giao an tu chon nv6

Th¹ch Sanh dïng cung vµng b¾n tan còi s¾t, cøu th¸i tö ra.[r]

(1)

Ngày soạn:14/08/2009 Ngày giảng:19/08/2009 Tiết 1

Ôn tập đoạn văn

I/ Mục tiêu giảng:

Giúp h/s ôn tập, củng cố kiến thức đoạn văn - Rèn luyện kỹ viết đoạn văn

II/ Chuẩn bị thầy trò:

- Thầy: nghiên cứu soạn bài, bảng phụ - Trò: Chuẩn bị đồ dùng học tập III/ Tiến trình hoạt động dạy học: 1/ ổn định:

2/ KiÓm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị cđa häc sinh 3/ Bµi míi:

Giới thiệu mới: tiểu học em viết nhiều văn, đoạn văn Vậy đoạn văn gì? có cách trình bày đoạn văn nh nào? Hơm nay, thầy em ôn tập lại đoạn văn, cách trình bày đoạn văn, dấu hiệu nhận biết đoạn văn gì?

hoạt động thầy trò kiến thức Gv Treo bảng phụ có đoạn văn sau:

“Các lang muốn ngơi báu mình, nên cố làm vừa ý vua cha Nhng ý vua cha nào, khơng đốn đợc Họ đua nhâ làm cỗ thật ngon, thật hậu đem lễ tiên vơng.”

H/s đọc

Gv ? em cho biết phần em vừa đọc có phải đoạn văn khơng? Vì sao?

H/s Có phải đoạn văn thể đầy đủ nội dung:các lang tiến hành làm lễ vật để làm vừa ý vua cha; chọn vẹn hình thức

Gv VËy theo em , thÕ đoạn văn?

? Theo em du hiu đẻ nhận biết đoạn văn gì?

? Em hÃy cho biết cách trình bày đoạn

A/ Lí thuyết

I/ đoạn văn?

- Đoạn văn phần văn chứa đựng nội dung hoàn chỉnh trọn vẹn hình thức

II/ DÊu hiƯu nhËn biÕt đoạn văn:

1/ v ni dung: on phi chứa đựng một nội dung thống cụ thể, rõ ràng

2/ VỊ h×nh thøc:

- Đoạn văn đợc đánh dấu từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng

(2)

văn?

Luyện tập

Bài 1:Đọc đoạn văn sau cho biết:

Ngi trng theo Âu Cơ đợc tôn lên làm vua, lấy hiệu Hùng vơng, đóng đo đất Phong Châu, đặt tên nớc Văn Lang Triều đình có tớng văn, tớn võ; trai vua gọi lang, gái vua gọi mị lơng; cha chết ngơi đợc truyền cho trởng, mời đời truyền nối vua lấy hiệu Hùng vơng không thay đổi

Cũng tích mà sau, ngời Việt Nam ta-con cháu vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc mình, thờng xng l Rng chỏu Tiờn.

(Con Rồng cháu Tiên-truyền thuyết)

? Phần trích có đoạn văn ? Vì ?

Bài 2: Viết đoạn văn tả cảnh sân trờng lễ khai giảng năm học míi

H/s tự viết đoạn văn, đọc trớc lớp , nhn xột

Gv Quan sát chữa

III/ Các cách trình bày đạon văn:

1/ Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch: Là cách trình bày đoạn văn từ ý khái quát đến ý cụ thể chi tiết (Tức câu đoạn có vai trị câu khái qt nọi dung đoạn, câu sau trình bày ý cụ thể làm sáng tỏ nội dung câu chủ đề

2/ Trình bày đoạn văn theo cách quy nạp: cách trình bày đoạn văn từ ý cụ thể, chi tiết sau rút kết luận khái quát câu cuối B/ Bài tập

Bµi 1 Hai đoạn

- Đoạn 1nói trình lập nớc vua Hùng

- Đoạn nói lòng tự hào ngời Việt Nam nguồn gốc dân tộc

Bài 2

4/ Củng có dặn dò Gv nêu câu hỏi củng cố:

? Thế đoạn văn? Những dấu hiệu nhận biết đoạn văn ? Có cách trình bày đoạn văn mà em biết học ?

Hs Tr¶ lêi,

(3)

Ngày soạn:20/08/2009 Ngày giảng:26/08/2009 Tiết 2

ôn tập 1

I/ mục tiêu cần đạt:

Giúp hs củng cốlại kiến thức học văn “Thánh Gióng”, Văn “Bánh chng, bánh giày”

II/ chuẩn bị:

- GV: nghiên cứu, soạn - HS: «n tËp

III/ Tiến trình dậy học 1/ ổn định

2/ KiĨm tra bµi cị

GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa HS 3/ Bµi míi

Hoạt động thầy trò nội dung kiến thức

? truyện đợc sáng tác theo thểt loại ? Cho biết khái niệm thể loịa ?

Trun cã nhân vật nào, nhân vật nhân vật chÝnh ?

? Phơng thức biểu đạt yếu ca bn l gỡ?

I/ Văn Con Rồng cháu Tiên 1/ thể loại:

Truyn thuyt loại truyện kể dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ có sử dụng yếu tố tởng tợng kì lạ, thể thái đọ đánh giá nhân dân nhân vật kiện c k

2/ nhân vật truyện:

- Lạc Long Quân, Âu Cơ,

- Nhân vật chính: Lạc Long Quân Âu Cơ

(4)

? Hãy xác định việc truyện ?

? Trun thĨ hiƯn ý nghĩa ?

? Em hÃy tóm tắt truyện

? Cho biÕt thĨ li ca trun?

? Truyên jcó nhân vật nào? Nhân vật nh©n vËt chÝnh?

? Em h·y lËp hƯ thèng c¸c sù viƯc chÝnh trun ?

? Phơng thức biiêủ đạt truyện gì? ? Hãy nêu ý nghĩa truyện ?

? Em h·y tãm tắt truyện khoáng mời hai dòng ?

