Ebook tổ chức tư vấn hướng nghiệp và tư vấn tuyển sinh cho nhóm lớn học sinh cấp trung học phổ thông phần 1

TỔ CHỨC TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN TUYỂN SINH CHO NHÓM LỚN HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC PHỔ THOÂNG NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chương Trình Hướng Nghiệp TỔ CHỨC TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP VÀ TƯ VẤN TUYỂN SINH CHO NHÓM LỚN HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Tác giả: TS Nguyễn Ngọc Tài | ThS Hồ Phụng Hoàng Phoenix Biên tập: ThS Nguyễn Thị Châu LỜI NĨI ĐẦU LỜI NĨI ĐẦU Cơng tác hướng nghiệp chương trình giáo dục trung học Việt Nam thực qua hướng chính: 1/ Giáo dục hướng nghiệp - hoạt động giáo dục hướng nghiệp (9 tiết/năm) số hoạt động lên lớp; 2/ Thông tin kĩ nghề - hoạt động giáo dục nghề phổ thông (105 tiết/năm, tự chọn bắt buộc) phần qua môn Công nghệ cho học sinh trung học phổ thông Hiện tại, công tác hướng nghiệp tổ chức nhiều hình thức khác tùy theo điều kiện trường sở hạ tầng, đội ngũ giáo viên học sinh, phối hợp với Trung tâm kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp Trung tâm giáo dục thường xuyên công tác hướng nghiệp VVOB tổ chức Hợp tác phát triển Hỗ trợ kĩ thuật vùng Flamăng, Vương quốc Bỉ hỗ trợ công tác hướng nghiệp cho cấp trung học hai tỉnh Nghệ An Quảng Nam Kể từ tháng năm 2011, VVOB hỗ trợ đối tác chương trình phát triển tài liệu1 xây dựng lực hướng nghiệp cho cán bộ, giáo viên cấp trung học sở trung học phổ thông với chủ đề như: Kĩ tư vấn cá nhân khám phá phát triển nghề nghiệp; Quản lí hướng nghiệp; Tài liệu bổ sung sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp; Tài liệu giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục nghề phổ thông v.v… Để đáp ứng nhu cầu điều kiện thực công tác hướng nghiệp trường trung học, VVOB Việt Nam xin giới thiệu tài liệu “Tổ chức tư vấn hướng nghiệp tư vấn tuyển sinh cho nhóm lớn học sinh cấp trung học phổ thơng” VVOB Việt Nam xin chân thành cảm ơn tư vấn TS Nguyễn Ngọc Tài - Giám đốc Trung tâm giáo dục đại học, Viện Nghiên cứu Giáo dục, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, ThS Hồ Phụng Hoàng Phoenix, Tư vấn viên hướng nghiệp, Trường Đại học RMIT Việt Nam, cán phụ trách chương trình Hướng nghiệp VVOB Việt Nam, đặc biệt hai Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam Nghệ An, giảng viên nòng cốt, cán bộ, giáo viên em học sinh bốn trường trung học sở trung học phổ thông hai tỉnh tham gia tổ chức buổi thực hành tư vấn cho nhóm lớn học sinh2 để làm tư liệu cho nội dung Mọi thắc mắc góp ý xin gửi về: chau.nt@vvob.be hophunghoang@gmail.com ngoctai@ier.edu.vn TỔ CHỨC VVOB VIỆT NAM Wilfried Theunis Giám đốc chương trình quốc gia Các tài liệu đăng tải vvob.be/vietnam/ Trường THPT Nghi Lộc THCS Nghi Tân, tỉnh Nghệ An; trường THCS Nguyễn Huệ trường THPT Nguyễn Dục, tỉnh Quảng Nam Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thơng GIỚI THIỆU TÀI LIỆU Tài liệu “Tổ chức tư vấn hướng nghiệp tư vấn tuyển sinh cho nhóm lớn học sinh cấp trung học phổ thông” biên soạn nhằm giúp cán quản lí (CBQL), giáo viên phụ trách hướng nghiệp có thêm kiến thức, kĩ để tổ chức hình thức hướng nghiệp cho số đơng học sinh buổi Hình thức hướng nghiệp cách để thực hiệu công tác hướng nghiệp (CTHN) trường trung học phổ thơng (THPT) với điều kiện phải có nguồn nhân lực để tập trung chuẩn bị thực thời gian ngắn (ít cần có cán bộ, giáo viên tham gia) Tuy vậy, cần lưu ý hình thức hướng nghiệp khơng thể thay tất hình thức hướng nghiệp khác3 để đạt mục tiêu giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cho học sinh trung học Tài liệu biên soạn để hướng dẫn tổ chức buổi tư vấn nhóm lớn với quy mô từ 50 - 500 học sinh, bao gồm nội dung tư vấn hướng nghiệp (TVHN) tư vấn tuyển sinh (TVTS) Vì vậy, để thuận tiện cho việc sử dụng, tài liệu dùng thuật ngữ “tư vấn” “tư vấn nhóm lớn” với ý nghĩa “tư vấn hướng nghiệp tư vấn tuyển sinh cho nhóm lớn” Trước tổ chức tư vấn nhóm lớn, người sử dụng cần đọc kĩ nội dung để áp dụng cho phù hợp với mục đích buổi tư vấn hướng nghiệp, tư vấn tuyển sinh kết hợp hai Cần lưu ý rằng, sở giáo dục4 (CSGD) muốn tổ chức tư vấn tuyển sinh trước đó, CSGD cần phải có hoạt động hướng nghiệp để học sinh xác định nhóm sở thích khả nghề nghiệp thân Cách thức nội dung tổ chức giới thiệu tài liệu viết với giả định học sinh tham gia buổi tư vấn chưa hướng dẫn hay tham gia hướng nghiệp, có học sinh chưa hiểu sâu lí thuyết hướng nghiệp (LTHN) Ở sở mà hoạt động hướng nghiệp làm tốt người sử dụng nên đọc kĩ tài liệu áp dụng cho buổi tư vấn nhóm lớn giúp học sinh đào sâu áp dụng kiến thức hướng nghiệp vào việc định hướng học, hướng nghề sau tốt nghiệp THPT Các hình thức hướng nghiệp khác giới thiệu “Tài liệu bổ sung sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 9, 10, 11 12” - VVOB, 2013; Hướng nghiệp qua Hoạt động giáo dục nghề phổ thông; Tư vấn cá nhân khám phá, lựa chọn phát triển nghề nghiệp v.v Cơ sở giáo dục: Là đơn vị tổ chức buổi tư vấn cho nhóm lớn học sinh GIỚI THIỆU TÀI LIỆU Trong tài liệu này, nhóm tư vấn viên (TVV) coi cán giáo viên công tác CSGD Đối với trường hợp nhóm TVV khách mời nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với nhóm TVV khách mời để trao đổi đầy đủ thơng tin trước buổi tư vấn thống mục tiêu, chương trình nội dung buổi tư vấn Để hiểu thêm chi tiết số nội dung hướng nghiệp nhằm thực tốt buổi tư vấn, người sử dụng tham khảo thêm chủ đề “Tài liệu bổ sung sách giáo viên giáo dục hướng nghiệp lớp 9” “Tài liệu bổ sung sách giáo viên hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11 12” VVOB phát hành 2013 Hai tài liệu tải từ trang web VVOB http://www vvob.be/vietnam/?q=vi/resources/career-guidance Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thông MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU 01 GIỚI THIỆU TÀI LIỆU 02 MỤC LỤC 04 TỪ VIẾT TẮT 06 PHẦN - HƯỚNG DẪN CHUNG 07 I MỤC ĐÍCH 09 II Ý NGHĨA 09 III QUY MÔ BUỔI TƯ VẤN 09 IV ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN 11 V YÊU CẦU CẦN ĐẠT KHI THỰC HIỆN BUỔI TƯ VẤN 14 PHẦN - CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH 17 I GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ 19 Mục đích buổi tư vấn 19 Thành phần tham gia tổ chức thực 19 Công tác chuẩn bị với học sinh 20 Sân bãi/ hội trường dành cho buổi tư vấn 22 Khách mời 22 Nhóm tư vấn viên 22 II GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN BUỔI TƯ VẤN 23 Bước 1: Ổn định tổ chức 23 Bước 2: Giới thiệu lí thuyết hướng nghiệp 24 Bước 3: Tìm hiểu lí thuyết mật mã Holland 26 Bước 4: Tư vấn tuyển sinh 29 Bước 5: Trả lời câu hỏi thắc mắc học sinh 33 MỤC LỤC III GIAI ĐOẠN SAU BUỔI TƯ VẤN 38 IV MỘT SỐ CÁCH KẾT HỢP TÌM HIỂU NGHỀ NGHIỆP VÀ THÔNG TIN TUYỂN SINH TRONG BUỔI TƯ VẤN 38 Phỏng vấn tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp 38 Phỏng vấn thông tin tuyển sinh 39 Gặp gỡ với người tuyển dụng lao động 39 PHẦN - KỊCH BẢN BUỔI TƯ VẤN NHÓM LỚN 41 I CÁC CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ TRƯỚC BUỔI TƯ VẤN 43 Khung kế hoạch 43 Khảo sát học sinh 43 II CÁC CÔNG VIỆC TRONG BUỔI TƯ VẤN 44 PHẦN - PHỤ LỤC 47 Phụ lục Phiếu trắc nghiệm sở thích 49 Phụ lục Phiếu khảo sát hướng nghiệp tuyển sinh 55 Phụ lục Lí thuyết hướng nghiệp 56 Phụ lục Tìm hiểu lí thuyết mật mã Holland 64 Phụ lục Tóm tắt đặc điểm phẩm chất, lực theo kiểu người nghề nghiệp 70 Phụ lục Một số câu hỏi thường gặp học sinh Trung học phổ thông 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thơng TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa từ CBQL Cán quản lí CSDN Cơ sở dạy nghề CSGD Cơ sở giáo dục CTHN Công tác hướng nghiệp GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDHN Giáo dục hướng nghiệp GVCN Giáo viên chủ nhiệm KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội LTHN Lí thuyết hướng nghiệp TDLĐ Tuyển dụng lao động TCN Trung cấp nghề THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTDN Trung tâm dạy nghề TT KTTH- HN Trung tâm kĩ thuật tổng hợp - hướng nghiệp TTTDLĐ Thị trường tuyển dụng lao động TVHN Tư vấn hướng nghiệp TVTS Tư vấn tuyển sinh TVV Tư vấn viên VVOB Tổ chức Hợp tác phát triển Hỗ trợ kỹ thuật vùng Flamăng, Bỉ Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thông Để biết cụ thể nững nội dung LTHN trên, nhóm TVV xem phụ lục tài liệu xem tài liệu “Quản lí hướng nghiệp cấp trung học”, “Tài liệu bổ sung sách giáo viên giáo dục hướng nghiệp lớp 9” “Tài liệu bổ sung sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp lớp 10, 11, 12”, VVOB 2013 Bước 3: Tìm hiểu lí thuyết mật mã Holland Thời lượng: 35 phút Mục đích: Bước giúp học sinh xác định nhóm sở thích khả nghề nghiệp thân theo lí thuyết mật mã Holland áp dụng kiến thức vào việc tìm hiểu sở thích khả nghề nghiệp thân Lí thuyết mật mã John L Holland thuộc phần tìm hiểu thân bước tìm hiểu mơ hình lập kế họach nghề Lí thuyết liên hệ chặt chẽ với lí thuyết nghề nghiệp, đặc biệt việc giúp học sinh tìm hiểu “hai rễ nghề nghiệp”: sở thích khả nghề nghiệp em Trong LTHN trình bày buổi tư vấn nhóm lớn LTHN cần đựơc nhấn mạnh thực cần thiết học sinh băn khoăn với định chọn trường ngành nghề học Nhóm TVV nên dành nhiều thời gian cho lí thuyết cơng cụ hữu ích việc giúp cho học sinh định nghề nghiệp Trong phần này, nhóm TVV giới thiệu sơ qua lí thuyết mật mã Holland giới thiệu vị trí treo tranh nhóm sở thích khả nghề nghiệp để giúp học sinh xác định nhóm theo kết trắc nghiệm em làm trước buổi tư vấn Sáu TVV/cán bộ, giáo viên chia nhóm (Kĩ thuật - KT; Nghiệp vụ - NV; quản lí - QL; Nghiên cứu - NC; Nghệ thuật - NT; Xã hội - XH) để giới thiệu nhóm sở thích khả nghề nghiệp thảo luận với em nội dung Học sinh THPT có khả tư trải nghiệm sống, nhóm TVV giới thiệu sâu lí thuyết mật mã Holland Sau đó, chia em vào nhóm tùy theo kết trắc nghiệm mà em làm trước buổi tư vấn Ở nhóm phải có TVV/cán bộ, giáo viên hiểu rõ nhóm sở thích khả nghề nghiệp đứng giải thích trả lời câu hỏi thuộc nhóm cho em TVV/cán bộ, giáo viên nối nhóm sở thích với ngành học phù hợp cao đẳng, đại học chương trình dạy nghề trường trung cấp, cao đẳng 26 Các Bước Tiến Hành nghề nghề nghiệp cho học sinh tốt nghiệp THPT để giúp học sinh có nhìn chiến lược hướng nghiệp Dựa vào yêu cầu đặc điểm tâm sinh lí nhóm nghề, học sinh xác định sở thích khả nghề nghiệp thân thuộc nhóm nghề TVV hỗ trợ, tư vấn cho học sinh lựa chọn nghề nghiệp theo sở thích khả nghề nghiệp PHẦN Tuy nhiên, để lựa chọn nghề tối ưu, học sinh cần thỏa mãn điều kiện sau: Phù hợp với hứng thú cá nhân (sở thích cá nhân), phù hợp với lực thân (khả nghề nghiệp) phù hợp với nhu cầu xã hội (nhu cầu nguồn nhân lực xã hội) hồn cảnh gia đình Điều kin chn ngh ti u 7ểLPXếQ KQJWK 7ểLFẽWKặ QáQJOóF 0LQSKKộSKQJWKFđQKQYổLQKXFX[KỉL YưKRưQFQKJLDửẫQK 0LQSKKộSQáQJOóFFđQKQYổLQKXFX[KỉL YưKRưQFQKJLDửẫQK 7ểLSKL QKXFX;+ +RưQFQK JLDửẫQK 0LQFKềQQJKWếLịX Khi gii thích nội dung nhóm sở thích khả nghề nghiệp, TVV/cán bộ, giáo viên làm theo cách: Nêu đặc điểm nhóm sở thích khả nghề nghiệp ví dụ nghề phù hợp với nhóm