Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp thu hút học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Địa lí khối 12 có hiệu quả

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp thu hút học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Địa lí khối 12 có hiệu quả được nghiên cứu với các nội dung: Lí do chọn đề tài, cơ sở lí luận và thực tiễn, tổ chức thực hiện các giải pháp, hiệu quả của đề tài, đề xuất khuyến nghị khả năng áp dụng, tài liệu tham khảo.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CÓ HIỆU QUẢ MỤC LỤC Tiêu mục Trang MỤC LỤC SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỰ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi theo ý đồ riêng Giải pháp 2: Cách thức thành lập đội tuyển Giải pháp 3: Phương pháp làm công tác tư tưởng để học sinh không rời bỏ đội tuyển Giải pháp 4: Tạo dựng niềm tin để học sinh học tập say mê đạt hiệu thi IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 13 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 15 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 GVTH: MẠNH TRỌNG THUẬN Trang 8 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Mạnh Trọng Thuận Ngày tháng năm sinh: ngày 18 tháng năm 1983 Giới tính : Nam Địa chỉ: Tổ 14 - khu phố IV - P Trảng Dài - TP Biên Hòa - Đồng Nai Điện thoại: 0613883001 (CQ) / ĐTDĐ: 0976411340 (Cá nhân) Email: manhtrongthuan@gmail.com Chức vụ: Bí thư Đồn trường Nhiệm vụ giao: - Bí thư Đồn trường - Giảng dạy mơn Địa lí khối 12 - Bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Địa lí khối 12 Đơn vị công tác: Trường THPT Lê Hồng Phong - Biên Hịa - Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Trình độ: Đại học - Năm nhận bằng: 2006 - Chuyên ngành đào tạo: ngành Địa lí Đại học sư phạm TPHCM III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn Địa lí - Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm trở lại đây: + Hướng dẫn kĩ vẽ biểu đồ + Hướng dẫn sử dụng át lát để ơn luyện Địa lí 12 + Hướng dẫn kĩ nhận xét bảng số liệu GVTH: MẠNH TRỌNG THUẬN Trang MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỰ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm đầu kỷ 21, ngành nghề thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên chiếm ưu thế; xu hướng tác động mạnh mẽ đến tâm lí phụ huynh em học sinh Chính đến trường em học sinh thường đưa mục tiêu “phải học tốt mơn khoa học tự nhiên”, cịn mơn khoa học xã hội có mơn Địa lí đa phần bị xem nhẹ, học Địa lí mang hình thức đối phó, cịn tâm lí giáo viên giảng dạy bị hụt hẫng Trong năm qua trường trung học phổ thông Lê Hồng Phong, môn Địa lí chưa có vị trí đáng kể, môn phụ; phần lớn em học sinh quan tâm nhiều đến môn khoa học tự nhiên Ngồi mơn Địa lí thuộc khối C mà khối thi ngày có xu hướng giảm số lượng thí sinh đăng ký ngành thi hạn chế, hội việc làm tương lai khó khăn ngành khác, học sinh xã hội quan tâm Thực tế cho thấy Địa lí lớp 12 mơn học sinh động hấp dẫn ; mơn học Địa lí cung cấp cho học sinh kiến thức tự nhiên kinh tế xã hội Việt Nam; từ hình thành cho em kĩ sống bảo vệ mơi trường, tình u q hương đất nước, định hướng nghề nghiệp Hằng năm Sở Giáo dục đào tạo Đồng Nai thường tổ chức kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, có mơn Địa lí khối 12; kết kỳ thi khơng khẳng định uy tín chất lượng đào tạo trường trung học phổ thơng, mà cịn thể vai trò, nổ lực giáo viên Từ năm học 2001-2010 Ban giám hiệu nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí khối 12, tơi rút số kinh nghiệm để áp dụng cho thân qua trao đổi với đồng nghiệptrong cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Chính tìm giải pháp thu hút học sinh tích cực tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh có tầm quan trọng có ý nghĩa lớn việc dạy học mơn Địa lí trường trung học phổ thơng nói chung, trường THPT Lê Hồng Phong nói riêng Cho nên tơi định chọn đề tài giúp tơi đường giảng dạy thơng qua góp phần nâng cao vị mơn Địa lí em học sinh, đồng thời triển khai có hiệu giải pháp đề tài với đồng nghiệp GVTH: MẠNH TRỌNG THUẬN Trang MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Các quan điểm, việc làm nhà khoa học, nhà giáo cán quản lý giáo dục Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để hình thành nhân cách người Việt Nam Xã Hội Chủ Nghĩa, xây dựng tư cách công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc.” (Điều 23- luật giáo dục) Muốn đạt mục tiêu q trình học tập học sinh phải có hứng thú học tập, có nhu cầu học học tập cách tích cực, phải có niềm đam mê với mơn học Tháng 1/1995 hội thảo “Đổi phương pháp dạy học Địa lí” Khoa Địa ĐHSP TPHCM tổ chức TP Hồ Chí Minh Ngày 20-22/10/1999 hội thảo “Đổi phương pháp dạy học Địa lí bậc phổ thơng trung học” Vụ Phổ thông thực Hà Nội Số 8326/THPT ngày 7/9/1999 Bộ giáo dục đào tạo v/v dạy học mơn Địa lí bậc THPT, “Đẩy mạnh vận động đổi phương pháp dạy học tạo chuyển biến phương pháp giảng dạy, học tập Mơn Địa lí cần tập trung giảm tối đa yêu cầu ghi nhớ máy móc, đồng thời tăng cường yêu cầu phân tích vật tượng Địa lí q trình dạy học” Cơ sở pháp lý đổi phương pháp giảng dạy khẳng định văn Đảng Nhà nước chiến lược phát triển giáo dục 20012010 ghi rõ “Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư trình tiếp cận tri thức,…” Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đề cập: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhập đổi tri thức kỹ năng, phát triển lực….” Trong thời gian gần đây, Sở giáo dục đào tạo Đồng Nai tổ chức nhiều chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy môn học khoa học xã hội; Ví dụ: vào năm học 2011-2012 chuyên đề đổi phương pháp dạy học môn khoa học xã hội tổ chức trường THPT Lê Hồng Phong, với tham gia gần 40 trường THPT tỉnh Đồng Nai Hiện nay, Ban giám hiệu trường THPT Lê Hồng Phong có nhiều chiến lược nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường Đặc biệt môn học khoa học xã hội Ban giám hiệu Nhà trường quan tâm đầu tư; có mơn Địa lí như: mua trang thiết bị dạy học, tìm nguồn kinh GVTH: MẠNH TRỌNG THUẬN Trang MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ phí để thưởng cho giáo viên học sinh có thành tích tốt kỳ thi học sinh giỏi, tốt nghiệp đại học; đặc biệt từ năm học 2012-2013 Ban giám hiệu Nhà trường có chủ trương hình thành lớp ban C luyện thi đại học trường Đội ngũ giáo viên mơn Địa lí Nhà trường gồm người, hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình, u nghề, ln phấn đấu chất lượng đào tạo nhà trường Hạn chế giải pháp có thực tế đơn vị, địa phương Bên cạnh thuận lợi, trình giảng dạy trường THPT Lê Hồng Phong với mục tiêu: “Để thu hút học sinh tích cực tham dự kỳ thi học sinh cấp tỉnh môn Địa lí khối 12 có hiệu quả”, tơi thấy cịn tồn số hạn chế:  Rất nhiều học sinh gia đình em học sinh cịn quan niệm: “Địa lí mơn học phụ”; đặc biệt học sinh lớp có xu hướng thi đại học khối A, B, D nên không đầu tư nhiều thời gian cho mơn học Địa lí  Giáo viên mơn Địa lí trường nhiệt tình, giáo viên trẻ nên kinh nghiệm tích lũy chưa nhiều ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc xây dựng hình thức dạy học tạo thu hút học sinh say mê học mơn Địa lí  Thực tiết dạy có vận dụng hình thức phương pháp dạy học để thu hút học sinh phải nhiều thời gian cho cơng tác chuẩn bị giáo án, khâu phương pháp nghệ thuật dạy người thầy  Giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống, kênh hình mơn Địa lí chưa khai thác nhiều Giờ học Địa lí chưa mang lại nhiều hứng thú cho học sinh  Việc tạo động học tập đắn cho học sinh hình thức khen thưởng, động viên người học chưa giáo viên quan tâm nhiều  Ngoài phương tiện dạy học, băng đĩa tư liệu ….để giảng dạy mơn Địa lí Nhà trường cịn hạn chế Từ thực trạng nói đặt nhiều yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy để giúp học sinh say mê học mơn Địa lí, đồng thời nâng cao vị chất lượng mơn học Chính mà nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp thu hút học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh mơn địa lí khối 12 có hiệu quả” Đây giải pháp thay phần giải pháp có tơi áp dụng trường THPT Lê Hồng Phong từ năm học 2010-2011, bước đầu mang lại nhiều hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường Trong phạm vi đề tài này, tập trung vào nội dung: “Một số giải pháp thu hút học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Địa lí khối 12 có hiệu quả” GVTH: MẠNH TRỌNG THUẬN Trang MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH TÍCH CỰC THAM DỰ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CÓ HIỆU QUẢ Trong năm học, Sở giáo dục & đào tạo Đồng Nai thường tổ chức kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh dành cho em học sinh khối 12 Từ năm học 2010-2011 Trường THPT Lê Hồng Phong đề nhiệm vụ trọng tâm “chú trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ôn thi đại học” Tôi tổ nhóm chuyên môn phân công nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí khối 12 liên tục từ năm học 2009 đến Trong trình bồi dưỡng học sinh giỏi đúc kết số kinh nghiệm mà bước đầu có thành cơng định Để có thành cơng tơi tiến hành giải pháp sau: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi theo ý đồ riêng Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cần thiết giáo viên mơn; có kế hoạch q trình bồi dưỡng trơi chảy có kết tốt.Thời gian để hồn thành nhiệm vụ quan trọng tháng; thường tháng bắt đầu cơng việc kết thúc đầu tháng năm sau em học sinh thi học sinh giỏi cấp tỉnh Lên kế hoạch làm việc cho tuần tháng.Ví dụ năm học 2014-2015: Tháng Tuần 10/2014 Tuần Nội dung công việc Ghi - Lên kế hoạch làm việc - Đi tuyển học sinh (8-10 học sinh) - Tổ chức thi vòng sơ loại (nếu số lượng học sinh đông (>15 học sinh) - Gặp mặt học sinh ổn định lớp Tuần - Dạy kỹ Địa lí - Dạy lí thuyết Tuần - Dạy số phép tính - Hướng dẫn vẽ biểu đồ cột, trịn - Dạy lí thuyết Tuần - Hướng dẫn vẽ biểu đồ miền, đường, kết hợp - Thi thử lần 11/2014 Tuần 28/10/2014 - Chấm trả thi thử cho học sinh GVTH: MẠNH TRỌNG THUẬN Trang MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CĨ HIỆU QUẢ - Hướng dẫn cách nhận xét giải thích bảng số liệu Tuần - Dạy kiến thức lý thuyết - Giải số đề thi học sinh giỏi mơn Địa lí năm 2011, 2010, 2009,… Tuần - Dạy kiến thức lý thuyết - Cho học sinh tự khảo theo cặp Tuần - Thi thử lần 27/11/2014 - Chấm trả thi thử lần - Chọn học sinh tốt (Quy định kỳ thi môn không học sinh) 12/2014 Tuần - Dạy kiến thức lý thuyết - Cho học sinh tự khảo theo cặp Tuần - Động viên học sinh đánh giá ưu điểm, nhược điểm thành viên đội tuyển Tuần Hướng dẫn học sinh biết cách sử dụng át lát Địa lí có hiệu Tuần - Thi thử lần 28/12/2014 - Chấm trả thi thử lần 1/2015 Tuần Cho học sinh khảo theo nhóm Tuần Cho học sinh khảo theo nhóm Tuần Giáo viên hướng dẫn cách làm thi, ổn định tâm lí cho học sinh Tuần Trả lời câu hỏi thắc mắc kiến thức em đội tuyển Lên kế hoạch tuyển học sinh vào đội tuyển học sinh giỏi: yếu tố quan trọng định đến hiệu đào tạo sau này; giáo viên cần tiến hành bước sau:  Dán thông báo lên bảng tin qua hệ thống phát nhà trường việc tuyển học sinh giỏi môn Địa lí để em đăng kí tham gia  Tham khảo ý kiến số giáo viên giảng dạy mơn Địa lí em năm lớp 11 để chủ động lựa chọn đối tượng học sinh giỏi GVTH: MẠNH TRỌNG THUẬN Trang MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT HỌC SINH THAM DỤ KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MƠN ĐỊA LÍ KHỐI 12 CÓ HIỆU QUẢ  Tiến hành khảo sát sơ qua kết học tập năm lớp 11 (giáo viên phải trực tiếp khảo sát sổ điểm lớn nhà trường) Giải pháp 2: Cách thức thành lập đội tuyển Việc phát tuyển chọn học sinh giỏi vấn đề quan trọng; cơng việc liên quan đến chất lượng, hiệu đội tuyển trình bồi dưỡng tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh Bằng nhiều hình thức tuyển chọn, chọn từ - 10 học sinh tốt nhất, em phải đạt tiêu chí như:  Học sinh phải có học lực khá, hạnh kiểm trở lên, để tạo chung cho tiếp thu kiến thức, kỹ  Điểm trung bình mơn Địa lí năm học lớp 11 phải từ 7,5 điểm trở lên  Học sinh phải có niềm đam mê, u thích mơn Địa lí, cần cù học tập, có ý chí để đạt mục đích; khơng có đam mê, khơng có ý chí khó đạt đến thành cơng  Học sinh phải có khả học tập mơn; khả chủ động tích tụ kiến thức, khả liên hệ thực tế, khả thực kỹ xử lý số liệu, phân tích bảng số liệu, vẽ biểu đồ Trong trường hợp số lượng đăng kí tham gia đội tuyển học sinh giỏi q đơng (>10 học sinh) giáo viên tổ chức thi vòng sơ loại (với kiến thức bản) dành buổi để vấn em; để từ chọn đội tuyển khoảng từ đến 10 học sinh tốt để tiến hành công tác bồi dưỡng Trong trường hợp học sinh đăng kí tham gia số lượng (