Đang tải... (xem toàn văn)
I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm được thế năng, động năng và nêu được các ví dụ minh hoạ, nắm được sự chuyển hoá vật chất. 2. Kĩ năng: HS phân biệt được thế năng và động năng. Trình bày được quá trình chuyển hóa vật chất trong tế bào. 3. Giáo dục: cho HS ý nghĩa của quá trình chuyển hoá từ đó giải thích được các hiện tượng trong thực tế đời sống. II. phương tiện dạy học: Các hình vẽ sách giáo khoa. III. Phương pháp dạy học: Vấn đáp + Trực quan. IV. Trọng...
KHÁI QUÁT VỀ NĂNG LƯỢNG VÀ CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm năng, động nêu ví dụ minh hoạ, nắm chuyển hoá vật chất Kĩ năng: HS phân biệt động Trình bày q trình chuyển hóa vật chất tế bào Giáo dục: cho HS ý nghĩa q trình chuyển hố từ giải thích tượng thực tế đời sống II phương tiện dạy học: Các hình vẽ sách giáo khoa III Phương pháp dạy học: Vấn đáp + Trực quan IV Trọng tâm giảng: Cấu trúc chức ATP chuyển hố vật chất V Tiến trình lên lớp: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (?) Thế vận chuyển thụ động ? Phân biệt vận chuyển thụ động vận chuyển chủ động? (?) Phân biệt ẩm bào thực bào ?Vận chuyển chủ động ? Giảng mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động Nội dung I Năng lượng dạng lượng (?) Hãy kể dạng lượng tế bào: tự nhiên ? Em hiểu Khái niệm lượng: đại lượng lượng gì? đặc trưng cho khả sinh công HS thảo luận trả lời * Trạng thái lượng: - Động năng: dạng (?) Động ? Hãy phân biệt động ? HS: lượng sẫn sàng sinh cơng - Thế năng: lượng dự trữ, có tiềm sinh cơng GV: NL chuyển hố từ * Các dạng lượng tế bào(hoá dạng sang dạng khác… nhiệt năng, điện năng) (?) Trong tế bào(cơ thể) - Nhiệt năng: giữ ổn định nhiệt độ cho lượng tồn dạng ? thể tế bào - Hoá năng: NL tiềm ẩn liên kết hoá học(ATP) ATP - Đồng tiền lượng tế bào: (?) ATP ? a Cấu tạo: ATP hợp chất cao HS: nghiên cứu sgk gồm: (?) Tại ATP coi - Bazơ nitơ Ađênin đồng tìên lượng ? - Đường ribôzơ HS : thảo luận nhóm trả lời - nhóm phơphat -> liên kết nhóm phơtphat cuối dễ bị phá vỡ để giải phóng (?) Năng lượng ATP tế lượng bào sử dụng ? b Sử dụng lượng ATP tế Cho ví dụ minh hoạ ? bào: HS; - Tổng hợp nên chất hoá học cần GV: lao động nặng, lao thiết cho tế bào động trí óc địi hỏi tiêu tốn - Vận chuyển chất qua màng nhiều lượng ATP -> Cần - Sinh công học(sự co cơ, hoạt động có chế độ ăn uống phù hợp lao động…) Hoạt động (?) Prôtein thức ăn chuyển hoá II Chuyển hoá vật chất: thể? Năng lượng sinh - Chuyển hóâ vật chất tập hợp q trình chuyển hố phản ứng sinh hố xảy bên tế dùng vào việc gì? bào HS: Thảo luận nhóm trả lời - Bản chất chuyển hố vật chất gồm: (?) Thế chuyển hóa + Đồng hoá: tổng hợp chất hữu lượng ? phức tạp từ chất đơn giản (?) Quá trình chuyển hố vật + Dị hố: Phân giải chất hữu chất có vai trị tế bào ? phức tạp thành chất đơn giản cung HS: cấp lượng cho hoạt động sống GV: Nừu ă nhiều thức ăn khác cho trình đồng hố giàu NL mà thể khơng sử - Vai trò: giúp cho tế bào sinh trưởng, dụng -> Bệnh béo phì Do phát triển, cảm ứng vận động cần ăn uống hợp lí, kết hợp loại thức ăn khác Củng cố: Hướng dẫn nhà: - Học dựa vào câu hỏi sgk - Đọc trước nội dung sgk ... ăn chuyển hoá II Chuyển hoá vật chất: thể? Năng lượng sinh - Chuyển hóâ vật chất tập hợp q trình chuyển hố phản ứng sinh hố xảy bên tế dùng vào việc gì? bào HS: Thảo luận nhóm trả lời - Bản chất. .. lời - Bản chất chuyển hố vật chất gồm: (?) Thế chuyển hóa + Đồng hoá: tổng hợp chất hữu lượng ? phức tạp từ chất đơn giản (?) Quá trình chuyển hố vật + Dị hố: Phân giải chất hữu chất có vai trị... phân biệt động ? HS: lượng sẫn sàng sinh cơng - Thế năng: lượng dự trữ, có tiềm sinh cơng GV: NL chuyển hố từ * Các dạng lượng tế bào (hoá dạng sang dạng khác… nhiệt năng, điện năng) (?) Trong tế