c) Bước đầu làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ tin học. Các trường, lớp dạy 2 buổi/ngày hoặc nhiều hợn buổi/tuần và có đầyđủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, đ[r]
(1)ỦY BAN NHN DN THNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số : 2169/GDĐT-TH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
TP Hồ Chí Minh, ngày 03 tháng 10 năm 2008
Về hướng dẫn dạy học môn tin học tự chọn cấp tiểu học ứng dụng công nghệ thơng tin
trong quản lí dạy học Năm học 2008 - 2009
Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo Quận, Huyện
- Căn Quyết định số 50/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 30 tháng 10 năm 2003 Bộ Giáo dục
Đào tạo việc Ban hành chương trình mơn Tiếng Anh Tin học bậc tiểu học;
- Thực văn số 7720/BGDĐT-GDTH ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục
và Đào tạo việc “Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 GDTH”;
- Căn văn số 1662/GDĐT-VP ngày 08 tháng năm 2008 Sở Giáo dục Đào tạo “Kế hoạch công tác” năm học 2008 – 2009”;
- Thực kế hoạch công tác giáo dục tiểu học năm học 2008 – 2009; Nhằm góp phần đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục, Sở Giáo dục Đào tạo tập trung hướng dẫn trường tiểu học thực chương trình dạy học môn tin học tự chọn năm học 2008 – 2009 sau: I Chương trình mơn Tin học cấp Tiểu học:
1 Mục tiêu:
Môn Tin học trường Tiểu học nhằm giúp học sinh:
a) Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học đời sống học tập;
b) Có khả sử dụng máy tính điện tử việc học môn khoa học khác, hoạt động, vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tạo điều kiện để trẻ em thích ứng với đời sống xã hội đại;
c) Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng công cụ tin học
2 Kế hoạch dạy học, chương trình sách giáo khoa:
a) Kế hoạch dạy học:
Triển khai thực kế hoạch dạy học chương trình mơn Tin học tự chọn theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Các trường, lớp dạy buổi/ngày nhiều hợn buổi/tuần có đầyđủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, thoả thuận gia đình học sinh, tổ chức dạy học Ngoại ngữ, Tin học, nội dung tự chọn môn học
Các trường tiểu học chọn để tổ chức thực cho đơn vị theo hai hình thức dạy học sau:
(2)Tổ chức dạy từ lớp trường toàn thành phố nơi có nhu cầu, có điều kiện tổ chức dạy học cách tự nguyện thỏa thuận nhà trường với đóng góp phụ huynh
- Hình thức dạy học tăng cường
Căn chương trình mơn Tin học tự chọn theo Quyết định số
50/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 30 tháng 10 năm 2003 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành chương
trình mơn Tiếng Anh Tin học bậc tiểu học Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, trường có điều kiện thuận lợi CSVC, thiết bị trình độ học sinh tổ chức dạy tăng cường tin học từ lớp (học sinh lớp bắt đầu học từ Học kì II)
b) Nội dung, Chương trình Sách giáo khoa:
Thực chương trình sử dụng sách giáo khoa “Cùng học Tin học” 1, Nhà xuất Giáo dục theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Nơi dạy theo tài liệu địa phương lựa chọn SGK nêu trên, đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo quận/huyện tổng hợp báo cáo Phòng Giáo dục Tiểu học Sở (gửi kèm tài liệu kế hoạch dạy học) thời gian chậm vào ngày 20/10/2008
Môn Tin học môn học tự chọn (không bắt buộc) với nội dung chủ yếu sau: - Làm quen với việc sử dụng máy vi tính
- Sử dụng thiết bị thông dụng: thiết bị vào (chuột, bàn phím); sử dụng thiết bị ngoại vi thông dụng (đĩa ổ đĩa mềm, đĩa ổ đĩa CD, …); sử dụng phương tiện giao tiếp phổ biến (bảng chọn, icon);
- Sử dụng phần mềm trị chơi mang tính giáo dục;
- Khai thác phần mềm hỗ trợ việc dạy học môn khác nhau; - Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản;
- Sử dụng phần mềm đồ họa;
- Học tập thông qua hoạt động vi giới (LOGO) với mức độ tương tác trực tiếp tốt mà khơng thiên dạy học lập trình;
- Bước đầu làm quen với Internet
Nội dung chương trình gồm phần (đính kèm) với khuyến nghị dạy tương ứng cho lớp 3, 4, Với trường có điều kiện, bắt đầu dạy cho học sinh từ lớp sử dụng linh hoạt nội dung Với trường có điều kiện, bắt đầu dạy cho học sinh lớp lớp
Các trường có kế hoạch dạy chương trình tự chọn tăng cường, cần thực theo SGK «CÙNG HỌC TIN HỌC» chương trình gợi ý (đính kèm)
c)Thời lượng giảng dạy:
Chương trình dạy học bố trí vào buổi thứ thực khơng q tiết/tuần (2 tiết x 35 tuần = 70 tiết) theo phân phối chương trình gợi ý cho tuần
(3)d) Cách đánh giá cho điểm:
Đánh giá kết học tập mơn Tin học tinh thần khuyến khích, gây hứng thú cho học sinh đến lớp hỗ trợ việc học tập môn học khác học sinh Sử dụng hình thức đánh giá thơng thường (cả lí thuyết thực hành) phối hợp hình thức trắc nghiệm, kiểm tra máy Môn Tin học đánh giá điểm số, theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân lần kiểm tra Quy định kiểm tra sau:
- Số lần KTTX tối thiểu: lần/tháng
- Số lần KTĐK: lần/năm học (HKI HKII) - Điểm HLM KI điểm KTĐK CKI - Điểm HLM KII điểm KTĐK CKII
- Điểm HLM N điểm trung bình cộng HLM KI HLM KII (làm tròn 0,5 thành 1)
- Điểm Học lực môn năm môn Tin học phải giáo viên ghi vào học bạ theo quy định không tham gia vào việc xét lên lớp mà sử dụng kết để xét khen thưởng thành tích mặt học sinh vào cuối năm học (Quy định đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 30/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 30 tháng năm 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo)
e) Hoạt động hỗ trợ:
Các trường cần tạo sân chơi “Tin học” nhiều hình thức hoạt động nhằm giúp học sinh ham thích tìm hiểu mới, sáng tạo học tập có điều kiện giao lưu trường để học tốt môn tin học
Thành phố có kế hoạch tổ chức “Liên hoan học sinh tài Tin học” hay hội thi “Tin học không chuyên” (dự kiến tổ chức vào ngày thành lập Đoàn TNCS HCM 26/3/2009, triển khai văn sau)
3 Đội ngũ giảng dạy:
Lấy từ nguồn giáo viên hữu (có văn tối thiểu trung cấp tin học) có nhu cầu chuyển sang dạy tin học, công nghệ thông tin Tuyển giáo viên (có văn tối thiểu Cử nhân Cao đẳng tin học trở lên) sinh viên tốt nghiệp trường có đào tạo Cơng nghệ thông tin
4 Định hướng phương pháp dạy học
- Học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực; - Học lý thuyết gắn liền với thực hành;
- Giáo dục vệ sinh học đường thông qua thực hành máy tính;
- Các hình thức đánh giá thông thường (cả lý thuyết thực hành ) sử dụng phối hợp với hình thức trắc nghiệm, kiểm tra máy
5 Định hướng điều kiện dạy học
Các quận/huyện, trường lập đề án đầu tư phịng máy vi tính, máy vi tính trang thiết bị theo định hướng điều kiện dạy học đây:
Xây dựng phương án dạy tin học nhiều hình thức lãnh đạo Quận/Huyện cho phép (nguồn đầu tư từ Ngân sách, XHHGD, )
(4)- Giáo viên đào tạo bồi dưỡng để đủ khả dạy chương trình;
- Được cung cấp phần mềm dạy học tiếng Việt, có vi giới có mức độ tương tác trực tiếp tốt Việt hóa;
- Phịng học có phương tiện chiếu phóng hình máy tính;
- Hướng tới việc khai thác thơng tin mạng máy tính phục vụ giảng dạy, học tập, vui chơi giải trí;
- Trong suốt q trình dạy học mơn Tin học, phải bảo đảm điều kiện:
Giáo viên đào tạo tiếp tục cập nhật định kỳ;
Quỹ phần mềm bổ sung thường xuyên
Máy móc, thiết bị bảo trì nâng cấp theo phát triển công nghệ thông tin
II Ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học: 1 Cơng tác quản lí:
- Nhà trường cần nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL - GV vai trò, vị trí cơng nghệ thơng tin giáo dục đào tạo
- Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ tin học nhiều hình thức cho đội ngũ quản lí giảng dạy nhà trường (chú trọng hình thức đào tạo, bồi dưỡng chỗ, vừa học vừa thực hành cơng việc mình)
- Mỗi đơn vị cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng vài giáo viên giỏi tin học để hướng dẫn, giúp đỡ đồng nghiệp việc ứng dụng công nghệ thông tin Lập trang Web, địa Mail tạo điều kiện quan hệ, trao đổi nhà trường với xã hội gia đình
- Lập sử dụng phần mềm quản lí vào tồn hoạt động nhà trường (phần mềm quản lí CBGV, quản lí học sinh, quản lí điều kiện CSVC phục vụ dạy học, )
- Thực tốt chế độ báo cáo, trao đổi thông tin thường xuyên qua mạng Sở Giáo dục Đào tạo
- Việc tổ chức dạy học Tin học tự chọn tăng cường phải thoả thuận tinh thần tự nguyện thống với Cha mẹ học sinh kỳ Đại hội Cha mẹ học sinh đầu năm học trường với nhu cầu nâng cao khả sử dụng vi tính HS
- Thực quản lý thu, chi tài theo quy định hành 2 Hoạt động dạy học:
- Ngoài giáo viên tin học, tất giáo viên cịn lại phải có trình độ tối thiểu (chứng A) theo chương trình Phổ cập Tin học thành phố để trước mắt tự biết sử dụng máy tính, thực soạn dạy máy tính tiến tới nâng cao trình độ tinh học để ứng dụng tốt công nghệ thông tin dạy học
(5)hình Quận Phú Nhuận, thành lập Câu lạc Tin học Quận Tổ giáo án điện tử trường)
Đề nghị Phịng Giáo dục Quận, Huyện có kế hoạch triển khai phối hợp với Sở để đạo trường thực tốt chương trình bồi dưỡng giáo viên học tin học, ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lí, vào dạy học chương trình dạy học môn tin học tự chọn tăng cường vào buổi thứ cho học sinh tiểu học
Nơi nhận: - Như trên;
- Giám đốc (để báo cáo); - TTTT&CTGD (để biết); - Lưu: P TH, VT, (LĐ)
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC
Đã kí
(6)CHƯƠNG TRÌNH
MƠN TIN HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC
(ban hành kèm theo Quyết định số 50/2003/QĐ-BGDĐT ngày 30/10/2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) CHƯƠNG TRÌNH TỰ CHỌN MƠN TIN HỌC Ở TIỂU HỌC
I MỤC TIÊU
Môn Tin học trường Tiểu học nhằm giúp học sinh :
- Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học đời sống học tập;
- Có khả sử dụng máy tính điện tử việc học môn học khác, hoạt động, vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tạo điều kiện để trẻ em thích ứng với đời sống xã hội đại;
- Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ tin học II NỘI DUNG
Phần 1
(2 tiết x 35 tuần = 70 tiết) 1 Thông tin xung quanh ta
- Học sinh hiểu thông tin tồn nhiều dạng khác nhau, bao gồm văn bản, hình ảnh tĩnh động, âm
- Học sinh biết người sử dụng thông tin theo mục đích khác nhau… 2 Bước đầu làm quen với máy tính
- Học sinh nhận biết phận máy tính - Học sinh sử dụng chuột, bàn phím
- Học sinh nhận biết sử dụng số biểu tượng hình 3 Sử dụng phần mềm trị chơi
- Học sinh sử dụng phần mềm trò chơi phương tiện giải trí, qua rèn kỹ sử dung bàn phím, chuột
4 Kỹ sử dụng thiết bị thông dụng
- Học sinh sử dụng phần mềm để luyện kỹ gõ bàn phím 10 ngón xác, ngồi nhìn tư thế, hợp vệ sinh học đường
- Biết đưa đĩa (mềm, Cd) vào ổ đĩa truy cập chương trình ổ C:, ổ A: CD; 5 Soạn thảo văn đơn giản
- Trang bị cho học sinh kỹ soạn thảo văn (đơn giản)
- Học sinh biết sử dụng phần mềm soạn thảo để gõ văn bản, mở văn có, cắt, chuyển, chép đoạn văn bản, chọn font, cỡ chữ…
6 Phần mềm đồ họa
- Học sinh biết dùng phần mềm đồ hoạ đơn giản (ví dụ MS Paint) để vẽ tô mầu theo mẫu
- Học sinh biết sử dụng hình ảnh có sẵn để thực cơng việc - Cho học sinh biết sử dụng nút lệnh vẽ tranh
(7)- Học sinh biết khai thác sử dụng phần mềm hỗ trợ mơn học khác Tốn, Tiếng Anh, Tiếng Việt
- Ôn tập, kiểm tra
Phần 2
(2 tiết/tuần x 35 tuần = 70 tiết) 1 Kỹ sử dụng thiết bị thông dụng
- Học sinh tiếp tục sử dung phần mềm để luyện kỹ gõ bàn phím 10 ngón xác, ngồi nhìn tư thế, hợp vệ sinh học đường, biết sử dụng chuột
2 Khai thác phần mềm học tập
- Học sinh sử dụng phần mềm học tập nhằm nâng cao hứng thú học tập, chất lượng học việc học tập thích ứng với lực cá nhân
- Xen kẽ sử dụng phần mềm trò chơi phương tiện giải trí tìm hiểu đời sống, cách ứng xử xã hội luyện kỹ bàn phím, chuột
3 Soạn thảo văn bản
- Trang bị cho học sinh kỹ soạn thảo, chọn font, định dạng trang in để viết câu chuyện
4 Sử dụng phần mềm đồ họa
- Học sinh biết dùng cơng cụ hình chữ nhật, elip, bút chì, cọ vẽ, bảng mầu, tẩy … phần mềm đồ họa (ví dụ MS Paint, Corel Draw) để vẽ tô mầu tranh thể ý tưởng
- Học sinh biết áp dụng vào môn học khác: vẽ đồ địa lý đơn giản 5 Sử dụng phần mềm âm nhạc.
- Học sinh biết sử dụng phần mềm âm nhạc đơn giản, sưu tầm trao đổi hát nhạc - Học sinh biết sử dụng phương tiện công nghệ thông tin để biên tập, tạo sản phẩm âm nhạc theo ý tưởng
6 Khai thác phầm mềm vi giới
- Học sinh làm quen với phần mềm LOGO (for Windows) để vẽ hình, tính tốn
- Học sinh biết áp dụng vào môn học khác: vẽ hình tính tốn mơn Tốn, Tự nhiên xã hội…
Ôn tập, kiểm tra
Phần 3
(2 tiết/tuần x 35 tuần = 70 tiết) 1 Khai thác phần mềm học tập
- Học sinh sử dụng phần mềm học tập để nâng cao chất lượng học, làm cho việc học trở nên hứng thú thích hợp với lực cá nhân
- Xen kẽ sử dụng phần mềm trò chơi phương tiện giải trí tìm hiểu đời sống, cách ứng xử xã hội luyệt kỹ bàn phím, chuột
2 Sử dụng phần mềm đồ họa
- Học sinh biết phối hợp công cụ mầu sắc phần mềm đồ họa để vẽ tô mầu tranh không theo mẫu, hoàn chỉnh tranh biểu đạt ý tưởng
(8)3 Soạn thảo văn bản
- Học sinh biết dùng nhiều phương tiện công nghệ thơng tin thích hợp để thực ý tưởng: soạn thảo văn bản, chèn ảnh từ nhiều nguồn khác (như clip art, scanner, digital camera)… để hoàn chỉnh sản phẩm
4 Trình diễn đa phương tiện
- Học sinh biết kế nối văn bản, hình ảnh âm thành thành phiên trình diễn - Học sinh biết áp dụng phiên trình diễn buổi sinh hoạt tập thể
5 Khai thác phần mềm vi giới.
- Học sinh biết tạo lập số thủ tục với lệnh điều khiển
- Học sinh biết vi giới (ví dụ LOGO) mơ số hoạt động gần gũi với đời sống
7 Bước đầu làm quen với Internet Email
- Học sinh hiểu Internet mạng thơng tin tồn cầu
- Học sinh biết kết nối Internet biết truy nhập vào số website, trang web để tìm kiếm thông tin phù hợp với nhu cầu học sinh Tiểu học
- Biết sử dụng thư điện tử E-mail
- Học sinh bước đầu có thái độ hành vi đắn việc bảo vệ thông tin Ơn tập, kiểm tra
III GIẢI THÍCH - HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH 1 Quan điểm xây dựng Chương trình mơn Tin học
Tin học mơn học lần đưa vào nhà trường nên chương trình phải xây dựng cách tổng thể, bảo đảm tính qn liên thơng cấp học, tránh chồng chéo
Giống môn học khác, việc xây dựng chương trình mơn Tin học cần theo quy trình đảm bảo đầy đủ thành tố (mục tiêu dạy học, nội dung chuẩn cần đạt tới, phương pháp phương tiện dạy học, cách thức đánh giá kết quả)
Tin học mơn học mang tính khoa học cơng nghệ, tốc độ phát triển thay đổi nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao
Xuất phát từ tình hình thực tế giáo dục nước ta đặc trưng môn học mà từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, hình thành phương pháp, tổ chức dạy học…đều cần phải thực cách linh hoạt, với hình thức đa dạng để vừa đảm bảo yêu cầu phổ cập nâng cao, có điều kiện
Tránh hai khuynh hướng xác định nội dung: thiên lý thuyết mang tính hệ thống chặt chẽ, tuý ý tới việc hình thành phát triển kỹ thao tác Tuy nhiên, vào đặc trưng Tin học, cần coi trọng thực hành phát triển kỹ năng, đặc biệt học sinh cấp bậc, cấp học
(9)Chấp nhận đầu tư ưu tiên so với môn học khác việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên, trang bị phương tiện cần thiết cho việc dạy học Tin học
CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC (THEO SÁCH “CÙNG HỌC TIN HỌC”)
LỚP TIN HỌC TỰ CHỌN
SGK “Cùng học Tin học”
TIN HỌC TĂNG CƯỜNG
SGK “Cùng học Tin học”
Một Khơng Học từ Học kì II (quyển 1), gồm chương
với phân phối cho 17 tuần học:
+ Chương Làm quen với máy tính: đọc thêm
+ Chương Chơi máy tính:
Hai Không Quyển 1, gồm chương:
Học kì I: chương gồm 12 phân phối cho 18 tuần học
+ Chương Em tập gõ bàn phím: (kể ôn tập)
+ Chương Em tập vẽ: bài.
Học kì II: chương gồm 10 phân phối cho 17 tuần học
+ Chương Em tập soạn thảo: + Chương Học máy tính: đọc thêm
Ba Quyển 1, gồm chương:
Học kì I: chương gồm 15 phân phối cho 18 tuần học
+ Chương Làm quen với máy tính: đọc thêm
+ Chương Chơi máy tính: + Chương Em tập vẽ: bài.
Học kì II: chương gồm 15 phân phối cho 17 tuần học
+ Chương Em tập gõ bàn phím: (kể ơn tập)
+ Chương Em tập soạn thảo: + Chương Học máy tính: vài đọc thêm
Quyển 2, gồm chương:
Học kì I: chương gồm phân phối cho 18 tuần học
+ Chương Khám phá máy tính: + Chương Em tập vẽ:
Học kì II: chương gồm phân cho 17 tuần học
+ Chương Em tập gõ 10 ngón:
+ Chương Học chơi máy tính:
3
Bốn Quyển 2, gồm chương:
Học kì I: chương gồm 16 phân phối
Quyển 2, gồm chương:
(10)cho 18 tuần học
+ Chương Khám phá máy tính: + Chương Em tập vẽ:
+ Chương Em tập gõ 10 ngón: + Chương Học chơi máy tính:
Học kì II: chương gồm 15 phân phối cho 17 tuần học
+ Chương Em tập soạn thảo:
+ Chương Thế giới Logo em:
+ Chương Em học nhạc:
cho 18 tuần học
+ Chương Em tập soạn thảo:
+ Chương Thế giới Logo em: 2
Học kì II: chương gồm phân phối cho 17 tuần học
+ Chương Thế giới Logo em:
+ Chương Em học nhạc:
Năm Quyển 3, gồm chương:
Học kì I: chương gồm 15 phân phối cho 18 tuần học
+Chương Khám phá máy tính: + Chương Em tập vẽ:
+ Chương Học chơi máy tính:
+ Chương Em học gõ 10 ngón: Học kì II: chương gồm 14 phân phối cho 17 tuần học
+ Chương Em tập soạn thảo: + Chương Thế giới Logo em:
+ Chương Em học nhạc:
Quyển 3, gồm chương:
Học kì I: chương gồm 15 phân phối cho 18 tuần học
+Chương Khám phá máy tính: + Chương Em tập vẽ:
+ Chương Học chơi máy tính:
+ Chương Em học gõ 10 ngón: Học kì II: chương gồm 14 phân phối cho 17 tuần học
+ Chương Em tập soạn thảo: + Chương Thế giới Logo em:
+ Chương Em học nhạc:
Lưu ý: Trong trình học, giáo viên cần chen vào sốt trò chơi nhằm củng cố
(www.hcm.edu.vn