Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng tổ chuyên môn

Hiện nay, ở các trường tiểu học việc phân tổ chuyên môn rất rõ ràng, mỗi trường đều có 05 tổ từ khối 1 đến khối 5. Thực tế nhiều trường hiện nay số thành viên trong mỗi tổ không đồng đều: có tổ nhiều thành viên, có tổ ít thành viên do phụ thuộc vào số lượng học sinh của trường đó. Các thành viên trong tổ thường không cố định mà thay đổi hằng năm do vậy về chuyên môn của giáo viên cũng có phần hạn chế. Vì vậy xin mời thầy cô giáo tham khảo sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng tổ chuyên môn để giúp có hướng phát triển tốt.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY BẮC TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH THẠNH TÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: TỔ CHUYÊN MÔN Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Đổi hoạt động tổ chuyên môn Họ tên người thực hiện: LÊ NGUYỆT ÁNH Chức vụ: HIỆU TRƯỞNG Sinh hoạt tổ chuyên môn: Mỏ Cày Bắc, tháng 01/2010 PHẦN MỞ ĐẦU I/ Bối cảnh đề tài: Vào năm học 2006-2007, tình hình sinh hoạt tổ chun mơn trường cịn mang tính hình thức, thành viên tổ sinh hoạt chưa mạnh dạn trao đổi chuyên môn, thực công việc báo cáo, nặng báo cáo số liệu Hằng năm tổ có giáo viên thi tay nghề không đạt, tổ đăng ký danh hiệu thi đua khơng có kết quả, tổ trưởng lúng túng chưa biết làm để phát huy lực thành viên tổ Từ vấn đề đề tài đặt nhằm chấn chỉnh lại nội dung sinh hoạt góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường II/ Lý chọn đề tài: Hiện nay, trường tiểu học việc phân tổ chuyên môn rõ ràng, trường có 05 tổ từ khối đến khối Thực tế nhiều trường số thành viên tổ khơng đồng đều: có tổ nhiều thành viên, có tổ thành viên phụ thuộc vào số lượng học sinh trường Các thành viên tổ thường không cố định mà thay đổi năm chun mơn giáo viên có phần hạn chế + Một số giáo viên bỡ ngỡ với chương trình, phương pháp + Một số giáo viên hạn chế bề dày kinh nghiệm giảng dạy khối lớp Bất kỳ giáo viên có ảnh hưởng nhiều đến tập thể tổ chuyên môn ngược lại Xuất phát từ lý trên, người cán quản lý cách để nâng cao hiệu buổi họp tổ chuyên môn để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn lên? Đây vấn đề mà người làm cơng tác quản lý khơng thể bỏ qua; từ tơi chọn đề tài: “ Nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn” III/ Phạm vi đối tượng nghiên cứu: - Vai trò chức người giáo viên - Sự gắn bó thành viên tổ phát huy mạnh cá nhân tạo nên tập thể vững mạnh - Các hình thức nâng cao trình độ giáo viên tổ chun mơn IV/ Mục đích nghiên cứu: Từ truớc đến người giáo viên ln giữ vai trị định việc làm cho mục tiêu giáo dục trở thành thực, bảo đảm hiệu chất lượng giáo dục Đối với giáo dục tiểu học điều quan trọng tiến hành phổ cập giáo dục đảm bảo quyền lợi cho trẻ học thành công Người giáo viên có chức quan trọng chức truyền đạt, thông tin kiến thức Trong bối cảnh cách mạng khoa học kỷ thuật công nghệ khối lượng kiến thức người ngày gia tăng, phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ, người giáo viên cần nắm bắt thông tin để nâng cao hiểu biết Chính người giáo viên tiểu học người tổng thể Mặt khác nói người giáo viên tiểu học người đại diện cho nhà trường tiểu học, cho xã hội tổ chức trình phát triển trẻ Tập thể tổ chuyên môn tổ hợp cá thể môi trường giáo dục Tổ chuyên môn tổ chức sở máy quyền nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên mặt tư tưởng, trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục giảng dạy, kết đào tạo học sinh Là nơi tổ chức thực chương trình theo nội dung, phương pháp biên chế quy định; nơi triển khai toàn hoạt động giáo dục tới học sinh Tổ chun mơn nơi tập hợp đồn kết giáo viên, tiến hành trao đổi chuyên môn, phát huy sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Đây nơi chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng hiệu dạy học nhà trường Đồng thời tổ chuyên môn nơi kịp thời hổ trợ tay nghề giáo viên, giúp cán quản lý phân loại giáo viên theo nghiệp vụ sư phạm Thật vậy, hoạt động tổ chuyên môn vô quan trọng, tảng vững cho hoạt động giáo dục nhà trường Với nội dung đề tài nhằm thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn giúp cho giáo viên tổ có điều kiện học hỏi lẫn nâng cao tay nghề V/ Điểm kết nghiên cứu: Qua nghiên cứu, thấy : - Sắp xếp phân công việc tổ vấn đề cần thiết, trước ta chưa mạnh dạn phân công chọn giáo viên lớn tuổi giáo viên hạn chế lực chun mơn làm tổ trưởng tình cảm, vị nễ - Đề xuất bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; - Coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn; - Tổ trưởng chuyên môn PHẦN NỘI DUNG I/.Cơ sở lý luận: Trong điều lệ trường TH điều 10, khoảng 2, mục b ghi cụ thể: “Tổ chuyên môn có nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục giáo viên theo kế hoạch nhà trường” Như vậy, nhiệm vụ tổ chuyên môn quan trọng Tổ chuyên môn tổ chức thu nhỏ nhà trường mà chịu trách nhiệm điều hành tổ trưởng Hoạt động tổ chuyên mơn có đủ mạnh hoạt động giáo dục nhà trường đủ mạnh bền vững Chính vậy, vai trị người cán quản lý phải có đầu tư, quan tâm, hỗ trợ kịp thời cho hoạt động tổ chuyên môn Một tổ chuyên môn nhà trường vào hoạt động có nếp định hướng cần đạt cán quản lý tổ trưởng chuyên môn cần nghĩ cách để nâng hiệu hoạt động Đó vấn đề đặt cho tổ chuyên môn cán quản lý 1-Người giáo viên tập thể chun mơn: Tuy thành viên tổ có đặc điểm khác ( phẩm chất đạo đức trị, lực sư phạm, trình độ chun mơn… ) họ có chung mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ kế hoạch năm học Cái chung sở mối quan hệ cá nhân với nhau, cá nhân với tập thể ngược lại Bất kỳ giáo viên có ảnh hưởng nhiều đến tập thể tổ chun môn ngược lại Đồng thời học sinh trực tiếp nhận giáo dục giáo viên, vậy, chất lượng học sinh khơng tùy thuộc tinh thần trách nhiệm lực giáo viên mà tùy thuộc vào phối hợp giáo dục giáo viên GIÁO VIÊN HỌC SINH TẬP THỂ GIÁO VIÊN Quan hệ cá nhân tập thể đặc biệt quan trọng, nhiều thành viên tổ tốt tạo tập thể vững mạnh ngược lại tập thể tổ chuyên môn điều kiện tiến cá nhân Sinh hoạt tập thể tổ chuyên môn điều kiện giáo viên phối hợp giúp đỡ lẫn mặt, qua để thống với mặt để thống với nhận thức hành động Khi nhận thức rõ mối quan hệ gắn bó cá nhân với tập thể, người giáo viên tích cực tham gia vào hoạt động tổ chuyên môn, trước hết hoạt động tổ chuyên môn công tác chủ nhiệm Những tiêu chuẩn tập thể sư phạm vững mạnh: - Đoàn kết, thân giúp đỡ công tác sinh hoạt, xây dựng đuợc khơng khí ấm cúng, dư luận lành mạnh tập thể - Nắm vững thực tốt, quan điểm giáo dục Đảng, hết lịng học sinh thân u - Có tổ chức chặt chẽ, ý thức tổ chức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành sách nhà nước, nội quy nhà trường - Ln có ý thức phấn đấu vươn lên, đảm bảo trình độ đồng ngày cao đội ngũ phấn đấu trở thành người mới, gương sáng cho học sinh noi theo II/ Thực trạng tổ chuyên môn: - Các thành viên chưa thực tâm huyết với nghề - Chưa có ý thức cao việc xây dựng tập thể tổ vững mạnh - Ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ chưa tốt - Một số thành viên coi trọng hoạt động tổ chuyên môn thể hoạt động sinh hoạt chuyên môn III/.Một số biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên mặt: + Nắm hoàn cảnh toàn diện giáo viên: Lịch sử, q trình đào tạo, khả cơng tác trình độ chun mơn, hồn cảnh gia đình, sở trường nguyện vọng + Biện pháp tìm hiểu: - Xem hồ sơ công tác, lý lịch giáoviên - Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp - Qua lắng nghe phân tích dư luận - Qua chất luợng công việc Sắp xếp phân công việc tổ Đây khâu quan trọng công tác phân công hợp lý tạo điều kiện cho người phát huy tài năng, nâng cao hiệu chất luợng giáo dục Qua phân công công việc người tổ trưởng chuyên môn nắm mặt mạnh, mặt yếu giáo viên từ phân cơng hợp lý kết hợp bồi dưỡng sử dụng lâu dài Một số nguyên tắc cần ý phân công: + Quán triệt quan điểm sử dụng theo đào tạo + Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo lợi ích học sinh (bố trí giáo viên cũ xen giáo viên mới, giáo viên giỏi kèm giáo viên hạn chế để hỗ trợ soạn giảng trao đổi kinh nghiệm.) + Đảm bảo khối lượng công việc vừa phải giáo viên Quan tâm mức tới nguyện vọng, sức khỏe thành viên.Tổ trưởng dự kiến phân cơng có trao đổi, tham khảo ý kiến ban giám hiệu Đề xuất bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: a Ý nghĩa công tác bồi dưỡng: Quá trình đào tạo trường sư phạm dù hồn hảo đến đâu chì đem lại cho người giáo viên vốn tối thiểu để dạy học giáo dục Trình độ tài sư phạm đạt tiến hành hoạt động sư phạm cách tự giác, độc lập, thường xuyên rút kinh nghiệm hoạt động sư phạm thân đồng nghiệp không ngừng học hỏi Những thay đổi không ngừng diễn đời sống kinh tế - xã hội đất nước, tiến to lớn khoa học cơng nghệ, tất điều địi hỏi người phải học, học học Điều với giáo viên đối tượng lao động sư phạm tiểu học trẻ em với tất tiềm vô tận phát triển nhanh mặt b Nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn người giáo viên: - Rèn luyện kỹ thực phương pháp dạy học - Tham dự chuyên đề trường, cụm, huyện c Những biện pháp: - Toàn thể giáo viên tiểu học có nhiệm vụ tham gia học tập, nghiên cứu chuyên đề bồi dưỡng ghi kế hoạch, chương trình bồi dưỡng thường xuyên - Coi bồi dưỡng nhiệm vụ quan trọng, xây dựng tổ chuyên môn thành đơn vị tự học, tự bồi dưỡng - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tổ chuyên môn Coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn: Đảm bảo nội dung sau: a Rút kinh nghiệm: - Thực chương trình: tiến độ, thuận lợi, khó khăn - Việc dự giờ, thăm lớp, tổ chức chuyên đề… thực hiện( lưu ý việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết, đổi phương pháp dạy học tiểu học.) - Ưu điểm, nhược điểm, hướng khắc phục b Thống soạn giảng: - Soạn đủ môn học theo quy định ( môn) - Thực đổi phương pháp, sử dụng hiệu đồ dùng dạy học - Thông qua trọng tâm kiểm tra kiến thức kĩ - Giải vấn đề nảy sinh soạn giảng - Thống khó tuần c Bồi dưỡng chun mơn: - Nghiên cứu văn đạo chuyên môn cấp, bàn biện pháp thực - Thảo luận vấn đề bật chuyên môn Trong họp tổ chuyên môn hàng tuần giáo viên tổ trưởng không nên sa đà vào vụ, việc, giải công việc như: thống kê số liệu, báo cáo mà cần ý đến nội dung chuyên môn Những công việc tổ chuyên môn cần thực phiên họp từ đầu năm là:  Thống loại hồ sơ sổ sách theo qui chế, theo thống quy định chung trường, PGD  Xây dựng tay nghề cho giáo viên tổ cơng việc sau: Phó hiệu trưởng kết hợp với tổ trưởng xây dựng tiết dạy, lựa chọn số hình thức, phương pháp để tiết dạy đạt hiệu giới thiệu cho giáo viên tổ xem Tiến hành góp ý nhận xét rút kinh nghiệm, đến thống Sau tổ chức dự giáo viên tổ Trong dự tổ trưởng với BGH cần ngầm hiểu giáo viên cần phải giúp đỡ, cần phải tiến hành dự nhiều lần Ngoài giáo viên có tay nghề vững vàng cần dự (ít hơn) động viên khuyến khích giúp đỡ giáo viên đăng kí dự thi tay nghề cấp trường, cấp huyện dạy thao giảng cho tổ học hỏi thêm  Công tác phụ đạo, bồi dưỡng học sinh: Đầu học kì giáo viên tổ cần theo dõi ghi nhận học sinh chậm tiến phải phụ đạo để tổ theo dõi, lần họp giáo viên nêu lên khó khăn tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng học sinh để tổ bàn bạc tìm biện pháp giải kịp thời  Ngoài vấn đề tổ trưởng cần sưu tầm thêm tài liệu sách báo liên quan đến vấn đề chuyên môn để giới thiệu giáo viên tổ Thí dụ: Đầu học kì khối lớp 4,5 giới thiệu cho tổ nghiên cứu mẫu chữ viết hoa theo Quyết định 31 Bộ Giáo dục Đào Tạo (vì khối khơng có dạy phân môn tập viết), hay lớp sang học kì tổ nghiên cứu giáo án mẫu giới thiệu dạy tiết tập đọc, hay đem thảo luận qui trình dạy tiết tập viết phải dạy dồn hay vào tiết theo tinh thần công văn 896 BGD&ĐT, dạy đảm bảo theo chuẩn kiến thức kỹ năng, đảm bảo yêu cầu cần đạt môn học, dạy lồng ghép bảo vệ môi trường, vệ sinh cá nhân,……tiến hành dạy thử, đến thao giảng Qua đợt kiểm tra định kì tổ trưởng với giáo viên rút hạn chế học sinh đánh giá hiệu kế hoạch đề tìm biện pháp thực Với nội dung công việc muốn đạt hiệu dể Triển khai công việc, kế hoạch khơng có kiểm tra theo dõi khơng thể đánh giá xác hiệu quả, tổ trưởng chuyên môn phải thực công tác kiểm tra cụ thể:  Kiểm tra thực hồ sơ sổ sách giáo viên hai lần/ học kì  Dự Phó Hiệu Trưởng chun mơn đột xuất số tiết dạy thảo luận tổ  Nếu có điều kiện xem kết phụ đạo học sinh lớp, xem làm học sinh qua lần kiểm tra định kì để tổ thảo luận đưa biện pháp phụ đạo học sinh cho phù hợp d Xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình đồng chí chân thành thành viên tổ: Tăng cường mối quan hệ thành viên tập thể từ nhân cách người: lịng u nước, u mến tơn trọng đồng nghiệp, học sinh, quan tâm hợp tác giáo dục lo lắng công việc chung tổ, trường, trách nhiệm xã hội, ý thức tổ chức, tôn trọng lãnh đạo - Dân chủ hóa hoạt động tổ, tạo điều kiện cho người tham gia vào cơng việc chung, tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh - Dư luận quần chúng: biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng, giải kịp thời mâu thuẩn, thắc mắc, tạo hòa hợp thống nhất, gắn bó thành viên tổ Người tổ trưởng chun mơn cịn phải làm cơng tác tư vấn cho thành viên tổ, bên cạnh hỗ trợ Phó Hiệu Trưởng chun mơn - Tổ trưởng giáo viên tổ thực đoàn kết, đấu tranh phê bình tự phê bình Thực vơ tư, công xử sự, tạo tin yêu tập thể Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, tình cảm thành viên: - Chăm lo cho đồng nghiệp, phản ánh kịp thời đầy đủ tình hình đời sống giáo viên với tổ chức cơng đồn - Phối hợp chặt chẽ với cơng đồn cải thiện đời sống vật chất tinh thần Tổ trưởng chuyên môn: - Phải người nhiệt tình, kiên quyết, dám đốn, chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc - Luôn người bạn, người đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ người, đóng góp tích cực, xây dựng tập thể vững mạnh 10 Tổ trưởng chuyên môn phải người có đủ uy tín lực chun môn Biết tôn trọng, lắng nghe ý kiến tổ viên Tổ trưởng cần biết tổ chức họp để bàn bạc, thảo luận nhóm, tạo khơng khí thoải mái, thân thiện Tránh tổ chức họp mang tính hình thức, nguyên tắc, máy móc IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với số công việc mà trường TH Tân Bình vận dụng, hàng năm tổ đạt số kết sau: - Năm học 2006- 2007:  Tổ 2, đạt danh hiệu tập thể tổ lao động tiên tiến - Năm học 2007- 2008:  Tổ 1, đạt danh hiệu tập thể tổ lao động tiên tiến; Tổ đạt danh hiệu tập thể tổ lao động tiên tiến xuất sắc - Năm học 2008- 2009:  Tổ 1, 3, đạt danh hiệu tập thể tổ lao động tiên tiến;  Tổ 2, đạt danh hiệu tập thể tổ lao động tiên tiến xuất sắc PHẦN KẾT LUẬN I/.Những học kinh nghiệm: Với nội dung trên, xây dựng tập thể tổ vững mạnh cần thiết K.D.u-sin- xki nói: “ khơng cịn nghi ngờ gì, kỉ cương nhà trường có vai trò to lớn Nhưng điều chủ yếu nhân cách người giáo viên trực tiếp với học sinh Nhân cách nhà giáo dục có sức mạnh to lớn học sinh đến mức thay sách giáo khoa, lời khuyên bảo đạo đức, hệ thống khen thưởng, kỉ luật cả.”( K.D.U-sin-xki: Ích lợi sách báo sư phạmtuyển tập tiếng Nga- tập 2) Nhân cách người giáo viên thực định chất luợng giảng dạy giáo dục Một tập thể tốt thành viên tốt Nhiều thành viên tốt xây dựng tập thể vững mạnh 11 Nâng cao hiệu sinh hoạt tổ khơng thể có kết thời gian ngắn, muốn thành cơng cịn địi hỏi có hợp tác thành viên tổ, tâm tự học tự rèn II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Những kinh nghiệm xây dựng sinh hoạt tổ chuyên môn, không mang ý nghĩa nâng cao chất lượng cho tập thể tổ mà cịn góp phần lớn việc xây dựng nhà trường vững mạnh, tiến gần để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Như biết “càng học thấy cịn kém”, với kinh nghiệm thân thực trường, nhận thấy cần phải học hỏi thêm đồng nghiệp, trường bạn để vận dụng xây dựng tổ chuyên môn ngày vững mạnh đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục nước nhà giai đoạn III/ Khả ứng dụng, triển khai: Các nội dung triển khai thực vài tổ chuyên môn, tiền đề tiếp tục đưa vào ứng dụng đại trà tổ chuyên môn nhà trường năm học 2009- 2010 IV/.Những kiến nghị, đề xuất: - Phòng giáo dục: Cần có bố trí phân cơng giáo viên hợp lý hơn, tránh trường hợp chất lượng tay nghề không đồng trường huyện Từ muốn có tổ trưởng chun mơn đơi lúc BGH trường khó chọn xây dựng tổ chuyên môn V/ Kết đạt năm học 2009-2010: Do chuyển công tác nên việc vận dụng bước đầu đem lại kết quả: * Danh hiệu thi đua tập thể năm học 2008-2009 trường: không * Danh hiệu thi đua tập thể năm học 2001- 2010: 01 tập thể tổ đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến Nội dung tiếp tục triển khai vận dụng vào năm 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm trường tiểu học Tiến sĩ Vũ Văn Dụ Công tác xây dựng tập thể tổ Nguyễn Tri Tạp chí giáo dục Các báo cáo tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp 13 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài……………………………………………… II Lý chọn đề tài………………………………………… III Phạm vi đối tượng nghiên cứu………………………… IV Mục đích nghiên cứu……………………………………… V Điểm kết nghiên cứu……………………… PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận………………………………………………… II Thực trạng tổ chuyên môn……………………………… III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề………………… IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm……………………… 10 PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm………………………………… 10 II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm……………………… 11 III Khả ứng dụng, triển khai………………………………11 IV Những kiến nghị, đề xuất……………………………………11 14 ... hợp tác thành viên tổ, tâm tự học tự rèn II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Những kinh nghiệm xây dựng sinh hoạt tổ chuyên môn, không mang ý nghĩa nâng cao chất lượng cho tập thể tổ mà cịn góp phần... giá chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục giáo viên theo kế hoạch nhà trường” Như vậy, nhiệm vụ tổ chuyên môn quan trọng Tổ chuyên môn tổ chức thu nhỏ nhà trường mà chịu trách nhiệm điều hành tổ. .. hoạt tổ chuyên môn; - Tổ trưởng chuyên môn PHẦN NỘI DUNG I/.Cơ sở lý luận: Trong điều lệ trường TH điều 10, khoảng 2, mục b ghi cụ thể: ? ?Tổ chun mơn có nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng chuyên môn,