Đang tải... (xem toàn văn)
Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu học tập và ôn thi, mời các bạn cùng tham khảo đề thi lập đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh lớp 12 môn Ngữ Văn năm học 2012-2013 dưới đây. Đề thi gồm 2 câu hỏi bài tập tự luận có hướng dẫn lời giải, giúp các bạn củng cố lại kiến thức đã học và thử sức mình trước kỳ thi.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO KỲ THI LẬP ðỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH QUẢNG NINH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012 - 2013 ðỀ THI CHÍNH THỨC MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi: 16/11/2012 Thời gian làm bài: 180 phút (khơng kể thời gian giao đề) Họ tên, chữ ký giám thị số 1: …………………… …………………… (ðề thi có 01 trang) Câu (8 ñiểm): Câu nói sau gợi cho anh/chị suy nghĩ học sống ? Nếu người ñược gọi ñể làm người phu quét ñường, quét ñường Mi-ken-lăng-giơ ñã vẽ tranh, qt đường Bet-thơ-ven soạn nhạc quét ñường Sêch-xpia ñã làm thơ Người phu quét ñường cần phải quét ñường ñến ñộ tất thiên thần thiên ñàng, lẫn người nơi trần gian ñều phải nói rằng: “ðây người qt đường vĩ đại – người làm thật tốt cơng việc mình” (Theo Bài học làm người, NXB Trẻ - NXB Giáo dục 2006) Câu (12 ñiểm): Nhà văn Nguyễn Minh Châu phát biểu: "Trong ñời sống văn học, nhà văn có tài năng, người đóng góp vào cách viết, người đóng góp vào cách sử dụng ngơn ngữ, có người lại cho ta thấy thứ nhỏ bé, ñặc sắc mà giàu giá trị Nhưng tất cả, phải cho người ñọc thấy tiếng nói riêng vấn ñề mà nhiều người ñang quan tâm ñến” (Theo Chun đề Ngữ văn 12 – “Chiếc thuyền ngồi xa” – NXB Giáo dục) Bằng hiểu biết mình, anh/chị bình luận làm sáng tỏ ý kiến Hết Họ tên thí sinh:………………………………… Số báo danh:…………… SỞ GD & ðT QUẢNG NINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI LẬP ðỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012 - 2013 ðỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm có 03 trang ) Câu (8 ñiểm): Yêu cầu kĩ năng: - Viết ñúng kiểu nghị luận xã hội Biết vận dụng phối hợp phương thức biểu ñạt thao tác lập luận, huy ñộng ñược dẫn chứng phong phú từ thực tế ñời sống trải nghiệm thân ñể làm sáng tỏ vấn ñề - Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, sắc sảo, thuyết phục Hành văn lưu loát, sáng, chuẩn xác, có cảm xúc Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần ñạt nội dung sau: 2.1 Giải thích ý kiến: - Qua cách nói so sánh giả tưởng, người nói đặt người phu qt đường – vốn nhìn nhận người bình thường, làm cơng việc tầm thường xã hội – bên cạnh hoạ sĩ, nhạc sĩ, nhà thơ thiên tài (Mi-ken-lăng-giơ, Bet-thô-ven, Sêch-xpia) – người vĩ đại, có đóng góp lớn cho nghệ thuật nhân loại Tuy họ khác cơng việc cụ thể, q trình kết lao ñộng cụ thể, người phu qt đường làm tốt cơng việc (như nghệ sĩ thiên tài ñã lao ñộng nghệ thuật) tất tài năng, tâm huyết, nỗ lực ñạt ñược kết tốt ñẹp, có ñóng góp quý giá cho sống, người phu quét ñường xứng ñáng ñược biểu dương người vĩ đại - Từ hiểu ý nghĩa lời nhắn nhủ: Mỗi người dù ai, dù làm cơng việc phải hồn thành tốt cơng việc khả năng, nhiệt huyết, trách nhiệm, ñể cống hiến cho sống Khi ấy, họ ñều xứng ñáng người vĩ đại, xứng đáng tơn trọng, ngợi ca 2.2 Bình luận ý kiến: * ðây ý kiến bất ngờ, thú vị: So sánh người phu quét ñường nhỏ bé, bình thường với người vĩ đại; cơng việc lao động giản dị đơn sơ thầm lặng, chí tầm thường với cơng việc lao ñộng nghệ thuật, sáng tạo lớn lao, cao quý * ðây ý kiến ñúng ñắn, sâu sắc, bởi: - Câu nói đem đến nhận thức đắn, sâu sắc ý nghĩa lao ñộng việc làm nên giá trị người sống Con người khẳng ñịnh ñược giá trị thân lao ñộng, tạo sản phẩm, giá trị vật chất tinh thần, đóng góp cho sống - Câu nói đem đến quan niệm thái độ đắn việc nhìn nhận, đánh giá người công việc sống: + Không nên có thái độ phân biệt cao thấp cơng việc khác nhau, khơng nên có thái độ khinh trọng người làm cơng việc Khơng có cơng việc thấp hèn, khơng có người tầm thường, ñiều quan trọng người ñều phải miệt mài lao động, nhiệt tình, trách nhiệm, nỗ lực hồn thành tốt cơng việc + Bất kì ai, cơng việc sống ñều ñáng ñược trân trọng, ngợi ca, tôn vinh ñó người lao ñộng ñang ñóng góp sức cho sống, làm đẹp đời (Thí sinh minh hoạ dẫn chứng thực tế) 2.3 Bàn bạc, mở rộng vấn đề: - Câu nói đem đến lời khuyên sâu sắc với người thái ñộ lao động, gắn với cơng việc, hồn cảnh, điều kiện riêng thân - Cần phải biết quý trọng biết ơn người lao động đóng góp họ cho sống - Tác ñộng ñến nhận thức, quan ñiểm nhiều người xã hội lựa chọn ñịnh hướng nghề nghiệp - Cần biết phê phán thái ñộ ñánh giá người cơng việc cách hời hợt, có phân biệt 2.4 Bài học rút ra: Từ bàn luận ý kiến, học sinh rút ñược học: - Xác định thái độ cơng việc, gắn với bổn phận, trách nhiệm thân - ðịnh hướng lựa chọn nghề nghiệp để phát huy tối ña lực, tâm huyết thân, có khả tạo kết lao động tốt đẹp đóng góp cho sống Cách cho ñiểm: - ðiểm 8: Bài viết ñáp ứng yêu cầu trên, hiểu sâu sắc vấn ñề Lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, văn phong sáng, có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả - ðiểm 6: Bài viết đáp ứng phần lớn u cầu đủ ý có ý cịn sơ lược Hành văn trơi chảy, mắc lỗi diễn đạt tả - ðiểm 4: Bài viết sơ sài, hiểu chưa thật thấu ñáo vấn ñề, hành văn chưa thật chuẩn xác, mắc lỗi diễn ñạt tả - ðiểm 2: Bài viết tỏ chưa hiểu vấn ñề, lúng túng giải vấn ñề, hành văn yếu, mắc nhiều lỗi diễn ñạt tả - ðiểm 0: Bài viết lạc đề Câu (12 ñiểm): Yêu cầu kĩ năng: - Làm ñúng kiểu nghị luận văn học, sử dụng kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận phương thức diễn đạt Thí sinh cần phát huy đồng thời hai lực: giải thích, bình luận vấn đề lí luận văn học; chọn lựa phân tích dẫn chứng tiêu biểu, tồn diện, xác ñáng ñể làm sáng tỏ vấn ñề - Bố cục viết sáng rõ, mạch lạc, lập luận chặt chẽ Hành văn lưu lốt, sáng, có cảm xúc Yêu cầu nội dung kiến thức: Bài làm cần ñạt ñược nội dung sau: 2.1 Giải thích: - Ý kiến khẳng định nhà văn có tài phải đem đến đóng góp cho ñời sống văn học hai phương diện: + Phương tiện, phương thức, hình thức nghệ thuật độc đáo (cách viết, cách sử dụng ngôn ngữ, cách khai thác sử dụng chi tiết đúc giàu giá trị) + Cái nhìn, cách cảm thụ giàu tính khám phá nghệ thuật đời (tiếng nói riêng vấn ñề biết ñược nhiều người quan tâm) - Thực chất người nói khẳng định địi hỏi: nhà văn tài phải người có phong cách nghệ thuật độc đáo, mẻ, có đóng góp riêng vào đời sống văn học, hai phương diện, phương diện sau cốt yếu (chú ý trình tự, cách nói ý kiến) 2.2 Bình luận: * Cần khẳng định ý kiến đắn bởi: - Bản chất địi hỏi nghệ thuật sáng tạo mẻ ñộc ñáo - Những nhà văn tài phải cá tính sáng tạo độc đáo, thống thể qua tác phẩm văn chương (có phong cách nghệ thuật ñộc ñáo) * Biết bàn luận, ñánh giá ý nghĩa sâu sắc ý kiến ñối với nhiều đối tượng (với người nói - nhà văn Nguyễn Minh Châu; với nhà văn nói riêng nghệ sĩ nói chung; với giá trị tác phẩm văn học; với tiến bộ, phong phú, ña dạng ñời sống văn học; ñối với người tiếp nhận…) 2.3 Làm sáng tỏ thực tế ñời sống văn học: Thí sinh trình bày theo nhiều cách, song cần biết lựa chọn sáng tác tiêu biểu, ñặc sắc nhà văn có phong cách bật, có đóng góp mẻ hai phương diện ñể làm sáng tỏ vấn ñề ðánh giá cao biết chọn phân tích dẫn chứng sắc sảo, có diện điểm Cách cho điểm: - ðiểm 12: Bài viết ñáp ứng tốt yêu cầu Hiểu sâu sắc vấn ñề, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục, văn phong sáng, có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt tả - ðiểm 10: Hiểu ñề, ñáp ứng hầu hết yêu cầu bản, chưa sâu sắc vài ý Hành văn trơi chảy, mắc lỗi diễn đạt tả - ðiểm 8: Hiểu ñề, chọn lựa phân tích dẫn chứng ñúng hướng sơ lược Còn mắc số lỗi diễn ñạt tả - ðiểm 6: Hiểu vấn ñề chưa đầy đủ, phần lựa chọn, phân tích dẫn chứng chưa thật hợp lí Cịn mắc lỗi diễn đạt tả - ðiểm 4: Chưa hiểu rõ đề, lựa chọn dẫn chứng, phân tích chưa hợp lí Cịn mắc nhiều lỗi diễn đạt, bố cục, trình bày - ðiểm 2: Chưa hiểu vấn ñề, chưa ñáp ứng ñược yêu cầu kỹ năng, kiến thức Hành văn yếu, mắc nhiều lỗi diễn đạt tả - ðiểm 0: Bài viết lạc ñề * Lưu ý chung: - Trên gợi ý có tính chất ñịnh hướng; dựa vào thang ñiểm giám khảo định mức điểm cịn lại - Cần trân trọng viết sáng tạo mà ñáp ứng yêu cầu ñáp án - ðiểm viết tổng ñiểm hai câu, cho lẻ ñến 0,5 Hết ...SỞ GD & ðT QUẢNG NINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI LẬP ðỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2 012 - 2013 ðỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm có 03 trang ) Câu (8 ñiểm): Yêu... ñúng kiểu nghị luận văn học, sử dụng kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận phương thức diễn đạt Thí sinh cần phát huy đồng thời hai lực: giải thích, bình luận vấn ñề lí luận văn học; chọn lựa phân... tượng (với người nói - nhà văn Nguyễn Minh Châu; với nhà văn nói riêng nghệ sĩ nói chung; với giá trị tác phẩm văn học; với tiến bộ, phong phú, ña dạng ñời sống văn học; ñối với người tiếp nhận…)