THAM LUẬN xây DỰNG TRƯỜNG học THÂN THIỆN học SINH TÍCH cực

Trong cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trò các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng. Thực hiện kế hoạch này, chúng ta từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới. Theo đó, các thế hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập trong môi trường thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất nước. Trong môi trường, trường học thân thiện, HS sẽ cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học. Như thế, mỗi ngày HS đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo. Một trong những mục tiêu quan trọng của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, là đem lại hiệu quả tích cực, hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy học ở mỗi trường học. Bên cạnh đó đây là một phong trào mang tính chất mở nên mỗi đơn vị có thể vận dụng cho phù hợp với điều kiện, đặc điểm của địa phương. Trong đó việc tổ chức cho CBGV và HS hai lực lượng trong nhà trường cùng tham gia, để cả hai cùng thể hiện được mối quan hệ khác bên trong và mở ra với các lực lượng bên ngoài nhà trường là cách làm của nhiều cơ sở giáo dục hiện nay, nên có thể trao đổi, học tập kinh nghiệm của nhiều đơn vị bạn. Chính vì thế chúng tôi đã chọn nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để làm báo cáo tham luận trong buổi SHCM cụm

THAM LUẬN CÔNG TÁC “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trị thầy giáo có ý nghĩa quan trọng Thực kế hoạch này, bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Theo đó, hệ học sinh động, tích cực dạy dỗ thầy cô giáo học tập môi trường thân thiện, nhân tố định phát triển bền vững đất nước Trong môi trường, trường học thân thiện, HS cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như thế, ngày HS đến trường ngày vui Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt thầy giáo, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo Một mục tiêu quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đem lại hiệu tích cực, hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy học trường học Bên cạnh phong trào mang tính chất mở nên đơn vị vận dụng cho phù hợp với điều kiện, đặc điểm địa phương Trong việc tổ chức cho CB-GV HS hai lực lượng nhà trường tham gia, để hai thể mối quan hệ khác bên mở với lực lượng bên nhà trường cách làm nhiều sở giáo dục nay, nên trao đổi, học tập kinh nghiệm nhiều đơn vị bạn Chính chọn nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để làm báo cáo tham luận buổi SHCM cụm năm học 2020 – 2021 trường THCS Nguyễn Trãi hôm II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Thuận lợi: - Trường THCS Nguyễn Trãi có khn viên rộng rãi (trên 12.075 m ) gồm điểm trường, có điều kiện để xây dựng, đầu tư cơng trình phục vụ dạy – học hoạt động giáo dục Tháng 8/2018, trường sáp nhập với bậc THCS trường THCS Hoàng Văn Thụ vào hoạt động với số phòng học đủ để trường dạy học ca: Sáng - chiều (12 phịng/10 lớp) Buổi sáng học khóa, buổi chiều học thể dục, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, hội họp, ngoại khóa, Một dãy phòng chức vừa đưa vào sử dụng vào tháng 01/2019 (gồm 03 phịng học mơn, thư viện, phòng Đội, phòng truyền thống, phòng y tế) Một dãy nhà hiệu bộ, 01 dãy nhà công vụ tạm đủ cho cán giáo viên, nhân viên làm việc - Nhà trường quan tâm, đạo thường xun phịng GD&ĐT, UBND huyện Chư Prơng việc xem xét, thẩm định xây dựng, sửa chữa số hạng mục sở vật chất Lãnh đạo Đảng, quyền địa phương tổ chức đồn thể xã quan tâm đến công tác giáo dục xã nhà, ủng hộ chủ trương xã hội hóa giáo dục nhà trường; nhân dân địa phương, phụ huynh đồng thuận chủ trương, kế hoạch cải tạo, bổ sung sở vật chất phục vụ học tập cho em - Đội ngũ tập thể sư phạm đoàn kết, tâm huyết với nghề, đồng hành lãnh đạo nhà trường góp phần vận động nhân dân tham gia cơng tác xã hội hóa để xây dựng nhà trường