- Tự sù

4/ HƯ thèng sù viƯc chÝnh cđa trun: - Lạc Long Quân Âu Cơ gặp nhau,

lÊy - sinh - chia - lËp níc

5/ ý nghÜa cđa trun :

-Gi¶i thích suy tôn, thể niềm tự hào nguồn gốc dân tộc Việt

-Thế ý nguyện đoàn kết dân tộc 6/ Tóm tắt truyuện

Ngày xa miền đất lạc Việt có vị thần tên Lạc Long Quân thuộc nòi rồng trai thần Long Nữ có nhièu phép lạ, thờng giúp dân làng

ở miền núi cao có nàng Âu Cơ xinh đẹp tuuyệt trền thch dịng họ Thần Nơng Hai ngời gặp lấy sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm

Hä chia tay nhau: năm mơi ngời theo mẹ lên núi, năm mơi ngời theo cha xuống biển

Ngi trởng theo Âu Cơ đợc tôn lên làm vua đóng Phong Châu lấy hiệu Hùng Vơng, đặt tên nớc Văn Lang

II/ TruyÒn thuyÕt Bánh ch ng, bánh giày 1/ thể loại: truyền thuyÕt

2/ Nh©n vËt chÝnh :

Vua Hùng, Lang Liêu, Thần, lang Nhân vật chính: Lang Liêu

3/ Hệ thống việc chính:

- Vua Hùng muốn truyền cho - Vua Hùng câu đố

- Các Lang giải đố

- Lang Liêu đợc thần giúp

- Lang lieu làm bánh lễ tiên vơng - Lang liêu đợc truyền 4/ Ph ơng thức biểu đạt : Tự 5/ ý nghĩa truyện:

- GIải thích nguồn gốc bánh chng, bánh giày

- Đề cao lao động sản xuất 6/ Tóm tắt truyện

Vua Hïng V¬ng thø lóc vỊ già truyền cho nhng không thiết phải lµ tr-ëng mµ miƠn lµ ngêi tµi giái

(5)

Bài Tìm chi tiết tởng tợng kỳ lạ truyện Con Rồng cháu Tiên truyện bánh chng, bánh giày ?

cho

Các lang muốn ngơi báu nên đua nhâu làm cỗ thât thậu để dâng lên lễ tiên vơng

Lang Liêu đợc thần giúp làm lễ vật goạ, lang Liêu lấy gạo làm bánh chng bánh giày dâng lên lễ tiên vơng

Lang Liêu đợc truyền vua III/ Bài tập

Chi tiết tởng tợng kỳ lạ:

Truyện Con Rồng cháu Tiên

- Về nguồn gốc hình dạng LLQ Âu Cơ

- Về kết duyên - chuyện sinh nở

Truyện Bánh chng, bánh giày

- Việc thần giúp Lang Liêu chuẩn bị lễ vật lễ tiên vơng

4/Củng cố dặn dò:

GV Yêu cầu hs nêu lại ý nghĩa hai truyện Hs trả lời

GV Nhận xét đánh giá kết quả, ý thức học tập hs Yêu cầu nhà học v lm bi

Ngày soạn:30/08/2009 Ngày giảng:07/09/2009 tiết 3

ôn tập 1+2 I/ Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh ôn tập hệ thống lại kiến thức học Rèn luyện ý thức học tập chuyên cần

(6)

- Thầy: nghiên cứu soạn - Trị : ơn tập làm III/ tiến trình hoạt động dạy-học 1/ ổ định

2/ KiĨm tra bµi cị

Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/ Bài míi

hoạt động thầy trị kiến thức

? em h·y cho biÕt kh¸i niƯm từ ? ? Có loại từ ngữ ?

?Thế từ đơn?

? ThÕ từ phức? Từ phức có loại ? ? Thế từ láy?cho ví dụ

Thế nµo lµ tõ ghÐp ? Cho vÝ dơ? Tõ ghÐp cá loại ?

Th no l t ghộp đẳng lập? cho ví dụ?

ThÕ nµo lµ tõ ghÐp chÝnh phô ? Cho vÝ dô?

 Bài tập: em vẽ sơ đồ cấu tạo từ

I/ Từ cấu tạo từ tiếng Việt 1/ Từ ?

L n v nh có nghĩa dùng để tạo câu 2/ loại từ ngữ

a/ Từ đơn

Từ đơn từ đợc cấu tạo tiếng có nghĩa

b/ Tõ phøc

- Là từ đợc cấu tạo hai hay nhiều tiếng - Các loại từ phức:

+ Từ láy: từ đợc cấu tạo phơng thức láy lại phận hay toàn tiếng gốc + Từ ghép: Là từ đợc cấu tạo cách ghép tiếng có nghĩa lại với Có hai loại từ ghép:

 Từ ghép đẳng lập: Là từ ngũ mà tiếng có quan hệ bình đẳng nghĩa

VD bàn ghế, quần áo, bát đĩa…

 Từ ghép phụ: từ ngữ đ-ợc cấu tạo có tiếng tiếng phụ

VD Xe đạp, xe máy, máy bánh nếp, bánh tẻ…



Bµi tËp

Tõ

Từ đơn Từ phức

Tõ ghÐp Tõ l¸y Tõ ghÐp Tõ ghÐp

đẳng lập phụ

II/ Giao tiếp, Văn ph ơng thức biểu đạt

(7)

Giao tiÕp ?

Giao tiếp tiến hành ph-ơng tiện gì?

Phơng tiện giao tiếp nµo lµ quan träng nhÊt?

Bài tập Ngời cơng an dùng phơng tiện để giao tiếp vớid ngời đờng? Những ngời câm giao tiếp với phng tin gỡ ?

HÃy nêu vài tình giao thông đ-ờng chứng tỏ ràng phơng tiện khác khó thay hoàn toàn phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ ?

- Giao tip l hoạt động ngời, tác đọng qua lại lẫn với mục đích định thành viên xã hội

- Giao tiếp tiến hành nhiều phơng tiện khác nhng hoạt động giao tiếp nhôn ngữ quan trọng ngời - Giao tiếp ngơn ngữ

dùng vài từ, lời nói mà thờng dùng chuỗi lời nói miẹng hay viết có chủ đề thống mạch lạc nhằm làm rõ nội dung, văn 2/ Luyện tập

Bµi 1

A Ngời cơng an dùng hành động tín hiệu

B Ngời caam dùng động tác cử tay theo hệ thống thao tác cử qui -ớc đẻ giao tiếp

 Giao tếp tiến hành nhiều ph-ơng tiện khác

Bài 2

Mt ngi iu khin xe máy vợt qua đờng đèn đỏ bật Trong tình ngời cơng an phải dùng chuỗi lời nói đẻ giải Nh phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ quan trọng

4/ Củng cố dặn dò

HS Nhc lại nội dung học lần GV Nhận xét đánh giá kết học tập

(8)

Ngày soạn:08/09/2009 Ngày giảng:14/09/2009

Tiết 4

ụn 2+3 I/ Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh ôn tập hệ thống lại kiến thức học Rèn luyện ý thức học tập chuyên cần

Giáo dục tinh thần ý thức tự học II/ Chuẩn bị

- Thầy: nghiên cứu soạn - Trò : ôn tập làm

III/ Tiến trình hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức:

2/ kiĨm tra bµi cị:

GV kiểm tra việc chuẩn bị làm tập cđa hs 3/ Bµi míi:

hoạt động thầy trò kiến thức

? Truyện đợc vit thao th loi gỡ

?chỉ nhân vật truyện vai trò nhân vật

ChØ nh÷ng sùe viƯc chÝnh cđa trun

I/ Truyền truyết Thánh Gióng 1/ Thể loại:Truyền thuyết

2/ Những việc nhân vật của trun:

a/ Nh©n vËt:

- Thánh Gióng (nhân vật chính): sinh lớn lên kì lạ, cất tiếng nói địi đánh giặc, lớn nhanh nh thổi, vơn vai thành tráng sĩ, trận đánh đuổi giặc thù, bay trời Là nhân vật thể sức mạnh nhân dân công dựng nớc giữ nớc thời đại vua hùng, thể ớc mơ nhân dân ngời anh hùng giết giặc cứu nớc

- Cha mẹ Thánh Gióng, dân làng , xứ giả, giặc Ân, vua hùng, nhân dân nhân vật phụ giúp cho nhân vật thể tài tính cách

b/ Sự việc:

- Gióng đời

- Gióng cất tiếng nói địi đánh giặc - Dân làng góp gạo ni Gióng - Gióng lớn nhanh nh thổi - Gióng vơn vai thành tráng sĩ

(9)

ý nghÜa truyện ?

Thế từ Việt? Cho VD

Thế từ mợn ? Cho VD

Có phận từ mợn hệ thống từ vựng tiếng Việt? Vai trò ca mi b phn ú?

Mợn từ phải dựa nguyên tắc nào?

Khi viết từ mợn cần viết nh nào?

Đặc điểm văn tự gì?

giặc Ân

- Gióng bay vỊ trêi

- Vua nhớ cơng ơn lập đền thờ - Những dấu tích cịn lại

3/ ý nghÜa cđa trun:

Thơng qua hình tợng nhân vật Thánh Gióng mang nhiều màu sắc thần kì biểu tợng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nớc, đồng thời thể quan niệm nhân ta ngời anh hùng cứu nớc chống ngoai xâm

II/ Tõ mỵn:

1/ Từ Việt từ mợn a/ Từ Việt

Là từ cha ông ta sáng tạo đợc lu truyền từ đời qua đời khác

VD ăn, uống, đi, đứng,… b/ Từ mợn:

Là từ ngữ mợn nớc ngoàiđể biểu thị vật, tợng, đặc điểm,… mà tiếng Việt cha có từ thật thích hợp để biểu thị

VD ti vi, in-tơ-nét, hoả, thuỷ, ghi đông,… c/ phận từ mợn vai trò của chúng hệ thống từ vựng tiếng Việt

- Từ mợn gốc Hán phận quan trọng

- Từ mợn gốc Anh, Pháp, Nga 2/ Nguyên tắc mợn từ

- ch mn nhng t mà tiếng ta khơng có giải thích khơng đầy đủ tợng, đặc điểm

- Mỵn tõ phải dựa sở làm giàu cho ngôn ngữ tiếng Việt

3/ Cách viết từ mợn

- Những từ đợc Việt hố cao viết nh từ Việt

- Những từ cha đợc Việt hố hồn tồn viết phải có dấu gch ngang gia cỏc ting

III/ Đặc điểm chung văn tự

- T s (k truyện) phơng thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa

(10)

4/ Củng cố dặn dò:

HS nhắc lại nội dung học lần

GV Nhận xết đánh giá kết thái độ học tập hs Y/C hs ôn học bi y

Ngày soạn: 14/09/2009 Ngày giảng:21/09/2009

TiÕt 5

ôn tập 3 I/ Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh ôn tập hệ thống lại kiến thức học Rèn luyện ý thức hc chuyờn cn

Giáo dục tinh thần ý thøc tù häc II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: nghiên cứu soạn - Trò : ôn tập vµ lµm bµi

III/ Tiến trình hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức:

2/ kiÓm tra cũ:

GV kiểm tra việc chuẩn bị bµi vµ lµm bµi tËp cđa hs 3/ Bµi míi:

hoạt động thầy trò kiến thức bản

(11)

Tinh

? Truyện đợc viết theo thể loại gì? em cho biết khái nim ca th loi ú?

Truyện có nhân vật nào, tài tính cách nhân vËt?

Em xác định việc đsợc kể triuyện?

H·y cho biÕt ý nghÜa truyện ?

Nghĩa từ ? cho VD

Có cách giải thích nghĩa từ mà em học ? Cho VD

Sù việc văn tự gì? Cho VD

1/ Tóm tắt

2/ Thể loại: truyền thuyết

3/ Những nhân vật việc chính a/ Nhân vật

- Sơn Tinh: thần núi có nhiều tài phép lạ

- Thuỷ Tinh: thần nớc có nhiều tài phép lạ

- Vua Hïng

- Mị Nơng “mgời đẹp nh hoa tính nết dịu hiền”

b/ Sù viƯc:

- Vua Hïng kÐn rĨ th¸ch cíi

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn - Sơn TInh đến trớc lấy đợc vợ

- Thuỷ Tinh đến ssau không lấy đợc vợ, giận đánh Sơn Tinh

- Hai bên giao tranh tháng cuối Thuỷ Tinh bị thua phải rút quân

- Oán thù hàng năm 4/ ý nghĩa truyện:

- Truyện giải thích tợng lũ lụt hàng năm

- Thể ớc chiến tháng chế ngự thiên tai nhân dân ta buổi đàu dựng n ớc giữ nớc

II/ NghÜa cña tõ

1/ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ?

Nghĩa từ noọi dung (hoạt động tính chất,sự vật, quan hệ…) mà từ biểu thị

VD “Trung niên”: (Đã tuổi niên nhng cha đến tuổi giànghĩa ca t trung niờn)

2/ Cách giải thích nghĩa từ: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thÞ

- Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa mà từ biểu thị

VD Học hỏitìm tòi hỏi han đẻ học tập Hèn nhát khụng dng cm

III/ Sự việc nhân vật văn tự 1/ Sự việc văn tù sù

- Đợc trình bày cáhc cụ thể: ặ việc sảy thời gian, địa điẻm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân diễn biến kết

(12)

Nhân vật văn tự ? Cho VD

HS viết lớp đoạn văn, đọc trớc lớp, hs nhân xét

GV ch÷a bµi

tởng mà ngời kể muốn biểu đạt 2/ Nhân vật văn tự

- Là kẻ thực việc kể đợc thể văn

- Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thể t tởng văn

- Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động

- Nhân vật đợc thể qua mặt: Tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,… IV/ Luyện tập

Viết đoạn văn kể việc em làm mà em nhớ

4/ Củng cố hớng dẫn học nhà HS nhắc lại nội dung học lần GV Nhận xét đánh giá kết học tập Uốn nắn nhắc nhở ý thức học hs

Y/C «n tập làm tập luyện tập nhà

(13)

Ngày soạn:18/10/2009 Ngày giảng:22/10/2009

Tiết 8

Ôn tập 6

I/ Mục têu học

- Giỳp hc sinh h thống hoá kiến thức học văn “Thạch Sanh”, phần tiếng Việt chữa lỗi dùng từ viết đoạn văn tự phần mở

- RÌn ý thức học tập chuyên cần

- Giáo dục ý thức tự học tự nghiên cứu II/ Chuẩn bị:

- Thầy : Nghiên cứu soạn mang tính tích hợp toàn diện ba phân môn ngữ văn - Trò : Làm bìa tập, ôn tập tích cực

III/ Tiến trình hoạt động lớp 1/ ổn định tổ chức

2/ KiĨm tra bµi cị 3/ Bài mới:

HOạT ĐộNG CủA THầY Và TRò NộI DUNG KIếN THứC CƠ Bản

Em hÃy tóm tắt lại cốt truyện Thạch Sanh ?

ý ngha chi tiết tiếng đàn niêu cơm thần ?

Em h·y chØ ý nghÜa cđa truyện Thạch Sanh ?

I/ Văn Thạc Sanh ” 1/ Tãm t¾t cèt trun:

- Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Thạch kết ngha vi Lớ Thụng

- Thạch Sanh bị Lí Thông lừa gíêt trằn tinh

- Thch Sanh giết đại bàng cứu công chúa thái tử vua Thu T

- Thạch Sanh bị vu oan bị bị bắt vào ngục tối

- Thch sanh đợc minh oan mẹ Lí Thơng bị trừng phạt

- Thạch Sanh đánh tan quân mời tám nớc ch hầu, đợc lên làm vua

2/

ý nghĩa chi tiết tiếng đàn niêu cơm thần:

- Cã tµi kì lạ thể ớc mơ công lí, lòng nhân tinh thần yêu chuộng hoà bình nhân dan ta

3/

ý nghÜa cña truyện :

Thông qua nhân vật Thạch Sanh thể -ớc mơ nhân dân chàng dũng sĩ tài ba nhân hậu, chién thắng cuối cđa c¸i thiƯn

- Thơng qua nhân vật mẹ Lí Thơng tác giả phê phán ngời độc ác sảo trá lừa lọc vơ tình vơ nghĩa

(14)

Học sinh lên bảng làm tËp HS Bµi tËp 1SGK/68

HS2 lµm bµi tập SGK/ 69 GV nhận xét chữa

GV Đọc

HS chép vào

GV chữa nhữngc lỗi tả mà hs hay mắc

II/ Phần tiếng Việt: Chữa lỗi dùng từ ( lặp từ, lẫn lộn từ gần âm)

Bài

a) Bá tõ B¹n Lan

b) Sau nghe giáo kể, chúng tơi thích nhân vật câu chuyện họ ngời có phẩm chất tốt đẹp

c) Bá từ Quá trình Bài 2

a) Thay linh ng  Sinh động b) Thay bàng quang  bàng quan c) Thay thủ tục  hủ tục

III/ PhÇn tập làm văn

Luyn chớnh t Gv c cho học sinh chép đoạn văn:

“Biết Lí Thơng hịa , Thạch Sanh cố tìm lối lên Đến cuối hang, chàng thấy chàng traikhôi ngô tuấn tú bị nhốt cũi sắt ; thái tử vua Thuỷ Tề Thạch Sanh dùng cung vàng bắn tan cũi sắt, cứu thái tử Thái tử thoát nạn, hết lời cảm tạ chàng, mời chàng xuống chơi thuỷ phủ Vua Thuỷ Tề sung sớng đợc gặp lại con, đãi Thạch Sanh hậu Khi chàng vua biếu nhiều vàng bạc nhng Thạch Sanh không nhận xin đàn Chàng lại trở gốc đa”

4/ Cđng cè h íng dÉn vỊ nhµ:

- HS nhẵ lại nội dung học lÇn

- GV nhận xét đánh giá kết học tập rèn luyện hs Yêu cầu tiếp tc ụn v rốn luờn

tiết 9

Ôn tập 7

I/ Mục tiêu học:

- Giỳp hc sinh hệ thống hoá kiến thức học văn “Em bé thông minh”, phần tiếng Việt chữa lỗi dùng từ viết đoạn văn tự luyện núi

- Rèn ý thức học tập chuyên cần

- Thầy : Nghiên cứu soạn mang tính tích hợp toàn diện ba phân môn ngữ văn - Trò : Làm bìa tập, ôn tËp tÝch cùc

III/ Tiến trình hoạt động lớp 1

(15)

hoạt động thầy trò nội dung kiến thức bản Em tóm tắt ngán gọn cốt truyện “”Em

bÐ thông minh HS tóm tắt

GV nhận xét bổ xung

TrÝ th«ng minh cđa em bÐ cã ý nghĩa nh ?

