TUAN 1 DEN TUAN 4 CKTKN chi in

* GV keå laàn 1: (Gioïng thong thaû, roõ raøng, nhaán gioïng nhöõng töø ngöõ gôïi caûm, gôïi taû veà hình daùng khoå sôû cuûa baø cuï aên xin, söï xuaát hieän con giao long, ... + Keát h[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 1

Thứ/ngày TCT Môn Tên đầu dạy

16 2010

8

1 CC

1 Toán Ôn tập số đến 100000

1 Tập đọc Dế mèn bênh vực kẻ yếu

1 Lịch sử Môn lịc sử địa lý

1 Đaọ đức Trung thực học tập( tiết 1) 17

3 2010

1 Thể dục Giới thiệu chương trình

2 Tốn Ơn tập số đến 100000(t)

1 Chính tả Dế mèn bênh vực kẻ yếu

1 LT& Câu Cấu tạo tiếng

1 Khoa học Con người cần để sống

18 2010

8

3 Tốn Ơn tập (t)

2 Tập đọc Mẹ ốm

1 Tập làm văn Thế văn kể chuyện

1 Địa lý Làm quen với đồ

19 2010

8

2 Thể dục Tập hợp hàng dọc ,dóng hàng ,điểm số LT& Câu Luyện tập cấu tạo tiếng

4 Tốn Biếu thức có chứa chữ

2 Khoa học Trao đổi chất người

1 Mĩ thuật VTT: Màu sắc cách pha màu

120 2010

8

5 Toán Luyên tập

2 Tập làm văn Nhân vật truyện

1 Kể chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

1 Kĩ thuật Vật liệu dụng cụ cắt thêu ,khâu

1 Sinh hoạt Đánh giá hoạt động tuần

-Thứ hai ngày 16 tháng năm 2010

TẬP ĐỌC

Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU A Mục tiêu: Giúp HS:

- Đọc rõ ràng rành mạch, trơi chảy; bớc đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật(Nhà Trị, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - bênh vực ngời yếu Phát đợc lời nói, cử cho thấy lòng mghĩa hiệp Dế Mèn ; bớc đầu nhận xét nhân vật -Giaựo duùc HS bieỏt thõng caỷm, quan tãm bẽnh vửùc bán yeỏu ụỷ trửụứng cuừng nhử ụỷ nhaứ vaứ ụỷ baỏt cửự ủãu B Ph ương tiện : Baỷng phú vieỏt saỹn cãu, ủoán vaờn cần hửụựng dn luyeọn ủóc

Xem trước sách C Các hoạt động dạy - học :

I Kiểm tra đị dùng học tập học sinh : - Kiểm tra sách học sinh

II Bài mới:

1 Giụựi thieọu baứi: - Giới thiệu chủ điểm, giới thiệu đọc

2 HD luyện đọc :

a.H Đ 1: Luyện đọc :

- Gọi HS đọc trước lớp

- GV chia đoạn, lần xuống dòng đoạn

- 4HS nối tiếp đọc đoạn đến hết

- GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS, đồng thời khen em đọc để em khác noi theo

- Kết hợp giải nghĩa từ khó - Gọi HS đọc - GV đọc diễn cảm b.H

Đ 2: Tìm hiểu :

-? Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?

-? Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?

-H: Ý đoạn 1,2 nói điều ? Ý 1: Hình dáng chị Nhà Trò.

-? Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nào?

-? Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn?

-? Ý đoạn 3,4 nói lên điều ?

Ý 2: Hành động nghĩa hiệp Dế Mèn.

- ? Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích, cho biết em thích?

*GV :Nhà Trị ngồi gục đầu bên tảng đá cuội, mặc áo thâm dài, người bự phấn … Thích hình ảnh tả Nhà Trị gái đáng thương, yếu đuối

- Dế Mèn xoè bảo Nhà Trò:” Em

- HS đọc, lớp lắng nghe

- Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo

- Cả lớp đọc thầm phần giải SGK - HS đọc, lớp đọc thầm theo

-HS laéng nghe

- Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội

- Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng

- HS phaùt biểu

- Trước đây, mẹ Nhà Trị có vay lương ăn cuả bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà trị ơm yếu, kiếm khơng đủ ăn, không trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò bận Lần này, chúng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt

- Lời nói Dế Mèn: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu

- Cử hành động Dế Mèn: phản ứng mạnh mẽ xoè ra; hành động bảo vệ, che chở: dắt Nhà Trò

- HS tự nêu

- Caù nhân nêu theo ý thích

đừng sợ … kẻ yếu”Thích hình ảnh tả Dế Mèn võ sĩ oai vệ, lời nói mạnh mẽ, nghĩa hiệp

- Dế Mèn dắt Nhà trị qng tới chỗ mai phục bọn nhện Thích Dế Mèn dũng cảm, che chở, bảo vệ kẻ yếu đuối, thẳng tới chỗ mai phục bọn nhện

c) Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp

-GV: Giọng chậm rãi, Lời Nhà Trò: giọng kể lể đáng thương; Lời Dế Mèn an ủi, động viên Nhà Trò - giọng mạnh mẽ, dứt khốt, thể bất bình, thái độ kiên

- HD HS luyện đọc diễn cảm đoạn: “Năm trước, kẻ yếu”

- YC luyện đọc theo cặp

- Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV theo dõi, uốn nắn

- Nhận xét tuyên dương đọc đúng, hay Củng cố dặn dò:

- ? Câu chuyện ca ngợi nhân vật nào?

* Ý nghĩa: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu, xố bỏ áp bức, bất cơng. -?Em học tập nhân vật Dế Mèn? -Cần phải biết thông cảm, quan tâm giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn

-Về nhà tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, chuẩn bị bài: “Mẹ ốm”

-Nhận xét tiết học

- HS thực đọc Cả lớp lắng nghe, nhận xét cách đọc

- HS đọc, lớp theo dõi tìm từ nhấn giọng: mất đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, đánh em….

- HS luyện đọc theo cặp

- 4-5 em thi đọc, lớp theo dõi, nhận xét

-TỐN

Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 A Mục tiêu: - Giúp HS:

- Cách đọc số đến 100000

- Phân tích cấu tạo số Chu vi mét h×nh - Giáo dục HS tính cẩn thận, xaùc

B Chuẩn bị : Bảng phụ kẻ sẵn mẫu BT C Các hoạt động dạy - học :

I Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra sách học sinh II Dạy học mới:

000

2 Ôn lại cách đọc số, viết số, vị trí hàng: - GV viết số 83 251, YC HS đọc nêu rõ chữ số hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn chữ số nào?

- Tương tự với số: 83 001, 80 201, 80 001

- ? số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, tròn chục nghìn

- GV nhận xét, sửa chữa Thực hành:

Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu

- Theo dõi HS làm

- Gọi HS lên bảng sửa

- HS neâu quy luật số tia số số dãy số

-? Các số tia số gọi số gì? -? Hai số đứng liền tia số đơn vị?

-? Các số dãy số “b” số ?

-? Hai số đứng liền dãy số “b” đơn vị?

- Chữa – Nhận xét Bài 2:

- Nêu yêu cầu - Chữa cho lớp - GV nhận xét kết luận:

63 850 : sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi 91 907: chín mươi mốt nghìn chín trăm linh bảy 16 212 : mười sáu nghìn hai trăm mười hai 105 : tám nghìn trăm linh năm

70 008: bảy mươi nghìn không trăm linh tám Bài : Nêu yêu cầu

- Gọi HS đọc mẫu

- Cho HS tự phân tích cách làm làm vào

- HS đọc nêu, lớp theo dõi:

- Số1 hàng đơn vị, số hàng chục, số hàng trăm, số hàng nghìn, số hàng chục nghìn - Vài HS nêu, lớp nhận xét

- Vaøi HS neâu: - 10, 20, 30, 40, 50, - 100, 200, 300, 400, 500,… - 000, 000, 000, 000,… - 10 000, 20 000, 30 000,… - HS nêu

a) Viết số thích hợp vào vạch tia số b) Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Cả lớp làm vào tập - HS lên bảng làm tập

- Là số tròn chục nghìn - … 10 000 đơn vị

- Là số trịn nghìn - … 1000 đơn vị

- Theo dõi sửa sai

- Cả lớp làm vào tập - HS lên bảng làm

- HS đọc

a) Viết số thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Theo dõi giúp đỡ HS yếu - Chữa – nhận xét Bài 4: Nêu u cầu

-? Muốn tính chu vi hình ta làm nào?

- Cho HS nêu hình tập

- Gv : vận dụng cơng thức tính chu vi hình chữ nhật hình vng để tính

- Nhận xét – sửa sai -ghi điểm Củng cố- Dặn dị:

-? Nêu số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, tròn chục nghìn

-H: Muốn tính chu vi HCN, HV ta làm ? - Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Ôn tập số đến 100 000” (tt)

-Nhận xét tiết học

b) Viết tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị thành số theo mẫu

- HS tự làm vào vở, sau lên bảng làm, lớp theo dõi, nhận xét

9171 = 9000 + 100 + 70 + 3082 = 3000 + 80 + 7006 = 7000 +

7000 + 300 + 50 + = 7351 6000 + 200 + 30 = 6230 6000 + 200 +3 = 6203 5000 + = 5002 - HS đọc yêu cầu

- … tính tổng độ dài cạnh hình - …hình tứ giác, hình chữ nhật hình vng - HS lên bảng làm, lớp làm vào

Bài làm

Chu vi hình tứ giác ABCD: + 4+ 3+ = 17 (cm) Chu vi hình chữ nhật QMNP:

(8 + 4)  = 24 (cm) Chu vi hình vuông GHIK:  = 20 (cm)

Đáp số : 17 cm ; 21 cm; 20 cm

-LỊCH SỬ

Tiết 1: MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ A Mục tiêu: - Giúp HS biết:

- Biết môn ĐL& LS lớp giúp hiểu biết thiên nhiên nhiên ngời Việt Nam, biết công lao ông cha ta trtong thời kỳ dựng nớc giữ nớc từ thời Hùng Vơng đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết Môn LS & ĐL góp phần giáo dục tình u thiên nhiên, ngời đất nớc Việt Nam - Giaựo dúc HS truyền thoỏng ủaỏu tranh cuỷa dãn toọc Viẽt Nam, tửù haứo veà ủaỏt nửụực Vieọt Nam B Phửụng tieọn : - Baỷn ủồ ủũa lớ tửù nhiẽn Viẽùt Nam, baỷn ủồ haứnh chớnh Vieọt Nam

I Kieåm tra cũ:

- Kiểm tra đồ dùng sách HS II.Bài mới:

1 Giới thiệu - Ghi bảng 2.Hoạt động

a HĐ1: Làm việc lớp

- GV treo đồ địa lí tự nhiên, giơí thiệu vị trí đất nước VN dân cư vùng

- Trình bày lại xác định đồ hành Việt Nam vị trí tỉnh mà em

- GV chốt lại: Nước VN hình chữ S, phía Bắc giáp TQ, phía Tây giáp Lào Cam-pu-chia, phía Đơng và nam vùng biển rộng lớn.

- Nêu tên số DT đất nước VN cho biết nét riêng biệt DT

- GV: Có 54 DT sống khắp nơi đất nước (miền núi trụng du, đảo, quần đảo biển) VD: Thái, Mơng, Máng: miền nhí phía Bắc, Gia-rai, Ê-đê sống Tây Nguyên, Mỗi DT có nét văn hố, cách ăn mặc, phong tục tập quán sống riêng của mình.

b Hoạt động 2: Làm việc nhóm.

- Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tranh, ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh

- Các nhóm trình bày trước lớp

* GV kết luận: Mỗi dân tộc sống đất Việt Nam có nét văn hố riêng songđều cócùngù tổ quốc, một lịch sử Việt Nam.

c.Hoạt động 3: Làm việc lớp

- Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng giữ nước Em kể kiện để chúng minh điều đó?

- GV kết luận: Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm LĐ, đấu tranh để dựng nước giữ nước. VD: đấu tranh chống Mỹ, Pháp Sau chiên stranh củng cố kiến thiết XD lại đất nước.

d.Hoạt động 4: Làm việc lớp.

- GV hướng dẫn HS cách học: Để học tốt môn LS ĐL, em cần tập quan sát vật, tượng, thu

- HS theo doõi

- HS lên bảng nêu tên tỉnh sống

- HS phát biểu, lớp nhận xét

- Thảo luận nhóm tìm hiểu mơ tả tranh ảnh nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp - em nhắc lại kết luận

- HS kể theo hiểu biết

thập tìm kiếm tài liệu LS-ĐL, VD: mạnh dạn nêu thắc mắc, đặt câu hỏi tìm câu trả lời

- HS trình bày kết học tập cách diễn đạt

3 Củng cố - Dặn dò:

- ? Mơn LS-ĐL lớp giúp em hiểu biết gì?

-? Em tả sơ lượt cảnh thiên nhiên đời sống người dân nơi em

-Đất nước VNtươi đẹp ngày hôm nhờ ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm LĐ, đấu tranh XD bảo vệ đất nước em cần bảo vệ và tự hào đất nước VN ta.

- Về nhà xem lại học Chuẩn bị bài: “Làm quen với đồ”

- Nhận xét tiết học

- HS trình bày

- HS nêu học SGK - Vài HS nêu

-ĐẠO ĐỨC

Tiết 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I Mục tiêu : - Giúp HS:

- Nêu đựơc số biểu trung thực học tập

- Biết đợc: Trung thực học tập giúp em học tập tiến đợc ngời yêu mến.Hiểu đợc trung thực học tập trách nhiệm HS

- Giáo dục HS biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập

II Phương tiện : Các mẫu chuyện, gương trung thực học tập Xem trước bài, thẻ xanh, đỏ, vàng

III Các hoạt động dạy - học : I Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra sách học sinh II Dạy học mới:

1 Giới thiệu –Ghi bảng

2.Hoạt động 1:Xử lí tình huống.(SGK/3)

- Cho HS xem tranh SGK đọc ND tình - Thảo luận theo nhóm : liệt kê cách giải bạn Long tình

- ? Nếu em Long, em chọn cách giải nào? Vì chọn cách giải đó?

- GV kết luận: Cách giải c phù hợp nhất, thể hiện tính trung thực học tập Khi mắc lỗi ta nên thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi.

-?Thế trung thực học tập ?

a.Mượn tranh ảnh cô giáo để đưa cô giáo xem

b.Nói dối làm sưu tầm quên nhà

c.Nhận lỗi hứa với sưu tầm , nộp sau - Thảo luận nhóm em trình bày ý kiến thảo luận, lớp nhận xét

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân tập1 (SGK). - Gọi HS nêu yêu cầu tập SGK

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân tập - YC trình bày trước lớp

- GV nhận xét kết luận:

+ Ý (c ) việc làm trung thực học tập

+ Ý (a), (b), (d) việc làm thiếu trung thực học tập

4 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm tập (SGK). - GV nêu ý tập yêu cầu HS lựa chọn theo thái độ:

+ Tán thành + Phân vân

+ Không tán thành

- YC HS nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn

- GV cho HS sử dụng bìa màu VD: Tán thành giơ bìa màu đỏ

Không tán thành giơ bìa màu xanh Phân vân giơ bìa màu vàng

* Kết luận: Ý kiến (b), (c) đúng, ý (a) sai - GV kết hợp giáo dục HS:

-? Chúng ta cần làm để trung thực học tập? - GV tuyên dương HS trả lời tốt, động viên em trả lời chưa tốt

-? Thế trung thực học tập?

-GV chốt lại : Trung thực học tập giúp em mau tiến người u q, tơn trọng.

3 Củng cố - Dặn dò:

-? Hãy nêu hành vi thân em mà em cho trung thực?

-? Nêu hành vi không trung thực học tập mà em biết?

- Về nhà tìm hành vi thể trung thực, hành vi thể không trung thực học tập

-Nhận xét tiết học

- Một số em trình bày trước lớp - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung - Vài em đọc ghi nhớ

- HS nêu yêu cầu, lớp theo dõi - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét

- Các nhóm trình bày ý kiến, lớp trao đổi, bổ sung

- … cần thành thật học tập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải, khơng nói dối, khơng coi cóp, chép bạn, khơng nhắc cho bạn kiểm tra

-Thứ ba ngày 18 tháng năm 2010

THEÅ DỤC

Tiết 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH TRỊ CHƠI: “CHUYỂN BÓNG TIẾP SỨC” IMục tiêu:

- Biết số nội dung chương tr * theer ducj lowps số quy định nội quytrong học Thể dục

- Trị chơi: “Chuyển bóng tiếp sức” YC HS nắm cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn - Giáo dục HS tự giác thực YC học

B Địa điểm - Phương tiện: Sân trường, đảm bảo an toàn nơi tập- cịi bóng nhựa C Các hoạt động dạy - học :

1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến ND YC học - Đứng chỗ hát vỗ tay

- Trị chơi: “Tìm người huy”

2 Phần bản:

a) Giới thiệu chương trình Thể dục lớp 4: - Môn Thể dục học tiết / tuần, 35 tuần gồm 70 tiết

- Nội dung bai gồm: Đội hình đội ngũ, TD phát triển chung, rèn luyện kĩ vận động bản, trò chơi vận động, môn học tự chọn (Đá cầu, ném bóng )

b) Phổ biến nội quy, yêu cầu tập luyện:

- Trong học quần áo phải gọn gàng, không dép lê, phải giày dép có quai sau Khi muốn vào lớp, nghỉ học phải xin phép

c) Biên chế tổ tập luyện:

- Chia theo tổ - bầu tổ trưởng d) Trị chơi: “Chuyển bóng tiếp sức”

- GV làm mẫu cách chuyền bóng phổ biến luật chơi

+ Có cách chuyền bóng:

* Cách 1: Xoay người qua trái phỉ sau, chuyển bóng cho

* Cách 2: Chuyển bóng qua đầu cho - Cho HS chơi thử cách, sau chơi thức có phân thắng thua

3 Phần kết thúc:

- Đứng chỗ vỗ tay hát - GV hệ thống

- Lớp trưởng tập hợp lớp - HS thực

- Thực theo vòng tròn:

- Laéng nghe

- Nhận xét đánh giá kết học - Về nhà tập cách dóng hàng, điểm số

-TỐN

Tiết 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) A Mục tiêu: - Giúp HS:

- Thực phép tính cộng ,trừ số đến năm chữ số ; nhân (chia) số cĩ đến năm chữ số với ( cho)số cĩ chữ số Biết so sánh ,xếp thứ tự ( đđến số) số đến

100 000

- Rèn kĩ thực dạng toán cách thành thạo - Giáo dục HS ý thức tự giác làm bài, tính tốn cẩn thận, xác B Phương tiện : Bảng phụ kẻ sẵn ND BT

C Các hoạt động dạy - học : I Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm tập /4:

? + Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật, hình vuông ?

- Nhn xét ghi điểm II Dạy học mới:

1 Giới thiệu bài- Ghi bảng Luyện tính nhẩm:

- Cho HS tính nhẩm phép tính đơn giản trò chơi: “ Tính nhẩm truyền”

- GV viết phép tính lên bảng, sau gọi HS tính nhẩm gọi tiếp bạn khác với phép tính nối tiếp

- Lớp thống kết phép tính -Nhận xét chung

3 Thực hành:

Baøi 1: - Nêu yêu cầu -Củng cố cách tính nhẩm

- GV nhận xét sửa chữa Baøi 2: - Nêu yêu cầu

- Gọi HS nêu lại cách thực phép tính Bài 3: - Nêu u cầu

- HS lên bảng laøm baøi

7000 + 2000 = 9000 ; 3000 x = 6000 8000 - 6000 = 2000 ; 11000 x =33000 6000 : = 2000 ; 42000 : = 6000

-Tính nhẩm

- Học sinh trả lời miệng

7000 + 2000 = 9000 ; 16000 : = 8000 9000 – 3000 = 6000 ; 8000 x = 24000 8000 : = 4000 ; 11000 x = 33000 3000 x = 6000 ; 49000 : = 7000 Đặt tính tính

-Nhận xét nêu cách so sánh số - GV nhận xét ghi điểm

Bài 4: - Nêu yêu cầu

- Lớp nhận xét sửa –nêu cáh làm Bài 5: - Nêu yêu cầu

- GV treo bảng phụ ghi sẵn tập

(SGK) lên bảng Hướng dẫn HS thêm vào bảng số liệu:

- Gọi em lên bảng sửa - Lớp nhận xét

3 Củng cố - Dặn dò:

- Chấm số bài, nhận xét

-Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Ôn tập số đến 100 000” (tt)

- Giaùo viên nhận xét tiết học

4327 > 3742 ; 28676 = 28676 5870 < 5890 ; 97321 < 97400 65300 > 9530 ; 100 000 > 99 999 a) Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn:

56 731, 65 371, 67 351, 75 631 b) Viết số theo thứ tự từ lớn đến bé: 92 678, 82 697, 79 862, 62 978 - học sinh lên bảng – lớp làm vào - em đọc đề

- HS quan sát đọc bảng thống kê số liệu - em lên bảng điền, em giải

Bài giải

Sốtiền mua bát: 2500 x = 12 500 (đồng) Sốtiền mua đường:6 400 x = 12 800 (đồng) Sốtiền mua thịt: 000 x = 70 000 (đồng)

Số tiền bác Lan mua hết tất cả: 12 500 + 12 800 + 70 000 = 95 300 (đồng)

Số tiền bác Lan lại: 100 000 – 95 300 = 700 ( đồng) Đáp số : 700 đồng

CHÍNH TẢ: (Nghe- viết)

Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nghe - viế trình bày tả , khơng mắc lỗi

- Làm tập tả phơng ngữ BT(2) a b tập GV soạn - Giaựo duùc HS tửù giaực vieỏt baứi coự yự thửực reứn chửừ ủép, giửừ vụỷ sách

II Phương tiện : Bảng phụ viết sẵn tập 2a III Các hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra tả học sinh Dạy học mới:

a Giới thiệu bài-Ghi bảng b Hướng dẫn nghe - viết: - GV đọc đoạn viết lượt

-? Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?

- em đọc, lớp đọc thầm theo

- HS viết từ khó đoạn viết

- Gọi HS nhận xét, phân tích nghĩa số từ c.Học sinh viết tả

- GV hướng dẫn cách viết trình bày - Đọc câu cho học sinh viết - Đọc cho HS soát

- Thu chấm điểm - GV Nhận xét chung

d Hướng dẫn học sinh làm tập tả Bài (a):

- Gọi HS đọc yêu cầu tập 2/a,b, sau làm tập vào

- GV theo dõi HS làm - Gọi HS lên bảng làm - Chũa củng cố cách viết l/n -Lời giải

Baøi 3 (a): - Gọi HS nêu yêu cầu tập

- GV nhận xét, tuyên dương em trả lời nhanh

Đáp án: a) Cái la bàn Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét viết em, tuyên dương em viết đúng, đẹp

- Về nhà viết lại lỗi sai, chuẩn bị bài: “Mười năm cõng bạn học”

- Nhận xét tiết học

- HS viết : Nhà Trò, cỏ xước, ngắn chùn chùn,yếu

- HS viết bảng, lớp viết nháp

- Lắng nghe viết - HS soát lại lỗi tả

- HS nêu yêu cầu

-Học sinh làm tập vào

a) Điền vào chỗ trống : l hay n?

lẫn - nở - lẳn- nịch - loà - làm - HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi

- HS đọc câu đố lời gỉai

-LUYÊN TỪ VAØ CÂU

Tiết 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến thức cấu tạo tiếng học tiết trớc gồm (âm đầu, vần, thanh)

- HiĨu thÕ nµo tiếng bắt vần với thơ -Giỏo dục HS giữ gìn sáng tiếng việt

II Phương tiện : kẻ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng; Bộ chữ ghép tiếng.Vở tập, SGK III Các hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra sách học sinh Dạy học mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng : bHướng dẫn học sinh tìm hiểu :

*Phần “ Nhận xét”

-Ghi câu tục ngữ lên bảng - Đếm số tiếng câu tục ngữ

Bầu thương lấy bí cùng

Tuy khác giống chung giàn -Đánh vần tiếng bầu ghi lại cách đánh vần

-Phân tích cấu tạo tiếng bầu

- GV chốt lại: Tiếng âm b, vần âu huyền tạo thành.

- Phân tích tiếng lại rút nhận xét - GV giao cho nhóm phân tích tiếng - Gọi HS lên bảng chữa

- GV nhận xét sửa

-H: Tiếng phận tạo thành?

-H: Những tiếng có đủ phận tiếng bầu ? tiếng khơng có đủ phận tiếng bầu?

- GV kết luận: Trong tiếng bắt buộc phải có bộ phận vần Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có.

* Lưu ý: Thanh ngang viết khơng đánh dấu, cịn khác đánh dấu phía phía âm vần

* Rút ghi nhớ:

-H: Mỗi tiếng thường có phận nào?

- GV ghi bảng: Mỗi tiếng gồm có phận: Aâm đầu, vần Tiếng có vần thanh. Có tiếng khơng có âm đầu.

3 Luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng laøm baøi

- Nêu kết ghi vào sơ đồ –Củng cố cấu tạo tiếng

Tiếng âm đầu Vần Thanh nhiễu

điều phủ

lấy giá gương

……

nh đ ph

l gi

g

iêu iêu u ây

a ương

ngã huyền

hỏi sắc sắc ngang Baøi 2 :

-Học sinh đọc lại đọc yêu cầu SGK: - Câu tục ngữ có 14 tiếng

- Cả lớp đánh vần thầm

-1 HS làm mẫu đánh vần thành tiếng

- Cả lớp đánh vần thành tiếng ghi lại cách đánh vần vào nháp: bờ-âu-bâu-huyền-bầu. - HS thảo luận trả lời:

- Hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng chữa - Theo dõi, sửa

- … tiếng âm đầu, vần tạo thành - …Tất tiếng có đủ phận tiếng bầu riêng tiếng khơng đủ thiếu âm đầu

- HS đọc ghi nhớ SGK

- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu - u cầu HS làm tập theo nhóm đơi

- Gọi HS nêu kết thảo luận nhóm – nhóm khác nhận xét bổ sung

Đáp án: chữ 4.Củng cố – Dặn dò

- ? Tiếng phận tạo thành ? Lấy ví dụ tiếng có phận tiếng có phận tạo thành

- Nhận xét tiết học Về học thuộc ghi nhớ học thuộc lòng câu đố, chuẩn bị bài: “Luyện tập cấu tạo tiếng”

- Nhaän xét tiết học

- Cả lớp thực làm theo nhóm đơi

-KHOA HỌC

Tiết 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I Mục tiêu:- Giúp HS có khả năng:

- Nêu đợc yếu tố mà ngời nh sinh vật khác cần để trì sống - Kể đợc số điều kiện vật chất tinh thần mà ngời cần sống - Giaựo dúc HS yẽu cuoọc soỏng, giửừ gỡn trãn tróng nhửừng gỡ mỡnh coự ủửụùc

II Chuẩn bị : - Các hình minh hoạ trang 4,5 SGK, Phiếu học tập, phiếu trò chơi III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Kiểm tra cuõ:

- Kiểm tra sách HS Dạy học mới:

a.Giới thiệu bài- Ghi bảng

* Hoạt động 1: Con người cần gí để sống

Thảo luận nhóm để trả lới câu hỏi ? Con người cần để sống ?

- Chia lớp thành nhóm, nhóm em, Các nhóm thảo luận TLCH: Con người cần để trì sống ?

- Các nhóm trình bày

* GV Kết luận: Những điều kiện cần để người sống phát triển là:

- Điều kiện vật chất như:Khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, các phương tiện lại,…

- Điều kiện tinh thần, văn hố, xã hội mhư: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí,…

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có

- Các nhóm tiến hành thảo luận ghi vào giấy

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung

con người cần -Hoạt động nhóm

- GV chia nhóm, phát phiếu học tập hướng dẫn HS làm việc theo nhóm

- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng - YC nhóm trình bày kết trước lớp

PHIẾU HỌC TẬP - Nhoùm:

Hãy đánh dấu x vào cột tương ứng với yếu tố cần cho sống người, đđộng vật, thực vật

stt Những yếu tố cần

cho sống Conngười Độngvật Thựcvật

1 Không khí x X X

2 Nước X X X

3 Aùnh saùng X X X

4 Thức ăn X X X

5 Nhà X x x

6 Trường học X

7 Tình cảm gia đình X Tình cảm bạn bè X P/ tiện g/ thông X

10 Quần áo X

11 P/tiện vui /c, g/ trí X

12 Bệnh viện X

13 Sách báo X

14 Đồ chơi x

+Qua sát tranh PBT để trả lời câu hỏi

- Dựa vào kết phiếu học tập HS mở SGK trả lời câu hỏi:

-?Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình?

- ?Hơn hẳn sinh vật khác, người cần để sống ?

* GV kết luận:

- Con người, đông vật thực vật cần thức ăn, nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để duy trì sống mình.

- Hơn hẳn sinh vật khác, sống con người cần nhà ở, quần áo, phương tiện giao thông và tiện nghi khác

-GV giảng : Ngoài yêu cầu vật chất, người cịn cần điều kiện tinh thần, văn hố, xã hội

- Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến

- Mở sách trả lời câu hỏi

- Con người cần: khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống - Cần nhà ở, quần áo, phương tiện giao thông tiện nghi khác

* Hoạt động 3: Trò chơi:

Cuộc hành trình đến hành tinh khác.

- Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu, (ND phiếu gồm thứ cần có để trì sống)

* Hướng dẫn cách chơi chơi

- YC nhóm bàn bạc chọn 10 thứ 20 phiếu mà em thấy cần phải mang theo đến hành tinh khác Những phiếu loại nộp cho GV - Tiếp theo nhóm lại chọn thứ cần thiết để mang theo, thứ loại tiếp lại nộp cho GV - Cho nhóm thực trị chơi theo dõi, quan sát

- Các nhóm so sánh kết lựa chọn giải thích lại lựa chọn vậy?

- GV tuyên dương nhóm kết thúc trò chơi * Chốt lại: Mang theo nước, thức ăn để trì sống. Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết Mang theo đèn pin để trời tối soi sáng được., quần áo, giấy, bút,

3.Củng cố –Dặn dò :

-H: Hằng ngày người, động vật, thực vật cần để trì sống ?

-H: Vậy cần làm để bảo vệ giữ gìn đièu kiện đó?

GV: - Cần bảo vệ giữ gìn mơi trường sống xung quanh, phương tiện giao thơng cơng trình cơng cộng, tiết kiệm nước, biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh

- Về nhà học thuộc học tìm hiểu ngày lấy thải để chuẩn bị bài: “Trao đổi chất người”

- Nhận xét tiết học

- Lắng nghe GV phổ biến trò chơi

- Các nhóm thực chơi

- Lần lượt nhóm nêu kết lựa chọn nhóm giải thích cho nhóm khác nghe lựa chọn

- Lắng nghe, thực

**************************O0O************************ Thứ tư ngày 18 tháng năm 2010

TẬP ĐỌC Tiết 2 : MẸ ỐM I Mục tiêu:- Giúp HS:

- Đọc lu lốt trơi chảy toàn Đọc từ câu.Biết đọc diễn cảm thơ: đọc nhịp điệu , giọng nhẹ nhàng , tình cảm

- HiĨu ý nghÜa : Tình cảm yêu thơng sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ víi ngêi mĐ bÞ èm HS học thuộc lòng thô

- Giáo dục HS biết yêu thương, chăm sóc, kính trọng ơng bà, cha mẹ, II Phương tiện : Viết sẵn khổ thơ cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy-học : 1.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc TLCH:

-H: Những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt ?

-H: Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn?

- GV nhận xét ghi điểm 2.Dạy mới:

a.Giới thiệu – Ghi bảng

b.HS HS luyện đọc tìm hiểu bài: * HĐ 1: Luyện đọc:

- Gọi HS đọc trước lớp - YC HS nối tiếp đọc khổ thơ -GV theo dõi sửa sai phát âm

-Kết hợp giải nghĩa từ khó SGKvà giải nghĩa thêm:

-? Truyện Kiều gì?

-GV: Truyện Kiều là truyện thơ tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận người con gái tài sắc vẹn toàn tên Thuý Kiều.

- Gọi HS đọc - GV đọc diễn cảm *HĐ :Tìm hiểu bài:

-?Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? “ Lá trầu khô cơi trầu

……….

Ruộng vườn vắng mẹ sớm trưa”

-?Sự quan tâm chăm sóc làng xóm mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào? -?Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

*HĐ :Luyện đọc diễn cảm - HTL: - Gọi HS đọc nối tiếp trước lớp

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm, ngắt nhịp dòng thơ viết sẵn

Látrầu / khô cơi trầu

Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa. Sáng trời đổ mưa rào

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS đọc nối tiếp, em khổ thơ -Cả lớp đọc thầm phần giải SGK

- em đọc, lớp theo dõi

- … câu thơ muốn nói mẹ bạn nhỏ bị ốm: không ăn trầu nên trầu nằm khô cơi trầu; không đọc truyện nên truyện kiều gấp lại; không làm lụng ruộng vườn

- … Cơ bác xóm làng đến thăm - Người cho trứng, người cho cam, anh y sĩ mang thuốc vào

-Bạn nhỏ xót thương mẹ, mong mẹ chóng khoẻ, bạn nhỏ khơng quản ngại, làm việc để mẹ vui, bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn

Bây mẹ lại lần giường tập đi. - Gọi HS đọc đoạn thơ bảng

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Cho HS nhẩm HTL thơ

- Cho HS thi đọc HTL khổ thơ - Nhận xét, tuyên dương ghi điểm

3.Củng cố dặn dò:

-H: Bài thơ Mẹ ốm nói lên điều ?

* Ý nghĩa: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm. -H: Qua học hơm nay, em học bạn nhỏ bài?

- Về nhà HTL thơ Chuẩn bị bài: “ Dế Mèn bênh vực kẻ ye" (tt)

- Nhận xét tiết học

- Lớp theo dõi, nhận xét

- HS luyện đọc theo cặp, lớp theo dõi, nhận xét

- 4-5 em thực hiện, lớp theo dõi, nhận xét - Cả lớp nhẩm học thuộc thơ Sau - HS xung phong thi đọc HTL trước lớp

-TỐN

Tiết : ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Thực phép tính cộng ,trừ số đến năm chữ số ; nhân (chia) số cĩ đến năm chữ số với ( cho)số cĩ chữ số Tính giá trị biểu thức số ,Tìm thành phần chưa biết phép tính ,.Luyện giải tốn có lời văn

- Rèn kĩ thực dạng toán cách thành thạo Giáo dục HS tính cẩn thận, xác trình bày đẹp

II Ph ương tiện : - Bảng phụ viết sẵn BT III Các hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm tập 2b tiết trước -Lớp giáo viên nhânhj xét ghi điểm Dạy học mới:

1 Giới thiệu –Ghi bảng Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: - HS nêu yêu cầu

- Gọi HS nêu kết phép tính

- GV nhận xét kết quả- nêu cách tính nhẩm

- HS lên bảng làm

-Tính nhẩm

- em nêukết

a) 000 + 000 – 000 = 000 90 000 – (70 000 -20 000) = 40 000 90 000 –70 000 - 20 000 = 12 000 : = 000 b) 21 000 x = 63 000

Bài 2: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét ghi điểm – nêu cách đặt tính tình

Bài 3: - HS nêu yêu cầu - Chữa nêu cách làm

Bài 4: - HS nêu yêu cầu - YC HS tự làm

- Gọi HS nhận xét nêu quy tắc tìm x Bài 5: - Gọi HS đọc đề

- Bài toán thuộc dạng toán ?

- Lớp nhận xét – sửa sai 3.Củng cố dặn dị:

- Chấm số bài, nhận xét

-H: Muốn tìm số hạng, số bị trừ, số bị chia, thừa số chưa biết ta làm nào?

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Biểu thức có chứa chữ”

000 – 000 : = 000 - Đặt tính tính:

- em lên bảng làm, lớp làm vào a) 6083 28763 2570 2378 23359 8461 5404 12850 b) 56346 43000 13065 2854 21308 59200 21692 52260 - Tính giá trị biểu thức

- HS lên bảng làm.- Lớp làm vào a) 3257 + 4659 - 1300 ; b) 6000 -1300 x = 7916 - 1300 = 6000 - 2600 = 6616 = 3400

c) (70850 - 50230) x ; d) 9000 +1000 : = 20620 x = 9000 + 500 = 61 860 = 9500 - Tìm x :

- em lên bảng làm, lớp làm vào a) x + 875 = 9936 b) x  = 4826 x = 9936 – 875 x = 4826 : x = 9061 x = 2413 x – 725 = 8259 x : = 1532 x = 8259 + 725 x = 1532 3 x = 8984 x = 4596 - HS đọc đề

- Rút đơn vị

- HS lên bảng làm, lớp làm vào Tóm tắt: ngày : 680

ngày : ? Bài giải

Số ti vi nhà máy sản xuất ngày: 680 : = 170 (chiếc)

- Nhận xét tiết học

-ĐỊA LÍ

Tiết : LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I Mục tiêu: - Sau học học sing biết :

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định - Biết số yếu tố đồ: tên đồ phơng hớng ký hiệu đồ

-Giáo dục HS yêu thiên nhiên, yêu người Việt Nam

II Phương tiện:Một số loại đồ: giới, châu lục Việt Nam III Các hoạt động dạy – học :

1 Kiểm tra cũ:

- học sinh trả lời câu hỏi

? Môn lịch sử – địa lý lớp giúp em hiểu biết ?

? Mô tả sơ lược cảnh thiên nhiên sống người dân nơi em ở?

-Lớp – GV nhận xét 2.Dạy học mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

* Hoạt động 1: - GV treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam)

-Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

-? Bản đồ giới thể điều ? -? Bản đồ châu lục thể điều ? -? Bản đồ Việt Nam thể điều ?

* GV nhận xét kết luận : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỷ lệ định.

* Hoạt động 2:Làm việc cá nhân

- HS quan sát hình 1,2, vị trí Hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình, sau đọc SGK TLCH sau:

-? Ngày nay, muốn vẽ đồ, thường phải làm nào?

+ Tại vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam treo tường ?

*GV kết luận: Người ta vẽ đồ dựa tỉ lệ,

- HS đọc tên đồ treo bảng

- Thể toàn bề mặt Trái Đất

- Thể phận lớn bề mặt Trái Đất - châu lục

- Thể phận nhỏ bề mặt Trái Đất - nước VN

- HS quan sát hình 1,2, vị trí Hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn tên hình, sau đọc SGK TLCH:

- Chụp hình, chia khoảng cách, thu nhỏ theo tỉ lệ định , lựa chọn kí hiệu

- … đồ vẽ với tỉ lệ khác

nên đồ hình SGK nhỏ đồ Địa lý TNVN treo tường.

VD vẽ tỉ lệ đồ TNVN tỉ lệ 1: 500 cho biết độ dài thu nhỏ đồ 1cm, độ dài thực tế 500cm

*Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

-YC nhóm đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận theo câu hỏi:

-? Tên đồ cho ta biết điều gì?

-? Trên đồ người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?

- HS hướng Bắc, Nam Đông, Tây đồ địa lí TNVN (H3)

-? Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?

-? Đọc tỉ lệ đồ hình cho biết 1cm đồ ứng với mét thực tế ?

-? Bảng giải hình có kí hiệu nào? kí hiệu đồ dùng để làm gì?

*GV giải thích : Tỉ lệ đồ thường biểu diễn dưới dạng tỉ số, phân số ln có tử số 1. Mẫu số lớn tỉ lệ đồ nhỏ ngược lại.

* GVKL: Một số yếu tố đồ là: tên của bản đồ, phương hướng, tỉ lệ đồ kí hiệu bản đồ.

* Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu bản đồ.

- Cho HS quán sát bảng giải h3 vẽ kí hiệu số đối tượng địa lý : đường biên giới quốc gia, núi sơng thủ đơ,mỏ khống sản

3 Củng cố - Dặn dò:

- ? Bản đồ gì? Kể tên số yếu tố đồ? - Gọi HS đọc học SGK

- Về nhà học chuẩn bị bài: “Dãy hồng Liên Sơn”

- Nhận xét tiết học

- HS làm việc theo nhóm cử đại diện nhóm lên trả lời:

- Biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ

- Phía Bắc, Nam, trái Tây, phải Đông

- Hs lên bảng chỉ, lớp theo dõi

- Biết diện tích thực tế đợc thu nhỏ theo tỉ lệ ntn

- cm đồ ứng với 20000 cm thực tế

-Kí hiệu : sơng,bờ,hồ,mỏ than , thủ , biên giới quốc gia ….-Kí hiệu đị dùng để thể đối tượng lịc sử địa lý đồ

- HS thực hành theo cặp : em vẽ kí hiệu, em nói kí hiệu

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN? I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Hiểu đợc đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt đợc văn kể chuyện với loại văn khác

- Biết kể lại câu chuyên theo gợi ý GV nắm ý nghĩa truyện, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, tự nhiên

II Phương tiện :

- GV : Tranh minh hoạ SGK Bảng phụ ghi sẵn việc truyện - HS : Xem trước bài, VBT Tiếng Việt

III Các hoạt động dạy - học 1.Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra sách đồ dùng học tập HS Dạy mới:

a.Giới thiệu bài: Lên lớp 4, em học TLV có nội dung khó lớp 3, học hôm giúp em hiểu văn kể chuyện

b.Phaàn “ nhận xét “

Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 - GV kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

- GV u cầu HS làm việc theo nhóm 4hồn thành nội dung BT1 vào tờ phiếu lớn

- Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận - Lớp va giáo viên nhận xét rút kết luận

c) Ý nghĩa truyện: Ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại; khẳng định người có lịng nhân đền đáng xứng đáng Truyện nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể

Bài tập 2:

- Gọi em đọc tồn văn : “hồ Ba Bể” - ? Bài văn có nhân vật khơng?

- ? Bài văn có việc xảy nhân vật không?

- ?Vậy hồ Ba Bể có phải văn kể chuyện

- em đọc BT1

- em kể chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

-Học sinh thảo luận nhóm a) Các nhân vật:

+ bà cụ ăn xin

+ mẹ bà nông dân

+ người dự lễ hội (nhân vật phụ) b) Các việc xảy kết quả:

+ Bà cụ ăn xin ngày hội cúng phật không cho

+ Hai mẹ bà nông dân đưa bà cụ ăn xin nhà cho bà cụ ăn ngủ nhà + Đêm khuya, bà già hình giao long lớn

+ Sáng sớm, bà già cho mẹ bà nơng dân gói tro mảnh trấu,

+ Nước lụt dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người

- em đọc Cả lớp đọc thầm, - Khơng có nhân vật

- Khơng, mà có chi tiết giới thiệu hồ Ba Bể như: vị trí, độ cao, chiều dài, đặc điểm địa hình, khung cảnh thi vị gợi cảm xúc thơ ca…

khoâng?

- ? So sánh hồ Ba Bể với Sự tích hồ Ba Bể văn kể chuyện ?

Bài tập 3: - Đọc trả lời câu hỏi : -H: Theo em kể chuyện? * GV nhận xét rút ghi nhớ

- VD truyện: Dế mèn bênh vực kẻ yếu, Ơng mạnh thắng thần gió, Chim sơn ca cúc trắng, Người mẹ, Đôi bạn,

3 Luyện tâp: Bài tập 1:

- Gọi 1HS đọc đề nêu yêu cầu BT1 - Giáo viên hướng dấn học sinh

+ Trước kể, cần xác định nhân vật câu chuyện em người phụ nữ có nhỏ

+ Truyện cần nói giúp đỡ, nhỏ thiết thực em người phụ nữ

+ Em cần kể chuyện thứ (xưng em tơi) em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện, vừa kể lại chuyện

- Yêu cầu cặp HS tập kể

- Gọi HS xung phong thi kể toàn câu chuyện - GV lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện để tun dương trước lớp

Bài tập 2:

- Gọi em đọc yêu cầu BT2

? Câu chuyên em vùa kể có nhứng nhân vật ? ? Nêu ý nghĩa câu chuyện ?

- GV lắng nghe chốt ý: Đáp án:

+ Những nhân vật câu chuyện em (Đó em người phụ nữ có nhỏ.)

+ Nêu ý nghiã câu chuyện (Quan tâm, giúp đỡ nếp sống đẹp.)

3 Củng cố - Dặn dò:

- GV liên hệ giáo dục HS Biết quan tâm giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn, người già cả, neo đơn

Ba Bể (dùng ngành du lịch, hay sách giới thiệu danh lam thắng cảnh) -Bài tích hồ ba bể văn kể chuyện có nhân vật chuỗi việc có liên quan đến nhân vật

- Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa

-1 em đọc, lớp theo dõi

- em tập kể cho nghe

- vài em thi kể trước lớp Các bạn khác lắng nghe nhận xét

- em đọc yêu cầu BT2, lớp theo dõi

- Vài em trả lời BT2, mời bạn nhận xét, bổ sung

- Học sinh tự nêu

- Về nhà Viết lại vào BT vừa kể, Tìm hiểu trước bài: “Nhân vật truyện”

- Nhận xét tiết học

-Thứ năm ngày 19 tháng năm 2009

THỂ DỤC

Tiết 2: TẬP HỢP HÀNG DỌC, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, ĐỨNG NGHIÊM, ĐƯỚNG NGHỈ TRỊ CHƠI” CHẠY TIẾP SỨC” I Mục tiêu: - Giúp HS:

-Biết cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, yêu cầu tập hợp nhanh, trật tự, động tác điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ phải đều, dứt lhốt, theo lệnh hơ GV

- Yêu cầu tập hợp nhanh, trật tự, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ phải đều, dứt khoát, theo lệnh hô GV

- GD cho HS có ý thức tốt học tập Hăng hái chăm tự tập luyện lên lớp, có hành vi với bạn bè học tập u thích mơn học

II Chuẩn bị: - Sân trường cịi, cờ nheo, kẻ sân chơi trò chơi III Các hoạt động dạy - học :

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, phổ biến ND YC học - Đứng chỗ vỗ tay hát

- Trị chơi: “Tìm người huy” 2 Phần bản:

a) Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ

Lần 1: GV điều khiển lớp tập hợp, nhận xét sửa chữa đọng tác sai cho HS

Lần 2: Chia lớp thành tổ, YC tổ trưởng điều khiển - GV quan sát nhận xét

Lần 3: Tập hợp lớp b) Trò chơi: “Chạy tiếp sức”

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi Sau tổ chức cho HS chơi thử sau chơi thức - GV nhận xét, tuyên dương tổ thắng

3 Phần kết thúc:

- Cho tổ nối tiếp thành vòng tròn, vừa vừa thả lỏng

- GV HS hệ thống baøi

- Nhận xét đánh giá kết học Về nhà tập luyện quay phải, quay trái

- Lớp trưởng tập hợp lớp, điểm danh, báo cáo sĩ số

- HS thực

- Tập hợp đội hình hàng dọc

- tổ trưởng thực theo YC

-TỐN

Tiết 4: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ. I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ

- Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể - Các em tính cẩn thận, xác tập trình bày II Phương tiện : - vẽ sẵn phần ví dụ để trống cột

III Các hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng làm bài: Bài 2: Tính giá trị biểu thức

(75894 – 54689)  13545 +24318 : - GV chữa bài, nhận xét, ghi điểm

2 Dạy mới:

a Giới thiệu bài-Ghi bảng

b Giới thiệu biểu thức có chứa chữ: *Biểu thức có chứa chữ:

- Gọi HS đọc tốn (VD SGK)

-?: Muốn biết Lan có tất ta làm nào?

- GV treo bảng số phần học hỏi:

-?: Lan có vở, mẹ cho thêm Vậy Lan có tất

- GV làm tương tự với trường hợp 2,3,4

* GV nhận xét chốt lại:

+ 1, + , + biểu thức có số với phép tính.

- GV nêu :Nếu thêm a Lan có tất quyển?

-?: Biểu thức + a có khác biểu thức trên? * GV kết luận:

3 + a biểu thức có chứa chữ. * Giá trị biểu thức có chứa chữ:

-?: Nếu thay chữ a số + a viết thành biểu thức số nào? Và có giá trị bao nhiêu?

Vậy 4 giá trị biểu thức + a, biết a = 1 - Yêu cầu em tính giá trị số biểu thức + a, a = 2; 3,

-?: Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào?

- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

- em đọc

- … lấy số Lan có cộng với số mẹ cho thêm

- Lan có tất +

-1 em lên bảng làm, lớp làm nháp

- … Lan có tất 3+a

- Biểu thức + a khác biểu thức là: Biểu thức có chứa chữ, chữ a.

Mỗi lần thay chữ a số, ta tính một giá trị số biểu thức + a.

- … Nếu a = + a = 3+1=

- em lên bảng làm

-?: Mỗi lần thay chữ số ta tính gì? Thực hành:

Bài 1: - Nêu yêu cầu

- Lớp - GV sửa chốt kết quả:

b) Neáu c = 115 – c = 115 - = 108 c) Nếu a = 15 a + 80 = 15 + 80 = 95 Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu

- YC HS làm bài:

- Lớp - GV nhận xét chốt kết quả: a)

x 30 100

125 + x 125+8=133 125+30=155 125+100=225 b)

y 200 960 1350

y-20 200-20=180 960 -20=940 1350-20 =1330 Bài 3:- Gọi HS đọc đề

- YC HS làm vào vở, sau HS lên bảng sửa - Nhận xét sửa bảng theo đáp án sau: a) Nếu m = 10 250 + m = 250 + 10 = 260 Nếu m = 250 + m = 250 + = 250 Nếu m = 80 250 + m = 250 + 80 = 330 Nếu m = 30 250 + m = 250 + 30 = 280 b) Nếu n = 10 873 – n = 873 – 10 = 863 Nếu n = 873 – n = 873 – = 873 Nếu n = 70 873 – n = 873 –70 = 803 Nếu n = 300 873 – n = 873 – 300 = 573 Củng cố -Dặn dò:

- Gọi HS nhắc lại kết luận biểu thức có chứa chữ

-Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị : “Luyện tập”

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Tính giá trị biểu thức + a -1 HS nêu YC

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

- HS đọc

- HS lên bảng làm,

- HS nhắc

- Một vài HS laáy VD 258+n, 3641-y, 45: x,…

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 2:LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: - Giúp HS:

-Phân tích cấu tạo tiếng câu nhằm củng cố thêm kiến thức học tiết trước - Hiểu tiếng bắt vần với thơ

- Các em vận dụng học làm tốt tập trình bày

III Các hoạt động dạy - học : Kiểm tra cũõ:

- Goïi HS lên bảng

- Phân tích phận tiếng câu : “Lá lành đùm rách”

- Gv nhận xét chốt kết quả, ghi điểm

Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 phần VD mẫu SGK

- YC HS tự làm vào - GV nhận xét chốt kết quả:

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT2

- YC HS tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ

- GV nhận xét bảng Bài 3:

- Gọi em đọc YC tự làm

- GV nhận xét làm bảng Bài 4:

- u cầu HS đọc đề trả lời miệng -H: Thế hai tiếng bắt vần với nhau?

* GV chốt ý: Hai tiếng bắt vần với tiếng có

- HS lên bảng làm

- em đọc

- HS lên bảng làm, lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu BT2

- HS làm vào vở, em làm bảng: hoài – (cùng vần oai)

- HS lên bảng làm, lớp thực làm vào

+ Các cặp tiếng bắt vần với nhau: Choắt – thoắt, xinh – nghênh + Cặp có vần giống hồn tồn: choắt– (vần oăt)

+ Cặp có vần giống khơng hoàn toàn: xinh – nghênh (vần inh- ênh)

- HS đọc YC - HS trả lời Tiếng Âm đầu Vần Thanh

Lá l a sắc

lành l anh huyền

đùm đ um huyền

lá l a sắc

rách r ach sắc

Tiếng Âm đầu Vần Thanh khôn kh ôn ngang

ngoan ng oan ngang

đối đ ôi sắc

đáp đ ap săc

phần vần giống - giống hồn tồn khơng hồn tồn.

Baøi 5:

- Gọi HS đọc YC câu đố

- YC HS thi giải đúng, nhanh theo nhóm cách viết giấy nộp cho GV

- YC nhóm trình bày lời giải đáp nhóm - GV nhận xét chốt kết quả:

Dòng 1: chữ bút bớt đầu thành chữ út Dịng 2:đầu bỏ hết thành chữ ú (mập) Dòng 3,4: để nguyên chữ bút

3 Củng cố -Dặn dò:

-H: Tiếng có cấu tạo nào? Những phận thiết phải có ? Nêu VD

- Về nhà học Chuẩn bị bài: “Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - đồn kết”

- Giáo viên nhận xét tiết học

- HS nêu Yc

- Thực nhóm người

- Từng nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-KHOA HOÏC

Tiết : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I Mục tiêu: - Giúp HS biết:

- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường :lấy vào khí ơ-xi , thức ăn, uống nước ;thải khí các- bơ-níc, phân nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường - Giáo dục HS có ý thức thực trình trao đổi chất sống II Phương tiện : - Các hình minh hoạ trang SGK

- khung sơ đồ trang SGK thẻ ghi từ: Thức ăn, nước, khơng khí, phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc

III Các hoạt động dạy - học : Kiểm tra cũ: (5’) “ Con người cần để sống”

-?: Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình?

-?: Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống ?

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu bài-Ghi bảng

* Hoạt động 1:Trong trình sống ,cơ thể người lấy thải ?

- Thảo luận nhóm đơi Tìm hiểu trao đổi chất ở người.

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- YC HS quan sát thảo luận theo nhóm đôi TLCH:

-? Kể tên vẽ hình SGK/ SGK

-? Trong trình sống mình, thể lấy vào thải mơi trường ?

- Nhận xét kết luận: - Hằng ngày, thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ơ-xi và thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc để tồn tại.

- YC HS đọc mục bạn cần biết -? Quá trình trao đổi chất gì?

-? Nêu vai trị trao đổi chất người, động vật thực vật

- GV nhận xét kết luận SGK

* Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất giữa thể người với môi trường.

- Hoạt động nhóm

- YC HS vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng

- GV theo dõi nhóm làm việc, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- YC nhóm trình bày kết trước lớp

- GV nhận xét tun dương nhóm làm tốt

3 Củng cố - Dặn dò:

-H: Q trình trao đổi chất ?

Để thể khỏe mạnh cần phải làm ? - Về nhà học bài, thực trình trao đổi chất sống Chuẩn bị bài: “Trao đổi chất người” (tt)

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Quan sát tranh, thảo luận cặp đôi TLCH: - HS phát biểu

- Con người cần lấy: thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, thải mơi trường phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc

- HS đọc, lớp đọc thầm

-Là trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí từ mơi trường thải môi trường những chất thừa, cặn bã.

- Con người, thực vật động vật có trao đổi chất với mơi trường sống

- HS làm việc theo nhóm Cả nhóm bàn cách thể tất bạn nhóm tham gia vẽ theo phân cơng nhóm trưởng

- Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

****************o0o***************** Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2010

TOÁN

Tiết : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ - Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác

III Các hoạt động dạy - học : Kiểm tra cũ:

- Gọi em lên bảng làm tập:

a) Tính giá trị biểu thức 235 + a với : a = 20; a= 50; a= 25

b) Tính giá trị biểu thức 947 – b với : b = 10; b = 40; b = 500

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b HD HS làm tập: Bài 1: HS đọc YC

- GV ghi sẵn ND BT 1a hỏi: Đề YC tính giá trị biểu thức ?

-? Làm để tính giá trị biểu thức  a với a = ?

- YC HS tự làm phần lại

- Nhận xét sủa sai

Bài 2: Gọi HS đọc đề -Học sinh tự làm

- GV nhận xét sửa Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu

- GV kẻ bảng số phần BT SGK, yêu cầu HS cho biết cột thứ YC tìm ?

- YC HS laøm baøi

- Nhận xét sửa

- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp - Nhận xét làm bảng

- Tính giá trị biểu thức (theo mẫu) - Biểu thức  a

- Thay số vào a thực phép tính  = 30

- HS lên bảng làm Lớp làm vào a) b)

a  a 6 = 30 7 = 42 10 10 = 60 b 18 : b

2 18 : = 18 : = 6 18 : =

- Tính giá trị biểu thức:

- HS lên bảng làm, lớp làm vào a) 35 +  n với n =

Nếu n =7 35+3n = 35+37 = 35+21 = 56 b) 168 – m 5 với m =

Nếu m =9 168 - m 5 = 68 - 95 =168- 45 =123 c ) 237 – (66 + x) với x = 34

Nếu x = 34 237–(66 + x) = 237–(66 + 34) = 237 – 100 = 137

d) 37  (18 : y) với y =

Nếu y = 37 (18 : y) = 37  (18 : 9) = 37  = 74 - Tính giá trị biểu thức:

Bài 4: - Gọi em đọc đề

-? Muoán tính chu vi hình vuông ta làm ? -? Nếu hình vuông có cạnh a chu vi ?

* Giới thiệu: Gọi chu vi hình vng P ta có cơng thức: P= a 4

- Yêu cầu HS làm vào

- Nhận xét sửa bảng Củng cố dặn dò:

-? Nêu lại cách tính giá trị BT có chứa chữ -? Muốn tính chu vi hình vng ta làm nào? - Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Các số có chữ số”

-Nhận xét tiết học

vở.

c Biểu thức Giá trị BT

5  c 40

7 +  c 28

6 (92 - c) + 81 167 66  c + 32 32 - em đọc đề, lớp theo dõi

- Ta lấy độ dài cạnh nhân với - Là a 

- HS đọc cơng thức tính CV hình vng - em lên bảng làm,lớp làm vào

Tính chu vi hình vng với : a = 3cm a = 5dm a = 8m

Neáu a = 3cm P = a  =  = 12(cm) Nếu a = 5dm P = a  =  = 20(dm) Nếu a = 8m P = a  =  = 32(m)

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I Muùc tieõu: - Giuựp HS:

- Bớc đầu hiểu nhân vật (ND ghi nhớ)

- Nhận biết đợc tính cách ngời cháu ( qua lời nhận xét bà )trong câu chuyện ba anh em ( tạp mục III ) Bửụực đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình trớc tính cách nhân vật ( tập mục III)

- Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản

II Phương tiện : - Ba, bốn tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu BT III Các hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ:

-H: Bài văn kể chuyện khác văn kể chuyện điểm nào?

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu bài- Ghi bảng * Phần nhận xét:

Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1

? Kể têân truyện em học lớp

- HS lên bảng đọc ghi nhớ

- em đọc BT1

- YC HS ghi tên nhân vật truyện người, vật, vật, đồ vật, cối

- GV nhận xét chốt kết

Bài tập 2: Gọi em đọc yêu cầu - YC lớp đọc thầm, suy nghĩ TLCH:

-? Nêu nhận xét tính cách nhân vật: (Dế Mèn, mẹ bà nông dân)

-? Bài văn có việc xảy nhân vật khơng?

-? Vậy hồ Ba Bể có phải văn kể chuyện không?

-? Qua BT em có nhận xét nhân vật truyện ?

- GV nhận xét rút ghi nhớ:

Nhân vật truyện người, vật, đồ vật, cối,…được nhân hoá.

Hành động, lời nói, suy nghĩ,…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật ấy.

3 Luyện tâp:

Bài 1: - Gọi HS đọc YC chuyện Ba anh em -? Nhân vật truyện ?

-? Bà nhận xét tính cách cháu nào?

-? Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu không ?

hồ Ba Bể). Lớp lắng nghe

- HS làm vào vở, em lên bảng làm: *Truyện: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” - Nhân vật vật: Dế mèn, Nhà Trò, Bọn nhện

* Truyện: “Sự tích hồ Ba Bể” - Nhân vật người:

+ Hai mẹ bà goá + Bà lão ăn xin

+ Những người dự lễ hội - Nhân vật vật: Giao long - em đọc YC tập

- Dế Mèn: khẳng khái, có lịng thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu -> Lời nói hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ nhà Trò

- Mẹ bà nơng dân: giàu lịng nhân hậu -> cho bà lão ăn in, ngủ nhà, hỏi bà lão cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt

- Dựa vào BT2, HS trả lời theo ý hiểu mình, lớp nhận xét, bổ sung ý kiến

- Không phải văn kể chuyện - HS phát biểu theo ghi nhớ

-Vài em đọc phần ghi nhớ SGK

-1 em đọc, lớp theo dõi

+ Laø ba anh em Ni-ki-ta, Gô-sa Chi –ôm-ca

+ Nhận xét bà tính cách đứa cháu: Ni-ki-ta nghĩ đến ham thích riêng mình, Gơ-sa láu lỉnh Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm

+ Đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: - Gọi em đọc yêu cầu BT2 Gợi ý:

+ Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác , bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc…

+ Nếu bạn nhỏ khơng biết quan tâm đến người khác, bạn bỏ chạy, tiếp tục chạy nhảy, nơ đùa,… mặc em bé khóc

- Gọi số em kể trước lớp

- GV lớp nghe nhận xét xem kể YC đề, giọng kể hay,…

Củng cố dặn dò:

-? Nhân vật truyện gì?

-? Hành động lời nói suy nghĩ nhân vật nói lên điều ?

- Về nhà học bài, làm vào VBT Chuẩn bị: “Kể lại hành động nhân vật”

- Nhận xét tiết học

hành động cháu

* Ni-ki-ta ăn xong chạy tót chơi, không giúp bà dọn bàn

* Gơ-sa hắt mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn bàn

* Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà dọn dẹp Em biết nghĩ đến chim bồ câu, nhặt mẩu bánhvụn bàn cho chim ăn - em đọc yêu cầu BT2, lớp theo dõi

- em kể chuyện theo gợi ý - Lớp theo dõi nhận xét

- Là người, vật, đồ vật, cối, nhân hố

- Nói lên tính cách nhân vật

-KĨ THUẬT

Tiết : VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU I Mục tiêu: - Giuùp HS:

- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II Phương tiện - Gv: số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu: (1số mẫu vải, kim, chỉ, kéo, khung thêu, ……)

- Kiểm tra chuẩn bị HS Dạy mới:

1 Giới thiệu bài-Ghi bảng * Hoạt động 1:

HD HS quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu a) Vải:

- YC HS đọc nội dung a (SGK) quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày, mỏng số mẫu vải nêu nhận xét đặc điểm vải

- GV nhận xét, bổ sung kết luaän:

- Vải gồm nhiều loại vải sợi bông, vải sợi pha, xa tanh, lụa tơ tằm, vải lanh, vải sợi tổng hợp với các màu sắc, hoa văn phong phú.

- Vải vật liệu để may, khâu, thêu thành quần áo, chăn màn, nệm,…và nhiều sản phẩm khác cần thiết cho người.

- GV hướng dẫn HS chọn loại vải để khâu, thêu Nên chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày vải sợi bông, vải sợi pha Không nên chọn vải lụa, xa tanh, ni lơng… vải mềm nhũn, khó cắt, khó khâu, thêu

b) Chỉ:

- YC HS đọc nội dung b TLCH theo hình SGK - GV giới thiệu số mẫu để minh hoạ đặc điểm khâu, thêu

Lưu ý: Muốn có đường khâu, thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai vải

* GV kết luận:

- Chỉ khâu, thêu làm từ nguyên liệu như sợi bơng, sợi lanh, sợi hố học, tơ, nhuộm thành nhiều màu để trắng.

- Chỉ khâu thường quấn quanh lõi tròn bằng gỗ, nhựa bìa cứng, cịn thêu thường được đánh thành cho tiện sử dụng.

* Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo.

- YC HS quan sát H2 SGK trả lời câu hỏi -H: So sánh giống, khác kéo cắt vải kéo cắt

- Gv nhận xét chốt lại:

+ Kéo cắt vải gồm phận lưỡi kéo tay cầm Giữa tay cầm lưỡi kéo có chốt (ốc vít) để bắt chéo lưỡi kéo.

- HS đọc sách nêu đặc điểm vải, lớp nhận xét, bổ sung

- Laéng nghe 1-2 HS nhắc lại

- HS lớp đọc thầm nội dung b TLCH: + Hình 1a loại khâu, may

+ Hình 1b loại thêu - Lắng nghe

-HS quan sát nêu đặc điểm cấu tạo kéo:

+ Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải, mũi kéo nhọn dùng để bấm chỉ.

- GV sử dụng loại kéo HS quan sát bổ sung thêm đặc điểm, hình dáng loại kéo - Giới thiệu thêm: Kéo cắt tức kéo bấm dụng cụ khâu, thêu, may

Lưu ý: Khi sử dụng, vít kéo cần vặn chặt vừa phải, vặn chặt lỏng không cắt vải

- YC HS quan sát H3 nêu cách cầm kéo:

- GV định 1-2 HS thực thao tác cầm kéo cắt vải

* GV chốt ý:

- Khi cắt vải tay phải cầm kéo, tay trái giữ vải Đưa vải vào nửa lưỡi kéo để cắt Lưỡi kéo nhọn, nhỏ ở phía để luồn xuống mặt vải cắt.

- Chú ý đảm bảo an toàn sử dụng kéo không dùng kéo cắt vải để cắt vật cứng kim loại. * Hoạt động 3: HD HS quan sát, nhận xét số vật liệu vật dụng khác.

-H: Nêu tên số dụng cụ có hình tác dụng chúng

- GV nhận xét chốt ý:

+Thước may: dùng để đo vải, vạch dấu vải. +Thước dây: làm vải tráng nhựa, dài 150cm, dùng để đo số đo thể.

+ Khung thêu cầm tay: gồm khung tròn lồng vào nhau Khung trịn to có vít để điều chỉnh Khung thêu có tác dụng giữ cho mặt vải căng thêu.

+ Khuy cài, khuy bấm: dùng để đính vào nẹp áo, quần và nhiều sản phẩm may mặc khác.

+ Phấn may dùng để vạch dấu vải. Củng cố - Dặn dò:

-? Nêu loại vật liệu thường dùng khâu thêu ?

- Gọi HS lên bảng tực thao tác xâu vào kim vê nút ?

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- Về nhà xem lại bài, học nhà, chuẩn bị bài: “Cắt vải theo đường vạch dấu”

- Nhận xét tiết học

- Quan sát 1-2 em thực hành cầm kéo cắt vải, HS khác quan sát nhận xét

- Một vài em nêu, mời bạn nhận xét, bổ sung

- HS quan sát TLCH:

Tiết : SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I Mục tiêu:

-Dựa vào tranh minh họa lời kể GV kể lại đoạn toàn câu chuyện -Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp

với nội dung truyện.Hiểu ý nghĩa câu chuyện Giải thích hình thành hồ Ba Bể Qua đó, ca ngợi người giàu lòng nhân

- GD HS biết yêu thương kính trọng người nghèo khổ, già neo đơn II Phương tiện : - Gv : Phóng to tranh minh hoạ SGK

III Các hoạt động dạy -học : Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra sách HS Dạy học mới:

a Giới thiệu bài-Ghi bảng

b Giáo viên kể chuyện: “ Sự tích hồ Ba Bể”

* GV kể lần 1: (Giọng thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả hình dáng khổ sở bà cụ ăn xin, xuất giao long,

+ Kết hợp giải nghĩa số từ khó: - Cầu phúc, Giao long, Bà goá, Làm việc thiện, Bâng quơ.

* GV kể lần 2: Kể tranh minh hoạ - Kể câu chuyện chốt ý đoạn

1 Bà cụ ăn xin xuất đêm lễ hội Bà cụ ăn xin mẹ bà goá đưa nhà Chuyện xảy đêm lễ hội

4 Sự hình thành hồ Ba Bể Hướng dẫn HS kể chuyện:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

* GV nhắc: Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời cô

+ Kể xong, cần trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

a) Kể chuyện theo nhóm:

- YC HS kể chuyện theo nhóm

Đoạn 1: Bà cụ ăn xin xuất nào? Đoạn 2: Ai cho bà cụ ăn nghỉ ?

Đoạn 3: Chuyện xảy đêm lễ hội? Đoạn 4: Hồ Ba Bể hình thành nào? - Yêu cầu học sinh kể câu chuyện b) Thi kể chuyện trước lớp:

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm em theo tranh - Gọi HS xung phong thi kể toàn câu chuyện

- Đọc thầm yêu cầu kể chuyện SGK

- Laéng nghe

-3 HS đọc YC tập

- HS kể chuyện theo nhóm 4, em kể đoạn theo tranh

- em kể câu chuyện

* Rút ý nghóa câu chuyện:

-H Ngồi mục đích giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn nói với ta điều ?

- HS xung phong thi kể toàn câu chuyện

* GV nhận xét chốt lại: Ca ngợi người giàu lòng nhân (như mẹ bà gố), khẳng định người giàu lịng nhân đền đáp xứng đáng.

- GV - lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, tun dương trước lớp

4 Củng cố - Dặn dò:

- Gọi HS nêu lại ý nghóa câu chuyện

- Gv liên hệ : Biết quan tâm giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn, người già cả, neo đơn

- Về kể lại cho người thân bạn bè nghe Chuẩn bị bài: “Nàng tiên ốc”

- Nhận xét tiết học

- em nhắc lại ý nghóa

-SINH HOẠT TUẦN I

1 Nhận xét đánh giá hoạt động tuần qua: + Ưu điểm:

- Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, ổn định sĩ số lớp nề nếp lớp

- Thực nghiêm túc giấc xếp hàng vào lớp, sinh hoạt đầu giờ, - Thực mặc đồng phục tương đối đầy đủ

- Đa số em có đủ SGK, đồ dùng học tập

- Trong lớp nhiều em có ý thức thức học tập, sôi phát biểu ý kiến xây dựng Học làm đầy đủ trước đến lớp

- Ôn chuẩn bị thi S KSCLĐN + Tồn tại:

- Một số em sách chưa bao bọc cẩn thận, chưa có nhãn tên, thiếu SGK, VBT TV: Nguyễn Nhi , Bảo ,

- Đi học hay quên sách đồ dùng học tập:Bảo , Chức , Lành … III Kế hoạch tuần 2:

- Tiếp tục trì hoạt động trường lớp - Thực tốt vệ sinh cá nhân lớp học - Duy trì mặc đồng phục ngày tuần - Học chuẩn bị trước đến lớp

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 2

Thứ/ngày TCT Môn Tên đầu dạy

23 2010

8

2 CC

6 Toán Các số có sáu chữ số 3 Tập đọc Dế mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp) 2 Lịch sử Làm quen với đồ (tiếp) 2 Đaọ đức Trung thực học tập( tiết 2) 24

3 2010

3 Thể dục Quay phải quay trái , dàn hàng ….

7 Toán Luyện tập

2 Chính tả NV: Mười năm cõng bạn học 3 LT& Câu Mở rộng vồn từ : Nhân hậu – Đoàn kết 3 Khoa học Trao đổi chất người

25 2010

8

3 Toán Hàng lớp

4 Tập đọc Truyện cổ nước 3 Tập làm văn Kể lại hành động nhân vật 2 Địa lý Dãy núi Hoàng Liên Sơn 26

5 2010

3 Thể dục Động tác : quay sau-Trò chơi : Nhảy 4 LT& Câu Dấu hai chấm

8 Tốn So sánh số có nhiều chữ số 4 Khoa học Chất dinh dưỡng có thức ăn 2 Mĩ thuật VTM : Vẽ hoa

27 2010

8

9 Toán Triệu lớp triệu 4 Tập làm văn Tả ngoại hình nhân vật 2 Kể chuyện Kể chuyện dẫ nghe , dẫ đọc 2 Kĩ thuật Cắt theo đường vạch dấu 2 Sinh hoạt Đánh giá hoạt động tuần

Thứ hai ngày 23 tháng năm 2010 TOÁN

Tiết : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu :

- HS biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết đọc, viết số có chữ số

- Các em có ý thức đọc, viết số có tới chữ số II Phương tiện : - Các thẻ ghi số để gắn bảng

- Bảng phụ kẻ sẵn hàng số có chữ số III Các hoạt động dạy -học :

1 Kiểm tra cũ:

Gọi học sinh thực yêu cầu sau : a.Viết số sau :

Hai trăm sáu mươi lăm nghìn Hai mươi tám nghìn

Mười ba nghìn - GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b0 Tìm hiểu hàng lớp. Giới thiệu cách đọc, viết số có chữ số:

1)Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

- HS nêu mối quan hệ hàng liền kề -H: Mấy đơn vị chục ? (1 chục đơn vị)

-H: Mấy chục trăm ? (1 trăm chục)

-H: Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm)

-H: Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn)

-H: Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn)

- Hãy viết số trăm nghìn

-H: Số 100 000 có chữ số, chữ số nào?

2) Giới thiệu số có chữ số

- GV treo bảng số chuẩn bị sẵn: a) Giới thiệu số 432 516

- GV giới thiệu: Coi thẻ số 100 000 trăm nghìn -H: Có trăm nghìn ? -H: Có chục nghìn ? -H: Có nghìn ? -H: Có trăm ? -H: Có chục ? -H: Có đơn vị ?

- Gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị,

- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

-Lớp theo dõi –Nhận xét

Lắng nghe Nhắc lại

- 10 đơn vị = chục (1 chục = 10 đơn vị)

- 10 chục = trăm (1 trăm = 10 chục)

- 10 trăm = nghìn ( nghìn = 10 trăm)

- 10 nghìn = chục nghìn(1 chục nghìn = 10 nghìn)

- 10 chục nghìn = trăm nghìn (1 trăm nghìn = 10 chục nghìn)

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp 100 000

- Số 100 000 có chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

- HS quan sát bảng số

- Có trăm nghìn - Có chục nghìn - Có nghìn - Có trăm - Có chục - Có đơn vị

vào bảng số

b) Giới thiệu cách viết số 432 516:

-H: GV đọc cho HS viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị -H: Số 432 516 có chữ số ?

-H: Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu ?

- GV chốt lại: Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay từ hàg cao đế hàng thấp.

c) Giới thiệu cách đọc số 432 516: - Gọi HS đọc số 432 516

- GV nhận xét chốt cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu.

-H: Cách đọc số 432 516 số 32 516 có giống khác ?

- GV viết lên bảng số: 12 357, 312 357, 81 759, 381 759 HS đọc số

3 Thực hành:

Bài 1: - Gọi HS đọc YC

- GV gắn thẻ số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313 214, 523 453 YC HS đọc, viết số

- GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số

Baøi 2:

- YC HS tự làm

- GV nhận xét chốt kết

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp - Số 432 516 có chữ số

- viết từ trái sang phải, từ hàng cao đến hàng thấp

- HS đọc lớp theo dõi nhận xét - HS phát biểu

- HS đọc Bài 1:Viết theo mẫu

- HS lên bảng đọc, viết số, lớp viết số vào

a) 313 241 b) 523 453 Bài 2:Viết theo mẫu

- em lên bảng làm, lớp làm vào Viết số Trăm

nghìn nghìnChục Nghìn Trăm Chục Đơnvị Đọc số

425671 4 2 5 6 7 1 Bốn trăm hai mươi lăm nghìn sáu trăm bảy mươi mốt 369 815 Ba trăm sáu mươi chín nghìn tám trăm mười lăm 579 623 5 7 9 6 2 3 năm trăm bảy mươi chín nghìn sáu trăm hai mươi ba 786 612 7 8 6 6 1 2 Bảy trăm tám mươi sáu nghìn sáu trăm mười hai Bài 3: - GV viết số BT lên bảng,

sau gọi HS đọc số: 96 315; 796 315; 106 315; 106 827

- GV nhận xét cách đọc số HS

Bài 4: - GV đọc số YC HS viết số theo lời đọc

- Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm - Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười

lăm

- Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm - Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi

baûy

- GV nhận xét sửa Củng cố dặn dò:

-Thi viết đúng, viết nhanh.Mỗi tổ cử đại diện viết

-GV đọc ,yêu cầu học sinh viết số , tổ viết nhiều nhanh tổ xẽ thắêng

-Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Luyện tập”

- GV nhận xét tiết học

-Viết số sau - 96 315

- 796 315 - 106 315 - 106 827

-2 HS lên bảng viết, lớp viết vào

TẬP ĐỌC

Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tt) I Mục tiêu:

- Giọng đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách nhân vật (Nhà Trị, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuổi, bất hạnh

- Giáo dục HS biết thông cảm, quan tâm bênh vực bạn yếu trường nhà đâu, giúp đỡ người khó khăn

II Ph ươ ng tiệ n : - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi 2HS lên bảng đọc TLCH:

-H: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?

-H: Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? - GV nhận xét ghi điểm

2 Dạybài mới:

- HS lên abngr đọc trả lời câu hỏi

a Giới thiệu –Ghi bảng

b HD HS luyện đọc tìm hiểu bài: *Luyện đọc:

- Gọi HS đọc - Gv chia đoạn

+ Đoạn 1: Bốn dòng đầu + Đoạn 2: Sáu dòng tiếp + Đoạn 3: Phần lại

- YC HS nối tiếp đọc đoạn - Tìm đọc từ khĩ :

- Gọi học sinh đọc từ giải tìm hiểu từ nghĩa từ khó Kết hợp giải nghĩa thêm:

-H: sừngsững có nghĩa ? -H: lủngcủng ? - Gọi HS đọc - GV đọc diễn cảm c) Tìm hiểu bài:

- H: Trận mai phục bọn nhện đáng sợ ?

- H: Ý đoạn nói lên điều ?

-H: Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

-H: Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ? -H: Ý đoạn nói lên điều ?

-H: Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

-H: Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nào?

-H: Ý đoạn nói lên điều ?

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo

-Lủng củng , nặc nô, co rúm lại béo múp míp…

- Cả lớp đọc thầm phần giải SGK - Là dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn

- Là lộn xộn, khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm

- em đọc, lớp theo dõi

- Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ - Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ.

- Dế Mèn chủ động hỏi: Ai đứng chóp bu bọn này? Ra ta nói chuyện Thấy nhện xuất vẻ đanh đá nặc nô, Dế Mèn quay lưng, phóng đạp phanh phách

- Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nơ Sau co rúm lại đập đầu xuống đất chày giã gạo - Dế Mèn oai với bọn nhện.

- Dế Mèn phân tích theo cách so sánh, đồng thời đe doạ chúng có phá hết vịng vây khơng

- Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc ngang, phá hết dây tơ lối

- Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải.

-H: Em tặng cho Dế Mèn danh hiệu ? d) Luyện đọc diễn cảm:

- GV: Biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện (từ hồi hộp căng thẳng đến hê)

- HD HS luyện đọc diễn cảm đoạn:

“Từ hốc đá có phá hết vịng vây khơng”

- YC HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- Gọi vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV theo dõi, uốn nắn

- Nhận xét bình chọn bạn đọc hay Củng cố dặn dò:

-H: Câu chuyện ca ngợi nhân vật ?

* Ý nghĩa: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh.

-H: Qua học hơm nay, em học nhân vật Dế Mèn?

- Về nhà luyện đọc văn, chuẩn bị bài: “ Truyện cổ nước mình”

- Nhận xét tiết học

- Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp bức, bất cơng, bênh vực Nhà Trị yếu đuối

- HS đọc diễn cảm Lớp theo dõi tìm giọng đọc

- HS đọc, lớp theo dõi tìm từ nhấn giọng: cong chân, đanh đá, quay phắt, phóng càng,

- HS nêu

ĐẠO ĐỨC

Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2) I Mục tiêu :

- Giúp học sinh nhận thức cần phải trung thực học tập Trung thực học tập không dối trá, gian lận làm, thi, kiểm tra

- Hình thành rèn cho học sinh thói quen biết trung thực học tập

- Học sinh biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập

II Chuẩn bị : - GV : Tranh vẽ, bảng phụ , sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập

III Các hoạt động dạy - học : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS trả lời câu hỏi:

-H: Thế trung thực học tập ?

-H: Trung thực học tập em ? -Nhận xét dánh giá

2 Dạy mới:

1 Giới thiệu – Ghi bảng

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm tập SGK /4 - GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- GV kết luận cách ứng xử tình huống:

- GV: Thật trung thực biểu đạo đức tốt người HS.

* Hoạt động 2: Hoạt động lớp - Trình bày tư liệu sưu tầm được - Gọi HS nêu YC tập

- Yêu cầu HS trình bày, giới thiệu số tư liệu sư tầm

-H: Em nghĩ mẩu chuyện, gương ?

* GV KL: Xung quanh có nhiều tấm gương trung thực học tập, cần học tập bạn đó.

* Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm. - Hoạt động nhóm

- GV : Em bạn nhóm xây dựng tiểu phẩm chủ đề: “Trung thực học tập”

- YC nhóm trình bày tiểu phẩm

-H: Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem ? -H: Nếu em tình em làm ?

- GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm đóng tiểu phẩm có ND hay

* Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

-H: Đã em có hành động thiếu trung thực học tập chưa ?

- HS thảo luận nhóm

a) Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại

b) Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho

c) Nói bạn thơng cảm, làm không trung thực học tập

- Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS nêu, lớp theo dõi

- HS trình bày, giới thiệu trước lớp

-Xung quanh có gương trung thực học tập.Chúng ta cần học tập bạn

- HS phát biểu

- HS thảo luận đưa ND tiểu phẩm - nhóm trình bày

- HS phát biểu

-H: Nếu có nghĩ lại em thấy ? - GV nhận xét- nhắc nhở HS cần trung thực học tập

3 Củng cố dặn dò:

-H: Thế trung thực học tập ?

- Về nhà thực việc trung thực học tập Chuẩn bị bài: “Vượt khó học tập”

- Nhận xét tiết học

- HS nêu lại ghi nhớ

LỊCH SỬ

Tieỏt 2: LAỉM QUEN VễÙI BAÛN ẹỒ (tt) I Múc tiẽu: Học xong HS nêu đợc :

-Trình tự bớc sử dụng đồ ( đọc tên đồ,xem bảng giải, tìm đối tợng lịch sử hay địa lí đồ)

-Biết đọc đồ mức đơn giản: nhân biết vị trí, đặc điểm đối tợng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

- Giáo dục HS tìm hiểu lịch sử địa lí VN Yêu thiên nhiên, đất nước, người VN II Chuẩn bị: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành Việt Nam

III Các hoạt động dạy - học : Kiểm tra cũ:

-Gọi 2HS trả lời câu hỏi: -H: Bản đồ ?

-H: Nêu số yếu tố đồ ? - GV nhận xét cho điểm

2 Dạy mới:

a Giới thiệu - Ghi bảng

* Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ

- GV treo đồ lên bảng theo thứ tự: Bản đồ giới, châu lục, Việt Nam

- YC HS đọc tên đồ

-H: Bản đồ giới thể bề mặt trái đất ?

-H: Bản đồ châu lục thể bề mặt trái đất ?

-H: Bản đồ VN thể bề mặt trái đất ?

- YC HS dựa vào kiến thức học trước, trả lời câu hỏi:

+ Tên đồ cho ta biết điều ?

+ Dựa vào bảng Chú giải hình đọc kí hiệu số đối tượng địa lý

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Là hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định - Tên đồ, phương hướng, tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ

- Quan sát đồ - HS đọc

- Thể toàn bề mặt trái đất

- Thể phận lớn bề mặt trái đất - châu lục

- Thể phận nhỏ bề mặt trái đất - nước VN

- HS dựa vào kiến thức học trước, trả lời

+ Gọi HS lên bảng đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình

-H: Vì em biết biên giới quốc gia? -H: Muốn sử dụng đồ cần theo bước

* GV kết luận

* Hoạt động 2: Làm tập

- Chia lớp thành nhónm 6, YC nhóm làm tập a,b SGK

- YC nhóm trình bày kết làm việc nhóm

* GVKL: + Các nước láng giềng Việt Nam: Trung Quốc, Lào, Cam-pu- chia.

+Vùng biển nước ta là1phần biển Đông + Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa,. + Một số đảo VN: Phú Quốc, Côn đảo, Cát Bà…

+ Một số sông chính: sông Hồng, sông Tiền, sông Hậu, sông Thái Bình…

* Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo đồ hành VN lên bảng

- YC HS lên bảng đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

- Gọi HS lên vị trí tỉnh sống đồ

3 Củng cố dặn dò: -H: Bản đồ ?

-H: Muốn sử dụng đồ cần theo bước ? -H: Nêu số kí hiệu đồ ?

- Về nhà học chuẩn bị bài: “Nước Văn Lang”

-Nhận xét tiết học

- HS lên bảng đồ - Căn vào kí hiệu giải - HS nêu bước sử dụng đồ bước:

- Đọc tên đồ để biết đồ thể hiện ND gì.

- Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử địa lí.

- Tìm đối tượng LS ĐL dựa vào kí hiệu. - HS thảo luận nhóm tập a,b SGK

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- Quan sát đồ

- HS lên bảng đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ - HS lên vị trí tỉnh sống đồ

- HS neâu - HS neâu - HS neâu

-Thứ ba ngày 24 tháng năm 2010

THỂ DỤC

Tiết 3 : QUAY PHẢI, TRÁI , DÀN HÀNG, DỒN HÀNG

TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH” I Mục tiêu:

- Biết cách dàn hàng, dồn hàng ,quay phải, trái, đúng với lệnh

- Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh” YC HS biết chơi luật, trạt tự, nhanh nhẹn, hào hứng chơi

- Giáo dục HS có ý thức tập luyện nghiêm túc

II Chuẩn bị: Sân trường, vệ sinh nơi tập, chuẩn bị còi III Các hoạt động dạy - học :

1 Phần mở đầu:

- Gv nhận lớp , phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Đứng chỗ vỗ tay hát

- Khởi động: Giậm chân chỗ đếm theo nhịp 1-2

2 Phần bản: a) Đội hình, đội ngũ:

- Ơn quay trái, quay phải, dàn hàng; dồn hàng: - Lần 1,2: Gv điều khiển HS tập , theo dõi sửa chữa chữa động tác

- Chia lớp thành tổ, YC tổ trưởng điều khiển tập luyện

- Tập hợp lớp cho tổ thi đua trình diễn nội dung đội hình, đội ngũ

- GV quan sát nhận xét đánh giá sửa chữa sai , tuyên dương tổ thi đua tập tốt

- Cho lớp tập để củng cố

b) Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh”

- Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi cho tổ chơi thử 1-2 lần, sau cho lớp chơi thức

- GV quan sát nhận xét Phần kết thúc:

- Cho HS làm động tác thả lỏng - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá, học - Về nhà ôn quay phải, quay trái

- Lớp trưởng tập hợp lớp, điểm danh, báo cáo sĩ số

-Thực đội hình hàng ngang

- HS tập luyện theo tổ - Từng tổ thực theo YC - Cả lớp thực

- Lắng nghe, thực theo YC

TỐN

Tiết : LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

- Giúp HS luyện viết đọc số cĩ tới chữ số - Rèn kĩ viết - đọc số cĩ tới chữ số - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị: - Bảng lớp kẻ sẵn BT III Các hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc số cho HS viết:

a) Bảy trăm hai mươi ba nghìn chín trăm ba mươi sáu

b) Tám trăm sáu mươi nghìn ba trăm bảy mươi hai - GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy mới:

1 Giới thiệu –Ghi bảng HD HS luyện tập:

Baøi 1: - Nêu yêu cầu

- GV viết lên bảng số 653 267 YC HS đọc số - YC HS phân tích số 653 267 thành trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - YC HS viết đọc số gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-Lớp giáo viên nhận xét Baøi 2:

- YC HS ngồi cạnh đọc số BT

- Lớp giáo viên n hận xét Baøi 3:

- YC HS tự làm vào - GV nhận xét ghi điểm Bài 4:

- YC HS tự điền số vào dãy số, nhận xét quy luật dãy số

- GV nhận xét kết Củng cố dặn dò:

- HS lên bảng viết bài: a) 723 936

b) 860 372

-Bài : Viết theo mẫu

- HS đọc: sáu trăm năm mươi ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy

- HS: Số 653 267 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - HS lên bảng viết đọc số

Baøi 2:

- Thực đọc số: 453; 65 243; 762 543; 53 620

Baøi 3:Viết số sau :

- em lên bảng làm, lớp vào Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm : - HS làm nhận xét:

a) Dãy số tròn trăm nghìn b) Dãy số tròn chục nghìn c) Dãy số tròn trăm

d) Dãy số tròn chục

- Nêu cách đọc viết số có chữ số ?

- Về nhà học làm BT VBt Chuẩn bị bài: “Hàng lớp”.

Nhận xét tiết học

- HS nêu

-CHÍNH TẢ: (Nghe - viết).

Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I Muïc tiêu:

- HS nghe - viết xác, trình bày đoạn văn Mười năm cõng bạn học - L àm BT2 v BT3

- Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ đẹp, giữ II Chuẩn bị: - viết sẵn ND BT2

III Các hoạt động dạy - học : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng, GV đọc cho HS viết từ sau: nở nang, béo lẳn, lông mày, ngang trời - GV nhận xét ghi điểm

2 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Hướng dẫn HS nghe - viết:

- Gọi HS đọc đoạn viết tả lượt

-H: Tìm tên riêng cần viết hoa bài? - YC HS tìm tiếng, từ khó đoạn viết?

- GV đọc từ khó cho HS viết:

- GV nhận xét, phân tích nghĩa số từ:

+ khúc khuỷu: Con đường ngoằn ngoèo, khó + gập ghềnh: đường mấp mô, không phẳng, nhiều ổ gà

- Gọi HS đọc lại từ viết bảng * GV đọc học sinh viết vào

- GV đọc câu cho học sinh viết - GV đọc lại cho HS soát - Thu số chấm

c H ướng dẫn họ c sinh làm tập

Bài 2: Gọi HS đọc YC tập , lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm tập vào

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp

- em đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo - Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh,

- HS tìm nêu: 10 năm, ki-lơ-mét, vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, tuyển, … - HS viết bảng, lớp viết nháp

- HS đọc - Theo dõi

- Lắng nhe viết vào - Lắng nghe soát lại

- GV theo dõi HS làm - Lớp sửa theo lời giải đúng:

Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem.

-H: Câu chuyện khôi hài chỗ nào?

-GV chốt: Ông khách ngồi đầu hàng ghế tưởng rằng người đàn bà giẫ phải chân ơng hỏi thăm để xin lỗi Hố bà ta hỏi để biết mình có trở lại hàng ghế ngồi lúc nảy khơng mà thôi.

Bài 3: - Gọi HS đọc câu đố

-Gọi đại diện nhóm nêu kết

- GV nhận xét, khen ngợi em trả lời nhanh viết đáp án đúng, đẹp

Đáp án: a) chữ sáo ; b) chữ trắng Củng cố dặn dò:

- Trả - nhận xét viết em Tuyên dương em viết đúng, đẹp

-Về nhà sửa lỗi sai, đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi, học thuộc câu đố Chuẩn bị bài: “Cháu nghe câu chuyện bà”

- Nhận xét tiết học

- HS nêu YC, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm tập vào - HS lên bảng làm, lớp theo dõi

- HS phaùt bieåu

- HS đọc, lớp theo dõi

- Học sinh thảo luận nhóm đơi giải câu đố - Lắng nghe ghi nhận

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Tiết :MỞ RỘNG VỐN TỪ:NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT

I Mục tiêu:

- HS biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm

thương người thể thương thân (BT1, BT4); Nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3)

- Rèn kó làm tập thành thạo

- Giáo dục HS đồn kết yêu thương giúp đỡ bạn bè có lòng nhân hậu II Chuẩn bị: - Bảng phụ kẻ sẵn cột a,b,c,d, BT1

III Các hoạt động dạy - học : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng tìm tiếng người gia đình mà phần vần co:ù âm, âm

- GV nhận xét cho điểm B Dạy học mới:

1 Giới thiệu – Ghi bảng Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Chia HS thành nhóm 2, phát giấy

- HS lên bảng tìm, lớp làm vào nháp - Có âm: Cơ, chú, bố …

- Có âm: bác, thím, ông, cậu, chaùu

- HS đọc

bút cho trưởng nhóm, YC nhóm tìm từ điền vào giấy

- YC nhóm nêu kết - GV nhận xét chốt lời giải đúng:

a) Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, yêu quý, xót thương

b) Hung ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, tợn, dữ,

c) Cứu giúp, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn,

d) Ăn hiếp, ức hiếp, hành hạ, bắt nạt, Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV phát giấy kẻ bảng thành cột nội dung BT 2a, 2b.

Tiếng “nhân” có

nghĩa người Tiếng “nhân” có nghĩalà lịng thương người Nhân dân Nhân đức

- YC HS trao đổi theo cặp làm vào giấy nháp - Gọi HS lên bảng làm

- Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

a) nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài. b) nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ Bài 3: - Gọi HS đọc YC

- YC HS đặt câu với từ BT - GV nhận xét chốt câu đúng:

VD:a) Chú em làm công nhân xây dựng b) Bà em có lịng nhân hậu

Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu

- YC HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ

- Gọi HS trình bày - Gv nhận xét chốt lại:

a) Ở hiền gặp lành: Khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn. b) Trâu buộc ghét trâu ăn: Chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn.

c) Một núi cao: Khuyên người ta đồn kết với - đồn kết có sức mạnh.

3 Củng cố - Dặn dò:

-H: Nêu số từ ngữ thể lòng nhân hậu – Đồn kết ?

- Về nhà học thuộc câu tục ngữ Chuẩn bị

giaáy

- Nhóm làm xong nêu kết - Cả lớp nhận xét

- HS đọc, lớp theo dõi

- HS trao đổi theo cặp làm vào giấy nháp - HS lên bảng làm

- Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi

- HS tự làm bài, em lên bảng đặt câu - HS đọc YC, lớp đọc thầm theo

- HS thảo luận cặp đôi nêu ý nghĩa câu tục ngữ

- Lần lượt HS trình bày, em câu - Lắng nghe

bài: “Dấu hai chấm” - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC Ti

ế t : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I Mục tiêu:-Sau học, HS có khả năng:

- Kể số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết - Giaùo dục HS yêu môn học

II Chuẩn bị:- Các hình minh hoạ trang SGK Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ sơ đồ” III Các hoạt động dạy - học :

1.Khơi động:

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: -H: Thế trình trao đổi chất ?

-H: Con người, thực vật, động vật sống nhờ ?

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu bài……….… b.Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất.

- YC HS quan sát hình minh hoạ trang SGK TLCH:

- YC cặp trình bày trước lớp

- GV nhận xét câu trả lời HS

-H: Những quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngồi ?

* Kết luận: Trong q trình trao đổi chất, quan có chức riêng

c HĐ 2: Mối quan hệ quan

-Haùt

- HS lên bảng trả lời câu hỏi theo - Lớp nhận xét

- HS thực cặp đôi theo YC - Đại diện HS trình bày

- H1: Cơ quan tiêu hố, có chức trao đổi thức ăn

- H2: Cơ quan hơ hấp có chức thực q trình hơ hấp

- H3: Cơ qua tuần hồn có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể

- H4: Cơ quan tiết có chức thải nước tiểu từ thể ngồi mơi trường

+ Cơ quan tiêu hố, hơ hấp, tiết thực trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi

việc thực trao đổi chất người.

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm YC nhóm hồn thành phiếu học tập

- YC nhóm dán phiếu học tập lên bảng

- GV nhận xét kết luận: Nước Phân

2 Khí xi Khí các-bơ-níc tiêu hố Nước tiểu

- YC HS nhìn vào phiếu học tập vừa hồn thành TLCH:

-H: Q trình trao đổi khí quan thực hiện, lấy vào thải ?

-H: Quá trình trao đổi thức ăn quan thực hiện, diễn ?

-H: Quá trình tiết quan thực hiện, diễn ?

*Nhận xét kết luận:

- Các quan thực q trình là: + Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí ơ-xi thải khí các-bơ- níc.

+ Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện, lấy vào nước, thức ăn thải ra phân.

+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu da thực hiện, thải nước tiểu, da thải mồ hôi. Củng cố - Dặn dò:

-H: Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? + Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực

-H: Điều xảy quan ngừng hoạt động ?

-HS đọc học SGK

- Về nhà học chuẩn bị bài: “các chất

- Tiến hành thảo luận theo phiếu BT

- Đại diện nhóm lên dán trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

PHIẾU HỌC TẬP NHÓM

Điền nội dung thích hợp vào chỗ bảng

Lấy vào Cơ quan thực hiện trình

trao đổi chất

Thải Thức ăn (1)

(3)

(4) (2) Hô hấp (5)

Bài tiết nước tiểu

(6)

Da Mồ hôi

- Q trình trao đổi khí quan hơ hấp thực hiện, lấy khí ơ-xi thải khí các-bơ-níc

- Quá trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, lấy vào nước, thức ăn thải phân

- Quá trình tiết quan tiết nước tiểu da thực hiện, lấy vào nước thải nước tiểu, mồ hôi

- HS trả lời - HS trả lời

dinh dưỡng chất bột đường”. - Nhận xét tiết học

- HS đọc

-Thư tư ngày 25 tháng năm 2010 TẬP ĐỌC

Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông (Trả lời câu hỏi SGK; Học thuộc 10 dòng đầu 12 dòng cuối thơ.)

- Giáo dục HS yêu đất nước, yêu kho tàng văn học VN II Chuẩn bị: - Tranh minh họa tập đọc trang SGK III Các hoạt động dạy – họ c :

1.Kh i độ ng : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” TL CH 1,2,3 SGK

- GV nhận xét ghi điểm Dạy - mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Luyện đọc :

- Gọi HS đọc

- GV chia đoạn, khổ thơ đoạn - YC HS đọc nối tiếp đoạn

+ Lần 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm + Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó

-H: Em hiểu câu thơ “vàng nắng trắng mưa” naøo ?

-H: Từ “nhận mặt” nghĩa ? - Gọi em đọc lại

+ GV đọc mẫu c) Tìm hiểu bài:

-H: Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

-H: Đọan thơ ý nói ?

-Hát

- HS lên bảng đọc TLCH: - Lớp nhận xét

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS dùng bút chì đánh dấu - em đọc nối tiếp

- HS đọc giải SGK

- Trải qua thời gian, nắng mưa

- Nhận sắc DT, truyền thống tốt đẹp ông cha công bằng, thông minh, nhân hậu

- HS đọc, lớp theo dõi + HS lắng nghe

-H: Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều -H: Em nêu ý nghĩa hai câu truyện trên?

-H: Tìm thêm truyện cổ khác thể lòng nhân hậu người VN ?

-H: Hai dịng thơ cuối nói lên điều ? -H: Đọan thơ cuối ý nói ?

d) Đọc diễn cảm HTL thơ: + Gọi HS đọc toàn thơ

-GV: Đọc toàn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm trầm lắng pha lẫn niềm tự hào

Nhấn giọng từ ngữ: nhân hậu, sâu xa, thương người, gặp hiền, vàng, trắng, công thông minh, độ lượng,

+ YC đọc thầm để thuộc khổ thơ theo cặp + HS đọc thuộc khổ thơ - Đọan thơ + Tổ chức HS thi đọc thuộc lòng + GV nhận xét - Ghi điểm

4 Củng cố - Dặn dị: -H: Bài thơ ca ngợi điều gì?

-Về học thơ Chuẩn bị bài: “Thư thăm bạn” - Nhận xét học

nhân hậu, ăn hiền lành

- Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ :Tấm Cám , Đẽo cày đường ,

-Tấm Cám: thể công sống, hiền gặp lành

- Đẽo cày đường: khuyên người ta phải tự tin, không nên thấy nói làm theo

- ….Thạch Sanh , Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, sọ dừa, tích trầu cau

- Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau: sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin

Ý2: Bài học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau.

+ HS đọc, lớp nhận xét giọng đọc bạn

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc thuộc

- HS thi đọc thuộc thơ

* Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ VN Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thơng minh, chứa đựng KN sống q báu ơng cha ta.

- HS đọc lại ý nghĩa

TỐN

Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP. I Mục tiêu : - Giúp HS nhận biết được:

- Các hàng lớp đơn vị gồm : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng : hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn Giá trị chữ số theo vị trí chữ số số

- Giúp Các em tính cẩn thận, xác trình bày đẹp

II Chuẩn bị : - Bảng phụ kẻ sẵn phần học SGK III Các hoạt động dạy - học :

1.Kh i độ ng : Kiểm tra cuõ:

- Gọi HS lên bảng GV đọc cho HS viết

Và phân tích sốđó gồm trăm nghìn đơn vị :

- Bốn nghìn ba trăm

- Một trăm tám mươi nghìn không trăm ba mươi sáu

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b Giơi thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

-H: Nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?

- GV giới thiệu: Các hàng xếp theo lớp:

+ Lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

+ Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-H: Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào?

-H: Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?

- GV viết số 321 vào cột số bảng phụ yêu cầu HS đọc

-H Hãy viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng bảng phụ

- GV làm tương tự với số: 654 000, 654 321 -H: Nêu chữ số hàng số: 321, 654 000, 654 321?

* Lưu ý : Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn

(từ phải sang trái)

- Yêu cầu HS đọc thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

3 Thực hành: Bài 1:

-Hát

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp

-Haøng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Ba trăm hai mươi mốt

-HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

- Theo dõi

- Số 321 có chữ số hàng đv, số hàng chục, chữ số hàng trăm

-H: Nêu nội dung cột bảng số tập?

-H: Hãy đọc số dòng thứ nhất?

-H: Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai?

- YC HS viết chữ số sốâ 54 312 vào cột thích hợp bảng

-H: Số 54 312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn?

-H: Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì? - Hướng dẫn làm tiếp phần lại - GV nhận xét sửa sai

Bài 2a: - Gọi HS đọc YC

- GV viết số 46 307 lên bảng, số YC HS nêu tên hàng tương ứng

-H:Trong số 46 307 chữ số hàng nào, lớp nào?

-H: Trong số 56 032 chữ số hàng nào, lớp nào?

-H: Trong số 123 517 chữ số hàng nào, lớp ?

-H: Trong số 305 804 chữ số nào, lớp ? -H: Trong số 960 783 chữ số hàng đơn vị , lớp đơn vị

Bài 2b: - Gọi HS đọc yêu cầu -H: Dịng thứ cho biết gì?

-H: Dịng thứ hai cho biết gì?

-GV viết lên bảng số 38 753 YC HS đọc -H: Chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

-H: Giá trị chữ số số 38 753 bao nhiêu?

-YC HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm

Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV viết lên bảng: 52 314 hỏi:

-H: Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

-H: Hãy viết số 52 314 thành tổng chục

-1 em nêu, lớp theo dõi

-Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai -1 HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: 54312

- Lần lượt lên bảng thực hiện, lớp theo dõi nhận xét

- Chữ số thuộc hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

- Lớp đơn vị

- HS lên bảng làm, lớp làm vào Bài 2a: - HS đọc, lớp đọc thầm - HS nêu, lớp theo dõi, nhận xét

- Trong số 46 307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

- Trong số 56 032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị

- Trong số 123 517 chữ số hàng nghìn, lớp nghìn

- Trong số 305 804 chữ số hàng trăm nghìn, lớp nghìn

- Trong số 960 783 chữ số hàng đơn vị , lớp đơn vị

- em đọc

- Dòng thứ nêu tên số, dòng thứ hai nêu giá trị số số dòng

- Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm mươi ba - Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đv

-700

- HS lên viết, lớplàm vào nhận xét

- HS đọc

- Soá 52 314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?

- Nhận xét cách viết đúng, YC lớp làm phần lại

- GV nhận xét sửa

Bài : - Yêu cầu HS làm vào

- GV đọc số cho HS viết - GV nhận xét ghi điểm HS

Bài 5: - Gọi HS đọc YC

- GV viết lên bảng số 823 573 YC HS đọc số -H: Lớp nghìn số 823 573 gồm chữ số ?

- GV nhận xét, YC HS làm phần lại - GV nhận xét chốt lại:

a)Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: 6; 0;

b)Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: 7; 8;

c)Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0; 0;

4 Củng cố dặn dò:

- Nêu giá trị chữ số số sau: 370 285; 920 300

- Chấm số bài, nhận xét

-Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “So sánh số có nhiều chữ sơ’”

- GV nhận xét tiết học

- HS lên bảng làm bài,

503 060 = 500 000 +3000 + 60 83 760 = 80 000 + 000 +700 + 60

176 091 = 100 000 +70 000 + 000 + 90 +

- em lên bảng, lớp làm vào a) 500 735 c) 204 060 b) 300 402 d) 80 002 - em đọc, lớp đọc thầm

- Tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba

- Lớp nghìn số 823 573 gồm chữ số 8,2,3

-1 HS lên bảng viết, lớp viết vào

TẬP LÀM VĂN

Tiết : KỂ LẠI HAØNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: - Giúp HS biết:

- Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

- Giáo dục HS có hành động phù hợp với thân

II Chuẩn bị : - Bảng phụ viết sẵn câu hỏi phần nhận xét chín câu văn phần luyện tập đe åHS điền tên nhân vật vào chỗ trống xếp lại cho thứ tự

III Các hoạt động dạy - học:

1.Kh i độ ng :

2 Kiểm tra cũ:

-H: Thế kể chuyện? -H: Nhân vật truyện gì? - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Phần “Nhận xét”:

- Gọi HS đọc truyện Bài văn bị điểm không - YC HS đọc nối tiếp lần (Chú ý đọc diễn cảm chi tiết gây bất ngờ, xúc động: Thưa cơ, khơng có ba- giọng buồn)

- GV đọc diễn cảm, phân biệt lời kể nhân vật

- Gọi HS đọc YC 2,3 SGK trao đổi nhóm đơi làm

- Gọi HS lên bảng ghi vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện *GV lưu ý HS: Tập trung tìm hiểu hành động cậu bé bị điểm khơng

-H: Thế ghi lại vắn tắt?

-H: Theo em, hành động cậu bé nói lên điều gì?

GVgiảng thêm: Chi tiết cậu bé bạn hỏi sao không tả ba người khác gây xúc động trong lòng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi ba của cậu bé

-H: Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào, em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?

-H: Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

- GV nhận xét rút ghi nhớ, ghi bảng c Luyện tâp:

- Gọi HS đọc YC tập

-YC HS thảo luận điền tên Chim Sẻ Chim Chích vào chỗ trống xếp lại hành động cho thành câu chuyện hợp

- Hát

- HS lên bảng TLCH:

- Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

- Nhân vật truyện người, vật, đồ vật, cối, nhân hoá

- em đọc, lớp đọc thầm theo -2 HS đọc nối tiếp

- Laéng nghe

- HS thảo luận nhóm đôi làm - HS lên bảng ghi:

+ Giờ làm bài: nộp giấy trắng

+ Giờ trả bài: im lặng, sau nói + Lúc về: Khóc bạn hỏi

- Ghi ND chính, quan trọng

- Nói lên tình u với cha, tính cách trung thực cậu

- Thứ tự a,b,c Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau

- Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật

- HS đọc lại ghi nhớ

lí

- GV sửa theo đáp án : 1-5-2-4-7-3-6-8-9 Một hơm, hạt kê

5 Sẻ không muốn chia cho Chích ăn Thế ngày

4 Khi ăn hết, Sẻ quẳng hộp Gió đưa xót hộp bay

6 Chích kiếm mồi, Chích vui vẻ đưa cho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu tình bạn

- Gọi HS kể lại câu chuyện xếp - GV lớp theo dõi, nhận xét, góp ý Củng cố - Dặn dị:

-H: Khi kể chuyện cần ý điều gì?

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Chim Sẻ chim Chích Chuẩn bị bài: “Tả ngoại hình nhân vật văn KC”

- Nhận xét tiết học

- đến em thi kể Các bạn khác nhận xét - HS nêu ghi nhớ

ĐỊA LÝ

Tiết : DÃY HOAØNG LIÊN SƠN I Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

HS khá, giỏi: + Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ:

+ Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc - Giáo dục HS tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

II Chuẩn bị: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng III Các hoạt động dạy - học :

1

n Ổ nh :đị

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: -H: Bản đồ ?

- Nêu bước sử dụng đồ ? - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng

* Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn-dãy núi cao đồ

-Hát

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

sộ Việt Nam.

- YC HS quan sát lược đồ dãy núi Bắc Bộ kể tên dãy núi Bắc Bộ - GV treo đồ địa lí tự nhiên VN YC HS dãy Hoàng Liên Sơn đồ

-H: Dãy núi HLS nằm phía nước ta ? -H: Dãy núi HLS dài km ? Rộng km, độ cao

-H: Đỉnh núi, sườn núi thung lũng dãy HLS ?

- YC HS mơ tả dãy núi HLS (vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, đỉnh, sườn thung lũng đồ TN VN

- GV nhận xét chốt: Dãy HLS nằm phía Bắc dãy núi cao, đồ sộ nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu * Hoạt động 2: Đỉnh Phan-xi-păng “Nóc nhà” của Tổ quốc.

- YC HS quan sát H2 SGK TLCH:

-H: Hình chụp đỉnh núi ? Đỉnh núi thuộc dãy núi nào?

-H: Đỉnh núi Phan-xi-păng có độ cao mét?

-H: Theo em, taïi nói Đỉnh núi Phan-xi-păng “Nóc nhà” Tổ quốc

-H: Em mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV nhận xét mô tả lại: Đỉnh Phan-xi-pănglà đỉnh núi cao nước ta nen coi nóc nhà cuat Tổ quốc Đỉnh núi nhọn, xung quanh thường có mây mù che phủ.

* Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm. - YC HS đọc thầm mục SGK trả lời:

-H: Những nơi cao HLS có khí hậu nào?

- Nhận xét câu trả lời HS

- YC HS quan sát đồ địa lí tự nhiên VN Chỉ vị trí Sa Pa cho biết Sa Pa có độ cao bao nhiêu?

- YC HS đọc bảng số liệu nhiệt độ TB Sa

- HS lên bảng nêu: dãy Hồng Liên Sơn, dãy Sơng Gâm, dãy Ngân Sơn, Dãy Bắc Sơn, dãy Đông Triều

- Lớp quan sát, HS lên bảng

- Phía Bắc nước ta, sơng Hồng Sơng Đà

- Dài khởng 180 km, rộng gần 30 km, dãy núi cao đồ sộ VN

- Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

- HS lên bảng mô tả, lớp theo dõi nhận xét

- Hình chụp đỉnh núi Phan-xi-păng thuộc dãy núi HLS

- Cao 143m

- Vì đỉnh núi cao nước ta - HS quan sát H2 mô tả

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc thầm trả lời:

- Ơû nơi cao HLS khí hậu lạnh quanh năm, tháng mùa đơng, có tuyết rơi gió thổi mạnh

- Hs lên bảng nêu Sa Pa có độ cao 1570m

Pa cho biết nhiệt độ TB Sa Pa vào tháng tháng 7?

-H: Dựa vào nhiệt độ tháng em có nhận xét khí hậu Sa Pa năm ? - GV: Bên cạnh có khí hậu mát mẻ Sa Pa cịn có rất nhiều cảnh đẹp tự nhiên Thác bạc, Cầu Mây, cổng Trời, rừng Trúc, hang động, nên đã trở thành khu du lịch tiếng vùng núi phía Bắc nước ta.

4 Củng cố dặn dò:

- Gọi HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu dãy núi HLS - Vì nói đỉnh Đỉnh Phan-xi-păng “Nóc nhà” Tổ quốc?

- Gọi HS đọc học SGK

- Về nhà học bài, tìm hiểu trước ND bài: “Một số dân tộc Hồng Liên Sơn”

- Nhận xét tiết học

và tháng 20 0C.

- Khí hậu Sa Pa quanh năm mát mẻ

- HS nêu - em trả lời

- Hs đọc, lớp đọc thầm Thư năm ngày 26 tháng năm 2010

TOÁN

Tiết : SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh chữ số với nhau, so sánh số hàng với

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục HS tính cẩn thận học tốn

II Chuẩn bị: - Bảng phụ ghi sẵn BT số III Các họat động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Hai HS lên bảng làm bài:

1 Đọc số sau : 707, 56 032, 123 517, 305 804, 960 783

- Gv kiểm tra làm nhà HS - GV nhận xét cho điểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b HD so sánh số có nhiều chữ số:

a) So sánh số có nhiều chữ số khác nhau: - GV viết lên bảng: 99 578 số 100 000 YC HS so sánh hai số với

-Haùt

- HS lên bảng đọc - Lớp theo dõi nhận xét

-H: Vì số 99 578 < 100 000 ?

*GV: Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số số đó lớn ngược lại.

b) So sánh số có nhiều chữ số nhau: - GV viết : 693 251 963 500, YC HS so sánh số

-H: Khi so sánh số có số chữ số ta so sánh ?

*GV KL: Ta só sánh cặp chữ số cùng hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số ở hàng tiếp theo.

c Luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS đọc YC tập - YC HS tự làm

- GV sửa

Bài 2: - Gọi HS đọc YC tập

-H: Muốn tìm số lớn số cho ta làm ?

- YC HS tự làm

Bài 3: Gọi HS đọc YC tập

-H: Để xếp thứ tự số bé đến lớn ta làm ?

- YC HS tự làm - Nhận xét ghi điểm

Bài 4: - YC HS nêu miệng

-H: Số lớn có chữ số số ? -H: Số bé có chữ số số ? -H: Số lớn có chữ số số ? -H: Số bé có chữ số số ? Củng cố - Dặn dò:

-H: Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số ? -H: Tìm số lớn nhất, số bé có chữ số ? - Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài:

- Vì 99 578 có chữ số cịn số 100 000 có chữ số

- HS đọc số nêu kết so sánh

- HS nêu

- So sánh điền dấu <,> = vào chỗ trống: - HS lên bảng làm, lớp làm vào nhận xét làm bảng

999 < 10 000 653211 = 653211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 51 726 585 > 557 652 854713 < 854713 - Tìm số lớn số cho - Phải so sánh số với

- HS lên bảng làm, lớp làm vào + Số lớn : 902 011

- xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn: - Phải so sánh số với

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

+ Sắp xếp theo thứ tự : 467, 28 092 , 932 018 , 943 567

- HS nêu miệng - Là số 999

“Triệu lớp triệu”. - Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 4 : DẤU HAI CHẤM

I Mục tiêu: - Giúp HS:

-Hiểu biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

- Biết cách dùng dấu hai chấm để viết văn - Giáo dục HS yêu môn học

II Chuẩn bị: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy - học :

1.

Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Goïi HS lên bảng TLCH Bài tập 1,và SGK / 17

- GV nhận xét cho điểm 3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Phần nhận xét:

- Gọi HS đọc nối tiếp YC tập (phần nhận xét)

- YC HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng dấu hai chấm câu -H: Ví dụ A dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng hối hợp với dấu nào?

-H: Ví dụ B dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu ?

-H: Ví dụ C dấu hai chấm có tác dụng gì?

-H: Vậy dấu hai chấm có tác dụng gì?

-H: Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?

- Nhận xét rút ghi nhớ, ghi bảng

-Haùt

- HS lên bảng thực theo YC - Lớp nhận xét

- HS nối tiếp đọc, em đọc ý Lớp đọc thầm theo

- Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phới hợp với dấu ngoặc kép

- Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

- Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà như: sân quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm, vườn rau cỏ

- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

- Khi để dùng báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng

c Luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi: -H: Ở VD A dấu hai chấm thứ có tác dụng ?

-H: Ở VD A dấu hai chấm thứ hai có tác dụng ?

-H: Ở VD B dấu hai chấm có tác dụng ? - Gv nhận xét câu trả lời HS

Baøi 2:

- Gọi HS đọc YC tập

-GV : Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

- Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

-H: Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ?

-H: Khi dùng để giải thích ? -u cầu HS viết đọan văn - Gọi HS đọc đọan văn trước lớp - GV nhận xét

-H: Đoạn văn dâu hai chấm có tác dụng ?

4 Củng cố - Dặn dò:

-H: Dấu hai chấm có tác dụng ?

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi nhóm đơi TLCH:

* Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi”

* Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi giáo

* Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh

- HS đọc YC tập

- Dùng phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với gấu gạch đầu dịng - Nó khơng cần phối hợp với dấu - HS tự viết

- HS đọc đoạn viết mình, lớp nhận xét bổ sung

Ví dụ: Một hơm bà làm Nhưng đường bà quay về, nấp sau cánh cửa Bà thấy chuyện kì lạ: từ chum nàng tiên bước Bà rón lại gần chum nước đập vỡ vỏ ốc Thấy động nàng tiên giật quay lại chui vào vỏ ốc vỡ tan Bà già ơm lấy nàng nói:

- Con lại với mẹ

+ Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích điều kỳ lạ mà bà già thấy nhà

- Về học thuộc ghi nhớ Mang từ điển để chuẩn bị học bài: “Từ đơn từ phức”. Nhận xét học

-HS nêu ghi nhớ

KHOA HOÏC Ti

t :ế CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN

VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : Chất bột đương, chất đạm, chất béo, vi- ta- min, chất khoáng Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn

- Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt đơng trì hoạt động cho thể

- Giáo dục HS có ý thức ăn đầy đủ lọai thức ăn, ăn uống vệ sinh để đảm bảo cho họat động sống II Chuẩn bị: - Các hình minh họa SGK trang 10,11

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

-H: Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất?

- H: Nhờ quan mà trình bên thể thực

- GV nhận xét cho điểm Dạy mới:

a Giới thiệu -Ghi bảng

b Họat động 1:-Phân lọai thức ăn đồ uống - YC HS quan sát hình minh hoạ trang 10 SGK trả lời câu hỏi:

-H: Hằng ngày vào bữa sáng, trưa, tối em ăn, uống thức ăn ?

-H: Thức ăn đồ uống có nguồn gốc động vật , thức ăn đồ uống có nguồn gốc thực vật ? - Chia bảng thành cột: Nguo n gốcà thực vật động vật.

Nguồn gốc

Thực vật Động vật

- YC HS lên bảng điền tên thức ăn đồ uống vào cột phân loại

-Haùt

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- HS quan saùt tranh

- HS nêu: VD: Sữa, báng mì, cơm, phở, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê, ốc, trai, hến,

+ Lần lượt HS lên bảng gắn thẻ ghi bổ sung tên lọai thức ăn, đồ uống

Nguồn gốc

Thực vật Động vật Đậu ve, nước

cam Trứng, tôm

- Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều loại thức ăn phân loại nguồn gốc

-HS đọc mục bạn cần biết

-H: Người ta cịn có cách để phân lọai thức ăn ?

-H: Theo cách thức ăn chia thành nhóm ? Đó nhóm ?

-H: Vậy có lọai thức ăn ? Dựa vào đâu để phân lọai ?

* GV kết luận: Người ta phân lọai thức ăn theo nhiều cách:

+ Phân lọai theo nguồn gốc

+ Phân lọai theo lượng chất dinh dưỡng chứa lọai

+ Ngòai cịn có nhiều thức ăn cịn chứa chất xơ nước

c Họat động 2: Các lọai thức ăn có chứa nhiều bột đường vai trị chúng

- Chia lớp thành nhóm, YC nhóm quan sát hình minh hoạ trang 11, SGK trả lời câu hỏi:

-H: Kể tên thức ăn giàu chất bột trang 11 SGK ?

-H: Hằng ngày em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường

* Kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, … số lọai củ khoai, sắn ,đậu đường ăn

d Hoạt động 3: Nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường

- GV đưa số ý kiến, YC HS trình bày

Chuối, táo, lạc Thịt lợn, thịt bị Bánh mì Bún Cua, tơm

Bánh phở, cơm Trai, ốc Khoai tây, cà rốt Ếch

Sắn, khoai lang Suqã bò tươi - HS đọc trước lớp, lớp theo dõi

- Người ta phân lọai thức ăn dựa vào chất ding dưỡng chứa thức ăn

- Chia làm nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Nhóm thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min chất khống

- Có cách phân loại thức ăn dựa vào nguồn gốc dựa vào lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn

- Tiến hành quan sát, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy

- Gạo, bánh mì, ngơ, bánh quy, bánh phở, bún, khoai tây, chuối, khoai lang

- Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì

nhận xét ý kiến đúng, ý kiến sai, ?

-H: Hằng ngày cần ăn thịt, cá, trứng đủ chất

-H: Hằng ngày phải ăn nhiều chất bột đường

-H: Hằng ngày phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật

* GV kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật.

4 Củng cố - Dặn dò:

- YC HS đọc mục bạn cần biết

- Về nhà bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn để có đủ chất dinh dưỡng Chuẩn bị bài: “Vai trò chất đạm chất béo”

- Nhận xét tiết học

- Sai - Đúng

THỂ DỤC

Tiết : ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI : “NHẢY ĐÚNG NHẢY NHANH” I Mục tiêu:- Giúp HS:

- Biết cách dàn hàng, dồn hàng ,quay phải, trái, đúng với lệnh

- Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh” YC HS biết chơi luật, trạt tự, nhanh nhẹn, hào hứng chơi

- Giáo dục HS ý thức tự giác tập luyện

II Chuẩn bị: - Trên sân trường vệ sinh nơi tập, chuẩn bị còi III Các hoạt động dạy - học :

1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

- Khởi động khớp

- Trò chơi : “Diệt vật có hại” - Nhắc lại cách chơi cho HS chơi 2 Phần bản:

a) Đội hình đội ngũ:

- Ôn quay trái, quay phải,

- tập hợp lớp, điểm danh, báo cáo sĩ số - Lớp trưởng điều khiển

- HS thực chơi - Đội hình hàng ngang:

- GV điều khiển lớp tập - GV nhận xét sửa chữa sai sót

- Chia lớp thành tổ, YC tổ tập luyện * Học kĩ thuật động tác quay sau:

- GV làm mẫu động tác 2lần: lần làm chậm, lần vừa làm mẫu vừa giảng giải yếu lĩnh động tác Sau cho lớp tập thử, GV hơ cho lớp tập

b)Trò chơi “Nhảy nhanh, nhảy đúng”

- Tập hợp theo đội hình chơi, nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, sau cho HS chơi

- Thi đua chơi theo tổ

- GV quan sát, nhận xét, tuyên dương tổ thắng

3 Phần kết thúc:

- Cho HS chạy thành vòng tròn vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

- Làm động tác thả lỏng - GV HS hệ thống

- Về nhà ôn động tác quay sau

-GV nhận xét, đánh giá kết học

- tổ trưởng điều khiển tổ - HS quan sát vàø thực theo YC

- Từng tổ thi đau

- Đội hình trị chơi

MĨ THUẬT

GV CHUYÊN TRÁCH DẠY

-Thứ sáu ngày 27 tháng năm 2010

TOÁN

Tiết 10 : TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Học sinh nhận biết đuợc lớp trịêu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu, - Biết đọc viết số đến lớp triệu

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị: - Bảng phụ kẻ sẵn lớp, hàng III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

Bài 1: a.Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 213897; 213978; 213789; 213798; 213987 b Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn:

- Haùt

546102; 546201; 546210; 546012; 546120 - GV nhận xét Ghi điểm

3 Dạy mới –Ghi bảng a Giới thiệu – Ghi bảng

b Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

-H: Hãy kể hàng lớp học ? -H: Hãy kể tên lớp học

-GV đọc: Một trăm, nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn

-GV giới thiệu: Mười trăm nghìn cịn gọi triệu

-H: Một triệu trăm nghìn ?

-H: Số triệu có chữ số ? Đó chữ số nào?

-Gọi HS viết số 10 triệu

-H: Số 10 triệu có chữ số, chữ số ?

-GV: 10 triệu gọi chục triệu -Gọi HS viết số 10 chục triệu

-GV:10 chục triệu gọi 100 triệu

-H: trăm triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu: Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu tạo thành lớp triệu

-GV kết hợp điền tên hàng lớp triệu vào bảng phụ (đã chuẩn bị)

-H: Lớp triệu gồm hàng, hàng ?

-H: Kể tên hàng, lớp học Thực hành:

Bài 1: Các số tròn triệu từ 000 000 đến 10 000 000

H: Hãy đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu ?

- Viết số từ triệu đến 10 trịêu - Gọi HS đọc số vừa viết Bài 2: Các số tròn chục triệu từ

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - Lớp đơn vị, lớp nghìn

- HS lên bảng viết số, lớp viết vào nháp: 100; 000; 10 000; 100 000; 000 000

-1 trieäu 10 trăm nghìn

- có bảy chữ số, có chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp -10 000 000 = chục triệu

- Số 10 triệu có chữ số, có chữ số chữ số đứng bên phải số

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp - 100 000 000 = 10 chục triệu

- trăm triệu có chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

- Gồm hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

-HS thi đua kể tên hàng lớp học

-HS xung phong

-1 HS lên bảng viết, lớp viết vào vở: 000 000; 000 000; ………10 000 000 -HS đọc

10 000 000 đến 100 000 000

-H: Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

-H: chục triệu gọi ? -H: chục triệu gọi ?

-YC HS viết số từ 10 triệu đến 100 triệu - GV bảng cho HS đọc lại số Bài 3: - YC HS đọc viết số

- YC HS đọc nêu số chữ số có số

Bài 4:- YC HS đọc đề

- HS viết số: Ba trăm mười hai triệu ?

- HS nêu số hàng số 312 000 000

- HS tự làm tiếp phần lại Củng cố - Dặn dị:

-H: Số 100 000 000 có chữ số, chữ số ?

-H: Lớp triệu gồm hàng ?

- Về nhà chuẩn bị bài: “Triệu lớp triệu” (tt)

-Nhận xét tiết học

- HS đếm: chục triệu, 20 chục triệu, … 10 chục triệu

- Là 10 triệu - Là 20 triệu

-1 HS lên bảng viết, lớp viết vào vở: 10 000 000 ; 20 000 000; … ; 100 000 000 -HS đọc lại số vừa viết

- HS lên bảng viết, en viết coät 15 000 50 000

350 000 000 600 36 000 000 300 900 000 000

- HS đọc nêu: VD: Chỉ vào số 50 000 đọc năm mươi nghìn có chữ số

- HS đọc

- HS lên bảng viết: 312 000 000 -1 Hs nêu, lớp theo dõi nhận xét

- HS dùng bút chì điền vào bảng, sau đổi nhận xét sủa sai

- HS nêu

- Hàng tiệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

TẬP LÀM VĂN

Tiết : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Hiểu văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên Ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lao nàng tiên

- HS biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện II Chuẩn bị: - Viết yêu cầu tập vào khổ giaáy to

- Viết đoạn văn Vũ Cao vào giấy khổ to III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

-H: Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

-H: Trong học trước, em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện ?

- GV nhận xét ghi điểm Dạybài mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Phần nhận xét:

- YC HS đọc đoạn văn - YC HS đọc YC BT 1,2 - YC HS tự làm tập:

1) Ghi vắn tắt ngoại hình Nhà Trị: - Sức vóc:

- Cánh: -Trang phục:

2)Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật ? *GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật

-H: Khi tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện cần ý đặc điểm ? - GV nhận xét rút ghi nhớ

c Luyeän taäp:

Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung BT

- YC HS đọc thầm lại đoạn văn dùng bút chì gạch mờ chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc

- Gọi HS nêu chi tiết

*GV nhận xét chốt: Người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới phần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ động đậy, đôi mắt sáng xếch.

-H: Các chi tiết nói lên điều ?

* GV chốt: Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật đó. Bài 2:

-Gv treo tranh minh họa truyện thơ “Nàng tiên

- HS nêu phần ghi nhớ

- Qua hình dáng, hành động, lời nói ý nghĩ nhân vật

-1 HS đọc, lớp đọc thầm - HS đọc nối tiếp 1)Ngoại hình Nhà Trị:

-Sức vóc: gầy yếu, người bự phấn lột

- Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở

- Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

2)Ngoại hình Nhà Trị nói lên: -Tính cách: yếu đuối

-Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt

- HS phát biểu -2 HS đọc ghi nhớ

- HS đọc, lớp đọc thầm - Hs tực theo YC - HS nêu lớp nhận xét

- Chú bé gia đình nông dân nghèo, quen chịu vất vaû

ốc” YC: Kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

- Tổ chức thi kể trước lớp

-GV nhận xét chung Tuyên dương HS kể hay

4 Củng cố - Dặn dò:

-H: Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Về nhà viết lại tập vào Chuẩn bị bài: “Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật” - Nhận xét tiết học

- HS trao đổi cặp đôi thực theo YC -HS xung phong kể

-Lớp nhận xét bổ sung

- Chú ý tả hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc, trang phục, cử

- HS đọc lại ghi nhớ

KỂ CHUYỆN

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

- Giáo dục HS biết người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc

II Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ câu chuyện trang 18 SGK III Các hoạt động dạy - học :

1 Khở i độ ng : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể -H: Câu chuyện ca ngợi ?

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a.Giới thiệu –Ghi bảng b Tìm hiểu câu chuyện:

- GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi HS đọc thơ

-YC HS đọc thầm đoạn TLCH: -H: Bà lão nghèo làm nghề để sống ? -H: Con Ốc bà bắt có lạ ?

-H: Bà lão làm bắt Ốc ?

-H: Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

-Hát

- HS lên bảng kể - Lớp theo dõi nhận xét

- HS laéng nghe

- HS nối tiếp đọc thơ - HS đọc thầm trả lời:

+ Bà lão mò cua bắt ốc

+ Con ốc xinh, vỏ biêng biếc xanh, bà giữ lại không nỡ bán

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương, không muốn bán, thả vào chum nước để ni

-H: Khi rình xem bà lão thấy ? Sau bà lão làm gì?

-H: Câu chuyện kết thúc nào? - GV nhận xét câu trả lời HS Hướng dẫn HS kể chuyện:

-H: Thế kể lại câu chuyện lời em?

- GV viết câu hỏi lên bảng, YC HS kể mẫu đoạn

- YC HS kể chuyện nhóm đơi - YC Kể trước lớp

- YC HS kể toàn câu chuyện

-GV HS nhận xét bình chọn bạn kể tự nhiên, hấp dẫn

4 Củng cố dặn dò:

-H: Câu chuyện Nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều ?

* Ý nghĩa: Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn nhau bà lão Nàng tiên Ốc.

- Về nhà HTL thơ Nàng tiên Ốc, kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị tìm câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ + Là em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào ND chuyện Không đọc lại câu thơ

- HS kể, lớp theo dõi - HS kể cho nghe

- - em lên kể trước lớp Lớp theo dõi nhận xét

- HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- HS tựnêu - HS nhaéc lại

KĨ THUẬT

Tiết : VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (tt) I Mục tiêu: - Giuùp HS:

- Củng cố đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút - GD HS ý htức an toàn lao động

II Chuẩn bị: -GV: Mẫu vật vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu.Dụng cụ thực hành: vải, , kim, kéo, khung thêu

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

-H: Nêu tên số vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu ?

-H: Nêu cách sử dụng kéo ?

-Haùt

- HS lên bảng nêu

- GV nhận xét đánh giá Dạy học mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.

- YC HS quan sát hình SGK, quan sát mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, nhỏ, vừa TLCH:

-H: Em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu cách sử dụng?

* GV nghe chốt ý: Kim thêu làm bằng kim loại cứng, có nhiều cỡ to, nhỏ khác Mũi kim nhọn, sắc Thân kim khâu nhỏ nhọn dần về phía mũi kim Đi kim khâu dẹt, có lỗ để xâu chỉ.

- YC HS quan sát hình 5a, 5b,5c sgk:

-H: Nêu cách xâu vào kim, vê nút ?

* GV chốt lại: Trước khâu, thêu cần xâu qua lỗ kim đuôi kim vê nút theo trình tự: + Cắt đoạn dài khoảng 50cm - 60cm + Vuốt nhọn đầu chỉ.

+ Tay trái cầm ngang thân kim, đuôi kim quay lên trên, ngang với tầm mắt hướng phía ánh sáng để nhìn rõ lỗ kim Tay phải cầm cách đầu chỉ đã vuốt nhọn khoảng 1cm để xâu vào lỗ kim. + Cầm đầu sợi vừa xâu qua lỗ kim kéo một đoạn 13 chiều dài sợi khâu một hoặc kéo cho hai đầu khâu chỉ đôi.

+ Vê nút chỉ: Tay trái cầm ngang sơi chỉ, cách đầu chuẩn bị nút khoảng 10 cm Tay phải cầm vào đầu sợi để nút vịng qua ngón trỏ Sau đó, dùng ngón vê cho sợi chỉ xoắn vào vòng kéo xuống tạo thành nút chỉ.

+ Cách nút đơn giản chỗ thắt nút nhỏ nên dễ bị tuột.

- Gọi HS lên bảng thực hành xâu vào kim vê nút

-H: Theo em, vê nút có tác dụng ? -GV thực thao tác

c Hoạt động 2: Thực hành xâu vào kim, vê nút chỉ

- HS quan sát nêu nhận xét: -2HS mô tả

- Vài HS nêu

- HS lên bảng thực hành - HS trả lời

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - YC HS thực hành

- GV theo dõi giúp đỡ HS yếu lúng túng - Đánh giá kết thực hành:

- GV nhậãn xét đánh giá kết học tập HS Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS

- Về nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo sgk để học bài: “Cắt vài theo đường vạch dấu”

-Nhận xét tiết học

-HS tự đánh giá sản phẩm

SINH HOẠT TUẦN 2 Nhận xét đánh giá hoạt động tuần qua:

+ Ưu điểm:

- Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, ổn định sĩ số lớp nề nếp lớp

- Thực nghiêm túc giấc xếp hàng vào lớp, sinh hoạt đầu giờ, - Thực mặc đồng phục tương đối đầy đủ

- Đa số em có đủ SGK, đồ dùng học tập

- Trong lớp nhiều em có ý thức thức học tập, sôi phát biểu ý kiến xây dựng Học làm đầy đủ trước đến lớp : Quỳnh , Hịa , Vũ Nhi

+ Tồn tại:

- Một số em sách chưa bao bọc cẩn thận, chưa có nhãn tên, thiếu SGK, VBT TV: Nguyên Cầu , Bảo

- Đi học hay quên sách đồ dùng học tập:Bảo , Chức , Lành … - Thi KSCLĐN đđạt kết cịn thấp

III Kế hoạch tuần 3:

- Tiếp tục trì hoạt động trường lớp - Thực tốt vệ sinh cá nhân lớp học - Duy trì mặc đồng phục ngày tuần - Học chuẩn bị trước đến lớp

***********************O0O***********************

Thứ/ngày TCT Môn Tên đầu dạy 30

2 2010

3 CC

10 Toán Triệu lớp triệu(t)

5 Tập đọc Thư thăm bạn

3 Lịch sử Nước văn lang

3 Đaọ đức Vượt khó học tập( tiết 1) 31

3 2010

5 Thể dục Đi , đứng lại ,quay sau.trò chơi kéo cưa.

11 Tốn Luyện tập

3 Chính tả NV: Cháu nghe câu chuyện bà 5 LT& Câu Từ đơn –Từ phức

5 Khoa học Vai trò chất đạm,chất béo

4 2010

12 Toán Luyện tập

4 Tập đọc Người ăn xin

5 Tập làm văn Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật 3 Địa lý Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

5 2010

6 Thể dục Đi vòng phải vòng trái 6 LT& Câu MRVT: Nhân hậu ,đồn kết 13 Tốn Dãy số tự nhiên

6 Khoa học Vai trị VTM: Khống chất chất xơ 3 Mĩ thuật VT: Đề tài vật

3 2010

9

14 Toán Viết số tự nhiên hệ thập phân 6 Tập làm văn Viết thư

3 Kể chuyện Kể chuyện dẫ nghe , dẫ đọc 3 Kĩ thuật Cắt vải theo đường vạch dấu 3 Sinh hoạt Đánh giá hoạt động tuần

Thứ hai ngày 30 tháng năm 2010 TOÁN

Tiết 11 : TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU (tt) I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết đọc viết số đến lớp triệu Củng cố hàng, lớp học Củng cố bải toán vể sử dụng thống kê số liệu

- Rèn kĩ đọc, viết số đến lớp triệu thành thạo - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

II Chuẩn bị: - Gv : Bảng phụ Có kẻ sẵn bảng hàng lớp đến lớp triệu III Các hoạt động dạy - học :

1.Khở i độ ng :

2 Kieåm tra cũ:

- Gọi HS đọcvà viết số sau:

312 000 000, 235 000 000 , 990 000 000, 718 000 000 , 55 000 000

3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng

b HD đọc viết số đến lớp triệu:

-Hát

- GV treo bảng hàng, lớp chuẩn bị lên bảng

- GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-H: Em lên bảng viết số -H: Em đọc số

- GV hướng dẫn lại cách đoc:

+ Tách số thành lớp lớp: Lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413

+ Đọc số từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác

- Vậy số đọc là: Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghỉn (lớp nghỉn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị ) - HS đọc lại số

- GV cho đọc số sau:

65 789 200, 123 456 789 , 23 000 000 c Thực hành:

Bài 1: - GV kẻ sẵn ND tập - HS viết số mà taäp YC

- HS kiểm tra số viết bảng - Gọi HS lên bảng đọc lại số - YC HS nêu cách đọc số

-H: Các số gồm lớp, hàng ?

Bài 2: - Nêu yêu cầu tập

-1 HS lên bảng viểt, lớp viết vào nháp 342 157 413

- số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét / sai

- HS thực tách số thành lớp

- HS tự kiểm tra

- Một số HS đọc

- HS đọc, lớp theo dõi nhận xét - HS đọc đề

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp, viết theo thứ tự

32 000 000 32 516 000 32 516 497 834 291 712 308 250 705 500 209 037

- HS kiểm tra nhận xét làm bạn - Mỗi HS đọc từ đến số

- HS nêu - Đọc số

-GV viết số lên bảng: 312 836, 57 602 511, 351 600 307 - GV nhận xét cách đọc số HS

Bài 3: - GV đọc số YC HS viết số theo thứ tự đọc

- GV nhận xét sửa sai

Bài 4: - GV kẻ sẵn bảng thống kê số liệu - YC HS làm theo cặp, HS hỏi, HS trả lời

- GV nhận xét chốt kết quả:

a) 9873 (trường) b) 350 191 (HS) c) 98 714 (Gv)

4 Củng cố dặn - dò:

-H: Nêu tên hàng lớp số: 439 582 195

-H: Lớp triệu gồm hàng ?

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Luyện tập”

-Nhận xét tiết học

- HS đọc số - Lớp nhận xét

- HS lên bảng viết, lớp viết vào a) 10 250 214 b) 253 564 888 c) 400 036 105 d) 700 000 231 - HS đọc bảng số liệu

- HS làm bài, trả lời ND tập nêu

- HS nêu, lớp nhận xét

TẬP ĐỌC

Tiết : THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu:

- Biết đọc thư lưu lốt, giọng đọc thể thơng cảm với người bạn bất hạnh bị lũ lụt cướp người ba

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻđau buồn bạn (TL câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mởđầu cuối thư )

- Nắm tác dụng phần mởđầu phần kết thúc thư

II Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

-H: Bài thơ nói lên điều gì? - Gv nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Luyện đọc:

- Gọi HS đọc trước lớp - GV chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu chia buồn với bạn

- Haùt

- học sinh đọc trả lời câu hỏi - HS lên bảng trả lời câu hỏi

- HS nêu ý nghóa

+ Đoạn 2: Tiếp theo + Đoạn 3: Cịn lại

- YC HS nối tiếp đọc đoạn đến hết (2 lượt)

+ Lần 1: - GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS

+ Lần 2: - GV Kết hợp giải nghĩa từ khó: -H: Bỏ ống có nghĩ gì?

-H: Hi sinh có nghĩa gì? -H: Đặt câu với từ hi sinh ? - Gọi HS đọc - GV đọc diễn cảm c) Tìm hiểu bài:

-H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

-H: Bạn Hồng bị mát đau thương gì? -H: Ý đoạn cho em biết điều gì?

* Ý 1: Sự mát to lớn Hồng

-H: Những câu văn hai đoạn cho tháy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng?

-H: Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

-H: Ý đoạn nói lên điều gì?

*Ý 2: Những lời động viên thật chân thành, an ủi bạn Lương với bạn Hồng.

-H: Ở nơi bạn Lương ngươiø làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt? -H: Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? -H: Ý đoạn nói lên điều gì?

*Ý3: Tấm lịng người giúp người bị lũ lụt.

- YC HS đọc lại dòng mở đầu kết thúc thư trả lời câu hỏi:

-H: Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?

- HS Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo

- HS phát âm sai đọc lại

- Lớp đọc thầm giải SGK - Dành dụm, tiết kiệm

- Chết nghĩa vụ, lý tưởng cao đẹp - HS thực đặt câu

-1 em đọc, lớp theo dõi - Lắng nghe Gv đọc

-Để chia buồn với bạn Hồng

- Ba Hồng hi sinh trận lũ vừa

-Hơm nay… , xúc động… lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi …… mãi

+ Chắc Hồng … nước lũ + Mình tin … nỗi đau + Bên cạnh Hồng … - HS phát biểu

- Quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, trường bạn Lương góp đồ dùng học tập để giúp đỡ bạn bị lũ lụt

-Riêng Lương giúp bạn Hồng toàn số tiền mà Lương bỏ ống từ năm - HS phát biểu

- em đọc

-Nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư Những dòng cuối ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư

d) Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp -Nhấn giọng từ ngữ: Xúc động, chia buồn, tự hào, xả thân, vượt qua, ủng ho.ä

- HD HS luyện đọc diễn cảm đoạn: “Mình hiểu Hồng đau đớn bạn mình” - Gọi HS đọc mẫu đoạn văn

-YC HS luyện đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV theo dõi, nhận xét tuyên dương - GV HS bình chọn bạn đọc hay Củng cố dặn dò:

-H: Nội dung thư thể điều ?

Ý nghóa: Tình cảm Lương thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống.

-H: Em làm việc để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa ? - Về nhà cần phải biết chia sẻ giúp đỡ người gặp khó khăn Tìm hiểu ND bài: “Người ăn xin”

- Nhận xét tiết học

- Mỗi em đọc đoạn -Đoạn 1: giọng trầm buồn

-Đoạn 2: giọng buồn, thấp giọng -Đoạn 3: giọng trầm buồn chia sẻ - HS đọc, lớp theo dõi - Luyện đọc theo cặp

- - HS thi đọc Lớp nhận xét

- HS phaùt biểu

- Vài em nhắc lại ý nghóa

ĐẠO ĐỨC

Tiết : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nêuđược ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em mau tiến - Có ý thức vượt khóp vươn lên học tập

II Chuẩn bị: - Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III Các hoạt động dạy - học :

1.Khở i độ ng : 2 Kiểm tra cũ:

-H: Thế trung thực học tập ?

-H: Hãy nêu hành vi thân em mà em cho trung thực?

- Nhận xét đánh giá Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng

b Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - Gv kể chuyện “Một HS nghèo vượt khó”

-Hát

- HS lên bảng trả lời - Lớp nhận xét

- Gọi HS kể tóm tắt câu chuyện

c.Hoạt động 2: - HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

* Thảo gặp phải khó khăn học tập sống ngày ?

* Thảo khắc phục nào? * Kết học tập bạn nào?

-H: Trước khó khăn Thảo có chịu bó tay, bỏ học khơng ?

-H: Nếu banï Thaỏ khơng khắc phục khó khăn chuyện xảy ra?

-H: Vậy sống có khó khăn riêng, gặp khó khăn học tập nên làm gì?

-H: Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng ?

-H: Nếu hồn cảnh khó khăn bạn thảo, em làm ?

GVKL Trong sống, người có những khó khăn riêng Để học tốt, cần cố gắng kiên trì vượt qua khó khăn thử thách Tục ngữ có câu khun rằng: “Có chí thì nên”.

d.Hoạt động 3: Em làm gì?

+ Các nhóm thảo luận làm tập sau:

BT: Khi gặp tập khó, theo em cách giải tốt, cách giải chưa tốt? (Đánh dấu (+) vào cách giải tốt ,dấu (-) vào cách giải chưa tốt) Với cách giải không tốt, giải thích ?

 a Nhờ bạn giảng hộ em  b Chép giải bạn

 c Tư ïtìm hiểu, đọc thêm sách tham khảo

để làm

 d Xem sách giải chép giải  e Nhờ người khác giải hộ

 g Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn HD  h Xem cách giải sách tự giải lại

- HS thảo luận cặp đôi TLCH:

- Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập như: nhà nghèo, bố mẹ bạn đau yếu, nhà xa trường

- Thảo cố gắng đến trường, vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ

-Thảo học tốt đạt kết cao, làm giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho bạn khó khăn

- Bạn Thảo khắc phục tiêp tục học - Bạn bỏ học

- Chúng ta tìm cách khắc phục khó khăn tiếp tục học

- Giúp ta học cao có kết tốt

- xếp thời gian biểu ngày cho phù hợp để có thời gian học tập vừa có thời gian giúp đỡ mẹ

- HS làm việc nhóm đưa kết quả: Dấu +: câu a, c, g, k

Dấu - : câu b, d, e, h, i

 i Để lại chờ cô giáo sửa  k Dành thêm thời gian để làm

+ Gv tổ chức cho HS làm việc lớp

- bạn nêu cách giải gọi đại diện nhóm trả lời

- bạn khác ghi kết lên bảng theo nhóm: (+) vaø (-)

+ GV nhận xét, động viên kết làm việc HS

+Các nhóm giải thích cách giải không tốt

*Gv kết luận: Khi gặpkhó khăn học tập ta phải tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ của người khác không dựa dẫm vào người khác.

4 Củng cố - Dặn dò:

-H: Qua học hơm rút điều gì?

- GV nhận xét rút ghi nhớ

*Gv: Khi gặp khó khăn biết cố gắng tâm vượt qua Và chúng ta cần giúp đỡ bạn bè vượt khó.

- Về nhà tìm hiểu hiểu xung quanh gương bạn bè vượt khó mà em biết

-Nhận xét tiết học

- HS giải thích

- HS phát biểu

- HS đọc lại ghi nhớ

LỊCH SỬ

Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nắm kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:

- Khoảng 700 năm TCN nước Văn lang nhà nước lịch sử dân tộc đời + Người lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng, làm vũ khí cơng cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

+ Người Lạc Việt cĩ tục nhuộm đen, ăn trầu, ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật - Giáo dục HS yêu đất nước, người Việt Nam

II Chuẩn bị: - Các hình minh hoạ SGK III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ: -H: Bản đồ gì?

-H: Muốn sử dụng đồ ta cần làm ?

-Haùt

- Gv nhận xét ghi điểm điểm Dạy mới:

a Giới thiệu bài: Các vua Hùng người gây dựng nên đất nước ta Nhà nước có tên gì, đời vào khoảng thời gian ? vào thời ND sinh sống sao? Nhà nước Văn lang

b Hoạt động 1: Thời gian hình thành địa phận nước Văn Lang

- Gv treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, YC HS đọc SGK, xem lược đồ, tranh ảnh để hoàn thành ND sau :

1 Điền thơng tin thích hợp vào bảng sau: Nhà nước người LV Tên nước

Thời điểm đời Khu vực H/ thành

2 Xác định thời gian đời nước văn lang trục thời gian:

CN

2005

GV giới thiệu: Người ta quy ước năm năm (CN) phía trái năm TCN, phía phải là năm sau CN.

- YC HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn lang trục thời gian

*GV kết luận: Nhà nước LS của DT ta nước Văn Lang nước Văn Lang ra đời vào khoảng 700 năm TCN khu vực của sông Hồng, sông Mã, sông Cả, nơi người Lạc Việt sinh sống.

c.Hoạt động 2: Các tầng lớp xã hội Văn lang.

- YC HS đọc sgk điền tên tầng lớp xã hội Văn Lang vào sơ đồ sau:

+ Các tầng lớp xã hội văn lang

- HS đọc SGK, quan sát lược đồ làm theo YC

- Điền thông tin kết vào bảng: Nhà nước người Lạc Việt Tên nước Văn Lang

Thời điểm đời Khoảng 700 năm TCN

Khu vực hình thành

Sông Hồng, sông Mã, sông Cả.

- HS lên bảngvà xác định mốc thời gian: CN

N 700 N 500 2005 - Laéng nghe

- HS lên bảng xác định, lớp theo dõi nhận xét

- Làm việc theo cặp, vẽ sơ đồ vào điền

- em leân bảng điền

-H: Xã hội Văn Lang có tầng lớp, tầng lớp ?

-H: Người đứng đầu nhà nước Văn lang ?

-H: Tầng lớp sau vua ? Họ có nhiệm vụ ?

-H: Người dân thường XH Văn Lang gọi ?

-H: Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm xã hội ?

- GV nhận xét câu trả lời HS

d Hoạt động 3: Đời sống vật chất, tinh thần của người Lạc Việt.

- YC HS đọc xem hình sgk điền thông tin đời sống vật chất tinh thần người lạc Việt vào bảng thống kê

- Các nhóm trình bày ND nhóm - YC HS dựa vào bảng thống kê mô tả số nét sống người Lạc Việt lời em

- GV nhận xét tuyên dương em nói tốt e Hoạt động 4: Phong tục người Lạc

- Có tầng lớp, vua Hùng, lạc tướng lạc hầu lạc dân, nơ tì

- Là vua Huøng

- Tầng lớp sau vua lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua Hùng cai quản đất nước

- Gọi lạc dân

- Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu phong kiến

- HS làm việc theo nhóm, thảo kuận theo YC GV

Đời sống v/ c tinh thần người Lạc Việt

Sản xuất

Ăn uống

Mặc trang điểm

Ơû Lễ hội Trồng

lúa, khoai

Cơm, xôi, bánh

Nhuộm đen

Nhaø saøn,

Đua thuyề n Đấu vật - Đại diện nhóm lên trình bày

- - HS mô tả trước lớp Lớp theo dõi nhận xét

Vieät

-H: Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích, truyền thuyết nói phong tục người lạc Việt mà em biết

-H: Địa phương lưu giữ phong tục người Lạc Việt

4 Củng cố dặn dò:

-Gọi HS đọc ND học sgk

- Về nhà học bài, giữ gìn phong tục tập quán người việt Nam Chuẩn bị bài: “Nước Âu Lạc”.

-Nhận xét tiết học

- Sự tích bánh chưng, bánh dày, tích Mai An Tiêm, tích Sơn Tinh Thuỷ Tinh, tích Chử Đồng Tử, tích Trầu Cau

- Tục ăn trầu, trồng lúa, khoai, đỗ, tổ chức lễ hội vào mùa xn có trị đua thuyền, đấu vật, làm bánh chưng, bánh dày

- HS đọc, lớp đọc thầm Thứ ba ngày 31 tháng năm 2010

THỂ DỤC

Tiết : ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU, TRÒ CHƠI: “KÉO CƯA LỪA XẺ” I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Bước đầu biết cách đều, đứng lại, quay sau

- Trò chơi: “Kéo cư lừa xẻ” Yêu cầu chơi luật hào hứng chơi - Giáo dục HS có ý thức tự giác tập luyện

II Chuẩn bị: - Sân trường còi III Các hoạt động dạy - học :

1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến ND YC học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện - Đứng chỗ vỗ tay hát

- Trò chơi: “Làm theo hiệu lệnh” Phần bản:

a) Ơn đều, đứng lại, quay sau -Lần 1,2 GV điều khiển

- Lần 3,4 YC HS tập theo tổ - GV quan sát nhận xét - Lần 3: Tập hợp lớp

- Lớp trưởng tập hợp lớp, điểm danh, báo cáo sĩ số

- HS thực

- Lớp trưởng điều khiển - Đội hình hàng dọc

- tổ trưởng điều khiển tổ - Đội hình hàng ngang

- Tổ chức thi đua trình diễn

- GV nhận xét đánh giá, tuyên dương tổ thi đua tập tốt

b) Trò chơi: “Kéo cư lừa xẻ”

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi Cho HS chơi thử, sau chơi thức

3 Phần kết thúc:

- Cho tổ nối tiếp thành vòng tròn, vừa vừa thả lỏng

- GV HS hệ thống

- Về nhà ơn động tác quay sau, - Nhận xét đánh giá kết học

- Từng tổ thi đua trước lớp

- Lắng nghe, thực chơi

TOÁN

Tiết 12 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Củng cố đọc, viết số đến lớp triệu

- Rèn kĩ nhận biết tính giá trị chữ số theo hàng lớp - Giáo dục HS có ý thức tự giác làm bài, tính tốn cẩn thận, xác II Chuẩn bị: - Gv : Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động :

2 Kieåm tra cũ:

- GV đọc cho HS viết số sau:

+ Một trăm hai mươi sáu triệu bảy trăm tám mươi lăm nghìn bốn trăm năm mươi sáu

+ Ba mươi hai triệu năm trăm sáu lăm nghìn hai trăm bảy mươi sáu

- GV nhận xét ghi điểm Dạybài mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b HD HS làm tập:

Bài 1: - YC HS quan sát mẫu sgk

- Gọi HS phân tích cấu tạo hàng lớp số: 315 700 806

- Gọi HS lên bảng làm tiếp phần lại - GV nhận xét làm bảng

-Hát

- HS lên bảng viết, lớp vào nháp - 126 785 456

- 32 565 276

Bài 2: - GV viết số lên bảng, YC HS đọc: 32 640 507 ; 500 658 ; 830 402 960;

85 000 120 ; 178 320 005 ; 000 001 - GV theo dõi sửa chữa HS đọc sai Bài 3: - GV đọc số sau:

a) Sáu trăm mười ba triệu

b) Một trăm ba mươi mốt triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba

c) Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba

d) Tám mươi sáu triệu không trăm linh bốn nghìn bảy trăm linh hai

e) Tám trăm triệu không trăm linh bốn nghìn bảy trăm hai mươi

- GV nhận xét viết bảng Bài 4: - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét sửa sai Củng cố dặn dò:

-H: Nêu lại hàng lớp học từ nhỏ đến lớn

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Luyện tập” (tt)

-Nhận xét tiết học

- HS đọc, em đọc số

- HS lên bảng viết, lớp viết vào a) 613 000 000

b) 131 405 000 c) 512 326 103 d) 86 004 702 e) 800 004 720 - HS leân bảng làm:

- Giá trị chữ số số sau a)715 638: Giátrị chữ số là: 000

b) 571 638: Giátrị chữ số là: 500 000

c) 836 571: Giátrị chữ số 500 - HS nêu

CHÍNH TẢ: (Nghe- viết)

Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nghe - viết lại tả thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” Biết trình bày đúng, đẹp dòng thơ lục bát khổ thơ

- Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu (tr/ch) dấu (hỏi / ngã) - Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ đẹp, giữ

II Chuẩn bị : - Viết sẵn ND tập 2a III Các hoạt động dạy - học:

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Gọi em lên bảng đọc cho HS viết từ sau:

-Haùt

Lát sau, băn khoăn - GV nhận xét sửa sai 3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Hướng dẫn HS nghe - viết: - Gọi HS đọc viết lượt -H: Nội dung thơ nói ?

- Tìm tiếng, từ khó đoạn viết ? - GV đọc từ khó cho HS viết:

+ trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng, mỏi, gặp, dẫn, lạc,

- GV nhận xét, phân tích nghĩa số từ: VD rưng rưng / dưng dưng

- Gọi HS đọc lại từ viết bảng - Nêu cách trình bày thơ lục bát

- GV đọc câu cho học sinh viết - Đọc cho HS soát

- Thu chấm c Luyện tập:

Bài 2a: - Gọi HS đọc YC tập 2/a - YC HS tự làm

- GV nhận xét chốt kết đúng:

+ tre, chịu, trúc, cháy, tre, đồng chí, chiến đấu, tre

4 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét viết em, tuyên dương em viết đúng, đẹp, sai lỗi tả

- Về nhà tìm ghi vào từ tên vật bắt đầu chữ tr / ch

Nhận xét tiết học

-1 em đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo - Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà

- HS tìm nêu: trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng, mỏi, gặp, dẫn, lạc,

- HS viết bảng, lớp viết nháp

- HS đọc

- HS nêu, lớp theo dõi - Lắng nghe viết - Tự sốt - HS nộp

- HS nêu, lớp theo dõi - HS tự làm

LUYÊN TỪ VAØ CÂU Tiết : TỪ ĐƠN VAØ TỪ PHỨC I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Hiểu khác tiếng từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu, tiếng có nghĩa khơng có nghĩa Cịn từ có nghĩa

- Phân biệt từ đơn từ phức

III Các hoạt động dạy- học -: 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

-H: Dấu hai chấm có tác dụng ?

-H: Khi báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ?

- GV nhận xét ghi điểm 3 Dạy mới:

a Giới thiệu bài- Ghi bảng b Phần nhận xét:

- GV gọi em đọc nội dung yêu cầu phần nhận xét SGKõ

- Yc HS thảo luận câu hỏi sau: * Chia từ cho thành loại: + Từ gồm tiếng (từ đơn) + Từ gồm nhiều tiếng (từ phức) * Theo em :

- Tiếng dùng để làm ? - Từ dùng để làm ?

- GV nhận xét rút ghi nhớ:

Tiếng cấu tạo nên từ Từ gồm tiếng gọi là từ đơn Từ gồm hai hay nhiều tiếng gọi từ phức.

Từ có nghĩa dùng để tạo nên câu. c Luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm vào tập

- GV nhận xét làm bảng

Bài 2: - Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu - YC HS tự làm

- Nhận xét chốt kết đúng: VD: * Các từ đơn: buồn, hũ, mía, bắn, đói,…

* Các từ phức: đậm đăc, dữ, huân chương, anh dũng, băn khoăn

-Haùt

- HS lên bảng trả lời câu hỏi:

- Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước - Phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng

- em đọc, lớp đọc thầm

- HS thảo luận nhóm đơi trả lời:

* Từ gồm tiếng (từ đơn): nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh, là. * Từ gồm tiếng (từ ghép): giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến.

- Tiếng dùng để cấu tạo nên từ : - Từ dùng để cấu tạo câu - HS đọc lại ghi nhớ

- em đọc, lớp theo dõi

- HS tự làm bài, lớp làm vào Rất / công bằng, / / thông minh / Vừa/độ lượng / lại/đa tình, / đa mang, / + Từ đơn : rất, vừa, lại

+ Từ phức : cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang

- HS đọc đề nêu YC

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

Bài 3: - Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu - YC HS tìm từ chọn đặt câu với từ - Gọi HS nêu câu đặt

- GV nhận xét chốt câu đúng: VD: * Aùo mẹ em ướt đẫm mồ hôi

* Bác Tùng thưởng huân chương Củng cố dặn dò:

-H: Tiếng dùng để làm ? -H: Từ dùng để làm ? - Gọi HS đọc lại ghi nhớ

- Về học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài: “Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - đoàn kết”

-Nhận xét tiết học

- HS tự làm

- Vài em nêu câu đặt - Lớp theo dõi nhận xét

- HS neâu

-2 HS đọc ghi nhớ SGK

KHOA HỌC

Tiết : VAI TRỊ CỦA CHẤT ĐẠM VAØ CHẤT BÉO I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo

- Nêu vai trị thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo + Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứùa chất đạm chất béo - Giáo dục HS cần phải ăn đủ thức ăn có chất đạm chất béo

II Chuẩn bị: - Các hình minh hoạ trang 12,13 sgk Phiếu học tập III Các hoạt động dạy - học :

1.Khở i độ ng

2 Kieåm tra cũ:

-H- Người ta có cách để phân loại thức ăn? Đó cách ?

-H: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị gì?

- GV nhận xét ghi điểm Dạybài mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b Hoạt động 1: Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo.

- YCHS quan sát hình trang 12,13 sgk thảo luận nhóm đôi TLCH:

-H: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ?

-Hát

- HS lên bảng trả lời câu hỏi:

- HS thực

-H: Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn hàng ngày ?

-H: Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em ăn hàng ngày?

- GV nhận xét câu trả lời HS

c.Hoạt động 2: Vai trị nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo.

-H: Khi ăn cơm với thịt, cá, gà, em cảm thấy nào?

-H: Khi ăn cơm với rau xào em cảm thấy ?

*GV giải thích: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển

- YC HS đọc mục cần biết SGK trang 13 Kết luận: + Chất đạm giúp xây dựng đổi cơ thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại trong hoạt động sống người.

+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ chất vitamin A ,D,E,K

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”

- Chia lớp thành nhóm, YC nhóm thảo luận tìm loại thức ăn có nguồn gốc từ thực vật động vật

- YC nhóm trình bày

* Gv nhận xét chốt câu trả lời đúng: Thức ăn chứa nhiều

chất đạm Thực vật Động vật Đậu cu ve

Đậu phụ Đậu đũa Thịt bò, tương Thịt lợn, Pho mát Cá, tôm, cua, ốc

+ + +

+ + + Thức ăn chứa nhiều

chất béo

Thực vật

Động vật Dầu ăn, lạc, vừng

Bơ, mỡ

+

+

- Cá, thịt lợn, thịt bị, tơm, cua, thịt gà, đậu phụ…

-Dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương…

- HS trả lời - HS trả lời

- 2,3 hs đọc

- Tiến hành hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trình bày

-H: Thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

4 Củng cố dặn dò:

-H: Những loại thức ăn chứa nhiều chất đạm nêu vai trò chúng ?

-H: Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ?

- Gọi HS đọc học sgk

- Về nhà học thuộc học Chuẩn bị bài: “Vai trị Vi-ta-min, chất khống chất xơ”

- Nhận xét tiết học

- HS neâu

- Hs đọc

Thứ tư ngày tháng năm 2010 TỐN

Tiết 12 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu:- Giúp HS:

- Củng cố đọc, viết số đến lớp triệu

- Rèn kĩ nhận biết tính giá trị chữ số theo hàng lớp - Giáo dục HS có ý thức tự giác làm bài, tính tốn cẩn thận, xác II Chuẩn bị: - Gv : Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

- GV đọc cho HS viết số sau:

+ Một trăm hai mươi sáu triệu bảy trăm tám mươi lăm nghìn bốn trăm năm mươi sáu

+ Ba mươi hai triệu năm trăm sáu lăm nghìn hai trăm bảy mươi sáu

- GV nhận xét ghi điểm 3 Dạybài mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b HD HS làm tập:

Baøi 1: - YC HS quan sát mẫu sgk

- Gọi HS phân tích cấu tạo hàng lớp số: 315 700 806

- Gọi HS lên bảng làm tiếp phần lại - GV nhận xét làm bảng

Bài 2: - GV viết số lên bảng, YC HS đọc: 32 640 507 ; 500 658 ; 830 402 960;

85 000 120 ; 178 320 005 ; 000 001 - GV theo dõi sửa chữa HS đọc sai

-Haùt

- HS lên bảng viết, lớp vào nháp - 126 785 456

- 32 565 276

Bài 3: - GV đọc số sau: a) Sáu trăm mười ba triệu

b) Một trăm ba mươi mốt triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba

c) Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba

d) Tám mươi sáu triệu không trăm linh bốn nghìn bảy trăm linh hai

e) Tám trăm triệu không trăm linh bốn nghìn bảy trăm hai mươi

- GV nhận xét viết bảng Bài 4: - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét sửa sai 4 Củng cố dặn dò:

-H: Nêu lại hàng lớp học từ nhỏ đến lớn

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Luyện tập” (tt)

-Nhận xét tiết học

- HS lên bảng viết, lớp viết vào a) 613 000 000

b) 131 405 000 c) 512 326 103 d) 86 004 702 e) 800 004 720 - HS lên bảng làm:

- Giá trị chữ số số sau a)715 638: Giátrị chữ số là: 000

b) 571 638: Giátrị chữ số là: 500 000

c) 836 571: Giá trị chữ số 500 - HS nêu

TẬP ĐỌC

Tiết : NGƯỜI ĂN XIN I.Mục tiêu: - Giúp HS:

- Đọc lưu lốt tồn bài, Giọng đọc nhẹ nhàng bước đầu thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật truyện

- Hiểu nội dung: ca ngợi cậu bé có làng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ ( TL câu hỏi 1, 2, )

- Giáo dục HS biết yêu thương thông cảm với người nghèo khổ

II Chuẩn bị: - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy - học :

1.Khở i độ ng : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc bài: Thư thăm bạn

-H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

-H: Qua tập đọc em hiểu bạn Lương có đức tính đáng q?

- GV nhận xét ghi ñieåm

-Hát

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Luyện đọc:

- Gọi HS đọc trước lớp - GV chia đoạn:

+ Đoạn1: Từ đầu cứu giúp + Đoạn 2: Tiếp theo cho ông + Đoạn 3: Còn lại

- YC HS nối tiếp đọc theo đoạn đến hết (2 lượt)

-Lần 1: GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS - Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó SGK -H: Tài sản ?

-H: Run lẩy bẩy ?

-H: Người bị giọng gần không tiếng gọi ?

- Gọi HS đọc - GV đọc diễn cảm c) Tìm hiểu bài:

-H: Cậu bé gặp ông lão ăn xin ?

-H: Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?

-H: Điều khiến ơng lão trơng thảm hại đến vậy?

-H: Đoạn nói lên điều ?

*Ý 1: Ơng lão ăn xin thật đáng thương

-H: Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão nào?

-H: Đoạn nói lên điều ?

*Ý 2: Cậu bé xót thương ơng lão, muốn giúp đỡ ơng.

-H: Cậu bé khơng có ông lão ông lão nói với cậu bé: “Như cháu cho ông rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? -H: Những chi tiết thể điều đó?

-H: Theo em cậu bé nhận ơng lão

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS dùng bútđánh dấu

- HS nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi

- HS phát âm sai đọc lại - HS đọc giải

- Là cải tiền bạc

- Là run rẩy, yếu đuối không tự chủ - Khản đặc

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Khi phố Ông lão đứng trước mặt cậu bé

- Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi mơi tái nhợt, quần áo tả tơi, dáng hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thủi, giọng rên rỉ cầu xin

- Sự nghèo đói khiến ơng lão thảm thương

- HS phát biểu

+ Hành động: Lục tìm hết túi túi Nắm chặt lấy bàn tay ơng lão

+ Lời nói: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có cho ơng

- HS tìm ý đoạn

- Cậu bé cho ơng lão tình cảm, cảm thông thái độ tôn trọng

- Cậu bé cố gắng lục tìm thứ Cậu xin lỗi chân thành nắm chặt tay ông

ăn xin?

-H: Đoạn nói lên điều gì?

*Ý3: Sự đồng cảm ơng lão ăn xin cậu bé c) Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi HS nối tiếp đọc toàn trước lớp - GV đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm

“Tôi chẳng biết làm cách Như cháu cho lão rồi”.

- Gọi HS đọc phân vai

- Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV HS nhận xét bình chọn nhóm cá nhân đọc hay

4 Củng cố dặn dò:

H: Câu chuyện ca ngợi ?

* Ý nghĩa: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước lỗi bất hạnh của ơng lão ăn xin nghèo khổ.

- GD HS ln có tình cảm chân thành, thơng cảm chia sẻ với người nghèo

- Về nhà học tập kể lại câu chuyện học Chuẩn bị bài: “Một người trực”

- Nhận xét tiết học

ơn, đồng cảm Ông hiểu lòng cậu

- Lớp đọc thầm suy nghĩ tìm ý đoạn - HS thực đọc Lớp theo dõi tìm giọng đọc

- HS đọc, lớp tìm từ nhấn giọng: nắm chặt, khơng có gì, chằm chằm, nở nụ cười, cảm ơn, hiểu, tôi.

- HS đọc luyện đọc theo vai: cậu bé, ông lão ăn xin

- 4-5 em thực hiện, lớp theo dõi, nhận xét

- HS đọc lại ý nghĩa

TẬP LÀM VĂN

Tiết : KỂ LẠI LỜI NĨI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết hai cách kể lại lời nói hành động nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại lời nói nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp(mục III)

- Biết diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, tự nhiên

II Chuẩn bị: - Bảng phụ ghi sẵn tập 1,2,3 (phần nhận xét)

- phiếu khổ to kẻ bảng cho ND BT 1,2,3 (phần luyện tập) III Các hoạt động dạy - học :

1.Kh i độ ng : Kiểm tra cũ:

-H: Muốn tả ngoại hình nhân vật cần ý ?

-H: Gọi HS kể lại câu chuyện Nàng tiên ốc kết

- HS TLCH

hợp tả ngoại hình nhân vật - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạy họcï mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Phần nhận xét:

Bài tập 1,2:

- Gọi HS đọc YC BT1,2

- YC lớp đọc thầm “ Người ăn xin” viết lại câu ghi lại lời nói, ý nghĩ câu bé

- GV sửa cho lớp chốt lại:

Bài 1: - Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ôi ! Cảnh nghèo đói gặm nát con người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào! + Cả tơi nữa, tơi vừa nhận chút của ơng lão.

- Câu ghi lại lời nói cậu bé: -“ Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng cả” Bài 2: Lời nói ý nghĩ cậu bé cho thấy cậu người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, thương người.

Baøi 3:

- Gọi em đọc nội dung tập

- YC HS đọc thầm lại câu văn, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

-H: Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin cách kể cho có khác ?

-YC HS trình bày * Gv chốt yù:

-Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ông lão Cách xưng hô từ xưng hô ông lão với cậu be ù(cháu- lão)

- Cách 2: Tác giả (nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão

-H: Khi kể chuyện, lời nói ý nghĩ nhân vật nói lên điều ?

-H: Có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật

- GV rút ghi nhớ yêu cầu HS đọc

Trong văn kể chuyện, nhiều ta phải kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật Lời nói ý nghĩ cũng nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa

- em đọc, lớp theo dõi

- HS làm vào phiếu dán lên bảng trình bày

- HS nêu u cầu đề - Suy nghĩ trả lời câu hỏi

- 2-3 em phát biểu ý kiến , rtrả lời câu hỏi

- HS phát biểu - HS nêu

của câu chuyện.

Có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật: - Kể nguyên văn(lời dẫn trực tiếp)

-Kể bắng lời người kể chuyện (lời gián tiếp).

c Luyện tâp: Bài 1:

- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu BT1 - GV HD: - Lời dẫn trực tiếp thường đặt dấu ngoặc kép

- Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép hay sau dấu gạch ngang đầu dịng trước có thêm từ ; rằng, là, dấu hai chấm

- YC HS tìm lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp đoạn văn

- Yc HS tự làm

- GV lớp theo dõi, nhận xét, góp ý - Gv nhận xét chốt lại:

+ Lời dẫn gián tiếp: (Cậu bé thứ định nói dối là) bị chó sói đuổi.

+ Lời dẫn trực tiếp :

- Còn tớ, tớ nói gặp ơng ngoại. - Theo tớ, tốt nhận lỗi vời bố mẹ.

Bài 2: - Gọi em đọc yêu cầu BT2

-Gv gợi ý: Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với chuyển phải thay đổi từ xưng hơ, phải đặt lời nói trực tiếp sau dấu hai chấm hoăc dấu ngoặc kép

- Yêu cầu HS trình bày mịêng - GV lắng nghe chốt ý:

+ Lời dẫn trực tiếp:

-Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo bèn hỏi bà hàng nước:

- xin cụ cho biết trầu têm? - Bà lão bảo :

- Tâu Bệ hạ, trầu tay già têm ạ! - Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm. Bài 3:

-1 em đọc, lớp theo dõi

- em laøm phiếu trình bày kết

- HS đọc

- Vài em nêu cách chuyển từ lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS giỏi thực trước

- GV gợi ý: BT YC ngược lại với BT2 cần xác định rõ lời nói với Thay đổi lời xưng hơ Bỏ dấu ngoặc kép gạch đầu dịng, gộp lại thành lời kể chuyện với lời nói nhân vật

- YC HS tự làm

- Gv chốt lại lời giải đúng: Lời dẫn gianù tiếp

Bác thợ hỏi H cậu có thích làm thợ xây khơng?

H đáp cậu thích Củng cố dặn dò:

- Gọi HS đọc lại ghi nhớ

- Về nhà học tìm lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp tập đọc Chuẩn bị bài: “Viết thư”

- Nhận xét tiết học

- HS nêu yêu cầu …chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp

- em laøm vào phiếu, trình bày kết

- HS đọc ghi nhớ

ĐỊA LÍ

Tiết 3 : MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nêu tên sứ dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn : + Mỗi DT có cách ăn mặc riêng, trang phục may thêu công phu

+ Nhà sàn làm vật liệu tre, gỗ, nứa

- Giáo dục HS tôn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn II Chuẩn bị: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khơiû động :

2 Kieåm tra cũ:

-H: Nêu đặc điểm dãy núi Hồng Liên sơn ?

-H: Tại nói đỉnh núi Phan-xi-păng “nóc nhà” Tổ quốc ?

- GV nhận xét ghi điểm

-Hát

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Nằm phía Bắc dãy núi cao, đồ sộ nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

3 Dạy

a Giới thiệu – Ghi bảng

b.Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn-nơi cư trú của một số DT người.

- YC HS đọc thầm mục sgk TLCH: -H: Dân cư Hoàng Liên Sơn ? -H: Kể tên DT sống Hồng Liên Sơn ?

-YC HS đọc bảng số liệu địa bàn cư trú chủ yếu số DT Hoàng Liên Sơn TLCH:

-H: Kể tên DT theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

-H: Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì

* GV kết luận: DT HLS sống thưa thớt, chủ yếu alf DT người Thái, Dao, Mông, Tày, Nùng, Họ thường ngựa núi cao, hiểm trở.

c.Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn.

-YC HS quan sát hình 1,2 đọc ND sgk TLCH:

-H: Bản làng thường nằm đâu ? -H: Bản có nhiều nhà hay nhà ?

-H:Vì số DT HLS sống nhà sàn -H: Nhà sàn làm vật liệu ?

-H: Hiện any nhà sàn có thay đổi so với trước ?

* GV kết luận: Các DT HLS thường sống ở nhà sàn để tránh ẩm thấp thúdữ Nhà sàn được làm gỗ, tre, nứa, ô nhiều nơi nhà sàn lớp ngói, tơn,

d Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục. - Chia lớp thành nhóm, tổ nhóm , YC nhóm thảo luận tìm hiểu ND sống người dân HLS

Nhóm 1: Chợ phiên Nhóm 2: Lễ hội Nhóm 3: Trang phục

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi

- Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt - Dân tộc Dao, Mơng, Thái,

- Theo dõi

- DT thái, dao, Mông

- Đi lại ngựa địa hình núi cao, hiểm trở chủ yếu đường mòn

- HS quan sát trả lời câu hỏi: - Ở sườn núi, thung lũng

- Ít nhà

- Để tránh ẩm thấp thú - Bằng gỗ, tre, nứa, ô - Có nơi lợp mái ngói, tôn,

- Tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày

Nhóm 1: Chợ phiên họp vào ngày định, nơi trao đổi, mua bán hàng hoá giao lưu văn hoá, gặp gỡ nam nữ niên

Nhóm 2: Lễ hội: Ở HLS có lễ hội chơi núi mưa xuân, hôi xuống đồng

-H: Chợ phiên bán hàng hoá ? -H: Trong lễ hội thường có hoạt động ?

-H: Hãy mô tả nét đặc trưng trang phục người Thái, người Mông, người Dao

-H: Tại Trang phục họ lại có màu sặc sỡ ?

* Gv nhận xét, bổ sung câu TL HS Củng cố dặn dò:

-H: Nêu đặc điểm tiêu biểu số DT vùng núi HLS ?

-H: Hãy mô tả nhà sàn giải thích người dân miền núi thường làm nhà sàn để ?

- Về nhà học chuẩn bị bài: “Hoạt động SX người Dân HLS”.

- Nhận xét tiết hoïc

riêng, mang nét đặc trưng DT thêu, trang trí thổ cẩm, màu sắc sặc sỡ

- Bán hàng thổ cẩm, măng, mộc nhó, hoa quả,

- Ném còn, ném pao, nhảy sạp,

- Người Thái mặc áo trắng, có hàng cúc phía trước Váy đen, đội khăn có màu sặc sỡ

- Người Mông đội khăn, đeo vòng bạc, chân quấn xà cạp, váy nhiều hoa văn

- Người dao đội khăn nhiều loại, quấn xà cạp, váy màu sặc sỡ,

- Vì để bật rừng tạo cảm giác ấm áp

- HS neâu ND sgk

Thứ năm ngày tháng năm 2010 THỂ DỤC

Tiết : ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI: “BỊT MẮT BẮT DÊ” I Mục tiêu: - Giúp HS:

-Bước đầu thực động tác vòng phải, vòng trái, đứng lại -Biết cách chơi tham gia trò chơi

- Giáo dục HS có ý thức tự giác tập luyện

II Chuẩn bị: - còi, khăn để bịt mắt chơi III Các hoạt động dạy - học :

1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến ND YC học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện - Trò chơi: “Làm theo hiệu lệnh”

- Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp

- Lớp trưởng tập hợp lớp, điểm danh, báo cáo sĩ số

2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ: + Ơn quay sau:

-Lần 1,2 GV điều khiển - Lần 3,4 YC HS tập theo tổ

- GV quan sát nhận xét, sửa chữa sai sót - Lần 3: Tập hợp lớp tập để củng cố + Học vòng phải, trái, đứng lại:

- GV làm mẫu động tác chậm, vừa làm vừa giảng giải kĩ thuật động tác GV hô lệnh cho tổ làm mẫu VD: Giậm chân chỗ- giậm (1-2) Bước vòng phải - bước (1-2)

- YC HS tập luyện theo tổ - GV quan sát sửa chữa sai sót b) Trị chơi: “Bịt mắt bắt dê”

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, cho nhóm làm mẫu cách chơi, sau lớp chơi

3 Phần kết thúc:

- Cho HS chạy vịng trịn, vừa vừa làm động tác thả lỏng, đứng lại quay mặt vào

- GV cuøng HS hệ thống

- Nhận xét đánh giá kết học - Về nhà ôn động tác học

- Đội hình hàng dọc

- Các tổ tập theo khu vực quy định

- Lắng nghe thực theo YC

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Tiết : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOAØN KẾT I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ tục ngữ, từ Hán Việt thơng dụng) chủ điểm nhân hậu- Đồn kết (BT 2, 3,4), biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT 1)

- Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ

- GD HS biết tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc ta; biết sống nhân hậu đoàn kết với người

II Chuẩn bị: - số tờ phiếu khổ to viết sẵn BT 2,3 - Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ BT3 III Các hoạt động dạy - học :

1

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi em lên bảng trả lời câu hỏi:

-H: Tiếng dùng để làm gi ? Từ dùng để làm gi ? cho ví dụ ?

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Hướng dẫn hs làm tập: Bai 1: - Gọi HS đọc yêu cầu

- YC HS tìm từ chứa tiếng hiền, ác ghi vào phiếu BT

- GV nhận xét chốt kết đúng:

- Từ chứa tiếng hiền: hiền diu, hiền lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hoà, hiền thảo, hiền từ, hiền thục ,hiền khô, hiền lương

- Từ chứa tiếng ác: hung ác, ác nghiệt, ác độc, độc ác, ác ôn, ác hại, ác khẩu, ác liệt, ác cảm, ác mộng

Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm nhóm

- Gọi nhóm xong trước trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung,

* GV chốt lại:

+

-Nhân hậu

Nhân từ, nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu ,trung hậu

Tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo Đoàn

kết Cưu mang, che chở,đùm bọc Đè nén, áp bức,chia rẽ Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu, điền vào ô trống tạo thành câu có nghĩa hợp lí

- YC HS làm - YC HS trình bày * GV chốt laïi:

a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt)

- HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+ Tiếng dùng để cấu tạo từ VD: Dùng tiếng bánh ghép với tiếng mì, nếp, rán để cấu tạo nên từ bánh mì, bánh nếp, bánh rán

+ Từ dùng để cấu tạo nên câu VD: Dùng từ bánh mị, rất, giòn, để cấu tạo câu: Bánh mì giịn

- HS đọc

- HS làm nêu kết

- HS đọc

- HS làm nhóm đôi - HS trình bày

- HS đọc YC

- Học sinh laøm baøi

c) Dữ cọp

e) e) Thương chị em ruột

-H: Em thích câu thành ngữ nhất? Vì ? Bài 4: - Gọi HS đọc YC

- GV gợi ý: Muốn hiểu thành ngữ, tục ngữ em phải hiểu nghĩa đen nghĩa bóng Nghĩa bóng thành ngữ, tục ngữ suy từ nghĩa đen từ

- YC HS giải thích nghĩa số thành ngữ, tục ngữ * GV nhận xét chốt lại ý đúng:

VD: Máu chảy ruột mềm: Một người gia đình bị ốm đau gặp nạn người thân trong gia đình đau xót.

4 Củng cố - Dặn dò:

-H: Tìm từ ngữ nói lịng nhân hậu đồn kết

- Về nhà học thuộc thành ngữ, tục ngữ vừa nêu Chuẩn bị bài: “Từ ghép từ láy”.

- Nhận xét tiết học

- HS trả lời theo suy nghĩ - HS đọc YC

- vài HS giải thích

TỐN

Tiết 14 :DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên Dựa tia số để viết số liền trước, liền sau số cho trước

- Rèn kĩ đọc, viết số tự nhiên thành thạo - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

II Chuẩn bị: - Bảng phụ vẽ sẵn tia số hình sgk III Các hoạt động dạy - học :

1.Khở i độ ng : Kiểm tra cũ:

- GV đọc cho HS viết số:

+ triệu, trăm nghìn, trăm đơn vị

+ chục triệu, triệu, trăm nghìn, nghìn chục

- Đọc nêu giá trị chữ số 3:

23 650 240 ; 630 210 ; 750 003 200 - GV nhận xét sủa sai – ghi điểm

3 Dạy mớ i :

a Giới thiệu – Ghi bảng

b.Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:

-Hát

- HS lên bảng thực theo YC

- Gọi HS nêu vài số học -> Ghi số HS nêu lên bảng giới thiệu số tự nhiên Cho HS nhắc lại số tự nhiên ghi bảng - GV giới thiệu: Các số 11 35 137 gọi số tự nhiên

- YC HS viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé -> lớn số

-H: Các số dãy số số ? xếp ?

- GV giới thiệu: Tất số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên

- GV viết lên bảng số dãy số YC HS nhận dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên

a) 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; … b) 0,1; 2; 3; 4; 5;

c) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10, - Cho HS quan sát tia số bảng

-H: Điểm gốc tia số ứng với số ? -H: Mỗi điểm tia số ứng với ?

-H: Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?

-H: Cuối tia số có dấu gì?Thể điều ? - Cho HS vẽ ta soá

c Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên:

- HD HS nhận xét đặc điểm dãy số tự nhiên -H: Khi thêm (hoặc bớt 1) vào số tự nhiên nào, ta có điều ? Số tự nhiên bé ? Số tự nhiên lớn ?

* Kết luận:

- Thêm vào số tự nhiên nào, ta cũng được số tự nhiên liền sau Khơng có số tự nhiên lớn nhất.

- Bớt số tự nhiên khác 0), ta cũng

- Thảo luận theo nhóm bàn nêu kết luận: 5,8,11,35,137,

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12, 99,100,101,

- Các số dãy số số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

- HS nhặc lại kết luận - HS quan sát trả lời

+ Khơng phải dãy số tự nhiên thiếu

+ Khơng phải dãy số tự nhiên sau số có dấu chấm (.)

+ Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn 10

- HS quan saùt - soá

- Ứng với số tự nhiên - Theo thứ tự từ bé đến lớn

- Có dấu mũi tên thể tia số cịn tiếp tục biểu diễn số lớn

- HS thực vẽ tia số vào

được số tự nhiên liền trước số Số số tự nhiên bé nhất.

- Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp hơn hoặc đơn vị.

-H: Nêu số chẵn, số lẻ tia số? Hai số chẵn lẻ liên tiếp (kém) đơn vị?

* Kết luận:

- Các số chẵn số chia hết cho - Các số lẻ số không chia hết cho

- Hai số chẵn lẻ liên tiếp (kém) đơn vị

d Luyện tập, thực hành: Bài 1: - YC HS nêu đề

-H: Muốn tìm số liền sau số ta làm nào?

- YC HS tự làm

- GV chữa cho điểm HS Bài 2: Nêu yêu cầu

- Baøi tập yêu cầu làm ?

-H: Muốn tìm số liền trước số ta làm nào?

- GV yêu cầu HS làm - GV chữa

Bài 3: - HS đọc đề

-H: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

- YC HS tự làm

- GV nhận xét sửa sai Bài 4: Nêu u cầu

- GV yêu cầu HS tự làm , sau nêu đặc điểm dãy số

a) 909; 910; 911; 912 ; 913; 914; 915; 916

- 3-4 em trả lời

- HS đọc đề

- Muốn tìm số liền sau số ta lấy số cộng thêm

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

6 7 ; 29 30 ; 99 100 ; 100 101 ; 1000 1001

-Tìm số liền trước số viết vào trống

-Ta lấy số trừ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

11 12 ; 99 100 ; 999 1000 ; 1001 1002 ; 9999 10 000 - HS đọc đề

- Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

a) ; ; 6 b) 86 ; 87 ; 88 c) 896; 897; 898 d) 9; 10 ; 11 e) 99 ; 100 ; 101

g) 9998 ; 9999 ; 10000

b) ; ; ; ; ; 10 ; 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20 c) ; ; ; ; ; 11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 ; 21 - Yêu cầu HS sửa sai

4 Củng cố - Dặn dò:

-H: Những số gọi dãy số tự nhiên

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Viết số tự nhiên hệ thập phân”

- GV nhận xét tiết học

của dãy số trước lớp

a) Dãy số tự nhiên liên tiếp số 909

b) Dãy số chẵn c) Dãy số lẻ

- Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên

KHOA HOÏC

Tiết : VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Kể tên vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ

- Xác định nguồn gốc cuả nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ - Giáo dục HS nên ăn thức ăn có chứa vi-ta-min, chất khống chất xơ

II Chuẩn bị : Các hình trang 14, 15 SGK III Các hoạt động dạy - học :

1.Khở i độ ng : Kiểm tra cũ:

-H: Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trị chúng ? - H: Chất béo có vai trị gì? kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo?

-H:Thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?

- GV nhận xét ghi điểm 3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều Vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.

- YC HS quan sát hình trang 14, 15 thảo luận trả lời câu hỏi:

-H: Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

-Hát

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm đôi TLCH:

-GV nhận xét giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: Sắn, khoai lang, khoai tây chứa nhiều chất xơ

c Hoạt động 2:Vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ nước.

- Chia lớp thành nhóm, đặt tên cho nhóm, phát giấy cho nhóm, YC nhóm đọc mục bạn cần biết TLCH:

Nhóm 1: Nhoùm vi-ta-min

-H: Kể tên số loại vi-ta-min mà em biết? -H: Nêu vai trò vi-ta-min đó?

-H: Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể ?

-H: Nếu thiếu vi-ta-min thể ?

Kết luận: Vi-ta-min chất không tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể (như chất đạm) hay cung cấp lượng cho thể hoạt dộng (như chất bột đường) Nhưng chúng lại rất cần cho hoạt động sống thể.Nếu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh VD:

- Thiếu vi-ta-min A: mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi-ta-min D: mắc bệnh còi xương trẻ Thiếu vi-ta-min C: mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi-ta-min B1: bị phù…

Nhóm 2: Nhóm chất khống

-H: Kể tên số chất khống mà em biết? Nêu vai trị chất khống đó?

-H: Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể?

-H: Nếu thiếu chất khoáng thể ?

Kết luận: Một số chất khoáng sắt caxi tham gia vào việc xây dựng thể Một số chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khống thể sẽ

+ Các thức ăn có chứa nhiều chất xơ: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống,

- Tên số vi-ta-min nhö: vi-ta-min A,B,C,D

- Vi-ta-min A giúp sáng mắt, vi-ta-min B kích thích tiêu hố, vi-ta-min D giúp xương cứng thể phát triển, vi-ta-min C chống chảy máu chân

- Rất cần cho hoạt động sống thể - Cơ thể bị bệnh

- HS nhắc lại

- Chất khống can-xi, sắt, phốt pho, - Can-xi chống bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể - Cơ thể bị bệnh

- 2-3 em trả lời câu hỏi HS khác nhận xét, bổ sung

bị mắc bệnh.

VD:- Thiếu sắt gây thiếu máu

-Thiếu can xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây lỗng xương người lớn

- Thiếu I-ốt sinh bướu cổ

Nhóm 3: Nhóm chất xơ nước -H: Những thức ăn có chứa chất xơ -H: Chất xơ có vai trị thể ?

-H: Tại ngày phải ăn thức ăn có chứa chất xơ?

- H: Hằng ngày cần uống khoảng lít nước? Tại cần uống đủ nước? Kết luận: - Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng nhưng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã ra ngoài.

- Hằng ngày, cần uống khoảng lít nước Nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Nước còn giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày cần uống đủ nước.

- YC nhóm trình bày 4 Củng cố dặn dò:

-H: Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ ?

-H: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ có nguồn gốc từ đâu ?

- Chuẩn bị bài: “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn”

- Nhận xét tiết học

- Các loại rau, loại đỗ, loại khoai, - Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố

- HS phát biểu

- Uống khoảng lít nước

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS neâu

- Nguồn gốc từ động vật thực vật

Thứ sáu ngày tháng năm 2010 TOÁN

Tiết 15 : VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết sử dụng 10 kí hiệu (10 chữ số) để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm toán

III Các hoạt động dạy - học : Khở i độ ng :

2 Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng làm tập: 1) Viết số thích hợp vào chỗ trống: a) 123, 124, , , , , ,

b) 10987, , 10989, , , , , Baøi 2: Điền dấu >, < =

12354 13452 ; 56789 56798 4579 12 000 ; 7000 + 879 7879 - GV nhận xét , ghi điểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Đặc điểm hệ thập phân:

- GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm bài:

10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… traêm 10 traêm = ……… nghìn ……nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = ………… trăm nghìn

-H: Qua tập trên, em cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

* GV khẳng định: Chính ta gọi hệ thập phân.

c Cách viết số hệ thập phân:

-H: Trong hệ thập phân có chữ số, chữ số nào?

- YC HS sử dụng chữ số để viết số sau:

+ Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn không trăm linh năm

+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba

GV: Như với 10 chữ số viết số tự nhiên

- H: Hãy nêu giá trị chữ số số 999 ? GV: Cùng chữ số vị trí khác nhau nên giá trị khác Vậy nói giá trị

-Hát

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp, nhận xét làm bảng

- 2-3 em nhắc lại đầu

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn

- Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp

-HS nhắc lại kết luận: Ta gọi hệ thập phân 10 đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liền tiếp

- Có 10 chữ số, chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

-1 HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp + 999

+ 2005

+ 685 402 793

- Giá trị chữ số hàng đơn vị đơn vị , chữ số hàng chục 90, chữ số hàng trăm 900

của chữ số phụ thuộc vào vị trí số đó.

* GV nêu: Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

d Luyện tâïp thực hành:

Bài 1: - Yêu cầu HS đọc mẫu - Yêu cầu HS tự làm vào tập - GV nhận xét chốt lại:

- HS nhaéc lại kết luận

- HS đọc mẫu, lớp theo dõi - Cả lớp làm vào tập Đọc số Viết số Số gồm có

Tám mươi nghìn bảy trăm mười hai 80 712 chục nghìn, trăm, chục, đơn vị Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư 5 864 5 nghìn, trăm, chục, đơn vị

Hai nghìn không trăm hai mươi 020 2 nghìn, chục

Năm mươi lăm nghìn năm trăm 55 500 5 chục nghìn, nghìn, trăm Chín triệu năm trăm linh chín 9 000 509 triệu, trăm, đơn vị - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2: - GV viết số 387 lên bảng YC HS viết số thành tổng giá trị hàng

- GV nhận xét, YC HS tự làm

- GV nhaän xét chũa bảng Bài 3:

-H : Bài tập yêu cầøu làm gì? -H: Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều gì?

- GV viết số 45 lên bảng hỏi: Nêu giá trị chữ số 45, chữ số 5 lại có giá trị vậy?

- GV yêu cầu HS làm vào

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: 387 = 300 + 80 +

- HS lên bảng làm, lớp làm vào 873 = 800 + 70 +

738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 +

- Ghi giá trị chữ số số bảng sau

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

- Trong số 45, giá trị chữ số đơn vị, chữ số thuộc hàng đơn vị, lớp đơn vị

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

Soá 45 57 561 5824 824 769

Giá trị chữ số 5 50 500 5000 000 000

- GV nhận xét sửa sai Củng cố dặn dò:

-H: Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

-H: Hệ thập phân có chữ số, chữ số ?

- Về nhà làm BT VBt Chuẩn bị

- Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp - Hệ thập phân có 10 chữ số, chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

bài: “So sánh xếp thứ tự số tự nhiên”

- GV nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN Tiết 6: VIẾT THƯ I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nắm mục đích việc viết thư Biết nội dung kết cấu thông thường thư

- Biết vận dụng kiết thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin nội dung, kết cấu, lời lẽ chân thành, tình cảm

- HS thấy việc viết thư trao đổi tình cảm với người thân bạn bè cần thiết II Chuẩn bị: – Bảng lớp viết sẵn phần luyện tập

III Các hoạt động dạy - học 1.Khở i độ ng :

2 Kiểm tra cũ:

-H: Khi kể chuyện lời nói ý nghĩ nhân vật nói lên điều ?

-H: có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật

- GV nhận xét Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Phần nhận xét:

- Gọi HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25 SGK

-H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

-H: Theo em người ta viết thư để làm gì? H: Đầu thư bạn Lương viết ?

-H: Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng ?

-H: Bạn Lương thơng báo với Hồng tin ?

-Hát

- HS lên bảng TLCH - Lớp nhận xét

-1 HS đọc

- Lương viết thư cho Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù

đắp

- Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm - Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

- Lương thông cảm, chia sẻ với hoàn cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương -Lương thông báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: qun góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng tồn số tiền tiết kiệm

-H: Theo em, nội dung thư cần có gì?

-H: Qua thư đọc, em có nhận xét phần mở đầu phần kết thúc ?

-H: Bức thư gồm nội dung ? - GV nhận xét rút ghi nhớ:

c Phần luyện tâp: * Tìm hiểu đề:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập SGK

-GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề bài: trường khác để thăm hỏi, kể tình hình lớp, trường em.

- HS thảo luận nhóm , viết vào phiếu nội dung cần trình bày

- Gọi nhóm hoàn thành trước dán phiếu lên bảng

- GV nhận xét bổ sung :

+ Đề u cầu em viết thư cho ai? + Mục đích viết thư gì ?

+ Cần thăm hỏi bạn gì?

+ Em cần kể cho bạn tình hình ở lớp, trường mình?

+ Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điềugì? * Thực hành viết thư:

- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư vào nháp

- YC HS làm Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành

- Gọi HS đọc thư viết

- Nhận xét bình luận bạn viết tốt Củng cố dặn dò:

-H: Cách viết thư gồm nội dung ?

- Về nhà viết lại thư vào chuẩn bị

- Nội dung thư cần:

+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư

+ Thơng báo tình hình người viết thư

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

- Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi

+ Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - HS đọc lại phần ghi nhớ

+ HS đọc yêu cầu, lờp đọc thầm

- Thảo luận nhóm (4 em) hồn thành nội dung

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung -Lớp theo dõi

- Viết thư cho bạn trường khác

- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em

- Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trường mới,tình hình gia đình, sở thích bạn

- Tình hình học tập, sinh hoạt,vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em

- Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau - HS tự suy nghĩ viết nháp - HS viết vào

bài: “Cốt truyện” - GV nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN

Tiết : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Rèn kĩ nói: Biết kể tự nhiên lời nói câu chuyện nghe, đọc, có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn người vời người Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện:

- Rèn kĩ nghe: Có khả tập trung nghe GV kể chuyện, nhớ chuyện Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn

- Giáo dục HS có lòng nhân hậu, biết yêu thương người

II Chuẩn bị: - GV HS sưu tầm câu chuyện nói lịng nhân hậu: truyện cổ tích, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể lại câu chuyện “ Nàng tiên ốc” nêu ý nghóa câu chuyện

- GV nhận xét cho điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Gọi HS đọc đề

- Gv gạch chân từ trọng tâm đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh lạc đề:

* Kể lại câu chuyện em nghe , đọc lòng nhân hậu

- Gọi HS đọc gợi ý SGK;

1) Nêu số biểu lịng nhân hậu 2) Tìm truyện lịng nhân hậu đâu? 3) Kể chuyện

4) Trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

*Lưu ý: Các ví dụ sách để giúp em hiểu biểu lòng nhân hậu, em nên kể câu chuyện SGk tính điểm cao

* Truyện lòng nhân hậu: truyện cổ tích, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi, truyện ngụ ngôn …

* YC HS giới thiệu câu chuyện mà kể

-Haùt

- HS lên bảng kể

- HS đọc, lớp đọc thầm theo - Lắng nghe

- HS đọc, HS khác theo dõi sách

- Theo doõi, laéng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm lại gợi ý

- Gv nêu dàn kể chuyện (đã viết sẵn) sgk lưu ý nhắc nhở HS:

+ Trước kể, em cần giới thiệu tên truyện Em nghe câu chuyện từ đọc đâu

+ kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

3 HS thực hành kể chuyện, trao đổi vể ý nghĩa câu chuyện

* GV lưu ý cho HS: Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn câu chuyện sách

a) Kể chuyện theo nhoùm:

+ Kể xong, cần trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

b) Thi kể chuyện trước lớp:

- Gọi HS xung phong thi kể câu chuyện trước lớp

- Sau kể xong, nêu ý nghĩa câu chuyện mà vừa kể

- GV lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện để tuyên dương trước lớp

4 Củng cố dặn dò:

- Khen ngợi thêm HS chăm nghe kể chuyện nêu nhận xét xác

- Về nhà kể lại cho người thân bạn bè nghe Chuẩn bị bài: “Một nhà thơ chân chính”

- Nhận xét tiết học

chuyện

- HS đọc yêu cầu tập

- HS kể chuyện theo nhóm bàn Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS xung phong thi kể chuyện - Lớp theo dõi, nhận xét

- Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện

KĨ THUẬT

Tiết : CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết cách vạch dấu vải cắt theo đường vạch dấu

- Vạch đường dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, kĩ thuật

- Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II Chuẩn bị : - GV : Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt đoạn khoảng 7-8cm theo đường vạch dấu thẳng

+ Kéo cắt vải Phấn vạch vải, thước III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét đánh giá

3 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng

b.Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu:

- YC HS nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

-H: Nêu tác dụng việc vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu?

- GV nhận xét, bổ sung kết luận:

Vạch dấu công việc thực trước khi cắt, khâu, may sản phẩm Tùy yêu cầu cắt, may, vạch dấu đường thẳng vạch dấu đường cong Vạch dấu để cắt vải chính xác, khơng bị xiên lệch Cắt vải theo đường vạch dấu thực theo hai bước: vạch dấu trên vải cắt vải theo đường vạch dấu

c Hoạt động : Hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật * Vạch dấu vải:

-YC HS quan sát hình 1a,1b SGK TLCH: -H Nêu cách vạch dấu đường thẳng?

GV choát : + Đặt vải lên bàn, vuốt phẳng

+ Đánh dấu hai điểm cách 15cm + Tay trái giữ thước, tay phải cầm phấn vạch theo mép thẳng thước đoạn dài 15cm

+Kẻ tiếp đoạn thứ hai, cách đoạn thứ 4cm

-H: Dựa vào hính 1b, em nêu cách vạch dấu đường cong?

-H: Nhận xét giống khác hai đường vạch dấu hai hình ?

* GV nhận xét, chốt lại số điểm cần lưu ý: +Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải. +Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt Sau kẻ nối điểm đánh dấu theo cạnh thẳng thước

- Haùt

- HS để dụng cụ lên bàn kiểm tra

- Quan saùt mẫu, nhận xét

- Vài em nêu, bạn khác bổ sung

- Quan sát, đọc phần a, TLCH: -1 HS nêu, lớp nhận xét - Vài em nhắc lại

- HS quan sát hình 1b nêu -Học sinh nêu

- Vài em nhắc lại cách thao taùc

+Khi vạch dấu đường cong phải vuốt phẳng mặt vải Sau vẽ đường cong lên vị trí định. Độ cong chiều dài đường cong tùy thuộc vào yêu cầu cắt may

+ GV đính mảnh vải lên bảng, yêu cầu em đồng thời lên thực thao tác

* Cách cắt vải đường vạch dấu:

- YC HS quan sát hình 2, đọc mục TLCH: -H: Nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu? * GV nhận xét, bổ sung lưu ý HS cắt vải: - Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn.

- Mở rộng hai lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ hơn xuống mặt vải để vải không bị cộm lên - Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo.

- Đưa lưỡi kéo cắt theo đường vạch dấu. - Chú ý giữ gìn an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

c Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

-Yêu cầu HS lấy dụng cụ chuẩn bị

-YC em vạch đường dấu thẳng, đường dài 15cm, hai đường cong (dài tương ứng với đường vạch dấu thẳng) Các đường vạch dấu cách khoảng 3- 4cm Sau cắt vải theo đường vạch dấu

- GV theo dõi, uốn nắn, dẫn thêm cho em lúng túng

d Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập. - Kiểm tra việc thực hành HS

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm thực hành HS:

+ Kẻ, vẽ đường vạch dấu thẳng đường vạch dấu cong

+ Cắt theo đường vạch dấu

+ Đường cắt không bị mấp mô, cưa + Hoàn thành thời gian quy định

- GVnhắc nhở em chưa hoàn thành làm chưa đạt yêu cầu cần cố gắng bổ sung hồn thành

4 Củng cố dặn dò:

- em lên bảng thực hiện, lớp theo dõi thực hành nháp

- Quan sát TLCH: - Vài em nêu

-2 HS nhắc lại cách thao taùc

- Vài em đọc, lớp đọc thầm

- HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

- Trưng bày sản phẩm theo nhóm

- Gọi 1-2 HS đọc lại phần kiến thức trọng tâm

- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành

- Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Khâu thường”

-Nhận xét tiết học

SINH HOẠT TUẦN 3 Nhận xét đánh giá hoạt động tuần qua:

+ Ưu điểm:

- Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, dảm bảo sĩ số nề nếp lớp

- Thực nghiêm túc giấc xếp hàng vào lớp, sinh hoạt đầu giờ, - Thực mặc đồng phục tương đối đầy đủ

- Đa số em có đủ SGK, đồ dùng học tập

- Trong lớp nhiều em có ý thức thức học tập, sôi phát biểu ý kiến xây dựng Học làm đầy đủ trước đến lớp : Lành ,Vân ,Cầu ,Nguyễn Nhi , Hảo

+ Tồn tại:

- Một số em sách chưa bao bọc cẩn thận, chưa có nhãn tên, thiếu SGK, VBT TV: Hưng, Cảnh - Đi học hay quên sách đồ dùng học tập:Nguyễn Nhi …

III Kế hoạch tuần 3:

- Tiếp tục trì hoạt động trường ,lớp đề - Thực tốt vệ sinh cá nhân lớp học

- Duy trì mặc đồng phục ngày tuần - Học chuẩn bị trước đến lớp

***********************O0O***********************

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 4

Thứ/ngà y

TCT Môn Tên đầu dạy

6 2010

9

4 CC

15 Tốn So sánh xếp thứ tự số tự nhiên

7 Tập đọc Một người trực

4 Lịch sử Nước Âu Lạc

4 Đaọ đức Vượt khó học tập( tiết 2)

7 2010

9

7 Thể dục Đi vòng phải vòng trái đứng lại

16 Tốn Luyện tập

4 Chính tả NV: Truyện cổ nước

7 LT& Câu Từ ghép từ láy

5 Khoa học Tại cần phải phối hợp nhiều loại thức ăn

4 2010

17 Tốn Yến, tạ ,tấn

4 Tập đọc Tre Vieät Nam

5 Tập làm văn Cốt chuyện

4 Địa lý HĐ sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

10 2010

9

8 Thể dục Đội hình đội ngũ TC: Bỏ khăn

8 LT& Câu Từ ghép từ láy

18 Tốn Bảng đơn đo khối lượng

8 Khoa học Tại cần phải phối hợp đạm động vật đạm thực

vật

4 Mĩ thuật Vtt: Họa tiết trang trí dân tộc

11 2010

9

19 Tốn Giây ,thế kỉ

8 Tập làm văn Luyện tập xây dựng cốt truyện

4 Kể chuyện Một nhà thơ chân

4 Kĩ thuật Khâu thường(tiết 1)

4 Sinh hoạt Đánh giá hoạt động tuần

Thứ hai ngày tháng năm 2010 ĐẠO ĐỨC

Tiết 4:VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tt) I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Củng cố nội dung bài: “Vượt khó học tập” - Học tập giải số tình

- Giáo dục HS có ý thức khắc phục khó khăn việc học tập thân biết giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

-H: Thảo gặp khó khăn học tập sống hàng ngày?

- H:Trong hồn cảnh khó khăn cách Thảo học tốt ?

-Lớp giáo viên nhận xét Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng

b Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó.

- YC HS kể gương vượt khó mà em biết -H: Khi gặp khó khăn học tập bạn làm gì?

-H: Thế vượt khó học tập? -H: Vượt khó học tập giúp ta điều ? - GV kểû cho HS nghe câu chuyện: “Có ngày hơm nay” để nêu gương tinh thần vượt khó bạn Thái

c Hoạt động 2: Xử lý tình

- GV nêu nhiệm vụ, yêu cầu HS thảo luận nhóm

- GV u cầu đại diện nhóm lên trình bày

- Khi gặp tập khó, em chọn cách làm ? Vì ?

* GV kết luận: Chúng ta cần cố gắng khắc phục mọi khó khăn để vươn lên học tập.

- GV đưa tình huống:

- Bạn Hoa bị gãy chân, phải nghỉ học nhiều ngày Theo em bạn Hoa cần phải làm để theo kịp bạn lớp ? Nếu bạn lớp với Hoa, em làm để giúp bạn?

* Kết luận: Cần vượt qua khó khăn để học tập tốt hơn.

d.Hoạt động 3: Liên hệ thân - GV nêu yêu cầu tập

-YC HS thảo luận nhóm đơi, trình bày khó khăn biện pháp khắc phục

* GV kết luận: Trong sống người đều có khó khăn riêng.Để vượt qua khó

-Hát

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS kể Cả lớp lắng nghe

-Các bạn khắc phục khó khăn tiếp tục học

-Vượt khó biết khắc phục khó khăn tiếp tục phấn đấu đạt kết tốt

- Vượt khó giúp ta tự tin học tập, tiếp tục học tập người q mến

- Lắng nghe

-HS thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét bổ sung để hoàn thành tập 1:

+ Tự suy nghĩ cố gắng làm + Nhờ bạn giảng giải để tự làm

+Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn

- HS thảo luận trình bày trước lớp - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

khăn thân cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp bạn khác vượt khó. Củng cố - Dặn dò:

- Nêu ghi nhớ

- Về nhà học Thực biện pháp đề để vượt khó học tập Tìm hiểu động viên bạn khó khăn học tập Chuẩn bị bài: “Biết bày tỏ ý kiến”

- GV nhân xét

- HS thaûo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp - Lắng nghe

TOÁN

Tiết 16 : SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN. I Mục tiêu: - Giúp HS:

-Bước đầu hệ thống hóa số kiến thức ban đầu cách so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

- Rèn kĩ biết so sánh xếp thứ tự số tự nhiên thành thạo - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm

II Chuẩn bị: - Băng giấy kẻ sẵn tia số phần học III Các hoạt động dạy -học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm bài:

- Viết số sau thành tổng giá trị hàng

45 789 ; 123 407 ; 18 304 - GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b So sánh số tự nhiên

* Luôn thực phép so sánh với hai số tự nhiên bất kì:

- GV nêu cặp số tự nhiên: 100 89, 456 231, 4578 6325 YC HS so sánh xem cặp số bé hơn, số lớn -H: Như vậy, với hai số tự nhiên ta ln xác định điều gì?

* Cách so ssánh số tự nhiên bất kì: - Hãy so sánh số tự nhiên: 100 99 -H: Số 99 có chữ số?

-H: Số 100 có chữ số?

-Hát

-2 học sinh lên bảng làm lớp viết vào nháp, nhận xét làm bảng

45 789 = 40 000+5000+700+80+9 123 457=100 000+20 000+3000+400+7 18 304 = 10 000 + 000 + 300 +4

- HS nối tiếp trả lời + 100 > 89 ,89 <100 + 456 > 231, 231 < 456 + 4578 < 6325, 6325 > 4578

-Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn

-HS so sánh:100 > 99 hay 99 <100 -S ố 99 có chữ số

-H: Số 99 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số hơn?

-H: Khi so sánh hai số tự nhiên, vào chữ số rút kết luận gì?

- GV viết lên bảng cặp số YC HS so sánh: 123 456 , 7891 7578

-H: Em có nhận xét số chữ số số cặp trên?

-H: Em tiến hành so sánh số với cách nào?

-H:Trường hợp hai số có chữ số,tất cặp chữ số hàng hai sốâ với nhau? - GV cho HS nêu kết luận sgk

* So sánh hai số dãy số tự nhiên: -H: Hãy nêu dãy số tự nhiên ?

- Cho HS so sánh

- H: Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước?

-H: Em có nhận xét số dãy số tự nhiên?

-YC HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên - YC HS so sánh 10

-H: Trên tia số 10 số gần gốc số xa gốc hơn?

* GV KL: Càng xa gốc số lớn. c Xếp thứ tự số tự nhiên:

- GV nêu số tự nhiên: 698 ; 968 7896,7869 yêu cầu:

-H: Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại

-H: Với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại Vì sao?

d Luyện tập:

Bài 1: - YC HS tự làm bài:

- GV sửa YC HS giải thích cách so sánh số cặp số

-Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số

-Số có nhiều chữ số lớn hơn, số nào có chữ số bé hơn.

-HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456 ,7891 > 7578

- Các số cặp số có số chữ số

-Ta so sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số tương ứng lớn ngược lại - Hai số

- HS đọc kết

-HS neâu: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,… - < ,7 >

- đứng trước , đứng sau -Số đứng trước bé số đứng sau - HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào - < 10 , 10 >

- Soá gần gốc hơn, số 10 xa gốc

-Từ bé đến lớn: 7689,7869,7896,7968 -Từ lớn đến bé: 7986,7896,7869,7689 -HS nhắc lại

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào -Lớp nhận xét sửa sai

Baøi 2:

- Bài tập yêu cầu làm gì?

-H: Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- YC HS tự làm

-Gv nhận xét sửa sai.H: Củng cố dặn dò:

- HS nêu cách so sánh xếp thứ tự số tự nhiên?

-H: Khi so sánh số tự nhiên với ta so sánh cách ?

- Về nhà làm BT lại BT VBT Chuẩn bị bài: “Luyện tập”

-Nhận xét tiết học

-Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn -So sánh số với

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào a) 8136, 8316, 8361

b) 5724, 5740, 5742 c) 63841, 64813, 64831 -Học sinh nêu

TẬP ĐỌC

Tiết : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu: - Giúp HS:

1 Đọc lưu loát trơi chảy tồn bài, đọc phân biệt lời nhân vật ,bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn

- Hiểu số từ ngữ,Hiểu nội dung bài: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa

- Giáo dục học sinh sống sạch, biết sống người II C huẩn bị : - tranh minh họa sgk

III.Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc TLCH:

-H: Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

-H: Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão ăn xin nào?

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Luyện đọc:

-Gọi HS đọc

-Haùt

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- Gv chia đoạn:

-Đoạn 1: Từ đầu … Lý Cao Tông -Đoạn 2: Tiếp … Tô Hiến Thành -Đoạn 3: Phần lại

- YC HS đọc nối tiếp đoạn

- Lần 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm cách đọc cho HS

-Lần 2: Kết hợp giải nghĩa số từ ngữ phần giải

- Gọi HS đọc -GV đọc diễn cảm tồn c Tìm hiểu bài:

-H: Tơ Hiến Thành làm quan triều đại nào? -H: Mọi người đánh giá ông người nào?

-H: Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?

-H: Ý đoạn nói lên điều gì?

*Ý1: Thái độ trực Tơ Hiến Thành trong việc lập ngơi vua.

-H: Khi Tô Hiến Thành ốm nặng thường xun chăm sóc cho ơng ?

-H: Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá sao?

-H: Ý đoạn nói lên điều gì?

*Ý2: Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ.

-H: Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình ?

-H:Vì thái hậu lại ngac nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá?

-H: Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

-H:Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ?

- HS dùng bút đánh dấu

-3 HS đọc (mỗi HS đọc đoạn) - HS phát âm sai đọc lại

- HS đọc giải -1 HS đọc -HS lắng nghe

- Tô Hiến Thành làm quan triều Lý

-Mọi người đánh giá ơng người tiếng trực

- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ơng theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

- HS phát biểu

- Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

- Do bận nhiều việc nên Trần Trung Tá không đến thăm

- HS phát biểu

-Tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

-Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại khơng ơng tiến cử Cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ơng lại ơng tiến cử

- Ơng cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ -Vì ơng quan tâm đến triều đình, đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho dân cho nước

- H: Nêu ý đoạn 3?

*Ý3: Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi ra giúp nước.

d Đọc diễn cảm:

- Gọi HS nối tiếp đọc

-GV: Đọc với giọng kể thong thả, rõ ràng Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tơ Hiến Thành

- HD HS đọc đoạn văn viết sẵn bảng phụ “Một hôm thần xin cử Trần Trung Tá”

- YC HS đoc phân vai (người dẫn chuyện, Thái Hậu, Tô Hiến Thành)

- GV HS nhận xét bình chọn nhóm cá nhân đọc hay

4 Củng cố - Dặn dò: -H: Bài văn ca ngợi ?

* Ý nghĩa: Ca ngợi trực, liêm, tấm lịng dân nước vị quan Tơ Hiến Thành-vị quan tiếng cương trực thời xưa. - Về nhà học bài, tìm hiểu ND bài: “Tre Việt Nam”

- Nhận xét tiết học

- HS neâu

- 3HS nối tiếp đọc đoạn Lớp theo dõi

- HS đọc, lớp theo dõi tìm từ nhấn giọng: khơng dự, ngạc nhiên, hầu hạ, tài ba giúp nước,

-HS phân vai đọc giọng nhân vật

-Lớp theo dõi – nhận xét - HS nêu

- HS đọc lại ý nghĩa

LỊCH SỬ

Tiết : NƯỚC ÂU LẠC I Mục tiêu: - