GA HINH 6

-Để vẽ đường tròn ta dùng com pa... bất kì trên đường tròn.. Đo độ dài đoạn thẳng ON.. Kiến thức: HS định nghĩa được tam giác; hiểu đỉnh, cạnh , góc của tam giác là gì? 2. Kĩ năng: Biết [r]

Ngày soạn: 25/08/2009 Ngày giảng: 28/08/ 2009 Lớp 6A, 6B, 6C

Chương I : ĐOẠN THẲNG.

Tiết 1: Bài ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG.

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức : Học sinh nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng Học sinh hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng , không thuộc đường thẳng

2.Kĩ : -Biết vẽ điểm , đường thẳng. -Biết đặt tên điểm , đường thẳng -Biết kí hiệu điểm , đường thẳng -Biết sử dụng kí hiệu :∈ ; ∉ -Quan sát hình ảnh thực tế II Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng , phấn màu ,sgk HS : Thước thẳng , Sgk

III.Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động : Giới thiệu điểm.

GV: Hình học đơn giản điểm Muốn học hình trước hết phải biết vẽ hình Vậy điểm vẽ nào? Ở ta không dịnh nghĩa điểm ,mà đưa hình ảnh điểm chấm nhỏ trang giấy bảng đen , từ biết cách biểu diễn điểm

I.Điểm:

GV :Vẽ chấm nhỏ bảng đặt tên -Gv giới thiệu : Dùng chữ in hoa A, B, C, để đặt tên cho điểm

-Một tên dùng cho điểm Một điểm có nhiều tên

? Trên hình ta vừa vẽ có điểm

Đọc mục “điểm” sgk ta cần ý điều gì?

Hoạt động : Giới thiệu đường thẳng: II.Đường thẳng:

-Ngoài điểm , đường thẳng ,mặt phẳng 10’

15’

HS: Ghi

-Vẽ vài điểm đặt tên Hình 1:

A. .B

Hình 2:

M N

Hình : có hai điểm phân biệt Hình 2: Điểm M trùng điểm N Quy ước : Nói hai điểm mà khơng nói thêm ta hiểu hai điểm phân biệt

là hình ,khơng định nghĩa ,mà mơ tả hình ảnh sợi căng thẳng ,mép bảng ,mép bàn phẳng

-Làm để vẽ đường thẳng?

Chúng ta dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng ,dùng chữ in thường dặt tên cho

a b

Sau kéo dài đường thẳng hai phía ta có nhận xét gì?

? Mỗi đường thẳng xác định có điểm thuộc

? Điểm nằm , không nằm đường thẳng cho

N M a .

A

Gv nhấn mạnh : Trong hình có đường thẳng a điểm A: M ;N ;B nằm mặt phẳng , có điểm nằm đường thẳng a , có điểm khơng nằm đường thẳng a

GV :Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK Hoạt động 3: Quan hệ điểm đường thẳng.

III.Điểm thuộc đường thẳng ,điểm không thuộc đường thẳng.

7’

HS: Ghi vào vở:

-Biểu diễn đường thẳng: Dùng nét bút vạch theo mép thước thẳng

-Đặt tên:dùng chữ in thường a; b ;m; n;

Hai đường thẳng khác có hai tên khác

HS vẽ hình vào SGK a b

-Nhận xét : Đường thẳng không bị giới hạn hai phía

- Mỗi đường thẳng có vơ số điểm thuộc

HS: Điểm A ;B nằm đường thẳng a

-Điểm N; M không nằm đường thẳng a

HS ghi bài: B d

GV nói :

-Điểm A thuộc đường thẳng d -Điểm A nằm đường thẳng d -Đường thẳng d qua điểm A -Đường thẳng d chứa điểm A Tương tự với điểm B

-Kí hiệu : A ∈ d ; B ∉ d

? Quan sát hình vẽ em có nhận xét

Hoạt động 4: Củng cố.

Hình ( SGK ) a C

E

BT: Vẽ hình :

1) Vẽ đường thẳng xx’ 2) Vẽ điểm B ∈ xx’

3)Vẽ điểm M cho M nằm xx’ 4)Vẽ điểm N cho xx’ qua N 5)Nhận xét vị trí ba điểm này? Bài 2( SGK):

Bài (SGK):

10’

-Điểm A thuộc đường thẳng d Kí hiệu: A ∈ d

-Điểm B khơng thuộc đường thẳng d Kí hiệu : B ∉ d Nhận xét : Với đường thẳng có điểm thuộc đường thẳng có điểm khơng thuộc đường thẳng

HS: Quan sát hình vẽ trả lời C ∈ a ; E ∉ a

HS:

B,M, N nằm xx’ HS vẽ

HS trả lời miệng

Hoạt động : Hướng dẫn nhà ( 3’ )

-Biết vẽ tên điểm , đường thẳng, đặt tên đường thẳng

-Biết đọc hình vẽ , nắm vững quy ước ,kí hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhận xét

-BTVN: 4; 5; 6; 7( SGK)

Ngày soạn :01/09/2009 Ngày giảng:04/09/2009 Lớp: 6A,6B,6C

Tiết Bài BA ĐIỂM THẲNG HÀNG.

1 Kiến thức: HS hiểu ba điểm thẳng hàng,điểm nằm hai điểm.Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

2 Kĩ năng: -HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng. - Biết sử dụng thuật ngữ : nằm phía, nằm khác phía , nằm

3 Thái độ : Sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận , xác

II Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng , phấn màu ,sgk HS: Thước thẳng, SGK

III Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

1) Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M ∉ b

2) Vẽ đường thẳng a ,điểm A cho M ∈ a; A ∈ b; A ∈ a 3) Vẽ điểm N ∈ a; N ∉ b

4) Hình vẽ có đặc điểm gì?

GVnêu : Ba điểm A; B; C nằm đường thẳng a => Ba điểm M ; N; A thẳng hàng

Hoạt động : Thế ba điểm thẳng hàng ?

GV hỏi : Khi ta nói: Ba điểm A; B; C thẳng hàng ?

Khi ta nói ba điểm A; B; C khơng thẳng hàng ?

5’

15’

HS:Thực vẽ:

HS: Nhận xét đặc điểm:

-Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A

-Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a

HS: Ba điểm A; B; C nằm đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

*Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ?

*Để vẽ ba điểm thẳng hàng , ba điểm không thẳng hàng ta làm ?

*Để kiểm tra xem ba điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm ?

*Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng không ?Vì ? Nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng ? Vì ? => Giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng , nhiều điểm không thẳng hàng

Hoạt động : Quan hệ ba điểm thẳng hàng.

GV: Với hình vẽ : Kể từ trái sang phải điểm với ?

GV: Trên hình có điểm biểu diễn ? Có điểm nằm hai điểm A C ?

10’

chúng không thẳng hàng HS: Lấy ví dụ

HS: Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta vẽ đường thẳng lấy ba điểm thuộc đường thẳng

-Vẽ ba điểm không thẳng hàng : Vẽ đường thẳng trước lấy hai điểm thuộc đường thẳng ; điểm không thuộc đường thẳng -Để kiểm tra xem ba điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta dùng thước thẳng để gióng

HS: Điểm B nằm hai điểm A C

-Điểm A C nằm hai phía so với điểm B

-Điểm B C nằm phía so với điểm A

? Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm hai điểm lại ?

? Nếu nói : Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm có thẳng hàng không ?

Hoạt động : Củng cố

Bài 11 ( Sgk / 107)

BT: a) Trong hình vẽ sau điểm nằm hai điểm lại

b) Vẽ ba điểm thẳng hàng E; F; K ( E nằm F K )

c) Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E

d) Chỉ điểm nằm hai điểm lại

12’

 Nhận xét : SGK trang 106

Chú ý : Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

Khơng có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng

HS: trả lời miệng

HS: Trả lời :

Điểm E nằm hai điểm F H

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà ( 3’ )

- Ôn lại kiến thức quan trọng cần nhớ học - BTVN: 13; 14 ( SGK/107 ); 6; 7; ( SBT)

Ngày soạn:08 /09/2009 Ngày giảng:11/09/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 3: Bài ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM.

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý học sinh có vơ số đường thẳng khơng qua hai điểm

2 Kĩ : HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm , đường thẳng cắt , song song

Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng : Trùng nhau; cắt nhau, song song

3 Thái độ : Vẽ cẩn thận xác đường thẳng qua hai điểm. II Chuẩn bị :

GV: Thước thẳng , phấn màu ,Sgk

HS: Thước thẳng, Sgk III Tiến trình dạy học :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

1)Khi ba điểm A; B; C thẳng hàng 2)Cho điểm A , vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua A? 3)Cho điểm B ( B ≠ A ) vẽ đường thẳng qua A B? Hỏi có đường thẳng qua A B ? Em mô tả lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm A B ?

GV : Nhận xét – Cho điểm Hoạt động 2:

1) Vẽ đường thẳng : a)Vẽ đường thẳng : SGK

5’

10’

HS: Trả lời :

HS lớp nhận xét

b)Nhận xét : SGK Bài tập :

*Cho hai điểm P; Q vẽ đường thẳng qua hai điểm P Q

Hỏi vẽ đường thẳng qua P Q

? Có em vẽ nhiều đường thẳng đi qua P Q không

*Cho hai điểm M ; N vẽ đường thẳng qua hai điểm đó?

Số đường vẽ được?

*Cho hai điểm E; Fvẽ đường thẳng qua hai điểm đó?

Số đường vẽ được?

2)Cách đặt tên đường thẳng , Gọi tên đường thẳng :

-Các em đọc SGK /108 phút cho biết cách đặt tên cho đường thẳng ?

GV: Yêu cầu HS làm hình 18

*Cho ba điểm A; B; C không thẳng hàng , vẽ đường thẳng AB; AC Hai đường thẳng có đặc điểm ?

HS: Nhận xét : Chỉ vẽ đường thẳng qua P Q

HS: Nhóm 1; 2: M N (Một đường thẳng)

HS: Nhóm 3; :

E F .

( Vô số đường )

HS:

C1: Dùng hai chữ in hoa AB ( BA) (Tên hai điểm thuộc đường thẳng )

C2: Dùng chữ in thường C3: Dùng hai chữ in thường A B

a

x y

Hình 18 : HS trả lời miệng -Một HS thực bảng , ?

-Với hai đường thẳng AB; AC ngồi điểm A cịn điểm chung không ?

* Dựa vào SGK cho biết hai đường thẳng AB; AC gọi hai đường thẳng nào?

* Có xảy trường hợp : Hai đường thẳng có vơ số điểm chung không?

=> Hai đường thẳng trùng Hoạt động :

3.Đường thẳng trùng ,cắt nhau ,song song.

*Trong mặt phẳng , ngồi hai vị trí tương đối hai đường thẳng cắt (Có điểm chung ), trùng (Vô số điểm chung )thì xảy đường thẳng khơng có điểm chung không ?

*Hai đường thẳng không trùng gọi hai đường thẳng phân biệt

Đọc ý SGK?

*Tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng cắt nhau, song song ?

* Yêu cầu ba HS lên bảng vẽ trường hợp hai đường thẳng phân biệt , đặt tên ?

12’

Cả lớp vẽ vào

HS: Hai đường thẳng AB; AC có chung điểm A: điểm A

HS: Hai đường thẳng AB; AC có điểm chung A => Đường thẳng AB AC cắt nhau, A giao điểm

-Có , hai đường thẳng trùng

HS: Hai đường thẳng AB; AC cắt giao điểm A ( Một điểm chung )

Hai đường thẳng trùng nhau: a b ( có vô số điểm chung ) a b Hai đường thẳng song song : (khơng có điểm chung)

x y

x’ y’ Chú ý : SGK

* Cho hai đường thẳng a b Em vẽ hai đường thẳng ?

( Chú ý hai trường hợp cắt , song song )

? Hai đường thẳng sau có cắt khơng b

a

Hoạt động : Củng cố

GV: Cho HS làm BT 16; 17; 19 SGK/109

15’

thực tế

-Mỗi HS vẽ trường hợp

-Một HS vẽ bảng

HS khác nhận xét , bổ xung a

b a b

HS trả lời : Vì đường thẳng khơng giới hạn hai phía , kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt

HS; Trả lời miệng

HS lên vẽ bảng trả lời Hoạt động : Hướng dẫn nhà ( 3’ )

- BTVN: 15; 18; 21 SGK - Đọc kĩ thực hành trang 110: Mỗi tổ chuẩn bị: Ba cọc tiêu theo quy định SGK , Một dây dọi

I.Mục tiêu :

HS biết trồng chọn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

II Chuẩn bị :

GV: Ba cọc tiêu , dây dọi , búa đóng cọc

HS: Mỗi nhóm thực hành ( Từ đến 10 cm ) chuẩn bị : búa đóng cọc , dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn sơn hai màu đỏ trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 cm

III Tiến trình dạy học :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động : Thông báo nhiệm

vụ

I.Nhiệm vụ :

1)Chôn cọc rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

2)Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đường

Khi có dụng cụ tay cần tiến hành ? Hoạt động : Tìm hiểu cách làm II Cách làm :

GV làm mẫu trước toàn lớp : Cách làm :

B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS1 đứng gần điểm A

HS2: đứng vị trí điểm C ( điểm C chừng nằm A B )

B3: HS1 ngắm hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C

 Khi ba điểm A, B, C thẳng

hàng

GV thao tác : Chôn cọc C thẳng thẳng hàng với hai cọc tiêu A B hai vị trí C ( C nằm A B ; B nằm A C )

5’

8’

HS : Nhắc lại hai nhiệm vụ phải làm ( Hoặc phải biết cách làm ) tiết học

Hai đại diện học sinh nêu cách làm HS ghi

Hoạt động : Học sinh thực hành theo nhóm

III Tiến hành thực hành :

GV : Quan sát nhóm thực hành , nhắc nhở , điều chỉnh cần thiết

Hoạt động : Đánh giá kết quả thực hành :

GV : Nhận xét kết thực hành nhóm

GV : Tập trung HS nhận xét toàn lớp

24’

5’

-Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm tiến hành chơn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà GV cho trước -Mỗi nhóm HS ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu sau : Chuẩn bị thực hành

2 Thái độ , ý thức thực hành

3 Kết thực hành : Nhóm tự đánh giá

Hoạt đông 5: Hướng dẫn nhà ( 3’)

HS vệ sinh chân tay , cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau Đọc trước : TIA

Tiết Bài TIA.

I.Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS biết định nghĩa mô tả tia nhiều cách khác HS biết hai tia đối , hai tia trùng 2 Kĩ : HS biết vẽ tia ,biết viết tên biết đọc tên tia Biết phân loại hai tia chung gốc

3 Thái độ : Phát biểu xác mệnh đề tốn học , rèn luyện khả vẽ hình , quan sát , nhận xét HS

II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng , phấn màu ,Sgk HS: Thước thẳng , Sgk

III Tiến trình dạy :

Hoạt động 1: Tia 1) Tia gốc O: * GV vẽ bảng

-Đường thẳng xy

-Điểm O đường thẳng xy x A y

GV: Dùng phấn màu xanh tô phần đường thẳng Ox giới thiệu : Hình gồm điểm O phần đường thẳng tia gốc O

? Thế tia gốc O

Gv Giới thiệu tên hai tia Ox Oy( Còn gọi nửa đường thẳng Ox Oy.)

GV nhấn mạnh: Tia Oy bị giới hạn điểm O, khơng bị giới hạn phía x

GV : Củng cố BT 25 : Đọc tên tia hình :

-Hai tia Ox ; Oy hình có đặc điểm ?

Hoạt động : Hai tia đối nhau ? Quan sát nói đặc điểm hai tia Ox , Oy

-Hai tia Ox, Oy hai tia đối GV : Ghi nhận xét (SGK)

-Hai tia Ox Om hình có hai tia đối không ?

-Vẽ hai tia đối Bm, Bn Chỉ rõ tia hình

Củng cố

.

14’

-HS vẽ hình vào theo GV

-Dùng bút mực khác màu tô đậm phần đường thẳng Ox

Một HS đọc định nghĩa SGK

HS ghi : Tia Ox (còn gọi nửa đường thẳng Ox)

Tia Oy (còn gọi nửa đường thẳng Oy)

HS : Tia Ox ; Tia Oy; Tia Om

-Hai tia Ox; Oy nằm đường thẳng chung gốc gọi hai tia đối

HS: -Hai tia chung gốc

-Hai tia tạo thành đường thẳng

-Một HS khác đọc nhận xét SGK -Tia Om tia Ox khơng đối khơng thỏa mãn điều kiện

-HS vẽ :

m B n

x A B y Quan sát hình vẽ trả lời :

Hoạt động : Hai tia trùng nhau GV: Dùng phấn màu vẽ tia AB dùng phấn vàng vẽ tia Ax

A B x Các nét phấn trùng => Hai tia trùng

-Tìm hai tia trùng hình 28 (SGK)

x A B y GV: Giới thiệu hai tia phân biệt Củng cố SGK

Hình 30 Sgk

Hoạt động 4: Củng cố Bài 22 b, c Sgk

c) Kể tên tia đối AC

-Viết thêm kí hiệu x, y vào hình phát triển thêm câu hỏi

-Trên hình vẽ có tia , rõ B A C

8’

5’

a)Hai tia Ax, By khơng đối khơng thỏa mãn điều kiện

b)Các tia đối nhau: Ax Ay; Bx By; HS quan sát GV vẽ

Quan sát đặc điểm hai tia Ax ; AB:

-Chung gốc

-Tia nằm tia

HS quan sát hình vẽ SGK trả lời câu hỏi

a)Tia OB trùng với tia Oy

b)Hai tia Ox Ax không trùng khơng chung gốc

c)Hai tía Ox Oy khơng đối khơng thỏa mãn u cầu

-HS trả lời miệng

c)Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB BA BC

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà ( 3’)

-Nắm vững khái niệm : Tia gốc O , hai tia đối nhau, hai tia trùng -BTVN: 23, 24

Ngày soạn:27 /09/2009 Ngày giảng:01/10/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 6: LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía , khác phía qua đọc hình. 2 Kĩ : Luyện cho học sinh kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối nhau. Luyện cho HS kĩ nhận biết tia , hai tia đối nhau, hai tia trùng

luyện kĩ vẽ hình

2 Thái độ : Phát biểu xác mệnh đề tốn học , rèn luyện khả vẽ hình , quan sát , nhận xét HS

II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng , phấn màu ,Sgk HS: Thước thẳng , Sgk

III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Luyện tập nhận

biết khái niệm. Bài 1:

a)Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy

b) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ tia, tơ xanh tia cịn lại

c) Viết tên hai tia đối ? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bài 2:

Vẽ hai tia đối Ot Ot’

a)Lấy A ∈ Ot, B ∈ Ot’ Chỉ tia trùng

b)Tia Ot At có trùng khơng ? Vì sao?

c)Tia At Bt’có đối khơng? Vì sao?

d)Chỉ vị trí điểm A, O, B

Hoạt động 2: Dạng luyện tập sử dụng ngôn ngữ:

Bài 3: Điền vào chỗ trống để được câu trả lời phát biểu sau:

1.Điểm K nằm đường thẳng xy 10’

15’

Một HS lên bảng lớp thực vào :

x O y

a) Hai tia chung gốc : Tia Ox tia Oy b) Hai tia đối tia Ox tia Oy c)Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

HS làm BT theo nhóm .

t A O B t’ a)Các tia trùng : Ot OA ; OB Ot’ ; Bt BA ; Bt BO ; b)Ot At khơng trùng không chung gốc

c)Tia At Bt’ không đối khơng chung gốc

d) A; O; B điểm thẳng hàng

gốc chung

2.Nếu điểm A nằm hai diểm B C :

-Hai tia đối

-Hai tia CA trùng -Hai tia BA BC

3.Tia AB hình gồm điểm tất điểm với B Hai tia đối

5.Nếu ba điểm E ; F ; H nằm đường thẳng hình có a)Các tia đối

b)Các tia trùng

Bài : Trong câu sau chọn câu :

a)Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b)Hai tia Ax; Ay nằm đường thẳng xy đối

c)Hai tia nằm đường thẳng xy trùng

Hoạt động 3: Luyện vẽ hình

Bài 5: Vẽ ba điểm không thẳng hàng: A; B; C

1)Vẽ ba tia AB; AC; BC 2)Vẽ tia đối nhau: AB AC

AC AE

3)Lấy M ∈ tia AC vẽ tia BM

15’

1.hai tia đối

-AB AC -CB

3 A phía với B điểm A 4.hai tia chung gốc tạo thành đường thẳng

5

a) FE FH

b) HE HF; EF EH

a) Sai b) Đúng c) Sai d) Sai

Bài 6:

1)Vẽ hai tia chung gốc Ox Oy 2)Vẽ số trường hợp hai tia phân biệt

Hoạt động 4: Củng cố -Thế tia gốc O

-Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện ?

3’

.

Hoạt động : Hướng dẫn nhà (2’) -Ơn tập kĩ lí thuyết

-Làm tốt tập : 24 ; 26 ; 28 SBT/99

Ngày soạn:05/10/2009 Ngày giảng:08/10/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 7.Bài ĐOẠN THẲNG.

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : Biết định nghĩa đoạn thẳng. x

y x

B

A x

A B

y

2 Kĩ : Biết vẽ đoạn thẳng.

Biết nhận dạng đoạn thẳngcắt đoạn thẳng , cắt tia Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác 2 Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận; xác.

II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng , phấn màu ,Sgk HS: Thước thẳng , bút chì, Sgk III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tiếp cận định nghĩa

đoạn thẳng

1.Vẽ hai điểm A; B

2 Đặt mép thước thẳng qua hai điểm A; B Dùng phấn (bút chì ) vạch theo mép thước từ A đến B ta hình.Hình gồm điểm? Là điểm nào? -Đó đoạn thẳng AB

-Đoạn thẳng AB nào? Hoạt động 2:Hình thành định nghĩa I.Đoạn thẳng AB gì?

1)Định nghĩa: SGK

Đọc đoạn thẳng AB hay đoạn thẳng BA A B

 

( A; B hai mút ) -Bài tập 33 SGK/ 115

a) Vẽ ba đường thẳng a; b; c cắt đôi điểm A; B; C Hãy đoạn thẳng hình b) Đọc tên (các cách khác nhau) đường thẳng?

c) Chỉ tia hình?

d) Các điểm A; B; C có thẳng hàng khơng? Vì sao?

e)Quan sát đoạn thẳng AB đoạn 7’

13’

HS1 : Thực bảng HS lớp thực vào

Hình có vơ số điểm , gồm điểm A; B tất điểm nằm A B

HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

HS đọc đề SGK , trả lời miệng

HS1: Thực yêu cầu a; b

thẳng AC có đặc điểm gì?

-Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung?

Hoạt động 3:

II Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng ; cắt tia ; cắt đường thẳng.

*Quan sát hình vẽ 33; 34; 35 Mơ tả trường hợp hình vẽ

13’

e)Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm A chung ; có điểm A chung

-Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung

 

 

A

  B

 A

 B

Chú ý : Mô tả trường hợp hình vẽ GV cho HS quan sát tiếp bảng phụ sau:

B   

C D

 A

 B

D



 C

 A

 

 B



Hoạt động 4: Củng cố Bài 35: SGK

Bài 36: Bài 39:

GV: Đọc yêu cầu đầu

10’ HS thực chọn câu bảng phụ

HS trả lời miệng

Một HS thực vẽ trả lời Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2’)

-Học thuộc định nghĩa đoạn thẳng

-Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

-Làm BT: 37; 38 SGK

Ngày soạn:12/10/2009 Ngày giảng:15/10/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 8.Bài ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG.

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : HS biết độ dài đoạn thẳng gì?

O K x y

O

2 Kĩ :HS biết sử dụng thước đo độ dài đoạn thẳng Biết so sánh hai đoạn thẳng

2 Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận đo. II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng có chia khoảng; thước dây; thước xích; thước gấp ,Sgk HS : Thước thẳng có chia khoảng; số loại thước đo độ dài mà em có, Sgk III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm đo

độ dài đoạn thẳng. GV yêu cầu HS trả lời: -Đoạn thẳng AB gì?

Gọi HS lên bảng thực hiện: -Vẽ đoạn thẳng có đặt tên -Đo đoạn thẳng

-Viết kết đo ngôn ngữ thông thường kí hiệu

-GV yêu cầu HS đọc cách đo

? Em có nhận xét làm bạn

Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng GV:

a) Dụng cụ:

-Dụng cụ đo đoạn thẳng

GV giới thiệu vài loại thước

b) Đo đoạn thẳng AB

-Cho đoạn thẳng AB, đo đoạn thẳng AB, đo độ dài nó? -Nêu rõ cách đo?

A B

5’

15’

1HS đứng chỗ trả lời 2HS lên bảng thực -Cả lớp làm nháp

Một HS đọc kết đo hai bạn bảng

Ba HS lớp đọc kết đo doạn thẳng

HS : Ghi trả lời câu hỏi

-Dụng cụ đo thường thước thẳng có chia khoảng.

HS bổ xung : Thước cuộn ; thước gấp ; thước xích

Cách đo:

-Đặt cạnh thước qua hai điểm A; B cho vạch số trùng với điểm A

-Điểm B trùng với vạch thước , chẳng hạn vạch 35 mm ta nói :

*Cho hai điểm A; B ta xác định khoảng cách AB.Nếu A = B ta nói khoảng cách AB =

* Khi có đoạn thẳng tương ứng với có độ dài ? Độ dài số dương hay số âm?