Bốn học sinh lên bảng làm bốn tập SGK/ 75+76

HS bên dới làmm bài, nhận xét GV quan sát, nhận xét, chữa

I/ Văn em bé thông minh: 1/ Tãm t¾t cèt trun:

- Giíi thiƯu vỊ cha em bÐ th«ng minh

- Em bé thi tài với viên quan - Em bé thi tài giải đố với nhà vua - Em bé thi tài sử trí với nhà vua

- Em bÐ thi tài với xứ giả nớc láng giềng

2/ Vai trò ý nghĩa trí thông minh em bé

- Trí thơng minh em bé cứu nguy cho đát nớc, giữ đợc thể diện vua, uy danh triều đình, danh dự đát nớc

3/ ý nghÜa cđa trun:

Truyện đề cao thơng minh trí khơn dan gian qua hình thức câu đố vợt thử thách oăm từ tạo nên tiếng cời vui vẻ hồn nhiên sống hàng ngày II/ Chữa lỗi dùng từ (Dùng từ khơng đúng nghĩa)

Bµi 1

a) Thay yếu điểm  Khuyết điểm b) Thay đề bạt  bầu

c) THay chøng thùc  Chøng kiÕn Bµi

Các từ kết hợp sai Các từ kết hợp đúng Bảng tun ngơn

T¬ng lai sáng lạng Buôn ba hải ngoại Nói tự tiện

Bản tuyên ngôn Tơng lai xán lạn Bôn ba hải ngoại Nói tuỳ tiện Bài

a) Khinh khỉnh b) Khẩn trơng c) Băn khoăn Bài

a) Thay “tèng”  Tung

b) Thay Bao biện Bảo thủ , biện bạch c) Thay tinh tó  Tinh t

Bµi 5

Nghe viết tả đoạn văn:

(16)

GV gọi học sinh lên luyện nói kể chuyện thân gia đình

HS lªn giíi thiƯu HS bªn díi nhËn xÐt

GV củng cố u khuyết điểm häc sinh luyÖn nãi

cày, đập đất Quan dừng ngựa lại hỏi:

- Này, lão ! Trâu lão cày ngày đ-ợc đờng”

III/ Tập làm văn: luyện nói văn tự Đề bài: Tự giới thiệu gia đình thân

4/ Cđng cè h íng đẫn học nhà : HS nhắc lại nội dung lần

GV nhn xột ỏnh giỏ v ý thức thái độ học tập học sinh, kịp thời uốn nắn hs có thái đọ học tập cha nghiêm túc Yêu cầu hs tiếp tục tự học tự ôn tập để nâng cao kiến thức

***************************************** Ngày soạn: 30/10/2009

Ngày giảng: 05/11/2009

Tiết 10

ôn tập 8

I/ Mục tiêu häc:

- Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học văn “Cây bút thần”, phần tiếng Việt “Danh từ” Tập làm văn “Ngôi kể văn tự sự”

- RÌn ý thøc học tập chuyên cần

- Thầy : Nghiên cứu soạn mang tính tích hợp toàn diện ba phân môn ngữ văn - Trò : Làm tập, ôn tập tích cực

III/ Tin trình hoạt động lớp 1

/ ổ n định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ 3/ Bài mới:

hoat động thầy trò nội dung kiến thức bản

Em h·y tóm tắt truyện bút thần I/ Văn bản: Cây bút thần1/ Tóm tắt cốt truyện

- Giới thiệu nhan vật MÃ Lơng bút thần

- MÃ Lơng bút thần ngời l-¬ng thiƯn

(17)

Em trình báy đặc điểm tính cách bật nhân vật Mã Lơng?

Nhân vật tên địa chủ nhà vua kẻ nh nào?

ý nghĩa truyện Cây bút thần gì?

Danh từ gì?

Có loại danh từ ?

Thế danh từ chỉđơn vị? Danh từ đơn vị có loại? Cho VD minh hoạ?

tham lam

- KÕt thóc trun

2/ Nhân vật MÃ Lơng:

- Hoàn cảnh sống: Mồ côi nhà nghèo phải chặt củi cắt cỏ kiếm sèng

- Sở thích : Học vẽ, ML học vẽ nơi lúc, tài vẽ ML đợc bộc lộ từ ngày bắt đàu học vẽ, em vẽ chim cá giống nh thật nhng nhà nghèo khơng có đủ tiền để mua bút vẽ

- Khi cã bót thÇn tay

+ Đối với ngời lao động lơng thiện: Mã Lơng vẽc cho họ công cụ lao động, không vẽ cho họ thứ ăn sẵn khơng muốn biến họ thành kể lời biếng ML mọtt ngời lơng thiện, hiểu rõ giá trị lao động ni xống ngời, có lao động làm cho ngời đợc hạnh phúc

+ Đối với kẻ tham lam độc ác nh tên địa chủ nhà vua: Mã Lơng không vẽ thứ theo u cầu chúng Đến lịng tham độc ác chúng cảm hoá đợc ML dùng bút thần trừng trị chúng  ML ngời thông minh can đảm căm ghét tham lam độc ác 3/ Nhân vật tên địa chủ nhà vua độc ác:

- Là kẻ tham lam: Những thứ mà chúng muốn ML vẽ toàn vàng bạc: thỏi vàng, núi vàng – thứ mà vốn chúng giàu có

- Là kẻ độc ác: bắt Mã L-ơng vẽ theo ý chúng nhốt ML vào ngục tối, nhốt vào chuồng ngựa không cho ăn chí cịn đuổi giết ML em bỏ chốn

4/ ý nghÜa:

Truyện thể ớc mơ nhân dân khả kì diệu ngời, đề cao lao động sáng tạo lịng kiên trì say mê học tập, nên án kẻ thâm lam độc ác

II/ TiÕng ViƯt

1/ Kh¸i miệm Danh từ:

Là từ ngữ ngời , vật , việc, hiện, t-ợng, khái niệm

2/ Phân loại danh từ :

(18)

Thế nµo lµ danh tõ chØ sù vËt? Cho VD minh hoạ?

GV cho HS lên bảng làm tập SGK, nhận xét chữa

Ngôi kể gì?

Có loại kể?

Thế kể thứ ?

Thế ng«i kĨ thø ba?

loại từ) VD con, cái, thúng … - Danh từ đơn vị quy ớc + Danh từ đơn vị xác VD cân tạ yến…

+ Danh từ đơn vị ớc chừng VD thùng, thúng, mớ tấm…

b Danh từ vật: nêu tên loại cá thể ngời vật tợng, khái niệm bao gồm danh từ chung danh t riêng

Bµi tËp SGK trang 87 :

B1 Danh từ vật : Nhà, cửa, bàn, gỗ, gà, lợn, dầu, mỡ

B2 Chuyờn ng trc danh từ ngời : ngài, viên, ngời, em

- Chuyên đứng trớc danh từ đồ vật : cái, bức, tấm, quyển, pho, tờ,

B3 Chỉ đơn vị quy ớc xác : Tấn, tạ, yến, kg, lạng

- Chỉ đơn vị quy ớc, ớc chừng : Nắm, mở, hũ, thúng, giá, vốc, gang, đoạn, chén, bát III/ Phần tập làm văn

1/ Ngơi kể vị trí giao tiếp mà ngời kể sử dụng để kể chuyện

2/ Ng«i kĨ thø nhÊt: ngêi kĨ xng t«i, ngêi kĨ trực tiếp kể nhìn thấy nghe thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tởng ý nghĩ 3/ Ngôi kể thứ ba: Ngời kể gọi tên nhân vật việc tên chúng, ngời kể dấu đi, tự kể diễn với nhân vật

4/ Củng cố, dặn dò:

GV cho hs nhắc lại nội dung bà học lần, nhận xét đánh giá kết học tập ý thức hs , Y/C hs nhà tiếp tục ụn v rốn luyn

*********************************************** Ngày soạn: 7/11/2009

(19)

Tiết 11

Ôn tập 9

- Giỳp học sinh hệ thống hoá kiến thức học văn “Ông lão đánh cá cá vàng ”, phần tiếng Việt “Danh từ” Tập làm văn “Thứ tự kể văn tự sự” - Rèn ý thức học tập chun cần

- Gi¸o dơc ý thức tự học tự nghiên cứu II/ Chuẩn bị:

hoạt động thầy trò kiến thức bản

Em tóm tắt lại truyện “Ơng l;ão đánh cá cá vàng”?

HS tãm t¾t

GV nhËn xÐt bổ sung

Nhân vật mụ vợ ông lÃo ngời nh nào? Ông lÃo ngời nh nào?

Hình ảnh vàng biển xanh có ý nghĩa gì?

ý nghiĩa câu chuyện muốn nói lên điều ?

I/ Vn bn ễng lão đánh cá xon cá“ vàng”

1/ Tãm t¾t:

- ơng lão đánh cá, kéo lới lần thứ bắt đợc cá vàng thả xuống biển, ơng khơng địi hỏi

- Nghe ông lão kể lại, mụ vợ đòi trả n

+ Đòi máng : biển gợn sóng êm ả + Đòi nhà : Biển xanh sóng

+ Đòi làm phẩm phu nhân : Biển sóng giữ dội

+ Đòi làm nữ hoàng : Biển sóng mù mịt + Đòi làm Long Vơng : biển giông tố

- Bn lần yêu cầu cá vàng đáp ứng, đến lần cuối cá vàng không trả ơn cớp tt c

2/ Nhân vật mụ vợ ông lÃo

Là ngời tham lam, hách dịch, vong ân bội nghĩa Lòng tham lớn lên với vô ơn tăng mÃi thành phản bội

3/ Nhõn vật ông lão đánh cá

(20)

Thế thứ tự kể chuyện tự nhiên, tác dụng thứ tự kể đó?

Thế thứ tự kể ngợc, tác dụng thứ tự kể đó?

HS lµm bµi tËp SGK/98,99 GV nhËn xÐt sưa chữa

4/ Hình ảnh cá vàng biển xanh

Là đại diện cho lịng biết ơn, cơng bằng, cơng lí xã hội

5/ ý nghÜa truyện:

- Ca ngợi ngời tốt bụng, hiền lành nhân hậu

- Phờ phỏn kẻ có lịng tham, bội bạc Đây học đích đáng cho kẻ có t tởng bội bạc, lịng tham lam vơ độ II/ Tập làm vn:

1/ Thứ tự kể tự nhiên:

Là kể việc liên tiếp nhau, việc sả trớc ,kể trớc, việc sảy sau kĨ sau

2/ Thø tù kĨ ngỵc:

- Là cách kể kết việc kể trớc sau dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp cá việc sảy trớc

- Nhằm gây bất ngờ, tạo ý, tị mị ngời đọc, ngời nghe

3/ Bµi tập:SGK/98,99 Bài tập 1.

- Kể ngợc theo dòng håi tëng - KĨ theo ng«i thø I

- Cơ sở cho việc kể ngợc Bài tập

Lập dàn ý theo gợi ý sgk

4/ Củng cố, dặn dò:

GV cho hs nhc li nội dung bà học lần, nhận xét đánh giá kết học tập ý thức hs , Y/C hs nhà tiếp tục ôn tập rèn luyn

(21)

Ngày soạn: 13//11/2009 Ngày giảng:19/11/2009

Tiết 12

Ôn tập 10

- Giỳp hc sinh h thống hoá kiến thức học văn “ếch ngồi đáy giếng”và “Thầy bói xem voi” , phần tiếng Việt “Danh từ” Tập làm văn “Luyện nói kể chuyện”

- RÌn ý thøc häc tËp chuyªn cần

- Thầy : Nghiên cứu soạn mang tính tích hợp toàn diện ba phân môn ngữ văn - Trò : Làm tập, «n tËp tÝch cùc

hoạt động thầy trò nội dung kiến thức bản

Em tóm tắt truyện éch ngồi đáy giếng Nhân vật ếch đợc xây dựng kẻ nh nào?

ý nghĩa học đợc rút từ câu chuyện ?

Tóm tắt ngắn gọn truyện “thầy bói xem voi” Cách đánh giá xem voi thầy bói có đặc biệt ?

I/ Văn ếch ngồi đáy giếng“ ” 1/ Nhân vật ếch đáy giếng - Là kẻ hiểu biết nơng cạn nhng lại tự cho kẻ am hiểu thứ nên ngông cuồng, coi thờng tất ngời xung quanh, tự cho mt v chỳa t

- Vì ngông cuồng lại kÐm hiĨu biÕt vỊ thÕ giíi sung quanh nªn nã dÃ bị trâu dẫm bẹp chết

2/ ý nghĩa học

Dù môi trờng, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn phải cố gắng mở rộng hiểu biết nhiều hình thức khác nhau, phải biết hạn chế phải cố gắng, biết nhìn xa trông réng

II/ Trun ThÇy bãi xem voi“ ”

1/ Cách đánh giá xem voi thầy bói

- Các thầy khơng biêt hình thù voi nên muốn đợc xem voi để biết đợc hình thù

(22)

Qua em thấy thầy bói ngời nh ?

ý nghĩa học đợc rút từ câu chuyện gì?

ThÕ nµo danh từ chung danh từ riêng ?

HÃy nêu lại quy tắc viết hoa danh từ riªng

HS lên bảng làm lại tập SGK GV nhận xét đánh giá

phận sau đa nhận xét đánhvề hình dángcủa voi

- Cách miêu tả nhận xét thầy với thầy sờ thấy khơng với hình thù vơi thực tế thầy lấy phận để đánh giá cho toàn thể

 Cách đánh giá phiến diện, hiểu biết, bảo thủ nên tạo lỗ bịch đáng c-i

2/ ý nghĩa học: - Phê phán, châm biếm

* Phải xem xét, khái quát vật cách toàn diện, không lấy cục bộ, phận thay toàn thể

* Phải lắng nghe ý kiến ngời khác xem lại ý kiến mình, khơng nên tự tin q đáng bảo thủ

II/ PhÇn tiÕng viƯt

1/ Danh từ chung danh từ riêng - Danh từ chung tên gọi loại vật - Danh từ riêng tên riêng ngợi, vật, địa phơng

2/ Quy t¾c viÕt hoa danh tõ riªng

- Đối với tên ngời, tên địa lí Việt nam: viết hoa chữ tiếng

- Đối với tên ngời tên ngời, tên địa lí nớc ngồi:

+ Tên đợc Việt hoá phên âm Hán Việt: Viết giống với tên ngời tên địa lí Việt Nam + Tên cha đợc Việt hoá: Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối

(23)

HS lun nãi t¹i líp

GV nhận xét đánh giá uốn nắn

3 Bµi tËp SGK/109,110 Bµi tËp 1:

- Danh từ chung; ngày xa, miền đất, nớc , thần, nịi, con, trai, tên, rồng

- Danh tõ riªng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân

Bài tập :

a) Chim, Mây, Nớc, Hoa, Hoạ Mi b) út

c) Cháy

Đều danh từ riêng chúng đợc dùng để gọi tên riêng vật cá biệt mà không dùng để gọi chung vật

IV/ Phần tập làm văn: Luyện nói Đề bài: Giới thiệu gia đình 4/ Củng cố, dặn dò:

GV cho hs nhắc lại nội dung bà học lần, nhận xét đánh giá kết học tập ý thức hs , Y/C hs nhà tiếp tục ôn tập rèn luyện

****************************************** Ngày soạn: 25/11/2009

Ngày giảng:1/12/2009

tiết 13

Ôn tập 11 I/ Mục tiêu học:

- Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học văn “Chân, tay, tai, mắt, miệng”, phần tiếng Việt “Cụm danh từ” Tập làm văn “Luyện tập kể chuyện đợi thờng”

- RÌn ý thức học tập chuyên cần

hoạt động thầy trò nội dung kiến thức

(24)

miÖng

Các nhân vật Chân, tay, tai, mắt, miệng truyện có đặc điểm bật?

Em nêu ý nghĩa baì học đợc rút từ câu chuyện

Cơm danh tõ lµ ?

Cụm danh từ có cấutạo nh nµo?

Phần phụ trớc từ ngữ đảm nhận?

Phần trung tâm từ ngữ đảm nhận có cấu tạo nh nào?

Phần phụ sau có vai trị nh cụm danh từ nóđợc cấu tạo nh nào?

- S ỡnh cụng ca chân, tay,tai, mắt - Hậu đình cơng

- Khắc phục hậu sửa chữa lỗi lầm 2/ Nhân vật chân, tay, tai, mắt, miệng: - Đợc nhân hoá nh ngời

- c núi n sở thể thống có liên quan chặt chẽ lẫn thể ngời

- Cô mắt, cậu chân, cậu tay, bác tai ghen tị với lÃo Miệng Chẳng phải làm ăn kh«ng ngåi råi

 Th«ng qua mèi quan hƯ chân, tay, tai, mắt, miệng tác giả dân gian mn nãi vỊ mèi quan hƯ cđa gnêi víi ngêi x· héi gièng nh mèi quan hÖ quan thể ngời

- Họ ghen tị bọn khơng làm lão miệng ăn việc khiến cho bọn phải chịu chung hậu không riêng lão miệng

+ Cơ mắt lúc lờ đờ

+ Bác tai nghe cúng thấy ù ù không rõ + LÃo Miệng nhợt nhạt hai hàm

- C bọn nhận lỗi lầm sửa chữa, họ biết phải cho lão Miệng ăn họ khoẻ mạnh đợc  Họ lại sống đồn kết khơng tị ngời việc

3/ ý nghÜa bµi häc :

Phải biết đồn kết giúp đỡ sống cá nhân cộng đồng có mối quan hệ chặt chẽ mật thiết với khơng thể tách rời

II/ PhÇn tiÕng ViƯt: Cơm danh tõ“ ” 1 ThÕ nµo lµ cơm danh tõ ?

- Cơm danh tõ lµ mét loại tổ hợp từ danh từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành 2/ Cấu tạo cụm danh từ:

Có cấu tạo ba phần

- Phần phụ trớc số từ lợng từ đảm nhận xác định số lợng kích thớc sậ vật - Phần trung tâm danh từ đảm nhận + T1 danh từ loại đảm nhận + T2 danh từ vật đảm nhn

(25)

Em hÃy trình bày mô hình củacụm danh từ

4 HS lên bảng làm tập HS bên dới làm

GV quan sát nhận xét chữa cho HS

HS lên bảng điền cụm dnh từ tìm đợc vào sơ đồ cụm danh từ

Thế kể chuyện đời thờng?

Khi kể chuyện đời thờng cần đảm bảo đợc yêu cầu ?

Baì văn kể chuyện đời thờng đợc tiến hành theo bc?

trong không gian thời gian) Mô hình cấu tạo cụm danh từ

phụ trớc Trung tâm Phụ sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

TÊt

cả bò vàng

3/ Bài tËp Bµi

Tìm cụm danh từ câu sauvà điền cụm danh từ tìm đợc vào mơ hình cụm danh từ

a) Ngày xa, đất Lạc Việt, nh Bắc Bộ nớc ta, có vị thần thuộc lịi rồng trai thần Long Nữ, tên Lạc Long Quân

( Con Rồng, cháu Tiên)

b) By gi vùng núi cao phơng Bắc, có nàng Âu Cơ thuộc dịng họ thần Nơng, xinh đẹp tuyệt trần.

( Con Rồng, cháu Tiên)

c) Chú bé vùng dậy, vơn vai cái biến thành tráng sĩ cao trợng, oai phong lẫm liƯt

(Th¸nh giãng)

d) Chẳng bao lâu, tơi trở thành chàng dế mèn niên cờng

(Tô Hoài)

Bi t cỏc cụm danh từ có trung tâm là cụm danh từ sau: Nhân dân, méo, đồng bào, xe, nớc, bàn ghế

III/ Phần tập làm văn: Luyện tập xây dựng bài văn tự kể chuyện đời thờng

1/ Thế kể chuyện đời thờng?

là kể câu chuyện sảy sống hàng ngày mà để lại cho ấn tợng sâu sắc

2/ Yêu cầu văn kể chuyện đời th-ờng:

- Không đợc tởng tợng thêm thắt tuỳ tiện mà phải kể ngời thật việc thật sống hàng ngày

- Mỗi cau chuyện đời thờng phải chứa đựng mọt nội dung t tởng chủ đề định 3/ Cách làm

* Bớc tìm hiểu đề:

-Xác định nội dung yêu cầu, thể loại ph-ơng thức biểu đạt chủ yếu

- Xác định đối tợng tự ( kể ngời hay kể việc)

(26)

HS luyện tập lớp sau trình bày dàn

HS nhËn xÐt bµi cđa

GV nhận xét đánh giá chữa

- Xác định nội dung cần thiết để kể đối tợng mà đề yêu cầu

- Xác định chủ đề t tởng văn kể * Bớc Lập dàn

- Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật vic i thng

- Thân bài:

K nhng nội dung việc xoay quanh đối tợng chủ đề câu chuyện

- KÕt bµi :

Cảm nghĩ nhân vật việc đời thờng đợc kể

Bíc viÕt bµi vµ sưa ch÷a

Viết theo dàn b xây dựng tránh lạc đề thiếu ý

4 LuyÖn tËp

Xây dựng dàn bàicho đề sau: Kể ngời mẹ em

Dµnbµi cã thĨ lµ:

a) Mê bµi: - Giíi thiƯu nÐt chung vỊ ngêi mĐ cđa m×nh

b) Thân bài: - Ngời mẹ tần tảo, đảm đang. + Cùng cha quán xuyến cơng việc gia đình

+ Khi mẹ vắng nhà thiếu tất mẹ dành cho gia đình bố vụng cơng việc

Mẹ

+ Quan tâm tới bữa ăn giấc ngủ + Việc học đợc mẹ quan tâm chu đáo Dạy rỗ, giáo dục trở thành ngời tốt

- Mẹ ngời:

+ thơng yêu, giúp đỡ ngời gặp khó khăn

+ Cëi më, hoµ nh· víi xãm lµng c) KÕt bµi:

Suy nghÜ cđa em vỊ mĐ

(27)

tiết 14

Ôn tập 12 I/ Mục tiêu häc:

- Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học văn “Treo biển ”, “Lơn c-ới, áo mới” phần tiếng Việt “Số từ lợng từ” Tập làm văn “Kể chuyện tởng tợng

- Rèn ý thức học tập chuyên cần

- Thầy : Nghiên cứu soạn mang tính tích hợp toàn diện ba phân môn ngữ văn - Trò : Làm tập, ôn tËp tÝch cùc

hoạt động thầy trò PPTG Kiến thức bản

Em h·y cho biÕt ý nghÜa cña trun Treo biĨn ?

Bài học đợc rút t cõu chuyn l gỡ?

12 I Văn bản: 1/ treo bØªn“ ” a) ý nghÜa :

(28)

Cho biết ý học truyện Lợn cới, áo ?

Số từ từ ngữ nh ?

Có loại số tõ? Cho VD

Trong cụm danh từ, số từ đứng vị trí ?

Lùng tõ lµ từ ngữ nh ? Cho VD

Chỉ loại lợng từ thờng gặp ? Cho VD

Lợng từ đứng vị trí cm danh r ?

HS lên bảng làm tËp

GV nhân xét đánh giá, chữa

13’

b) Bài học : Khi ngời khác góp ý kiến không nên vội vàng hành động theo cha thu xếp kỹ Làm việc phải có ý thức, biết tiếp thu, chọn lọc ý kin ca ngi khỏc

2/ Văn bản: Lợn c ới, áo mới a/ ý nghĩa:

Phê phán, chễ giƠu nh÷ng ngêi cã tÝnh hay khe cđa, mét tÝnh xấu phổ biến xÃ hội

b/ Bài häc:

Cần có đức tính khiêm tốn sống, khơng nên kheo khoang để trở thành trị cời lỗ bịch

II/ PhÇn tiÕng ViƯt 1/ Số từ:

a/ Số từ gì?

Là từ số lơngj thứ tự vật

b/ Các loại số từ:

- Số tõ chØ sè lỵng - Sè tõ chØ thø tù

c/ VÞ trÝ cđa sè tõ

- Khi biểu thị số lợng vật, số từ đứng trớc danh từ

- Khi biểu thị số thứ tự vật, số từ đứng sau danh t

2/ Lợng từ:

a/ Thế lợng từ ?

Là từ lợng hay nhiều vật

b/ Các loại lợng từ:

- Lợng từ ý nghĩa toàn thĨ ; c¶, tÊt c¶, tÊt th¶y

(29)

Tế kể chuyện tởng tợng ?

Khi kể chuyện tởng tợng cần đảm bảo yêu cầu gì?

HS lập dàn theo đề GV yêu cầu GV nhân xét chữa

20’

phối : các, những, mọi, mỗi, từng

c/ Vị trí lợng từ kết hợp với danh từ: thờng đứng trớc danh từ

3/ Bµi tËp

Lµm bµi tËp SGK/130

Điểm giống khác từng, mỗi - Từng : Mang ý nghĩa lần lợt theo trình tự, hết cá thể n cỏ th khỏc

- Mỗi: mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa lần lợt

III/ Phần tập làm văn:

1/ Thế kể chuyện tởng tợng? Là truyện ngời kể nghĩ bắng trí tởng tợng mình, truyện khơng có sẵn sách vở, nhng có ý nghĩ

2/ Yêu cầu kể câu chuyện tởng tợng:

- Tởng tợng không đợc tuỳ tiện mà phải dựa vào lơ gíc tự nhiên

- Tởng tợng phải nhàm thể t t-ởng, chủ đề tức khẳng định lơ gíc tự nhiên khơng thể thay đổi đợc

3/ Bài tập: Lập dàn cho đề sau: Em tởng tợng lời tâm SGK ngữ văn em

a) më bµi :

- Trời rét nên tối đến em ngủ ( nge tiếng tâm buồn rầu, tiếng khóc )

b) Thân

(30)

nhở

c) KÕt luËn: