NhiÒu häc sinh cßn cha chÞu khã häc tËp, ý thøc cha tèt, thêng quËy ph¸ vµ g©y mÊt trËt tù trong giê häc.. Häc sinh cha cã ®iÒu kiÖn vµ thêi gian häc tËp ë nhµ phï hîp...[r]
(1)phòng gd- đt yên dũng
Trng thcs đồng phúc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập - Tự - Hạnh phúc
Yên Dũng, ngày 20 Tháng 09 năm 2009
Kế hoạch giảng dạy môn
Năm học 2009 2010
Một số thông tin cá nhân: 1. Họ tên:
2. Chuyờn nghnh o to: Sinh học
3. Trình độ đào tạo: Cử nhân i hc
4. Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên
5. Năm vào ngành GD - ĐT: 2003
6. Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp
7. Kết thi đua năm học trớc:
8. Tự đánh giá trình độ, lực chuyên: Khá
9. Nhiệm vụ đợc phân công năm học:
+ Day häc: Dạy môn Sinh học lớp 9A, 9B, 9C, 9D.
Những thuận lợi khó khăn hoàn cảnh cá nhân thực nhiệm vụ đợc phân cơng
a Thn lỵi:
Bản thân giáo viên trẻ, có lực chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình, tâm huyết với c«ng viƯc.
Có t tởng trị vững vàng, lối sống lành mạnh, giản dị, hịa đồng, ln có tinh thần tự học, tự bồi dỡng để nâng cao trỡnh chuyờn mụn nghip v.
Đợc phân công dạy hợp lý, phù hợp với lực chuyên môn.
Nh trng sp xp thi khoá biểu hợp lý, tạo điều kiện cho thân có thời gian nghiên cứu giảng, học thêm để nâng coa trình độ chun mơn nghiệp vụ
b Khó khăn:
L giỏo viên cịn trẻ cha có nhiều kinh nghiệm việc giảng dạy. Nhiều gia đình cha quan tâm đến việc học tập em mình.
Cơ sở vật chất nhà trờng cịn thiếu, cha có phịng chức để phục vụ giảng dạy, cha có đủ phòng học để học ca.
Phòng thí nghiệm, thực hành cịn chật hẹp, cịn thiếu nhiều đồ dùng giảng dạy nên việc chuẩn bị đồ dùng dạy học lên lớp gặp nhiều khó khăn, áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn hạn chế.
Phần thứ nhất: kế hoạch chung A Những để xây dựng kế hoạch.
Các văn đạo
- Các chủ trơng, đờng lối, quan điểm Đảng Nhà nớc (Luật Giáo dục, Nghị quyết Quốc Hội GD - ĐT, mục tiêu cấp học, bậc học…
- Các văn đạo việc thực nhiệm vụ năm học Bộ GD - ĐT. - Các văn đạo việc thực nhiệm vụ năm học Sở GD - ĐT. - Các văn đạo việc thực nhiệm vụ năm học Phòng GD - ĐT. - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học trờng tổ chuyên môn.
Mục tiêu môn học:
Cũng giống nh môn khác nhà trờng phổ thông, giảng dạy môn Sinh học lớp trờng THCS nh»m cung cÊp cho häc sinh:
- VÒ kiÕn thøc:
+ Cung cÊp cho häc sinh kiến thức bản, có hệ thống toàn diện tri thức sở vật chất, chế, quy luật tợng di truyền biến dÞ
+ Hiểu đợc mối quan hệ gia Di truyền học với ngời ứng dụng nó trong lĩnh vực cơng nghệ sinh học, y học chọn giống.
(2)+ Hiểu đợc chất khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái đặc điểm, tính chất chúng.
+ Phân tích đợc tác động tích cực, đặc biệt tác động tiêu cực ng ời đa đến suy thối mơi trờng Từ ý thức đợc trách nhiệm mình, mọi ngời thân việc bảo vệ mụi trng
- Về kĩ năng:
+ Thông qua học tập môn sinh học rèn luyện cho học sinh kĩ sinh học nh tiếp tục phát triển kĩ quan sát, biết làm quen với số thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu nguyên nhân số tợng, trình sinh học hay môi trờng.
+ Kĩ t duy: Tiếp tục phát triển kĩ t thực nghiệm- quy nạp, trọng phát triển t lí luận ( phân tích, so sánh, tổng hợp) đặc biệt kĩ nhận dạng , đặt giải vấn đề gặp phải học tập thực tiễn.
+ Kĩ học tập: Tiếp tục phát triể kĩ học tập, đặc biệt kĩ tự học, biết thu thập sử lí thơng tin, lập biểu bảng, sơ đồ, làm việc cá nhân theo nhóm, làm các báo cáo nhỏ, trình bày trớc tổ, lớp…
- Về thái độ:
+ Củng cố niềm tin khoa học đại việc nhận thức chất tính quy luật tợng sinh học.
+ Có ý thức vận dụng tri thức, kĩ học đ ợc vào sống, lao động học tập.
+ Xây dựng ý thức tự giác thối quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi tr ờng, có thái độ đắn sách Đảng nhà nớc dân số môi trờng.
Đặc điểm tình hình điều kiện CSVC, TBDH nhà tr ờng, điều kiện về kinh tế, xã hội, trình độ dân trí mơi trờng GD địa phơng.
a Thn lỵi:
Chính quyền địa phơng tích cực quan tâm, chăm sóc đến s nghiệp giáo dục, đào tạo hệ trẻ Đặc biệt quan tâm tu sửa phịng học, lớp học, khn viên nhà trờng để phục vụ giảng dạy.
Kinh tế xã hội ngày phát triển đời sống nhân dân, trình độ dân trí ngày càng tiến nên gia đình quan tâm đến việc học tập em Mơi trờng giáo dục địa phơng lành mạnh, phong trào học mnh gúp
phần nâng cao chất lợng giảng dạy nhà trờng. b Khó khăn:
Điều kiện sở vật chất nhà tr ờng thiếu, phòng học cho học sinh cịn thiếu, cha có phịng chức để phục vụ cho việc giảng dạy.
Trang thiết bị dạy học thiếu nhiều, mặt khác chất l ợng đồ dùng, thiết bị dạy học cha tốt.
Đồng phúc địa bàn dân c, sống chủ yếu nhờ nơng nghiệp nên cịn số ít gia đình cha quan tâm nhiều đến việc học tập em mình.
Nhiệm vụ c phõn cụng.
- Giảng dạy: Dạy môn Sinh häc líp 9A, 9B, 9C, 9D. - Kiªm ngiệm: Giáo dục công dân lớp 7
Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: Giảng dạy môn Sinh học
Đặc điểm học sinh (kiến thức, lực, đạo đức, tâm sinh lý) a Thuận lợi:
Học sinh nắm vững kiến thức học lớp dới.
Đa số học sinh ngoan, có ý thức đạo đức tốt, biết nghe lờp thầy cô giáo. Đối tợng dạy học học sinh lớp 9, em tuổi dạy Vì tâm
lí thờng khơng ổn định, muốn tự khẳng định mình, ham hiểu biết có năng lực t cao hn.
b Khó khăn:
Nhiều học sinh cha chịu khó học tập, ý thức cha tốt, thờng quậy phá và gây trật tự giê häc.
(3)c KÕt qu¶ kh¶o sát đầu năm
TT Lớp Sĩ
số Nữ Dântộc TS
HC
gd
khó khăn
Kết xếp loại học lực
năm học trớc Kết xếp loại học lựcqua khảo sát đầu năm. G K TB Y K G k tb y K
1 9A 0
2 9B 0
3 9C 0
4 9D 0
B Chỉ tiêu phấn đấu Kết giảng dạy
a Sè häc sinh xÕp lo¹i häc lùc giái: 11 häc sinh, tû lÖ 7,48 % b Sè häc sinh xÕp loại học lực khá: 54 học sinh, tỷ lệ 36,73 % c Sè häc sinh xÕp lo¹i häc lùc trung b×nh: 77 häc sinh, tû lƯ 52,38 % d Sè häc sinh xÕp lo¹i häc lùc yÕu, kÐm: häc sinh, tØ lÖ 3,41 %
Sáng kiến kinh nghiệm: số lợng , đề tài đổi phơng pháp dạy học.
Làm đồ dùng dạy học:………
Bồi dỡng chuyên đề:
Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên đề phòng giáo dục cấp tổ chức, buổi sinh hoạt chuyên môn cụm huyện, sinh họat chuyên môn tr ờng để học tập nâng cao trình độ.
ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: M«n Sinh häc 9……… .
……… Kết thi đua.
a Xếp loại giảng dạy: Khá
b Đạt danh danh hiƯu GVDG cÊp: Hun
C Nh÷ng giảI pháp chủ yếu Đối với học sinh.
- Yêu cầu học sinh có đầy đủ ghi chép, SGK dụng cụ học tập. - Làm đầy đủ tập giáo viên yêu cầu.
- Có đầy đủ tập, tài liêu tham khảo môn học.
- Tích cực thi đua hoc tập , đoàn kết giúp đỡ học tập.
Đối với giáo viên
- Thờng xuyên tự bồi dỡng, tích cực tự học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
- Tích cực bồi dỡng học sinh đôi tuyển học sinh giỏi, học sinh yếu kém.
- Phối hợp thờng xuyên với giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy.
- Giảng dạy tiến độ phân phối chơng trình quy định.
- Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên đề, buổi sinh hoạt chun mơn do Phịng giáo dục cấp t chc.
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
- Chuẩn bị giáo án chu đáo, cẩn thận , đầy đủ, quy định.
- Lên lớp giờ, sử dụng khai thác triệt để đồ dùng trực quan. - Tích cực đổi phơng pháp dạy học.
- Tích cực dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm, phơng pháp đổi mới. - Lắng nghe ý kiến đồng nghiệp qua buổi dự để rút kinh nghiệm. - Phân loại đối tợng học sinh để có phơng pháp dạy học phù hợp.
X©y dùng kÕ ho¹ch båi dìng häc sinh. * Häc sinh giái:
(4)- Thành lập đội tuyển học sinh giỏi để chuẩn bị thi học sinh giỏi cấp huyện, thi sử dụng thiết bị đồ dùng thí nghiệm.
- Thực bồi dỡng học sinh giỏi từ đến buổi tuần.
- Giáo viên cần nghiên cứu kĩ chơng trình, chuẩn bị tốt giáo án lên lớp, su tầm tài liệu tham khảo nâng cao kiến thức, đề thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh các năm trớc để bồi dỡng cho em có đủ kiến thức.
- Rèn cho em kĩ tự học, tự nghiên cứu tìm tịi kiến thức nh khả năng quan sát, phân tích giải vấn đề.
- Rèn kĩ làm bài, trình bày thờng xuyên kiểm tra kết học tập để có hớng điều chỉnh phù hợp.
* Học sinh đại trà.
- Rèn cho em kĩ tự học, tự nghiên cứu tìm tòi kiến thức nh khả năng quan sát, phân tích giải vấn đề.
- Rèn kĩ làm bài, trình bày thờng xuyên kiểm tra kết học tập để có hớng iu chnh phự hp.
Giảng dạy nhiệt tình, cung cấp cho học sinh kiến thức ch -ơng trình.
* Häc sinh yÕu kÐm
- Thờng xun quan tâm động viên, đơn đốc em tích cực cố gắng học tập. - Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò để tránh mặc cảm, tự ti đồng thời tạo cho em niềm tin tiến bộ, phát huy khả tự học cho em.
- Thêng xuyªn kiĨm tra viƯc häc tËp trªn líp cịng nh ë nhµ.
- Giao cho em câu hỏi tập phù hợp với trình độ nhận thức từng em, kiểm tra cho điểm để khích lệ, động viên em.
- Phối hợp với giáo viên mơn, gia đình để sử lí nghiêm khắc học sinh ch a có ý thức học tập tốt.
D Những điều kiện (cơng tác quản lí, đạo, CSVC) để thực hiện kế hoạch.
- Ban giám hiệu nhà trờng quan tâm tới đội ngũ giáo viên, phân công chun mơn hợp lí, thờng xun kiểm tra, đơn đốc giáo viên để thực tốt công tác giảng dạy. - Nhà trờng phối hợp với tổ chuyên môn thờng xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên mơn trờng, đợt hội giảng theo định kì để giáo viên tr ờng giao lu, học hỏi phơng pháp kinh nghiệm giảng dạy.
- Tổ chức lớp học tập để nâng cao trình đồ tin học cho giáo viên đáp ứng đ ợc với việc đổi công nghệ thông tin giảng dạy.
- Tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
- Ban giám hiệu tham mu với địa phơng để xây dựng thêm số phòng học kiên cố, phịng chức (phịng thí nghiệm- thực hành, phịnh cơng nghệ thơng tin phục vụ giảng dạy đạt hiệu quả.
- Tu sửa, lau chùi, làm mời mua thêm số trang thiết bị dạy học cần thiết để giáo viên lên kế hoạch sử dụng đồ dùng giảng dạy môn học.
(5)Phần thứ 2: kế hoạch giảng dạy cụ thĨ M«n häc: Sinh häc líp 9
Tỉng sè tiÕt:70 tiÕt
Lý thuyÕt: 46 tiÕt
Thùc hµnh: 13 tiÕt Bµi tËp: tiÕt
KiĨm tra 45 phót: tiÕt Ôn tập: tiết Kiểm tra học k×: tiÕt
Sè tiÕt tiÕt / tuần Số tiết thực hành, thí nghiệm: 7 Số tiết ngoại khoá: 0 Nội dung ngoại khoá: không
M«n: Sinh häc líp Tỉng sè tiÕt: 70 tiÕt, sè tiÕt/ tuÇn: tiÕt (Lý thut: 46 tiÕt; thùc hµnh, thÝ nghiƯm: 13 tiÕt; bµi tËp: tiÕt; kiĨm tra 45 : tiÕt ; Ôn tập : 5 tiết ; kiểm tra học kì : tiết ; số tiết ngoại khoá : ; nội dung ngoại khoá : )
Tuần Lớp Tên chơng, bài (LT, TH)
Thứ tù tiÕt trong PPCT
Mục tiêu (Kiến thc, k nng, thỏi ) trng tõm
Phơng pháp dạy học chủ yếu
Tuần Chơng I: Các tn
của Menđen.
Bài 1: Menen
và Di truyền học
Bµi 2: Lai
cặp tính trạng
1
2
- Trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa dth
- Hiểu đợc phơng pháp phân tích hệ lai Menđen, ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu DTH
- HS phân tích đợc tn lai cặp tính trạng Menđen
- Hiểu phát biểu đợc nội dung quy luật phân li - Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân
Tuần Bài 3: Lai mt
cp tớnh trạng (tiếp theo)
Bµi 4: Lai hai cặp
tính trạng
3
4
- Trình bày đợc nội dung, ứng dụng phép lai phân tích, giải thích đợc quy luật phân li nghiệm điều kiện định - Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất Phân biệt đợc DT trội khơng hồn tồn với di truyền trội hồn tồn
- Mơ tả đợc tn lai hai cặp tính trạng Menđen - Biết phân tích kq lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu phát biểu đợc nội dung ql phân li độc lập Menđen Giải thích đợc kn biến dị tổ hợp
- Rèn kĩ phân tích kết thí nghiệm
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhúm, cỏ nhõn
Tuần Bài 5: Lai hai cặp
tính trạng (tiếp theo)
Bµi 6: Thực hành
– Tính xác suất
5
6
- HS giải thích đợc kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Menđen Hiểu đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - HS biết xác định xác suất hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại - Biết vận dụng xác suất để hiểu đợc tỉ lệ loại giao
(6)xuất mặt đồng kim loi
tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng
Tuần Bài 7: Bài tập
chương I
Ch¬ng II: NST
Bµi 8: Nhiễm sắc
thể
7
- Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật dt Biết vận dụng kiến thức vào giải tập - Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan - HS nêu đợc tính đặc trng NST lồi Mơ tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân
- Hiểu đợc chức NST di truyền cỏc tớnh trng
- Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình
- Trc quan, đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân
Tn Bµi 9: Nguyên
phân
Bµi 10: Giảm
phân
9
10
- HS nắm đợc biến đổi hình thái NST (chủ yếu đóng duỗi xoắn) chu kì tế bào - Trình bày đợc biến đổi NST qua kì nguyên phân, ý nghĩa nguyên phân - Tiếp tục phát triển kĩ qs phân tích kênh hình - Học sinh trình bày đợc diễn biến NST qua kì giảm phân I giảm phân II - Nêu đợc điểm khác kì giảm phân I II
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân
Tuần Bài 11: Phỏt sinh
giao tử thụ tinh
Bµi 12: Cơ chế
xác định giới tính
11
12
- Hiểu trình phát sinh giao tử động vật Điểm giống khác trình phát sinh giao tử đực cái, chất trình thụ tinh - Phân tích đợc ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị
- Mô tả đợc số đặc điểm NST giới tính - Trình bày đợc chế xác định NST giới tính ngời - Phân tích đợc ảnh hởng yếu tố mơi trờng đến phân hố giới tính
- Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình cho HS
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hot ng nhúm, cỏ nhõn,
Tuần Bài 13: Di truyền
liên kết
Bµi 14:
TH-Quan sát hình thái nhiễm sắc thể
13
14
- Hiểu đợc u ruồi giấm nghiên cứu DT Mô tả giải thích đợc thí nghiệm Moocgan Nêu đợc ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống
- Ph¸t triĨn t thùc nghiƯm – quy n¹p - Häc sinh nhËn biÕt d¹ng NST kì
- Phát triển kĩ sử dụng quan sát tiêu dới kính hiển vi
- Rèn kĩ vẽ hình
- Trc quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với SGK Thực hành
TuÇn
Chương III:
ADN VÀ GEN Bµi 15: ADN
Bµi 16: ADN
bản chất gen
15
16
- Phân tích đợc TPHH ADN đặc biệt tính đặc thù đa dạng Mơ tả đợc cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình J Oatsơn F Crick
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình
- Trỡnh by c nguyên tắc tự nhân đôi ADN, chất hố học gen
- Phân tích đợc chức ADN
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm vic vi SGK
Tuần 9 Bài 17: Mi quan
hệ gen ARN
17 - Mô tả đợc cấu tạo chức ARN, điểm giống khác ARN ADN - Trình bày đợc trình tổng hợp ARN đặc biệt nêu đợc nguyên tắc trình - Tiếp tục phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình t phân tích, so sánh
(7)Bµi 18:Prơtêin
18 - Nêu đợc thành phần hố học prơtêin, phân tích đợc tính đặc trng đa dạng
- Mô tả đợc bậc cấu trúc prơtêin hiểu đợc vai trị Nắm đợc cn prôtêin Tuần 10 Bài 19: Mối quan
hệ gen tính trạng
Bµi 20:
TH-Quan sát lắp mơ hình ADN
19
20
- Nắm đợc mqh ARN Pr qua việc trình bày hình thành chuỗi aa Giải thích đợc mqh sơ đồ: gen (1 on phõn t ADN) ARN
prôtêin tÝnh tr¹ng
- Cđng cè cho HS kiÕn thøc cấu trúc phân tử ADN - Rèn kĩ quan sát phân tích mô hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mô hình ADN
Trc quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk Thực hành
TuÇn 11 Kiểm tra tiết
Chơng IV: Đột biến gen
Bai 21: Đột biến
gen
21
22
- Kiểm tra kiến thức HS từ chơng I tới chơng III, đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh đề phơng án giải giúp HS học tập tốt Phát huy tính tự giác, tích cực HS
- Học sinh trình bày đợc khái niệm nguyên nhân đột biến gen
- Trình bày đợc tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật ngời
- Kiểm tra, đánh giá
Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
Tn 12 Bµi 22: Đột biến
cấu trúc nhiễm sắc thể;
Bµi 23: Đột biến
số lượng nhiễm sắc thể
23 24
- Trình bày đợc số dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích ngun nhân nêu đợc vai trị đột biến cấu trúc NST
- Nắm đợc biến đổi số lợng thờng thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) thể (2n – 1)
- hậu biến đổi số lợng cặp NST
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân
Tn 13 Bµi 24: Đột biến
số lượng nhiễm sắc thể (tiếp theo)
Bµi 25: Thường
biến
25
26
- phân biệt đợc tợng đa bội thể thể đa bội - Trình bày đợc hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân Nhận biết đợc số thể đa bội mắt tờng qua tranh ảnh có - Nắm đợc kn thờng biến Phân biệt khác thờng biến với đột biến
- Nêu đợc kn mức phản ứng ý nghĩa chăn ni trồng trọt
- Trình bày đợc ảnh hởng mt sống với tính trạng số lợng mức phản ứng chúng
Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc vi sgk
Tuần 14 Bài 26:TH- Nhn
biết vài dạng đột biến
Bµi 27:TH- Quan
sát thường biến
27
28
- nhận biết số đột biến hình thái tv phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lỡng bội thể đa bội tranh, ảnh - Nhận biết đợc số tợng đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi
- nhận biết số thờng biến phát sinh số đối tợng thờng gặp qua tranh, ảnh mẫu vật sống - Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thờng biến đột biến
- RÌn kÜ quan sát, kĩ thực hành
Trc quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thực hành – thí nghiệm
Tn 15
Chương V:DTH ngêi
Bµi 28: Phương
pháp nghiên cứu di truyền người
29 - Hs phải sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến ngời
- Phân biệt đợc th: sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng,ý nghĩa pp nghiên cứu trẻ đồng sinh - Học sinh nhận biết đợc bệnh Đao bệnh Tơcnơ
(8)Bµi 29: Bệnh
tật di truyền người
30 qua đặc điểm hình thái
- Trình bày đợc đặc điểm dt bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh tật ngón tay
- Trình bày đợc ngun nhân tật bệnh dt đề xuất đợc số biện pháp hạn chế phát sinh chúng
Tuần 16 Bài 30: Di truyn
hc vi người
Chương VI:øng dông DTH Bµi 31: Cơng
nghệ tế bào
31
32
- Học sinh hiểu đợc dth t vấn nội dung lĩnh vực
- Giải thích đợc sở dth việc cấm nam giới lấy nhiều vợ nữ giới lấy nhiều chồng Cấm ngời có quan hệ huyết thống vịng đời kết với
- hiểu đợc kn công nghệ tế bào, nắm đợc giai đoạn chủ yếu công nghệ tế bào hiểu đ-ợc cần thực công nghệ
- Trình bày đợc u điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm phơng pháp nuôi cấy mô tế bào chọn giống
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cỏ nhõn
Tuần 17 Bài 32: Cụng
nghệ gen
bài 40: «n tập
học kì I
33
34
- Hiểu đợc kn kĩ thuật gen, nêu đợc khâu kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sh - biết ứng dụng kĩ thuật gen, lĩnh vực công nghệ sinh học đại vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống
- Học sinh hệ thống hoá đợc kiến thức di truyền biến dị
- Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sx đời sống
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
Tn 18 Kiểm tra học kì I
Bµi 33: Gây đột
biến nhân tạo chọn giống
35
36
- KiĨm tra kiÕn thøc cđa HS phần di truyền biến dị
- Thy c u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức , ý thức học tập HS giúp GV phân loại HS
- nắm đợc cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến Cách sử dụng tác nhân vật lí tác nhân hố học để gây đột biến
- Giải thích đợc giống khác việc sử dụng thể đột biến chọn giống VSV thực vật
- Kiểm tra, đánh giá
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hot ng nhúm, cỏ nhõn
Tuần 19 Bài 34: Thoái
hoá tự thụ phấn giao phối gần
Bµi 35: Ưu
lai
37
38
- trình bày đợc ngun nhân thối hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần đv, vai trị
- Trình bày đợc pp tạo dòng giao phấn - nắm đợc kn u lai, csdt tợng u lai, lí khơng dùng thể lai để nhân giống
- Nắm đợc phơng pháp thờng dùng để tạo u lai, khái niệm lai kinh tế phơng pháp thờng dùng để tạo thể lai kinh tế nớc ta
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc vi sgk
Tuần 20 Bài 36: Cỏc
phương pháp chọn lọc
Bµi 37: Thành
tựu chọn giống Việt Nam
39
40
- nắm đợc pp chọn lọc hàng loạt lần nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối tợng nào, u nhợc điểm pp chọn lọc
- Nêu đợc pp chọn lọc cá thể, u nhợc điểm so với pp chọn lọc hàng loạt
- Hs nắm đợc pp thờng sử dụng chọn giống - Trình bày đợc pp đợc xem chọn giống trồng, pp chủ yếu chọn giống vật nuôi - Trình bày đợc thành tựu bật chọn giống trồng vật nuôi
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, thợc hnh, lm vic vi sgk
Tuần 21 Bài 38: Th - Tập
dượt thao tác giao phấn
41 - trình bày đợc thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn
- Cđng cè lÝ thut vỊ lai gièng
(9)Bµi 39: Thực
hành – Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi trồng
42 - biết cách su tầm tài liệu, biết cách tr- Bảng phụ, bảng nhóm
ng by t liệu theo chủ đề - Biết phân tích, so sỏnh v bỏo cỏo
nhóm, cá nhân, làm việc với sgk, thực hành- thí nghiệm Tuần 22 Phần II: SV MT
Chơng I: Sinh vật và môi trờng
Bài 41: Mụi
trng v cỏc nhân tố sinh thái
Bµi 42: Ảnh
hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật
43
44
- nắm đợc khái niệm chung mt sống, loại mt sống sinh vật Phân biệt đợc nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái - Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố ánh sáng đến đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lí tập tính sinh vật
- Giải thích đợc thích nghi sinh vật với mt
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
TuÇn 23 Bµi 43: Ảnh
hưởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật
Bµi 44: ảnh h-ởng lẫn SV
45
46
- Học sinh nắm đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái nhiệt độ độ ẩm mt đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật
- Giải thích đợc thích nghi sinh vật - Học sinh hiểu nắm đợc nhân tố sv - Nêu đợc mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài
Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm vic vi sgk
Tuần 24 Bài 45, 46 :Tìm hiểu mơi
TH-trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật
47 48
- Học sinh đợc dẫn chứng ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật mơi trờng quan sát
- Qua bµi häc, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vƯ thiªn nhiªn
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk, thc hnh
Tuần 25 Chơng II: HSTBài 47: Quần thể sinh vật
Bài 48: Quần thể ngời
49
50
- nắm đợc khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD Chỉ đợc đặc trng quần thể từ thấy đợc ý nghĩa thực tiễn - Học sinh trình bày đợc số đặc điểm quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số
- Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội, giúp cán với ngời dân thực tốt pháp lệnh dân số
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
Tuần 26 Bài 49: Quần xà sinh vật
Bài 50: Hệ sinh thái
51
52
- trình bày đợc kn quần xã, phân biệt quần xã với quần thể VD minh hoạ mối liên hệ sinh thái quần xã
- Mô tả đợc số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới ổn định
- Hiểu đợc kn hst, nhận biết đợc hst thiên nhiên Nắm đợc chuỗi tă, lới tă, cho VD
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
Tn 27 KiĨm tra tiết Bài 51: TH- Hệ sinh thái
53 54
- Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành tiến hành thực hnh
- Kiểm tra kĩ quan sát, phân tích, nhận biết thao tác thực hành
- nêu đợc thành phần hst chuỗi tă - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk Kiểm tra, đánh giá, thc hnh
Tuần 28
9 Bài 52: TH- Hệ sinh thái (tiếp)
Chơng III: Con ngời, dân số môi trờng.
55
56
- nêu đợc thành phần hst chuỗi tă - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng
- Học sinh đợc hoạt động ngời làm thay đổi thiên nhiên Từ ý thức đợc trách
(10)Bµi 53: Tác động
của người môi trng
nhiệm cần bảo vệ môi trờng sống cho cho hệ sau
sgk, thực hành
Tuần 29
9 Bài 54: ô nhiễm môi trờng
Bài 55: ô nhiễm môi trờng (tiÕp)
57
58
- Nắm đợc ngun nhân gây nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trờng sống Hiểu đợc hiệu việc phát triển mơi trờng bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng
- Học sinh nắm đợc nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ mơi trờng sống - Hiểu đợc hiệu việc phát triển môi trờng bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ mơi tr-ờng
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
Tuần 30 Bài 56, 57: Thc
hnh - Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương
59
60
- Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng địa phơng từ đề xuất đợc biện pháp khắc phục
- Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trờng
- Trực quan, vấn đáp, thực hành, hoạt động nhóm, cá nhân, lm vic vi sgk
Tuần 31 Chơng IV: Bảo vệ môi trờng Bài 58: S dng
hp lí tài ngun thiên nhiên
Bµi 59, 60: Khơi
phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã; Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái
61
62
- Phân biệt đợc lấy VD minh hoạ dạng tài nguyên thiên nhiên Trình bày đợc tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên
- Giải thích đợc cần khơi phục mt, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu đợc ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng
- Đa đợc VD minh họa kiểu HST chủ yếu - Trình bày đợc hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng HST, từ đề xuất đợc biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phơng
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
TuÇn 32 Bài 61: Luật bảo vệ môi trờng
Bài 62: TH - Vận
dụng Luật Bảo vệ môi trường
63
64
- Nắm đợc cần thiết phải có luật bảo vệ mt - Những nội dung luật bảo vệ mt - Trách nhiệm HS nói riêng, ngời dân nói chung việc chấp hành luật
- Học sinh vận dụng đợc nội dung Luật bảo vệ mt vào tình hình cụ thể điạ phơng - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi trờng địa phơng
- Trực quan, vấn đáp, thuyết, thực hành, trình, hoạt động nhóm, cá nhõn, lm vic vi sgk
Tuần 33 Bài tập
Bài 63: Ôn tập phần SV MT
65 66
- Nhằm củng cố khắc sâu kiến thc cho HS - Học sinh hệ thống hoá đợc kiến thức sinh vật mt Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống
- Tiếp tục rèn luyện kĩ t lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hố
- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
Tn 34 Kiểm tra học kì
Bài 64: Tổng kết
chương trình tồncấp
67
68
- Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học nhóm sinh vật, đặc điểm nhóm thực vật nhóm động vật
- Học sinh nắm đợc tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển thực vật
- Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống Rèn kĩ t lí luận, chủ yếu kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hố
(11)Tn 35 Bµi 64: Tổng kết
chương trình tồncấp (tiÕp) Bµi 64: Tổng kết
chương trình tồncấp (tiÕp)
69 70
- Cđng cè kiÕn thøc phÇn sinh học thể sinh học tế bào
- Củng cố khắc sâu kiến thức phần di truyền biến dị, phần sinh vật môi trờng
- Kiểm tra, đánh giá
- Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân, làm việc với sgk
Ghi chú: Tuỳ theo giáo viên sử dụng thêm số đồ dùng nh bảng phụ, bảng nhóm, đầu chiếu ph
Phần thứ 3: tự đánh giá thực kế hoạch (GV tự đánh giá kết thúc học kì năm học)
1 Thực quy chế chuyên môn:
………
………
………
………
………
………
2 Thực mục tiêu môn học giải pháp:.
………
………
………
………
………
3 Kết thực tiêu:
………
………
………
……… ………
(12)
4 Bảng tổng hợp kÕt qu¶ XLHL cđa häc sinh
TT Líp SÜ
số Nữ Dântộc TS
HC
gd
khó khăn
Kết xếp loại học lực
qua khảo sát đầu năm Kết xếp loại học lựccuối năm. G K TB Y K G k tb y K 1 9A
2 9B
3 9C
4 9D
tæ trëng x¸c nhËn
Ngêi lËp kÕ ho¹ch