Đang tải... (xem toàn văn)
Theo đó, các cơ sở giáo dục phổ thông phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội; và học sinh phải p[r]
(1)“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
-Kính thưa Q vị Đại biểu, Kính thưa Thầy giáo,
Được phân công BGH, Hội nghị CB CNVC trường THCS Phúc Sơn xin phép tham luận với chủ đề “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Đây phong trào thi đua rộng lớn Bộ Giáo dục-Đào tạo triển khai toàn ngành vào năm 2008 hoạt động giai đoạn năm (từ 2008 đến 2013) Theo đó, sở giáo dục phổ thơng phải xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; học sinh phải phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập hoạt động xã hội, góp phần vào phát triển đất nước
Kính thưa Q vị Đại biểu, thầy giáo,
Trong tham luận này, xin đề cập đến nội dung sau:
“Thân thiện” có tình cảm tốt, đối xử tử tế thân thiết với Bản thân khái niệm “thân thiện” hàm chứa bình đẳng, dân chủ pháp lý đùm bọc, cưu mang đầy tình người đạo lý
“Trường học thân thiện” đương nhiên phải “thân thiện” tập thể sư phạm với học sinh, thân thiện với địa phương (địa bàn hoạt động nhà trường); phải “thân thiện” tập thể sư phạm với nhau;
1. Trước hết, trường học phải thân thiện với địa bàn hoạt động, mà nội dung chủ yếu thân thiện là: - Nhà trường phải phấn đấu trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Phải gương mẫu việc gìn giữ môi trường tự nhiên môi trường xã hội địa phương Từ đó, địa phương đồng thuận, đồng lòng, đồng sức tham gia xây dựng nhà trường, xây dựng quan hệ tốt đẹp đôi bên
- Một nội dung trọng tâm trường học thân thiện với địa phương: trường học nhận chăm sóc cơng trình văn hóa, lịch sử địa phương, tích cực chăm lo xây dựng cơng trình cơng cộng, trồng cây, chăm sóc cho đường phố, ngõ xóm
2. Thân thiện tập thể sư phạm với Điều quan trọng, “cái lõi” để thân thiện với đối tượng khác Ở đây, vai trò hiệu trưởng, lãnh đạo tổ chức Đảng đoàn thể quan trọng
Muốn vậy, quan hệ quản lý, phải thực thi dân chủ, phải thực quy chế dân chủ sở Trong quan hệ tài chính, phải sáng, cơng khai, minh bạch thành viên nhà trường Về mặt tâm lý, phải thực tôn trọng lẫn Không thể có thân thiện, trường dân chủ, bất bình đẳng, thiếu tơn trọng lẫn nhau, hiệu trưởng hống hách, quát nạt nhân viên quyền Cũng có thân thiện, khoản thu chi nhà trường “mờ mờ ảo ảo”
3. Thân thiện tập thể sư phạm, thầy, cô với em học sinh Thầy cô phận khác nhà trường hoạt động theo phương châm: “Tất học sinh thân yêu” Từ đó, trị q mến, kính trọng thầy giáo Sự thân thiện thầy, cô với em “khâu then chốt”, thể mặt sau:
- Tận tâm giảng dạy giáo dục em Muốn vậy, mạnh dạn chuyển lối dạy cũ thụ động “thầy đọc, trò chép”, “thầy giảng, trò nghe” sang lối dạy “thầy tổ chức, trò hoạt động”, “dạy học lấy học sinh làm trung tâm” Có phát huy tính tự giác, tích cực học tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, em có hồn cảnh khó khăn, em học sinh “cá biệt”
- Công tâm quan hệ ứng xử Thầy, cô giáo phải công tâm quan hệ ứng xử, công tâm
(2)trong việc đánh giá, cho điểm (nghĩa phải công bằng, khách quan với lương tâm thiên chức nhà giáo) - Phải coi trọng việc giáo dục bình đẳng giới để học sinh nam, nữ biết quý trọng nhau, sống hòa đồng với Phải rèn kỹ sống cho học sinh thích ứng với xã hội, sống nhà trường sống thực, ngày hôm nay, bây giờ, không chuẩn bị cho tương lai Đừng để trò phải “ngơ ngác” trước sống xã hội ngày thay đổi
4. Nhà trường thân thiện phải đảm bảo sở vật chất đáp ứng không yêu cầu nghiệp giáo dục, mà cịn cho sống an tồn, văn minh, phù hợp với tâm lý đối tượng thụ hưởng Trường học thân thiện khơng thể thiếu sân chơi, bãi tập lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”; ánh sáng đom đóm, bàn ghế không quy cách, nhà vệ sinh buộc trẻ phải bịt mũi, bặm môi mà vào Ngược lại, trường học phải xây dựng khang trang, xanh, sạch, đẹp, yêu cầu sư phạm
Tất nội dung trên, trước mắt gói gọn vào điểm trọng tâm : a Học tốt
b Đẩy mạnh việc “chơi mà học”
c Mỗi trường học địa nhận chăm sóc cơng trình văn hóa, lịch sử
Tóm lại, trường học thân thiện phải nơi mà thành viên bạn, đồng chí, anh em; gi viên nêu cao tinh thần “càng yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu”; mọi hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn người, người học; trường học gắn bó mật thiết với địa
phương, có chất lượng giáo dục tồn diện với hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Cụ thể:
Xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” khơng phải điều q mẻ Nói vì, khoảng vài năm trở lại đây, với việc đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học, Bộ GD-ĐT nhấn mạnh đến việc yêu cầu học sinh phát huy tính chủ động, tham gia hoạt động giảng dạy giáo viên Vì thế, phong trào “trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực phát triển hoạt động triển khai từ trước trường học
Trên quan điểm vậy:
- Phải tăng cường kiểm tra, phát vấn, giao việc cho em, qua góp phần giúp em có khả diễn đạt ngơn ngữ nói cách có hệ thống, tự tin trình bày trước tập thể
- Phát động học sinh tham gia dự thi làm ĐDDH sau tiết học Đây cách để kiểm tra mức độ vận dụng học sinh đồng thời hội để em tham gia cải tiến dạy có chất lượng cao
- Thầy, giáo phải có phương pháp giảng dạy tích cực HS tích cực Bởi lớp học, số “HS tích cực” ít, thường em có học lực hạnh kiểm - giỏi, đa số thụ động
- Đổi phương pháp giảng dạy cho lơi tất học sinh tham gia
- Tổ chức số hoạt động sáng tạo, phát huy trí tuệ lực hoạt động học sinh thuyết trình, lập báo cáo, làm mơ hình kỹ thuật, viết phần mềm tin học, sáng tác thơ văn…
- Các tổ môn giao số đề tài nghiên cứu nhỏ cho học sinh thực như: sưu tầm tranh ảnh, tài liệu theo chủ đề…
(3)- Để tạo thêm sân chơi cho học sinh, tuỳ vào sở trường mình, em tham gia CLB CLB Tin học, CLB Thơ văn, CLB kỹ sống
- Triển khai giới thiệu cho học sinh giá trị di sản văn hoá vật thể phi vật thể địa bàn học sinh sinh sống
- Trong buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần… nhà trường tổ chức lồng ghép kể chuyện gương danh nhân, anh hùng liệt sĩ tiêu biểu quê hương; giới thiệu hát dân ca xứ nghệ
- Hoàn thiện nhân cách cho học sinh cách phát động phong trào “Khơng nói tục chửi thề”, “Gọi bạn xưng tên”, “Kính nhường dưới, lễ phép với thầy cô giáo, người lớn tuổi”…
- Tạo điều kiện học sinh tham gia hoạt động nhà trường cách chủ động, bộc lộ quan điểm, rèn luyện kỹ hình thành quan hệ tốt giao tiếp với thầy cô bạn bè Tổ chức hoạt động hội chợ (vào dịp lễ, tết), hội thảo phương pháp học tập, buổi văn nghệ, trò chơi… để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ mềm để ứng dụng vào sống thuyết trình, xây dựng hình ảnh thân, phương pháp làm việc nhóm…
- Từ phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng môi trường sư phạm thực lành mạnh, đó, học sinh biết bảo vệ danh dự nhà trường, tập thể lớp thân mình; biết bảo vệ đúng, phê phán sai… Và để làm điều này, cần phải có chung tay gia đình cộng đồng
Một đề nghị
Để rèn luyện kĩ sống cho HS, đợt cắm trại 26/3, cần giảm hoạt động không cần thiết mà tăng cường hoạt động ý nghĩa việc cắm trại như:
- Thi trò chơi dân gian trò chơi lớn, trò chơi nhỏ (thi nấu ăn, thi nhảy dây, nhảy bao bố, lửa trại, không thi nhảy tập thể thời gian, hội diễn văn nghệ khơng có tiết mục nhạc trẻ đại mà nên đưa vào tiết mục đồng ca, dân ca, hoá trang nhân vật lịch sử, )
- Sưu tầm phổ biến trò chơi dân gian, hát sinh hoạt tập thể lành mạnh