĐ )

Yêu cầu HS đổi đơn vị ? Nêu ý nghĩa điện trở

Hoạt động 4: Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm

Thơng báo hệ thức định luật Ôm

Hoạt động : Vận dụng - củng cố

? Công thức R = U/I dùng để làm Từ cơng thức nói U tăng lên lần R tăng lên nhiêu lần đợc khơng ,

Yªu cầu HS trả lời C3, C4 GV xác hoá câu trả lời

* YC HS c ghi nhớ em cha biết * BVN : 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

§iƯn trë cđa dây dẫn - Định luật Ôm I Điện trở d©y dÉn

1.Xác định thơng số U/I dây dẫn C2: Đối với dây dẫn sau lần đo thơng số U/I giống Hai dây dẫn khác th-ơng số U/I khác

2 §iÖn trë

-Điện trở dây dẫn đợc xác định công thức : R = U/I

- Đơn vị điện trở: Ôm() = 1V/1A 1K = 1000

1M = 1000000

VD 1: U =3V , I =250 mA = 0.25A R =?

VD 2: 0,5M = k = 

- Điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện dây dẫn

II Định luật Ôm Hệ thức định luật I = U/R

Trong đó: U đo vơn(V) I đo ampe(A) R đo ôm() Phát biểu định luật

- CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

III VËn dông C3: R = 12

I = 0,5A U = ?

Chuẩn bị thực hành, mẫu báo cáo IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : bµi 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

- Chuẩn bị thực hành, mẫu báo cáo

Ngày soạn: Ngày giảng :

Tit : Thc hành : Xác định điện trở

Cđa mét d©y dẫn ampe kế vôn kế I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

- Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn ampe kế vụn k

Kĩ

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế - Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ

- CÈn thËn, kiªn trì,trung thực, ý an toàn sử dụng điện II Chuẩn bị.

Mỗi nhóm HS:

- dây dẫn có điện trở cha biết giá trị - nguồn điện (4 pin)

- ampe kÕ cã GH§: 1.5A; §CNN: 0.1A - vôn kế GHĐ: 6V; ĐCNN: 0.1V

- công tắc điện - đoạn dây nối

III T chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(7p)

* Trình bày khái niệm điện trở, cơng thức tính, kí hiệu mạch điện , đơn vị, ý nghĩa vật lí?

- Phát biểu định luật Ơm, cơng thức định luật,vận dụng giải BT 2.2a

Gọi HS lên bảng

Hot động 2: Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành (8p) * Kiểm tra việc chuẩn bị thực hành: -Yêu cầu vài HS trả lời câu b,c SGK - Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm

Hoạt động 3: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo.(30p)

- Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhúm

- HS lên bảng

- líp theo dâi nhËn xÐt

- Tõng HS chuÈn bị trả lời câu hỏiGV yêu cầu

- HS vẽ sơ đồ mạch điện

mắc mạch điện, đặc biệt mắc vôn kế ampe kế

- Theo dõi nhắc nhở HS phải tham gia hoạt động tích cực

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành - Nhận xét kết quả, thái độ thực hành nhóm

* Nhắc HS thu dọn thiết bị thí nghiệm, h-ớng dẫn cất nơi qui định

- Tiến hành đo, ghi kết vào bảng Cá nhân hoàn thành báo cáo để nộp

- Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

Thu dọn thiết bị đồ dùng thí nghiệm IV cng c.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết : Đoạn mạch nối tiếp I Mơc tiªu.

KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

Kĩ :

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện : vôn kế , ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành thÝ nghiƯm Suy ln l«gic

Thái độ:

- Yêu thích môn học II Chuẩn bị

Mỗi nhóm học sinh:

- điện trë mÉu 6, 10, 16

- ampe kÕ GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1V vôn kế GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện 6V công tắc đoạn dây dẫn

III T chc hot ng dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức

t×nh huèng häc tËp.(5p)

* Kiểm tra: - Phát biểu viết biểu thức nh lut ụm ?

- Chữa tập 2.1 SBT

* Trong phần điện học lớp 7, rìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch không thay đổi không ? Bài

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức liên quan đến mới.(5p)

Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp ? CĐDĐ qua đèn có mối liên hệ nh với CĐDĐ mạch

? HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với HĐT giã hai đầu đèn

Hoạt động : Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp (7p) Từng HS trả lời C1

* Gỵi ý: ®iƯn trë cã mÊy ®iĨm chung , suy c¸ch nhËn biÕt

GV thông báo hệ thức 1, đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Yêu cầu HS đọc trả lời C2

* Gợi ý: Từ hệ thức định luật Ôm U1 = ?

U2 = ?

Lập tỉ số U1/ U2 = ? Trong đoạn mạch

nối tiếp CĐDĐ có đặc điểm ?

Hoạt động : Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mc ni tip.(15p)

Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi :

on mạch nối tiếp I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp I = I1 = I2

U = U1 + U2

C1: điện trở ampe kế đợc mắc nối tiếp với

C2: I = U/R  U = I R

U1 = I1 R1 U2 = I2 R2

U1/ U2 = I1 R1 / I2 R2

ta cã: I1 = I2  U1/ U2 = R1/ R2

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp

Điện trở tơng đơng

- điện trở tơng đơng đoạn mạch?

- GV nhắc lại điện trở tơng đơng giới thiệu điện trở thành phần

* Hớng dẫn HS dựng công thức ? HÃy viết hệ thức liên hệ U, U1, U2

? Theo định luật Ôm U, U1, U2 đợc xác

định nh

- Viết lại hệ thức (* ) theo I, R tơng øng Th¶o ln nhãm rót kÕt ln

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố.(13p) - Tổng kết qua phần ghi nhớ Gọi số HS đọc ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc trả lời C4

? Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp

- Hoạt động cá nhân hoàn thành C5 Lu ý phần mở rộng

- Bµi vỊ nhµ: 4.1 4.7 SBT

Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 (4)

KÕt luËn

Điện trở tơng đoạn mạch nối tiếp tổng điện trở thành phần

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 5: Đoạn mạch song song I Mơc tiªu.

KiÕn thøc:

- Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song hệ thức : I1/ I2 = R1/ R2 Từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập vầ đoạn mch song song

Kĩ năng:

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm

- K suy luận Thái độ :

- Vận dụng giải thích tợng liên quan thực tế - Yêu thích môn học

II Chuẩn bị. * Giáo viên

- Mc mch in theo sơ đồ H5.1 SGK

- điện trở mẫu, có điện trở điện trở tơng đơng hai điện trở mắc song song

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện

- công tắc - đoạn dây dẫn

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình

huèng häc tËp.(5p)

* KTBC: Phát biểu ghi nhớ đoạn mạch gồm hai điện trở mc ni tip

- chữa tạp 4.1

* ĐVĐ: Yêu cầu HS đọc phần in nghiêng SGK 

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức (5p) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc song song, HĐT CĐDĐ mạch có mối quan hệ ntn với HĐT CĐDĐ mạch rẽ?

Hoạt động 3: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song (7p)

Yêu cầu HS đọc trả lời C1 ? Hai điện trở có điểm chung

? HĐT CĐDĐ đoạn mạch có đặc điểm

- HS thảo luận nhóm CM hệ thức * Gợi ý : - Viết hệ thức định luật Ôm? - Trong mạch song song U có đặc biệt ?  lập tỉ số I1/ I2 = ?

Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song.(10p)

Hớng dẫn HS sử dụng kiến thức học để xây dựngcông thức (4)

Hoạt động 5: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra (5p)

GV biƠu diƠn thÝ nghiƯm kiĨm tra HS theo dâi vµ rót kÕt ln

Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố(13p) - Yêu cầu HS trả li C4

- Hớng dẫn HS làm phần C5

* Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần nhớ - Đọc em cha biết

Bµi vỊ nhµ : 5.1  5.6 SBT

Đoạn mạch song song I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

Nhí l¹i kiÕn thøc líp I = I1 + I2

U = U1 = U2

C1: R1 m¾ song song víi R2

C2: I = U/R I1 = U1/R1 I2 = U2/R2

I1/ I2 = U1 R2 / U2/R1

Trong đoạn mạch song song ta cã: U = U1 = U2

 I1/ I2 = R2/ R1

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song

Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắ song song

1/ Rt® = 1/ R1 + 1/ R2

ThÝ nghiƯm kiĨm tra

KÕt ln

Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tơng đơng tổng nghịch đảo điện trở thành phần

III VËn dơng

IV cđng cè

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

tit 6: Bi tập vận dụng định luật Ôm I Mục tiêu.

KiÕn thøc

- Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

Kĩ

- Gii bi vật lí theo bớc giải

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin - Sử dụng thuật ngữ

Thái độ

- CÈn thËn, trung thùc II ChuÈn bị.

* GV : Bảng phụ trình bày bớc giải tập

+ Bc 1: Tỡm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

+ Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm + Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải tốn

+ Bíc 4: KiĨm tra kÕt qu¶, tr¶ lêi

* HS : Ôn lại kiến thức liên quan, chuẩn bị tập nhà III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt đông 1: Kiểm tra - Hệ thống lại kiến

thøc (10p)

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Hệ thức định luật Ôm?

- Mối liên hệ I mạch I qua điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song? - Mối liên hệ U hai đầu mạch với U hai đầu điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mác nối tiếp, song song?

- C¸c hƯ thøc tØ lệ đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiÕp, song song?

Hoạt động 2: Bài tập

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt đề

(?)Am pe kÕ , v«n kế đo giá trị cđdđ, hđt đoạn

(?)Biết I,U tính Rtđ nh

(?)Biết Rtđ, R1 tìm R2 nh

Bi Bài tập vận dụng định luật Ôm I Ơn lại kiến thức

II Bµi tËp vËn dơng

Bài 1: Giải R1 nt R2 Từ đl Ôm

R1=1() I = U/ Rt® Rt® = U/I

U = 6(V) Điện trở tơng đơng I = 0,5 (A) đoạn mạch :

Rt® = ? Rt® = U/I = 6/ 0,5 = 12()

Thảo luận nhóm tìm cách giải khác phần b

U1=I R1= 2,5 (V)

U2=U - U1 = 3,5 (V)

R2 = U2/ I2 = 7()

Yêu cầu HS phân tích mạch điện tóm tắt

? Các ampe kế đo cđdđ chạy qua đoạn * Gợi ý :

? Trong mạch // hđt giữi đầu đm liên hệ ntn với hđt đầu mạch rẽ UAB= U1 = U2

Bit I1 , R1 xác định U1 UAB

? R2 xác định ct R2 = U2/ I2

BiÕt I1 , I t×m I2 ntn

- Treo đề bảng phụ y/c hs pt mạch để túm tt

Mạch gồm đoạn AM nt MB Đoạn AM có đt MB có ®t m¾c //

? RAB xác định ntn RAB = RAM + RMB

? RMB Xác định ntn

Muốn xác định I2, I3= ? phải tìm UMB

* Thảo luận tìm cách giải khác

Còn thời gian chữa số tËp SBT

Ta cã : Rt® = R1 + R2

 R = Rt® - R1= 12-5 =7()

Bài 2: Giải

R1= 10 a, Vì R1 // R2 hđt

I1 = 1,2 (A) đầu AB :

I = 1,8 (A) U ab = U1 = I1R1 = 12(V)

R1// R2 b, cđdđ qua R2 :

a, UAB = ? I2 = I -I1 =0,6(A)

b, R2 = ? điện trở R2 : R2 = U2/ I2

R2= 12/0,6 = 20 ()

Bài : Giải

R1nt (R2//R3) Điện trở tơng đơng đoạn

R1 = 15 () m¹ch MB

R2= R3 =30() RMB = R2R3/ R2+R3

Uab= 12(V) = 900/60= 15()

Rt®= ? RAB = RAM + RMB

I1,I2, I3= ? = 30 ()

b, C§D§ qua R1

I1 = IAB = UAB /RAB = 12/30 = 0,4(A)

Hđt hai đầu R1

U1 = I1R1= 0,4 15= (V)

 U MB = UAB - U1 = (V)

I2 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

I3 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

§S : RAB = 30 (), I1= 0,4(A),

I2=I3=0,2 (A)

IV cñng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn :

Ngày giảng :

Tiết : Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn I Mơc tiªu.

1- KiÕn thøc

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn )

- Suy luận tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài

- Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

2- Kĩ

- Mc mch in v s dng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

II Chuẩn bị.

-Ba điện trở giống

- Nguồn điện , khoá K , dây nèi - V«n kÕ , Ampe kÕ

- B¶ng phơ b¶ng SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : Tạo tình học tập

Các em biết dây dẫn điện trở khơng đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào thân dây dẫn ? Bài

* Hoạt động : Tìm hiểu công dụng dây dẫn loại dây dẫn

(?) Dây dẫn đợc dùng để làm VD (?) Dây dẫn thờng đợc làm nhng vt liu no

(?) Các dây dẫn có điện trở không Vì -Yêu cầu Hs quan sát hình 7.1 điểm khác cuộn dây

(?) in tr dây dẫn có nh hay khơng yếu tố ảnh hởng đến điện trở dây dẫn

(?) Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nh

* Hoạt động : Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

(?) Nêu dự kiến để kiểm tra mối quan hệ điện trở chiều dài dây dẫn

-Yêu cầu Hs đọc thảo luận theo nhóm để trả lời C1

- Để kiểm tra dự đoán Thí nghiệm (?) Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm Treo bảng

-GV tiến hành thí nghiệm , yêu cầu Hs theo dõi ghi kết ®o U vµ I

-TÝnh R tõng trêng hợp -Điền bảng phụ

(?) T kết thí nghiệm rút kết luận mqh điện trở chiều dài dây dẫn Hoạt động : Củng cố vận dụng

Bài : Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

I Xỏc nh phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác

- ChiỊu dµi d©y dÉn - TiÕt diƯn cđa d©y - ChÊt liƯu làm dây

- xỏc nh s ph thuc ca điện trở vào yếu tố Cần giữ nguyên yếu tố khác , thay đổi yếu tố cần kiểm tra sau đo điện trở trờng hợp

II Sù phô thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1 Dự kiến cách làm

-Đo diện trở dây có tiết diện , làm từ vật liệu nhng chiều dài khác C1: Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, Dây dẫn dài 3l có điện trở 3R

2 Thí nghiệm kiĨm tra

* KÕt ln :

-§iƯn trë dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài d©y

III VËn dơng

C2:Khi thay d©y dẫn ngắn dây dẫn dài nghĩa R tăng , theo ĐL Ôm

-Yờu cầu Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C2,C3

* Gợi ý C3 : Dùng ĐL Ơm tính điện trở cuộn dây Sau tính chiều dài cuộn dây dựa vào phần cho biết

- Yêu cầu Hs đọc em cha biết - Ghi nhớ SGK

- BTVN : C4 vµ bµi tËp SBT

C3 :

Cho biÕt Gi¶i

U = V Điện trỏ cuộn dây lµ I = 0,3 A R =U / I = 20() l1 = 4m ChiỊu dµi cn dây

R1 = l = 20 / = 40 (m)

l =? IV cđng cè.

- GV tãm t¾t nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 8: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dÉn I Mơc tiªu.

1- KiÕn thøc

-Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây - Nêu đợc điện trở cảu dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2- Kĩ

Mc mch in v s dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

- Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị.

- ®iƯn trë gièng

- Khoá K , dây dẫn , nguồn điện -Vôn kế , ampe kế

- Kẻ bảng phụ b¶ng

III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề

(?)§iƯn trë cđa dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh Chữa tập 7.2 SBT

- Mở y/c Hs đọc phần in nghiêng SGK 

Bµi míi

* Hoạt động : Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây

(?) Muốn kiểm tra mqh giữ điện trở tiết diện phải giữ nguyên yếu tố thay đổi yếu tố

- Hs theo dõi sơ đồ 8.1 hoàn thành C1 - Gv giới thiệu điện trở R1 ,R2 , R3

Bµi : Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện d©y dÉn

8.2 y/c Hs thùc C2

Các nhóm thảo luận C2 Ghi kết dự đoán nhóm lên bảng

* Hoạt động : Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán nêu theo y/c C2

- Nêu dụng cụ cần thiết cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- Mắc mạch nh h 8.1

Hs theo dâi vµ ghi kÕt thí nghiệm vào bảng kẻ sẵn

- Tính giá trị điện trở qua thí nghiệm * NhËn xÐt :

-So s¸nh tØ sè S1 / S2 víi R1 / R2

-Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm rót kÕt ln

* Hoạt động : Củng cố -Vận dụng - Hs hoạt động cá nhân làm C3 , C4 - Gợi ý làm C5 , C6

Y/c Hs chữa sau gợi ý - Hs đọc em cha biết - Y/c vài Hs đọc ghi nh

-Phát biểu lại ghi nhớ häc - BTVN : C6 vµ bµi tËp SBT 8.1 8.4 8.5 dành cho Hs giỏi

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* KÕt ln :

- Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch víi tiÕt diƯn cđa d©y

III VËn dơng C3

C4 C5

- D©y thø hai cã chiều dài l2= l1 / nên có

điện trở nhỏ lần Đồng thời có tiết diện S2 = S1 nên có điện trở nhỏ lần

Dây thứ hai có điện trở nhỏ 10 lần so với dây

R2 = R1 / 10 =50 ()

* Hoặc : Xét dây loại dài

l2 = 50 m = l1/ cã S1 = 0,1 mm2  R = R1/2

D©y l2 cã tiÕt diÖn S2 = 0,5 mm2 = 5S1 R2

= R/ = R1/ 10 = 50 ()

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn : Ngày giảng :

I Mơc tiªu 1- KiÕn thøc

- Nắm đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài , tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- Vận dụng cơng thức R =  l/ S để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại 2- Kĩ

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3- Thái độ

-Trung thực , có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn Bỵ

- dây điện trở chiều dài , tiết diện , làm từ chất khác - Nguồn điện , khoá K , dây dẫn , vôn kế , ampe kÕ

III Tổ chức hoạy động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - t

(?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố

- Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng - Các dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu phụ thuộc vào tiết diện dây nh

Y/c số Hs chữa BTVN * Đặt vấn đề nh SGK

* Hoạt động : Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

- Cho Hs quan sát đoạn dây dẫn có cung l S nhng làm vật liệu khác -Yêu cầu Hs trả lời C1

- Thảo luận nhóm , vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn

- Híng dÉn Hs lËp b¶ng ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- Yêu cầu Hs tiến hành thí nghiệm Gv theo dõi giúp đỡ

- Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm y/c Hs nhËn xÐt vµ rót kÕt ln

* Hoạt động : Tìm hiểu điện trở suất -Y/c Hs đọc phần SGK

- Gv thông báo điện trở suất Giới thiệu bảng điện trở suất * Lu ý : AG = 1,6 10-8m

1 dây dẫn hình trụ bạc dài 1m S= 1m2

có điện trở 1,6 10-8

Yêu cầu Hs giải thích ý nghĩa vài giá trị t-ơng tự

Bài :

Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

C1:

1 ThÝ nghiƯm

B¶ng kết thí nghiệm Chất liệu

dây dẫn Chiều dài dây dẫn Tiết diện dây dẫn Điện trở dây dẫn Pheroniken Constantan Kết luận

- Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II Điện trở suất - Công thức điện trở Điện trở suất

- Kí hiệu (rô)

- Đơn vị : m (Ôm mét) C2 Dây constantan

1m 1m2 có điện trở 0,5.10-6

dây dài 1m tiết diện 1mm2 tiÕt diƯn gi¶m

-Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt Tại Đồng thờng đợc dùng làm dây nối mạch điện

* Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính điện trở

Y/c Hs tự thực C3 Xây dựng công thức tính điện trở

* Gợi ý : - Lu ý vỊ sù phơ thc R v¸o l - Lu ý vỊ sù thc R vµo S

-Y/c Hs nêu đơn vị đo đại lợng có mặt công thức

* Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

- Hớng dẫn Hs sử dụng công thức điện trở bảng giá trị điện trở suất để giải tập C4, C5, C6

- Đọc em cha biết , nhắc l¹i ghi nhí - BTVN : 9.1 9.4 SBT

2 Công thức điện trở C3

3 KÕt luËn

R = l/S III VËn dông

S =R2

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BtVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 10 : BiÕn trë - ®iƯn trë dïng kÜ tht I Mơc tiªu.

- Nêu đợc biến trở nêu đơc nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua đoạn mạch - Nhận đợc điện trở dùng kĩ thuật

II ChuÈn bÞ - Các loại biến trở

- ngun , khoá , dây dẫn , đèn , 1biến trở chạy III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra - Đặt vấn đề

(?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố Phụ thuộc nh viết cơng thức biểu diễn phụ thuộc

(?) Từ công thức , theo em có cách để thay đổi điện trở dây dẫn + Thay đổi chiều dài

+ Thay đổi tiết diện dây

Trong cách theo em cách dễ thực đợc

Khi thay đổi chiều dài  R thay đổi  điện trở thay đổi trị số đợc gọi biến trở

 Bµi míi

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt

động biến trở (10')

- Yêu cầu Hs quan sát h 10.1 SGK

- Hs quan sát điện trở thật nhận dạng (gäi tªn) biÕn trë thËt

- Yêu cầu Hs đối chiếu h 10.1a với biến trở chạy thật Chỉ cuộn dây biến trở chạy đầu ngồi

 Thùc hiƯn C2, C3, C4

* Hoạt động : Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ (10')

Gv mắc mạch nh sơ đồ h 10.3 yêu cầu Hs vẽ sơ đồ mạch điện

- Đóng mạch điện dịch chuyển chạy * Lu ý : Dịch chuyển chẹ nhàng tránh mòn chỗ tiếp xúc

Thực TN theo yêu cầu trả lời C6

(?) Biến trở dùng làm

Hot ng : Nhận dạng hai loại điện trở dùng k thut (5')

Gợi ý Hs trả lời C7

- Nếu lớp than mỏng líp nµy cã tiÕt diƯn nhá hay lín

- Khi lớp than lại có R lớn Đề nghị Hs quan sát h 10.4 a vịng màu điện trở bìa

* Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

- Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân hoần thành C10

- Đọc em chua biết Hớng dẫn cách xác định R dựa vào vòng màu

- Cđng cè méi dung chÝnh  n¾m vững ghi nhớ

- BTVN : Sách tËp

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở C1

C2 Khơng ,vì dịch chuyển C DĐ chạy qua tồn cuộn dây , chạy khơng có tác dụng làm thay đổi cuộn dây có I chạy qua  R khơng đổi

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ C5 :

* Kết luận : Biến trở điện trở thay đổi trị số đợc sử dụng để điều chỉnh CĐDĐ mạch

II Các điện trở dùng kĩ thuật C7

C8

III VËn dông C9

C10

C4 Khi dịch chuyển chạy làm thay đổi l phần cuộn dây có dđ chạy qua làm thay đổi điện trở biến trở

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày gi¶ng :

Tiết 11: tập vận dụng định luận ơm và cơng thức tính điện trở dây dẫn I Mục tiêu.

Kiến thức : HS Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dẫn để tính đợc đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

Kĩ : Phân tích tổng hợp kiến thức Giải tập theo bớc giải Thái độ : Trung thực, kiờn trỡ

II CHUẩN Bị.

- Giáo án giản, dụng cụ dạy - HS: Tìm hiểu bµi ë nhµ

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt đông 1: Kiểm tra - Hệ thống lại kiến

thøc (10p)

- D©y dÉn có chiều dài l, tiết diện S, điện trở xuất có điện trở R tính công thức nµo?

- Từ cơng thức phát biểu mơí quan hệ điện trở với đại lợng

- Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

Hoạt động 2: Bài tập

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt đề

- Suy nghÜ th¶o ln nhãm vỊ híng giải * Gợi ý

- tỡm c CD qua dây dẫn phải tìm đợc đại lợng nào?

- áp dụng cơng thức để tính điện trở dây dẫn theo liệu cho?

- Từ tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn Y/c HS lên bảng chữa, lớp trình bày GV : Bài cần áp dụng công thức cơng thức định luật Ơm cơng thức điện trở

Bài Bài tập vận dụng định luật Ơm cơng thức điện trở dây dẫn I Ơn lại kiến thức

II Bµi tËp vËn dơng

Bµi 1: l = 30m

S = 0.3 mm2 = 0,3.10-6mm2

 = 1,1.10-6 m

U = 220v I = ?

Gi¶i ADCT : R = l/s thay sè

R = 1,1.10-6.30/ 0,3.10-6 = 110()

§iƯn trë cđa dây Nicrom 110

ADCT nh lut ễm I = U/ R Thay số I = 220/110 = 2(A)

Hoạt động : Giải

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, tìm cách giải * Gợi ý: đèn biến trở mắc với nh nào?

- Để đèn sáng bình thờng CĐ D Đ qua đèn biến trở phải = ?

- áp dụng định luật no tớnh Rt ca

mạch tinhhs R2 ?

* Lu ý HS c¸ch tÝnh luü thõa 10 tính toán phần b

Hot ng : Giải

Yêu cầu HS đọc phân tích đầu bàiđể xác định bớc làm

Cá nhân HS làm 3, gặp khó khăn yc tự đọc gợi ý SGK

- Gäi HS lên bảng chữa, lớp nhận xét GV nhận xét , sửa lỗi có

Hot ng : Củng cố - dặn dị

- Tãm t¾t lại trình tự giải tập vật lý - Các dạng bản, cách phân tích mạch điện

- BVN : sách tập

Bài 2: R1 nt R2

R1= 7,5  , I = 0,6A ; U = 12V

a, R2 = ?

b, Rb = 30; S = 1mm2 = 10-6m2

 = 0,4.10-6m

l = ?

Gi¶i

a Phân tích mạch điện R1 nt R2

Vì đèn sáng bình thờng I1 = 0,6A ; R1

= 7,5  Ta cã I1 = I2 = I = 0,6A

ADCT : R = U/I = 12v/ 0,6A = 20

Mµ R = R1 + R2 R2 = R- R1

R2 = 20 - 7,5 = 12,5

b ADCT R = l/s  l= RS/ = 75m VËy chiều dài dây làm điện trở 75m

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 12 : Công suất ®iƯn I Mơc tiªu.

KiÕn thøc

- Nêu đợc ý nghĩa số Oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng đợc công thức P = UI để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại Kĩ

- Trung thùc , cẩn thận, yêu thích môn học II Chuẩn Bỵ.

- Thiết bị thực hành nh hình 12.1 , 12.2 SGK - B¶ng phơ b¶ng SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- Bật cơng tắc bóng đèn 220V - 100W 220V - 25W Gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn

 Các dụng cụ điện khác nh quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện hoạt động mạnh yếu khác Vạy vào đâu để xác định mức độ mạnh yếu khác này?

 Bµi míi

Hoạt động 2: Tìm hiểu công suất định mức dụng cụ điện (15p)

- Y/c HS tìm hiểu số vôn, số oát ghi dụng cụ điện

- GV tin hnh thí nghiệm với bóng đèn nh mở

- HS theo dâi Tno vµ hoµn thµnh C1, vËn

dơng kiÕn thøc líp tr¶ lêi C2

Yc HS thu thập thông tin SGK nêu ý nghĩa số Oát

Yc HS thảo luận nhóm trả lời C3

Hoạt động : Tìm cơng thức tính công suất đện(10p)

- Yc HS đọc nêu mục tiêu thí nghiệm SGK

Tõ b¶ng kÕt qu¶ Tno yc HS thực C4

? Nêu công thøc tÝnh c«ng st, c«ng st kÝ hiƯu P

Yc HS thùc hiÖn C5

Hoạt động 4: Vận dụng cà củng cố(13p) Yc cầu cá nhân HS làm C6, C7, C8 * Gợi ý C6

Cầu chì mắc nh với đèn  so sánh CĐ D Đ cầu chì với đèn

* Cđng cè:

- Trên đèn có ghi 12V - 5W cho biết ý

I Công suất định mức dụng cụ điện Số vôn số Oát dụng cụ điện C1 Với U đèn có ssố W lớn sáng mạnh ngợc lại

C2 Oát đơn vị đo cơng suất

2 ý nghÜa cđa sè O¸t ghi dụng cụ điện

- s Oỏt ghi dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa cơng suất điện dụng cụ hoạt động bình thờng

C3 Cùng đèn , sáng mạnh P lớn Cùng bếp điện nóng P nhỏ

II C«ng thøc tÝnh công suất điện Thí nghiệm

2 Công thức tính công suất điện P = U.I

Trong ú P đo W U đo V I đo A 1W = 1V 1A

C5 P = I2 R = U2 / R

III VËn dông

C6 Từ công thức P = U.I  I = P/ U KHi đèn sáng bình thờng CĐ D Đ : I = 75/220 = 0,34(A)

nghÜa sè ghi 5W

- Bằng cách để xác định công suất đoạn mạch có dịng điện chạy qua ? BVN : SBT

- Học ghi nhớ, đọc em cha biết

+ Có thể cầu chì đảm bảo đèn hoạt động bình thờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

C7 C8 IV củng cố

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 13: Điện - Công dòng điện I Mục tiêu.

KiÕn thøc

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

- Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ điện l kilụoat gi(KWh)

Kĩ

- Thu thập thông tin Thái độ

- Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học

II ChuÈn BÞ

- ThiÕt bÞ thùc hành nh hình 12.1, 12.2 SGK - Bnảg phụ bảng SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động I : KTBC - Tổ chức tình

häc tËp (8p)

* Số Oat ghi dụng cụ điện cho biết điều gì? Viết cơng thức tính cơng suất nêu tên đơn vị đại lợng công thức - Chữa tập 12.2 SGK

* Đặt vấn đề nh SGK  Bài

Hoạt động II : Tìm hiểu lợng dịng điện(8p)

- Y/c HS th¶o ln nhãm tr¶ lêi C1

(?) Điều chứng tỏ cơng học đợc thực hoạt động thiết bị (?) Điều chứng tỏ Q đợc cung cấp hoạt động dụng cụ này?

I ĐIện

1, Dòng điện có mang lợng C1 :

Từ câu trả lời HS kết luận dòng điện có mang lợng thông báo khái niệm điện

Hoạt động III: Tìm hiểu chuyển hố điện thành dạng lợng khác (10p)

Các nhóm thảo luận C2, hồn thành bảng - Cử đại diện điền bảng

GV ®iỊu khiĨn thảo luận lớp Cá nhân thực C3

Y/c HS rút kết luận Ôn lại khái niệm hiệu st

Họat động IV : Tìm hiểu cơng dịng điện cơng thức tính dụng cụ đo cơng ca dũng in.(10p)

- Thông báo công dòng điện

Y/c HS hot ng cỏ nhõn thc C4, C5 C4 : P = A/ t

- Y/c HS nêu tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

HS thu thËp thông tin phần hoàn thành C6

Hot động V : Vận dụng - Củng cố

- Híng dÉn HS thùc hiƯn C7, C8 Gỵi ý cho HS găpọ khó khăn

- Y/c HS chữa bảng, GV nhận xét hiệu chỉnh

gọi điện

2, Sự chuyển hoá điện thành dạng lợng khác

C2 : Đèn dây tóc - Nhiệt quang Đèn LED - quang nhiệt Bàn - Nhiệt quang Quạt, máy bơm - nhiệt C3

3, Kết luận

- Điện chuyển hoá thành dạng lợng khác

H = Ai/ Atp

II Công dòng điện 1, Công dòng điện

- Công dòng điện sản đoạn mạch số đo lợng điện chuyển hoá thành dạng lợng khác

2, Công thức tính công dòng điện C5 A = UIt

3, Đo cơng địn điện

C6 Mỗi số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụng 1KWh

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 14 : Bài tập công suất điện và điện sử dụng

I Mục tiêu.

- Giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụđối với dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

II ChuÈn bÞ.

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ thiết bị - HS: Nghiên cứu học trớc nhà iII Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Kiểm tra cũ

- Tại nói dịng điện có mang lợng? Năng lợng đợc gọi gì?

- Cơng dịng điện đợc tính theo cơng thức nào, dụng cụ dùng để đo điện gì?

- Cơng suất tính theo công thức Hoạt động : Giải tập

- Y/c HS đọc tóm tắt đề

- GV theo dõi trình giải BT HS , gợi ý để HS tự phát sai sót sửa chữa - Gọi HS lên bảng chữa

Hoạt động : Giải - Y/c HS tự lực giải tập

- Kiểm tra đánh giá, cho điểm làm số HS

* Hớng dẫn HS phân tích mạch điện (A) nt Rb nt Đ từ vận dụng định luật ơm cho

đoạn mạch nối tiếp để giải tập

Tỉ chøc th¶o luận chung lớp, em sai chữa lại xác vào

Qua nhấn mạnh công thức tính công công suất

Hot ng : Giải

Hớng dẫn HS giải tơng tự + Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn

+ Đèn bàn phải mắc nh vào mạch để hai hoạt động bình thờng? + Vận dụng cơng thức tính câu b lu ý coi bàn nh điện trở bthờng

Qua lu ý cách đổi đơn vị điện từ J KWh

Hoạt động : Củng cố - Hớng dẫn VN

- HS lên bảng theo định GV - Cả lớp lắng nghe nhận xét

- Tóm tắt đề

- Cá nhân HS suy nghĩ tìm cách giải Bài 1:

U= 220V

I = 341mA = 0,341A a R = ? ; P = ? b t = 4h x 30 ngày A = ? ( J số đếm)

Gi¶i

a Điện trở bóng đèn R = U/I = 220/0,341 = 645 () Cơng suất bóng đèn P = UI = 220 0,341 = 75 (W) b Điện bóng đèn tiêu thụ A = UIt

víi t = 4.3600.30 = 432000S

 A = 220.0,341.432000 = 32408640J Số đếm công tơ điện :

N= 32408640/3600000 = sè

- BVN : SBT

- ChuÈn bÞ mÉu báo cáo thí nghiệm trang 43

SGK Bài :Hoàn thành tập theo gợi ý GV

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn : Ngày giảng:

Tit 15 : Thc hnh xác định công suất dụng cụ điện

I Mơc tiªu. KiÕn thøc

- Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế Kĩ

- M¾c mạch điện, sử dụng dụng cụ đo

- Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thai độ

- Cẩn thận hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn Bị.

- nguồn điện, công tắc, đoạn dây nối

- vụn k, ampe kế, bong đèn pin 2,5V – 1W

- quạt điện nhỏ 2,5V, biến trở 20 - 2A * Mỗi HS báo cáo thực hành theo mÉu

III Tổ chức hoạt động dạy học.

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT Ngµy soạn :

Ngày giảng :

Tiết 16: Định luật Jun Lenxơ I.Mục tiêu.

Kiến thøc

- Nêu đợc tác dụng dòng điện

- Phát biểu đợc định luật Jun – Lenxơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Kĩ

- Rốn luyn k nng phõn tích, tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho Thái độ

- Trung thùc, kiên trì II Chuẩn bị.

- Hình 13.1 13.6 phãng to

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(5p)

- Điện biến đổi thành lợng nào? Cho VD minh hoạ

- Tæ chøc tình học tập

Dòng điện chạy qua vËt dÉn thêng

gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả I Trờng hợp điện biến thành nhiệt Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(8p) HS: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành Hoạt động 2: Thực hành xác định cơng suất bóng đèn(15p)

a.Từng nhóm thảo luận để nêu đợc cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

b Tõng HS thùc hiƯn c¸c bíc nh h-íng dÉn ë mơc phÇn II SGK

Yc số HS trình bày câu trả lời câu hỏi mẫu báo cáo

- KiĨm tra mÉu b¸o c¸o cđa HS

- Y/c đại diện nhóm nêu cách tiến hành thí nghiệm

- KiĨm tra, híng dẫ HS mắc vôn kế, ampe kế vào mạch

ra phụ thuộc vào yếu tố nào?  Bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng(5p)

- Liệt kê số thiết bị điện : đèn dây tóc đèn bút thử điện, đèn Led, nồi cơm, bàn là, ấm điện, mỏ hàn, máy khoan - Y/c HS kể tên dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành quang

- Kể tên dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành

- Kể tên dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt

- Giới thiệu phận dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt

Hoạt động 3: Định luật Jun – Lenxơ - Giới thiệu hệ thức định luật - GV mô tả thí nghiệm kiểm tra, tóm tắt kết thí nghim

- Cá nhân HS hoàn thành C1

- Hớng dẫn lớp thảo luận chung nhắc lại công thức tính nhiệt lợng Hoàn thành C2

- Cá nhân trả lời C3

- Y/c HS phát biểu định luật hệ thức định luật

Hoạt động 4: Vận dụng – Hớng dẫn nhà

- Y/c HS vËn dơng tr¶ lêi C4, C5 - Gọi HS lên bảng làm C5

- Cả lớp thảo luận nhận xét C5 GV chốt lại kiÕn thøc chuÈn

* Tóm tắt nội dung giảng, đọc em cha biết

- BVN : SBT

1 Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt

- VD : Đèn dây tóc, đèn Led

2 Tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

- Êm điện, bàn là, nồi cơm điện

II nh lut Jun – Lenxơ 1, Hệ thức định luật Q = I2Rt

2, Xư lÝ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm kiĨm tra C1:

C2:

3, Phát biểu định luật - Định luật SGK * Lu ý

Q = 0,24 I2Rt(Calo)

III VËn dông C4

C5

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tit 17 : Bi dụng định luật Jun – Len xơ I Mục tiêu.

- Vận dụng định luật Jun – Lenxơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dịng điện

II CHN BÞ.

