sang kien kinh nghiem cnghe 9

Điều kiện cơ sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực hiện bài thực hành cho nhiều học sinh tham gia cùng một lúc, chưa có phòng thực hành Lí- Công nghệ đủ tiêu ch[r]

PHẦN MỞ ĐẦU: CƠ SỞ CHỌN ĐỀ TÀI

Cùng với Giáo Dục và Đào Tạo, khoa học công nghệ được xem là quốc sách hàng đầu Ở trường THCS môn Công Nghệ là môn học mới, ứng dụng nhiều sống hàng ngày, khó phương pháp dạy thầy phương pháp học trò

Nhiều giáo viên và học sinh cịn coi mơn này là mơn phụ nên chưa đầu tư thích đáng thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu tư cho các giờ dạy lí thuyết và đặc biệt là các giờ thực hành

Môn công nghệ được thiết kế theo mô đun nghề nên thời lượng thực hành khá cao, môn học mang tính thực tế, thiết thực cho viêc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh THCS

Là giáo viên được đào tạo theo chuyên ghành công nghệ sau vài năm công tác tại trường THCS Quách Phẩm Bắc, trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ Bản thân trăn trở với việc làm nào để nâng cao chất lượng môn học, phục vụ tốt cho sống tương lai học sinh Nên mạnh dạn áp dụng số phương pháp mới việc dạy thực hành Công Nghệ để đạt hiệu cao nhất, và là lí mà tơi chọn đề tài “Nâng cao hiệu giảng dạy thực hành Mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà” SGK Công Nghệ

PHẦN HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN:

Môn Công Nghệ được thiết kế theo mô đun nghề Mơ đun nghề điện dân dụng nói riêng các mô đun nghề khác môn Công Nghệ có thời lượng thực hành khá cao Các bài thực hành có hai dạng:

+ Vận dụng lí thuyết để giải các bài tập tình h́ng, bài thực hành rèn luyện kĩ

+ Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu là thực hành việc thực hiện quy trình cơng nghệ, các thao tác kĩ thuật sản xuất sản phẩm đơn giản

Cấu trú chung các bài thực hành có: Phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mẫu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc này đẩm bảo được yêu cầu nội dung thực hành, nhiên để vận dụng vào thực tế nhằm giúp cho học sinh nâng cao kĩ cần phải áp dụng cách linh hoạt theo nội dung cụ thể

Một thực tế là sau hoàn thành chương trình đa phần học sinh thao tác thực hành cịn yếu, để tự tao sản phẩm theo u cầu là vơ cùng khó khăn đặc trưng mơn học địi hỏi người học phải được trang bị nhiều kĩ khác như: Cách sử dụng các loại kiềm điện, sử dụng khoan, sử dụng cưa, sử dụng tua vít … Mặt khác cịn phải có kĩ thiết kế mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ II CƠ SỞ THỰC TIỄN:

ngại sở vật chất chưa đảm bảo Mặt khác các đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lượng khơng cao, các thiết bị, vật liệu tiêu hao chưa bổ sung kịp thời

Mơn Cơng Nghệ cịn là mơn học khơ cứng mang tính hướng nghiệp, việc lơi ćn học sinh u thích mơn học địi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều Tâm lí các em là ngại thực hành tại lớp, khơng hứng thú tìm tòi chuẩn bị thêm nhà, điều này đẫ được kiểm nghiêm qua các năm học 2007-2008 và 2008-2009

1 Về đối tượng:

Các em vùng sâu đa phần la em gia đình làm nghề nơng nghiệp Việc hướng các em yeu thích nghề nghiệp mang tính cơng nghiệp mơn Cơng Nghệ mơ đun: Lắp đặt mạng điện nhà là điều trước tiên các giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ phải thực hiện Các em ngại tiếp xúc với điện, với các thiết bị điện, mặt khác các thiết bị điện với các em cịn khá mới mẻ, chí có sớ em cịn chưa có điều kiện tự tay lắp đặt các thiết bị điện nhà

2 Về khách quan:

Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực hiện bài thực hành cho nhiều học sinh tham gia cùng lúc, chưa có phịng thực hành Lí-Cơng nghệ đủ tiêu chuẩn, các dụng cụ thiết bị vật liệu điện thiếu, đặc biệt là các thiết bị được cấp có chất lượng khơng cao, chí sử dụng vài lần hỏng

Địa phương lại là xã nông thôn, điều kiên sinh hoạt học sinh cịn khó khăn, các trang thiết bị điện gia đình cịn ít, hiểu biết điện hạn chế, đặc biệt là học sinh nữ

III THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ MÔ ĐUN LẮP ĐẶT MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ TẠI TRƯỜNG THCS :

1 Khảo sát:

Sau thăm dị, lấy ý kiến học sinh vê mơn Công Nghệ thấy đa phần các em ngại học mơn này các em nhận thấy sản phẩm tạo mang tính thí nghiệm mà chưa thực tế, không được áp dụng vào sử dụng

Về địa điểm các em khơng thích học thực hành tại phịng lí thuyết vì: Phải kê bàn ghế, vận chuyển dụng cụ, vật liệu, thiết bị thực hành …Sớ lượng học sinh chung nhóm là khá đơng thiếu dụng cụ nên khơng phải em nào tự tay làm sản phẩm, tỉ lệ học sinh ḿn thực hành tại phịng thực hành mơn làm việc có ứng dụng vào thực tế là khá cao

2 Giải pháp áp dụng:

Thực tế dạy học môn Công Nghệ Mô đun lắp đặt mạng điện nhà tại trường THCS Quách Phẩm Bắc năm học 2007-2008 và 2008-2009 và học kì I năm học 2009-2010 tơi mạnh dạn áp dụng số kinh nghiêm sau:

 Phần lí thuyết thực hành: ( Dạy 45 phút)

- Vẽ sơ đồ lắp đặt: Giáo viên tổ chức cho học sinh dựa vào sơ đồ nguyên lí vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện theo quy trình, khuyến khích học sinh có sáng tạo thiết kế mạch điện, sau thảo luận và chọn sơ đồ khả thi

- Lập kế hoạch làm việc: Giáo viên tổ chức cho học sinh lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, vật liệu, dụng cụ, bảng vạch các bước tiến hành, yêu cầu kĩ thuật bước …

- Giao công việc chuẩn bị nhà cho nhóm.

 Phần thực hành: ( Dạy tiết lại theo PPCT bài)

- Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: Kiểm tra thông qua ban cán sự lớp

- Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát bảng điện mẫu, quá trình vận hành làm việc mạch điện

- Giáo viên giám sát hướng dẫn học sinh thực hành lắp đặt mạch điện thực tế dựa vào sơ đồ lắp đặt

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chí Sau đó giáo viên nhận xét, kết luận chung, rút kinh nghiệm

Ví dụ cụ thể: (Tuần 20,21,22 - Tiết 19,20,21)

-  

-Tuần 20 - Tiết 19

Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC

ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN

I Mục tiêu: Dạy xong giáo viên cần làm cho học sinh đạt được: 1 Kiến thức:

- Hiểu được nguyên lí làm việc mạch điện hai cơng tắc hai cực điều khiển hai đèn

2 Kĩ năng:

- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện gồm hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

- Lập được bảng dự trù vật liệu, thiết bị, dụng cụ cần thiết - Nhớ được quy trình lắp mạch được yêu cầu kĩ thuật 3 Thai độ:

- Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- bảng điện mẫu mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn - bảng điện gỗ vạch dấu và khoan lỗ sẵn

- Bộ thiết bị mạch điện: cầu chì, cơng tắc hai cực, đui đèn, bóng đèn

- Các loại vật liệu: Dây dẫn, băng cách điện

- Bảng phụ sơ đồ ngun lí (Hoặc hình vẽ sẵn máy tính dùng máy chiếu)

- Xem trước SGK và thiết kế sơ đồ lắp đặt nhà III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp, ổn định trật tự lớp học. 2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra.

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống. - Ḿn lắp mạch điện phịng khách gồm hai bóng đèn có hai cơng tắc điều khiển riêng ta phải làm cơng việc gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ ngun lí mạch điện:

- Đặt câu hỏi: Trước lắp mạch điện ta cần làm cơng việc gì?

- Treo bảng phụ sơ đồ nguyên lí mạch điện, hướng dẫn học sinh cách mắc các thiết bị mạch điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ đồ lắp đặt mạch điện:

- Hướng dẫn học sinh bớ trí bảng điện, đèn và dây theo sơ đồ nguyên lí

- Y/c các nhóm treo sơ đồ nhóm lên bảng, hướng dẫn HS nhận xét, chọn sơ đồ khả thi

Hoạt động 4: Tìm hiểu quy trình lắp đặt mạch điện:

- Y/c HS dựa vào SGK trình bày các bước tiến hành lắp đặt mạch điện

- Dự đoán, đại diện vài học sinh trả lời

- Đại diện vài cá nhân trả lời: Phải thiết kế được sơ đồ mạch điện

- Quan sát hình vẽ, trả lời các câu hỏi SGK để làm rỏ vấn đề

- Hoạt động nhóm thiết kế mạch điện bảng phụ

- Lựa chọn sơ đồ đạt yêu cầu và vẽ vào tập

- Dựa vào SGK trình bày: + Vạch dấu

+ Khoan lỗ

+ Lắp TBĐ BĐ A

O

- Giáo viên giải thích rỏ cơng đoạn đồng thời, giáo viên thao tác mẫu cụ thể bước cho lớp quan sát

- Giáo viên nhắc nhỡ HS sớ khó khăn thực hành: Sử dụng khoan tay, dây với sơ đồ, các mối nối đảm bảo an toàn điện …

+ Nối dây mạch điện + Kiểm tra

- Quan sát

- Lắng nghe và ghi nhớ

4 Củng cố, dặn dò:

- Giáo viên tổng kết bài học, củng cố kiến thức - Nhắc nhỡ học sinh xem lại sơ đồ lắp đặt

- Dặn dò học sinh nhà chuẩn bị: bảng điện gỗ 20 cm*20cm, bút chì, thước kẻ

Tuần 21 - Tiết 20

Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN

I Mục tiêu: Dạy xong giáo viên cần làm cho học sinh đạt được: 1 Kiến thức:

- Hiểu được nguyên lí làm việc mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

2 Kĩ năng:

- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện gồm hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

- Thiết kế được bảng điện mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn tại lớp

3 Thai độ:

- Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- bảng điện mẫu mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn - bảng điện gỗ vạch dấu và khoan lỗ sẵn

Chuấn bị cho mỗi nhóm:

- Bộ thiết bị mạch điện: cầu chì, cơng tắc hai cực

- Thiết bị: Khoan tay

2 Học sinh:

- Tua vít, bảng điện gỗ 20x20cm, bút chì, thước thẳng III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp, ổn định trật tự lớp học.

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu thực hành:

- Giới thiệu mục tiêu mà lớp cần đạt được tiết này là vạch dấu và khoan lỗ hoàn thành bảng điện tại lớp

- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng, nêu yêu cầu và nội quy thực hành

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành:

- Giới thiệu bảng điện mẫu gồm hai công tắc và cầu chì cho lớp quan sát, hướng dẫn các cơng đoạn trình vạch dấu

- Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ, và các thiết bị thực hành

- Yêu cầu các nhóm thực hành theo công đoạn Sau công đoạn giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau mới làm tiếp cơng đoạn

- Trong quá trình thực hành giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hướng dẫn học sinh cách sử dụng khoan

- Giáo viên kiểm tra cơng đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì? Có khơng? Và có đảm bảo u cầu kĩ thuật khơng? Sau ́n nắn để học sinh làm tốt

Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ và vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu các nhóm nộp sản phẩm

- Nhận xét chung quá trình làm việc học sinh: Khâu chuẩn bị, thái độ làm việc, chất lượng sản phẩm

- Cho điểm sản phẩm giai đoạn cho các nhóm

- Lắng nghe để thực hiên n cầu GV

- Ởn định chổ ngồi, nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhà

- Quan sát bảng điện mẫu và ghi nhớ các công việc mà các nhóm cần hoàn thành

- Đại diện nhóm trưởng nhận dụng cụ thực hành

- Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho các thành viên nhóm thực hành theo yêu cầu tiết học

- Các nhóm thực hành nghiêm túc, theo quy trình cách nghiêm túc

- Trong quá trình thực hành Học sinh phải tuân thủ theo nguyên tắc đề ra, theo quy trình và an toàn lao động

- Nộp sản phẩm và thu dọn vệ sinh nơi làm việc

- Lắng nghe nhận xét giáo viên, rút kinh nghiệm

- Lắng nghe và tiết sau cố gắn hoàn thành tốt

4 Củng cố, dặn dò:

- Dặn dò học sinh nhà xem lại sơ đồ lắp đặt để tiết sau hoàn thành sản phẩm

Tuần 22- Tiết 21

Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN HAI CÔNG TẮC HAI CỰC

ĐIỀU KHIỂN HAI ĐÈN

I Mục tiêu: Dạy xong giáo viên cần làm cho học sinh đạt được: 1 Kiến thức:

- Hiểu được nguyên lí làm việc mạch điện hai cơng tắc hai cực điều khiển hai đèn

2 Kĩ năng:

- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện gồm hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

- Lắp được mạch điện gồm hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn yêu cầu kĩ thuật, quy trình và đảm bảo an toàn điện

3 Thai độ:

- Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- bảng điện mẫu mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn - bảng điện gỗ vạch dấu và khoan lỗ sẵn

- Bảng phụ sơ đồ lắp đặt mạch điện Chuấn bị cho mỗi nhóm:

- Bộ thiết bị mạch điện: cầu chì, cơng tắc hai cực, đui đèn, bóng đèn

- Các loại vật liệu: Dây dẫn, băng cách điện

- Thiết bị: Khoan tay, kiềm tuốt dây, kiềm điện

2 Học sinh:

- Dây dẫn, tua vít, kéo cắt dây, đui đèn, phích cắm, băng cách điện III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp, ổn định trật tự lớp học.

2 Kiểm tra cũ: Yêu cầu HS vẽ lại sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học:

- Giới thiệu cho học sinh mục tiêu cần đạt được tiết này là lắp hoàn chỉnh bảng mạch điện tại lớp

- Cho lớp quan sát bảng điện mẫu, giáo viên vận hành cho lớp quan sát - u cầu các nhóm ổn định vị trí, báo cáo việc chuẩn bị nhóm

- Nhắc nhỡ thêm nội quy thực hành an toàn, quy trình

Hoạt động 2: Tổ chức thục hành:

- Lắng nghe

- Quan sát

- Ổn định chổ ngồi, nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

- Hướng dẫn công việc mà học sinh cần phải thực hiện tiết này Yêu cầu nhóm trưởng nhận dụng cụ thực hành - Yêu cầu học sinh mang sản phẩm tiết trước để tiến hành lắp các TBĐ bảng điện và dây hoàn thiện sản phẩm - Yêu cầu các nhóm thực hành theo cơng đoạn Sau công đoạn giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau mới làm tiếp cơng đoạn

- Trong quá trình thực hành, giáo viên quan sát uốn nắn, sửa sai

- Giáo viên kiểm tra cơng đoạn xem học sinh có thực hiện theo u cầu khơng, tớt cho nhóm làm cơng đoạn tiếp, cịn khơng tớt điều chỉnh

Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ và vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu các nhóm nộp sản phẩm

- Nhận xét chung quá trình làm việc học sinh: Khâu chuẩn bị, thái độ làm việc, chất lượng sản phẩm

- Kiểm tra cẩn thận sản phẩm, đảm bảo yêu cầu và an toàn điện tiến hành vận hành thử để lớp quan sát, nhận xét

- Cho điểm sản phẩm giai đoạn cho các nhóm, lấy trung bình cộng lần thành điểm 15 phút cho học sinh

- Nghiên cứu SGK và lắng nghe Cử đại diện nhận dụng cụ

- Các nhóm phân cơng nhiệm vụ lẫn nhau để thực hành đảm bảo yêu cầu kĩ thuật và đảm bảo thời gian

- Dựa vào sơ đò lắp đặt nối dây các thiết bị điện cho bảng điện hoàn chỉnh, sau dây từ bảng điện đèn, phích cắm thay nguồn

- Thực hiện công việc theo yêu cầu và quy trình kĩ thuật

- Trong quá trình thực hành học sinh phải tuân thủ theo nguyên tắc đề ra, theo quy trình và an toàn lao động

- Nộp sản phẩm và thu dọn vệ sinh nơi làm việc

- Lắng nghe nhận xét giáo viên, rút kinh nghiệm

- Ngồi tại chỗ quan sát giáo viên vận hành mạch điện

- Lắng nghe và tiết sau cố gắn hoàn thành tốt

4 Củng cố, dặn dò:

- Dặn dò học sinh thiết kế mạch điện khác gồm ba, bốn công tắc hai cực điều khiển 3, đèn

-Dặn dị học sinh sau này có lắp mạch điện nhà phải thực hiện quy trình và an toàn điện

- Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết sau

3 KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

Khảo sát chất lượng tại trường THCS Quách phẩm Bắc đầu năm học 2008-2009 môn Công Nghệ lớp có kết sau:

Sau áp dụng phương pháp mới vào thực tế giảng dạy tại trường THCS Quách Phẩm Bắc hai năm học kết sau:

Kết cuối năm học 2008-2009:

- Thông qua phiếu thăm dị tâm tư ngụn vọng học sinh kết 90/100 học sinh trả lời là hứng thú học môn Công Nghệ 9, và các em nhiệt tình khâu chuẩn bị dụng cụ , thiết bị, vật liệu thực hành

IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Thực tế nhiều năm học qua để đạt được nhiều kết cao địi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị thật kĩ trước tiến hành cho học sinh tổ chức thực hành Nếu cần thiết giáo viên phải thao tác nhiều lần để nâng cao kĩ làm việc phán đoán được các nguyên nhân hư hỏng mạch điện khơng làm việc xãy

Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành phải quán xuyến được học sinh, phải đảm bảo các điều kiện an toàn lao động và an toàn điện cho học sinh Đặc biệt là khâu vận hành thử mạch điện giáo viên phải cẩn thận và kiểm tra kĩ lưỡng

Trong quá trình giảng dạy trực tiếp, trước cho học sinh thực hành bao giờ tơi làm thử trước, bớ trí trước nơi làm việc cho học sinh Đặc biệt là kiểm tra thật kĩ phần chuẩn bị học sinh Khi sản phẩm hoàn thành giáo viên phải trực tiếp kiểm tra và vận hành thử

Sau bài thực hành giáo viên phải nhận xét, cho điểm và rút kinh nghiệm

PHẦN BA: KẾT LUẬN 1 ĐÁNH GIÁ:

Trong quá trình áp dụng sáng kiến mới tơi nhận thấy học sinh khơng hiểu bài mà kĩ được nâng cao và u thích mơn học nhiều Khi hỏi nghề nghiệp tương lai có nhiều em mạnh dạn nói theo nghề điện dân dụng

Khơng các em hoàn thành các sản phẩm tại trường, mà các em cịn lắp đặt được nhiều mạch điện đơn giản gia đình

Tính đến ći năm học 2008-2009 kết đạt được khả quan, phải nói là thành cơng mong đợi: Có đến 50% học sinh giỏi, 33% học sinh khá, 17%

học sinh trung bình Khơng có học sinh xếp loại yếu 2 Ý KIẾN ĐỀ XUẤT:

Mặt khác đặc thù mơn địi hỏi khá nhiều điều kiện sở vật chất từ phòng thực hành đến các dụng cụ, thiết bị, vật liệu điện Do cần xem xét bớ trí được phịng thực hành môn dành cho Lý-Công Nghệ, và nhà trường cần có đầu tư, bổ sung các vật liệu và thiết bị thực hành thường xuyên

Hiện theo phân phới trương trình tiết/ t̀n nên việc bớ trí thời khoá biểu cần phải tính toán phù hợp thời lượng thực hành đảm bảo chất lượng thực hành mới cao Có thể bớ trí tuần tiết và kết thúc học kì tuỳ theo điều kiện trường

Trên đay tơi trình bày tất điều mà và làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm quá trình giảng dạy Rất mong quan tâm đồng nghiệp với bài viết này Tơi xin lĩnh hội các đóng góp xây dựng

Quách Phẩm Bắc, ngày 16 tháng 11 năm 2009

NGƯỜI VIẾT

Phạm Quốc Bảo

- Tên đề tài: Nâng cao hiệu quả giảng dạy thực hành mô đun: Lắp đặt mạng điện trong nhà.

- Tác giả: Phạm Quốc Bảo.

Trường THCS Quách Phẩm Bắc Phòng GD – ĐT Đầm Dơi

NỘI DUNG XẾP LOẠI NỘI DUNG XẾP LOẠI

Đặt vấn đề Đặt vấn đề

Biện pháp Biện pháp

Kết phổ biến, ứng dụng Kết phổ biến, ứng dụng Tính khoa học sáng tạo Tính khoa học sáng tạo

Tính sáng tạo Tính sáng tạo

Xếp loại chung:

Ngày 19 tháng 12 năm 2009

Hiệu Trưởng

Trần Đức Thắng

Xếp loại chung:

Ngày tháng năm 2009

Thủ trưởng đơn vị

- Căn cứ kết xét, thẩm định hội đồng khoa học ngành GD – ĐT cấp tỉnh; Giám đốc sở GD – ĐT Cà Mau thống nhất công nhận SKKN xếp loại: