Hướng dẫn dạy tự học Ngữ văn 9

Hướng dẫn dạy tự học Ngữ văn Đào Phương Huệ I.Cơ sở lý luận * Lu Xu©n Míi Đổi phơng pháp dạy học thực chất đổi PP dạy - tự học Tự học hình thức hoạt động nhận thức cá nhân nhằm nắm vững hệ thống tri thức kỹ ngời học tiến hành * GS.TSKH Thái Duy Tuyên - Nội dung dạy - tự học phải bao hàm phơng pháp, kỹ tự học - Phơng pháp dạy tự học phải đợc lựa chọn cho phù hợp với môn để phát huy đợc tính tích cực, sáng tạo, độc lập ca HS II.Quy trình dạy tự học * Néi dung hđ tự học Thái Duy Tuyên gồm : (1) Kích thích động viên, xây dựng kế hoạch (2) Tự lực nắm nội dung : lựa chọn tài liệu; tiếp cận thông tin; xử lý thông tin; vận dụng thông tin để giải vấn đề (3) Kiểm tra đánh giá *T.L H thảo Nâng cao lực đổi PP dạy học cho GV trờng ĐH, CĐSP (1) Kích thích động học tập (2) Xác lập tỷ trọng t.gian cho hoạt động học (3) Dạy cách nghe giảng ghi lớp (4) Dạy cách đọc giáo trình tài liệu tham khảo (5) Dạy cách viết ngắn (6) Dạy cách đặt câu hỏi (7) Dạy cách hệ thèng ho¸ kiÕn thøc : * Dạy học phát triển t Lê Đức Ngọc, ĐHQG - HN (1) Dạy để phát triển t duy, GV cần : Đề xuất vấn đề, nêu câu hỏi xen vào nghịch lý, tình khó xử, mâu thn nh»m th¸ch thøc cn hót SV suy nghÜ (2) Dạy có t : GV hớng dẫn quy trình t qua hệ thống tập đà đợc chuẩn bị chu đáo, tích cực sử dụng kỹ t (3) Dạy t : hoạch định quy trình hành động trớc bắt tay vào giải vấn đề, tự kiểm soát hớng cđa m×nh III Ứng dụng dạy Ngữ văn - Biên soạn nội dung dạy học - Biên soạn hệ thông tập cho đơn vị học - Xây dựng hình thức giám sát việc tự học Biên soạn nội dung dạy học * Nội dung dạy học lớp - Khai thác nội dung theo bố cục hợp lí - Chú ý ytố NT đặc sắc * Nội dung ôn tập - Khái quát kiến thức : ND- NT - Vấn đề thể câu hỏi tự luận B.s tập cho đơn vị học - Câu hỏi trc nghim + ND: ã Kiến thức cần ghi nhớ tác giả, tác phẩm dẫn chứng dùng làm liệu phân tích, cảm thụ ã Hiệu nghệ thuật chi tiết, hình ảnh văn học đặc sắc tác phẩm + Đáp án lựa chọn cho câu hỏi trắc nghiệm : ã Hạn chế dùng đáp án có nội dung tơng phản ã áp án có độ “ nhiƠu” lín - lùa chän kh¸c mét ¸p ¸n cã ®é “ nhiƠu” lín - lùa chän kh¸c vài từ trọng tâm - Cõu hi t lun + Ni dungi dung ã Nhân vật ã Những chi tiết, câu, đoạn , hình ảnh đặc sắc, ã Những vấn đề cần giải thích + áp án có độ nhiễu lớn - lựa chọn khác áp án ( hớng tới n.thức loại đối tợng ) ã Nội dung ã Kiến thức nâng cao Hình thức giám sát việc tự học - Kiểm tra sác xuất ( thu ) - Kiểm tra chéo - GV thu, chấm đồng loạt - Kiểm tra miệng - Nhận xét sau giám sát Phân tích nhân vật - Liệt kê nét tính cách (cảm xúc,t.trạng ) Xác định nét tính cách gần gũi Nhóm thành nét tính cách Huy động dẫn chứng cho nét tính cách nhóm - Viết câu khái quát nhận định nhân vật * Lựa chọn, đặt vấn đề - Vấn đề thuộc nội dung - Vấn đề thuộc NT - Vấn đề thuộc nhân vật - Vấn đề thuộc giá trị tư tưởng - Vấn đề thể nhan đề - Vấn đề lớn : + so sánh TP + Vấn đề chung số tác phẩm * Khai thác nghệ thuật so sánh ... pháp dạy học thực chất đổi PP dạy - tự học Tự học hình thức hoạt động nhận thức cá nhân nhằm nắm vững hệ thống tri thức kỹ ngời học tiến hành * GS.TSKH Thái Duy Tuyên - Nội dung dạy - tự học. .. phơng pháp, kỹ tự học - Phơng pháp dạy tự học phải đợc lựa chọn cho phù hợp với môn để phát huy đợc tính tích cực, sáng tạo, độc lập ca HS II.Quy trỡnh dạy tự học * Néi dung hđ tự học Th¸i Duy... (3) Dạy t : hoạch định quy trình hành động trớc bắt tay vào giải vấn đề, tự kiểm soát hớng m×nh III Ứng dụng dạy Ngữ văn - Biên soạn nội dung dạy học - Biên soạn hệ thông tập cho đơn vị học -