GV nhấn mạnh:

-Mỗi đoạn thẳng có độ dài.Độ dài đoạn thẳng số dương.

-Độ dài khoảng cách có khác khơng?

-Độ dài khoảng cách khác ?

-Củng cố : Thực đo chiều dài , chiều rộng em, đọc kết

Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng

-Thực đo chiều dài bút chì em Cho biết hai vật có độ dài không?

-Để so sánh độ dài hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

Cả lớp thực yêu cầu sau:

-Đọc SGK cho biết hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hay ngắn đoạn thẳng kia? Cho ví dụ thể kí hiệu GV: Vẽ hình 40 lên bảng

A B C D

E G

Cho Hs làm ?1 Làm BT 42 SGK

Kết luận cặp đoạn thẳng sau: a)AB = cm

CD = cm b) AB = cm

12’

+ Hoặc khoảng cách hai điểm A B bẳng 35 mm A cách B khoảng 35 mm

HS đọc nhận xét SGK

HS:

-Độ dài đoạn thẳng số dương khoảng cách bẳng

-Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

HS thực đo cho biết kết

HS lớp đọc phút sau HS trả lời câu hỏi

Một HS lên bảng viết kí hiệu: AB =CD

EG > CD hay AB > EG

Cả lớp làm SGK Một HS đọc kết Làm BT 42 SGK a)AB = cm

CD = cm => AB > CD cm < cm

b)AB = cm

CD = cm => AB = CD ?1

CD = cm c)AB = a (cm)

CD = b (cm) ; với a; b >

Làm SGK nhận dạng số thước

Làm SGK kiểm tra xem inh sơ khoảng mm

Hoạt động 4: Củng cố

BT1: Cho đoạn thẳng sau: D

A B .

.

C

H E

F

K a)Hãy xác định độ dài đoạn thẳng

b)Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bài tập 43SGK:

“Đường từ nhà em đến trường 800m Tức khoảng cách từ nhà em đến trường 800 m” Câu hay sai?

10’

c)Nếu a > b => AB > CD a = b => AB = CD a < b => AB < CD -Cả lớp làm

Sau phút HS trả lời -Một HS đọc kết

1 inh sơ = 2,54 cm = 25,4 mm

-Câu nói sai đường từ nhà đến trường không thẳng

Hoạt động: Hướng dẫn nhà (3’)

-Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo độ dài đoạn thẳng , cách so sánh hai đoạn thẳng

-BTVN: 40; 41; 42 SGK

Ngày soạn:19/10/2009 Ngày giảng:22/10/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 9.Bài KHI NÀO THÌ AM + MB = AB.

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB. 2 Kĩ :HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác. Bước đầu tập suy luận dạng : “ Nếu có a + b = c biết hai ba số

?3

a; b; c suy số thứ ba.”

2 Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng đo đoạn thẳng cộng số đo độ dài

II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng có chia khoảng; thước dây; thước xích; thước gấp ,Sgk HS : Thước thẳng có chia khoảng; số loại thước đo độ dài mà em có, Sgk III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1:

I.Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB.

GV đưa yêu cầu kiểm tra

1)Vẽ ba điểm A; B; C với B nằm A C Giải thích cách vẽ? 2) Trên hình có đoạn thẳng ? Kể tên?

3) Đo đoạn thẳng hình vẽ 4)So sánh độ dài AB + BC với AC Rút nhận xét?

GV : đưa thước có biểu diễn độ dài Trên thước có hai điểm A; B cố định điểm C nằm A; B (C di động vị trí) GV nên đưa hai vị trí C, yêu cầu HS đọc thước độ dài

AC = CB = AB = AC + CB =

GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức : Cho điểm K nằm hai điểm M; N ta có đẳng thức nào? GV: Nêu u cầu :

1) Vẽ ba điểm thẳng hàng A; M; B biết M không nằm A B

Đo AM; MB; AB?

20’

Một HS thực yêu cầu kiểm tra bảng

Cả lớp làm vào nháp

Hai HS đọc thước độ dài (Tương ứng với vị trí điểm C)

AC = CB = AB = AC + CB =

 AC + CB = AB

-Nhận xét : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB.

2) So sánh AM + MB với AB Nêu nhận xét?

-Kiểm tra làm HS nhận xét ( Đối với hai trường hợp vị trí M)

-Kết hợp hai nhận xét ta có :

GV củng cố nhận xét ví dụ SGK/ 120

GV Nêu câu hỏi :

1)Cho ba điểm thẳng hàng , ta cần đo đoạn thẳng mà biết độ dài ba đoạn thẳng? 2) Biết AN + NB = AB , Kết luận vị trí N A; B -Để đo độ dài đoạn thẳng khoảng cách hai đoạn thẳng ta thường dùng dụng cụ gì? Hoạt động 2:

II.Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất: (SGK)

Hoạt động 3: III Luyện tập

Yêu cầu HS làm tập:

Cho hình vẽ Hãy giải thích sao: AM + MN + NP + PB = AB

A M N P B

5’

Nhận xét : Nếu điểm M không nằm giữa hai điểm A B thì:

AM + MB ≠ AB.

HS đọc ghi nhận xét phần đóng khung SGK/120

HS làm ví dụ SGK /120 vào HS làm BT 47 SGK/121

-Ta cần đo độ dài hai đoạn thẳng biết độ dài ba đoạn thẳng

-N nằm A B

HS: Nêu số dụng cụ : Thước thẳng; thước dây ; thước cuộn ,

Với nhận biết thực tế với việc đọc SGK/120, 121;HS dụng cụ đo khoảng cách hai điểm (Hai điểm gần có khoảng cách nhỏ độ dài thước , hai điểm có khoảng cách lớn độ dài thước)

HS: Đọc đề: Một HS lớp phân tích đề giải

Giải :

Theo hình vẽ ta có:

-N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B

AN + NB = AB -M nằm A N nên: AM + MN = An -P nằm N B nên:

Áp dụng toán ta nhận thấy Trong thực tế muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa , ta phải làm ? *Để đo độ dài lớp học hay kích thước sân trường em làm nào?Có thể dùng dụng cụ để đo? GV cho HS làm tập 48 SGK Hoạt động 4: Củng cố

*Hãy điều kiện nhận biết điểm có nằm hai điểm hay không?

Bài tập: Điểm nằm hai điểm lại ba điểm A; B; C a)Biết độ dài AB = cm;AC = 5cm BC = cm

b)Biết AB = 1,8 cm; AC = 5,2 cm; BC = cm

Yêu cầu HS nhắc lại nhận xét vừa học

5’

NP + PB = NP Từ suy ra:

AM + MN + NP + PB = AB

-Đặt thước đo liên tiếp cộng độ dài lại

-Cả lớp làm tập 48 SGK E 4cm M F EF = 8cm

a)AB + BC = AC (vì + = 5) =>AB nằm A C

b)AB + AC ≠ BC (Vì 1,8 + 5,2 ≠ 4) AB + AC ≠ AC (1,8 + ≠ 5,2) AC + BC ≠ AB ( 5,2 + ≠ 1,8)

=>Không điểm nằm hai điểm lại ba điểm A; B; C

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3’) -BTVN: 46; 49 SGK; 44; 45; 46 SBT

-Nắm vững kết luận AM + MB = AB ngược lại Ngày soạn:26/10/2009 Ngày giảng:29/10/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 10.LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : Khắc sâu kiến thức : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập

2 Kĩ :Rèn kĩ nhận biết điểm nằm hai điểm khác. 2 Thái độ : Bước đầu tập suy luận rèn kĩ tính tốn.

II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng có chia khoảng; Sgk HS : Thước thẳng có chia khoảng,Sgk III Tiến trình dạy :

1)Khi độ dài Am +MB =AB Làm tập 46 SGK

2)Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O B không ta làm nào?

Làm tập 48 SGK

GV lớp chữa , đánh giá cho điểm HS

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 49 SGK.

? Đề cho , hỏi Gọi HS lên bảng trình bày

GV lớp chấm chữa ý a GV yêu cầu HS chấm chữa ý b cho bạn

Bài 51 SGK.

GV: Gọi HS đọc đề

Yêu cầu HS làm theo nhóm thời gian phút sau nhóm lên trình bày đủ thời gian

Bài 147 SGK.

Cho ba điểm A; B ; C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại nếu:

34’

HS1:

Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

N điểm đoạn thẳng IK => N nằm I; K

=> IN +NK =IK mà IN=3cm; NK =6cm IK = 3+ = (9cm)

HS2:

Chữa tập 48 SGK

5

độ dài sợi dây là: 1,25.51 = 0,25 (m) Chiều rộng lớp học :

4.1,25 + 0,25 = 5,25 (cm)

HS đọc đề

Hs quan sát đề SGK HS phân tích đề

Hai HS lên bảng làm phần a, b HS1:

A M N B a)M nằm A B

=>AM + MB = AB (theo nhận xét)

=>AM = AB – BM (1) N nằm A B =>AN + NB = AB =>BN = AB – AN (2) Mà AN = BM (3)

Từ (1); (2); (3) ta có AM = BN HS2 :

HS đọc đề

HS phân tích đề bảng

Giải theo nhóm thời gian phút HS: Trả lời miệng

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC Hoạt động 3:

Luyện tập tập : M không nằm A B <=> MA + MB ≠ AB Bài 48 SBT.

Cho ba điểm A; B; M biết AM = 3,7 cm; MB = 2,3 cm; AB = cm Chứng tỏ rằng:

a) Trong ba điểm A; B; M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b) A; B; M khơng thẳng hàng

Bài 52 SGK

Quan sát hình cho biết đường từ A đến B theo đường ngắn nhất? Tại sao?

A B C

b)Điểm B nằm điểm A; C c)Điểm A nằm hai điểm B; C

HS: Theo đầu Am = 3,7 cm; MB = 2,3 cm; Ab = cm

3,7 + ≠ 3,7

=>AM + MB ≠ AB

=>M không nằm A B 2,3 + ≠ 3,7

=>BM + AB ≠ Am

=>B không nằm A; M 3,7 + ≠ 2,3

=>AM + AB ≠ MB

=> A không nằm M; B

=> Trong ba điểm A; B; M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại, tức ba điểm A; M ; B không thẳng hàng

HS: Trả lời miệng: Đi theo đoạn thẳng ngắn

Hoạt động : Hướng dẫn nhà (3’) -Học kĩ lý thuyết

-Làm tập 44 ; 45 ; 46 ; 49 ; 50 SBT

Ngày soạn:02/11/2009 Ngày giảng:05/11/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 11.Bài 9.VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI.

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : HS nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m >0)

2 Kĩ : Biết áp dụng kiến thức để giải tập. 2 Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận , đo , đặt điểm xác. II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng có chia khoảng; Sgk HS : Thước thẳng có chia khoảng,Sgk III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

1)Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức ?

2)Chữa tập : Trên đường thẳng , vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10 cm; VA = 20 cm;

VT = 30 cm Hỏi điểm nằm hai điểm cịn lại?

*Em mơ tả lại cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thẳng cho?

GV: Bạn vẽ nêu cách vẽ đoạn thẳng TA đường thẳng biết độ dài Vẫy để vẽ đường thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nào? Hoạt động 2: Thực vẽ một đoạn thẳng tia.

VD1: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút Ở VD1 mút biết cần xác định mút nào?

-Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ nào?

-Sau thực hai cách xác định điểm M tia Ox , em có

5’

23’

HS: Lên bảng trả lời

1) Nếu M nằm hai điểm A B ta có AM + MB = AB

2) HS vẽ hình

Điểm A nằm hai điểm lại

HS đọc SGK mục phút Ghi học

1)Vẽ đoạn thẳng tia VD1:

Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = cm -Mút O biết

-Cần xác định mút M

*Cách 1: (Dùng thước có chia khoảng) -Đặt cạnh thước trùng với tia Ox, cho vạch số thước trùng với gốc O -Vạch cm thước ứng với điểm tia, điểm điểm M

x

O M

(hình a)

nhận xét gì?

-GV nhấn mạnh: Trên tia Ox vẽ điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài)

VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho

CD = AB

? Đầu cho Yêu cầu gì?

Hoạt động 3:Vẽ hai đoạn thẳngtrên tia.

*Khi đặt hai đoạn thẳng tia có chung mút gốc gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn thẳng )?

Vậy : Nếu tia Ox có OM = a; ON = b; 0< a< b ta kết luận vị trí điểm O; M; N

*Với ba điểm A; B; C thẳng hàng AB = m; AC = n; m < n ta có kết luận ?

Hoạt động 4: Luyện tập-Củng cố.