III Tổ chc hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức -Y/c HS nhắc lại định luật Jun –

Lenxơ hệ thức định luật Hoạt động 1: Giải

- Y/c HS đọc gợi ý SGK để giải bt - Gợi ý HS gặp khó khăn - Viết cơng thức tính Q mà bếp toả thời gian t = 1s

- TÝnh nhiƯt lù¬ng Qtp mà bếp toả

trong thời gian t= 20p

- Viết công thức tính Qi cần ph¶i

cung cấp để đun sơi lợng nớc cho - Từ tính H = QtpQi

- Viết cơng thức tính điện mà bếp tiêu thụ tg t = 30 ngày theo đơn vị KWh

- Tính tiền điện T phải trả cho lợng điện tiêu thụ

Hot ng : Giải

- Y/c HS tham khảo gợi ý SGK để giải bt

- NÕu gặp khó khăn gợi ý + Viết công thức tính nhiệt lợng Qi cần

cung cp đun sôi lợng nớc cho + Viết công thức tính nhiệt lợng tồn phần Qtp theo hiệu suất H ấm Qi

+ ViÕt c«ng thøc tÝnh thời gian đun sôi nớc theo Qtp công suất cđa Êm níc

Hoạt động : Giải

- Y/c HS thùc hiƯn t¬ng tù nh - Gợi ý cụ thể:

+ Viết công thức tính điện trở theo chiều dài, tiết diện điện trở suấtcủa dây dẫn

Nhc li nh luật hệ thức định luật Q = I2Rt

Bài :

- HS tự lực giải phần tập - Lên bảng theo y/c GV

- Theo dâi vµ nhËn xÐt bµi lµm bạn

- HS tự lực giải phần tập - Lên bảng theo y/c GV

- Theo dâi vµ nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n

+ Viết cơng thức tính CĐ D Đ chạy qua dây dẫn theo công suất HĐT + Viết cơng thức tính nhiệt lợng toả dây dẫn thời gian cho theo đơn vị KWh

Hoạt động : Củng cố – Hớng dẫn VN

- Lu ý HS vÒ cách giải bt

- Nh v bit vận dụng công thức để giải bt

- ChuÈn bị cho tiết ôn tập

- Theo dõi nhận xét làm bạn

- Ghi nhớ phần lu ý mà GV nhắc nhở

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 18 : Ôn tập I Mơc tiªu.

- Giúp HS nhớ lại kiến thức kĩ học - Vận dụng kiến thức kĩ giải tập chơng II CHUẩN Bị.

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động : Ơn lại kiến thức cần nhớ

- Y/c HS nhắc lại tất phần ghi nhớ ó hc

- Trình bày kiến thức cần nhớ

* Đối với công thức y/c gọi tên nêu đơn vị đại lợng có mặt cơng thức Hoạt đơng : Bài tập vận dụng

- y/c HS lµm tÊt tập SBT Dạng trắc nghiệm tù luËn

- chữa tập HS cha làm đợc

* Giải cụ thể liên quan đến công thức P, A, Q, R

Hoạt động : Hớng dẫn nhà

- y/c HS nhà ôn tập phần tổng kết chơng

- Hoàn thành phần vậ dụng học thuộc lý thuyết trình bày phần tổng kết

HS lên bảng đứng chỗ trình bày theo y/c GV

* Hoạt động cá nhân làm tập GV y/c Lên bảng theo y/c GV

* Thảo luận theo nhóm câu hỏi trắc nghiệm khách quan, đại diện nhóm trả lời

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn : Ngày giảng:

Tiết 19 : Kiểm tra

I Mơc tiªu.

- Kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ vận dụng kiến thức HS qua học từ tiết đén tit 18

II Chuẩn Bỵ.

- Photo kiểm tra cho HS - GV : Làm đáp án biểu điểm III Đề kiểm tra.

§Ị

A Khoanh tròn chữ đứng trớc phơng án trả lời cho câu sau Câu 1: Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng :

A CĐDĐ chạy qua dây dẫn khơng thay đổi C CĐDĐ chạy qua dây dẫn giảm B CĐDĐ chạy qua dây dẫn có lúc tăng có lúc giảm D CĐDĐ tăng tỉ lệ với HĐT Câu : Đối với dây dẫn, thơng số

I U

HĐT U đặt vào hai đầu dây dẫn cờng độ dòng điện I chạy qua dây dẫn có trị số:

A Tỉ lệ thuận với HĐT U B Tỉ lệ nghịch với CĐDĐ I C Không đổi D Tăng HĐT U tăng

Câu : Mối quan hệ nhiệt lợng Q toả dây dẫn có dịng điện chạy qua cờng độ dịng điện I, điện trở R dây dẫn thời gian đợc biểu thị hệ thức nào?

A Q = I Rt B Q = I R2t C Q = I2 Rt D Q = I Rt2

Câu4 : Cơng dịng điện khơng đợc tính theo công thức dới

B Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để đợc câu hoàn chỉnh

Câu : Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp

Câu : Đối với đoạn mạch gồm điện trở mắc song song cờng độ dòng điện chạy qua mạch rẽ với điện trở mạch rẽ

Câu : Cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch đợc tính tích HĐT đặt vào đầu đoạn mạch

Câu : Công tơ điện thiết bị dùng để đo C Bài tập tự luận

Câu : Có điện trở R1 = 6 , R2 = 12 , R3 = 16 đợc mắc song song với vào HĐT U =

2,4V

a, Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song b, Tính cờng độ dịng điện I chạy qua mạch

c, Mạch hoạt động 2h Tính lợng điện mà mạch tiêu thụ theo đơn vị J KWh Câu 10 : Hai bóng đèn Đ1 có ghi 6V - 4W Đ2 có ghi 3V - 1,5W

a, Có thể mắc nối tiếp bóng đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình thờng đợc khơng? sao?

b, Mắc bóng đèn với biến trở vào hiệu diện U= 9V nh sơ đồ Phải điều chỉnh biến trở có điện trở để đèn sáng bình thờng

Rb

§2

§1

§Ị

A Khoanh trịn chữ đứng trớc phơng án trả cho câu sau

Câu : Khi đặt hiệu điện 4,5V vào hai đầu dây dẫn dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ 0,3A Nếu tăng cho hiệu điện thêm 3V dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ

A 0,2A B 0,5A C 0,9A D 0,6A

Câu : Sở dĩ nói dòng điện có lợng vì:

A Dũng in cú th thực công học, làm quay động B Dịng điện có tác dụng nhiệt, đun sụi nc

C Dòng điện có tác dụng phát s¸ng

D Dịng điện thực cơng, làm biến đổi nhiệt thiết bị điện Câu : Đoạn mạch gồm điện trở R1 R2 mắc song song có điện trở tơng đơng :

A R1 + R2 B C D

Câu 4: Dây dẫn có chiều dài l tiết diện S có điện trở suất  có điện trở đợc tính cơng thức:

A B C D

B Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để đợc câu hồn chnh

Câu : Công dòng điện số đo Câu : Biến trở

Câu : Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm

C©u 10 : Một đoạn mạch gồm điện trở R1 = , R2 = 5 , R3 = 7 m¾c nèi tiÕp víi

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 6V a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch b Tính hiệu điện U3 đầu R3

Câu 11 : Một bóng đèn ghi 220V - 100W

a, Nếu hoạt động bình thờng 1s điện đèn tiêu thụ bao nhiêu? b, Tính điện trở đèn

c, Nếu dùng hiệu điện 110V cơng suất đèn bao nhiêu? Tính nhiệt lng m ốn to ú

Đáp án – BiĨu ®iĨm

* Đề 1: Câu1 – Câu8 (Mỗi câu đợc 0,5đ) , Câu phần đợc 1đ , Câu 10 a, 2đ ; b, 1đ

1- D ; 2- C ; – C ; – D

5 – Tổng điện trở thành phần – Tỉ lệ nghịch – Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch - Điện tiêu thụ

9 a Điện trở tơng đơng đoạn mạch : 1/Rtđ = 1/R1+ 1/R2 + 1/R3 = 1/6 + 1/12 + 1/16

= 0,3125  Rt® = 3,2 ()

b Cờng độ dòng điện chạy qua mạch : I = U / R = 2,4/ 3,2 = 0,75 (A) c Điện tiêu thụ : A= UIt = 2,4 0,75 3600 = 12960 (J)

A = P t = 2,4 0,75 10-3 = 0,0036 (kWh)

10 a) Cờng độ dòng điện định mức Đ1 : Iđm1= P1 / U1 = 6/ = 1,5 (A)

Cờng độ dòng điện định mức Đ2 : Iđm2= P2 / U2 = 3/ 1,5 = (A)

Nh mắc nối tiếp hai đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình th-ờng đợc cth-ờng độ định mức hai đèn khác Nếu đèn sáng bình thth-ờng đèn tối bình thờng Nếu đèn sáng bình thờng đèn1 cháy

b) Hai đèn sáng bình thờng cờng độ dòng điện qua đèn đèn phải cờng độ dòng điện định mức đèn Khi cờng độ dịng điện qua biến trở :

Ib = I2 – I1 = – 1,5 = 0,5 (A) Vì biến trở đèn mắc // nên :

Ub = U1 = 6V  Rb = Ub / Ib = 6/ 0,5 = 12()

* Đề : 1- 9(mỗi câu đợc 0,5đ) ; 10 - 11 ý 1đ – B ; – D ; – C ; – D

5 lợng điện chuyển hoá thành dạng lợng khác biến trở điện trở thay đổi trị số lợng điện tiêu thụ điểm

9 Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây (0,5đ)

HÖ thøc : I = U/ R (0,5®)

10 a) Điện trở tơng đơng đoạn mạch : Rtđ = R1 + R2 + R3 = + + = 15 ()

b) Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch : I = U / Rtđ = / 15 = 0,4 (A)

Hiệu điện hai đầu R3 : U3 = I R3 = 0,4 = 2,8 (V)

11 a) Đèn hoạt động bình thờng hiệu điện hai đầu đèn U = 220V công suất P = 100W

b) Điện trở đèn, từ ct P = U I = U U / R = U2/ R  R = U2 / P = 2202 / 100

= 484 () c) Khi dùng hiệu điện U ’= 110V công suất đèn :

P = U’2 / R = 1102 / 484 = 25(W)

Nhiệt lợng đèn toả : Q = P t = 25.1 = 25 (J) IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 20 : Thùc hµnh kiĨm nghiƯm mèi quan hÖ Q ~ I2

Trong định luật Jun - Lenxơ

I Mơc tiªu.

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun - lenxo

- Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật

Jun - Lenx¬

- Có tác phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo thí nghiƯm

II Chn bÞ.

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Kiểm tra

- Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành Hoạt động : Tìm hiểu thực hành - y/c HS trình bày mục tiêu thí nghiệm + Tác dụng thiết bị

+ Công việc phải làm lần đo Hoạt động : Thực hành

- y/c HS phân chia công việc nhóm GV theo dõi giúp đỡ q trình thí nghiệm HS

* Lu ý c¸c nhãm :

- Dây đốt ngậpjhoàn toàn nớc

- Bầu nhiệt kế ngập nớc nhng không chạm dây đốt

Hoạt động : Nhận xét

- Nhận xét ý thức thái độ thực hành, kĩ thực hành nhóm

- Thu b¸o c¸o thực hành

HS trình bày việc chuẩn bị báo cáo Trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành

- Tìm iểu y/c nội dung thực hành Trả lời câu hỏi GV đa

Lắp ráp thiết bị, tiến hành thí nghiệm

-Ghi lại kết lần đo

- Hoàn thành mẫu báo cáo - Ghe nhận xét

- Nép b¸o c¸o IV cđng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn :

Ngày giảng:

Tiết 21 : Sử dụng an toàn tiết kiệm điện I Mơc tiªu.

KiÕn thøc

- Nêu thực đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

KÜ

- Thc hin c cỏc bin phỏp s dụng tiết kiệm điện Thái độ

- Nghiêm túc thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện II CHUẩN Bị.

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu thực

c¸c quy tắc an toàn sử dụng điện - y/c 1, HS trả lời lần lợt câu hỏi C1, C2, C3, C4

- HS kh¸c bỉ sung

- GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có

I An toàn sử dụng điện

Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp

Thảo luận nhóm hồn thành C5, C6 y/c đại diện nhóm trình bày câu trả lời trớc lớp

- GV hớng dẫn HS trả lời đợc sở vật lý

Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp tiết kiệm điện

y/c HS thu thập thông tin SGK lợi ích việc tiết kiệm điện - Thảo luận nhóm trả lêi C7

- Hoạt động cá nhân thực C8, C9 để tìm hiểu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

- Y/c HS thùc hiÖn C10, C11, C12 - Gäi HS tr¶ lêi tríc lớp, GV hớng dẫn thảo luận chung, hoàn chỉnh câu trả lời cần có

Hot ng : Hng dẫn nhà - BVN : SBT

- ChuÈn bị tổng kết chơng

2 Mọt số quy tắc an toàn khác sử dụng điện

II Sử dụng tiết kiệm điện Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

năng

2 Các biện pháp tiết kiệm điện

III Vận dụng C10:

C11: C12 IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 22 : Tổng kết chơng I.Mục tiêu.

1.Kiến thức

- T ôn tập tự kiểm tra đợc y/c kiến thức kĩ toàn chơng I

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ học giải tập chơng Kĩ

- Rèn kĩ trả lời trắc nghiệm tiến trình giải tập tự luận Thái độ

- Tù gi¸c, tÝch cùc II CHUÈN BÞ.

III Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần tự

kiểm tra để phát kiến thức kĩ HS cha vững

- y/c số HS trình bày câu trả lời trớc lớp

- Thảo luận trớc lớp, rèn cho HS kiến thức kĩ HS cha nắm vững y/c HS thực câu 12, 13, 14, 15 Giải thích rõ lựa chon * Goi HS giỏi lµm bµi 16, 17 - Cã thĨ híng dÉn HS cách làm Y/c HS lên bảng trình bày cụ thể

- Cá nhân HS làm 18, 19

- Gợi ý HS trung bình để em có th gii c

- y/c HS lên bảng chữa

- GV híng dÉn th¶o ln thèng nhÊt kÕt qu¶ cuèi cïng

Giao bvn : 20,19(nÕu cha xong lớp) - Chuẩn bị trớc nam châm vÜnh cưu

Hoạt động : Trình bày trao đổi kết chuẩn bị

- Tr×nh bµy theo y/c cđa GV

- Trao đổi thảo luận lớp để có câu trả lời xác

Hoạt động : làm tập vận dụng - Làm câu theoy /c GV - Trình bày câu trả lời

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng II: Điện từ học Tiết 23: Nam châm vĩnh cửu I- Mơc tiªu.

1- KiÕn thøc

- Mơ tả đợc tính từ nam châm

- Biết cách xác định từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu - Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn 2- Kỹ

- Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng 3- Thái độ: u thích mơn học có ý thức thu thập thơng tin

II- Chn bÞ.

- nam châm thẳng

- Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ , nhôm, nhựa , xốp - la bàn , kim nam châm, nam châm hình chữ U - giá thí nghiƯm, d©y treo nam ch©m

III- Tỉ chøc d¹y häc.

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Giới thiệu chơng- ĐVĐ (5 )’

- Nêu số ứng dụng điện từ học thực tế điện thoại, chuông điện , máy biến thế, la bàn… thiết bị cấu tạo hoạt động ntn? Câu trả lời có chơng Điện từ học

KĨ chun ph¸t minh cđa Tỉ Xung Chi => vµo bµi

*Hoạt động II: Nhớ lại từ tính nam châm (20 )

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hoàn thành câu

Đại diện nhóm phát biểu

- Trao đổi lớp dới hớng dẫn GV phơng án, lựa chọn phơng án phù hợp để tiến hành thí nghiệm

Yªu cầu nhóm làm thí nghiệm trả lời câu

Từ kết thí nghiệm yêu cầu rút kÕt ln? Ta cã kÕt ln g× vỊ tõ tÝnh cđa nam ch©m

u cầu HS đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi ? Ngời ta phân biệt cực nam châm cách nào?

- Sơn mầu viết chữ kí hiệu

? nam châm hút đợc kim loại sắt , thộp

- Yêu cầu HS nhận dạng , gọi tên nam châm thật sau quan sát hình vÏ

*Hoạt động III- Tìm hiểu tơng tác nam châm (10 )’

Yêu cầu HS đọc C3, C4 ? Nêu tiến trình thí nghiệm

Các nhóm làm thí nghiệm GV theo dõi uốn nắn, giúp đỡ

TiÕt 23: Nam ch©m vÜnh cưu I- Tõ tÝnh cđa nam ch©m 1) ThÝ nghiƯm

C1: Đa kim loại lại gần vụn sắt hút vụn sắt => nam châm

C2: Khi ng cbằng kim nam châm nằm dọc theo hớng Bắc Nam

2) KÕt luËn:

Nam châm có từ cực để tự cực hớng bắc gọi cực Bắc cịn cực ln hng Nam gi l cc Nam

II- Tơng tác nam châm 1) Thí nghiệm

C3 C4

Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm Thảo luận lớp để đa kết luận

*Hoạt động IV: Vận dụng (10 )’ Yêu cầu Hs hoàn thành C5

Giới thiệu la bàn: cấu tạo, hoạt động yêu cầu HS giải thích sử dụng la bàn xác định hớng cửa lớp (HS gii)

GV hớng dẫn lại cách úe la bàn - HĐ cá nhân hoàn thành C7, C8 * Củng cố:

Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần nhớ vài HS nhắc lại

- Đọc: cã thÓ em cha biÕt - BVN: SBT

Khi đặt nam châm gần từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút III- Vận dụng

C5 C6 C7 C8

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 24: Tác dụng từ dòng điện từ trờng I- Mục tiêu.

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi , từ trờng tồn đâu

- BiÕt c¸ch nhËn biÕt tõ trêng 2) KÜ

- Lp t thớ nghim - Nhn bit từ trờng 3) Thái độ

- Ham thÝch t×m hiểu tợng vật lí II- Chuẩn bị.

- Giá thí nghiệm, nguồn điện, kim nam châm, công tắc - d©y dÉn , biÕn trë, A , V

III- Tổ chức hoạt động dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra - ĐVĐ

- Mỗi nam châm có từ cực, xác định ntn? Trình bày tơng tác nam châm chữa tập 21.5

* Làm thí nghiệm : Đa kim nam châm lại gần hộp nhựa bên có nam châm ? Tại kim nam châm lại khơng cịn định h-ớng Bắc Nam =>

* Hoạt động II: Phát tính chất từ dịng điện (15)

u cầu HS tìm hiểu cách bố trí thí nghiệm SGK Nêu mục đích thí nghiệm

- Bè trí tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1

* Lu ý : lúc đầu đặt dây dẫn song song với kim nam châm đứng thắng hàng

Các nhóm cử đại diện báo cáo rút nhận xét kết qu thớ nghim

? Hiện tợng xảy với kim nam ch©m chøng tá

I- Lùc tõ 1) Thí nghiệm C1

2) Kết luận

Dòng điện cã t¸c dơng tõ II- Tõ trêng

1) ThÝ nghiệm

điều gì?

=> Rút kÕt luËn

* Hoạt động III: Tìm hiểu từ trờng (8)

- Đặt vấn đề thí nghiệm có phải có vị trí kim nam châm chịu t/d lực từ không ? => làm thí nghiệm

Hãy đề xuất phơng án kiểm tra * Các nhóm tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm hồn thành C2, C3

? Hiện tợng xẩy với kim nam châm thí nghiệm chứng tỏ không gian xung quanh d.đ nam châm có đặc biệt

=> KÕt ln

? Từ trờng tồn đâu?

*Hot ng IV:Tỡm hiểu cách nhận biết từ tr-ờng (7)

Có thể nhận biết từ trờng trực tiếp giác quan đợc khơng?

Căn vào đặc tính từ trờng để phát từ trờng ?

Thông thờng dụng cụ đơn giản để (kiểm tra) nhận biết từ trờng gì?

*Hoạt động V: Củng cố - Vận dụng (8) Yêu cầu học sinh nhắc lại thí nghiệm để phát t/d từ d.đ dây dẫn thẳng GV: Giới thiệu thí nghiệm ơxtet - Làm tập vận dụng

GV hớng dẫn trao đổi lớp thống kết * Nhắc lại kiến thức cần nhớ

BVN: SBT

2) KÕt luËn

Không gian xung quanh nam châm xung quanh d.đ tồn từ trờng nam châm d.đ có khả t/d lực từ lêm kim nam châm đặt gần

3) C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

Nơi khơng gian có lực từ tắc dụng lên kim nam châm nơi có từ trờng

III- VËn dơng C4

C5 C6

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 25: Từ phổ - §êng søc tõ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phỉ cđa nam ch©m

- Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm 2) Kĩ : Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng , nam châm chữ U

3) Thái độ: Trung thực , cẩn thận , khéo léo thao tác thí nghiệm II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm HS:

- nam châm thẳng, bút mầu - Bảng nhựa chứa mạt s¾t

- Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng III- Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5’)

* Từ trờng tồn đâu ? làm để phát từ trờng ? Chữa 22.2

* Đặt vấn đề nh mở SGK => Bài

* Hoạt động II: Thí nghiệm tạo từ phổ thanh nam chõm (8)

Yêu cầu HS nêu tiến trình thí nghiệm Thảo luận nhóm hoàn thành C1

GV theo dõi nhóm làm thí nghiệm

? Các đờng mạt sắt xắp xếp từ đâu -> đâu? ? Mật độ đờng mạt sắt xa nam châm ntn? Giới thiệu từ phổ

? Làm để thu đợc từ phổ => Rút kết luận

* Hoạt động III: Vẽ xác định chiều đờng sức từ Yêu cầu HS nghiên cứu hớng dẫn cách vẽ đờng sức từ

* Cử đại diện trình bày thao tác nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu nhóm vẽ đờng sức từ lu ý quan sát kĩ vẽ

- Yêu cầu HS dùng la bàn nhỏ đặt nối tiết đờng sức từ

Thảo luận trả lời C2

Yờu cu HS thu thập thông tin qui ớc chiều đờng sức từ

GV gi¶i thÝch râ

Chiều đờng sức từ chiều mà đầu Bắc kim nam châm đặt đờng sức từ hớng theo

HS thực mục C đánh dấu chiều đờng sức từ vừa vẽ đợc

=> Rót kÕt ln

Tõ phỉ - §êng søc tõ I- Tõ phỉ

1) ThÝ nghiƯm

C1: Mạt sắt xắp xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm đờng tha dần

2) KÕt luËn

- Từ phổ hình ảnh cụ thể đờng sức từ Có thể thu đợc từ phổ cách rắc mạt sắt lên nhựa đặt từ trờng gõ nhẹ II- Đờng sức từ

1) Vẽ xác định chiều đờng sức từ

C2: Trên đờng sức từ kim nam châm định hớng theo chiu xỏc nh

C3: bên nam châm đ-ờng sức từu có chiều từ cực Bắc vào cực Nam

2) Kết luận

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - Nhắc lại kiến thức cần nhớ

- Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 tr¶ lêi tríc líp , nhËn xÐt bỉ xung

GV: thống câu trả lời Đọc em cha biÕt

* Cho HS làm thí nghiệm nh C4 C6 để kiểm tra kết

BVN: SBT

C4: Các đờng sức từ gần nh song song

C5: B cùc B¾c C6

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- So sánh đựơc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từu phổ nam châm thẳng

- Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng óng dây

- Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua bit chiu dũng in

2) Kĩ :

- Làm từ phổ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua - Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua 3) Thái độ: thận trọng, khéo léo thao tỏc thớ nghim II- Chun b

Mỗi nhóm HS:

- bé thÝ nghiÖm H24.1 SGK - công tắc, bút

- ngun in, đoạn dây dẫn III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5 )’

* Từ phổ ? Làm để tạo từ phổ nam châm thẳng? Vẽ đờng sức từ biểu diễn từ phổ nam châm thẳng

* Tõ trêng ống dây có dòng điện chạy qua có giống khác với từ trờng nam châm thẳng hay không

=> Bài

* Hot ng II: Từ phổ , đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua (15 )’

u cầu HS đọc tiến trình thí nghiệm SGK a, b, c nắm đợc tiến trình u cầu thí nghiệm - Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm lần lợt tiến hành phần trả lời câu hỏi

- Từ thí nghiệm rút kết luận từ phổ đờng sức từ chiều đờng sức từ hai đầu ống dây

* Hoạt động III: Tìm hiểu qui tắc nắm tay phải (10’)

- Yêu cầu HS dự đoán chiều đờng sức từ đổi

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua I- Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua 1) Thí nghiệm

C1: Trong lòng ống dây có đ-ờng mạt sắt xắp xÕp gÇn nh song song víi

C2: Đờng sức từ ống dây tạo đờng cong khép kín

C3

2) KÕt luËn

chiều nam châm

- Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán => Rút kết luËn

- Yêu cầu HS đọc quy tắc nắm tay phải quan sát H 24.3

- GV thực động tác có thuyết trình

- Cho HS xác định chiều đờng sức từ TH đổi chiều d.đ H 24.3

? Biết chiều đờng sức từ lịng ống dây suy chiều ĐST ngồi ống dây ntn?

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - HĐ cá nhân hàon thành C4,C5,C6 - Trả lời trớc lớp thảo luận

GV: thèng câu trả lời - Nhắc lại kiến thức cần nhí §äc cã thĨ em cha biÕt BVN: SBT

1) Chiều đờng sức từ ống dây có d.đ chạy qua phụ thuộc yếu tố ?

* Chiều đờng sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây 2) Qui tắc nắm tay phải

* Qui tắc: nắm bàn tay phải đặt cho ngón tay hớng theo chiều d.đ chạy qua vịng dây thí ngón chỗi chiều đờng sức từ lồng ống dây VD: b

III- VËn dơng C4

C5 C5

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 27: Sự nhiễm từ sắt, thép - nam châm ®iƯn I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép

- Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đuợc cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2) Kĩ : Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch , sử dụng dụng cụ đo điện

3) Thái độ: Thực an tồn điện , u thich mơn học II- Chun b

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm nh H25.1 SGK - đinh sắt ghim giÊy

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5’)

- Phát biểu qui tắc nắm tay phải vận dụng chữa bµi tËp 24.1, 24.4

=> Bµi míi

* Hoạt động II: Ơn tập lại kiến thức học nam châm điện (5’)

- Trong thực tế nam châm điện đợc dùng làm gì? - Nam châm điện có lợi ích so với nam châm vĩnh cửu

* Hoạt động III: Làm thí nghiệm nhiễm từ của sắt, thép (15’)

- Yêu cầu HS quan sát H25.1SGK Nêu dụng cụ mục đích thí nghiệm

Các nhóm làm thí nghiệm bớc theo trình tự GV theo dõi giúp đỡ

? Gãc lƯch cđa kim nam châm cuộn dây có lõi sắt, thép so với lõi sắt thép có khác

=> Rút kết luận

Yêu cầu HS tiếp tục làm thí nghiệm phần b SGK bố trÝ thÝ nghiƯm nh H25.2

Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiệm trả lời C1

Đại diện nhóm trả lêi , nhËn xÐt GV híng dÉn th¶o ln

* Hoạt động IV: Tìm hiểu Nam châm điện (10’) Giới thiệu nam châm điện yêu cầu HS quan sỏt H25.3 tr li C2

Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi Có cách làm tăng lực từ Nam châm điện

Yêu cầu HS quan sát H25.4 trả lời C3 * Hoạt động V: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6

- Yêu cầu số Hs phát biểu Hs khác nhËn xÐt bỉ xung

GV híng dÉn thèng nhÊt kÕt qu¶

? Ngồi cách làm tăng lực từ (ống dây) nam châm điện nh học cịn cách khơng Đọc em cha biết

BVN: SBT

TiÕt 27: Sù nhiÔm tõ của sắt, thép - nam châm điện

I- Sự nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp 1) ThÝ nghiƯm

2) Kết luận

- Lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng ống dây có d.đ

- Khi ngắt điện lõi sắt hết từu tính cịn lõi thép giữ đợc từ tính

II- Nam châm điện C2

Có thể làm tăng lực từ nam châm điện t/d lên vật cách tăng cđdđ chạy qua vòng dây tăng số vòng ống dây

C3: NC b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b,d III- VËn dông

C4 C5 C6

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 28: øng dơng cđa nam ch©m I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đựơc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động

- Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật 2) Kĩ nng :

- Phân tích , tổng hợp kiến thøc

- Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

3) Thái độ: Thấy đợc vai trò to lớn vật lí học , từ có ý thức học tập u thích mơn học

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm loa điện động -cả lớp loa điện thảo gỡ

- Tranh vẽ sơ đồ H26.3, 26.4, 26.5 SGk III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (7 )’

- Nam châm điện có cấu tạo ntn? Tại không dùng lõi thép làm nam châm điện?

- Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách nào?

- Lm thớ nghim với chuông điện Chuông điện cấu tạo hoạt động ntn?

=> Bµi míi

* Hoạt động II:) Tìm hiểu nguyên tắc, cấu tạo hoạt động loa điện (10 )’

- Thông báo loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có d.đ chạy qua

Quan sát H26.1 nêu dụng cụ thí nghiệm

Mc mạch điện theo sơ đồ thực bớc thí nghiệm theo dõi nhận xét

GV kiĨm tra m¾c mạch điện

? Có thể rút kết luận sau làm thí nghiệm Giới thiệu cấu tạo loa ®iƯn

- Cho HS quan sát loa điện tháo gỡ rõ

TiÕt 28: øng dụng nam châm

I- Loa điện

1) Nguyên tắc hoạt động loa điện

a) ThÝ nghiÖm

b) KÕt luËn

bé phËn chÝnh

* Tìm hiểu thêm hoạt động loa điện Lu ý : không di sâu giải thích tợng mà dừng lại mức độ nhận biết tợng

* Hoạt động III: Rơle điện từ cấu tạo , hoạt động ntn? (7 )

- Rơle điện từ có tác dụng gì?

- ChØ bé phËn chđ u cđa R¬le ®iƯn tõ? - GV treo tranh vÏ , HS lªn b¶ng chØ râ tõng bé phËn chÝnh

- Dựa vào hình vẽ u cầu thảo luận nhóm giải thích hot ng

* Đại diện nhóm trả lời nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV thèng nhÊt c¸c ý kiÕn

* Hoạt động IV: Tìm hiểu hoạt động chuông báo động

(10 )’

Treo tranh vẽ sơ đồ 26.4 SGK

- Nêu phận hệ thống rõ sơ đồ - Nghiên cứu sơ đồ trả lời C2

* Hoạt đông V: Vận dụng - củng cố (10 )’ - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3, C4 vào - Nêu số ƯD thực tế nam châm

§äc cã thĨ em cha biÕt BVN: SBT

- Khi thay đổi cđdđ ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở cực nam châm

2) Cấu tạo loa điện

II- Rơ le ®iÖn tõ

1) Cấu tạo hoạt động rơle điện từ

C1: Vì có d.đ mạch nam châm điện hút sắt đóng mạch

2) ứng dụng rơle điện từ Chng báo động

C2: Khi cửa đóng chng khơng kêu mạch hở - Khi cửa mở nam châm điện từ tính lõi sắt rơi xuống tự động đóng mạch => chng kêu

IV cđng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 29: Lực điện từ I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

- Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện - Vẽ xác định chiều đờng sức từ Nam châm

3) Thái độ: Trung thực , cẩn thận , u thích mơn học II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm kiểm tra lực điện từ III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- tổ chức tình

häc tËp

- Nêu số ứng dụng nam châm đời sống k thut? Cha bi SBT

- Yêu cầu mô tả lại thí nghiệm ơxtet dòng điện t/d lực nên nam châm có điều ngợc lại xảy hay không => Bài

* Hot ng II: Tìm hiểu tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dịng điện

- Giíi thiƯu thiÕt bÞ thÝ nghiƯm thay cho thÝ nghiƯm sgk

+ đoạn dây dẫn đặt từ trờng nam chõm

Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm, dự đoán kết

- Yờu cu úng cụng tắc theo dõi tợng, trả lời câu hỏi

? Dự đoán em hay sai ? Nhận xét tợng hoàn thành C1 => Rút kết luận

* Hoạt động III: Tìm hiểu chiều lực điện từ

- Để kiểm tra chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố Yêu cầu HS làm thí nghiệm + i chiu ng sc t

+ Đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn => Kết luận

* Hoạt động IV: Tìm hiểu qui tắc bàn tay trỏi

- Y/c HS phát biểu qui tắc

- Làm quen với việc vận dụng qui tắc

GV nêu thực qui tắc theo bớc cụ thể hình vẽ

+ t bn tay trái hờng đờng sức từ

TiÕt 29: Lùc ®iƯn từ

I- Tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện

1) Thí nghiệm

2) KÕt luËn

- Từ trờng t/d lực từ lên đoạn dây dẫn có d.đ lực gọi lực điện từ II- Chiều lực điện từ Qui tắc bàn tay trái

1) ChiỊu cđa lùc ®iƯn từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Chiều lực điện từ t/d lên dây dẫn có d.đ chạy qua phụ thuộc vào d.đ chạy dây dẫn chiều đờng sức từ

2) Qui tắc bàn tay trái

- t bn tay trỏi cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều lực

+ Quay bàn tay trái để ngón chiều d.đ + Chỗi ngón  ngón => chiều lực điện từ

* Bố trí thí nghiệm yêu cầu HS lên bảng làm thao tác xác định chiều lực điện từ

KiÓm tra b»ng thùc nghiệm kết (thông báo )

- Y/c HS xác định lực điện từ lên dây dẫn song song với đờng sức từ => ý

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu HS áp dụng qui tắc bàn tay trái hoàn thành C2, C3, C4 gọi HS trả lời trớc lớp , nhận xét bổ xung

§äc cã thĨ em cha biết

* Giải số tập 27.1, 27.2, 27.4 SBT nÕu cßn thêi gian

Giao BVN: SBT

* Chú ý:Dây dẫn đặt song song với đờng sức từ khơng chịu lực tác dụng lực điện từ

III- VËn dông C4:

C5: C6

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 30: Động điện chiều I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều - Nêu đợc tác dụng phận động điện

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động 2) Kĩ :

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3) Thái độ: Ham hiểu biết u thích mơn học II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm HS: mơ hình động điện chiều h/đ đợc III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5')

- Ph¸t biĨu qui tắc bàn tay trái áp dụng giải tập 27.3 SBT

* Đặt vấn đề nh mở SGK => Bài

* Hoạt động II: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo của ĐCĐ chiều (5')

Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK

? Nêu phận động điện chiều

* Hoạt động III: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động ĐCĐ chiều (5')

? ĐCĐ chiều hoạt động dựa nguyên tc no?

Yêu cầu HS thực C1, C2

Gäi HS tr¶ lêi C1, C3 th¶o luËn chung

C¸c nhãm bè trÝ thÝ nghiƯm , kiĨm tra( Hoặc GV làm thí nghiệm HS quan sát) Sau làm thí nghiệm yêu cầu rút kết luận

Tiết 30: Động điện chiều I- Nguyên tắc cấu tạo hoạt động ĐCĐ chiều

1) Các phận động điện chiều

- động điện chiều gồm phận nam châm khung dây dẫn

2) Hoạt động động điện chiều

-Động điện chiều h/đ dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có d.đ chạy qua đặt từ trờng

C1 C2 C3

* Hoạt động IV: Tìm hiểu động điện chiều kĩ thuật

Y/c HS quan sát hình 28.2 trả lời C4 * Gợi ý

+ Bộ phận tạo từ trờng ĐCĐ kỹ thuật n/c gì?

+ Bộ phận quay động có đơn giản khung dây không ?

=> KÕt luËn

Giới thiệu ngồi động chiều cịn có động điện xoay chiều

*Hoạt động 5: Phát biến đổi l-ợng động điện

Y/c HS trả lời câu hỏi SGK

* Hot động 6: Vận dụng - củng cố - Nhắc lại kiến thức cần nhớ

- Ph¸t biĨu ghi nhí

- HS hoàn thành C5, C6, C7 trả lời tríc líp , nhËn xÐt bỉ xung

GV: thèng câu trả lời Đọc em cha biết * GV giíi thiƯu ®iƯn kÕ BVN: SBT

- Khi đặt khung dây dẫn có d.đ từ trờng dới tác dụng lực điện từ khung dây quay

II- Động điện chiều kĩ thuËt

1) Cấu tạo động điện chiều kĩ thuật

2) KÕt luËn

- Bộ phận tạo từ trờng động điện chiều nam châm điện

- Bé phận quay nhiều cuộn dây ghép lại

III- Sự biến đổi lợng ĐCĐ

- Khi động điện hoạt động điện đợc chuyển hố thành

IV- VËn dơng C5:

C6 C7

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 31: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện I- Mục tiªu

- Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

- Rèn kĩ thực hành viết báo cáo thực hành II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm HS:

- Bộ thí nghiệm chế tạo nam châm vĩnh cửu

- Bé thÝ nghiƯm nghiƯm l¹i tõ tÝnh cđa èng dây có dòng điện - Đối với nhóm HS kẻ sẵn báo cáo thực hành

III- T chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Chun b thc hnh

- Trả lời câu hỏi báo cáo thực hành - Nhận dụng cụ theo nhãm

* Hoạt động II: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu nghiệm lại từ tính ống dây có điện

- Thu thập thông tin SGK để nắm nội dung TH - Thực hành , theo dõi ghi chép kết viết báo cáo

* Hoạt động III: Tổng kết tiết thực hành - Hoàn chỉnh nộp báo cáo

- Kiểm tra phần chuẩn bị nhóm

- Theo dõi kiểm tra, giúp đỡ trình thực hành HS

Thu b¸o c¸o

- Nhận xét tiết thực hành Biểu điểm

1) Trả lời câu hỏi : 2đ 2) Bảng 1: 3đ

3) Bảng 2: 3đ

4) Kĩ , ý thức thực hành : đ

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 32: Bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

I- Mục tiêu

- Vn dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác định đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngơc lại

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết ba yếu tố

- Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện tử cách suy luận lôgic biết vận dụng kiến thức vo thc t

- Kĩ làm tập thực hành viết báo cáo thực hành II- Chuẩn bÞ

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm H30.1SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Nhắc lại qui tắc nắm

tay phải qui tắc bàn tay trái Trả lời câu hỏi

Bài

a) nam châm bị hút phía B b) Nam châm bị đầu B đẩy xa c) Lµm thÝ nghiƯm

Bµi

Bài

- Kiểm tra qui tắc

- Các qui tắc dùng để xác định đại lợng nào?

*Yêu cầu HS đọc đề

- Bài yêu cầu gì=> Vận dụng qui tắc nào? - Phát dụng cụ yêu cầu HS làm thí nghiệm KiÓm tra

* Bài yêu cầu xác định đại lợng ? => Vận dụng qui tắc no ?

Yêu cầu HS lên bảng chữa, Hớng dẫn HS gặp khó khăn

* yêu cầu HS đọc SGK , hoạt động cá nhân gii bi

* Giải sách tập

- Gọi HS lên bảng ch÷a 30.1, 30.2 IV cđng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

Ngày giảng:

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

- Mơ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng đợc thuật ngữ dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2) Kĩ : Quan sát mơ tả xác tợng xảy 3) Thái độ: Nghiêm túc trung thực học tập

II- ChuÈn bÞ

Đối với GV: đinamo xe đạp có lắp bóng đèn tháo đợc phần vỏ nhìn thấy nam châm cuộn dõy

Mỗi nhóm HS:

- cun dõy có gắn đèn LED

- nam ch©m cã trục quay vuông góc với - nam châm ®iƯn vµ pin 1,5V

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Tổ chức tình học tập

- Các em biết muốn tạo dịng điện phải có pin acqui có TH khơng dùng pin ácqui mà tạo dịng điện khơng? - Vậy đinamơ xe đạp cấu tạo ntn h/đ để tạo dịng điện

=> Bµi míi

* Hoạt động II: Tìm hiểu đinamơ xe đạp và dự đốn xem h/đ phận đinamô nguyên nhân gây dịng điện

- Hs quan sát H 31.1 SGK đinamô xe đạp thảo vỏ phận đinamơ - Dự đốn xem phận gây dịng điện * Hoạt động III: Tìm hiểu cách dùng nam chõm to dũng in

- Yêu cầu nhóm trình bày dụng cụ tiến hành thí nghiÖm

- Gv hớng dẫn HS làm động tác nhanh rứt khốt

- Lµm thÝ nghiƯm trả lời C1, C2 Thảo luận chung lớp rút nhận xét

Tiết 33: Hiện tợng cảm øng ®iƯn tõ

I- Cấu tạo hoạt động ca inamụ xe p

- Trong đinamô có nam châm cuộn dây

II- Dùng nam châm để tạo dòng điện

1) Dïng nam ch©m vÜnh cưu C1

* Hoạt động IV: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện(10')

- Hs nêu dụng cụ tiến hành thí nghiệm - Gv hớng dẫn lứp ráp thí nghiệm cách đặt nam chõm in

- HS làm thí nghiệm trả lời C3

* Khi đóng hay ngắt mạch điện từ trờng nam châm điện thay đổi nh nào? => rút nhận xét

* Hoạt động V: Tìm hiểu thuật ngữ mới - HS thi thập thụng tin SGK

? Qua thí nghiệm hÃy cho biết xuất dòng điện cảm øng

* Hoạt động VI: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 - Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện

- Dòng điện đợc gọi dịng điện gì? - HS đọc phần ghi nhớ em cha biết * Cho HS làm thí nghiệm nh C4 C6 để kiểm tra kết

BVN: SBT

2) Dïng nam châm điện C3

NX: Dũng in xut hin cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện nghĩa thời gian d.đ nam châm N

III- Hiện tợng cảm ứng điện từ - Có nhiều cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín , dịng điện tạo theo cách gọi d.đ cảm ứng

- HiƯn tỵng xuất d.đ cảm ứng gọi tợng cảm øng ®iƯn tõ C4

C5

2) KÕt ln III- VËn dơng C4:

C5: C6 IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm øng I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa quan sát thí nghiệm , xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi ssô đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích dự đốn tr-ờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

2) Kĩ :

- Quan sát thí nghiệm, mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm - Phân tích , tỉng hỵp kiÕn thøc cị

II- Chn bÞ

- Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5')

- Có cách dùng nam châm để tạo d.đ gọi d.đ gì? Chữa 31.3 SBT

* Có nhiều cách dùng nam châm để tạo d.đ cảm ứng ĐK chung điều kiện để xuất d.đ cảm ứng => Bài

* Hoạt động II: Nhận biết vai trò từ trờng tợng cảm ứng điện từ - Việc tạo d.đ cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trang thái c/đ nam châm khơng

? Có yếu tố chung TH đó? HS thu thập thơng tin SGK trả lời câu hỏi => Khảo sát thí nghiệm mơ hình * Các nhóm nêu tiến trình làm thí nghiệm trả lời C1

* Nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đa nam châm lại gần hay xa cuộn dây * Hoạt động III: Tìm mối quan hệ sự tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất d.đ cảm ứng

- Hớng HS lập bảng đối chiếu - Tổ chức thảo luận chung lớp

=> Rót ®iỊu kiƯn xuất d.đ cảm ứng

* Hot ng IV: Vận dụng - củng cố - Hoạt động cá nhân hồn thành C5, C6 Đọc ghi nhớ, Đọc em cha biết Câu hỏi củng cố

Làm để nhận biết đợc mqh số đờng sức t v d. cm ng

- Với Đk xuất d.đ cảm ứng

Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

I- S biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

C1 NX1

II- §iỊu kiện xuất dòng điện cảm ứng

C2 C3 NX2 C4 KÕt luËn

- Điều kiện xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

BVN: SBT

* Dặn dò : chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kì I

- Nắm vững kiÕn thøc tõ bµi 1-> Bµi 32 IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Tiết 35: Kiểm tra hc kỡ 1 ( chung phũng ra)

Ngày soạn Ngày giảng

Tiết36 - Ôn tập I Mục tiêu

- Ơn tập, hệ thống hố kiến thức học chuẩn bị kiểm tra HKI - Vận dụng kiến thức đợc học để giải tập

1 HƯ thèng ho¸ kiÕn thøc

- Giáo viên hệ thống hoá kiến thức ó hc

- Đặt câu hỏi củng cố kiến thức theo phần + Điện học Điện từ học

- Hs trả lời câu hỏi Vận dụng

* Làm tập vận dụng dạng trắc nghiệm - Thảo luận thống nhÊt kÕt qu¶

- Các tập trắc nghiệm phần tổng kết chơngI,II * Giải tập định lợng

- Sư dơng c¸c tập phần tổng kết chơng I, II IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 37: Dòng điện xoay chiều I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

- Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

- Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

2) Kĩ : Quan sát mơ tả xác tợng xảy 3) Thái độ: cẩn thận tỉ mỉ u thích mơn học

II- Chuẩn bị Mỗi nhóm HS:

- cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song ngợc chiều vào mạch - nam châm vĩnh cửu soay quanh trục thẳng đứng

- mơ hình cuộn dây quay từ trờng nam châm III- Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động I: Tổ chức tình học tập

- Mắc bóng đèn pin vào mạch điện khác mạch dùng nguồn 3V lấy từ Pin , mạch nguồn V lấy từ lới điện phòng

- Mắc V vào cực Pin , kim+ V quay

- Mắc V chiều vào lới điện nhà có quay không? Làm thí nghiệm thấy kim không quay=> dòng điện không giống nhau, ngời ta gọi dòng xoay chiều => Bài

* Hoạt động II: Phát dòng điện cảm ứng đổi chiều, tìm hiểu TH nào d.đ cảm ứng đổi chiều

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm, y/c động tác dứt khốt nhanh

- Th¶o ln theo nhãm sau thÝ nghiƯm hoµn thµnh C1

(?) có phải mắc đèn LED vào nguồn điện phát sáng hay khơng? (?) Vì lại mắc đèn LED song song ngợc chiều

Số đờng sức từ biến thiên 2TH có khác nhau?

=> Rót kÕt ln

- Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi ntn?

* Hoạt động III: Tìm hiểu hai cách tạo ra dịng điện xoay chiều

- Y/c HS quan s¸t H33.2 - Trả lời C2

- Làm thí nghiệm kiểm tra -Y/c Hs quan s¸t 33.3

- Thảo luận nhóm trả lời C3, đại diện nhóm trả lời nhận xét

- Lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra

Dòng điện xoay chiều I- Chiều dòng điện cảm ứng 1) Thí nghiệm

C1: Chiều dòng điện cảm ứng TH ngợc

2) KÕt luËn

Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyn sang gim v ngc li

3) Dòng điện xoay chiỊu

Dịng điện xoay chiều d.đ ln phiờn i chiu

II- Cách tạo Dòng điện xoay chiỊu.

1) Cho nam ch©m quay tríc cuén d©y dÉn kÝn

=> Rút kết luận

(?) Dòng điện cảm ứng xoay chiỊu xt hiƯn nµo?

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - GV làm thí nghiệm nh H 33.4 SGK - Yêu cầu HS trình bày tợng quan sát đợc tợng chứng tỏ điều gì?

* Y/c HS đọc phần ghi nh

(?) TH cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng x/c

GV: thống câu trả lời Đọc em cha biết * đọc em cha biết BVN: SBT

3) KÕt luËn

Trong cuén d©y dÉn kÝn dòng điện cảm ứng xc xuất cho n/c quay tríc cn d©y hay cho cn d©y quay tõ trêng

III- VËn dơng C4:

IV cđng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 38: Máy phát điện xoay chiều I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc hai phận Máy phát điện xoay chiều, đợc rôto stato loại máy

- Trình bày đợc nguyen tắc hoạt động Máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho Máy phát điện phát điện liên tục 2) Kĩ

- Quan s¸t , mô tả hình vẽ thu nhận thông tin tõ SGK

II- ChuÈn bÞ

- Mơ hình Máy phát điện xoay chiều III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình

huèng

- TH cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều?

Vì cho cuộn dây quay (.) từ trờng cuộn dây xuất d.đ xoay chiều Chữa tập : 33.1, 33.2 SBT

* Đinamô xe đạp máy phát điện khổng lồ nhà máy có giống khác nhau? => Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động Máy phát điện xoay chiều - Yêu cầu HS quan sát H 34.1, 34.2 SGK Quan sát mô hình Máy phát điện rõ gọi tên b phn chớnh

- Cá nhân hoàn thành C1, C2

Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp (?) Hai loại Máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác (n) nguyên tắc hoạt động có khác khơng?

=> Rót kÕt ln

Y/c HS nhắc lại roto Stato

Quan sát mô hình Máy phát điện rõ rôto stato

* Hot ng 3: Tìm hiểu số đặc điểm của Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật sản xuất

- Y/c HS thu thập thông tin SGK - Nêu đặc điểm kĩ thuật máy + CĐDĐ

+ HĐT +Tần số + Kích thớc

+ Cách làm quay rôto

* Hot ng 4: Tỡm hiểu góp điện - Trong máy phát điện loại có phận góp điện?

- Bé gãp điện có tác dụng gì?

Mỏy phỏt in xoay chiều I- Cấu tạo hạot đông Máy phát điện xoay chiều

1) Quan s¸t C1

C2

2) KÕt luËn

Các máy phát điện xoay chiều có phận n/c cuộn dây dẫn - Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay đợc gọi rôto

II- Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật

1) Đặc tính kĩ thuật

2) Cách làm quay máy phát điện III- Vận dụng

* Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố

- Hoạt động cá nhận hoàn thành câu Gv tổ chức cho HS thảo luận chung lớp - Cng c

+ Trong loại Máy phát điện xoay chiều, rôto phận nào, stato phận nào? + Vì buộc phải có phận quay máy phát điện

+Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều

Y/c Hs đọc em cha biết - BVN: SBT 34.1 -> 34.4 IV củng cố.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tit 39: Cỏc tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang , từ dòng điện xoay chiều - Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu Ampe kế vơn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo c-ờng độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

2) Kĩ năng: Sử dụng dụng cụ đo điện , mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ 3) Thái độ

- Trung thực , cẩn thận ghi nhớ sử dụng điện an toàn - Hợp tác hoạt động nhóm

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm Hs thí nghiệm nh hình 35.2, 35.3

- GV A , R, V, A , đèn 3V, 1K, dây dẫn , máy biến áp III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Kiểm tra ,đặt

-Trong MPĐ xoay chiều roto phận stato phận nào?

- Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện? Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều

*V: lm th no xác định đợc hiệu điện cđdđ xoay chiều =>

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều

GV lần lợt biểu diễn thí nghiệm sgk yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm dó nêu rõ thí nghiệm chứng tỏ dịng in cú tỏc dng gỡ?

Ngoài tác dụng nh thí nghiệm dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

GV thông báo tác dụng sinh lí dòng điện

Phân tích tác dụng từ dòng điện Liệu tác dụng từ dòng ®iƯn mét chiỊu cã gièng hƯt dßng xoay chiỊu hay không => phần II

*Hot ng 3: Tỡm hiu tác dụng từ dòng điện xoay chiều

- Hoạt động nhóm làm thí nghiệm

+ u cầu HS dự đốn tợng, bố trí tiến hành thí nghiệm , kiểm tra dự đốn ? Dòng điện đổi chiều thấy lực từ đổi chiều tợng xẩy cho dịng điện xoay chiều chạy qua cuộn dây Bố trí thí nghiệm kiểm tra dự đốn Qua thí nghiệm rút kết luận gì?

* Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế xoay chiều.

- Y/c HS nhắc lại cách sử dụng A , V để đo I U mạch điện chiều

- Dự đoán chiều quay kim A V đổi chiều dịng điện

Gv lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn

? Có thể dùng A V để đo cđdđ hđt xoay chiều đợc khơng?

Bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra => giíi thiƯu A, V xoay chiỊu

- Thơng báo cách sử dụng A V - Thông báo giá trị hiệu dụng * Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố - Cá nhân HS hoàn thành c3, c4 - Gv tổ chức thảo luận chung lớp - Đọc em cha biết

II- T¸c dụng từ dòng điện xoay chiều

1) ThÝ nghiÖm

C2: đổi chiều dđ ống dây đẩy rơi n/c (lúc đầu hút)

2) KÕt luËn

Khi dđ đổi chiều lực từ tác dụng lên n/c đổi chiều

III- Đo cờng độ d.đ hđt mạch điện xoay chiều

- Dùng A , V x/c để đo cđdđ hđt xoay chiu

- Khi mắc A V xoay chiều vào mạch xoay chiều không cần phân biệt chốt cđa chóng

IV- VËn dơng C3

+ Cđng cè b»ng c©u hái

(?)dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? tác dụng tác dụng phụ thuộc chiều dđ? Trình bày thí nghiệm (?) V A x/c kí hiệu mắc vào mạch ntn?

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 40: Truyền tải điện xa I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- lập đợc cơng thức tính lợng hoa phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2) KÜ

- Tng hp kin thc ó hc đến kiến thức 3) Thái độ

- Ham học hỏi , hợp tác hoạt động nhóm II- Chuẩn bị

- HS ôn lại công thức cơng xuất dịng điện cơng xuất toả nhiệt III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp

sao điện dùng nhà cần 220V mà lại phải xây dựng đờng dây cao vừa tốn vừa nguy hiểm

=> Bµi míi

* Hoạt động 2: Phát hao phí điện năng, lập cơng thức tính cơng xuất hao phí (?) Vận chuyển điện dây dẫn có lợi so với vận chuyển lợng dự trữ nh than, dầu?

(?) Vận chuyển nh có mát hao hụt dọc đờng không?

- Y/c HS đọc mục SGK

(?) Trình bày lập luận để tìm cơng thức cơng suất hao phí

- HS thảo luận chung để thu đợc cơng thức tính cơng suất hao phí

* Hoạt động 3: Tìm cách làm giảm cơng xut hao phớ

- Cá nhân hoàn thành C1

Dựa vào công thức điện trở: R = s

(?) Muốn giảm điện trở phải làm gì? (?) Làm nh có khó khăn nµo? Hoµn thµnh C2

Y/c HS đọc trả lời C3

+ So sánh cách làm giảm hao phí điện xem cách làm giảm đợc nhiều

(?) cách tốt để giảm hao phí đờng dây tải điện gì?

(?) Muốn tăng hđt phải giải vấn đề gì? - Chế tạo máy tăng hđt => giới thiệu sau * Hoạt động 4: Vận dụng củng cố

- Y/c HS thùc hiÖn C4, C5

- Thảo luận chung bổ sung thiếu sót * Câu hỏi cđng cè

- Vì có hao phí điện đờng dây tải điện?

- Nêu cơng thức tính điện hao phí đờng dây tải điện?

- Chon biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đờng dây tải điện?

Truyền tải điện xa I- Sự hao phí điện đờng dây truyền ti in

- Truyền tải điện dây dẫn có phần điện bị hao phí đo toả nhiệt dây dẫn

1) Tớnh in nng hao phí đờng dây tải điện

C«ng xuất dđ: P = U.I Công xuất toả nhiệt: Php = I2R

=> Php = RP 2/ U2

2) Cách làm giảm hao phí C1: - Giảm điện trở

- Tăng hiệu điện

C2: - D©y tiÕt diƯn lín - Tèn kÐm

C3: Tăng hđt công suất hao phí giảm nhiều giảm điện trở vì: Php 1/U2

* Kết luận: để giảm hao phí điện đờng dây tải điện tốt tăng hđt đặt vào đầu đờng dây

sao?

* §äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT 36.1 – 36.4 IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 41: Máy biến thế I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- Nêu đợc phận Máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng khác đợc quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc công dụng chung Máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức:

2

U U

=

n n

- Giải thích đợc Máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều không đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt Máy biến hai đầu dây tải điện 2) Kĩ

- Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật

3) Thỏi

- Rèn luyện phơng pháp t duy, suy diƠn mét c¸ch logic phong c¸ch häc vật lý áp dụng kiến thức vật lý kĩ thuật sống

II- Chuẩn bị

- Mỗi nhóm HS : Máy biến nhỏ, nguồn xoay chiều (0-> 12V), V xoay chiều III- Tổ chức hoạt động day học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- đặt vấn đề

- Muốn giảm hao phí đờng dây tải điện ta làm có lợi nhất? - Nếu tăng hđt lên hàng chục nghìn V có dùng hđt để h/đ thiết bị điện gia đình không? Vậy phải để vừa giảm đợc hao phí lại vừa có hđt 220V =>

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo Máy biến

- Y/c HS quan s¸t H 37.1 Máy biến Thực hành

I- Cấu tạo hoạt động Máy biến thế

1) CÊu t¹o

- Hai cuộn dây có số vòng dây khác nhau, đặt cách điện

- lâi s¾t chung

2) Nguyên tắc hoạt động

(?) Nhận biết phận máy (?) Số vòng dây cuộn giống ? (?) Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây đợc không ? sao? * Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động Máy biến thế

(?) ThÕ nµo cuộn sơ cấp, thứ cấp

Y/c c v dự đoán tợng nêu C1 - Gv làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn - Thảo luận nhóm trả lời C2

Nêu nguyên tắc hoạt động Máy biến

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hđt Máy biến thế

- H§T cã quan hƯ ntn với vòng dây đoạn

Y/c HS đọc số vòng dây cuộn sơ cấp, thứ cấp

Q/s thí nghiệm , ghi số liệu vào bảng (?) Căn vào bảng kết rút nhận xét vầ mối quan hệ U n

 Rót kÕt ln

(?) Khi nµo máy có tác dụng làm tăng U, làm giảm => loại Máy biến

* Hot động 5: Tìm hiểu lắp đặt Máy biến thế

Quan s¸t H 37.2

(?) Chỉ rõ vị trí đặt máy tăng thế, hạ thế? Giải thích lý

* Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố - áp dụng hệ thức tỉ lệ

2

U U

=

n n - Cđng cè

- §äc ghi nhí, cã thĨ em cha biÕt - BVN SBT 1-

C2 Dòng điện cuộn thứ cấp dòng xoay chiều, muốn có dòng điện phải có hđt hai đầu cuộn dây => đầu cuộn thứ cấp hđt xoay chiều 3) Kết luận

- đặt vào đầu cuộn sơ cấp Máy biến hđt xoay chiều đầu cuộn thứ cấp xuất hđt xoay chiều

II- Tác dụng làm biến đổi hđt Máy biến thế

1) Quan s¸t

C3

2) KÕt luËn

- H§T ë đầu cuộn dây tỉ lệ với số vòng dây cuộn

2

U U

=

n n

III- Lắp đặt Máy biến hai đầu đờng dây tải điện

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 42: Thực hành

Vận hành máy phát điện máy biến thế I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

- Nhận biết loại máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay ) phËn chÝnh cđa m¸y

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim, vôn kế xoay chiều)

- Càng quay nhanh hđt hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành MBT

- Nghiệm lại công thức máy biÕn thÕ :

U U

=

- T×m hiĨu hđt đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2) Kĩ

- Rốn k nng dng mỏy phát điện máy biến Biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lý thuyết

3) thái độ

- Nghiªm tóc , sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn II- Chuẩn bÞ

- Thiết bị thực hành cần thiết nh H 38.1, 38.2 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: ôn lại kiến thức

Nêu mục đích thực hành

*Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều

- Cá nhân tự vận hành máy phát điện thu nhập thông tin trả lời c1, c2

Ghi báo cáo

*Hoạt động 3: Vận hành máy biến thể - Nhận dụng cụ

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm lần

- Ghi kết đo vào bảng trả lời c3

Hoàn thành báo cáo thực hành nộp báo cáo

MPĐ MBT + cấu tạo ntn?

+ tác dụng loại máy ? - Phát thiết bị thực hành

- Theo dừi giỳp nhóm gặp khó khăn - Phát thiết bi thực hành

- Híng dÉn vµ kiĨm tra viƯc lÊy ®iƯn cđa tõng nhãm

- Dặn dị tuyệt đối không lấy điện từ hiệu điện 220 V đa vào cuộn sơ cấp Thu báo cáo

* NhËn xÐt giê thùc hµnh IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày giảng : Ngày soạn:

Tiết 43: tổng kết chơng iI điện từ học

I Mục tiêu

1) Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm lực từ , động điện ,dòng điện xoay chiều , máy phát điên xoay chiều , máy biến

- Lun tËp thªm vỊ vËn dơng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể 2) Kĩ

- Rốn c kh nng tng hợp khái quát kiến thức học 3) Thái độ

- Khẩn trơng, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức học II Chuẩn bị

- h/s trả lời câu hỏi mục tự kiểm tra sgk III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Báo cáo trớc lớp trao

đổi kết tự kiểm tra từ câu ->câu

* Hoạt động 2: Hệ thống hoá số kiến thức, so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số trờng hợp

*Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng số kiến thức

Hoạt động cá nhân hoàn thành từ câu 10 -> câu 13

- Tham gia th¶o luËn chung lớp lời giải câu hỏi

Gọi số học sinh trả lời câu hỏi tự kiểm tra học sinh khác bổ sung cần thiết

y/c h/s trả lời câu hỏi

+ Nêu cách xác định lực điện từ nam châm t/d lên dòng điện thẳng ?

+ So sánh lực điện từ n/c vĩnh cửu nam châm điện t/d lên cực bắc n/c thử

+ Nêu quy tắc tìm chiều đờng sức từ n/c vĩnh cửu nam châm điện chạy bng d chiu

Gọi H/S lên bảng chữa C10->C13 H/S khác nhân xét , bổ sung IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng

Tiết 44: Hiên tựơng khúc xạ ánh sáng I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền tia ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng tia sáng truyền qua mặt phân cách môi trờng gây nên

2) Kĩ

- Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm - Biết tìm qui luật qua tợng

3) Thái độ

- Có tác phong nghiên cứu tợng để thu thập thông tin II - Chuẩn bị

Bé thÝ nghiƯm nh h×nh vÏ 40.2 sgk - §Ìn laze

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: ôn lại kiến thức tìm hiểu

h×nh 40.1 sgk

? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

? Có thể nhận biết đợc đờng truyền tia sáng cách nào?

Gv: lµm thÝ nghiƯm nh phần mở Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi -> Bài

* Hot động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nớc

GV lµm thÝ nghiệm nh H 40.2 HS quan sát trả lời c©u hái

(?) ánh sáng truyền khơng khí nớc tuân theo đinh luật ? (?) Hiện tợng ánh sáng truyền từ khơng khí sang nớc có tuân theo đinh luật truyền thẳng ánh sỏng khụng?

(?) Hiện tơng khúc xạ ánh sáng gì?

Y/c HS c mc SGK

Nhận biết khái niệm ghi nhớ lớp qua hình vẽ bảng

GV tiến hành thí nghiệm H 40.2 SGK HS quan sát trả lời câu1,

(?) Khi tia sáng truyền từ không khí snag n-ớc tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào?

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng I- Hiện tợng khúc xạ ánh sáng 1) Quan sát

2) Kết luËn

Hiện tợng tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách đợc gọi tợng khúc xạ ánh sáng

So sánh góc tới góc khúc xạ? Kết luận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí Y/c HS đọc trả lời C4

GV thùc hiƯn thÝ nghiƯm, kiĨm tra

- Chiếu tia sáng qua đáy bình ,qua nớc khơng khí

- HS quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi (?) Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới?

 KÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - y/c Hs đọc trả lời C7, C8

- §äc cã thĨ em cha biÕt - Ghi nhí kÕt ln t¹i líp - BVN SBT

5) KÕt ln

- Khi tia s¸ng trun từ không khí -> nớc

+ Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới

II- Sự khúc xạ tia ¸nh s¸ng trun tõ níc sang kh«ng khÝ

1) Dự đoán 2) Thí nghiệm

3) Kết luận

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tới

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 45: Quan hệ góc tới góc khúc xạ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm

- Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ 2) Kĩ - Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút qui lut

3) Thỏi

- Nghiêm túc sáng tạo II- Chuẩn bị

- Mi nhúm HS thí nghiệm H 41.1 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra, V

(?) Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? nêu kết luận khúc xạ ánh sáng từ không khí sang nớc ngợc lại

Khi góc tới tăng, góc khúc xạ có thay đổi khơng? Trình bày phơng án

ThÝ nghiƯm => Bµi míi

* Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới.

- HS quan sát H 41.1

Nêu dụng cụ, bố trí cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm bổ sung hoàn chỉnh

+ Tíên hành thí nghiệm

GV theo dõi giúp đỡ q trình thí nghiệm Đại diện nhóm trả lời C1

Gỵi ý

(?) Khi mắt ta nhìn thấy hình ảnh đỉnh

I- Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

1) ThÝ nghiÖm

C1

A qua miÕng thủ tinh

(?) Khi m¾t ta nhìn thấy ảnh chứng tỏ điều gì?

Y/c HS trả lời C2

(?) Khi ánh sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh góc khúc xạ vµ gãc tíi quan hƯ víi ntn?

=> KÕt luËn

* Hoạt động 3: Củng cố dng

(?) Khi ánh sáng truyền từ không khí sang môi trờng suốt khác góc khúc xạ góc tới có quan hệ với ntn?

Y/c HS thảo luận nhóm hoàn thành C3, C4 - Ghi nhí kÕt ln t¹i líp

(HS yếu đọc kết luận SGK) - Đọc em cha biết - BVN: SBT 41.2, 41.3

2) Kết luận

- Khi ánh sáng truyền từ không khÝ sang thủ tinh gãc khóc x¹ (gãc tíi) - Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

- Khi gãc tíi b»ng 00 th× gãc khóc x¹

b»ng 00

3) Më réng

- Kết luận khi chiếu tia sáng từ khơng khí sang mơi trờng suốt khác

II- VËn dông C3

C4

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

1) Kiến thức

- Nhận dạng đợc Thấu kính hội tụ

- Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới qua ngang tâm, tia qua tiêu điểm , tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải toán đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thc t

2) Kĩ

- Biết làm thí nghiệm dựa yêu cầu kiến thức sgk -> tìm đặc điểm Thấu kính hội tụ

3) Thái độ

- Nhanh nhẹn, nghiêm túc II- Chuẩn bị

- B thí nghiệm nh H 42.2 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động1: Kiểm tra cũ- ĐVĐ

- Vẽ tiếp đờng truyền tia sáng trờng hợp

+ tia s¸ng trun tõ kh«ng khÝ sang thủ tinh

+ tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí - Nêu mqh góc tới góc khúc xạ Kể chuyện dùng băng để lấy lửa

=> Bµi míi

* Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm thấu kính hội tụ

- Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H 42.2 SGK - Y/c HS quan sát thí nghiệm trả lêi C1 * Y/c HS thu thËp th«ng tin vỊ tia tơi tia ló

Hoàn thành C2

* Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng thu kớnh hi t.

- Mỗi HS nhận thÊu kÝnh héi tơ Thùc hiƯn C3

- Gv giíi thiƯu sè thÊu kÝnh héi tơ (?) thÊu kÝnh héi tơ kÝ hiƯu ntn?

* Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm của thấu kính hi t

- Y/C HS quan sát lại thí nghiÖm 42.2 thùc hiÖn C4

- Y/c HS thu thËp th«ng tin SGK

ThÊu kÝnh héi tơ I- Đặc điểm thấu kính hội tụ 1) Thí nghiệm

C1: Chùm tia khúc xạ khỏi TK chùm hội tụ

C2

2) Hình dạng thấu kính hội tụ

C3: Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng phần

thấu kính hội tơ lµm b»ng vËt liƯu st

- kÝ hiệu

II- Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiªu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ.

1) Trôc chÝnh

(?) Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

- Làm lại thí nghiệm trả lời C5, C6 (?) Tiêu điểm thấu kính hội tụ gì? thấu kính có tiêu điểm Vị trí chúng có đặc điểm gỡ?

(?) Tiêu cự gì?

* Thụng báo đờng truyền tia sáng đặc biệt

* Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Y/c HS thực C7, C8

- §äc ghi nhí, cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

2) Quang t©m

- Mọi tia sáng tới quang tõm u truyn thng

3) Tiêu điểm

- chïm tia tíi // trơc chÝnh cho chïm tia ló hội tụ tiêu điểm

- Mỗi TK có tiêu điểm 4) Tiêu cự

- K/c từ quang tâm -> tiêu điểm gọc tiªu cù f =of =

III- VËn dơng C7

C8 IV cđng cè.

- GV tãm t¾t nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 47: ảnh cđa mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc trờng hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm vật

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ 2) Kĩ

- Rèn kĩ nghiên cứu tợng tạo ảnh thấu kính hội tụ thực nghiệm - Rèn kĩ tổng hợp thông tin thu thập đợc để khái quát hóa tợng

3) Thái độ

- Phát huy đợc say mê khoa học II- Chuẩn bị

- thí nghiệm nh H 43.2SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra - ĐVĐ

- Nêu cách nhận biết TKHT

häc?

* Hình ảnh q/s H43.1 ảnh chữ tạo thấu kính hội tụ Có ảnh ngợc chiều tới vật khơng? Cần bố trí thí nghiệm ntn để kiểm tra =>

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm đối với ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

- Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H43.2 SGK Lần lợt thực bớc thí nghiệm HS quan sát trả lời C1, C2

Thc hin tip thí nghiệm để trả lời C3 Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng

=> kÕt luËn

* Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo TKHT

(?) Chïm tia tới xuất phát từ S cho chùm tia ló S, S S?

(?) Cn s dụng tia sáng để xác định S’

GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng

Y/c HS lên bảng thực C4 HS khác vÏ vµo vë

- Híng dÉn thùc hiƯn C5 + Dùng ¶nh B’ cđa B

+ Tõ B’ hạ xuống trục AB ảnh AB qua TKHT (?) Nêu cách dựng ảnh?

* Hot động 4: Vận dụng - củng cố Y/c Hs thực C6, C7

(?) Nêu đặc điểm ảnh ca vt qua TKHT ?

(?) Nêu cách dựng ¶nh cña vËt qua TKHT

BVN: SBT

ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

I- Đặc điểm ảnh vật tạo bëi TKHT

1) ThÝ nghiƯm

C1: ¶nh thËt ngỵc chiỊu víi vËt

C2: Vẫn thu đợc ảnh, ảnh thật ngợc chiều với vật

C3: không hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló, thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo * Đối với thấu kính hội tụ

- Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật

- Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn chiu vi vt

II- Cách dựng ảnh

1) Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT

2) Dựng ảnh vật sáng AB tạo bëi TKHT

- Muốn dựng ảnh A’B’ AB qua TKHT cần dựng ảnh B’ sau từ B’ hạ  xuống trục ta có ảnh A’ A

III- VËn dông C6

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 48: Thấu kính phân kì I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

- Vễ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn 2) Kĩ

- Biết tíên hành thí nghiệm phơng pháp nh thấu kính hội tụ Từ rút đợc đặc điểm thấu kính phân kì

- rèn đợc kĩ vẽ hình 3) Thái độ

- Nghiêm túc , cộng tác với bạn để thực đợc thí nghiệm II- Chuẩn bị

- Bộ thí nghiệm nh H 44.1 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo Thấu kính hội tụ Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ?

- Thấu kính phân kì có đặc điểm khác so với Thấu kính hội tụ -> Bài * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm Thấu kính phân kì

- Y/c HS thùc hiƯn C1

* Gv thông báo Thấu kính phân kì - Y/c nhóm thực tiếp trả lêi C2 Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H44.1SGK

HS quan sát thí nghiệm hoàn thành C3 - Giới thiệu hình dạng mặt cắt

(?)Thu kớnh phõn kỡ kí hiệu ntn? * Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chớnh,

Thấu kính phân kì

I- Đặc điểm Thấu kính phân kì 1) Quan sát tìm cách nhận biết - TKPK có phần rìa dày phần (TK rìa dày)

2) Thí nghiệm

- Chïm tia tíi // , cho chïm tia ló phân kì nên gọi Thấu kính phân kì

KÝ hiÖu

O

quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì.

- HS quan sỏt li thớ nghiệm trả lời C4 (?) Trục TK có đặc điểm gì? HS đọc thơng báo SGK

(?) Quang tâm TK có đặc điểm gì? Tíên hành lại thí nghiệm 44.1

Vẽ lại đờng truyền mn chn thc hin C5

- Cá nhân thực hiÖn C6

(?) Tiêu điểm TKPK đợc xác định ntn? Mỗi TKPK có tiêu điểm có đặc điểm khác so với TKHT

(?) Tiªu cự TK gì?

* Hot ng 4: Vận dụng - củng cố - HS thực C7, C8, C9

- Th¶o ln chung c¶ líp

- GV xác hoá câu trả lời

§äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

1) Trơc chÝnh

- Tia tíi trïng víi trơc truyền thẳng

2) Quang tâm

- Tia sáng tới quang tâm truyền thẳng 3) Tiêu điểm

C5: Kéo dài chùm tia ló gặp điểm chục phía với chùm tia tíi

C6

4) Tiªu cù F= OF = OF’ III- VËn dơng C7

C8: KÝnh cËn lµ kính phân kì - Phần rìa dày phần

- Đặt gần dòng chữ thấy dòng chữ nhỏ nhìn trực tiếp

C9: - Rìa

- Chùm tới // cho chùm phân kì - ảnh nhá h¬n

IV cđng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 49: ảnh vật tạo thấu kính phân kì. I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo

II- Chn bÞ

- Bộ thí nghiệm nh H 45.1 SGK III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? - thấu kính phân kì có đặc điểm trái với thấu kính hội tụ?

- Vẽ đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì?

* Më bµi nh SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh

Muèn q/s ảnh vật tạo TKPK cần có dụng cụ gì?

Y/c HS nêu bố trí vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

* Hoạt động 3: Dng nh

(?) Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào? vật sáng làm ntn?

Híng dÉn HS thùc hiƯn C4

(?) AB lại gần hay xa hớng tia khúc xạ tai // với  có biến đổi khơng ? (?) ảnh B’ giao điểm tia nào? HS thực C5

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - HS thực C6, C7, C8

§äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

I- Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

C1

C2: đặt mắt đờng truyền tia ló ảnh ảo cựng chiu vi vt

II- cách dựng ảnh C3

C4

III- Độ lớn ảnh ảo tạo bëi c¸c TK

C5

IV- VËn dơng

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 50: Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tơ I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự TKHT - Đo đợc tiêu cự TKHT theo phơng pháp nêu II- Chuẩn bị

- HS chuẩn bị mẫu báo cáo đọc trớc TH - Bộ dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị

b¸o c¸o

Trình bày sở lý thuyết

* Hot ng 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính.

- Tìm hiểu dụng cụ, thực bớc a) §o chiỊu cao cđa vËt

b) Điều chỉnh để thu đợc ảnh rõ nét d= d’ ; h = h’

c) TÝnh tiªu cù:

'

d d 

* Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo Từng HS hoàn thành báo cáo thực hành -Nộp báo cáo

-Cất thiết bị nghe đánh giá TH GV * Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - HS thực C7, C8, C9

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo c¸o cđa HS

Theo dõi giúp đỡ

Nhận xét ý thức , thái độ, tác phong thực hành nhóm

- Th¶o ln chung lớp Đọc em cha biết - BVN: SBT

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 51: Sự tạo ảnh phim máy ảnh I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc phận máy ảnh vật kính buồng tối - Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh - Dựng đợc ảnh vật đợc tạo mỏy nh

2) Kĩ

- Bit tỡm hiểu kĩ thuật đợc ứng dụng kĩ thuật , sống 3) Thái độ

- Say mê hứng thú tìm hiểu đựơc tác dụng ứng dng II- Chun b

- Mô hình máy ảnh

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hot ng 1: Kim tra- V

- Nêu cách nhËn biÕt nhanh thÊu kÝnh lµ héi tơ hay phân kì

- TK cú nhiu ng dng thực tế Vật kính máy ảnh ứng dụng

VËt kÝnh cã t¸c dụng , TK loại nào? -> Bài míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu máy ảnh - HS đọc mục I SGK

- Các nhóm quan sát mơ hình máy ảnh (?) Cấu tạo máy ảnh ? Nhận biết gọi tên phận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo ảnh của vật phim máy ảnh

- Híng dÉn HS dïng m« hình máy ảnh quan sát ảnh bạn bảng

Trả lời C1, C2

Sự tạo ảnh phim máy ảnh

I- cấu tạo máy ảnh

- Mi mỏy nh u cú vt kính, buồng tối chỗ đặt phim

- VËt kính máy ảnh TKHT

II- ảnh vật phim 1) Trả lời câu hỏi

Y/c Cá nhân HS thực C3 * Gợi ý

ảnh phải phim

- Sử dụng tia qua quang tâm để xác định ảnh B’ B => ảnh A’B’ AB

- Từ B vẽ tia // trục , tia ló qua F tới B’ => xác định đợc tiêu điểm F

- HS thùc hiÖn C4

XÐt  ABO vµ A’B’O’ => tØ sè

(?) ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm gì?

* Hoạt động 4: Vận dụng - Cá nhân thực C6

Chấm HS hoàn thành sớm Chữa C6

C4

* ảnh phim ảnh thật nhỏ vật ngợc chiều với vật

III- VËn dơng C6

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 52:Ôn tập I- Mục tiêu

- Nh li kin thức học chơng Quang học

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích tợng giải thích tập vận dụng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến

thøc

- Gv gióp HS hƯ thèng kiÕn thøc câu hỏi

(?) Hiện tợng khúc xạ gì?

(?) mqh góc tới góc khúc xạ có giống mqh góc tới góc phản xạ không?

(?) ánh sáng qua TK tia ló có t/c gì? (?) So sánh ảnh TKHT ảnh TKPK

(?) Trình bày cách dựng ảnh cña vËt qua thÊu kÝnh

* Hoạt động 2: vận dụng

- Híng dÉn mét sè bµi tập 40- 41.3 ; 42 43.2 34

44 – 45

NhËn xét kết HS Hoàn thiện xác câu trả lời

* Nhắc nhở nhà ôn tËp TiÕt 53: KiĨm tra

ThiÕt kÕ cÊu tróc kiến thức theo câu hỏi GV Hiện tợng khúc xạ

Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ Tính chất tia ló qua thấu kính Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì d>f ¶nh thËt

d<f ¶nh ¶o, lín h¬n cïng chiỊu vật

ảnh ảo, chiều , nhỏ vật

- Giải tập

* Lên bảng trình bày (hoặc trình bày vở)

* Nhận xét làm bạn

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 53: KiĨm tra tiÕt I- Mơc tiªu

- Kiểm tra đánh giá kiến thức,kĩ vận dụng lí thuyết giải thích tợng thực tế, giải tập vận dụng

II- ChuÈn bÞ :

- Đề có đầy đủ tập trắc nghiệm khách quan tự luận mức độ nhận biết thông hiểu vận dụng

- đáp án biu im

Đề I Trắc nghiệm khách quan

Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

Câu : Khi chiếu chùm tia sáng đến mặt phẳng phân cách hai môi trờng Hiện tợng sau khơng xảy

A Hiện tợng phản xạ ánh sáng C Hiện tợng tán xạ B Hiện tợng khúc xạ ánh sáng D Câu A B

F’ O F’ S’ O

F O F S’ F F’ S’

a) b) c)

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ sai đờng truyền tia sáng

O O O

F F’ F F’ F F’ a) b) c)

Câu 4: Vì phim máy ảnh phải lắp buồng tối? Chọn phơng án trả lời

A.Vì phim ảnh dễ hỏng C Vì phim ảnh dễ hỏng gặp ánh sáng chiếu vào B Vì phim ảnh nhựa D Vì phim ảnh phải nằm đằng sau vật kính

II Bµi tËp tù luËn

Câu 1: Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ? Làm để xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ

Câu : hình dới  trục thấu kính S’ ảnh điểm sáng S qua thấu kính Trong trờng hợp dùng cách vẽ để xác định vị trí thấu kính tiêu điểm Cho biết thấu kính thuộc loại ? S’ ảnh thật hay ảnh ảo S * * S’ S *

  S *  S’ * * S’

a) b) c) * Đáp án , biểu điểm :

I – C ; – a ; – C ; – C (2đ ý 0,5đ) II TKHT có phần rìa mỏng, phần dày (0,5đ) TKPK có phần rìa dày , phần mỏng (0,5đ)

- Cách xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ : Chiếu chùm sáng tới // trục thấu kính chùm tia ló hội tụ đâu tiêu điểm thấu kính (1đ)

(a,b,c Mỗi phần 2đ)

S S’ S

 o F  F o S  S’ o

S’ F

Đề

I Trắc nghiƯm kh¸ch quan

Khoanh trịn chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

Câu : Khi tia sáng truyền từ khơng khí vào nớc, gọi i góc tới r góc khúc xạ Kết luận sau ?

A i > r ; B i < r ; C i = r ; D i =2r

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ đờng truyền tia sáng S S S

F’ O F’ S’ O

F O F S’ F F’ S’

a) b) c)

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ sai đờng truyền tia sáng

O O O

F F’ F F’ F F’ a) b) c)

Câu 4: Vì phim máy ảnh phải lắp buồng tối? Chọn phơng án trả lời

A.Vì phim ảnh dễ hỏng C Vì phim ảnh dễ hỏng gặp ánh sáng chiếu vào B Vì phim ảnh nhựa D Vì phim ảnh phải nằm đằng sau vật kính

II Bµi tập tự luận

Câu 1: Nêu điểm khác trình tạo ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ?

Câu : hình dới  trục thấu kính S’ ảnh điểm sáng S qua thấu kính Trong trờng hợp dùng cách vẽ để xác định vị trí thấu kính tiêu điểm Cho biết thấu kính thuộc loại ? S’ ảnh thật hay ảnh ảo S * * S’ S *

  S *  S’ * * S’

a) b) c) * Đáp án , biểu điểm :

I A ; – a ; – C ; – C (2đ ý 0,5đ)

II - Về hình dạng : TKHT có phần rìa mỏng, phần dày (0,5đ) TKPK có phần rìa dày , phần mỏng (0,5đ)

(a,b,c Mỗi phần 2đ)

S S’ S

 o F  F o S  S’ o

S’ F

a) b) c)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 54: Mắt I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc hình vẽ (hay mơ hình) hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể màng lới

- Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

- Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn - Biết cách thử mắt

- RÌn lun kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể mắt theo khía cạnh vật lý

- Biết cách xác định điểm cực cận điểm cực viễn thực tế 3) Thái độ

- Nghiªm tóc nghiªn cøu øng dơng vËt lÝ II- Chn bị

- Tranh vẽ mắt bổ dọc

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tình học tập

- Më bµi nh SGK

2 TKHT ngời phận nµo? -> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt

Y/c HS thu thập thông tin SGK

(?) Tên phận quan trọng mắt gì?

(?) B phn TKHT? Tiêu cự có thay đổi đợc khơng? cách nào?

(?) ¶nh cđa mét vật mà mắt nhìn thấy đâu

Treo tranh mắt bổ dọc

HS nhận biết phận quan trọng mắt

- Thảo luận trả lêi C1

* Hoạt động 3: Tìm hiểu s iu tit ca mt

(?) mắt phải thực trình nhìn rõ vật

(?) q trình có thay đổi thuỷ tinh thể

HS thu thập thông tin phần II để trả lời câu hỏi

* Từng HS thực C2

Dựa vào hình vẽ nhận xét ảnh vật xa mắt

So sánh tiêu cự thuỷ tinh thể vật xa mắt gần mắt

* Hot ng 4: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn

HS đọc SGK trả lời câu hi

(?) Điểm cực viễn điểm nào? điểm

Mắt I- Cấu tạo mắt 1) Cấu tạo

- phận quan trọng mắt thủ tinh thĨ vµ mµng líi

2) Thuỷ tinh thể đóng vai trị nh vật kính máy ảnh, màng lới nh phim ảnh vật mà ta nhìn màng l-ới

II- Sù ®iỊu tiết

Để ảnh rõ nét màng lới mắt phải điều tiết

Trong trình điều tiết thuỷ tinh thể phồng lên dẹt xuống

C2

II- điểm cực cận điểm cực viễn

đ-cực viễn mắt tốt nằm đâu? mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn

- Khoảng cách từ mắt -> cực viễn gọi gì?

Tơng tự kiểm tra hiĨu biÕt cđa HS vỊ ®iĨm cùc cËn

(?)điểm cực cận điểm nào?

(?) mắt có trạng thái ntn nhìn vật điểm cực cËn

(?) khoảng cách từ mắt -> điểm cực cận đợc gọi gì?

*Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Chữa C5

- VN C6 + BT SBT

- Y/c HS ôn lại cách dựng ảnh vật tạo TKHT, TKPK

ợc không điều tíêt gọi điểm cực viễn

Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ đợc gọi điểm cực cận

IV- VËn dơng C5

IV cđng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 55: Mắt cận mắt lÃo I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo TKHT

- Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thử mắt

2) Kĩ

- Bit dng cỏc kiến thức Quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật mắt 3) Thái độ

- CÈn thËn II- ChuÈn bÞ

- kÝnh cËn - kÝnh l·o

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu giống mắt máy ảnh

- Điểm cực cận cực viễn điểm nào? Trat lời C6 tiết 48

ĐVĐ : SGK-> Bài míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tật cận thị cách khắc phục

Y/c HS tr¶ lời C1, thảo luận chung Từ kết C1 hoàn thành C2

Lu ý điểm cực viễn: điểm xa mà mắt nhìn rõ không điều tiết

(?) Khi bị cận thị khắc phục cách nào?

Mục

- HS trình bày cách nhận biết => cách nhanh

Mắt cận mắt lÃo I- Mắt cận

1) Những biểu tật cận thị C1

C2

Để giải thích cách khắc phơc tËt cËn Y/c HS thùc hiƯn C4

Y/c HS quan sát H49.1 trả lời phần C4

=> Rút kết luận

(?) Mắt cận không nhìn rõ vật xa hay gần?

(?) Kính cận TK loại gì? kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt * Hoạt động 3: Tìm hiểu tật mắt lão và cách khắc phục

Y/c HS đọc thông tin SGK

(?) Mắt lÃo không nhìn thấy vật xa hay gần?

(?) So sánh với mắt bình thờng điểm CV mắt lÃo xa hay gần bình thờng

HS nhận dạng kính lÃo (hội tụ)

Quan sát H 49.2 vÏ ¶nh A’B’ cđa AB qua kÝnh

Tr¶ lêi câu hỏi C6

Kớnh lóo l TK loi gì? => Kết luận * Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - HS hoàn thành C7, C8

- Nêu biểu mắt cận, mắt lÃo cách khắc phục

- Thảo luận chung lớp §äc cã thÓ em cha biÕt - BVN: SBT

C4

* KÕt luËn

- Kính cận kính phân kì ngời cận thị phải đeo kính để nhìn rõ vật xa mắt kính thích hợp có

F  CV II- M¾t l·o

1) Những c im ca mt

2) Cách khắc phục C5

C6

* KÕt luËn

- KÝnh l·o lµ TKHT III- VËn dơng

IV cđng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 56 : KÝnh lóp I- Mơc tiªu

- Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đợc hai đặc điểm kính lúp

- Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp - Sử dụng đợc kính lúp để quan sát vật nhỏ 2) Kĩ

- Nghiªn cứu, xác II- Chuân bị

- mi nhúm kính lúp có số bội giác khác III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: KT cũ - ĐVĐ

- Nªu biĨu tật mắt cận mắt lÃo, cắch khắc phục Chữa tập 49.3

- Mở sgk

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm kính lúp

- Nêu cách nhận biết KTHT Đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi (?) Kính lúp TKHT có f ntn ? (?) Dùng kính lúp để làm ?

(?) G kính lúp cho biết điều liên hệ với f công thức ? * y/c nhóm dùng kính lúp có G khác để quan sát vật nhỏ <đầu bi bút bi>

Nhận xét mlh G với ảnh thu đợc Trả lời C1 , C2

Y/c HS đứng chỗ dùng kính lúp q/s chấm nh trờn bng

Nhận xét => Phải quan sát ntn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính lúp tạo ảnh qua kính lúp

Y/c HS quan s¸t H50.2 vÏ ¶nh ¶o AB qua kÝnh lóp

Y/c HS tr¶ lêi c3, C4 th¶o ln chung c¶ líp

=> KÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - Y/c HS thực C5, C6 - Đọc em cha biết

I- kÝnh lóp lµ g×?

C1 C2

* KÕt ln

kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn dùng để q/s vật nhỏ

Số bội giác cho biết ảnh mà mắt thu đợc dùng kính lớn gấp lần so với ảnh mà mắt thu đợc khơng dùng kính

II- C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

* KÕt luËn

Vật cần đặt khoảng tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật mắt nhìn thấy ảnh ảo

- BVN - SBT IV cđng cè.

- GV tãm t¾t nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 57: Bài tập quang hình học I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lợng vầ tợng khúc xạ ánh sáng, TK dụng cụ quang học đơn giản máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp

- Thực đợc phép tính hình quang học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học 2) Kĩ

- Giải tập quang hình học 3) Thái độ

- CÈn thËn II- Chn bÞ

- Dơng cụ minh hoạ tập

- HS ụn lại kiến thức từ tiết 40 -> 50 III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Giải tập

a) Từng HS đọc kĩ đề bi

Trả lời câu hỏi gợi ý GV

Tiến hành thí nghiệm minh hoạ

Giải toán nh gợi ý

(?) Trc đổ nớc mắt có nhìn thấy tâm O khơng?

(?) Vì sau đổ nớc mắt lại nhìn thấy O

* Hoạt động 2: Giải 2 - Đọc kĩ đề

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Vẽ theo hỡnh ỳng t l

- Giải toán theo híng dÉn cđa GV

* Hoạt động 3: Giải 3 - Đọc kĩ đề

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Giải bớc theo hớng dẫn * Hoạt động 4: Bài tập nâng cao

- Làm tập theo yêu cầu GV

(?) Trình bày cách vẽ ảnh vËt qua TKHT

Híng dÉn tÝnh xem ¶nh cao gÊp mÊy lÇn vËt

 OAB O’A’B’ =>

AB B A' '

= OA OA' F’OI  F’A’B’ =>

OI B A' '

= AB

B A' '

= '

' '

OF A F

=

' ' '

OF OF

OA

= ' '

OF OA

-1

¶nh cao gÊp lÇn vËt

(?) Biểu I’ mắt cận gì? (?) mắt cận mắt khơng cận mắt nhìn đợc xa

Y/c HS làm BT SBT 51.1; 51.2; 51.3; 51.6

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 58: ánh sáng trắng ánh sáng màu I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng mầu

- Nêu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc mầu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc mầu số ứng dụng thực tế

2) Kĩ

- K nng thit k thớ nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu 3) Thái độ

- Say mê nghiên cứu tợng ánh sáng đợc ứng dụng thực t II- Chun b

- Nguồn sáng trắng, lọc màu - số nguồn phát ánh sáng màu

III- T chc hot ng dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu cỏc ngun

phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

- HS thu thập th«ng tin SGK

(?) Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng (?) Kể tên đèn phát ánh sáng màu *Hoạt động 2: Nghiên cứu việc tạo ánh sáng màu lọc màu

- Gv lần lợt làm thí nghiệm a, b, c - Y/c HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1

- Rót kÕt luËn

- Y/c HS hoµn thiƯn C2

* Hoạt động 3: Vận dụng - củng cố - Thảo luận nhóm , đại diện trả lời C3, C4

- Gv nhận xét sửa chữa tổ chức hợp thức hoá câu trả lời

Đọc em cha biết - Chữa tập 52.4

I- Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

1) Các nguồn phát ánh sáng trắng

- ỏnh sỏng mặt trời đèn có dây tóc nóng sáng phát ánh sáng trắng

2) C¸c nguån phát ánh sáng màu

II- Tạo ánh sáng mµu b»ng tÊm läc mµu

1) ThÝ nghiƯm

2) KÕt luËn

- Chiếu ánh snág trắng qua lọc mầu hay a/s màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu ú

- ánh sáng màu khó truyền qua lọc màu khác

III- Vận dụng C3

- BVN: SBT IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 59: Sự phân tích ánh sáng trắng I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

- Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Trình bày phân tích đợc thí nghiêm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đ-ợc kết luận phân tích ánh sáng trắng

2) Kĩ

- K nng phõn tớch tợng phân ánh sáng trắng ánh sáng màu qua thí nghiệm - Vận dụng kiến thức thu thập đợc giải thích tợng ánh sáng màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng … dới ánh trăng

3) Thái độ

- lăng kính  , chắn có kht khe hẹp - lọc màu, đĩa CD , đèn phát ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

(?) Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu làm để thu đợc ánh sáng màu có nguồn phát ỏnh sỏng trng

Chữa tập 58.1, 58.2 Mở bµi SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính

Y/c HS thu thËp th«ng tin SGK (?) Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiƯm

(?) Mơ tả hình ảnh q/s đợc

- ánh sáng chiếu -> lăng kính ánh sáng g×?

- ánh sáng mà ta thấy đợc sau lăng kính ánh sáng gì?

HS đọc thơng tin thí nghiệm trả lời câu hỏi

(?) Mục đích thí nghiệm gì? (?) Nêu tiến trình thí nghiệm? Dự đốn tợng sảy Trả lời C2

Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C3, C4

GV hợp thức hoá câu trả lời => kÕt luËn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng bàng đĩa CD

- Các nhóm HS tiến hành thí nghiệm trả lời C5, C6

Rót kÕt luËn, ghi vë

(?) Nêu cách phân tích ánh sáng trắng thành chùm ánh sáng màu

Sự phân tích ánh sáng trắng

I- Phân tích chùm sáng trắng lăng kính

1) Thí nghiệm

C1

2) ThÝ nghiÖm

C2 C3

C4 ánh sáng tới lăng kính ánh sáng trắng sau lăng kính thu đợc dải nhiều màu=> lăng kính phân tích ánh sáng trắng thành dải nhiều màu => kết luận

3) KÕt luËn

II- Ph©n tÝch chùm sáng trắng phản xạ CD

1) ThÝ nghiÖm C5

C6

2) KÕt luËn

III- KÕt luËn chung

kh¸c

* Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - BVN: vận dụng SGK + BTSBT

những chùm sáng màu khác nhiều cách

- Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 60: Sự trộn ánh sáng màu I- Mục tiªu

1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích đợc thí nghiệm trộn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát, mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

- Trả lời đợc câu hỏi : trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trộn đợc “ánh sáng en hay khụng?

2) Kĩ

- Tin hành thí nghiệm để tìm qui luật màu ánh sáng 3) Thái độ

- Nghiªm tóc, cÈn thËn II- Chn bÞ

- Mỗi nhóm thí nghiệm trộn màu ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- V

HS chữa 53, 54.1, 53, 54.4

- Tạo tình học tập nh mở đầu SGK -> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát s trộn ánh sáng màu.

- Y/c HS đọc thí nghiệm SGK quan sát thí nghiệm

(?) Trộn ánh sáng màu gì? (?) Thiết bị trộn màu có cấu tạo ntn? Tại có cửa sổ, cửa sổ lại có bäc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu kết pha trộn ánh sáng màu

Y/c HS đọc SGK bố trí thí nghiệm (màu) nhận xét ánh sỏng trờn mn chn

- Trình bày cấu tạo cđa dơng thÝ nghiƯm

+ KÕt ln : SGK

ThÝ nghiƯm

- HS làm thí nghiệm , nêu nhận xét - Không trộn đợc ánh sáng màu đen * Kết luận

- Khi trén ánh sáng khác mầu ta thu đ-ợc ánh sáng màu khác

Cú no trn đợc ánh sáng màu đen khơng? làm thí nghiệm chứng minh Y/c HS nhận xét

* Hoạt động 4: Trộn ánh sáng màu với nhau để đợc ánh sáng trắng

Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm + Để lọc vào cửa sổ

+ iu chỉnh chắn để HS quan sát đ-ợc màu riêng biệt

+ điều chỉnh gơng để màu chồng chất Khi khơng cịn màu riêng biệt, màu thu đợc chắn màu gì?

(?) Có thể thu đợc ánh sáng trắng cách trộn màu khơng?

GV lµm thÝ nghiệm biểu diễn trộn dải sáng màu vừa tách từ chùm sáng trắng bằng: nguồn sáng trắng , lăng kính, chắn

Y/c HS rút kÕt luËn

* Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - GV biểu diễn thí nghiệm C3

- Y/c HS quan sát trả lời C3 Đọc có thĨ em cha biÕt

- Cđng cè l¹i kiÕn thøc bµi häc - BVN: SBT

HS lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV

Từ thí nghiệm rút kết luận, ghi Trộn a/s đỏ, lục lam với cách thích hợp đợc ánh sáng trắng HS trả lời câu hỏi

- Trộn ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với đợc ánh sáng trắng

HS quan sát thí nghiệm , trả lời C3 đọc “có thể em cha biết”

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 61: Màu sắc vật dới ánh sáng trắng dới ánh sáng màu

I- Mục tiêu 1) Kiến thøc

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen

- Giải thích đợc tợng : đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ đợc giữ màu , vật màu khác bị thay đổi màu

2) Kĩ

- Nghiờn cu hin tng mu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng

3) Thái độ

- Nghiªm tóc, cÈn thËn II- Chn bÞ

- Bộ thí nghiệm quan sát màu sắc vật dới ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu phơng pháp trộn màu ánh sáng, trộn màu ánh sáng Chữa tập 53, 54.4

Mở nh phần đầu SGK-> Bài * Hoạt động 2: Tìm hiểu vật màu trắng, màu đỏ, màu đen dới ánh sáng trắng

Y/c HS thảo luận nhóm C1 - Đại diện nhóm trả lời - GV chuẩn hoá kiến thức - Y/c HS rót nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khả tán xạ màu vật

(?) ta chØ nh×n thÊy vËt Hớng dẫn HS sử dụng hộp quan sát màu sắc vật dới ánh sáng trắng màu

Y/c hoạt động nhóm làm thí nghiệm, ghi kết

+ Đặt vật màu đỏ trắng + Đặt lọc màu đỏ màu xanh - Nhận xét kết thống ghi Thảo luận nhóm trả lời C2, C3

I- Vật màu trắng, đỏ, xanh, đen dới ánh sáng trắng.

HS th¶o luËn, nhËn xÐt tr¶ lêi C1

* Nhận xét : dới ánh sáng trắng vật có màu có ánh sáng màu truyền tới mắt ta

II- Khả tán xạ màu vật. 1) Thí nghiệm q/s

- Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật tới mắt ta

- HĐ theo hớng dẫn , quan sát thí nghiệm ghi lại kết

2) Nhận xét

C2, C3 hoạt động cá nhân

- Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ thấy vật màu đỏ

- Chiếu a/s đỏ vào vật màu trắng -> thấy vật màu đỏ

* Hoạt động 4: Kết luận

HS tự rút kết luận, phát biểu kết luận * Hoạt động 5: Vn dng

- Y/c HS trả lời c©u hái vËn dơng - Ghi nhí kÕt ln

§äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

C3: Chiếu a/s xanh lục vào vật trắng xanh lôc -> thÊy xanh lôc

- ChiÕu a/s xanh lục vào vật màu khác thấy vật màu tối (đen)

III- Kết luận

- Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu

- Vật màu tán xạ tốt a/s màu (n) tán xạ ánh sáng màu khác

- Vật màu đen khả tán xạ ánh sáng màu

IV- Vận dơng IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 62: Các tác dụng ánh sáng I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Trả lời đợc câu hỏi “Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?”

- Vận dụng đợc tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng sinh học ánh sáng gì? ” Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

2) Kĩ

- Thu thp thụng tin v tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng II- Chuẩn bị

- Bộ thí nghiệm tác dụng ánh sáng III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

HS1: Nªu kÕt luËn màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu

HS2: Chữa tập 55.4

* Trong thực tế em thấy ánh sáng đợc sử dụng vào công việc nào? Vậy ánh sáng có tác dụng ?

-> Bµi míi

cđa ¸nh s¸ng

- Hoạt động cá nhân trả lời C1, C2

- HS ph¸t biĨu , thèng nhÊt Gv chn ho¸ -> ghi vë

(?) Tác dụng nhiệt cuả ánh sáng gì? Giúp HS nghiên cứu thiết bị

Y/c HS bố trÝ thÝ nghiƯm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm so sánh kết rút nhận xét

* Hot động 3: Nghiên cứu tác dụng sinh học ỏnh sỏng

HÃy so sánh tợng xảy với cối, ngời có ánh nắng ánh nắng (ánh sáng)

(?) Tác dụng sinh học gì?

* Hot ng 4: Tác dụng quang điện của ánh sáng

(?) Pin mặt trời hoạt động điều kiện nào?

- Y/c HS tr¶ lêi C6, C7

(?) Pin quang điện biến lợng thành lợng nµo?

* Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Y/c HS hoạt động cá nhân hoàn thành C8, C9 , C10

- Gäi HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt chn ho¸ * Y/c HS ph¸t biĨu lại kiến thức học Đọc em cha biÕt

- BVN: SBT

* Chuẩn bị thực hành Y/c HS nhà đọc trớc 57 Chuẩn bị mẫu báo cáo

I- T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng 1) T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng gì?

VD: Nng lm qun ỏo mau khụ làm thể nóng lên, làm chảy nhựa đờng

Làm muối: Phơi nớc biển, ánh sáng làm nớc biển bay h¬i nhanh -> muèi

* NhËn xÐt : SGK

2) Nghiên cứu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen

C3: Vật màu đen hấp thụ ánh sáng tốt màu trắng

II- Tác dụng sinh học ánh sáng

- Cây trồng nơi thiếu ánh sáng yếu ớt xanh nhạt, Trồng ánh sáng xanh tốt - Con ngời thiếu ánh sáng yếu, em bé phải tắm nắng để cứng cáp

* NhËn xÐt:

ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật t/d sinh học ánh sỏng 1) Pin mt tri

- Là nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vµo

2) Tác dụng quang điện ánh sáng - Pin quang điện biến đổi trực tiếp l-ợng ánh sáng thành ll-ợng điện

- T¸c dơng ánh sáng lên pin quang điện gọi t/d quang ®iƯn

III- VËn dơng C8

C9 C10

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tit 63: thực hành : Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc bàng đĩa CD

I- Mơc tiªu 1) KiÕn thøc

Trả lời câu hỏi : ánh sáng đơn sắc sáng không đơn sắc - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết a/s đơn sắc v ỏnh sỏng khụng n sc

2) Kĩ

- Biết tiến hành thí nghiệm để phân biệt đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc 3) Thái độ

- CÈn thËn, trung thùc II- Chuẩn bị

- nhóm :

+ đèn fát sáng lọc màu + đĩa CD , đèn led khác maù + nguồn điện, hộp che tối

III- TiÕn tr×nh thùc hµnh

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: kiểm tra lý thuyết

- kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh - KiÓm tra lÝ thuyÕt

- a/s đơn sắc ? a/s có phân tích đợc khơng

ánh sáng khơng đơn sắc có màu khơng?

có đợc phân tích khơng? có cách phân tích phân tích a/s

*Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm

- y/c h/s tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - quan sát h/s làm thí nghiệm , giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

*Hoạt động 3: Thu báo cáo - nhận xét

- NhËn xÐt ý thøc, kĩ thực hành h/s

- Y/c h/s chuẩn bị phần I 58 vào btvn

Các nhóm trởng báo cáo chuẩn bị b¹n

1) thÝ nghiƯm

- tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - làm thí nghiệm

- ghi báo cáo , kiết thí nghiệm 2) Phân tÝch kÕt qu¶

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 64: Tổng kết chơng III quang học

I- Mục tiêu 1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng

2) Kĩ

- H thng c kin thức thu thập Quang học để giải thích tợng Quang học - Hệ thống hóa đợc tập Quang học

3) Thái độ - Nghiêm túc

III- Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi tự kiểm tra (25 phút)

- Trình bày câu hỏi phần tự kiểm tra theo y/c cña GV

* Hoạt động 2: Làm số tập vận dụng (20 phút)

- Làm tập theo định GV - Trình bày kết theo y/c GV

- Y/c HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra - Chỉ định rõ HS trả lời, HS nhận xét - GV nhận xét , hợp thức hoá rút kết luận cuối

- Chỉ định số câu vận dụng cho HS làm

- Híng dÉn HS tr¶ lêi

- Chỉ định HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét đánh giá câu trả lời - GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn: Ngày giảng:

Chơng IV: Sự bảo toàn chuyển hóa lợng

Tiết 65: Năng lợng chuyển hóa lợng I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc - Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hóa qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khỏc

2) Kĩ

- Nhn bit c dạng lợng trực tiếp gián tiếp 3) Thái độ

- Nghiªm tóc, thËn träng II- Chn bÞ

- Đinamơ xe đạp - Pin bóng đèn pin

III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu

nhận biết nhiệt năng

- Cá nhân nghiên cứu để trả lời C1 C2 Trả lời câu hỏi GV

Rót kÕt ln

- Y/c HS tr¶ lêi c1, C2 tríc líp

- Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có có nhiệt

* Hoạt động 2: ôn lại dạng lợng khác biết nêu dấu hiệu để nhận biết dạng lợng đó

- Nhớ lại kiến thức học, trả li cõu hi ca GV

Trả lời câu hỏi, rót nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Chỉ biến đổi giữa các dạng lợng phận của thiết bị vẽ hình 59.1 SGK - HS quan sát số thí nghiệm, trả lời C3 - Thảo luận chung trả lời C4

- Rót kÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - Thảo luận chung trả lời C5 - Trình bày lập luận , ghi

* Hoạt động : Củng cố học - Trả lời câu hỏi củng cố GV

nhiệt

- HÃy nêu tên dạng lợng khác nhiệt năng?

- Làm mà em nhận biết đợc dạng nng lng ú?

- Y/c HS thảo luận nêu cách nhận biết dạng lợng

- Điện - Quang - Hoá

(?) Cú thể nhận biết trực tiếp dạng lợng khơng?

GV biểu diễn vài thí nghiệm chuẩn bị - Y/c HS mô tả tợng thiết bị

- Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc điện

Hãy nêu số VD chứng tỏ trình biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

- Điều chứng tỏ nớc nhận đợc thêm nhiệt năng?

- Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc nhiệt mà nớc nhận đợc điện chuyển hóa thành ?

Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận biết đợc nhiệt

Có dạng lợng phải chuyển hóa thành năng, nhiệt nhận biết đợc

IV cñng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 66: Định luật bảo toàn lợng I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- Qua thí nghiệm , nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần l-ợng thu đợc cuối nhỏ phần ll-ợng cung cấp Cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

- Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi lợng

2) Kĩ

- Rốn k nng khỏi quát hoá biến đổi lợng để thấy đợc bảo toàn W - Rèn đợc kĩ phân tích tợng

3) Thái độ

- Nghiêm túc, hợp tác II- Chuẩn bị

- Thit bị biến đổi thành động ngợc lại - Thiết bị biến đổi thành nhiệt ngợc lại III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Phát biểu vấn đề

- Kể cho HS nghe câu chuyện lịch sử nhiều ngời mơ ớc chế tạo động chạy mãi mà không cần cung cấp nhiên liệu ban đầu cả:

Vì mơ ớc khơng thể thực đợc * Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi năng thành động năng

- Y/c HS làm thí nghiệm quan sát trả lời câu hỏi

- Gi s HS trình bày điều quan sát đợc

Điều chứng tỏ lợng sinh đợc mà dạng lợng khác biến đổi thành?

Trong trình biến đổi , thấy phần lợng bị hao hụt có phải biến khơng?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi năng thành điện năng

- Cho HS quan sát máy phát in v ng

- Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đa dự đoán

- Lµm viƯc theo nhãm

Thùc hiƯn thÝ nghiệm trả lời C1, C2, C3

- Thảo luận chung

- Làm việc cá nhân , tìm hiểu thông báo SGK trả lời câu hỏi

=> Rót kÕt ln

- Lµm viƯc theo nhãm

cơ điện

Hóy phõn tớch trình biến đổi qua lại điện

- Gọi đại diện nhóm trả lời C4, C5 Trong thí nghiệm ngồi điện xuất thêm dạng l-ợng nữa? Phần ll-ợng đâu mà có

* Hoạt động 4: Định luận bảo toàn lợng

Những kết luận vừa thu đợc liệu có cho biến đổi lợng khác khơng

Trong thí nghiệm đun nóng nớc điện, điện biến đổi thành nhiệt , sau ngừng đun để lâu nớc nguội Có phải nhiệt tự ? sao?

*Hoạt động 5: Vận dụng định luật bảo toàn lợng để trả lời câu hỏi C6, C7 - Y/c HS trả lời câu hỏi mở

- Khi đun bếp nhiệt bị hao hụt, nhiều có phải định luật bảo tồn khơng nữa?

§äc ghi nhí + cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

tr¶ lêi C4, C5

- Th¶o ln chung vỊ lêi gi¶i

- Rót kÕt luËn

HS tự đọc định luật

- Thảo luận chung để trả lời câu hi

- Thảo luận trả lời câu hỏi

IV cđng cè.

- GV tãm t¾t néi dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 67: Sản xuất điện năng, nhiệt thuỷ điện I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện 2) Kĩ

- Nh bµi 6.1

- Biết vận dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất Điện mặt trời

- Hợp tác II- Chuẩn bị

- Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện III- Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Sản xuất điện ntn?

Hãy cho biết việc sản xuất điện lại trở thành vấn đề quan trọng đời sống sản xuất nay?

Điện có sẵn nh nhiên liệu khơng? làm để có điện

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhà máy nhiệt điện

Thơng báo lị đốt ngời ta thay than đá trớc khí đốt lấy từ dầu mỏ

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhà máy thuỷ điện

- V× nhà máy thuỷ điện phải có hồ chứa nớc trªn cao?

- Thế nớc phải biến đổi thành dạng lợng trung gian biến đổi thành điện

* Hoạt động 4: Vn dng - cng c

- USC điện có lợi so với USC lợng của loại nhiên liệu ?

- HS thực C7, C8, C9 §äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

- Cá nhân trả lời C1, C2, C3 câu hỏi GV

- Làm việc theo nhãm

- Chỉ trình biến đổi lợng lò đốt, nồi hơi, tua bin, MPĐ - Rút kết luận

- Tìm hiểu phận máy - Chỉ q trình biến đổi lợng - Trả lời C5, C6

=> rút kết luận - Trả lời C7 - T c ghi nh

- Trả lời câu hỏi nêu đầu

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 68 : Điện gió - Điện hạt nhân - Điện mặt trời I Mơc tiªu

- Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử

- Chỉ đợc phận máy

- Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân

II ChuÈn bÞ

- Một máy phát điện gió, quạt gió - Một pin mặt trời, động điện nhỏ III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Phát cách sản

xuất điện không cần đến nhiên liệu, từ gió từ ánh sáng mặt trời - Y/C hs nhắc lại nhà máy nhiệt điện tuỷ điện, muóon cho hoạt động ta phải cung cấp cho gì?

Có cách sản xuất điện mà không cần dùng đến nhiên liệu đốt cháy hay không cần cung cấp nhiều nớc khơng? - GV làm thí nghiệm biểu diễn

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện gió

- Chuyển máy phát điện gió cho nhóm - So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn h¬n

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo v hot

- Quan sát GV làm thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi GV

- Làm việc theo nhóm

- Quan sát hình vẽ SGK kết hợp với mô hình phận

- Trả lời câu hỏi GV

động pin mặt trời.

- Giíi thiƯu cho hs tÊm pin mỈt trêi, hai cùc cđa tÊm pin GV Lµm thÝ nghiƯm - Dòng điện pin mặt trời phát dòng chiỊu hay xoay chiỊu?

- ViƯc s¶n xt điện mặt trời có thuận lợi khó khăn?

Hoạt động : Tìm hiểu phận chính nhà máy điện nguyên tử. - Y/c hs quan sát hình 61.1 hình 62.3 - Bộ phận lị lị phản ứng có nhiệm vụ giống nhau.?

Hoạt động : Củng cố.

- Nêu u, nhợc điểm việc sản xuất điện gió, điện hạt nhân

- Nhà máy điện nguyên tử nhà máy nhiệt điên giống khác phận nào?

- Trả lời câu hỏi

- Quan sát tranh vẽ Tìm phận giống khác

- Trả lêi c©u hái

- trả lời câu hỏi củng cố - Tự đọc ghi nhớ

IV cñng cè.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy soạn : Ngày giảng :

Tiết 70 : Ôn tËp I Mơc tiªu

- Hệ thống kiến thức chơng trình vật lý II Tổ chức hoạt động dy hc

1 Chữa kiểm tra học kì

- GV y/c hs chữa lại phần đề kiểm tra học kì II - GV hớng dẫn thảo lun thng nht kt qu

- Trả kiểm tra hk HƯ thèng l¹i kiÕn thøc

- GV nhắc lại kiến thức trọng tâm chơng trình vật lý IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.