Đang tải... (xem toàn văn)
Đồng dao là những bài thơ, ca dao, tục ngữ được truyền miệng trong dân gian qua nhiều thế hệ. Ngay từ thủa ấu thơ, các em đã được nghe đồng dao qua lời ru của bà, của mẹ. Khi trẻ hai, ba tuổi, các trò chơi có gắn với lời, nội dung của bài đồng dao đã cuốn hút các em một cách thích thú. Đồng dao ngấm vào cảm xúc tuổi thơ của mỗi người như một lẽ tự nhiên. Bởi vậy, khi lớn lên, mỗi khi chứng kiến trẻ nhỏ diễn xướng đồng dao, chúng ta đều...
Kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm I ĐẶT VẤN ĐỀ: Đồng dao thơ, ca dao, tục ngữ truyền miệng dân gian qua nhiều hệ Ngay từ thủa ấu thơ, em nghe đồng dao qua lời ru bà, mẹ Khi trẻ hai, ba tuổi, trị chơi có gắn với lời, nội dung đồng dao hút em cách thích thú Đồng dao ngấm vào cảm xúc tuổi thơ người lẽ tự nhiên Bởi vậy, lớn lên, chứng kiến trẻ nhỏ diễn xướng đồng dao, cảm thấy trẻ lại, ký ức thời thơ ấu lại tái mang lại cho ta cảm giác yêu đời gợi lại kỷ niệm đẹp khó quên thời thơ ấu hồn nhiên, thánh thiện, vô tư chẳng trở lại Ấn tượng đồng dao thật sâu sắc người Ấn tượng có nội dung đồng dao đơn giản, dễ hiểu, dễ thuộc, phù hợp với nhận thức hoạt động vui chơi trẻ thơ Ngôn từ đồng dao gần gũi với cách nói vần vè, giàu nhịp điệu ngôn ngữ nhi đồng Nhiều đồng dao có lối kết cấu vịng trịn, trẻ đọc đọc lại không chán, không kết thúc Đồng dao có chức thoả mãn nhu cầu vui chơi em nhỏ lời đồng dao gắn với trò chơi Với đặc điểm bật nội dung nghệ thuật vậy, đồng dao thực ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ em Song nay, số lượng đồng dao tuyển chọn chương trình giảng dạy cho trẻ mầm non hạn chế Đặc biệt, nội dung chưa đủ phục vụ cho chủ điểm giáo dục trẻ mầm non Do vậy, dạy theo hướng đổi mới, giáo viên gặp nhiều khó khăn tài liệu, lúng túng phương pháp Từ lý trên, chọn đề tài “Kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm” nhằm làm phong phú thêm mảng văn học dành cho lứa tuổi mầm non, giúp cho giáo viên có thêm phương tiện để giáo dục trẻ nhỏ phát triển toàn diện II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Đặc điểm tình hình: a.Thuận lợi: Giáo viên nắm định hướng đổi giáo dục mầm non Hiện nay, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục mầm non chưa tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực Là giáo viên nhiệt tình cơng việc, hết lịng thương u trẻ, có giọng đọc hay, truyền cảm, tơi giúp trẻ cảm thụ đồng dao tác phẩm nghệ thuật, đặc biệt giúp trẻ phát triển vốn từ, ngôn ngữ cho trẻ “24 – 36 tháng” cách nhanh Đồng dao đóng vai trị quan trọng đời sống trẻ thơ Đó câu tục ngữ, ca dao có nội dung gần gũi với trẻ, trẻ thường đọc vui chơi Trẻ nhỏ có tâm hồn sáng, bay bổng, giàu tưởng tượng, giàu cảm xúc, ham hoạt động, thích vui chơi, thích có bầu bạn Do đó, em dễ hồ nhập vào tâm trạng nhân vật cách hồn nhiên vô tư Tác phẩm đồng dao thoả mãn nhu cầu em Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu đồng nghiệp Trường; với trường lớp rộng, thoáng mát, đầy đủ đồ dùng dạy học đại, thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng mơn làm quen văn học nói chung đồng dao nói riêng Đồ dùng, phương tiện, tài liệu phục vụ cho chủ điểm làm quen văn học phong phú Khi trẻ đọc đồng dao đó, tơi thấy phụ huynh vui đa số đồng dao mang tính giáo dục cao, giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ cách tự nhiên, đáng yêu b.Khó khăn: Số lượng đồng dao tuyển chọn cho trẻ mầm non Vì vậy, tuyển chọn đồng dao, giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn, chưa có điều kiện thực theo ý muốn, mặt giá trị nghệ thuật số bài, có nội dung kiến thức chưa phù hợp với độ tuổi, chủ điểm Điều làm hạn chế việc cảm nhận trẻ với đồng dao Điểm qua tuyển tập trò chơi, thơ truyện, hát cho trẻ mầm non, thấy số lượng tác phẩm đồng dao nghèo nàn Gần đây, Nhà xuất giáo dục có xuất số tuyển tập “ Bé với khúc đồng dao”, “Đồng dao Việt Nam”, thật vốn quý cho môn làm quen văn học Nhưng số lượng tác phẩm cịn với nội dung sơ sài, chưa đáp ứng yêu cầu đổi thực theo chủ điểm chương trình giáo dục mầm non Quá trình đổi giáo dục mầm non, bên cạnh mặt tích cực, cịn có số hạn chế, bất cập đội ngũ giáo viên, đồ dùng học tập, để tiến hành dạy theo chủ điểm Việc dạy trẻ đồng dao cịn khó khăn giáo viên chưa biết lựa chọn đưa đồng dao vào dạy theo chủ điểm Việc lựa chọn có nội dung phù hợp với đối tượng trẻ cần thiết Đây sở biện pháp để tuyển chọn tác phẩm đồng dao phục vụ nhu cầu thực tiễn trình dạy trẻ Các biện pháp: Xuất phát từ số thuận lợi, khó khăn nêu trên, tơi thường xun suy nghĩ tìm tịi biện pháp để đưa nội dung giáo dục đồng dao vào hoạt động trẻ cách có hệ thống, khoa học hiệu * Biện pháp 1: Lựa chọn tác phẩm phù hợp với chủ điểm động vật Giáo dục trẻ mầm non theo chương trình đổi phân theo chủ điểm rõ ràng, điều gợi mở cho lựa chọn ý tưởng sưu tầm tuyển chọn thêm tác phẩm đồng dao phù hợp theo chủ điểm Tìm hiểu nội dung đồng dao, điều ta dễ nhận số đồng dao động vật phong phú Thế giới loài vật đồng dao lên đầy ngộ nghĩnh, hấp dẫn thật sinh động, náo nhiệt Những vật nhỏ bé dễ thương gần gũi đời sống hàng ngày thể số đồng dao nhiều dạng khác - Dạng ca dao: “Cá bống hang Cái rau tập tàng nương dâu Ta ta sắm cần câu Câu lấy cá bống nấu rau tập tàng.” Hay“Con cua mà có hai Đầu tai khơng có bị ngang đời Con cá mà có Hai vây vung vẩy bơi tài Con rùa mà có mai Cái cổ thụt ngắn, thụt dài vào Con voi mà có hai ngà Cái vịi đổ nhà, đổ Con chim mà có cánh bay Bay nam, bắc, đông, tây tỏ đường” Qua đồng dao, em lạc vào vườn bách thú với đủ lồi chim mng, chúng có mối quan hệ thân thiết, ruột thịt giống người qua đồng dao sau: “Tu hú bồ cácSáo sậu cậu sáo đen Bồ bác chim ri Sáo đen em tu hú Chim ri dì sáo sậuTu hú bồ các.” Ngồi cịn có đồng dao vật ni gia đình, có đặc điểm lợi ích khác nhau: “Gọi người dậy sớm gà trống choai Hay kêu cục tác đẻ trứng trịn Ấp nở thành gà mái Bơi ao sâu vịt bầu mò tép Hay sủa gâu gâu chó vện Ăn no ủn ỉn heo Leo trèo cau chị mèo mướp Kéo cày chăm bác trâu già Chiều nghe tiếng mõ tất Quây quần xum họp lồi vật Có ích nhà ai quý.” Rồi không vật quen thuộc gia đình, vật nơi rừng núi xa xôi nhắc đến với vần điệu dễ nhớ: “ Con vỏi voiCòn Cái vịi trướcĐi sau rốt Hai chân trước trướcTôi xin kể nốt Hai chân sau sauCái chuyện voi.” Các vật đồng dao với nhiều sắc màu rực rỡ, với động tác uyển chuyển