giao an 6 chuan tuan 8

- Quan niệm của nhân dân về mục đích của nghệ thuật chân chính: Mã Lương dùng bút thần phục vụ nhân dân, vẽ cho họ những công cụ lao động, đồ dùng cần thiết trong sinh hoạt và sản xuất?.[r]

Tuần 08

(Từ tiết 29 đến tiết 32) Tiết 29

Ngày dạy:

Tập làm văn:

LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

Cách trình báy miệng kể chuyện dựa theo dàn chuẩn bị

2 Kĩ năng:

- Lập dàn kể chuyện

- Lựa chọn, trình bày miệng việc kể chuyện theo thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc

- Phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp

II Tiến trình tổ chức họat động dạy học: 1 Kiểm tra: Sự chuẩn bị nhà HS

2 Bài mới:

Họat động dạy học Bài ghi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Luyện nói nhà trường để nói mơi trường giao tiếp hồn tồn khác - mơi trường XH, tập thể, cơng chúng Nói cho có sức truyền cảm để thuyết phục người nghe nghệ thuật Những tập nói tiết học hơm để giúp em đạt điều

Họat động 2: Củng cố kiến thức

[?] Hiểu phương thức tự sự?

- phương thức trình bày chuỗi việc, việc náy dẫn đến việc  ý nghĩa

[?] Văn tự dùng giúp ta thể điều gì?

- kể, giải thích việc - tìm hiểu ngưới

 bày tỏ thái độ

[?] Các yếu tố then chốt văn tự gì?

- việc nhân vật

[?] Vấn đề chủ yếu mà văn muốn nói tới gọi là gì? Nó việc có mối quan hệ ntn?

- gọi chủ đề

- việc thể chủ đề, chủ đề thấm nhuần việc

[?] Dàn chung văn tự gồm mấy phần?

[?] Vậy muốn luyện nói tốt, ta cần thực hiện ntn?

- ý bên GV:

*Yêu cầu luyện nói kể chuyện: - xếp việc theo trình tự hợp lí - bám sát nội dung đề yêu cầu

- ngữ điệu phù hợp với nhân vật diễn biến

Hoạt động 3: Luyện tập

GV chia lớp làm nhóm, nhóm chuẩn bị đề, thành viên trình bày phần chuẩn bị trước nhóm

- Đề 1: Tự giới thiệu thân - Đề 2: Kể gia đình

Đề 1:

[?] Với đề tự giới thiệu thân mình, em sẽ nói phần mở bài?

- ý bên

[?] Phần thân bài, em dự kiến nói gì?

- ý bên

[?] Kết em nói ntn?

- ý bên

Đề 2:

[?] Gia đình em gồm ai? Giới thiệu vài nét người?

- ý bên

[?] Nêu suy nghĩ gia đình mình?

GV hướng dẫn HS nói lớp theo dàn gơi ý đề:

- Chọn vị trí để kể chuyện phải đối diện người nghe

- Thái độ, cử phải thích hợp giới thiệu thân, gia đình

HS nói – bạn khác nhận xét ưu, nhược điểm, hạn chế, điểm cần khắc phục phần kể bạn

Thực hành nói trước lớp:

BT1: Tự giới thiệu thân

Dàn ý

MB: lời chào lí tự giới thiệu TB:

- Giới thiệu tên, tuổi - Học lớp, trường - Vài nét hình dáng

- Có sở thích, nguyện vọng

- Có mong ước học lớp bạn

KB: cảm ơn người ý lắng nghe

BT2: Kể gia đình mình

Dàn ý

MB: lời chào lí kể TB:

- Giới thiệu chung gia đình

- Kể thành viên gia đình: ơng,bà, bố, mẹ anh, chị, em

- Với người lưu ý tả kể: chân dung, ngoại hình, tính cách, tình cảm, cơng việc

GV nhận xét chung tập nói: - Nhận xét tiết học

- Việc chuẩn bị HS

- Quá trình kết tập nói - cách nhận xét HS

GV uốn nắn gợi ý sửa chữa để HS nói cho đạt HS đọc tham khảo S/78

4 Hướng dẫn tự học:

- Lập dàn tập nói câu chuyện kể - Tập nói theo dàn lập

5 Dặn dò:

- Học “Em bé thông minh” - Chuẩn bị “Cây bút thần” 1/ Đọc tóm tắt văn 2/ Trả lời câu hỏi:

- Nhân vật truyện thuộc kiểu nhân vật - Mã Lương có tài gì?

Tiết 30,31 Ngày dạy:

Văn bản:

CÂY BÚT THẦN

(Truyện cổ tích Trung Quốc)

I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Quan niệm nhân dân cơng lí xã hội, mục đích tài nghệ thuật ước mơ khả kì diệu người

- Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì

- Sự lặp lại tăng tiến tình tiết, đối lập nhân vật

2 Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi - Nhận phân tích chi tiết nghệ thuật kì ảo truyện

- Kể lại câu chuyện

II Tiến trình tổ chức họat động dạy học: 1 Kiểm tra cũ:

Kể tóm tắt truyện “Em bé thông minh? Nêu ý nghĩa truyện?

2 Bài mới:

Họat động dạy học Bài ghi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Cây bút thần truyện cổ tích thần kì, thuộc loại truyện kể người thơng minh, tài giỏi Cây bút thần trở thành truyện quen thuộc với trăm triệu người dân Trung Quốc VN từ bao đời Câu chuyện li kì, xoay quanh số phận Mã Lương, từ em bé nghèo khổ trở thành hoạ sĩ lừng danh với bút kì diệu giúp dân diệt ác Truyện diễn biến sao, học hôm nay, cô trị tìm hiểu

Họat động 2: Tìm hiểu chung

GV hướng dẫn cách đọc: giọng chậm rãi, bình tĩnh, phân biệt lời kể sô nhân vật truyện

GV đọc mẫu – HS đọc HS đọc CT/84,85

[?] Kể tóm tắt truyện theo việc chính?

+ Mã Lương thích học vẽ, say mê, kiên trì lúc, nơi

+ Mã Lương thần cho bút + ML vẽ cho người nghèo

+ ML với tên nhà giàu + ML với tên vua độc ác

+ Vua chết truyền tụng ML

[?]ML thuộc kiểu nhân vật phổ biến trong truyện cổ tích?

- ý bên

[?] Cây bút thần thuộc kiểu văm gì? Hãy xác định bố cục văn bản?

- Kiểu văn tự - Bố cục: phần

a Từ đầu … thích thú vơ cùng: giới thiệu nhân vật ML bút thần

b Tiếp theo … dữ: ML với bút thần

c Còn lại: truyền tụng ML bút thần

- Là truyện cổ tích Trung Quốc nhân vật có tài kì lạ

- Bố cục: phần

Họat động 3: Đọc hiểu văn bản

[?] ML giới thiệu nào? (hoàn cảnh, tài năng)

- ý bên

[?] Những điều giúp ML vẽ giỏi?

- ý bên

[?] Những chi tiết truyện chứng tỏ Mã Lương say mê, cần cù, chăm học vẽ?

- Khi kiếm củi núi lấy que củi vẽ xuống đất Khi cắt cỏ nhúng tay xuống nước vẻ lên vách đá

[?] Cây bút thần đến với ML hoàn cảnh nào?

- ý bên

[?] Đây chi tiết thần kỳ, chi tiết có ý nghĩa gì?

- Mã Lương mồ cơi, nghèo khổ có tài vẽ chăm học vẽ, thần cho bút  Ban thưởng xứng

đáng cho người say mê, có tâm, có tài, có chí khổ cơng học tập

 Mơ ước nhân dân phần thưởng xứng đáng

cho người tài đức

GV: Những tìm hiểu lí giải tài năng: ML nghèo, ham học vẽ, thành tài, thưởng bút thần

[?] Hình ảnh thần truyện gợi cho em nghĩ đến những nhân vật truyện cổ tích?

- bụt, tiên

[?] Ý nghĩa nhân vật bụt, tiên?

* GV: Đây hình ảnh đẹp câu chuyện cổ tích Họ thường xuất kịp thời, lúc để trợ giúp cho nhân vật diện Họ giúp đỡ người hiền lành, tốt bụng, chống lại ác Họ biểu tượng cho ước mơ người xưa

[?] Điều kì diệu xảy bút Mã Lương chưa có bút có bút?

- chưa có bút vẽ giống thật, có bút vẽ chim, chim bay, vẽ cá, cá lội

II Đọc hiểu văn bản:

1 Giới thiệu nhân vật Mã Lương:

a) Hoàn cảnh:

- Mồ côi, sống nghề chặt củi, cắt cỏ

- Mơ ước có bút vẽ b) Tài năng:

Mã Lương vẽ giỏi vì: - Thơng minh, thích học vẽ

- Dốc lịng học vẽ, chăm luyện tập

Tiết 2

[?] ML sử dụng bút thần làm gì?

- ML vẽ cho tất người nghèo làng: vẽ cày, cuốc,…

[?] Tại ML không dùng bút thần vẽ cho bản thân mà lại vẽ cho người nghèo?

- ML nghèo nên thông cảm với người nghèo, từ thực tế thân em thấu hiểu hoàn cảnh ước muốn người nghèo khổ Họ thiếu cơng cụ LĐ họ có sức lao động trước em có tài thiếu bút vẽ

[?] Tại ML không vẽ cho họ cải mà lại vẽ cày cuốc?

- Khơng vẽ sản phẩm có sẵn để người dân hưởng thụ mà tạo phương tiện để người dân tự sản xuất thóc gạo (Của cải người hưởng thụ người tạo ra)  Biết lao động

[?] Qua việc ML học vẽ thành tài giúp đỡ người lao động, ND ta mưốn ta nghĩ mục đích của tài năng?

- ý bên

[?] Các chi tiết thể quan niệm nhân dân?

- Quan niệm nhân dân mục đích nghệ thuật chân chính: Mã Lương dùng bút thần phục vụ nhân dân, vẽ cho họ công cụ lao động, đồ dùng cần thiết sinh hoạt sản xuất

* GV chuyển ý: Chính việc làm đầy nhân ML không ngờ lại đầu mối dẫn đến tai hoạ sau

[?] Không sử dụng bút thần để giúp dân nghèo, Mã Lương cịn sử dụng để làm gì?

- Mã Lương vẽ để chống lại tên địa chủ gian ác tên vua tham lam

[?] Khi thấy ML có bút thần, tên địa chủ làm gì?

- Bắt ML vẽ theo ý muốn

[?] ML hành động nào

- ý bên

[?] Khi bị tên địa chủ bắt giam vào chuồng ngựa, Mã Lương làm để chống lại tên địa chủ?

- Mã Lương vẽ bánh, lửa, thang, tuấn mã, vẽ cung tên bắn chết tên địa chủ

[?] Em nghĩ tài người qua việc ML vẽ để trừng trị tên địa chủ?

 Tài không phục vụ ác mà chống lại ác [?] Sau trừng trị tên địa chủ, ML gặp phải thử thách nào?

- đối diện với tên vua tham lam

[?] ML thực lệnh vua nào?

- Vẽ ngược lại ý vua

2 Mã Lương sử dụng bút thần:

a) Giúp người nghèo khổ:

- Vẽ cày, cuốc, đèn, thùng múc nước…

 vật dụng lao động cần thiết

trong lao động sản xuất

 Tài phục vụ nhân dân

b) Diệt trừ ác: *Tên địa chủ:

- Khơng vẽ thứ

 Tài không phục vụ ác *Với tên vua tham lam:

[?] Tại ML dám vẽ ngược ý vua? Hành động đó nói lên phẩm chất ML?

 Ghét tên vua gian ác, không sợ quyền uy  Dũng cảm, can đảm

[?] Cướp bút thần, nhà vua tự vẽ lấy, đã chuốc lấy tai hoạ nào?

+ Vẽ núi vàng  tảng đá

+ Vẽ thỏi vàng  mãng xà

[?] Phải bút thần hết phép mầu nhiệm?

* GV: Cây bút linh nghiệm tay Mã Lương, nhận người tốt ,kẻ xấu Đấu tranh cho cơng lí lẽ phải Cây bút ước mơ công xã hội

[?] Khi vua yêu cầu vẽ thuyền, biển, ML đồng ý vẽ theo yêu cầu vua?

- Có ý định trừng trị tên vua cậy quyền tham

[?] Khi vua lệnh ngừng vẽ, ML vẽ chí vẽ càng độc Em nghĩ thái độ ML?

- Không khoan nhượng bọn vua quan, tâm diệt trừ

[?] Để tiêu diệt kẻ ác, Mã Lương dùng cây bút thần thơi đủ chưa? Ngồi bút thần ra, Mã Lương cịn cần phải có điều nữa?

- Mã Lương cần có mưu trí, thông minh, để tiêu diệt kẻ ác

[?] So sánh cách trừng trị tên vua với tên địa chủ?  Lấy lịng tham tên vua để trừng trị vua [?] Nhận xét thử thách Mã Lương phải trải qua để chống lại tên địa chủ, tên vua?

- Thử thách ngày khó khăn, phức tạp

GV: Đây chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực sống với nhiều mâu thuẫn

[?] Các chi tiết kể việc ML trừng trị tên địa chủ và tên vua tham lam nói lên ước mơ nhân dân?

- Ước mơ nhân dân sống công bằng, hạnh phúc: ML dùng bút thần thực công xã hội, chống lại ác

[?] Truyện kể xây dựng theo trí tưởng tượng phong phú độc đáo nhân dân. Theo em, chi tiết tưởng tượng trong truyện lí thú gợi cảm cả?

HS thảo luận

- vẽ cị trắng khơng mắt => rơi giọt mực mắt cò => cò mở mắt xòe cánh bay

- vẽ tranh thành thật

- vẽ vật gần gũi với nhân dân, họa sĩ nhân dân - Cây bút thần:

+ Xứng đáng cho Mã Lương

+ Trong tay Mã Lương bút tạo vật mong muốn,

- Vẽ biển, sóng, gió dìm chết vua

kẻ khác ngược lại

+ Thực công lí giúp đỡ người nghèo trừng trị kẻ ác

[?] Câu chuyện kết thúc sao? Có giống cách kết thúc truyện cổ tích mà em học khơng? Cách kết thúc gợi cho em suy nghĩ gì?

- Kết thúc vừa có hậu vừa mờ ảo gợi dư âm thuộc nhân dân Mã Lương truyền tụng khắp nước – Mã Lương đâu

- Kết thúc thể niềm tin nhân dân vào người nghĩa, có tài

[?] Em nêu ý nghĩa truyện?

- Khẳng định tài năng, nghệ thuật chân phải thuộc nhân dân, phục vụ nhân dân, chống lại kẻ ác - Thể ước mơ niềm tin cơng lí xã hội khả kì diệu người

3 Kết thúc truyện:

- Những truyền tụng tốt đẹp Mã Lương

 có hậu, niềm tin nhân dân

vào người nghĩa tài

Hoạt động 4: Tổng kết

GV hướng dẫn học sinh hiểu rõ phần ghi nhớ

III Tổng kết:

Ghi nhớ S/85

4 Hướng dẫn tự học:

Đọc kĩ truyện, kể diễn cảm câu chuyện theo trình tự việc

5 Dặn dò:

- Học “Chữa lỗi dùng từ (tt)” - Chuẩn bị “Danh từ”

1/ Đọc mục I.1:

+ Tìm danh từ có câu? Mỗi danh từ biểu thị gì? 2/ Đọc mục II.1:

Tiết 32 Ngày dạy:

Tiếng Việt:

DANH TỪ

I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Khái niệm DT: + Nghĩa khái quát

+ Đặc điểm ngữ pháp (khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) - Các loại danh từ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết danh từ văn

- Phân biệt danh từ đơn vị danht vật - Sử dụng danh từ để đặt câu

II Tiến trình tổ chức họat động dạy học: 1 Kiểm tra cũ: không

2 Bài mới:

Họat động dạy học Bài ghi

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Các em làm quen với khái niệm DT học bậc Tiểu học Bài học hôm giúp em nghiên cứu kĩ danh từ, nhóm danh từ

Họat động 2: Tìm hiểu đặc điểm danh từ

GV treo bảng phụ VD mục I.1/86 – HS đọc

[?] Hãy xác định DT có câu văn? Các danh từ biểu thị gì?

- vua: người

- thúng gạo, trâu: vật - làng: khái niệm

[?] Các danh từ: nắng mưa, bảo, gió, lũ lụt,…biểu thị gì?

- Là danh từ tượng

[?] Như danh từ gì?

- từ người, vật, tượng, khái niệm,…

[?] Quan sát cụm DT: ba trâu ấy - Hãy xác định DT cụm?

- Em thấy trước sau DT trung tâm là những từ nào? Ý nghĩa từ ấy?

- Ba: số lượng (đứng trước) - ấy: từ (đứng sau)

[?] Vậy DT kết hợp với loại từ nào

I Đặc điểm danh từ:

VD mục I.1: - vua: người

- thúng gạo, trâu: vật - làng: khái niệm

- nắng, mưa: tượng

 danh từ

VD2:

ba trâu

để tạo thành cụm DT? VD?

- ý ghi nhớ S/86

[?] Em tìm thêm số DT đặt câu với DT tìm được? Phân tích ngữ pháp của câu?

- ý bên

[?] Vậy theo em, DT giữ chức vụ ngữ pháp câu?

- ý ghi nhớ S/86

 Khả kết hợp

VD3:

- Mưa / tạnh C V

 DT làm CN

- Bạn Linh / lớp trưởng C V

 DT làm VN

Họat động 3: Tìm hiểu loại danh từ

HS đọc VD mục II.1

[?] Phân biệt nghĩa danh từ: con, viên, thúng, tạ với danh từ đứng sau?

- ý bên

[?] Vậy theo em, danh từ gồm loại?

- loại: DT đơn vị, DT vật

[?] Quan sát lại DT đơn vị, em thấy DT dùng để tính đếm chính xác? DT dùng để tính đếm ước chừng?

- trâu - tạ thóc

 DT đơn vị xác

- thúng gạo

 DT đơn vị ước chừng

[?] Vậy DT đơn vị gồm nhóm?

- nhóm: DT đv xác DT đv ước chừng

[?] Vì nói: "Nhà có ba thúng gạo đầy" Nhưng khơng thể nói: "Nhà có sáu tạ thóc nặng"?

- Có thể nói "ba thúng gạo đầy" DT thúng số lượng ước phỏng, khơng xác (to, nhỏ đầy, vơi) nên thêm từ bổ sung lượng

- Không thể nói"sáu tạ thóc nặng từ sáu, tạ số lượng xác, cụ thể rồi, thêm từ nặng hay nhẹ thừa"

[?] Cho thêm vài ví dụ DT đơn vị chính xác, DT đơn vị ước chừng?

-chính xác: đứa, tấm, miếng, tờ, cái,… -ước chừng: bao, thùng, gói, bó,…

II Các loại danh từ:

VD mục II.1: ba con trâu viên quan ba thúng gạo sáu tạ thóc

- Con, viên, thúng, tạ  Chỉ đơn vị để tính

đếm người, vật

[?] Cho nhóm loại từ: ơng, anh, gã, tay, viên DT “thư kí” để tạo thành tổ hợp? Nhận xét cách dùng loại từ đó có tác dụng gì?

- Ơng thư kí, tay thư kí, gã thư kí, anh thư kí

- Tác dụng: thể thái độ, tình cảm người nói, người viết

Hoạt động 4: Luyện tập

HS đọc BT1 – nêu yêu cầu – tìm – đặt câu HS liệt kê nhanh theo mẫu

HS làm theo mẫu

III Luyện tập:

Bài 1: bàn, ghế, nhà, sách, vở, sông, núi, bạn bè, cha, mẹ,…

Đặt câu: Cái bàn dài Bài 2:

a) bác, chú, cậu, dì, ngài, vị, viên…

b) miếng, mảnh, cuốn, quyển, quả, tờ, Bài 3:

a) gam, lít, héc ta, hải lí, dặm, kilơgam b) đống, bầy, thúng…

4 Hướng dẫn tự học:

-Đặt câu xác định chức ngữ pháp DT câu

-Luyện viết tả đoạn truyện học

- Thống kê DT đơn vị Dt vật tả

5 Dặn dò: