MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Củng cố kỹ năng định hướng trong gian,biết xác định đúng vị trí trên – dưới, phía trước – phía sau của đối tượng khác. - Trẻ sử dụng đúng các từ toán học khi diễn đạt: ở trên, ở dưới, phía trước, phía sau của đối tượng. Giúp trẻ phát triển khả năng phán đoán ,suy luận, quan sát.
LÀM QUEN VỚI TỐN Đề tài: Ơn xác định vị trí – dưới, trước- sau đối tượng khác I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Củng cố kỹ định hướng gian,biết xác định vị trí – dưới, phía trước – phía sau đối tượng khác - Trẻ sử dụng từ toán học diễn đạt: trên, dưới, phía trước, phía sau đối tượng Giúp trẻ phát triển khả phán đoán ,suy luận, quan sát - Giáo dục tính tự tin hoạt động tham gia vào tập thể, biết chia sẻ bạn II- CHUẨN BỊ : - Hai băng ghế làm cầu, hai chậu kiểng thân có chim gõ kiến - Quả xoài màu xanh, màu vàng, xanh, vàng có kích thước - tranh vẽ vị trí vật tranh - sơ đồ vị trí đến khu rừng mũi tên hướng dẫn - Cây xanh có gấu ngồi gốc cây; thỏ, hủ đựng củ nhân sâm - Đàn Organ III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động cô Dự kiến hoạt động trẻ Hoạt động 1:Ơn nhận biết vị trí trên, dưới, trước- sau đối tượng TC : “Khiêu vũ” - Cho trẻ đứng thành đôi - Lần : hai bạn đứng đâu lưng vào nhau, nắm tay làm thành - Hai trẻ kết lại thành đôi đứng đâu lưng đôi Cả hai chuyển động theo hiệu lệnh “Bây khiêu vũ nhé!” (Cô mở nhạc cho trẻ vận động) “Con phiá trước - Trẻ thực theo bước” “Con phía sau bước” yêu cầu “Con có nhận xét - Con bước không bước trước bước được, bị té phiá sau không?” “Tại vậy?” - Do bạn đâu lưng, bước ngược hướng nên bị té “Có cách để bạn - Trẻ suy nghĩ tự trả bước phiá trước, phiá sau lời mà không bị té không?” - Lần : Hai trẻ đứng - Hai trẻ đứng hướng (bạn đứng sau ôm eo hướng thực bạn đứng trước) làm thành theo yêu cầu đôi - Cô yêu cầu : “Bước phiá trước bước” “Bước phía sau bước” “Tại lần - Không bị té không bị té?Khi bước phía trước người thấy nào?” hướng với phía trước người kia, hai người bước hướng nên không bị té bước dễ dàng Hoạt động : TC : “Kể chuyện theo tranh” - Yêu cầu : Nhìn tranh kể vị trí vật tranh Chia trẻ thành nhóm, đại diện -VD : Nhóm : Lấy bạn lên rút thăm tranh Sau tranh vẽ : ngơi nhà, nhóm thảo luận thực theo chim bay, vườn rau, yêu cầu gốc có mèo ngủ, đàn gà - Lần lượt nhóm lên kể tranh -Trẻ kể : Có ngơi nhà mặt đất, phía mái nhà có ống khói, có chim bay, phía sau nhà có vườn rau, gốc có mèo ngủ, phía trước nhà có đàn gà kiếm mồi… - Cô bạn quan sát nhận xét Hoạt động : Trị chơi “ Tìm củ cải trắng” (Theo trị chơi Hugơ ti vi) * u cầu : Đi theo sơ đồ đường tìm kho báu * Cách chơi : Chia cháu thành - Cháu kết thành nhóm thỏ hươu, nhóm nhóm , tự lấy sơ đồ, bé lấy sơ đồ, nhìn theo sơ đồ nghe hướng dẫn cách hướng dẫn bạn vào qua chơi, thoả thuận cách khu rừng tìm củ cải trắng nhóm theo sơ đồ VD : Nhóm A : Từ điểm xuất -Trẻ chơi theo yêu cầu phát (X)đi thẳng đến bàng bước phía bên phải gấu, thẳng tiếp gặp khu rừng có sóc, phiá sau sóc, tìm hốc to phía sau sóc, hốc có giỏ, mở giỏ có củ cải trắng - Trình bày lại đường tìm củ cải - Mỗi đội cử bạn lên trắng đội nói lại cách nhóm ... TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động cô Dự kiến hoạt động trẻ Hoạt động 1:Ơn nhận biết vị trí trên, dưới, trước- sau đối tượng TC : “Khiêu vũ” - Cho trẻ đứng thành đôi - Lần : hai bạn đứng đâu lưng vào... có chim gõ kiến - Quả xồi màu xanh, màu vàng, xanh, vàng có kích thước - tranh vẽ vị trí vật tranh - sơ đồ vị trí đến khu rừng mũi tên hướng dẫn - Cây xanh có gấu ngồi gốc cây; thỏ, hủ đựng củ... động) “Con phiá trước - Trẻ thực theo bước” “Con phía sau bước” yêu cầu “Con có nhận xét - Con bước không bước trước bước được, bị té phiá sau không?” “Tại vậy?” - Do bạn đâu lưng, bước ngược hướng