ngày khang trang, ổn định - Học sinh tham gia hưởng ứng tích cực nội dung phong trào Khó khăn: - Xã Ia Bng xã nơng nằm phía Tây Nam huyện, cách trung tâm thị trấn Chư Prông khoảng 9km Đặc thù xã đất đỏ Bazan, phần lớn người dân nơi sống nghề chăn nuôi, trồng trọt Dân tộc Jrai chiếm tỷ lệ 54,7% dân số Địa bàn xã phân bố thành 10 thôn làng, có 01 làng đặc biệt khó khăn, trình độ mặt dân trí thấp khơng đồng đều, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn - Điểm trường nhà trường thơn Đoàn Kết xây dựng lâu, sở vật chất đảm bảo nhu cầu tối thiểu cho việc dạy học, dãy phòng học gồm phòng (xây năm 2003) có dấu hiệu xuống cấp - Có số phận giáo viên ý thức chưa cao tham gia xây dựng phong trào thi đua - Hơn 50% học sinh người dân tộc thiểu số nên em nhút nhát, ngại tham gia sinh hoạt tập thể, chưa nhiệt tình tham gia phong trào chung - Mặt khác, đời sống kinh tế nhân dân địa bàn cịn khó khăn nên cha mẹ tâm vào việc làm kinh tế mà chưa dành nhiều thời gian tạo cho em tham gia hoạt động, hoạt động vui chơi Từ thực trạng đặt yêu cầu xây dựng môi trường học tập, vui chơi thân thiện với học sinh, tạo điều kiện cho em phát triển toàn diện III BIỆN PHÁP NHÀ TRƯỜNG ĐÃ LÀM ĐỂ “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”: Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường, với mong muốn xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chúng tơi thực giải pháp sau đây: Nội dung 1: Xây dựng trường, lớp xanh- sạch- đẹp- an toàn: Đầu tiên, Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch, định hướng phù hợp cho thời gian, sau đưa kế hoạch hội đồng trường bàn bạc, thảo luận, biểu Định hướng kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học, thực theo thứ tự ưu tiên phục vụ cho dạy học Định hướng cho kế hoạch này, thống hội đồng trường mục tiêu trọng điểm sau đây: - Năm học 2016 – 2017: Mua sắm thay khoảng 30 bàn ghế học sinh (đã hư hỏng nặng khơng cịn sửa chữa được), bàn ghế phòng thuộc khu hiệu bộ, trang phục, trống, cờ đội nghi thức… - Năm học 2017 – 2018: Trang bị tiếp 10 bàn ghế 50 ghế ngồi học sinh, thay số bàn ghế hư hỏng học sinh để em đảm bảo thuận lợi cho việc học tập Lắp đặt lại toàn hệ thống điện dãy phịng học (các phịng học khơng có quạt, cơng tắc, ổ điện, bóng điện hư hỏng nặng, 4/6 phịng học hệ thống điện khơng cịn sử dụng được… ) - Năm học 2018 – 2019: Sơn sửa lại toàn dãy phòng học, khu vệ sinh, cổng, hàng rào, thay bảng biển bạc màu, xuống cấp, tu sửa nhà vệ sinh dành cho học sinh - Năm học 2019 – 2020: Sửa chữa, mở rộng, bê tơng hóa 822m sân trường để học sinh có sân chơi sẽ, tạo điều kiện tập thể dục giờ, múa hát sân trường, tạo thuận lợi cho việc lại thầy trò, đồng thời cải tạo khuôn viên nhà trường, trồng hoa, cảnh ngày quy củ, đẹp… - Năm học 2020 – 2021: Dự kiến tiếp tục mở rộng, bê tơng hóa phần sân trường trước dãy nhà chức năng, lắp đặt dụng cụ phục vụ cho việc tập luyện, thể dục thể thao sân chơi cầu lơng, bóng chuyền… để học sinh có sân chơi, bãi tập sẽ, tiếp tục cải tạo hệ thống xanh, vườn hoa, hồn thiện mơi trường, cảnh quan sư pham - Phát động toàn thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tham gia lao động trồng hoa, xanh Kết đến nhà trường trồng số loại như: Hoa sen, hoa tường vy, hoa muồng vàng, lăng,… - Tuyên truyền, vận động hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp tự làm thêm chậu cảnh nhỏ để trang trí cho lớp học - Nhà trường tiến hành làm đồng thư viện góc lớp, bảng chữ điều Bác Hồ dạy, thư Bác gửi cháu học sinh, ảnh Bác, số hiệu,…để trang trí cho tất lớp học - Đối với học sinh nhà trường phát động học sinh lớp tích cực chăm sóc, bảo vệ xanh, cảnh sân trường cách: nhận chăm sóc (tưới nước, nhặt cỏ, nhặt rác, bón phân,…) cho bồn hoa, xanh, chậu cảnh,… - Qua buổi chào cờ đầu tuần, BGH nhà trường thường xuyên nhắc nhở học sinh Chỉ đạo cho GV Tổng phụ trách Đội, GV chủ nhiệm lớp quan tâm giáo dục học sinh ý thức giữ vệ sinh chung (không xả rác, không vẽ, viết bậy lên tường, bàn ghế, vệ sinh nơi quy định; vui chơi an toàn,…) để phịng tránh tai nạn thương tích trường học góp phần làm cho trường lớp ln sạch, đẹp,… Nội dung 2: Dạy học có hiệu quả, đảm bảo chuẩn kiến thức; phù hợp với lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập: Đối với phụ huynh học sinh, điều mong muốn gửi vào nhà trường họ mong em họ học trường khang trang, an toàn, lành mạnh Được học với đội ngũ thầy giáo giỏi chun mơn, giàu lịng yêu nghề, mến trẻ Khi phụ huynh an tâm, tin tưởng dù cịn khó khăn đời sống, họ sẵn sàng cộng đồng nhà trường chăm lo cho nghiệp giáo dục địa phương Hiểu điều này, thầy cô giáo không ngừng học hỏi, tìm tịi, đưa biện pháp nhằm tăng cường chất lượng đội ngũ, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cụ thể: - Luôn nghiên cứu, chuẩn bị chu đáo nội dung dạy; xác định rõ mục tiêu yêu câu, chuẩn kiến thức kĩ theo quy định,… từ mà lựa chọn mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trường, lớp - Thường xuyên trọng đến việc dạy – học nêu vấn đề, dạy học tích hợp, dạy học theo lực học sinh nhằm kích thích tư duy, sáng tạo chủ động HS; Giáo viên khơng nên nói q nhiều, làm việc thay cho HS tạo cho HS thói quen ỉ lại, khơng chịu suy nghĩ, tìm tịi,… - Tích cực áp dụng nhiều phương pháp hình thức dạy học như: Phương pháp bàn tay nặn bột, khăn trải bàn, dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh,… song song với việc phát huy mặt ưu điểm phương pháp thình thức dạy học truyền thống như: dạy học theo nhóm, tổ chức trò chơi, phân vai,… - GV phải trang bị cho kĩ sư phạm cần thiết để tổ chức tiết học cho nhẹ nhàng mà hiệu như: tạo tình vui tươi học (khả hát – múa, kể chuyện, ngâm thơ GV, tổ chức trò chơi khởi động trước vào mới, trò chơi củng cố cuối tiết dạy; sử dụng biện pháp ngôn ngữ, thái độ, cử chỉ, điệu bộ,… để kích thích hứng thú, say mê học tập HS) - Phân loại đối tượng HS tăng cường dạy học theo định hướng phát triển lực để dạy học sát với đối tượng Trong đó, HS khá, giỏi quan tâm bồi dưỡng học sinh yếu – quan tâm giúp đỡ nhiều Tuyệt đối tránh không để em đứng bên lề tiết học, cảm thấy bị bỏ rơi, bị đối xử không công bằng, dẫn đến tự ti, chán học,… Khi giáo viên làm tốt việc giúp HS yếu – kém, HS dân tộc khơng cịn tâm lý e sợ, tự tin; ngược lại học sinh – giỏi phát huy hết khả giao thêm khó, kiến thức liên quan - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy; sưu tầm thêm tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ, sáng kiến kinh nghiệm hay đồng nghiệp, mạng Internet, bước thực tiết dạy có ứng dụng CNTT tạo cho HS hứng thú, tích cực học tập học tập đạt kết - Thường xuyên khuyến khích, hướng dẫn HS giúp đỡ lẫn học tập; động viên HS mạnh dạn đề xuất ý kiến trước GV trước tập thể lớp qua bước bồi dưỡng khả học tập tích cực, chủ động, tự tin mạnh dạn cho HS Nội dung 3: Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Nhận thức rõ bên cạnh mặt tích cực mà xã hội đại ngày mang lại với nguy rủi ro xảy người, đặc biệt em nhỏ Vì thế, việc trang bị cho HS kĩ sống cần thiết điều vô quan trọng nhà trường Bởi, không trang bị kịp thời, việc phải gánh chịu hậu đáng tiếc, khôn lường điều xảy với em lúc Với mục tiêu trang bị cho HS từ ngồi ghế nhà trường THCS số vốn kiến thức, kĩ cần thiết cho sống, chuẩn bị cho em tâm hành trang định để em tiếp tục học lên cấp bước vào đời Ở nhà trường THCS việc rèn cho HS kĩ sống vấn đề q xã xơi, q phức tạp, mà việc đơn giản, gần gũi với em hàng ngày như: - Trong sinh hoạt lớp thơng qua dạy văn hóa (đặc biệt môn GDCD, Ngữ văn, Lịch sử, Sinh học, ) lồng ghép giáo dục cho HS thói quen tốt cách xử lí tình cụ thể gặp phải sống hàng ngày như: ý thức rèn luyện bảo vệ sức khỏe thân; cách cư xử lễ phép với người lớn tuổi; cách chung sống người gia đình, làng bản; cách đối xử với bạn bè lớp, trường; thái độ, hành vi gặp người già, người tàn tật hay em nhỏ họ cần giúp đỡ,… - Thường xuyên giáo dục HS thực tốt điều Bác Hồ dạy; chấp hành nội quy trường quy định lớp: Đoàn kết, yêu thương lẫn nhau, khơng gây gổ, khơng nói tục chửi thề, không bỏ học, không ham chơi, phấn đấu thi đua thực “Nói lời hay, làm việc tốt” ngồi nhà trường,… - Ln nhắc nhở em phải tránh xa tệ nạn tiêu cực; hướng dẫn HS biết cách khéo léo kiên từ chối lôi kéo, lời rủ rê bạn bè người khác vào thói quen khơng tốt nguy hiểm như: hút thuốc, uống rượu bia, gây gổ đánh nhau,… - Hướng dẫn HS biết giúp đỡ cha mẹ công việc nhà như: nấu cơm, rửa chén bát, giặt giũ, vệ sinh nhà cửa, chăm sóc em nhỏ, quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ,… - Quan tâm nhắc nhở giáo dục em nữ số kiến thức kĩ để tự bảo vệ thân như: không nên mang nữ trang đến trường đâu mình, khơng đâu một người khác giới mà khơng phải người thân,… Có kĩ chăm sóc sức khỏe vị thành niên, giáo dục giới tính - Thường xun gần gũi, trị chuyện để tìm hiểu hồn cảnh, tâm tư nguyện vọng HS; tránh để tình trạng HS có hồn cảnh khó khăn mà chia sẻ dễ gây tình trạng trầm cảm, ức chế sau - Động viên giúp đỡ cách thường xuyên HS bị lệch lạc cách sống, cách cư xử có hành động khơng người; không xa lánh, bỏ mặc em; kịp thời khen ngợi, tuyên dương mức em có tiến dù nhỏ - Thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thi, buổi ngoại khóa liên quan đến việc rèn kĩ sống như: thi xử lí tình cấp cứu có tai nạn giao thông, đuối nước; kĩ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; thi vẽ tranh theo chủ đề,… làm cho việc rèn kĩ sống có tính tự nhiên đạt hiệu - Kết hợp với phụ huynh HS để giáo dục rèn kĩ sống cho em: + Xây dựng môi trường thân thiện gia đình, thành viên yêu thương tôn trọng lẫn nhau; người lớn cần gương mẫu cách sống, làm việc, nói hành vi ứng xử; dành nhiều thời gian để trò chuyện, lắng nghe, chia sẻ ý kiến nguyện vọng đáng em + Dành thời gian thích hợp để kiểm tra việc học bài, làm tập hàng ngày tránh gây áp lực cho em + Phân công hướng dẫn em đảm nhận số việc thích hợp gia đình như: nấu cơm, rửa chén bát, chăm sóc em nhỏ, ơng bà,…qua rèn luyện ý thức tự lập kĩ sống cho HS Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh: - Chỉ đạo GV dựa vào tài liệu hướng dẫn Bộ GD – ĐT cấp lãnh đạo nội dung giáo dục lên lớp; dựa vào tình hình thực tế nhà trường địa phương mà lựa chọn nội dung giáo dục lên lớp cho phù hợp như: đưa trị chơi dân gian (nhảy dây, chơi ăn quan, nhảy bao bố, kéo co,…) vào hướng dẫn HS; tăng cường tập hướng dẫn cho HS biểu diễn hát dân ca vùng miền phù hợp với lứa tuổi em,… - Chỉ đạo Liên Đội năm tổ chức buổi ngoại khóa theo chủ điểm tháng lồng vào tổ chức thi trò chơi dân gian số mơn thể thao phù hợp với HS, qua tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi phong trào thi đua lành mạnh cho HS giúp em mở rộng vốn hiểu biết, vốn sống, đồng thời có tinh thần thoải mái, phấn chấn, từ học tập đạt hiệu cao - Chỉ đạo cho GV Tổng phụ trách Đội hướng dẫn cho tất HS lớp biết múa, hát hát truyền thống số dân ca; từ cho em sinh hoạt tập thể vào sinh hoạt đầu giờ, chơi tiết sinh hoạt cuối tuần tạo khơng khí vui tươi giao lưu, thi đua lành mạnh cho HS lớp Nội dung 5: Tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương: Nhận thức rõ hoạt động phát huy cao độ tính tích cực học sinh việc giáo dục góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương quốc gia giai đoạn hội nhập Để thực tốt nội dung này, nhà trường đạo, thực số việc: - Chỉ đạo cho Liên Đội nhận chăm sóc, bảo vệ cơng trình giao thơng đoạn đường trước cổng trường việc làm cụ thể 10 như: thường xuyên quét dọn vệ sinh, chăm sóc xanh hai bên đường, - Tổ chức cho HS thăm hỏi động viên đội nhân ngày 22/12 hàng năm, đồng thời nhà trường mời Hội cựu chiến binh xã ôn lại, giáo dục truyền thống lịch sử cách sinh động cho học sinh - Khuyến khích giáo viên dạy mơn Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc, Mĩ thuật lồng ghép, đưa vào giảng nội dung liên quan đến di tích lịch sử, văn hóa, kiến thức địa lí, lịch sử địa phương nhằm tăng cường thêm vốn hiểu biết học sinh truyền thống, lịch sử, văn hóa nơi em sinh sống học tập 11 IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Về cảnh quan: Khuôn viên nhà trường ngày xanh, sạch, đẹp, an tồn, thống mát Có đủ nhà vệ sinh cho GV HS hàng ngày giữ gìn Sân trường không cỏ rác, vườn hoa xanh phát triển tốt tạo môi trường học tập, vui chơi cho HS thoải mái Lớp học trang trí đầy đủ theo quy định ngành Hệ thống phòng cháy, chữa cháy trang bị đầy đủ theo quy định Đội ngũ giáo viên: Phấn khởi yên tâm công tác phục vụ trường thân thiện, có khả truyền thụ, rèn luyện kỹ sống giáo dục bảo vệ môi trường Vận dụng phương pháp thích hợp để hình thành cho HS thái độ hành động Bảo vệ môi trường cách hiệu Về học sinh: Học sinh mạnh dạn, tự tin học tập sinh hoạt; có kiến thức, kĩ cần thiết kĩ sống theo yêu cầu sống đại ngày Thông qua biện pháp giáo dục em biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, biết giữ gìn sức khỏe vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định góp phần làm cho khn 12 viên trường, lớp học ln sạch, đẹp thống mát Học sinh có thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn quà xong biết bỏ rác vào sọt rác, vệ sinh nơi quy định, tham gia giao thông luật, vui chơi cách không để xảy tai nạn, thương tích cho thân V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Hội đồng sư phạm nhà trường nhận thức đắn phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” động tạo cho nhà trường phát triển toàn diện đồng thời trọng việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh thường xuyên, lúc nơi - Thầy cô giáo thực tốt phong trào “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” cho học sinh noi theo, biết gần gủi, thương yêu học sinh - Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục địa phương VI KẾT LUẬN: Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhiệm vụ to lớn kế hoạch năm học mục tiêu lâu dài ngành Giáo dục Đào tạo Nó địi hỏi cán giáo viên phải có nhận thức đắn, thái độ tích cực, nhiệt tình, bền bỉ, sáng tạo, mạnh dạn sửa chữa lệch lạc phương pháp giáo dục truyền thống Dạy học không đơn dạy kiến thức văn hố, nhồi nhét, áp đặt học sinh; khơng bó hẹp phạm vi lớp học (Bảng đen, phấn trắng) “Dạy học dạy cách học” rèn kỹ sống, giúp học sinh biết chủ động, tích cực hoạt động; biết qúy trọng, gìn giữ phát huy truyền thống văn hoá, lịch sử tốt đẹp dân tộc; làm sở tảng vững phát triển toàn diện sau Giáo dục lành mạnh, an toàn thân thiện, giúp học sinh chủ động thân thiện hơn, tích cực hoạt động học tập, bước đầu rèn luyện kĩ sống là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống Tóm lại, trường học thân thiện phải nơi mà thành viên bạn, đồng chí, anh em; giáo viên nêu cao tinh thần “càng yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu”; hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn người, người học; trường học gắn bó mật thiết với địa phương, có chất lượng giáo dục tồn diện với hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Chư Prông, ngày 19/10/2020 Người thực 13 Phan Thị Trang Châu 14 ... TRƯỜNG ĐÃ LÀM ĐỂ “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”: Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường, với mong muốn xây dựng ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực? ??, chúng tơi thực... toàn thân thiện, giúp học sinh chủ động thân thiện hơn, tích cực hoạt động học tập, bước đầu rèn luyện kĩ sống là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình, học để chung sống Tóm lại, trường. .. KẾT LUẬN: Xây dựng ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? nhiệm vụ to lớn kế hoạch năm học mục tiêu lâu dài ngành Giáo dục Đào tạo Nó địi hỏi cán giáo viên phải có nhận thức đắn, thái độ tích