Đang tải... (xem toàn văn)
Lựa chọn phương pháp dạy học môn đạo đức lớp 1 Năm học 2007 – 2008 i-đặt vấn đề Như chúng ta đã biết dạy học môn đạo đức ở trường tiểu học là nhằm giúp cho học sinh có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi dạo đức và pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ của các em với bản thân với gia đình, nhà trường, cộng đồng, môi trường tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo chuẩn các mực đó . ...
Sáng kiến kinh nghiệm môn Đạo đức lớp - phương pháp dạy môn đạo đức lớp Lựa chọn phương pháp dạy học môn đạo đức lớp Năm học 2007 – 2008 i-đặt vấn đề Như biết dạy học môn đạo đức trường tiểu học nhằm giúp cho học sinh có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi dạo đức pháp luật phù hợp với lứa tuổi mối quan hệ em với thân với gia đình, nhà trường, cộng đồng, mơi trường tự nhiên ý nghĩa việc thực theo chuẩn mực Từng bước hình thành kỹ nhận xét , đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực học để thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực mối quan hệ tình đơn giản, cụ thể sống Từng bước hình thành cho học sinh thái độ tự tin , yêu thương tôn trọng người, yêu đúng, thiện đồng thời khơng đồng tình với sai trái ii – giải pháp sử dụng Từ đặc điểm nhận thức trẻ phương pháp dạy học chủ yếu môn học đạo đức lớp cịn thiên cảm tính , trực tiếp cụ thể Vì nội dung giáo dục cần phải chuyển tải đến học sinh cách nhẹ nhàng , sinh động qua hoạt động :đóng vai chơi trị chơi ,phân tích xử lí tình ;kể chuyện theo tranh , xây dựng phần kết cho câu chuyện có kết cục mở , đánh giá tự đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực học Tuỳ nội dung học để giáo viên đưa hoạt động phù hợp bao gồm phương dạy -học đại nhờ đóng vai , thảo luận nhóm ,tổ chức trị chơi , điều tra thực tiễn , giải vấn đề, động não phương pháp truyền thống :kể chuyện, đàm thoại , nêu gương , sử dụng đồ dùng trực quan khen thưởng …bao gồm hình thức học cá nhân , theo lớp theo nhóm , học lớp học ngồi sân trường, có liên quan đến nội dung học tập Mỗi phương pháp hình thức dạy học dều có mặt mạnh hạn chế riêng, phù hợp với loại riêng, khâu riêng tiết dạy Vì khơng nên q lạm dụng phủ định hồn tồn phương pháp hình thức dạy học Điều quan trọng cần vào nội dung , vào trình độ lực sở trường giáo viên, vào điều kiện , hoàn cảnh cụ thể trường , lớp để lựa chọn sử dụng kết hợp hình thức dạy học cách hợp lí iii-phương hướng cụ thể Giáo viên người truyền thụ kiến thức sẵn có cho học sinh sử dụng đồ dùng dạy học để minh hoạ cho giảng mà người giáo viên phải biết sử dụng phương pháp để định hướng cho em tìm nội dung học Học sinh đóng vai trò chủ thể tiếp nhận tri ... theo lớp theo nhóm , học lớp học ngồi sân trường, có liên quan đến nội dung học tập Mỗi phương pháp hình thức dạy học dều có mặt mạnh hạn chế riêng, phù hợp với loại riêng, khâu riêng tiết dạy. .. cách hợp lí iii -phương hướng cụ thể Giáo viên người truyền thụ kiến thức sẵn có cho học sinh sử dụng đồ dùng dạy học để minh hoạ cho giảng mà người giáo viên phải biết sử dụng phương pháp để định... tồn phương pháp hình thức dạy học Điều quan trọng cần vào nội dung , vào trình độ lực sở trường giáo viên, vào điều kiện , hoàn cảnh cụ thể trường , lớp để lựa chọn sử dụng kết hợp hình thức dạy