nhịp nhàng: “Con cơng hay múaNó chụm chân vào Nó múa làm saoNó xoè cánh ra.” Bên cạnh phong phú chủng loại, đồng dao giúp em hiểu đặc tính riêng biệt lồi động vật khác nhau: “Con chim se sẻNó ăn hạt ngơ Nó ăn gạo tẻNó kêu lép nhép.” Nó hót líu lo Hoặc cị: “Con cị cao cẳngCò cao cẳng bước Bước thẳng xuống đồngCúi đầu xuống nước Thấy cá chạy rơngCị mổ cá ăn.” Đọc đồng dao, em nhỏ bị thu hút âm vui tai tiếng hót loài vật, chúng bắt chước hành động: leo trèo, nhảy múa, vật nghịch ngợm Từng câu, đoạn có vần điệu nghe thú vị Có lẽ mà giới động vật hấp dẫn em vô * Biện pháp 2: Lựa chọn đồng dao theo chủ điểm thực vật Nếu giới động vật thu hút em nhộn nhịp, hấp dẫn đầy đáng u lồi vật, giới thực vật đồng dao rũ em màu sắc, hương vị, hình dáng lồi cây, loài Đi vào giới thực vật, em bị lội mầu sắc tên gọi kỳ lạ họ nhà hoa: “Vác bóng mà soiLàm bạn với cá Là hoa giếngLà hoa san hô Hay bay hay liệng Cạo đầu tu Là hoa chim chimLà hoa bơng bụt Xuống nước mà dìmKhói bay nghi ngút Là hoa đãLà hoa hắc hương” Sự đa dạng, giàu mầu sắc loài hoa tạo thành loại thơm ngon, hấp dẫn: “Mít vàng, cam đỏQuýt bé con Hồng chín, qt xanhCam trịn ung ủng Bốn anh hiền lànhMít thúng Thích ăn gì?Hồng đỏ, hồng ngâm” Bên cạnh việc biết hương vị thơm ngon loại quả, em cịn biết mùaquả chín: “Tháng bảy ơng thị đỏ da Ơng mít chơm chớm, ơng đa rụng rời Ơng mít đóng cọc mà phơi Ông đa rụng rời đỏ chân tay.” Ngoài ra, đồng dao đưa em đến giới hấp dẫn thật phong phú: “Nghe vẻ nghe veLà rau ngành ngạch Nghe vè rauTrong lòng bát chánh Thứ hỗn hàoLà rau muống biển Quan địi khơng kiệnLà rau diếp cá Bình bát nấu canhKhơng ba, có má Ăn tanhRau má mọc bờ.” Và em cịn bắt gặp mối quan hệ chẳng khác người : “Lúa ngơ đậu nành Đậu nành anh dưa chuột Dưa chuột chị ruột dưa gang Dưa gang chị chàng dưa hấu Dưa hấu cậu lúa ngô Lúa ngô cô đậu nành.” Và rồi: “Cây ngô đồng không trồng mà mọc Rễ ngô đồng rễ dọc rễ ngang Quả dưa gang vàng trắng Quả mướp đắng trắng xanh.” Thế giới phong phú hấp dẫn thu hút quyến rũ em * Biện pháp 3: Chủ điểm gia đình đồng dao: Từ lâu nhân dân ta nhận thấy giáo dục trẻ thơ tình cảm gia đình việc làm quan trọng Đồng dao thể loại văn học thiếu nhi có tác dụng khơng nhỏ giúp em hiểu biết sống người xung quanh, hình thành cho em tình cảm tốt đẹp Qua đồng dao, trẻ hiểu công ơn cha mẹ nuôi dưỡng to lớn nhường Cha mẹ người dành cho điều tốt đẹp “Cái thể khí trời Ngày đêm quanh quẩn nơi cạnh Khơng hương khơng sắc khơng hình Khơng hình khơng sắc mà khơng quên.” Thấu hiểu công ơn sinh thành, nuôi dưỡng ơng bà, cha mẹ, đồng dao cịn giáo dục em làm công việc nhỏ tuỳ theo sức để giúp đỡ ơng bà, cha mẹ “Cái bống bống bang Khéo sảy khéo sàng giúp mẹ nấu cơm Mẹ bống di chợ đường trơn Bống giúp mẹ chạy mưa dầm” Không có thế, đồng dao cịn có học dạy cho em lễ phép, biết kính trên, nhường phổ nhạc qua đồng dao “Gánh gánh gồng gồng”: “Gánh gánh gồng gồngMột phần cho cha Gánh sông gánh núiMột phần cho bà Gánh củi gánh cànhMột phần cho chị Ta chạy cho nhanhMột phần cho anh Về xây nhà bếpTa chạy cho nhanh Nấu nồi cơm nếpVề xây nhà bếp Chia năm phầnNấu nồi cơm nếp ” Một phần cho mẹ Ngoài ra, qua đồng dao em hiểu thêm mối quan hệ thân thiết ruột thịt người gia đình, em phải biết sóng hồ thuận, yêu thương lẫn nhau: “Sớm mai lên núiĐem cho Bắt côngChú cho trái cam Đem cho ơngChú thím rầy lộn với Ơng cho trái thịThôi trả trái cam cho Đem cho chịTôi trả bánh ú cho cô Chị cho cá rôTrả cá rô cho chị Đem cho côTrả trái thị cho ông Cô cho bánh úTôi xách công rừng.” Rõ ràng, đồng dao có tác dụng không nhỏ việc giáo dục trẻ em Việt Nam tình cảm, kính u cha mẹ, đồn kết, đùm bọc, thương nhau, giàu lòng nhân ái, vị tha… * Biện pháp 4: Chủ điểm lao động ngành nghề đồng dao: Cũng chủ điểm khác, lao động ngành nghề đồng dao vô phong phú, đa dạng: “Tay đẹpTay đắp núi Một tay đẹpTay đào sông Hai tay đẹpTay cạo lông Ba tay đẹp Tay mổ lợn Tay dệt vải Tay bắt vượn Tay vãi rau Tay bắt voi Tay buông câuTay bẻ roi Tay chặt củiTay đánh hổ.” Các ngành nghề vào đồng dao thật bình dị, tự nhiên mà trình lao động người sáng tác ra: nghề dệt vải, đắp núi, chặt củi cơng việc nhà nông Qua đồng dao, trẻ mở rộng hiểu biết ngành nghề xã hội Những đồng dao lao động, nghề nghiệp có vần, có nhịp thường gắn với trị chơi trẻ thơ để trị chơi thêm vui nhộn Vì em dễ thuộc, hiểu biết ngành nghề đồng dao em tiếp nhận thật tự nhiên nhẹ nhàng: “Kéo cưa lừa xẻKéo cưa kừa kít Ơng thợ khoẻLàm ăn nhiều Thì ăn cơm vuaNằm đâu ngủ Ơng thợ thuaNó lấy cưa Về bú tí mẹ Lấy mà kéo.” Khơng có nghề nghiệp mà dụng cụ nghề đưa vào đồng dao khúc hát: “Vuốt hột nổ Cái ná bắn chim Đổ bánh bèoCái kim may áo Xao xác vạc kêuCái giáo săn Nồi đồng vung méCái khăn bịt trốc Cái kéo thợ mayCái nốc buôn Cái cày làm ruộngCái khuôn đúc bánh Cái thuổng đắp bờCái chén múc chè Cái lờ thả cáCái ve múc rượu.” Trong xã hội có ngành nghề, ngành nghề lại có công cụ làm việc riêng Để giúp em biết nghề cần cơng cụ khơng phải dễ Đồng dao lời ca vần vẻ làm điều kỳ diệu Đặc biệt, nói đến số nghề số dụng cụ lao động mà nhiều trẻ quan tâm * Biện pháp 5: Chủ điểm thiên nhiên đồng dao: Thiên nhiên đồng dao thật trẻo, tươi sáng, đáng yêu Đồng dao tạo không gian, ấm áp tình người, vầng trăng, trẻ thơ khơng có cao xa Ơng trăng, ơng người bạn thân thiết gần gũi em, em rủ xuống chơi: “Ơng dẳng ơng dăngCó nồi cơm nếp Xuống chơi với tơi Có nệp bánh chưng Có bầu, có bạnCó lưng hũ rượu ” Có ván cơm xơi Thậm chí em cịn vui vẻ chia q cho ơng sao: “Ơng sảo ơng Ơng ngồi lên chiếu Ơng vào cửa sổTơi biếu củ khoai ” Ơng với tơi Thế giới tự nhiên cịn chứa biết điều thú vị giúp cho em thấy hấp dẫn mong muốn khám phá Hạt mưa từ trời rơi xuống tưởng vô ích ngờ mưa đem lại nhiều lợi ích: “Tơi trời Chẳng hố tơi khơng Tơi rơi xuống đấtTôi chảy sông Tưởng Nuôi lồi tơm cá ” Khơng có hạt mưa mà cịn có nắng, em cịn biết gọi nắng: “Nắng lên nắng vàng Nắng cho dân phơi thóc nỏ Nắng cho dân uống rượu la đà Nắng cho dân cày ăn cơm cà, cá nướng.” Những học môi trường, tự nhiên thật đa dạng phong phú Nhờ viết theo lối câu ca dao mà em ln đọc nơi, lúc, học chơi cách tự nhiên “Dung dăng dung dẻ Thở khơng khí Dắt trẻ chơiVừa vừa Đến chỗ mát trờiLịng lịng Chớ nên bỏ phí Thân mạnh mẽ.” Hay đồng dao thể vui vẻ lao động: “Lộn cầu vồngCó chị mười ba Nước nước chảyHai chị em ta Có mười bảyRa lộn cầu vồng.” Tóm lại: Thế giới thiên nhiên đồng dao thật phong phú, trẻo hồn nhiên, có tác dụng giáo dục mặt, tài sản tinh thần dân tộc ta cần khai thác, bảo tồn phát triển Kết quả: Qua thời gian nghiên cứu, sưu tầm, tuyển chọn, xếp đồng dao theo chủ điểm, tự nhận thấy việc áp dụng nội dung đồng dao vào môn làm quen văn học hoạt động vui chơi nói chung, tiết dạy, hoạt động nói riêng trẻ thu kết sau: - Lựa chọn nội dung phù hợp để đưa vào chương trình dạy trẻ; - Khi thuộc đồng dao, tình nào, tơi đưa có nội dung phù hợp với tình đó; - Trẻ hào hứng vui chơi theo đồng dao, vốn từ, khả văn học trẻ phát triển tiến rõ nét; - Cha mẹ trẻ thích thú ngạc nhiên, trao đổi với giáo viên lớp “không ngờ biết thuộc nhiều đồng dao bố mẹ cô ạ” - Số lượng đồng dao sưu tầm được: + Chủ điểm động vật: bài; + Chủ điểm thực vật: bài; + Chủ điểm gia đình: bài; + Chủ điểm lao động ngành nghề: bài; + Chủ điểm thiên nhiên: III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Sưu tầm, tuyển chọn đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm vấn đề mang ý nghĩa thiết thực, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Trong trình thực đề tài, tơi gặp phải nhiều khó khăn, khâu tuyển chọn, sưu tầm số lượng đồng dao cho chương trình giáo dục mầm non cịn tản mạn, nhà giáo dục quan tâm phát hành Điều trăn trở theo tơi suốt thời gian dài Dù chơi, tham quan du lịch hoi có dịp miền q xa xơi, tơi ln để tâm lắng nghe, tích góp sưu tầm đồng dao vùng, miền… Tổng hợp, đúc rút kinh nghiệm để có thêm tài liệu quý phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ thiết thực bổ ích Tơi cảm thấy vui tự hào góp cơng sức nhỏ bé vào thực đổi chương trình giáo dục mầm non Đồng thời, dịp sâu tìm hiểu việc tiếp xúc trẻ với loại hình văn hố dân gian dân tộc Việt Nam Quá trình thực đề tài trình tơi học hỏi, rèn luyện làm việc cách nghiêm túc mở rộng thêm hiểu biết thân Tôi luôn tâm niệm: giáo viên mầm non tâm huyết với nghề, với trẻ thơ phải không ngừng tiếp tục sưu tầm tuyển chọn thêm nhiều đồng dao để làm phong phú thêm hình thức, nội dung chương trình dạy trẻ mầm non cách sáng tạo, linh hoạt, giúp trẻ khơng ngoan, khoẻ, mà cịn phát triển tồn diện mặt Quá trình lựa chọn đồng dao cần lưu ý: - Lựa chọn đồng dao có vần điệu, ngơn ngữ sáng, giàu hình ảnh, nhịp điệu, dễ nhớ, dễ thuộc; - Có chủ đề tư tưởng rõ ràng, thái độ ca ngợi, phê phán cụ thể; - Nhân vật sinh động có cá tính; - Kết cấu ngắn gọn Trên kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm Rất mong đóng góp ý kiến người đọc đề tài nghiên cứu ... thuộc nhiều đồng dao bố mẹ cô ạ” - Số lượng đồng dao sưu tầm được: + Chủ điểm động vật: bài; + Chủ điểm thực vật: bài; + Chủ điểm gia đình: bài; + Chủ điểm lao động ngành nghề: bài; + Chủ điểm thiên... ngợi, phê phán cụ thể; - Nhân vật sinh động có cá tính; - Kết cấu ngắn gọn Trên kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm Rất mong đóng góp ý kiến người đọc đề tài... ĐỀ Sưu tầm, tuyển chọn đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm vấn đề mang ý nghĩa thiết thực, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Trong q trình thực đề tài, tơi gặp phải nhiều khó khăn, khâu tuyển