skkn kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn các bài đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm

I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Đồng dao là những bài thơ, ca dao, tục ngữ được truyền miệng trong dân gian qua nhiều thế hệ. Ngay từ thủa ấu thơ, các em đã được nghe đồng dao qua lời ru của bà, của mẹ. Khi trẻ hai, ba tuổi, các trò chơi có gắn với lời, nội dung của bài đồng dao đã cuốn hút các em một cách thích thú. Đồng dao ngấm vào cảm xúc tuổi thơ của mỗi người như một lẽ tự nhiên. Bởi vậy, khi lớn lên, mỗi khi chứng kiến trẻ nhỏ diễn xướng đồng dao, chúng ta đều cảm thấy mình như trẻ lại, những ký ức thời thơ ấu lại tái hiện mang lại cho ta cảm giác yêu đời và gợi lại những kỷ niệm đẹp khó quên về một thời thơ ấu hồn nhiên, thánh thiện, vô tư chẳng bao giờ trở lại nữa. Ấn tượng về những bài đồng dao thật sâu sắc đối với mỗi người. Ấn tượng ấy có được là bởi nội dung của các bài đồng dao đơn giản, dễ hiểu, dễ thuộc, phù hợp với nhận thức và hoạt động vui chơi của trẻ thơ. Ngôn từ của đồng dao gần gũi với cách nói vần vè, giàu nhịp điệu của ngôn ngữ nhi đồng. Nhiều bài đồng dao có lối kết cấu vòng tròn, trẻ có thể đọc đi đọc lại không chán, không kết thúc. Đồng dao có chức năng thoả mãn nhu cầu vui chơi của các em nhỏ do lời đồng dao gắn với trò chơi. Với những đặc điểm nổi bật về nội dung và nghệ thuật như vậy, đồng dao thực sự là một món ăn tinh thần không thể thiếu của trẻ em. Song hiện nay, số lượng của các bài đồng dao tuyển chọn trong chương trình giảng dạy cho trẻ mầm non còn quá hạn chế. Đặc biệt, nội dung chưa đủ phục vụ cho các chủ điểm giáo dục trẻ mầm non. Do vậy, khi dạy theo hướng đổi mới, giáo viên gặp nhiều khó khăn về tài liệu, lúng túng về phương pháp. Từ những lý do trên, tôi chọn đề tài “Kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn các bài đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm” nhằm làm phong phú thêm mảng văn học dành cho lứa tuổi mầm non, giúp cho giáo viên có thêm phương tiện để giáo dục trẻ nhỏ phát triển toàn diện. 1 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Đặc điểm tình hình: a. Thuận lợi: Giáo viên nắm được định hướng đổi mới giáo dục mầm non. Hiện nay, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục mầm non chưa tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực. Là một giáo viên nhiệt tình trong công việc, hết lòng thương yêu trẻ, có giọng đọc hay, truyền cảm, tôi đã giúp trẻ cảm thụ đồng dao như một tác phẩm nghệ thuật, đặc biệt là giúp trẻ phát triển vốn từ, ngôn ngữ cho trẻ “24 – 36 tháng” một cách nhanh nhất. Đồng dao đóng vai trò quan trọng trong đời sống trẻ thơ. Đó là những câu tục ngữ, ca dao có nội dung gần gũi với trẻ, trẻ thường đọc khi vui chơi. Trẻ nhỏ có tâm hồn trong sáng, bay bổng, giàu tưởng tượng, giàu cảm xúc, ham hoạt động, thích vui chơi, thích có bầu bạn. Do đó, các em dễ hoà nhập vào tâm trạng của các nhân vật một cách hồn nhiên vô tư. Tác phẩm đồng dao đã thoả mãn nhu cầu này của các em. Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu và đồng nghiệp trong Trường; với trường lớp rộng, thoáng mát, đầy đủ đồ dùng dạy học hiện đại, rất thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng bộ môn làm quen văn học nói chung và đồng dao nói riêng. Đồ dùng, phương tiện, tài liệu phục vụ cho chủ điểm làm quen văn học khá phong phú. Khi trẻ đọc các bài đồng dao đó, tôi thấy phụ huynh rất vui vì đa số các bài đồng dao đều mang tính giáo dục cao, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ một cách tự nhiên, đáng yêu. b. Khó khăn: Số lượng bài đồng dao tuyển chọn cho trẻ mầm non còn ít. Vì vậy, khi tuyển chọn bài đồng dao, giáo viên còn gặp nhiều khó khăn, chưa có điều kiện thực hiện theo ý muốn, nhất là mặt giá trị nghệ thuật của một số bài, có bài nội 2 dung kiến thức chưa phù hợp với từng độ tuổi, từng chủ điểm. Điều đó làm hạn chế việc cảm nhận của trẻ với các bài đồng dao. Điểm qua những tuyển tập trò chơi, thơ truyện, bài hát cho trẻ mầm non, tôi thấy số lượng các tác phẩm đồng dao còn quá nghèo nàn. Gần đây, Nhà xuất bản giáo dục có xuất bản một số tuyển tập “ Bé với khúc đồng dao”, “Đồng dao Việt Nam”, thật sự là vốn quý cho bộ môn làm quen văn học. Nhưng số lượng các tác phẩm còn rất ít với nội dung còn sơ sài, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới khi thực hiện theo chủ điểm của chương trình giáo dục mầm non. Quá trình đổi mới giáo dục mầm non, bên cạnh những mặt tích cực, còn có một số hạn chế, bất cập về đội ngũ giáo viên, đồ dùng học tập, để tiến hành dạy theo chủ điểm. Việc dạy trẻ các bài đồng dao còn khó khăn do giáo viên chưa biết lựa chọn đưa đồng dao vào dạy theo chủ điểm. Việc lựa chọn bài có nội dung phù hợp với đối tượng trẻ là hết sức cần thiết. Đây cũng là cơ sở và biện pháp để tuyển chọn tác phẩm đồng dao phục vụ nhu cầu thực tiễn trong quá trình dạy trẻ. 2. Các biện pháp: Xuất phát từ một số thuận lợi, khó khăn nêu trên, tôi đã thường xuyên suy nghĩ tìm tòi các biện pháp để làm sao đưa nội dung giáo dục đồng dao vào trong các hoạt động của trẻ một cách có hệ thống, khoa học và hiệu quả. * Biện pháp 1: Lựa chọn các tác phẩm phù hợp với chủ điểm động vật. Giáo dục trẻ mầm non theo chương trình đổi mới hiện nay được phân theo từng chủ điểm rất rõ ràng, điều đó đã gợi mở cho tôi lựa chọn ý tưởng sưu tầm và tuyển chọn thêm các tác phẩm đồng dao phù hợp theo từng chủ điểm. Tìm hiểu nội dung của các bài đồng dao, điều ta dễ nhận ra là số bài đồng dao về động vật phong phú hơn cả. Thế giới loài vật trong đồng dao hiện lên đầy ngộ nghĩnh, hấp dẫn và thật sinh động, náo nhiệt. Những con vật nhỏ bé dễ thương gần gũi trong đời sống hàng ngày đã được thể hiện ở một số bài đồng dao dưới nhiều dạng khác nhau. 3 - Dạng ca dao: “Cá bống còn ở trong hang Cái rau tập tàng còn ở nương dâu Ta về ta sắm cần câu Câu lấy cá bống nấu rau tập tàng.” Hay “Con cua mà có hai càng Đầu tai không có bò ngang cả đời Con cá mà có cái đuôi Hai vây vung vẩy nó bơi rất tài Con rùa mà có cái mai Cái cổ thụt ngắn, thụt dài vào ra Con voi mà có hai ngà Cái vòi nó cuốn đổ nhà, đổ cây Con chim mà có cánh bay Bay cùng nam, bắc, đông, tây tỏ đường”. Qua đồng dao, các em như lạc vào vườn bách thú với đủ các loài chim muông, chúng có mối quan hệ thân thiết, ruột thịt giống như con người qua bài đồng dao sau: “Tu hú là chú bồ các Sáo sậu là cậu sáo đen Bồ các là bác chim ri Sáo đen là em tu hú Chim ri là dì sáo sậu Tu hú là chú bồ các.” Ngoài ra còn có những bài đồng dao về các con vật nuôi trong gia đình, mỗi con có đặc điểm và lợi ích khác nhau: “Gọi người dậy sớm là gà trống choai Hay kêu cục tác đẻ quả trứng tròn 4 Ấp nở thành con là cô gà mái Bơi dưới ao sâu vịt bầu mò tép Hay sủa gâu gâu là con chó vện Ăn no ủn ỉn là chú heo con Leo trèo cây cau là chị mèo mướp Kéo cày chăm chỉ mấy bác trâu già Chiều nghe tiếng mõ tất cả cùng về Quây quần xum họp loài vật chúng ta Có ích mọi nhà ai ai cũng quý.” Rồi không chỉ là những con vật quen thuộc trong gia đình, những con vật ở nơi rừng núi xa xôi cũng được nhắc đến với những vần điệu dễ nhớ: “ Con vỏi con voi Còn cái đuôi Cái vòi đi trước Đi sau rốt Hai chân trước đi trước Tôi xin kể nốt Hai chân sau đi sau Cái chuyện con voi.” Các con vật hiện ra trong đồng dao với nhiều sắc màu rực rỡ, với những động tác uyển chuyển nhịp nhàng: “Con công hay múa Nó chụm chân vào Nó múa làm sao Nó xoè cánh ra.” Bên cạnh sự phong phú về chủng loại, đồng dao còn giúp các em hiểu đặc tính riêng biệt của các loài động vật khác nhau: “Con chim se sẻ Nó ăn hạt ngô Nó ăn gạo tẻ Nó kêu lép nhép.” Nó hót líu lo Hoặc bài về con cò: “Con cò cao cẳng Cò cao cẳng bước Bước thẳng xuống đồng Cúi đầu xuống nước Thấy cá chạy rông Cò mổ cá ăn.” 5 Đọc các bài đồng dao, các em nhỏ đã bị thu hút bởi âm thanh vui tai của tiếng hót các loài vật, chúng tha hồ bắt chước những hành động: leo trèo, nhảy múa, của những con vật nghịch ngợm ấy. Từng câu, từng đoạn có vần điệu nghe rất thú vị Có lẽ vì vậy mà thế giới động vật hấp dẫn các em vô cùng. * Biện pháp 2: Lựa chọn các bài đồng dao theo chủ điểm thực vật. Nếu thế giới động vật thu hút các em bởi sự nhộn nhịp, hấp dẫn và đầy đáng yêu của loài của vật, thì thế giới thực vật trong đồng dao quyết rũ các em bởi màu sắc, hương vị, hình dáng của các loài cây, loài quả. Đi vào thế giới thực vật, các em bị lội cuốn ngay bởi mầu sắc và tên gọi kỳ lạ của họ nhà hoa: “Vác bóng mà soi Làm bạn với cá Là hoa bông giếng Là hoa san hô Hay bay hay liệng Cạo đầu đi tu Là hoa chim chim Là hoa bông bụt Xuống nước mà dìm Khói bay nghi ngút Là hoa bông đã Là hoa hắc hương”. Sự đa dạng, giàu mầu sắc của loài hoa ấy đã tạo thành những loại quả thơm ngon, quả nào cũng hấp dẫn: “Mít vàng, cam đỏ Quýt bé con con Hồng chín, quýt xanh Cam tròn ung ủng Bốn anh hiền lành Mít bằng cái thúng Thích ăn quả gì? Hồng đỏ, hồng ngâm”. Bên cạnh việc biết được hương vị thơm ngon của các loại quả, các em còn biết về mùa quả chín: “Tháng bảy ông thị đỏ da Ông mít chơm chớm, ông đa rụng rời Ông mít đóng cọc mà phơi Ông đa rụng rời đỏ cả chân tay.” 6 Ngoài ra, đồng dao còn đưa các em đến một thế giới hấp dẫn và thật phong phú: “Nghe vẻ nghe ve Là rau ngành ngạch Nghe vè cái rau Trong lòng bát chánh Thứ ở hỗn hào Là rau muống biển Quan đòi không kiện Là rau diếp cá Bình bát nấu canh Không ba, có má Ăn hơi tanh tanh Rau má mọc bờ.” Và ở đó các em còn bắt gặp một mối quan hệ chẳng khác gì con người : “Lúa ngô là cô đậu nành Đậu nành là anh dưa chuột Dưa chuột là chị ruột dưa gang Dưa gang là chị chàng dưa hấu Dưa hấu là cậu lúa ngô Lúa ngô là cô đậu nành.” Và rồi: “Cây ngô đồng không trồng mà mọc Rễ ngô đồng rễ dọc rễ ngang Quả dưa gang trong vàng ngoài trắng Quả mướp đắng trong trắng ngoài xanh.” Thế giới phong phú và hấp dẫn ấy đã thu hút và quyến rũ được các em. * Biện pháp 3: Chủ điểm gia đình trong đồng dao: Từ lâu nhân dân ta đã nhận thấy giáo dục trẻ thơ tình cảm gia đình là việc làm rất quan trọng. Đồng dao là một trong các thể loại văn học thiếu nhi có tác dụng không nhỏ giúp các em hiểu biết về cuộc sống và con người xung quanh, hình thành cho các em tình cảm tốt đẹp. Qua đồng dao, trẻ hiểu được công ơn cha mẹ nuôi dưỡng to lớn nhường nào. Cha mẹ luôn là người dành cho chúng ta những điều tốt đẹp nhất. “Cái gì như thể khí trời 7 Ngày đêm quanh quẩn ở nơi cạnh mình Không hương không sắc không hình Không hình không sắc mà mình không quên.” Thấu hiểu được công ơn sinh thành, nuôi dưỡng của ông bà, cha mẹ, những bài đồng dao còn giáo dục các em làm những công việc nhỏ tuỳ theo sức của mình để giúp đỡ ông bà, cha mẹ. “Cái bống là cái bống bang Khéo sảy khéo sàng giúp mẹ nấu cơm Mẹ bống di chợ đường trơn Bống ra giúp mẹ chạy cơn mưa dầm”. Không chỉ có thế, trong đồng dao còn có những bài học dạy cho các em sự lễ phép, biết kính trên, nhường dưới đã được phổ nhạc qua bài đồng dao “Gánh gánh gồng gồng”: “Gánh gánh gồng gồng Một phần cho cha Gánh sông gánh núi Một phần cho bà Gánh củi gánh cành Một phần cho chị Ta chạy cho nhanh Một phần cho anh Về xây nhà bếp Ta chạy cho nhanh Nấu nồi cơm nếp Về xây nhà bếp Chia ra năm phần Nấu nồi cơm nếp ” Một phần cho mẹ Ngoài ra, qua đồng dao các em còn hiểu thêm về mối quan hệ thân thiết ruột thịt của những người trong gia đình, các em phải biết sóng hoà thuận, yêu thương lẫn nhau: “Sớm mai tôi lên núi Đem về cho chú Bắt được con công Chú cho trái cam Đem về cho ông Chú thím rầy lộn với nhau Ông cho trái thị Thôi tôi trả trái cam cho chú 8 Đem về cho chị Tôi trả bánh ú cho cô Chị cho cá rô Trả cá rô cho chị Đem về cho cô Trả trái thị cho ông Cô cho bánh ú Tôi xách con công về rừng.” Rõ ràng, những bài đồng dao có tác dụng không nhỏ trong việc giáo dục trẻ em Việt Nam tình cảm, kính yêu cha mẹ, đoàn kết, đùm bọc, thương nhau, giàu lòng nhân ái, vị tha… * Biện pháp 4: Chủ điểm lao động và ngành nghề trong đồng dao: Cũng như các chủ điểm khác, lao động ngành nghề trong đồng dao vô cùng phong phú, đa dạng: “Tay đẹp Tay đắp núi Một tay đẹp Tay đào sông Hai tay đẹp Tay cạo lông Ba tay đẹp Tay mổ lợn Tay dệt vải Tay bắt vượn Tay vãi rau Tay bắt voi Tay buông câu Tay bẻ roi Tay chặt củi Tay đánh hổ.” Các ngành nghề đi vào đồng dao thật bình dị, tự nhiên mà trong quá trình lao động con người sáng tác ra : nghề dệt vải, đắp núi, chặt củi đó là công việc của nhà nông. Qua những bài đồng dao, trẻ được mở rộng hiểu biết về các ngành nghề trong xã hội. Những bài đồng dao về lao động, nghề nghiệp có vần, có nhịp và thường được gắn với các trò chơi của trẻ thơ để trò chơi thêm vui nhộn. Vì thế các em rất dễ thuộc, cũng vì thế những hiểu biết về các ngành nghề trong bài đồng dao được các em tiếp nhận thật tự nhiên và nhẹ nhàng: “Kéo cưa lừa xẻ Kéo cưa kừa kít Ông thợ nào khoẻ Làm ít ăn nhiều 9 Thì ăn cơm vua Nằm đâu ngủ đấy Ông thợ nào thua Nó lấy mất cưa Về bú tí mẹ Lấy gì mà kéo.” Không chỉ có nghề nghiệp mà ngay cả dụng cụ của từng nghề cũng được đưa vào bài đồng dao như một khúc hát: “Vuốt hột nổ Cái ná bắn chim Đổ bánh bèo Cái kim may áo Xao xác vạc kêu Cái giáo đi săn Nồi đồng vung mé Cái khăn bịt trốc Cái kéo thợ may Cái nốc đi buôn Cái cày làm ruộng Cái khuôn đúc bánh Cái thuổng đắp bờ Cái chén múc chè Cái lờ thả cá Cái ve múc rượu.” Trong xã hội có biết bao ngành nghề, mỗi ngành nghề lại có một công cụ làm việc riêng. Để giúp các em biết nghề nào cần công cụ gì không phải là dễ. Đồng dao bằng những lời ca vần vẻ đã làm được cái điều kỳ diệu ấy. Đặc biệt, nó nói đến một số nghề và một số dụng cụ lao động mà nhiều trẻ ít quan tâm. * Biện pháp 5: Chủ điểm thiên nhiên trong đồng dao: Thiên nhiên trong đồng dao thật trong trẻo, tươi sáng, đáng yêu. Đồng dao đã tạo ra một không gian, ấm áp tình người, một vầng trăng, một vì sao đối với trẻ thơ không có gì cao xa. Ông trăng, ông sao như là một người bạn thân thiết gần gũi đối với các em, các em có thể rủ xuống chơi: “Ông dẳng ông dăng Có nồi cơm nếp Xuống chơi với tôi Có nệp bánh chưng Có bầu, có bạn Có lưng hũ rượu ” Có ván cơm xôi Thậm chí các em còn vui vẻ chia cả quà của mình cho ông sao: “Ông sảo ông sao Ông ngồi lên chiếu 10 [...]... nhiều bài đồng dao hơn cả bố mẹ cô ạ” - Số lượng bài đồng dao đã sưu tầm được: + Chủ điểm động vật: 9 bài; + Chủ điểm thực vật: 7 bài; + Chủ điểm gia đình: 4 bài; + Chủ điểm lao động và ngành nghề: 3 bài; + Chủ điểm thiên nhiên: 6 bài 12 III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Sưu tầm, tuyển chọn các bài đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm là một vấn đề mang ý nghĩa hết sức thiết thực, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm. .. sưu tầm tuyển chọn các bài đồng dao theo chủ đề * Biện pháp 2: Lựa chọn các tác phẩm phù hợp với chủ đề động vật Giáo dục trẻ mầm non theo chương trình đổi mới hiện nay được phân theo từng chủ đề rất rõ ràng, điều đó đã gợi mở cho tôi lựa chọn ý tưởng sưu tầm và tuyển chọn thêm các tác phẩm đồng dao phù hợp theo từng chủ đề Tìm hiểu nội dung của các bài đồng dao, điều ta dễ nhận ra là số bài đồng dao. .. về mọi mặt 13 Quá trình lựa chọn các bài đồng dao cần lưu ý: - Lựa chọn những bài đồng dao có vần điệu, ngôn ngữ trong sáng, giàu hình ảnh, nhịp điệu, dễ nhớ, dễ thuộc; - Có chủ đề tư tưởng rõ ràng, thái độ ca ngợi, phê phán cụ thể; - Nhân vật sinh động và có cá tính; - Kết cấu ngắn gọn Trên đây là kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn các bài đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm của tôi Rất mong sự đóng... liền với lời hát đồng dao, trẻ tham gia vào trò chơi dân gian thì cần phải thuộc đồng dao. Với những lý do trên, tôi tiếp tục đi sâu vào đề tài Kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn các bài đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ đề” với đề tài này của tôi năm học 2008-2009 đã đạt giải B cấp Quận,tôi hy vọng sự đóng góp nhỏ của tôi sẽ làm phong phú thêm mảng văn học dành cho lứa tuổi mầm non, giúp cho giáo viên có... các em nhỏ do lời đồng dao gắn với trò chơi Với những đặc điểm nổi bật về nội dung và nghệ thuật như vậy, đồng dao thực sự là một món ăn tinh thần không thể thiếu của trẻ em Song hiện nay, số lượng của các bài đồng dao tuyển chọn trong chương trình giảng dạy cho trẻ mầm non còn quá hạn chế Đặc biệt, nội dung chưa đủ phục vụ cho các chủ đề giáo dục trẻ mầm non Do vậy, khi dạy theo chương trình thí điểm. .. từng độ tuổi, từng chủ đề Điều đó làm hạn chế việc cảm nhận của trẻ với các bài đồng dao Điểm qua những tuyển tập trò chơi, thơ truyện, bài hát cho trẻ mầm non, tôi thấy số lượng các tác phẩm đồng dao còn quá nghèo nàn Gần đây, Nhà xuất bản giáo dục có xuất bản một số tuyển tập “ Bé với khúc đồng dao , Đồng dao Việt Nam”, thật sự là vốn quý cho bộ môn làm quen văn học Nhưng số lượng các tác phẩm còn... huynh rất vui vì đa số các bài đồng dao đều mang tính giáo dục cao, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ một cách tự nhiên, đáng yêu b.Khó khăn: Số lượng bài đồng dao tuyển chọn cho trẻ mầm non còn ít Vì vậy, khi tuyển chọn bài đồng dao, giáo viên còn gặp nhiều khó khăn, chưa có điều kiện thực hiện theo ý muốn, nhất là mặt giá trị nghệ thuật của một số bài, có bài nội dung kiến thức chưa... mới khi thực hiện theo chủ đề của chương trình giáo dục mầm non Quá trình đổi mới giáo dục mầm non, bên cạnh những mặt tích cực, còn có một số hạn chế, bất cập về đội ngũ giáo viên, đồ dùng học tập, để tiến hành dạy theo chủ đề Việc dạy trẻ các bài đồng dao còn khó khăn do giáo viên chưa biết lựa chọn đưa đồng dao vào dạy theo chủ đề Việc lựa chọn bài có nội dung phù hợp với đối tượng trẻ là hết sức... trong đồng dao thật phong phú, trong trẻo và hồn nhiên, có tác dụng giáo dục mọi mặt, là tài sản tinh thần của dân tộc ta cần được khai thác, bảo tồn và phát triển 11 3 Kết quả: Qua một thời gian nghiên cứu, sưu tầm, tuyển chọn, sắp xếp các bài đồng dao theo chủ điểm, tôi tự nhận thấy việc áp dụng nội dung các bài đồng dao trên vào bộ môn làm quen văn học và các hoạt động vui chơi nói chung, các tiết... tượng về những bài đồng dao thật sâu sắc đối với mỗi người Ấn tượng ấy có được là bởi nội dung của các bài đồng dao đơn giản, dễ hiểu, dễ thuộc, phù hợp với nhận thức và hoạt động vui chơi của trẻ thơ Ngôn từ của đồng dao gần gũi với cách nói vần vè, giàu nhịp điệu của ngôn ngữ nhi đồng Nhiều bài đồng dao có lối kết cấu vòng tròn, trẻ có thể đọc đi đọc lại không 20 chán, không kết thúc Đồng dao có chức . lý do trên, tôi chọn đề tài Kinh nghiệm sưu tầm, tuyển chọn các bài đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm nhằm làm phong phú thêm mảng văn học dành cho lứa tuổi mầm non, giúp cho giáo viên có. Chủ điểm lao động và ngành nghề: 3 bài; + Chủ điểm thiên nhiên: 6 bài. 12 III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ Sưu tầm, tuyển chọn các bài đồng dao cho trẻ mầm non theo chủ điểm là một vấn đề mang ý nghĩa hết. và thuộc nhiều bài đồng dao hơn cả bố mẹ cô ạ”. - Số lượng bài đồng dao đã sưu tầm được: + Chủ điểm động vật: 9 bài; + Chủ điểm thực vật: 7 bài; + Chủ điểm gia đình: 4 bài; + Chủ điểm lao động