Ph¶i biÕt sö dông thµnh th¹o c©u chia theo môc ®Ých nãi... -NhËn xÐt tiÕt lµm[r]
(1)TuÇn TiÕt 31 :
(TrÝch – “ Trun KiỊu ” Nguyễn Du)
Ngày soạn : Ngày dạy : Cho lớp :
I –Mức độ cần đạt.
Thấy đợc nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật lòng thuơng cảm cua rnhà thơ Nguyễn Du ngời
II Träng t©m kiÕn thức, kĩ năng
1.Kin thc: - Thy rừ ngh thuật khắc hoạ nội tâm nhân vật lòng thơng cảm ND ngời
-Cảm nhận đợc tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thuỷ chung, hiếu thảo Thuý Kiều
-Sự đồng cảm ND với tâm hồn trẻ tuổi
2 Kĩ năng: Bổ sung kiến thức Đọc-hiểu vb truyện thơ Nơm thời kì trung đại -Nhận thấy t/d ngôn ngữ độc thoại nghệ thut t cnh ng tỡnh
-/Phân tích tâm trạng nv
-Cảm nhận thông cảm sâu sắc ND víi nv
3 Thái độ:- Giáo dục HS lòng căm ghét với bọn xấu xa xã hội III
Chuẩn bị thầy trò *Thầy: Nghiên cứu TLTK
-Tìm hiểu nghĩa điển tích -In phóng tranh sgk
*Trò: Học cũ, chuẩn bị Iv – Tỉ chøc d¹y- häc
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ:
* Đọc thuộc lòng văn Cảnh ngày xu©n” ?
(2)Hoạt động 1: Tạo tâm thế - Thời gian : phút
- Mục tiêu :Giúp học sinh tạo tâm tốt vào học - Phơng pháp : thuyết trình
- KÜ thuËt:
Đọc Kiều,Chế Lan Viên viết Bỗng q Kiều nh“ đời dân tộc Chữ kiên trinh vợt trăm sóng tiền đờng Chàng Kim đến tìm lau giọt khóc Và lò trầm đêm toả hơng bay ”
Những vần thơ gợi thơng gợi hnhớ lòng ngời đọc đời bạc mệnh ngời con gái tài sắc hiếu hạnh Thuý Kiều.Đoạn trích Kiều lầu Ng‘ ng Bích ” trong khúc bi kịch nội tâm Kiều đờng lu lạc
Nằm phần "gia biến lưu lạc " Sau biết bị lừa vào lầu xanh, Kiều uất ức, toan tự tử , Tú Bà đưa Kiều giam lỏng lầu Ngưng Bích
*Hoạt động 2: Tri giác
- Thêi gian dù kiÕn : 10
- Mục tiêu : Nắm đợc tác giả, tác phẩm, cảm nhận bớc đầu văn qua việc đọc
- Phơng pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật: Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt
* Hoạt động 2: I/Tìm hiểu chung
H: Hãy nêu cách đọc văn
bản? - Đọc rõ ràng, diễn cảm.giọng chậm buồn GV đọc mẫu-gọi hs đọc - học sinh đọc -> Nhận xét ?Cho biết TK phải
ra lầu Ngng Bích?vị trí
lu ny õu? -hs đọc sgk T 94-Lầu Ngng Bích chơ vơ vắng vẻ bên bờ biển Lâm Truy H: Hãy nêu vị trí on
trích? - Giới thiệu vị trí đoạn trích(dựa vào sgk) - Tự nghiên cứu từ khó
- Vị trí đoạn trích : nằm phần II tõ c©u 1033-1054
?Xác định PTBĐ -PTBĐ: BC +MT
H: Xác định kết cấu văn ?
?Trong văn ,NV Thuý Kiều đợc miêu tả phơng diện nào? (ngoại hình,nội tâm hay hành động? )
- Chia làm ba phần (6 câu thơ đầu, câu thơ tiếp, câu lại)
-Miêu tả nội tâm
-Bố cục: phần
-ND :Tâm trạng Kiều lầu NB
* Hoạt động 3: Phân tích - Thời gian dự kiến : 30 phút
- Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, nhân vật trongtruyện
- Phơng pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng
- KÜ thuËt : D¹y häc theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
II Đọc-hiểu văn bản.
1.Khung cảnh lầu Ng - ng Bích (Sáu câu thơ đầu )
(3)đầu giải thích từ Ngng Bích, khoá xuân ?
H: Trong cảnh ngộ ấy, Kiều cảm nhận phong cảnh xung quanh nh nào?
- Ph¸t
Vẻ non xatrăng gần Bốn bề bát ngát xa trông Cát vàng cồn nọ, bụi hông dặm
a,Cảnh
-h/a chọn lọc tiêu biểu
H: Không gian
mắt Kiều nh nào? -> Khung cảnh mênh mông,hoang vắng, rợn ngợp, không bóng ngời
->cảnh mênh mông hoang vắng rợn ngợp H: Hình ảnh mây sớm
ốn khuya gi ý nghĩa thời gian ?
- Bẽ bàng mõy sm ốn khuya
-> Vòng tuần hoàn khép kín thời gian
b,Tâm trạng
-Dùng từ láy,h/a gợi tả H: Qua khung cảnh thiên
nhiên em thấy Kiều hoàn cảnh tâm trạng nh nào?
-TN hoang sơ lạnh lẽo cao réng thiÕu v¾ng sù sèng ngêi
-> Cơ n, ti nghip
2 Nỗi nhớ Kiều.( tám câu thơ tiếp )
H: Trong cảnh ngộ nµy
nàng nhớ đến ai? - Phát hiện.-> Nh Kim Trng, nh cha m
a Nỗi nhớ Kim Träng.
H: KiỊu nhí Kim Träng tríc cã vẻ hợp lí không ? Vì ?
- Rất hợp lí (sau gia biến, nàng coi nh làm trịn bổn phận với cha mẹ phụ tình với chàng Kim )
? nhí Kim Trọng nhớ gì?
? chộn ng c hiểu theo nghĩa nào?cùm từ “tấm son”sử dụng cách nói no?
?Em có nx ngôn ngữ nv sư dơng?
GV: ngơn ngữ độc thoại là lời nói thầm bên trong ,tự nói với chính mình –sẽ đợc học kĩ hơn ở tiết sau
H: Qua em thấy đợc tâm trạng Kiều nh nào?
-nhớ buổi hẹn ớc thề nguyền - chén đồng :nghĩa chuyển (cùng nhau)
-Tấm son: ẩn dụ (tấm lịng thơng nhớ ngời u khơng qn/tấm lịng bị dập vùi hoen ố gột rửa đợc)
- HS nhËn xÐt
-phép ẩn dụ,ngôn ngữ độc thoại
-> Nỗi đau đớn, xót xa mt ngi chung thu trn tỡnh
b Nỗi nhớ cha mẹ. H: Tác giả biểu nỗi
nhớ cha mẹ qua hình ảnh thơ nào?
H: Hiểu nh hình ảnh quạt nồng Êp l¹nh”?
- Phát hiện.-đọc
Xãt ngêi tùa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh - Phát (dùa ct 10,11)
GV:Bổ sung thêm :Hoàng Hơng sinh đời Đơng Hán năm tuổi mẹ chết,ơng khóc lóc thảm thiết làng khen có hiếu.ở với cha sớm hôm hầu hạ mùa đông ông nằm vào chăn trớc ủ ấm,mùa hè quạt mát cho cha ngủ.Quan Thái thú quận ấy làm sớ tấu lên vua ban cho biển vàng “Ngời hiếu hạnh”và có thơ đề tặng
(4)Hè quạt mát phần nồng oi Trẻ thơ biết hiếu rồi
Ngh×n thu chØ có ngời không hai H: Nhận xét c¸ch
dùng cách dùng từ ngữ tác giả ? Tác dụng cách dùng ?
- Nhận xét
-> Dùng thành ngữ, điển cố
- Dùng thành ngữ, điển cố nói lên lòng hiếu thảo Kiều H: Em có nhận xét
tấm lòng Thuý Kiều qua nỗi nhớ thơng nàng?
- Đánh giá
-> Trong hoàn cảnh Kiều đáng thơng nhng nàng quên cảnh ngộ để nghĩ ngời yêu cha
mẹ -> Ngời thuỷ chung, ng-ời hiếu thảo Hãy đọc thầm câu thơ
cuối -cả lớp đọc thầm 3 Tâm trạng Kiều(Tám câu thơ cuối ) H: Nhận xét cảnh vật đợc
miêu tả tám câu thơ cuối ?Những cảnh gợi tâm trạng Kiều? GV hớng dẫn hs chia bảng cột –chia lờp thành nhóm tho lun
CảNH TìNH
+/Cỏnh bum xa xa ->Cđ chìm vơ định +/Hoa trơi man mác ->số phận bèo bọt lênh
đênh
+/Nội cỏ rầu rầu ->cuộc đời lụi tàn héo úa +/đợt sóng bất ngờ ->nỗi lo âu sợ hãi cho
c¶nh ngé H: nhËn xÐt biƯn ph¸p NT
tác giả sử dụng đoạn thơ ? Phân tích tác dụng biện pháp NT ?
- HS phân tích tác dụng biện ph¸p NT :
+ Tả cảnh ngụ tình , hình ảnh thiên nhiên đồng thời ẩn dụ tâm trạng số phận ngời : cánh buồm -> nỗi buồn da diết quê nhà xa cách
" hoa trôi man mác" -> nỗi buồn số phận lênh đênh vô định ; " Nội cỏ rầu rầu" " chân mâty mặt đất" -> nỗi bi thơng vô vọng, kéo dài đến ; " gió mặt duềnh", " ầm ầm tiếng sóng" -> tâm trạng hãi hùng, lo lắng trớc tai hoạ phía trớc… + Điệp ngữ : " Buồn trơng" -> tạo âm hởng trầm buồn, điệp khúc tâm trạng
-Biện pháp ẩn dụ,điệp,từ láy,độc thoại nội tâm=> Nỗi đơn, đau đớn, xót xa, bế tắc, tuyệt vọng ->NT tả cảnh ngụ tình đặc sắc
GV:Với cách chia tâm cảnh tuyệt vời thành mảng,mợn cảnh vật để gửi gắm tâm trạng ngời.Cảnh phơng tiện MT cịn tâm trạng mục đích MT –ND đã rất thành công sử dụng NT tả cảnh ngụ tình -1 bút pháp đặc sắc của văn thơ trung đại
* Hoạt động 4: ghi nhớ
- Thêi gian dù kiÕn :
(5)- KÜ thuật : Kĩ thuật khăn trải bàn H: Khái quát lại ND, NT
của văn ?
?Thỏi độ t/g mong ớc gửi gắm điều ơng?
- HS tỉng kÕt - §äc ghi nhí
III/Tỉng kÕt:
* Ghi nhí : sgk
* Hoạt động 5: Luyện tập - Thời gian dự kiến : phút
- Mục tiêu : Củng cố đợc nội dung, nghệ thuật, nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật: Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn Theo em đoạn thơ vb gần với ©m nh¹c nhÊt?
?Nhìn vào tranh em biết đợc điều nhân vật tác phẩm?
GV:Đoạn thơ để lại ấn tợng trái tim ngời đọc hàng trăm năm-nhà thơ Tố Hữu thốt lên Tố Nh“ ơi!lệ chảy quanh thân Kiều”
-GV đọc thêm bình TGTT
5/ H íng dÉn häc vµ lµm bµi ë nhµ:
- Hiểu nội dung, nghệ thuật văn võa häc
- So¹n “MGS mua KiỊu” - Đọc, trả lời câu hỏi phần Đọc hiểu văn -Học thuộc lòng đoạn trích
*********************************************************
TiÕt 32 : Miªu tả văn tự sự.
Ngày soạn : Ngày dạy : Cho lớp :
I.Mức độ cần đạt :
-Hiểu đợc vai trò miêu tả văn tự
-Vận dụng hiểu biết miêu tả văn tự để đọc - hiểu văn II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1.Kiến thức: - Hiểu đợc vai trò yếu tố miêu tả văn tự
-Sù kÕt hỵp PTBĐ văn
-Vai trò, t/d MT văn tự
2 K năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng phơng thức biểu đạt văn tự
-Phát phân tích đợc t/d MT VBTS -Kết hợp kể chuyện với MT làm văn TS
3 Thái độ:- Giáo dục HS biết sáng tạo làm văn III Chuẩn bị.
1 Thầy : bảng phụ ghi mẫu
Đọc kĩ lu ý sgv T92 Trò : học cũ, chuẩn bị Iv Tỉ chøc d¹y- häc
1.
ổ n định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ.
* Văn tự ? Văn tự có đặc điểm ?
(6)Hoạt động 1: Tạo tâm thế - Thời gian : phút
- Mơc tiªu :Gióp học sinh tạo tâm tốt vào học - Phơng pháp : thuyết trình
- Kĩ thuật:
- GV giíi thiƯu bµi :
Nh với vai trò làm cho việc kể chuyện đợc sinh động,hấp dẫn,sâu sắc yếu tố miêu tả văn tự thiếu,để khắc sâu phần kiến thức học lớp hôm vào tìm hiểu
* Hoạt Động 2, 3, : Tìm hiểu ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích vÝ dơ, kh¸i qu¸t kh¸i niƯm, hƯ thèng ho¸ c¸c tõ ghÐp )
- Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não
- Thêi gian : 20 phót-25phót
Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thứuc cần đạt Hớng dẫn HS tìm hiểu yếu tố miêu tả văn tự sự.
I T×m hiểu yếu tố miêu tả văn bản tù sù.
GV treo b¶ng phơ ghi vÝ
dụ - Đọc ví dụ (bảng phụ)
H: Đoạn trÝch kĨ vỊ trËn
đánh ? - Phát hiện:-> Vua Quang Trung đánh đồn Ngọc Hồi
H: Trong trận đánh vua Quang Trung xuất nh nào, để làm gì?
* Ph¸t hiƯn
- Quang Trung truyÒn…
- Quang Trung cỡi voi đốc thúc…
- Quang Trung sai…
-> Quang Trung xuất để huy trận đánh
H: H·y chØ c¸c chi tiÕt
miêu tả đoạn văn ? - Phát hiện.->…bên lấy rơm dấp nớc phủ kín…dàn thành trận chữ “nhất”…khói toả mù trời…thân nằm đầy đồng, máu chảy thành suối…
H: Kể lại nội dung đoạn trích ? Có bạn nêu việc trên, nhận xét xem việc bãn nêu đầy đủ cha?
- Quan sát bảng phụ có ghi việc
-> Nhận xét : Sự việc đầy đủ
H: Nối việc thành đoạn văn cho biết câu chuyện có sinh động khơng? Tại sao?
- NhËn xÐt:
-> Không sinh động đơn giản nêu việc cha cho biết việc diễn nh H: So sánh đoạn văn vừa
dựng với đoạn trích, đoạn thể trận đánh cách sinh động ? Vì ?
- So s¸nh ->u tè miêu tả làm
(7)tích hÃy nêu vai trò yếu tố miêu tả cách thể yếu tố miêu tả văn tự ?
- HS rót ghi nhí
- HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ/sgk Hoạt động : Luyện tập , củng cố
- Phơng pháp : Vấn đáp giải thích
- KÜ thuËt : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu
- Thêi gian : 15-20
II Luyện tập.
- Đọc yêu cầu tập 1, 2, 3/92 Bµi tËp 1: - GV: Chia líp thµnh ba
nhóm, nhóm thực tập
- Gọi HS thực yêu cầu t©p
- Nhãm 1(bt1) ; Nhãm 2( bt2) ; Nhóm 3( bt3)
- Thảo luận -> Làm
- Yếu tố tả ngời Chị em Thuý Kiều: Khuôn trăngnét ngài
Mõytúc, tuytda -> Bỳt phỏp nghệ thuật ớc lệ -> vẻ đẹp phúc hậu Thuý Võn
H: (Bài 1): Tìm yếu tố tả ngời tả cảnh đoạn trích Chị em Thuý Kiều Cảnh ngày xuân ?
- Nhóm trình bày - Nhận xét
- T ngi : Làn thu thuỷ nét xuân sơn… -> Biện pháp ớc lệ -> đôi mắt sáng long lanh nh nớc mua thu, đôi lông mày tú…
- Yếu tố tả cảnh Cảnh ngày xuân : Cỏ non xanhbông hoa
+ Tả cảnh lễ hội : Gần xa nô nức H: Viết đoạn văn kể
chị em TK chơi Thanh minh ?
- Nhóm hai trình bày
- Nhn xột Bi tập 2văn : Viết đoạn H: Giới thiệu vẻ đẹp
chÞ em T.KiỊu b»ng lêi ? H ( củng cố ) : Vai trò yếu tố miêu tả văn tự ? Cách thể yếu tố miêu tả văn tự ?
- Nhãm thùc hiÖn -> NhËn xÐt
- HS nhắc lại kiến thức Bài tập 3
.Cñng cè:
?Trong VBTS muốn làm cho hành động việc cảnh vật trở nên sinh động cần kết hợp yếu tố nào?
5/ H íng dÉn häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ
- Häc ghi nhí, chn bÞ " Trau dåi vèn từ" : tìm hiểu VD sgk -Làm tiếp tập
****************************************
Tiết 33 : Trau dåi vèn tõ.
(8)Cho c¸c líp :
I.Mức độ cần đạt :
- Nắm đợc định hớng để trau dồi vốn từ
II.Träng t©m kiÕn thøc kĩ :
1.Kiến thức:: hiểu rõ nghĩa từ cách dùng từ, tăng cờng vốn từ
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ giải nghÜa tõ , dïng tõ chÝnh x¸c
3 Thái độ:- Giáo dục HS ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt III Chuẩn bị Thầy trũ.
1 Thầy : Bảng phụ
Lấy thêm,lựa chọn mẫu khác Trò : Học, làm cũ, chuẩn bị
-Ôn lại tiết chữa lỗi dùng từ lớp
IV.Tổ chức dạy học:
1
ổ n định tổ chức.
2 KiÓm tra bµi cị :
?Tại ta phải tìm lỗi dùng từ diễn đạt?
3 Bµi míi.
Hoạt động 1: Tạo tâm
Mục tiêu :- Giúp học sinh tìm hiểu sâu loại từ ghép đợc học tiểu học.
Thêi gian: - 1phót.
Phơng pháp :- Thuyết trình Kĩ thuật :- , Kĩ thuật động não.
* Giíi thiƯu bµi
Từ chất liệu để tạo nên câu.Muốn diễn tả xác sinh động suy nghĩ,tình cảm,cảm xúc ngời,ngời nói phải biết rõ từ mà dùng có vốn từ phong phú.Từ trau dồi vốn từ việc quan trọng để phát triển kĩ diễn đạt Hoạt Động 2, 3, : Tìm hiểu ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích ví dụ, khái quát khái niệm, hệ thống hoá từ ghép )
- Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não
- Thêi gian : 20 phót-25phót
Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt
Hớng dẫn HS tìm hiểu việc rèn luyện để nắm vững nghĩa từ
và cách dùng từ. I nắm vững nghĩa Rèn luyện để của từ cách dùng từ.
Lệnh:1 em đọc to rõ lời nói
PVĐ - Đọc ví dụ (Bảng phụ)-Cả lớp theo dõi ?Khi nói “1 chữ dùng để
diễn đạt nhiều ý”là nói đến t-ợng từ vựng ?
?Khi nói “1 ý nhng có chữ để diễn tả”là nói đến t-ợng từ vựng ?
?Nh TV có khả đáp ứng nhu cầu giao tiếp
- Suy nghĩ -> trả lời A.Từ nhiều nghĩa B.Từ đồng âm C.Từ đồng nghĩa D.Từ trái nghĩa
(9)của ta không?Vì sao?
?Vậy muốn phát huy tốt khả TV phải làm gì? GV khái quát ý
-hs tr li : -> Tiếng Việt ngơn ngữ có khả lớn để đáp ứng nhu cầu diễn đạt ngời Việt.TV giàu đẹp
-BiÕt vËn dông nhuần nhuyễn TV nói viết
->Mỗi cá nhân cần trau dồi ngôn ngữ mà trớc hÕt lµ trau dåi vèn tõ
L:đọc mẫu a,b,c/2 - Đọc ví dụ H: Xác định lỗi diễn đạt
những câu ? * Phát lỗi.- VD a :dùng thừa từ “đẹp” - VD b: dùng sai từ “dự đoán” -> cần thay từ “ớc tính” - VD c: Dùng sai từ “đẩy mạnh” -> cần thay từ “mở rộng”
H: Gi¶i thích có lỗi này, tiếng ta nghèo hay ng-ời viết dùng tiếng ta ?
- Rót nhËn xÐt
-> V× ngời viết xác nghĩa cách dùng
của từ mà sử dụng -Phải nắm đợcchính xác đầy đủ nghĩa từ
H: Tõ vÝ dơ võa ph©n tÝch, h·y cho biÕt mn sư dơng tốt tiếng Việt ta cần làm ?
- Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ
* Ghi nhí : sgk / 100
: Hớng dẫn HS tìm hiểu việc rèn luyện để làm tăng vốn từ II Rèn luyện làm tăng vốn từ.
Lệnh:đọc tồn đoạn trích - Đọc ví dụ H: Em hiểu ý kiến nh
nào?nhà văn Tô Hồi nói vấn đề có liên quan đến trau dồi vốn từ?
- Th¶o luËn
-> Nhà văn Tơ Hồi phân tích : q trình trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du cách học lời ăn tiếng nói nhân dân
H: So sánh hình thức trau dồi vốn từ nêu phần với hình thức trau dồi vốn từ Nguyễn Du qua đoạn văn phân tích Tơ Hồi ?
-> Phần đề cập đến việc trau dồi vốn từ thơng qua q trình rèn luyện…(trên sở biết nhng cha biết rõ) Cịn trau dồi vốn từ mà Tơ Hồi đề cập đến đợc thực theo hình thức học hỏi
-Phải rèn luyện để biết thêm từ cha biết
H: Tõ VD võa ph©n tÝch cã thÓ
trau dồi vốn từ cách ? - Rút ghi nhớ.- HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk Hoạt động : Luyện tập , củng cố
- Phơng pháp : Vấn đáp gii thớch
- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu - Thời gian : 15-20
Híng dÉn HS lun tËp
III Luyện tập.
- Đọc yêu cầu tập Bài tập 1: H: HÃy chọn cách giải thích
(10)đ-ợc phần thắng H: Sửa lỗi dùng từ câu
trong tập ? - Đọc yêu cầu tập - HS lên bảng làm -> Nhận xét
Bài tập 3/102: a Dïng sai tõ “im lỈng”
-> sưa : yên tĩnh, vắng lặng
b Dùng sai từ thành lập -> sửa: thiết lập quan hệ ngoại giao”
c Dùng sai từ “cảm xúc” -> sửa: “cảm động”, “cảm phục”
H: Dựa theo ý kiến Hồ Chí Minh em nêu cách thực để làm tăng vốn từ ?
- §äc yêu cầu tập - HS lên bảng lµm bµi -> NhËn xÐt
Bµi tËp 5/`03
a Nhuận bút : Tiền trả cho tác phÈm
b Thù lao : Trả công để bù đắp lao động bỏ - Đọc yêu cầu tập 8, Bài tập 8/104
- GV chia lớp làm hai nhóm, nhóm thực yêu cầu tập
- Nhóm 1: BT8 - Nhóm : BT9 -> Trình bày
-> NhËn xÐt – cho ®iĨm
- Năm từ ghép : bảo đảm - đảm bảo, đấu tranh -tranh đấu ; đợi chờ – chờ đợi… - Từ láy : dạt – dạt ; đau đớn - đớn đau…
Bµi tËp 9/104
- BÊt : bÊt biÕn, bÊt c«ng, bÊt diƯt…
:
Làm tập trắc nghiệm: 1/Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng. Muốn sử dụng tốt vốn từ mình, trớc hết phải biết làm ?
A Phải hiểu đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ B Phải biết sử dụng thành thạo câu chia theo mục đích nói C Phải nắm đợc từ có nét chung nét nghĩa
D Phải nắm kiểu cấu tạo ngữ pháp cđa c©u
2/Nối từ thích hợp cột A với ND thích hợp cột B để có cách giải thích nội dung từ
A B
1/Đồng âm a,Là lời hát truyền miệng trẻ em 2/Đồng giao b,Là ngời học thầy
3/Đồng môn c,Là từ có cách phát âm giống nhng nghĩa khác xa
V
H íng dÉn HS häc vµ lµm bµi ë nhµ - HiĨu néi dung bµi häc
- Bµi tËp vỊ nhµ : 2, 4, / 102, 103
- Chuẩn bị : Viết TLV số ( Lập dàn ý đề sgk / 105 )
(11)Ngày soạn : /10/2010 Ngày giảng : /10/2010
TiÕt 34, 35 : ViÕt tập làm văn số 2
Văn tự
s-I.Mc cn t :
Rèn luyện kĩ viết văn có sử dụng biện páhp nghệ thuật văn tự
II.Trọng tâm kiến thức kĩ :
1.Kin thc: - Vận dụng kiến thức học để viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, ngời việc
2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày rõ ràng, mạch lạc, khoa học
3 Thái độ:- Giáo dục HS biết sáng tạo làm văn, ý thức cẩn thận III Chuẩn bị thầy trò
1 Thầy : Đề kiểm tra
2 Trò : Học cũ, chuẩn bị viết TLVăn
IV.Tổ chức dạy học:
1 n nh t chc.
2 Kiểm tra cũ : không
3 Bµi míi.
- GV đọc chép đề
* Đề bài: Tởng tợng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trờng cũ Hãy viết th cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trờng đầy xúc động ú
* Đáp án biểu điểm. A Yêu cầu:
- Hình thức viết th gửi bạn học cũ
- Nội dung câu chuyện buổi thăm trờng cũ sau 20 năm kĨ tõ ngµy trêng
- Ngời viết cần phải tởng tợng trởng thành trở lại thăm trờng vào ngày hè
- Bài viết phải kết hợp đợc yếu tố miêu tả (trong k) B ỏp ỏn:
1 Phần đầu th
- Lí trở lại thăm trờng cũ
- Thăm trờng vào thời gian ? Với ? PhÇn chÝnh
- Quang cảnh trờng lúc nh ? : Sân trờng, vờn trờng, phòng học…và đổi thay với thời điểm em học ( miêu tả cảnh )
- Đến trờng em gặp : thầy cô, em học sinh nay, bác bảo vệ…( tả ng-ời : diện mạo, hành động, lng-ời nói…)
- Quang cảnh trờng ngời gặp lại gợi lại cho em kỉ niệm, cảm xúc trờng năm xa, tuổi ấu thơ sỏng v p
- Tâm trạng, cảm xúc em trớc cảnh trờng Phần cuối
- Khẳng định tình cảm, trách nhiệm thân với trờng - Lời hứa hẹn
C BiĨu ®iĨm
* Điểm – 10 : Đảm bảo yêu cầu trên, nội dung sâu sắc, lời kể hấp dẫn, miêu tả sinh động, viết giàu cảm xúc chân thành, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả, chữ viết đẹp, trình bày rõ bố cục
* Điểm – : Đảm bảo tơng đối tốt yêu cầu sai không hai lỗi
* Điểm – : Nắm đợc yêu cầu đề bài, yếu tố tởng tợng hạn chế, kể chuyện cha hấp dẫn, miêu tả cha sinh động – Sai không lỗi
* Điểm : Còn lúng túng phơng pháp làm bài, mắc nhiều lỗi sai bµi lµm
* Điểm – : Cha hiểu yêu cầu đề, làm lạc hớng đề
4/Cñng cè:
(12)-NhËn xÐt tiÕt lµm
5 Dặn dò :
-Chuẩn bị sau soạn văn " MÃ Giám Sinh mua Kiều