Sau đó, hỏi học sinh nhóm xem mơ tả nhóm sở thích khả nghề nghiệp có phù hợp với em không? Phù hợp điểm nào? Các em nghĩ phân loại này? Nếu học sinh khơng thấy phù hợp tìm nhóm khác có số điểm cao gần với nhóm Giáo viên lưu ý với học sinh: Trong thực tế khơng mang hồn tồn đặc điểm mô tả cho kiểu người Ngược lại, người dù thuộc kiểu người có đặc điểm kiểu người khác với mức độ nhiều khác Chẳng hạn, người thuộc nhóm sở thích khả nghề nghiệp trội KT có đặc điểm người thuộc nhóm NC… 27 Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thông Sau kết thúc thảo luận nhóm sở thích khả nghề nghiệp, TVV tập hợp học sinh nhóm lớn để giải thích chung trường hợp đặc biệt làm rõ nhóm sở thích khả nghề nghiệp nhằm giúp học sinh có hội xem xét lại khẳng định nhóm sở thích khả nghề nghiệp phù hợp với Các trường hợp đặc biệt: - Một người thuộc sáu nhóm: Là người sau làm trắc nghiệm thấy có sở thích khả rộng, trải sáu nhóm Thơng thường người có đặc điểm phải thời gian dài tìm cơng việc thực u thích Cũng có trường hợp, họ làm số cơng việc lúc - Một người không thuộc nhóm nào: Là người thấy có sở thích khả thấp tất nhóm, gần khơng trội nhóm Thơng thường, người có đặc điểm cần phải có hội trải nghiệm thêm môi trường hoạt động khác trước hiểu thân Có trường hợp, em học sinh có khả mỹ thuật, âm nhạc thủ công mỹ nghệ khơng gia đình khuyến khích chưa có hội tiếp cận với lĩnh vực khó mà biết sở thích khả nghề nghiệp - Một người thuộc hai nhóm sở thích khả nghề nghiệp đối lập nhau: Là người có sở thích khả nghề nghiệp nhóm đối lập nhau, ví dụ NV NT; XH KT; QL NC Thơng thường người có đặc điểm thường cảm thấy mâu thuẫn với thân đặc điểm hai nhóm đối lập khác Những người sau hiểu thân học cách kết hợp, dung hòa hai nhóm tìm câu trả lời cho mục tiêu nghề nghiệp đời Khi TVV gặp trường hợp khơng nên cho em câu trả lời khẳng định Điều quan trọng TVV cần hiểu rằng, trắc nghiệm, đặc biệt trắc nghiệm nghiên cứu tự định hướng nghề nghiệp công cụ để giúp học sinh bắt đầu tự hỏi thân, giới nghề nghiệp Nếu em cảm thấy lo lắng dấu hiệu tốt Vì vậy, TVV cần hiểu rõ lí thuyết mật mã Holland dùng để bắt đầu trị chuyện, hướng dẫn, tư vấn việc chọn ngành học, trường học nghề nghiệp tương lai cho em 28 Các Bước Tiến Hành Chú ý: Theo kinh nghiệm tổ chức tư vấn nhóm lớn, áp dụng lí thuyết mật mã Holland vào TVTS có hiệu quả, đặc biệt học sinh cuối cấp học sinh biết thân phù hợp với nhóm sở thích khả nghề nghiệp em đối chiếu kiến thức với ngành nghề tương ứng đào tạo trường đại học, cao đẳng, trung cấp nghề Do đó, làm tư vấn nhóm lớn, nhóm TVV cần phải rằng, học sinh hiểu rõ lí thuyết này, có khả vận dụng để xác định nhóm sở thích thân thực bước định quan trọng chọn ngành, nghề học phù hợp với thân Bước 4: Tư vấn tuyển sinh PHẦN Phân chia học sinh theo khả kết học tập Thời lượng: 20 phút Mục đích: Giúp học sinh chọn trường thi vào cấp học cao phù hợp với sở thích khả nghề nghiệp Việc phân chia học sinh theo khả kết học tập để giúp em chọn trường thi nhóm sở thích khả nghề nghiệp phù hợp với khả kết học tập thân Ví dụ, học sinh thích ngành xây dựng, em học giỏi chọn thi vào trường đại học kiến trúc, ngành xây dựng Nếu em học chọn thi vào trường đại học công nghiệp, em học mức trung bình chọn thi vào trường cao đẳng hay trung cấp nghề có đào tạo ngành xây dựng Việc chọn trường thi phù hợp với khả học tập giúp em có khả thi đỗ vào cao đẳng, đại học cao Công tác phân chia học sinh theo khả kết học tập để giúp em chọn trường thi phù hợp quan trọng Tuy nhiên, vấn đề tế nhị nên nhóm TVV hợp tác với GVCN để nhờ họ phân chia em vào nhóm (xem phần Giai đoạn chuẩn bị) Lưu ý có GVCN TVV có quyền biết khả năng, kết học tập nhóm Ngồi thơng tin phải tuyệt đối bảo mật Nhóm TVV cần ý, phân chia em vào nhóm, người hướng dẫn nhóm phải hiểu rõ học sinh nhóm phụ trách có kết học để hướng dẫn thông tin tuyển sinh cho phù hợp Ở đây, tạm đặt tên cho nhóm 1, 2, 3, cho dễ theo dõi Đặc điểm nhóm sau: 29 Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thơng - Nhóm 1: Các học sinh học giỏi tự tin - Nhóm 2: Các học sinh học giỏi không tự tin học sinh học - Nhóm 3: Các học sinh học khơng tự tin học sinh học trung bình - Nhóm 4: Các học sinh học trung bình khơng tự tin học sinh học yếu Mỗi TVV phụ trách nhóm học sinh giới thiệu sơ lược trường đào tạo tương xứng với nhóm học sinh: a) Nhóm I: Dành cho học sinh có kết học tập cao, học sinh giỏi lớp, có sức khỏe Sau xem xét yếu tố sở thích khả nghề nghiệp hồn cảnh gia đình, em mạnh dạn đăng ký dự thi trường đại học công lập “top” đầu, có tỉ lệ chọi cao Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Bách khoa TpHCM, Khoa y dược Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Y dược TpHCM, Đại học Khoa học xã hội nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia TpHCM, Đại học Kiến trúc Hà Nội, Đại học Kiến trúc TpHCM, Đại học Ngoại thương, Học viện Quan hệ quốc tế v.v TVV lưu ý rằng, nhóm trường đại học “top” đầu có số ngành mà học sinh phải chịu tỉ lệ chọi cao nên kết học tập không cao xác suất việc thi đậu thấp Bên cạnh có số trường có tỉ lệ chọi thấp Đại học Bách khoa TpHCM dao động từ 1/2.8 đến 1/4.7; đại học Kiến trúc TpHCM có năm tỉ lệ chọi mức 1/7.8 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TpHCM trường đặc trưng cho học sinh thi khối C D có tỉ lệ chọi dao động từ 1/5.6 đến 1/8.6 thí sinh đăng ký vào trường đa phần học sinh giỏi Do đó, dù tỉ lệ chọi thấp, lại tỉ lệ chọi học sinh giỏi nên cạnh tranh cao Khi tư vấn, TVV cần phải lưu ý em điểm b) Nhóm II: Dành cho học sinh học giỏi không đủ tự tin để thi vào trường “top” đầu học sinh học số học sinh học trung bình Sau xem xét yếu tố sở thích khả nghề nghiệp hoàn cảnh gia đình, đăng ký thi trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TpHCM, Đại học Giao thông vận tải TpHCM, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Luật Hà Nội, Đại học Nông nghiệp Hà Nội, Đại học Vinh, Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Sư phạm TPHCM, Đại học Sài Gòn v.v 30 Các Bước Tiến Hành Lưu ý nhóm có trường có tỉ lệ chọi cao thường tỉ lệ chọi học sinh học sinh trung bình, thơng thường học sinh trung bình thi vào chủ yếu để thử thời vận Khi tư vấn, người hướng dẫn cần phải lưu ý em điểm PHẦN c) Nhóm III: Dành cho học sinh có sức học trung bình - trung bình Một số học sinh giỏi chọn thi nhóm đợt thi cao đẳng lệch ngày với đợt thi đại học Nhóm thường bao gồm trường đại học dân lập trường cao đẳng Ở nhóm có tỉ lệ chọi thấp hai nhóm Với trường cao đẳng khiếu sư phạm tỉ lệ chọi cao thực tỉ lệ chọi ảo học sinh thi đậu vào trường có số lớn khơng đăng ký học thi đậu vào trường đại học đợt thi I II d) Nhóm IV: Là nhóm dành cho học sinh có học lực trung bình trung bình yếu Một số học sinh có kết học tập cao hồn cảnh gia đình khó khăn đăng kí trường nhóm Đây nhóm trường trung cấp chun nghiệp, cơng nhân kĩ thuật Học sinh học thời gian ngắn để có cấp hành nghề tự kiếm việc làm Một số học sinh khác có khả học tiếp tục đường liên thơng để lên đại học Vì mục tiêu ngắn hạn quan trọng TVHN với học sinh cấp THPT định sau tốt nghiệp lớp 12, nên TVV cần đọc tìm hiểu sâu thông tin tuyển sinh, đặc biệt tài liệu Bộ GD&ĐT ban hành Hiểu rõ thông tin tuyển sinh giúp TVV ứng dụng tốt lí thuyết mật mã Holland vào tư vấn nhóm lớn Nhóm TVV tham khảo trường khối thi có đào tạo nhóm nghề tương ứng theo bảng sau: 31 Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thơng SỰ LIÊN HỆ CÁC NHĨM NGHỀ VÀ KHỐI THI, BAN HỌC STT Nhóm nghề Khối thi Ban học tương ứng Nhóm Kĩ thuật Đa số khối thi A, A1 B, V, H, T - Ban KHTN chính; Nhóm Nghiệp vụ Khối A, A1, B, D - Ban KHTN chính; - Ban Khoa học + môn tự chọn - Ban Khoa học + mơn tự chọn Nhóm Quản lí Có khối A, A1, D, C - Ban KHTN; - Ban KHXH; - Ban Khoa học + mơn tự chọn Nhóm Xã hội - Ban KHTN; - Ban KHTN; - Ban KHXH; - Ban KHXH; - Ban Khoa học + môn tự chọn Nhóm Nghiên cứu Khối A, A1, B, C, D - Ban Khoa học + môn tự chọn - Ban KHTN; - Ban KHXH; - Ban Khoa học + mơn tự chọn Nhóm Nghệ thuật Khối C Khối khiếu chính, Khối H, S, R Ghi - Ban KHXH chính; - Ban Khoa học + môn tự chọn Các trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập chọn tất khối thi A, A1, B, C, D Các trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập chọn tất khối thi A, A1,B, C, D Các trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập chọn tất khối thi A, A1,B, C, D Các trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập chọn tất khối thi A, A1, B, C, D Các trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập chọn tất khối thi A, A1, B, C, D Trong buổi tư vấn, vào thời điểm tuyển sinh, nhóm TVV hướng dẫn học sinh điền thông tin vào Hồ sơ đăng ký dự thi CĐ-ĐH Nhóm TVV cần có tài liệu liên quan đến việc làm hồ sơ tuyển sinh nắm vững quy chế tuyển sinh để làm tốt nhiệm vụ 32 Các Bước Tiến Hành Bước Trả lời câu hỏi thắc mắc học sinh9 Sau bước 4, học sinh quay lại nhóm lớn để nghe trả lời hỏi câu hỏi liên quan tới hướng nghiệp tuyển sinh PHẦN Căn vào câu hỏi thu phiếu khảo sát, nhóm TVV trả lời câu hỏi mang tính phổ biến (nếu khơng cịn nhiều thời gian) sau đó, cho học sinh hỏi số câu hỏi trực tiếp Trên thực tế, câu hỏi phiếu khảo sát nhóm TVV chuẩn bị câu trả lời, nên khơng có thời gian trả lời hết, nhóm TVV thơng báo cho học sinh đọc câu trả lời mà nhóm TVV gửi (thông qua facebook, email, website, tin trường v.v.) Nhóm TVV dành thời gian để học sinh tản nhóm ngẫu nhiên để trị chuyện giao lưu thêm với TVV Trong trường hợp có nhiều câu hỏi trực tiếp phần này, nhóm thư kí nên phân loại câu hỏi để nhóm TVV trả lời theo loại câu hỏi Khi trả lời câu hỏi hướng nghiệp tuyển sinh, nhóm TVV cần ý nên vạch hướng cách vận dụng LTHN thông tin tuyển sinh, không đưa định hay định cho học sinh phải theo ngành nghề hay sở đào tạo Nói cách khác, vai trò TVV hỗ trợ em định thân, không định thay cho học sinh Khi trả lời câu hỏi, nhóm TVV nên phân chia câu hỏi học sinh thành thành cụm câu hỏi khác để trả lời cho có hệ thống a Các câu hỏi thuộc nhóm ngành cơng an, an ninh, quân đội… Đối với câu hỏi loại này, nhóm TVV nên tư vấn với nội dung sau: - Tất học sinh muốn dự tuyển vào trường cơng an, an ninh, qn đội phải nộp hồ sơ sơ tuyển công an quận, huyện (nếu thi vào trường cảnh sát, an ninh) Ban huy quân quận, huyện (nếu thi vào trường quân đội) - Các nơi nhận hồ sơ sơ tuyển vào khoảng tháng hàng năm cho kết sơ tuyển trước kỳ thi tháng năm Bộ GD&ĐT Chính vậy, học sinh nộp đơn thi tuyển vào trường thuộc nhóm ngành nên nộp thêm hồ sơ thi tuyển vào trường đại học khối công an Xem thêm phụ lục 6, cách trả lời số câu hỏi phổ biến học sinh 33 Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thơng qn đội để dự phịng, sơ tuyển khơng đạt học sinh có hồ sơ để thi vào trường khác; Học trường cơng an, an ninh, qn đội học sinh khơng phải đóng học phí, học xong nhà trường phân cơng cơng tác Chính có nhiều quyền lợi nên học trường này, học sinh phải tuân theo kỉ luật thép điểm trúng tuyển nằm “top” cao nên học sinh lưu ý khả Ví dụ, có câu hỏi Em nữ, em có học ngành cơng an khơng? TVV vận dụng giải đáp chung vừa nêu để trả lời cho học sinh, bên cạnh cho học sinh biết tỉ lệ thu nhận học sinh nữ công an quận, huyện Ban huy quân quận, huyện địa phương định, thông thường tỷ lệ dao động từ đến 10% năm b Nhóm câu hỏi mơn văn hóa tương ứng với khối thi đợt thi Ở nhóm câu hỏi TVV nên tư vấn với nội dung sau: Cần giới thiệu nhắc lại sơ lược nhóm nghề Holland để em biết có nhóm nghề diện rộng phân chia theo tâm lý học đại Khi học sinh hỏi câu hỏi học sinh hiểu hướng nghiệp chưa định hình việc lựa chọn nghề nghiệp cho thân Vì vậy, ngồi việc giải thích LTHN cho học sinh, TVV cần cho học sinh làm thêm trắc nghiệm hướng nghiệp Kĩ (trắc nghiệm tổng quát 1) trắc nghiệm sở thích (trắc nghiệm tổng quát 2) thấy cần thiết TVV nên giới thiệu khối thi môn thi tương ứng như: Khối A: Tốn, Lí, Hóa; Khối A1: Tốn, Lí, Anh; Khối B: Tốn, Sinh, Hóa; Khối D: Toán, Văn, Anh; Khối C: Văn , Sử, Địa; Khối V: Tốn, Lí, Vẽ; Khối H: Văn, Vẽ, Vẽ; Khối M: Văn, Múa, Hát, Đọc diễn cảm; Khối T: Toán, Sinh, Năng khiếu thể dục; Khối N: Văn, môn khiếu nhạc; Khối R: Văn, Sử, Năng khiếu báo chí; Khối S: Văn, mơn khiếu sân khấu, điện ảnh; Khối K: Toán, Lý, Kỹ thuật nghề Các đợt thi năm vào tháng 7, đợt từ ngày 3-5/7 thi khối A1 A, V đợt ngày 8-10/7 thi khối B,C, D, H, T, N, M, R, S…, đợt từ ngày 14-16/7 thi trường cao đẳng Tuyển sinh năm 2014 dự kiến có nhiều đợt thi Bộ GD&ĐT cho phép số trường tổ chức thi riêng 34 Các Bước Tiến Hành Ví dụ câu hỏi, Em học giỏi Anh văn, môn học khác em học trung bình, em nên thi khối thi trường nào? TVV vận dụng trả lời nêu Cần cho học sinh thấy học sinh thích hợp với nhóm ngành nghề lí thuyết mật mã Holland, từ nhóm nghề thích hợp chọn ngành nghề mà thân có sở thích khả nhiều Khi có nghề cụ thể chọn trường thi khối thi cho phù hợp Không hẳn giỏi Anh văn thi khối D, sở thích khả học sinh rơi vào nhóm kĩ thuật khối thi nên chọn A, A1 B c Nhóm câu hỏi nguyện vọng10 PHẦN Ở phần câu hỏi này, TVV nên tư vấn thật kĩ cho học sinh việc điền thông tin Hồ sơ đăng ký dự thi cao đẳng, đại học Bộ GD&ĐT Cần ý mục số phiếu đăng kí dự thi nơi mà học sinh ghi đầy đủ thơng tin trường mà muốn dự thi (trường có tổ chức thi tuyển), mục số ghi trường mà học sinh muốn vào học trường khơng tổ chức thi Nếu muốn vào học trường có tổ chức thi học sinh điền đầy đủ thông tin vào mục (tên trường, mã trường, mã ngành, khối thi) không ghi vào mục số Nếu học sinh muốn vào học trường khơng tổ chức thi học sinh điền đầy đủ thông tin vào mục số (tên trường, mã trường, mã ngành, khối thi), mục số học sinh chọn trường có tổ chức thi để mượn dự thi, học sinh điền đầy đủ thông tin (tên trường, mã trường, khối thi) không ghi mã ngành thi Sau hồn tất hồ sơ đăng kí dự thi, trước nộp hồ sơ, học sinh phải photo mặt trước Phiếu đăng ký dự thi số nộp với hồ sơ đăng kí dự thi Ví dụ câu hỏi, em muốn thi NV1 trường em ghi vào mục số 2, NV2 vào trường thi ghi vào mục số phải không? TVV vận dụng việc trả lời vừa nêu Cần ý cho em biết hồ sơ NV1 Sau em thi có kết quả, thi đỗ vào NV1 đương nhiên em làm thủ tục nhập học trường Nếu khơng thi đỗ mà điểm thi em đạt từ điểm sàn đại học (khoảng 13-14 điểm) trở lên em nhận 10 Được áp dụng cho việc hướng dẫn đăng kí dự thi năm học 2013 - 2014, nhóm TVV ý năm học sau có thay đổi quy định ghi phiếu đăng kí dự thi 35 Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thông phiếu điểm, phiếu điểm em lựa chọn trường đại học có số điểm thích hợp để đăng kí xét tuyển NV2, NV3 Nếu khơng thi đỗ mà điểm thi em đạt từ điểm sàn cao đẳng trở lên (khoảng 9-10 điểm) em nhận phiếu điểm, phiếu điểm em lựa chọn trường cao đẳng có số điểm thích hợp để đăng kí xét tuyển NV2, NV3 d Nhóm câu hỏi việc làm đầu Đối với câu hỏi thuộc nhóm này, TVV cần nắm vững quy mô cấu nguồn nhân lực địa phương nước Nếu có dự báo ngành nghề tư vấn cho học sinh ngành nghề cần đào tạo nguồn nhân lực (tra cứu google đào tạo nguồn nhân lực) tốt TVV cần vận dụng LTHN để giải thích cho học sinh việc “Nhất nghệ tinh, thân vinh”, học sinh cần chọn nghề phù hợp, học thật tốt có việc làm Cần cho học sinh nhận định hướng phát triển nghề nghiệp sau năm Ví dụ câu hỏi, Xin thầy cô cho biết ngành hot nhất, hội việc làm cao có tiền nhiếu nhất? TVV vận dụng kiến thức trả lời vừa nêu trên, bên cạnh nên giải thích cho học sinh biết phải chọn nghề phù hợp với sở thích khả Nếu nói ngành nghề hot thích hợp với người mà khơng thích hợp với người Hiện ngành nghề có chữ cơng nghệ cịn hot cơng nghệ phần mềm, công nghệ môi trường, công nghệ vật liệu mới… cần lưu ý năm sau,các ngành nghề cịn hot khơng hay bão hịa e Nhóm câu hỏi so sánh trình độ đào tạo trường TVV nên cẩn thận trả lời câu hỏi này, cần nhận định chung tránh trả lời theo quan điểm cá nhân Nếu học sinh có hỏi so sánh ngành đào tạo trường đào tạo, TVV nên giải thích kĩ hiểu rõ trường Nếu học sinh có hỏi so sánh ngành đào tạo giống trường đào tạo khác TVV nên giải thích chương trình đào tạo trường biết Khơng nên so sánh trường hay dở so sánh bị khập khiễng 36 Các Bước Tiến Hành Câu hỏi ví dụ, xin thầy cô cho biết ngành Công nghệ sinh học Đại học Khoa học tự nhiên Đại học Bách khoa nơi dạy hay hơn? Ngoài trường dân lập có đào tạo ngành em biết trường tốt mà học? PHẦN TVV vận dụng cách trả lời nêu Trong trường hợp ngành Công nghệ sinh học Đại học Khoa học tự nhiên Đại học Bách khoa chung hệ thống Đại học Quốc gia TVV nói chương trình đào tạo trường giống đặc thù Đại học Khoa học tự nhiên dạy Nghiên cứu đặc thù Đại học Bách khoa dạy Ứng dụng Các trường dân lập có đào tạo ngành Nếu em có học lực tốt em nên học trường cơng lập (vì đóng học phí trường dân lập, trường có tiếng nên dễ xin việc làm hơn) Nếu em có học lực trung bình, em thi học trường dân lập, trình học cần nỗ lực chuyên cần để có tay nghề cao hội xin việc làm thuận tiện Kết thúc buổi tư vấn, nhóm TVV cung cấp cho học sinh nguồn khai thác thơng tin để em tự tìm thêm thông tin tuyển sinh, nghề nghiệp TTTDLĐ Cách dễ dàng tra cứu mạng Internet Các trang web thông tin nghề thị trường tuyển dụng mà học sinh dùng là: http://www.thongtintuyensinh.vn/Default.htm http://thi.moet.gov.vn/?page=1.7: Hai trang có thông tin ngành học, trường học hữu ích cho học sinh http://www.vietnamworks.com/; http://www.kiemviec.com/; www.hrvietnam com; www.cohoivieclam.com; http://www.tuyendungonline.com.vn; http:// www.chonviec.com: Là trang TDLĐ, nơi học sinh vào xem để biết thêm thị trường việc làm nước http://www.dubaonhaluchcmc.gov.vn: Là trang dự báo nhân lực, nơi giáo viên, cha mẹ, học sinh tham khảo thêm thơng tin cung cầu TTTDLĐ tương lai Chú ý: Nhóm TVV cung cấp địa email hay facebook cho học sinh liên lạc sau buổi tư vấn Nhóm TVV ln ln phải có tài liệu tóm tắt nội dung buổi tư vấn để phát cho học sinh sau buổi tư vấn GVCN phát cho em lớp 37 ... Nam Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thơng GIỚI THIỆU TÀI LIỆU Tài liệu ? ?Tổ chức tư vấn hướng nghiệp tư vấn tuyển sinh cho nhóm lớn học sinh. .. giáo dục hướng nghiệp lớp 10 , 11 12 , VVOB 2 013 Nhóm tư vấn viên Nhóm TVV nghiên cứu kĩ tài liệu ? ?Tổ chức tư vấn hướng nghiệp tư vấn tuyển sinh cho nhóm lớn học sinh cấp trung học phổ thông? ?? để... mắc học sinh buổi tư vấn 15 Tổ Chức Tư Vấn Hướng Nghiệp Và Tư Vấn Tuyển Sinh Cho Nhóm Lớn Học Sinh Cấp Trung Học Phổ Thơng Giai đoạn thực buổi tư vấn - Học sinh hiểu LTHN ban đầu xác định nhóm