Bài 55 SGK:

Trên tia Ox vẽ ba đoạn thẳng OA; OB; OC cho OA = cm; OB = cm; OC = cm.So sánh BC BA

GV: Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm là: Nếu O; M; N thuộc tia Ox OM < ON =>M nằm hai điểm O N

7’

8’

HS đọc nhận xét SGK

*VD2:

-HS đọc SGK phút nêu cách vẽ -2 HS lên bảng vẽ

-Cả lớp thao tác : Vẽ đoạn thẳng AB

Vẽ đoạn thẳng CD = AB (bằng compa vào vở) Một HS đọc VD mục

Một HS lên bảng thực Vẽ hai đoạn thẳng tia

VD: tia Ox vẽ tia OM=2 cm;OM = 3cm

x M nằm O N

a

O M N x

b

HS: Lên bảng vẽ hình so sánh

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2’)

- Làm tập 53; 57; 58; 59 (SGK)

Ngày soạn:09/11/2009 Ngày giảng:12/11/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 12.Bài 10.TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG.

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : HS hiểu trung điểm đoạn thẳng ? 2 Kĩ : -Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng.

-Nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng 2 Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận ,chính xác đo, vẽ, gấp giấy.

II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng có chia khoảng; sợi dây,compa, gỗ, SGK HS : Thước thẳng có chia khoảng,sợi dây,compa, gỗ.Sgk III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, đặt

vấn đề vào mới.

GV: vẽ AM = 2cm; MB = cm M

A B

1) Đo độ dài : AM = cm ? MB = cm ? So sánh MA, MB ? 2) Tính AB ?

3) Nhận xét vị trí M A; B?

GV: M gọi trung điểm đoạn thẳng AB Vậy trung điểm đoạn thẳng ? Cách xác định trung điểm đoạn thẳng nào? Ta vào hôm

Hoạt động 2: Trung điểm của đoạn thẳng.

*M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thỏa mãn điều kiện gì?

-Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào? Tương tự M cách A, B ? GV: Yêu cầu HS vẽ bảng

5’

17’

Một HS lên bảng thực hiện:

1) AM = cm BM = cm

2) M nằm A B =>MA+MB =AB 3) M nằm hai điểm A, B M cách A; B

*HS: Nêu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

HS: Ghi vào

HS: M nằm A, B<=>MA+MB =AB M cách A B <=> MA = MB *1HS lên bảng thực :

+Vẽ đoạn thẳng AB = 35 cm +Vẽ trung điểm M AB Có giải thích cách vẽ?

Tồn lớp vẽ bạn với AB =3,5cm GV: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB MA= MB =

2 AB

? Một đoạn thẳng có trung điểm Có điểm nằm hai mút

GV: Cho đoạn thẳng EF hình vẽ (chưa rõ số đo độ dài) Hãy vẽ trung điểm K đoạn thẳng EF ?

E F Hãy nêu cách làm ?

Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng.

*Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB?

GV: Yêu cầu HS rõ cách vẽ theo bước

Cách 1:

Cách 2: Dùng dây gấp: GV hướng dẫn HS

Cách 3: Dùng giấy gấp(SGK)

+Hãy dùng sợi dây “chia”thanh gỗ thành hai phần Chỉ rõ cách làm?

12’

+Vẽ AB = 35 cm

+M trung điểm AB =>AM =

2 AB

= 17,5 cm -Vẽ M thuộc tia AB cho :

AM = 17,5 cm HS lại vẽ vào với AB = 3,5 cm AM = 1,75 cm

Chú ý : Một đoạn thẳng có trung điểm (điểm giữa) có vơ số điểm nằm hai mút HS:

- Đo đoạn thẳng EF - Tính EK =

2 EF

-Vẽ K thuộc đoạn thẳng E F với EK = EF

VD: Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB ( Cho sẵn đoạn thẳng)

*Cách 1: Dùng thước thẳng có chia khoảng.

B1: Đo đoạn thẳng AB

B2: Tính MA = MB = AB

B3: Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA( Hoặc MB)

*Cách 2: Gấp dây.

*Cách 3: Dùng giấy gấp.

HS: tự đọc SGK, xác định trung điểm đoạn thẳng cách gấp giấy

-Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ(chọn mép thẳng để đo)

-Gấp đoạn dây chiều dài gỗ cho hai đầu mút trùng

Hoạt động 3: Củng cố Bài 1:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống để kiến thức cần nhớ:

1)Điểm trung điểm đoạn thẳng AB <=> M nằm A B MA =

2)Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB = =

2AB Bài 63 SGK.

Khi ta kết luận I trung điểm đoạn thẳng AB ? Em chọn câu trả lời câu sau :

Điểm I trung điểm đoạn thẳng AB :

a)IA = IB

b)AI + IB = AB

c)AI + IB = AB IA = IB d)IA = IB =

2 AB

8’

mép thẳng gỗ đặt trở lại

-Dùng bút chì đánh dấu trung điểm (hai mép gỗ,vạch đường thẳng qua hai điểm đó)

Bài 1:

HS: Đứng chỗ điền vào chỗ trống

HS: Trả lời: -Câu a, b : Sai -Câu c, d : Đúng

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3’)

- Cần thuộc,hiểu kiến thức quan trọng làm tập - BTVN: 61;62;64;65 SGK/118

Ngày soạn:16/11/2009 Ngày giảng:19/11/2009.Lớp 6A,6B,6C

Tiết 13.ÔN TẬP CHƯƠNG I.

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức : Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm(khái niệm –tính chất- cách nhận biết)

2 Kĩ : Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng,compa để vẽ , đo đoạn thẳng

2 Thái độ : Bước đầu tập suy luận đơn giản. II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng có chia khoảng; compa, SGK HS : Thước thẳng có chia khoảng,compa,Sgk. III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra việc lĩnh hội

kiến thức chương học sinh

1) Cho biết đặt tên đường thẳng có cách, rõ cách, vẽ hình minh họa?

2) Khi ta nói ba điểm A; B; C thẳng hàng?

Vẽ ba điểm A; B; C thẳng hàng Trong ba điểm điểm nằm hai điểm lại?

Viết đẳng thức tương ứng? 3) Cho hai điểm M; N

- Vẽ đường thẳng aa’ qua hai điểm

- Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số tia đối

10’

Ba HS trả lời, thực bảng( Cả lớp làm vào vở)

HS1: Khi đặt tên đường thẳng có ba cách

Cách 1: dùng chữ in thường a

Cách 2: Dùng hai chữ in thường x y

Cách 3: Dùng hai chữ in hoa A B

HS2: Ba điểm A; B; C thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng A B C

Hoạt động 2: Đọc hình để củng cố kiến thức.

Bài 1: Mỗi hình bảng sau đây cho biết gì?

5’

y

x

a' a

I

M N

Trên hình có:

-Những đoạn thẳng MI; IN; MN -Những tia: Ma; IM (hay Ia) Na’; Ia’(hay IN) Cặp tia đối nhau: Ia Ia’ Ix Iy;

Hoạt động 3:Củng cố kiến thức qua việc sử dụng ngôn ngữ (12’) Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng:

a) Trong ba điểm thẳng hàng nằm hai điểm cịn lại b) Có đường thẳng qua

c) Mỗi điểm đường thẳng hai tia đối d) Nếu AM + MB =

2 AB

GV: Viết đề lên bảng phụ, cho HS lên dùng bút khác màu điền vào chỗ trống HS: Cả lớp kiểm tra, sửa sai

a

b

a m

n y

x

m > 0

U

O

I

F H

B

G

J

L

N

M

P S

R

T V

A C D E

K

Hoạt động 4: Luyện kĩ vẽ hình (15’)

N

a'

x

y

a

M A

O

B

Bài 3: Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox Oy (không đối nhau) - Vẽ đường thẳng aa’ cắt hai tia A B khác O

- Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B Vẽ tia OM a) Chỉ đoạn thẳng hình?

b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình?

c) Trên hình có hai tia nằm hai tia cịn lại khơng? Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3’) - Học hiểu,thuộc lí thuyết chương

- Tập vẽ hình cho - Làm tập SGK

Ngày soạn: 24/11/09 Ngày giảng:27/11/09 Lớp: 6A;6B;6C

Tiết 14: KIỂM TRA TIẾT

I Mục tiêu:

-Kiểm tra khả lĩnh hội kiến thức chương học sinh -Rèn khả tư

-Rèn kĩ vẽ hình, tính tốn -Biết trình bày rõ ràng , mạch lạc II Chuẩn bị :

GV: Đề, đáp án thang điểm

HS: Kiến thức , giấy kiểm tra; máy tính bỏ túi III.Tiến trình dạy học :

1.Kiểm tra sĩ số: Lớp: Tổng số: Vắng: Lớp: Tổng số: Vắng: Lớp: Tổng số: Vắng: 2.Kiểm tra:

ĐỀ I: I.Phần trắc nghiệm:(6 điểm)

Bài 1: (4 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng:

1 Qua điểm phân biệt A; B; C thẳng hàng:

A Chỉ vẽ đường thẳng

D Cả ba câu

2 Nếu điểm M nằm hai điểm A B thì:

A MA + MB ≠ AB B MB + BA = MA C AM + MB = AB D AM + BA ≠ AB

3 Cho ba điểm A; B; C Biết AB = cm; AC = cm; BC = cm Ta có:

A Điểm B nằm hai điểm A C B Điểm C nằm hai điểm A B C Điểm A nằm hai điểm B C

D Khơng có điểm nằm hai điểm lại

4 Điểm M gọi trung điểm đoạn thẳng AB nếu:

A M cách hai điểm A B B M nằm hai điểm A B

C M nằm hai điểm A B cách hai điểm A B D Cả câu

Bài 2: (2 điểm) Vẽ vào trống hình vẽ phù hợp với cách viết thông thường:

Cách viết thơng thường Hình vẽ

1.Đường thẳng xy

2.Điểm M thuộc đường thẳng a

3.Điểm A không thuộc đường thẳng b

4.Điểm I nằm hai điểm M N

II Phần tự luận ( điểm ) - Vẽ tia Ox

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng ? Vì ? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM:

I Phần trắc nghiệm: (6 điểm)

Bài 1: (4 điểm) Mỗi ý khoanh tròn điểm

1

A D B C

Bài 2: ( điểm) Mỗi hình vẽ 0,5 điểm:

Cách viết thơng thường Hình vẽ

1 Đường thẳng xy

x y

2 Điểm M thuộc đường thẳng a

a M

3 Điểm A không thuộc đường thẳng b A b

4.Điểm I nằm hai điểm M N M I N

II Phần tự luận (4 điểm)

O A B C x

    (2 điểm)

AB = OB – OA = – = cm (1 điểm) BC = OC – OB = – = cm

B trung điểm AC : B nằm A C (1 điểm) AB = BC = cm

Ngày soạn:04/01/2010 Ngày giảng:07/01/2010 Lớp:6A;6B;6C

Tiết 15.TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I (Phần Hình học).

I Mục tiêu:

Đánh giá kết học tập học sinh thông qua kết kiểm tra cuối năm

Hướng dẫn HS giải trình bày xác làm, rút kinh nghiệm để tránh sai sót phổ biến, lỗi sai điển hình

-Giáo dục tính xác , khoa học , cẩn thận cho HS II Chuẩn bị :

GV: Tập hợp kết kiểm tra HKI,Tính tỉ lệ số G, K, TB, Y, Kém. Lên danh sách HS tuyên dương, nhắc nhở

Thước thẳng, Máy tính bỏ túi

HS:Tự rút kinh nghiệm làm mình.Thước kẻ, com pa,Máy tính bỏ túi III Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Nhận xét ,Đánh giá tình hình học tập lớp thơng qua kết bài kiểm tra (15’)

GV:Thông báo kết kiểm tra lớp:

-Số kiểm tra từ TB trở lên là: 6A: chiếm : 6B: chiếm : 6C: chiếm : Trong loại giỏi : 6A: ; 6B: ; 6C:

Khá : 6A: ; 6B: ; 6C: TB: 6A: ; 6B: ; 6C: -Số TB : 6A: ; 6B: ; 6C: Trong : Loại yếu : 6A: ; 6B: ; 6C: Kém: 6A: ; 6B: ; 6C:

GV: Tuyên dương HS làm tốt, Nhắc nhở HS làm yếu Hoạt động 2: Trả - Chữa kiểm tra ( 25’)

GV: Yêu cầu HS trả cho HS

HS: Xem có chỗ thắc mắc hỏi GV GV: Đưa câu đề bài, yêu cầu HS trả lời HS: Trả lời theo câu hỏi giáo viên

GV: Phân tích rõ yêu cầu cụ thể câu, đưa giải mẫu, nêu lỗi sai phổ biến , lỗi sai điển hình để HS rút kinh nghiệm

Nêu biểu điểm để HS đối chiếu, với câu hỏi khó, GV cần giảng kĩ cho HS HS: Chữa câu làm sai

GV: Sau HS chữa xong, GV nhắc nhở HS ý thức học tập , thái độ trung thực , tự giác làm điều cần ý để kết làm tốt Hoạt động 3: HDVN (5’):

- Ôn tập lại kiến thức chưa vững để củng cố - Làm lại sai để tự rút kinh nghiệm

- Với HS khá, giỏi nên tìm thêm cách giải khác để phát triển tư Ngày soạn:11/01/2010 Ngày giảng:14/01/2010 Lớp 6A,6B,6C

Chương II: GÓC.

Tiết 16.Bài 1: NỬA MẶT PHẲNG.

I Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS hiểu mặt phẳng,khái niệm nửa mặt phẳng bờ a,cách gọi tên của nửa mặt phẳng bờ cho HS hiểu thêm tia nằm hai tia khác

2 Kĩ : Nhận biết nửa mặt phẳng.

II Chuẩn bị :

GV : Thước thẳng ; SGK HS : Thước thẳng ,Sgk. III Tiến trình dạy :

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề.

GV: Cho HS hiểu hình ảnh mặt phẳng hình thành khái niệm nửa mặt phẳng

GV: Yêu cầu:

HS1: Làm bảng, HS lớp làm vào

1 Vẽ đường thẳng đặt tên Vẽ hai điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng, vừa vẽ vừa đặt tên điểm

GV: Điểm đường thẳng hai hình Hình vừa vẽ bao gồm điểm đường thẳng vẽ mặt bảng trang giấy.Mặt bảng,mặt trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng

- Đường thẳng có giới hạn khơng? - Đường thẳng a bạn vừa vẽ chia mặt bảng thành phần?

GV: Chỉ rõ hai nửa mặt phẳng

=> Bài học hôm nay: Nửa mặt phẳng Hoạt động 2: Nửa mặt phẳng.

a) Mặt phẳng:

- Mặt trang giấy, mặt bảng, mặt tường hình ảnh mặt phẳng - Mặt phẳng có giới hạn khơng?

- Cho VD hình ảnh mặt phẳng thực tế ?

- Đường thẩng mặt bảng chia mặt phẳng bảng thành hai phần riêng biệt,mỗi phần coi nửa mặt phẳng bờ a

- Vậy nửa mặt phẳng bờ a?

b) Nửa mặt phẳng bờ a:

GV: Nêu khái niệm SGK/72

5’

12’

a

B F E

A a

E

F A

B

HS: Đường thẳng klhoong có giới hạn,ta kéo dài hai phía

Đường thẳng a chia mặt phẳng bảng thành hai phần gọi hai nửa

HS: Mặt phẳng không giới hạn phía

- Mặt bàn phẳng;

Vẽ hình: a (I)

(II)

- Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình?

- Vẽ đường thẳng xy Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ xy hình

GV: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối Bất kì đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

- Để phân biệt nửa mặt phẳng chung bờ a người ta thường đặt tên cho GV: Vẽ hai điểm P; Q hình:

a

(II) (I)

P

Q

R

- Cách gọi tên nửa mặt phẳng:

Nửa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm P nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm Q

- Tương tự em gọi tên nửa mặt phẳng lại hình vẽ?

GV: vẽ hình yêu cầu HS rõ đọc tên nửa mặt phẳng hình vẽ

y x

E

F

GV: Bổ sung thêm hình 1điểm R.Hai

bờ a

1 HS lên bảng thực hiện; HS lớp nhận xét

1 HS khác thực x

y

2 HS nhắc lại HS ghi vở:

- Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối

- Bất kì đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

HS: Nửa mặt phẳng(II) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm Q nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm P

HS: Chỉ vào hình đọc tên nửa mặt phẳng

điểm P ; R nằm khác phía so với đường thẳng a;

Hai điểm Q; R nằm phía đường thẳng a

- Vị trí hai điểm P; Q đường thẳng a nào?

Hoạt động 3: Tia nằm hai tia. GV yêu cầu :

- Vẽ ba tia Ox; Oy; Oz chung gốc - Lấy hai điểm M; N :

M ∈ tia Ox ,M ≠ O N ∈ tia Oy ,N ≠ O

- Vẽ đoạn MN Quan sát hình vẽ cho biết đoạn thẳng Oz có cắt MN khơng?

- Ở hình 1: Tia Oz cắt MN điểm nằm M N ,ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy

- Ở hình 2; 3; tia Oz có nằm tia Ox Oy khơng? Vì sao?

Hoạt động 4: Củng cố. Bài 2: SGK/73

Bài 3: SGK/73

10’

15’

điểm F

- Nửa mặt phẳng bờ xy chứa điểm F nửa mặt phẳng bờ xy không chứa điểm E

HS: Hai điểm P; Q nằm khác phía đường thẳng a

x

y z

x

z y

O

O M

N

M

N

Hình Hình x

y

z

y z

O M O N

N M

Hình Hình

Ở hình 2; tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm hai tia Ox; Oy

Ở hình 4,tia Oz cắt đoạn thẳng MN O => Tia Oz nằm hai tia Ox Oy

HS điền vào chỗ trống bảng phụ Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3’)

- Học kĩ lý thuyết, cần nhận biết nửa mặt phẳng, nhận biết tia nằm hai tia khác

- Làm BT 4; SGK/73

Ngày soạn: 17/01/2010 Ngày giảng: 20/01/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 17.Bài 2: GÓC.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu góc gì? góc bẹt gì?hiểu thêm vầ điểm nằm bên góc. 2 Kĩ năng: - HS biết vẽ góc

II Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.

1) Thế nửa mặt phẳng bờ a? 2) Thế hai nửa mặt phẳng đối nhau?

Vẽ đường thẳng aa’, lấy điểm O ∈ aa’, rõ hai nửa mặt phẳng có bờ chung aa’?

3) Vẽ tia Ox; Oy Trên hình vừa vẽ có tia nào? Có đặc điểm gì?

GV: Nhận xét – Cho điểm

GV: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc.Vậy góc gì, nội dung học hơm

Hoạt động 2: Khái niệm góc.

I Góc: GV yêu cầu HS nêu lại định nghĩa góc

a Định nghĩa SGK.

5’

13’

Một HS lên bảng kiểm tra

a' a

O

Tia Oa, Oa’ đối nhau, chung gốc O

y x

O

Tia Ox Oy chung gốc O 1HS khác nhận xét

x

y O

O: đỉnh góc

Ox, Oy : Cạnh góc

đọc góc xOy(hoặc góc yOx hay góc O) Kí hiệu:

xOy



( yOx O )

Lưu ý : Đỉnh góc viết viết to hưn hai chữ bên cạnh

GV: Yêu cầu HS vẽ góc, đặt tên viết kí hiệu

Hoạt động 3: Góc bẹt. Định nghĩa SGK

-Góc bẹt góc có đặc điểm gì? -Hãy vẽ góc bẹt đặt tên? - Nêu cách vẽ góc bẹt?

- Tìm hình ảnh góc bét thực tế?

- Trên hình có góc nào, đọc tên?

z

y

x B

- Để vẽ góc ta làm nào?

Hoạt động 3: Vẽ góc, điểm nằm bên trong góc.

GV: để vẽ góc xOy ta làm nào?

GV: Vẽ:

5’

10’

HS: Vẽ góc đặt tên, viết kí hiệu vào

1Hs nêu định nghĩa góc bẹt Là góc có hai cạnh hai tia đối

y x

O

HS: Có thể đưa raq hai góc hai kim đồng hồ tạo thành lúc HS: Trên hình có góc:



;



;



xOy yOz xOz

HS: Vẽ hai tia chung gốc Ox; Oy HS: Vẽ góc xOy vào

2HS lên bảng làm tập, em làm câu

x

y O

GV: Yêu cầu HS làm tập

a) Vẽ góc aOc, tia Ob nằm hai tia Oa Oc

Hỏi hình có góc, đọc tên?

b) Vẽ góc bẹt mOn, vẽ tia Ot, Ot’ Kể tên số góc hình

Để thể rõ góc mà ta xét , người ta thường dùng vòng cung nhỏ nối hai cạnh góc để phân biệt góc chung đỉnh, ta cịn dùng kí hiệu số: VD:   

1; 2; 3;

O O O

IV Điểm nằm bên góc.

GV: góc xOy, lấy điểm M (như hình vẽ) ta nói : điểm M điểm nằm bên góc xOy Vẽ tia OM Hãy nhận xét tia Ox; Oy; OM tia nằm hai tia lại

Vậy điểm M điểm nằm bên góc xOy tia OM nằm hai tia Ox Oy.Khi ta cịn nói tia OM tia nằm góc xOy

Chú ý : Khi hai cạnh góc khơng đối có điểm nằm bên góc Hoạt động 5: Luyện tập - Củng cố. - Nêu định nghĩa góc ?

- Nêu định nghĩa góc bẹt?

- Có cách đọc tên góc hình sau:

10’

c b a

O

Có góc: aOb; bOc; aOc HS2: Câu b

3

t t'

n

m O

Có góc : mOn; mOt; tOt’; mOt’; … x

y O

M

HS: Tia OM nằm hai tia Ox Oy

HS: Nêu định nghĩa SGK Các cách đọc tên góc:

Góc aOb; góc bOa

a

b O

M

N

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2’) - Học theo SGK

- BTVN: 8; 9; 10 SGK/75

- Tiết sau mang thước đo góc có ghi độ theo hai chiều

Ngày soạn: 24/01/2010 Ngày giảng: 27/01/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 18.Bài 3: SỐ ĐO GÓC.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800 HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù.

2 Kĩ năng: - HS biết biết đo góc thước đo góc Biết so sánh hai góc. 3 Thái độ: Đo góc cẩn thận, xác

II Chuẩn bị:

GV: Thước đo góc to, thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, thước đo góc, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra củng cố kiến

thức học sinh.

1) Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh , cạnh góc

2) Vẽ tia nằm hai cạnh góc, đặt tên tia

Hỏi hình vừa vẽ có góc? Viết tên góc đó?

GV: Nhận xét – Cho điểm

GV: Trên hình bạn vừa vẽ ta thấy có góc, làm để biết chúng hay không nhau? Muốn trả lời câu hỏi phải dựa vào đại lượng “Số đo góc” mà học hôm ta học

Hoạt động 2: Đo góc. GV: Vẽ góc xOy

* Để xác định số đo góc xOy ta đo

5’

15’

1HS lên bảng kiểm tra

y

O z x

Đỉnh O,hai cạnh Ox, Oy.Hình vẽ có ba góc : xOy xOz yOz; ;

góc xOy dụng cụ gọi thước đo góc

* Quan sát thước đo góc, cho biết có cấu tạo nào?

* Cho biết đơn vị số đo góc gì? GV: Cách đo góc xOy sau:

- đặt thước đo góc cho tam thước trùng với đỉnh góc (đỉnh O) cạnh (chẳng hạn Ox) qua vạch thước

- Cạnh (Oy) nằm nửa mặt phẳng chứa thước qua vạch 600.

GV: Yêu cầu HS nhắc lại cách đo góc xOy

GV: cho góc sau, xác định số đo góc

q

p S

b

a

I

Gọi HS khác lên bảng đo lại góc aIb pSq

* Sau đo góc cho biết góc có số đo? Số đo góc bẹt độ?

- Có nhận xét số đo góc so với 1800.

Hoạt động 3: So sánh hai góc.

*Cho góc sau, xác định số đo chúng

5’

O x

a) Dụng cụ đo: Thước đo góc(Thước đo độ)

- Là nửa hình trịn chia thành 180 phần nhau, ghi từ đến 180

- Ghi số từ đến 180 theo hai vòng cung ngược chiều để thuận tiện việc đo

- Tâm hình trịn tâm thước b) Đơn vị đo góc độ, đơn vị nhỏ phút, giây

10 = 60’; 1’ = 60”.

HS: Thao tác đo góc xOy theo GV.

HS: Nhắc lại cách đo góc

HS: aIb 60 ;0 pSq 1800

 

*Hai HS khác lên bảng đo lại Nhận xét:

- Mỗi góc có số đo, số đo góc bẹt 1800.

- Số đo góc không vượt 1800

HS lên bảng đo

O3 O2

O1

  

  

0 0

1

1

55 ; 90 ; 135

O O O

O O O

  

  

*Vậy để so sánh hai góc ta vào đâu?

GV: Có

 

 

0

60 ; 60

xOy aIb

xOy aIb

 

 

*Vậy hai góc nào?

 

 

0

3

3

135 ; 55

O O

O O

 

 

*Vậy hai góc khơng nhau, góc góc lớn hơn?

Hoạt động 4: Góc vng, góc nhọn, góc tù.

Ở hình ta có:

  

1 55 ; 90 ; 135

O  O  O 

Ta nói : 

1

O góc nhọn; 

2

O góc vng; 

3

O góc tù

Vậy góc vng, góc nhọn, góc tù? Cho ví dụ?

Hoạt động 5: Luyện tập - Củng cố. Bài tập : Ước lượng mắt xem góc vng, nhọn, tù, bẹt

Dùng góc vng, eke để kiểm tra lại kết quả?

Dùng thước đo góc để kiểm tra lại?

5’

13’

*Để so sánh hai góc ta so sánh số đo chúng

*Hai góc số đo chúng

*Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn

*Góc vng góc có số đo 900.

Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900 Góc tù góc có số đo lớn

900 nhỏ 1800.

HS: Nhận xét đo góc.O

O O

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2’) - HS cần nắm vững cách đo góc

- Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt - BTVN: 12,13,14,15,16 SGK/80

Ngày soạn: 30/01/2010 Ngày giảng: 03/02/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 19.Bài 4: KHI NÀO THÌ

xOy







yOz



xOz



?

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nhận biết hiểu xOy yOz xOz

2 Kĩ năng: - HS nắm vững nhận biết khái niệm: Hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

Củng cố rèn kĩ sử dụng thước đo góc,kĩ tính góc, kĩ nhận biết quann hệ hai góc

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

GV: Thước đo góc to, thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, thước đo góc, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.

1) Vẽ góc xOz

2) Vẽ tia Oy nằm gữa hai cạnh góc xOz

3) Dùng thước đo góc, đo góc có hình

4) So sánh với xOz .

- Qua rút nhận xét gì?

GV: Cùng HS nhận xét làm bảng bạn

Hoạt động 2: Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz. GV: Qua kết đo vừa thực hiện,

7’

15’

HS:

Vẽ hình trả lời: x y

O z

  

xOy

yOz xOz

  

  

xOy yOz xOz 

em trả lừi câu hỏi trên?

Ngược lại nếu: xOy yOz xOz  thì tia Oy

nằm hai tia Ox Oz GV: Nêu nhận xét SGK/81 Bài 18 SGK.

GV: Yêu cầu HS đọc đề

Áp dụng nhận xét làm BT - Quan sát hình vẽ : Áp dụng nhận xét tính

BOC



? Giải thích cách vẽ?

GV: đưa giải mẫu:

Theo đầu : Tia OA nằm hai tia OB OC nên:

  

 



0

0 0

45 ; 32

45 32 77

BOC BOA AOC

BOA AOC

BOC

 

 

   

Như có tia chung gốc có tia nằm hai tia cịn lại, ta có góc hình?

Chỉ cần đo góc biết số đo góc?

Hoạt động 3: Các khái niệm hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù.

GV yêu cầu HS tự đọc khái niệm mục SGK/81

- Thế hai góc kề Vẽ hình minh hoạ?chỉ rõ hai góc kề hình?

- Thế hai góc phụ nhau? Tìm số đo góc phụ với góc 300; 450?

- Thế hai góc bù nhau? Cho A 105 ;0 B 750

  Hai góc A B

có bù khơng?

- Thế hai góc kề bù? Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu? Vẽ hình minh hoạ?

15’

và Oz thì: xOy yOz xOz 

2HS nhắc lại nhận xét

HS đọc đề HS trả lời

HS quan sát giải mẫu ghi vào

HS: Ta có góc hình

- Chỉ cần đo góc ta biết số đo góc

HS đọc SGK

HS hoạt động nhóm trao đổi trả lời cau hỏi nhóm phân cơng

Sau phút thảo luận đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm HS lớp nhận xét bổ sung:

- Hai góc kề hai góc có một cạnh chung hai cạnh lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ đường thẳng chứa cạnh chung đó.

Hoạt động 4: Củng cố.

Bài tập1: Cho hình vẽ ,hãy mối quan hệ góc hình:

Cho HS trả lời Bài tập 2:

điền tiếp vào dấu …

a) Nếu tia AE nằm hai tia AF AK thì: ……+……= ……

b) Hai góc …… có tổng số đo 900.

c) Hai góc bù có tổng số đo bằng…

5’ - Hai góc bù hai góc có tổng số đo 1800.

- Hai góc kề bù hai góc vừa kề nhau vừa bù nhau.

Hai góc kề bù có tổng số đo bằng 1800.

HS : điền vào dấu … để câu trả lời

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3’) - Học thuộc hiểu: Khi xOy yOz xOz  ngược lại.

- BTVN: 20,21,22,23 SGK/82,83 - Đọc trước : Vẽ góc cho biết số đo

y

100 50

80

40

y x

A C

B D

Ngày soạn: 07/02/2010 Ngày giảng: 10/02/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 20.Bài 5: VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy m0

 ( 0< m < 180)

2 Kĩ năng: HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc. 3 Thái độ: Đo vẽ cẩn thận, xác

II Chuẩn bị:

GV: Thước đo góc to, thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, thước đo góc, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiêm tra cũ

GV: Nêu câu hỏi kiểm tra: - Khi xOy yOz xOz  ?

Chữa tập 20 SGK/82

Cho biết tia Oy nằm hai tia OA, OB

 60 ;0  1

4 AOB BOI  AOB Tính



BOI AOI

?



.

Hoạt động 2: Vẽ góc nửa mặt phẳng GV: Khi đo góc ta xác định số đo thước đo góc Ngược lại biết số đo góc , làm để xác định góc

1HS lên bảng kiểm tra Trả lời câu hỏi:

Chữa BT

600

I A

B O

Kết quả: IOB 15 ;0 AOI 450

 

Ta xét ví dụ sau:

VD1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho

 400

xOy 

GV: Yêu cầu HS tự đọc SGK vẽ vào

GV: Gọi HS lên bảng trình bày GV: thao tác lại cách vẽ góc 400.

VD2: Vẽ góc ABC biết :



ABC

135

0



GV: Để vẽ góc ABC ta làm nào? GV: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho

 1350

ABC ?

Tương tự , nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox ta vẽ tia Oy để



xOy m ( 0< m < 180)

GV: Nêu nhận xét SGK/83

Hoạt động 3: Vẽ góc hai nửa mặt phẳng

Bài 1:

a) Vẽ



xOy

30 ;

0



xOz

75

0





một nửa mặt phẳng

b) Có nhận xét tia Ox; Oy; Oz? Giải thích lí do?

Bài 2: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vẽ: aOb 120 ;0 aOc 1450

 

Có nhận xét vị trí tia Oa; Ob;

1Hs đọc VD1 SGK/83

HS lớp đọc SGk tự vẽ vào 1HS lên bảng vừa trình bày vừa vẽ

y x

400

O

- Đặt thước đo góc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cho tâm thước trùng với đỉnh O; tia Ox qua vạch thước

- Kẻ tia Oy qua vạch 400

thước

- Kẻ tia Oy qua vạch 400

thước

Một HS khác lên kiểm tra hình vẽ HS: Đầu tiên vẽ tia BA

- Vẽ tiếp tia BC tạo với tia BA góc 1350.

1Hs lên bảng vẽ, HS khác vẽ vào

HS: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia BA, ta kẻ tia BC cho ABC 1350



HS: Rút nhận xét SGK/83 HS lên bảng vẽ hình

x z

y

300

750

O

Oc?

Hoạt động 4: Củng cố

Bài 3: Cho tia Ax Vẽ tia Ay cho

 580

xAy  Vẽ tia Ay?

Bài 4: Vẽ ABC 900

 hai cách:

C1: Dùng thước đo góc C2: Dùng êke vng

a b

c

1450 1200 O

Nhận xét : Tia Ob nằm tia Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2’)

- Tập vẽ góc với số đo cho trước - nhớ kĩ nhận xét học

- BTVN: 25; 26; 27; 28 SGK

Ngày soạn: 21/02/2010 Ngày giảng: 24/02/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 21.Bài 6: TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu tia phân giác góc? HS hiểu đường phân giác góc gì? 2 Kĩ năng: HS biết vẽ tia phân giác góc.

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận đo, vẽ góc II Chuẩn bị:

GV: Thước đo góc to, thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, thước đo góc, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Kiểm tra cũ.

GV: Nêu yêu cầu kiểm tra:

Cho tia Ox Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy, tia Oz cho



100 ;

0



50

0

xOy



xOz



7’

HS làm:

x z y

O

500

- Vị trí tia Oz so với tia Ox tia Oy ?

- Tính yOz, so sánh yOz với xOz?

GV: Tia Oz nằm hai tia Ox Oy, tia Oz tạo với tia Ox Oy hai góc nhau, ta nói tia Oz tia phân giác góc xOy

Hoạt động 2: Tia phân giác góc là gì?

GV: Qua tập , em cho biết tia phân giác góc?

- Khi tia Oz tia phân giác góc xOy?

*Quan sát hình vẽ, dựa vào định nghĩa , cho biết tia tia phân giác góc hình? c b a O O y' t' x' y t x B

Hình Hình Hình

Hoạt động 3: Cách vẽ tia phân giác của một góc.

VD: Cho xOy 640

 Vẽ tia phân giác Oz

của góc xOy

GV: Tia Oz phải thoả mãn điều kiện gì? Vậy ta phải vẽ xOy 640

 Vẽ tiếp tia Oz

nằm Ox Oy cho xOz 320

 10’ 10’   0 100 50 xOy xOz  

=>



xOy xOz





Có tia Oy, Oz thuộc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox => Tia Oz nằm hai tia Ox Oy









0

50

100

xOz yOz xOy

yOz















50

yOz

yOz xOz







HS: Nêu định nghĩa tia phân giác góc SGK

* Oz tia phân giác góc xOy

 tia Oz nằm hai tia Ox Oy

xOz zOy

HS quan sát hình vẽ trả lời:

Hình 1: Tia Ot tia phân giác góc xOy tia Ot nằm tia Ox Oy, có xOt tOy  450

 

Hình 2: Tia Ot’ khơng phải tia phân giác góc x’Oy’ : x Ot' 't Oy' '

Hình 3: Tia Ob tia phân giác



aOc(theo định nghĩa)

Gọi 1HS lên bảng vẽ hình

GV: Ngồi cách dùng thước đo góc, cịn có cách khác xác định tia phân giác góc AOB khơng?

GV: u cầu HS xem hình 38 SGK

GV: Mỗi góc khơng phải góc bẹt có tia phân giác

*Cho góc bẹt xOy

Vẽ tia phân giác góc này? Góc bẹt có tia phân giác?

Hoạt động 4: Chú ý.

GV: Trở lại hình vẽ có xOy tia

phân giác góc xOy

GV: Vẽ đường thẳng zz’ giới thiệu zz’ đường phân giác góc xOy

- Vậy đường phân giác góc gì? 3’

  

2

xOy

xOz zOy 

 

0

0 64

32

xOy  

y t

x

O

640 320

- Vẽ xOy 640



- Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt 320



*Cách 2: Gấp giấy:

- Vẽ góc AOB lên giấy - Gấp giấy cho cạnh OA trùng với cạnh OB Nếp gấp cho ta vị trí tia phân giác OC

HS: Mỗi góc (khác góc bẹt) có tia phân giác

Góc bẹt có tia phân giác hai tia đối

x y

t' t

Hoạt động 5: Củng cố. Bài tập:

- Vẽ

aOb



60

0



- Vẽ tia phân giác góc aOb - Vẽ tia đối tia Oa Oa’ - Vẽ tia đối tia Ob Ob’ - Vẽ tia phân giác a Ob' '.

- Em có nhận xét gì?

Bài 32 SGK.

GV: Cho Hs thảo luận nhóm:

1) Khi ta kết luận tia Ot tia phân giác góc xOy?

2) Trong câu sau câu đúng: Tia Ot tia phân giác góc xOy khi: a) xOt yOt

  

)

b xOt tOy xOy

   )

c xOt tOy xOy  xOt tOy 

)

d

  

2

xOy xOt tOy 

Bài 33 SGK.

Vẽ hai góc kề bù xOy yOx'biết

 1300

xOy  Gọi Ot tia phân giác

góc xOy Tính x’Ot? GV hỏi:

Để tính x Ot ' ta cần biết số đo của

những góc nào?

13’

y t x

O

t

HS: đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc

600

b'

t'

b t a

O

Nhận xét: Tia phân giác góc:



aOb

a Ob



' '

tạo thành đường thẳng

HS: Hoạt động nhóm

1) Tia Ot tia phân giác góc xOy tia Ot nằm hai tia Ox, Oy xOt yOt

2) a) Sai b) Sai c) Đúng d) Đúng

Làm để tính

x Oy



'

? Tính yOt ?

Vậy x Ot' có số đo bao nhiêu?

(GV không yêu cầu HS c/m tia Ot nằm hai tia Ox Oy mà cần nêu nhận xét.)

t

x' y

x O

1300

?

HS: Ta cần biết yOx'



yOt

 

 

 

  

0

0

0

0

0

' 180

' 180

' 180 130

' 50

65

x Oy yOx

x Oy yOx

x Oy x Oy

xOy

yOt tOx

 

  

 



   

(Vì tia Ot tia phân giác xOy )

 '  ' 

x Ot x Oy yOt

=500 + 650 = 1150.

(Vì tia Oy nằm tia Ox’ Ot) Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2’)

- Về nhà học định nghĩa tia phân giác góc, đường phân giác góc Từ rèn kĩ nhận biết tia tia phân giác góc

Ngày soạn: 01/03/2010 Ngày giảng: 03/03/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 22.LUYỆNTẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kiểm tra khắc sâu kíên thức tia phân giác góc.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ GBT tính góc, kĩ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận đo, vẽ góc II Chuẩn bị:

GV: Thước đo góc to, thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, thước đo góc, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động1: Kiểm tra cũ.

1) - Vẽ góc aOb = 1800.

- Vẽ tia phân giác Ot góc aOb - Tính aOt tOb ;

2) Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC



AOB 60

Vẽ tia phân giác OD; OK góc AOB BOC

Tính DOK ?

10’

HS1:

t

b

a O

  1800 900

2

aOt tOb  

HS2:

O

A C

K B

D

600

Góc AOB kề bù với góc BOC => AOB BOC 1800

 



AOB

60

0



=> BOC 1200



OD phân giác góc AOB => 

0

60 30

DOB 

GV HS lớp nhận xét , đánh giá làm HS bảng

GV: Qua kết tập vừa làm ta rút nhận xét gì?

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 36 SGK.

- Tính mOn nào?

GV: Hướng dẫn Hs



?;



?

nOy



yOm



nOy yOm mOn











mOn





?

30’

=>  1200 600

BOK  

Tia OB nằm hai tia OD OK => DOK DOB BOK 





0

0

30 60

90

DOK DOK

 



*Nhận xét:

-Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 900.

-Hai tia phân giác hai góc kề bù vng góc với

HS đọc đề

Trả lời câu hỏi: Đề cho gì? Hỏi gì? Cho: Tia Oy, Oz nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox

xOy 30 ;0 xOz 800

 

Tia phân giác Om xOy ;

On phân giác yOz.

Yêu cầu tính :

mOn





?

1HS vẽ hình bảng:

y z

n

m x O

Giải : Tia Oz; Oy thuộc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox mà:

 30 ;0  800

xOy  xOz 

=>

xOy



<



yOz

=>Tia Oy nằm hai tia Ox Oz Tia Om tia phân giác góc xOy =>   150

2

xOy

Bài 2: Cho góc AOB kề bù với góc BOC biết AOB gấp đơi  BOC Vẽ tia

phân giác OM góc BOC Tính AOM ?

*Đầu vẽ hình khơng?

Hãy tính AOB BOC; ?

Tia On tia phân giác góc yOz =>   800 300 250

2

yOz

yOn   

Mà tia Oy nằm hai tia Om On

=>   

 150 250 400

mOn mOy yOn

mOn

 

  

HS: Đọc đề HS phân tích đề

Cho góc AOB kề bù với góc BOC

 

AOB 2.BOC

OM tia phân giác góc BOC Yêu cầu tính AOM ?

HS: Khơng vẽ hình được, phải tính AOB BOC;

Theo đầu ta có: Góc AOB kề bù với góc BOC => AOB BOC 180 

 

Mà AOB 2.BOC  

 AOB 120 ; BOC 60 

 

Ta có hình vẽ:

1200

B

M

A O C

OM tia phân giác góc BOC => BOM  600 300

2

BOC

  

Tia OB nằm hai tia OA OM

  

 1200 300 1500

AOM AOB BOM

AOM

 

  

Hoạt động 4: Củng cố - Hướng dẫn nhà (5’) 1) Mỗi góc khác góc bẹt có bao nhiêutia phân giác ?

Ngày soạn: 07/03/2010 Ngày giảng: 10/03/2010 Lớp 6A, 6B, 6C Ngày giảng: 17/03/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 23+24.Bài THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT

ĐẤT.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu cấu tạo giác kế

2 Kĩ năng: Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất.

3 Thái độ: GD ý thức tập thể , kỉ luật biết thực quy định kĩ thuật thực hành

II Chuẩn bị:

GV: Một thực hành gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5 m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn, búa đóng cọc

Từ đến thực hành cho HS Chuẩn bị địa điểm thực hành

Huấn luyện trước nhóm cốt cán thực hành HS: Mỗi tổ nhóm thực hành.

Cùng với GV tổ chuẩn bị thực hành Các HS cốt cán tổ tham gia huấn luyện trước III Tiến trình dạy: (Thực tiết)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1) Dụng cụ đo góc mặt đất :

GV: đặt giác kế trước lớp giới thiệu

giác kế

Cấu tạo: Bộ phận đĩa trịn * Hãy cho biết mặt đĩa trịn có gì?

GV: Trên mặt đĩa cịn có thanhcó thể quay xung quanh tâm đĩa

GV quay mặt đĩa cho HS quan sát *Hãy mô tả quay đó?

GV: Đĩa trịn đặt nào? Cố định hay quay được?

GV: Giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa GV: Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

2) Cách đo góc mặt đất:

GV: Gọi HS đọc SGK/ 88

Bước 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm đường thẳng đứng qua đỉnh C góc ACB

Bước 2: Đưa quay vị trí 00

quay mặt đĩa cho cọc tiêu đóng A hai khe hở thẳng hàng

GV: Thực hành trước lớp để HS quan sát (GV xác định góc ABC)

Bước 3: Cố địnhmặt đĩa, đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng

Bước 4: Đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa

GV: Yêu cầu HS nhắc lại bước làm để đo góc mặt đất

GV: Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ về:

- Dụng cụ

- Mỗi tổ phân công bạn ghi biên

HS quan sát giác kế, xem hình 40 trả lời:

Mặt đĩa tròn chia độ sẵn từ 00 đến

1800.

Hai nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngược (Xuôi ngược chiều kim đồng hồ)

HS: Hai đầu gắn hai thẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng

HS: Đĩa tròn đặt nằm ngang giá chân, quay quanh trục HS lên bảng vào giác kế mơ tả cấu tạo

Hai Hs lên cầm hai cọc tiêu A B

Gọi vài HS lên đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa

Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ

bản thực hành

GV cho HS tới địa điểm thực hành, phân cơng vị trí tổ nói rõ yêu cầu : Các tổ chia thành nhóm, nhóm bạn làm nhiệm vụ đóng cọc A B, sử dụng giác kế theo bước học Các thực hành Có thể thay đổi vị trí điểm A, B, C để luyện tập cách đo

GV: Quan sát tổ thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hớng dẫn thêm HS cách đo góc

GV: Kiểm tra kĩ đo góc mặt đất tổ, lấy sở cho điểm thực hành tổ

GV đánh giá , nhận xét kết thực hành tổ Cho điểm thực hành tổ Thu báo cáo thực hành tổ điểm thực hành cá nhân HS - Có thể hỏi lại HS bước làm để đo góc mặt đất

HS: Tổ trưởng tập hợp tổ vị trí phân cơng, chia tổ thành nhóm nhỏ để thực hành

HS cột cán tổ hướng dẫn bạn thực hành Những HS chưa đến lượt ngồi quan sát rút kinh nghiệm

- Mỗi tổ cử bạn ghi lại biên thực hành

Nội dung biên bản:

Thực hành đo góc mặt đất: Tổ … Lớp: ……

1) Dụng cụ: Đủ hay thiếu (lí do)

2) Ý thức kỉ luật thực hành (Cụ thể cá nhân)

Nhóm 1: Gồm bạn ………



ACB



Nhóm 2: Gồm bạn: ……



ADB



Nhóm 2: Gồm bạn: ……



AEB



4) Tự đánh giá tổ thực hành vào loại: Tốt Khá TB

Đề nghị cho điểm người tổ

HS: Tập trung nghe GV nhận xét , đánh giá

HS nêu lại bước tiến hành

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (5’) - HS cất dụng cụ, vệ sinh tay chân chuẩn bị vào học sau

Hoạt động 3: Học sinh thực hành (45phút) (Tiến hành sân bãi đất rộng)

- GV nhắc nhở HS tiết sau mang đủ compa để học “Đường tròn”

Ngày soạn: 21/03/2010 Ngày giảng: 24/03/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 25 Bài ĐƯỜNG TRÒN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu Đường trịn gì? Hình trịn gì? Thế cung, dây cung, đường kính, bán kính

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng com pa thành thạo Biết vẽ đường tròn, cung tròn Biết giữ nguyên độ mở com pa

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận , xác sử dụng com pa, vẽ hình II Chuẩn bị:

GV: Thước đo góc to, thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, thước đo góc, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đường trịn hình trịn.

GV: Em cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ gì?

15’

HS:

Cho điểm O, vẽ đườg tròn tâm O, bán kính cm

GV vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước bảng , vẽ đường tròn bảng

- Lấy diểm A, B, C … đường trịn Hỏi diểm cách tâm O khoảng bao nhiêu?

GV: Vậy đường trịn tâm O bán kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2cm

TQ: Đường trịn tâm O bán kính R hình gồm điểm nào?

GV: Giới thiệu kí hiệu đường trịn tâm O bán kính 2cm: (O; 2cm)

Đường trịn tâm O bán kính R(O;R) GV giới thiệu điểm nằm đường tròn: M, A, B, C  (O;R):

Điểm nằm bên đường tròn: N Điểm nằm bên ngồi đường trịn: P

Em so sánh độ dài đoạn thẳng ON OM; OP OM

Làm để so sánh đoạn thẳng đó?

Gv hướng dẫn cách dùng com pa để so sánh đoạn thẳng (như hình 46 trang 90 SGK)

Vậy điểm nằm đường tròn, điểm nằm bên đường trịn, xác điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính? Ta biết đường trịn đường bao quanh hình trịn Vậy hình trịn hình gồm điểm nào?

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 443b SGK

GV: Nhấn mạnh khác hình

HS vẽ đường trịn tâm O bán kính cm vào

2cm

O M

C B

A

HS: Các điểm A; B; C … cách tâm O khoảng 2cm

HS: Đường trịn tâm O bán kính R là hình gồm điểm cách O một khoảng R.

N

P M C B A

HS: ON < OM; OP > OM

HS: Dùng thước đo độ dài đoạn thẳng

HS: Các điểm nằm đường trịn cách tâm khoảng nhỏ bán kính, điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng lớn bán kính

trịn đường tròn

Hoạt động 2: Cung dây cung.

GV: Yêu cầu HS quan sát SGK, quan sát Hình 44; 45 trả lời câu hỏi:

- Cung trịn gì? - Dây cung gì?

- Thế đường kính đường trịn ?

GV: Vẽ hình để HS quan sát

GV: Yêu cầu HS vẽ đường tròn (O, 2cm) Vẽ dây cung dài 3cm

Vẽ đường kính PQ đường trịn

Hỏi đường kính PQ dài cm? Tại sao?

- Vậy đường kính so với bán kính nào?

BT 38 SGK/91.

Có hai đường trịn (O, 2cm) (A, 2cm) cắt C; D Điểm A ∈ (O)

a) Hãy rõ cung CA lớn; cung CA nhỏ (O), cung CD lớn, cung CD nhỏ (A)

b) Vẽ dây cung CA, Dây cung CO, dây cung CD

c) Vẽ đường trịn (C; 2cm) Vì đường tròn (C; 2cm) qua O A

Hoạt động 3: Một số công dụng khác của compa.

GV: Compa dùng để vẽ đường trịn ngồi compa cịn có cơng dụng khác khơng?

10’

8’

O

D C

B

A

HS: Lấy hai điểm A B thuộc đường tròn Hai điểm chia đường tròn thành phần : phần cung tròn

- Dây cung đoạn thẳng nối hai mút cung

- Đường kính đường trịn dây cung qua tâm

HS: R đường trịn 2cm

=> Đường kính đường trịn 4cm

Vì PQ = PO + OQ = 2cm + 2cm = cm

HS: Đường kính dài gấp đơi bán kính

O

D A C

HS lên bảng làm

HS: Đường tròn qua O A CO = CA = 2cm

GV: Ở ta dùng compa để so sánh đoạn thẳng OM; ON; OP

Quan sát hình 46, em nói cách làm để so sánh đoạn thẳng AB đoạn thẳng MN

GV: Cũng dùng compa để đặt đoạn thẳng, cho hai đoạn thẳng AB CD, làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng đoạn thẳng?

Hãy đọc SGK, VD2 trang 91 lên bảng thực

Hoạt động 4: Luyện tập - Củng cố. Bài 39 SGK/92

GV: Vẽ hình yêu cầu HS trả lời miệng

Hình vẽ có nối CA; CB; DA; OB

Bài 42 SGK/93.

Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm BT

10’

HS: Dùng compa đo đoạn thẳng AB đặt đầu compa vào điểm M, đầu nhọn đặt tia MN

Nếu đầu nhọn trùng với N AB = MN

Nếu đầu nhọn nằm M N AB < MN

Nếu đầu nhọn nằm ngồi M N AB > MN

x N

M O

D C

B A

HS: Vẽ tia Ox, Om cho : OM= AB; MN = CD Đo độ dài đoạn thẳng ON ON = AB + CD

HS:

a) CA = 3cm; CB = 2cm DA = cm; DB = 2cm

b) Có I nằm A B nên: AI + IB = AB

=> AI = AB – IB AI = – AI = cm => AI = IB = AB

2 = 2cm => I trung điểm AB c) IK = 1cm

HS hoạt động nhóm

b) Vẽ đường tròn đồng tâm O bán kính đo hình

c) Vẽ góc bẹt, dùng thước đo gócđể vẽ ba cặp góc đối đỉnh, góc 600.

Dùng compa xác định tâm đường tròn vẽ

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2’)

- Học theo SGK, nắm vững khái niệm đường trịn, hình trịn, cung trịn, dây cung - BTVN: 40; 42; 42 SGK/92

- Tiết sau mang em vật dụng có hình tam giác

Ngày soạn: 28/03/2010 Ngày giảng: 31/03/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 26 Bài TAM GIÁC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS định nghĩa tam giác; hiểu đỉnh, cạnh , góc tam giác gì? 2 Kĩ năng: Biết vẽ tam giác Biết gọi tên kí hiệu tam giác Nhận biết điểm nằm bên nằm bên tâm giác

II Chuẩn bị:

GV: Thước đo góc to, compa; thước thẳng; SGK HS: Thước thẳng, compa; thước đo góc, Sgk. III Tiến trình dạy:

Hoạt động giáo viên TG Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.

1) Thế đường trịn tâm O bán kính R?

Cho đoạn thẳng BC = 3,5 cm Vẽ đường tròn (B; 3,5cm) (C; 2cm).Hai đường tròn cắt A D Tính độ dài AB; AC?

Chỉ cung lớn AD; cung AD nhỏ (B) Vẽ dây cung AD?

2) Chữa BT 41 SGK/92

Xem hình So sánh AB + BC + AC với OM mắt kiểm tra lại dụng cụ

GV: Nhận xét cho điểm HS

7’

HS1: Nêu định nghĩa đường trịn BT: Vẽ hình

C

D B

A

AB = 2,5 cm; AC = cm HS2: Dự đoán mắt Dùng compa kiểm tra lại Nhận xét:

Hoạt động 2: Tam giác ABC gì? GV: Chỉ vào hình vừa vẽ giới thiệu tam giác ABC Vậy tam giác ABC gì?

GV: Vẽ hình:

A B C

- Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA có phải tam giác khơng.Tại sao?

GV: Yêu cầu HS vẽ tam giác ABC vào

Kí hiệu tam giác ABC : ∆ ABC GV: Giới thiệu cách đọc kí hiệu khác: ∆ACB; ∆BAC;

GV: Các em biết ∆ có đỉnh, cạnh, góc

- Hãy đọc tên đỉnh ∆ABC - Đọc tên cạnh ∆ABC? Có thể đọc cách khác khơng?

- Đọc tên góc ∆ABC?

GV: Yêu cầu HS làm BT43 vào Điền vào chỗ trống phát biểu sau:

a) Hình tạo … gọi ∆MNP b) Tam giác TUV hình ……… Bài 44 SGK/95.

GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm GV: Giao phiếu học tập cho nhóm

GV: Lấy điểm M (nằm góc tam giác) giới thiệu điểm nằm bên tam giác

Lấy điểm N không nằm tam giác; 25’

HS: Quan sát hình vẽ trả lời: Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB: BC; CA ba điểm A; B; C khơng thẳng hàng

HS: Đó khơng phải tam giác ABC ba điểm A; B; C thẳng hàng

HS: Vẽ tam giác ABC vào

HS: Đọc tên đỉnh; góc; cạnh tam giác

HS: Điền vào chỗ trống:

a) Hình tạo ba đoạn thẳng MN; NP; PM điểm M, N, P không thẳng hàng gọi ∆MNP b) Tam giác TUV hình tạo ba đoạn thẳng TU; UV; VT ba điểm T; U; V không thẳng hàng

HS: Nghe GV giới thiệu ghi Tên tam giác Tên đỉnh Tên góc Tên cạnh

∆ABI A; B; I BAI;ABI;AIB   AB; BI; IA

∆AIC A; I; C IAC;AIC; ACI   AI; IC: AC

không nằm tam giác , giới thiệu điểm nằm bên ngồi tam giác

Hoạt động 3: Vẽ tam giác.

Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết cạnh BC = 4cm; AB = cm; AC = cm - Để vẽ tam giác ABC ta làm nào?

GV: Vẽ mẫu bảng:

Vẽ tia Ox đặt đoạn thẳng đơn vị bảng cm x GV: Làm mẫu bảng:

A

B C

10’

HS: Vẽ hình vào theo hướng dẫn GV

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3’) - Học

- BTVN: 45; 46 SGK/95

- Ôn tập phần hình học từ đầu chương

Ngày soạn: 03/04/2010 Ngày giảng: 07/04/2010 Lớp 6A, 6B, 6C

Tiết 27 ÔN TẬP CHƯƠNG II.

I Mục tiêu :

1 Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức góc.

2 Kĩ năng: - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc , đường tròn tam giác. 3 Thái độ: - Bước đầu tập suy luận đơn giản.

II.Chuẩn bị:

GV: Giáo án, bảng phụ vẽ số mơ hình hình học, tập thước HS: Học làm tập cho, Ôn tập

Hoạt động1.Kiểm tra cũ ( kiểm tra lúc ơn tập) Hoạt động 2: Ơn tập.

I.Đọc hình củng cố kiến thức:

Bài 1: hình bảng sau cho ta biết gì?

? Thế nửa mặt phẳng bờ a

? Thế góc nhọn , góc vng, góc tù, góc bẹt?

? Thế 2góc bù , 2góc phụ nhau, góc kề , góc kề bù?

15’

H1: hai nửa mặt phẳng có chung bờ đối

H2:Góc nhọn xOy , a điểm nằm góc

M

N a

O y x

A

n I

m

b P

a

z y x

O

n

m

y x O

C B

A

A v y

t

O a b c

z y

x O

C B

A

? Tia phân giác góc gì?

? Mỗi góc có tia phân giác

? Đọc tên đỉnh , cạnh, góc tam giác?

? Thế đường tròn tâm O bán kính R?

II Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ:

Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng:

GV:yêu cầu học sinh lên bảng điền

Bài 3: Đúng hay sai?

a Góc hình tạo tia cắt b.Góc tù góc lớn góc

13’

H3:Góc vng mIn H4: góc tù aPb H5:2 góc kề

H6: góc bẹt xOy có Om On tia phân giác

H7: góc phụ H8:2 góc kề bù H9:2 góc kề phụ

H10:Tia phân giác góc H11:Tam giác ABC

H12: đường trịn tâm O bán kính R

Bài 2:

a Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau

b Mỗi góc có số đo, số đo góc bẹt 1800.

c Nếu tia Ob nằm tia Oa Oc aOb bOc aOc   .

d Nếu xOt tOy   xOy

2

  Ot tia

vuông

c Nếu Oz tia phân giác xOy

 

xOz yOz

d Nếu xOz yOz thì Oz tia phân

giác góc xOy

e Góc vng góc có số đo 900

g góc kề góc có cạnh chung

h.Tam giác DEF hình gồm đoạn thẳng DE,EF,DF

k.Mọi điểm nằm trê đờng tròn cách tâm khoảng bán kính

GV:Gọi học sinh lên vẽ góc phụ , kề nhau, kề bù,

III Luyện vẽ hình:

Vẽ tam giác ABC biết BC = cm ,

AC= 3cm; AB= 2cm 10’

Bài 3:

a.S e.Đ b.S g.S c.Đ h.S d.S k.Đ

Vẽ tam giác ABC biết BC = cm , AC= 3cm; AB= 2cm

B C Hoạt động 3: Hướng dẫn học nhà(2’)

- Nắm vững định nghĩa

- Ơn lại tồn lý thuyết học chương - Tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 11/04/2010 Ngày giảng: 14/04/2010 Lớp: 6A;6B;6C

Tiết 28: KIỂM TRA TIẾT

I Mục tiêu:

-Kiểm tra khả lĩnh hội kiến thức chương học sinh -Rèn khả tư

-Rèn kĩ vẽ hình, tính tốn -Biết trình bày rõ ràng , mạch lạc II Chuẩn bị :

GV: Đề, đáp án thang điểm

HS: Kiến thức , giấy kiểm tra; máy tính bỏ túi III.Tiến trình dạy học :

1.Kiểm tra sĩ số: Lớp: Tổng số: Vắng: Lớp: Tổng số: Vắng: Lớp: Tổng số: Vắng: 2.Kiểm tra:

ĐỀ BÀI: I Phần trắc nghiệm: (4 điểm)

Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng:

1 Cho góc xOy hình bên

B xOy góc vng C xOy góc nhọn D xOy góc tù

2 Cho biết A góc bù với góc B

Nếu góc A có số đo 450 góc B bằng:

A 450

B 1350

C 550

D 900

3 Trên hình bên ta có:

A tam giác B tam giác C tam giác D tam giác

4 Trên hình bên, ta có đường trịn (O; R):

A Điểm O cách điểm đường tròn khoảng R B Điểm O cách điểm hình trịn khoảng R C Điểm O nằm đường tròn

D Chỉ có câu C II Phần tự luận (6 điểm) Bài 1: (3 điểm)

Cho hai tia Oy, Oz nằm nửa mặt phẳng coa bờ chứa tia Ox cho:

 80 ;0  300

xOy  xOz  Gọi Om tia phân giác góc yOz Tính

xOm



?

Bài 2: (3 điểm).

a) Vẽ tam giác ABC biết AB = cm; AC = cm; BC = cm b) Vẽ tam giác MNP biết MN = cm; NP = cm; MP = cm

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM. I Phần trắc nghiệm: (4 điểm)

1 2 3 4

D B D A

II Phần tự luận: (6 điểm) Bài 1: (3 điểm)

- Nêu cách vẽ đúng: điểm

C N

M B

A

- Vẽ hình đúng: điểm

Bài 2: (3 điểm)

- Nêu cách vẽ đúng: điểm - Vẽ hình đúng: điểm

III Nhận xét – đánh giá:

……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 13/05/2010 Ngày giảng: 15/05/2010 Lớp: 6A; 6B; 6C

Tiết 57.TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II (Phần Hình học).

I Mục tiêu:

Đánh giá kết học tập học sinh thông qua kết kiểm tra cuối năm

Hướng dẫn HS giải trình bày xác làm, rút kinh nghiệm để tránh sai sót phổ biến, lỗi sai điển hình

- Giáo dục tính xác , khoa học , cẩn thận cho HS II Chuẩn bị :

GV: Tập hợp kết kiểm tra HKI,Tính tỉ lệ số G, K, TB, Y, Kém. Lên danh sách HS tuyên dương, nhắc nhở

Đánh giá chất lượng học tập học sinh, nhận xét lỗi phổ biến Thước thẳng, Máy tính bỏ túi

HS:Tự rút kinh nghiệm làm mình.Thước kẻ, com pa,Máy tính bỏ túi III Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Nhận xét ,Đánh giá tình hình học tập lớp thông qua kết bài kiểm tra (15’)

-Số kiểm tra từ TB trở lên là: 6A: HS chiếm : 17,6 % 6B: HS chiếm : 9,7 % 6C: 15 HS chiếm : 45,5% Trong loại Giỏi : 6A:0 HS; 6B: HS; 6C: 1HS

Khá : 6A: HS; 6B: 0HS; 6C: HS TB: 6A: 6HS; 6B: 3HS; 6C:11HS

-Số TB : 6A: 28 HS; 6B: 28HS ; 6C: 20 HS Trong : Loại yếu : 6A: HS; 6B: HS; 6C: HS Kém: 6A: 23, HS; 6B: 25 HS; 6C: 13 HS

GV: Tuyên dương HS làm tốt, Nhắc nhở HS làm yếu Hoạt động 2: Trả - Chữa kiểm tra ( 25’)

GV: Yêu cầu HS trả cho HS

HS: Xem có chỗ thắc mắc hỏi GV GV: Đưa câu đề bài, yêu cầu HS trả lời HS: Trả lời theo câu hỏi giáo viên

GV: Phân tích rõ yêu cầu cụ thể câu, đưa giải mẫu, nêu lỗi sai phổ biến , lỗi sai điển hình để HS rút kinh nghiệm

Nêu biểu điểm để HS đối chiếu, với câu hỏi khó, GV cần giảng kĩ cho HS HS: Chữa câu làm sai

GV: Sau HS chữa xong, GV nhắc nhở HS ý thức học tập , thái độ trung thực , tự giác làm điều cần ý để kết làm tốt Hoạt động 3: HDVN (5’):

- Ôn tập lại kiến thức chưa vững để củng cố - Làm lại sai để tự rút kinh nghiệm