Mục tiêu : 1) Kiến thức : - Nguyên nhân của sự di dân và ĐTH ở đới nóng - Nguyên nhân hình thành những vấn đề đang đặt ra trong các đô thị , siêu đô thị ở đới nóng . 2) Kĩ năng : - Bước đầu luyện tập cách phân tích các sự vật, hiện tượng ĐL ( các nguyên nhân di dân ) - Củng cố khác khái niệm đọc và phân tích ảnh ĐL , lược đồ ĐL , BĐ hình cột.
Giáo án địa lý lớp - Bài 11 : DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I – Mục tiêu : 1) Kiến thức : - Nguyên nhân di dân ĐTH đới nóng - Ngun nhân hình thành vấn đề đặt đô thị , siêu đô thị đới nóng 2) Kĩ : - Bước đầu luyện tập cách phân tích vật, tượng ĐL ( nguyên nhân di dân ) - Củng cố khác khái niệm đọc phân tích ảnh ĐL , lược đồ ĐL , BĐ hình cột II – Đồ dùng dạy học : - BĐ phân bố DC thị TG - Các hình 11.1 , 11.2 III – Phương pháp : Đàm thoại , diễn giảng , trực quan , nhóm IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định 2) KT cũ : - Phân tích nội dung hình 10.1 theo nội dung câu hỏi SGK - Làm BT 1,2 SGK trang 35 3) Giảng : Hoạt động : SỰ DI DÂN Hoạt động dạy học Ghi bảng GV yêu cầu HS đọc phần thuật I - SỰ DI DÂN : ngữ di dân HS : dựa vào nội dung SGK phần - Khái niệm di I Tại lại nói tranh di dân dân (SGK) đới nóng đa dạng phức - Sự di dân đới tạp ? nóng diễn - Tìm nêu nguyên nhân di phức tạp đa dân đới nóng ? dạng HS làm việc theo nhóm ( - Nguyên nhân : HS/nhóm) thei6n tai, CT , GV kết luận : KT - Đa dạng : có nhiều nguyên nhân khác - Phức tạp : nguyên nhân ko DS đơng , mà cịn thiên tai, CT , … (tiêu cực ), yêu cầu phát triển NN , CN , DV (tích cực) Chỉ biện pháp tích cực di dân có khoa học chậm phát triển , nghèo đói thiếu việc làm ,… nước đới nóng giải sức ép DS làm cho đời sống khó khăn KT phát triển chậm Hoạt động : ĐƠ THỊ HỐ HS : đọc thuật ngữ ĐTH - II - ĐƠ THỊ HỐ Dựa vào nội dung SGK , : nêu tình hình phát triển thị - Khái niệm Đ TH đới nóng vào năm 1950? 2000 ? - - Hậu :nặng nề Tình hình DS đới nóng cho đời sống( thiếu năm 1989 2000 , dự kiến nước, bệnh dịch ) tương lai Quan sát hình cho MT ( ô tên siêu ĐT có 8T niễm MT dân đới nóng nước, KH, vẻ đẹp MT , GV : Giới thiệu nội dung hình ĐT 11.1 11.2 - Ngày * Hình 11.1 : TP Singapo : phát nước đới nóng triển có khoa học TP phải TG đại tiến hành ĐTH gắn liền với * Hình 11.2 : khu ổ chuột TP phát triển KT Ấn Độ hình thành tự phát pah6n bố DC trình ĐTH di dân tự hợp lí HS quan sát ánh , để thấy so sánh khác ĐT tự phát đô thị có khoa học Tự phát nêu nguyên nhân tác động xấu tới MT ( thiếu nước điện , không đủ tiện ngi SH , bệnh dịch ? Đời sống … Rác thải , nước thải SH làm ô nhiễm MT nước , KKhí làm vẻ đẹp cảu MT đô thị ? Hãy nêu giái pháp áp dụng phổ biến nước đới nóng ? 4) Củng cố : - Câu 1, SGK trang 38 5) Dặn dò : - Làm BT hướng dẫn HS làm - Học 11 - Đọc SGK 12 làm BT 12 câu 1,2 ... Giảng : Hoạt động : SỰ DI DÂN Hoạt động dạy học Ghi bảng GV yêu cầu HS đọc phần thuật I - SỰ DI DÂN : ngữ di dân HS : dựa vào nội dung SGK phần - Khái niệm di I Tại lại nói tranh di dân dân (SGK)... (SGK) đới nóng đa dạng phức - Sự di dân đới tạp ? nóng di? ??n - Tìm nêu ngun nhân di phức tạp đa dân đới nóng ? dạng HS làm việc theo nhóm ( - Nguyên nhân : HS/nhóm) thei6n tai, CT , GV kết luận :. .. đới nóng giải sức ép DS làm cho đời sống khó khăn KT phát triển chậm Hoạt động : ĐƠ THỊ HỐ HS : đọc thuật ngữ ĐTH - II - ĐƠ THỊ HỐ Dựa vào nội dung SGK , : nêu tình hình phát triển đô thị -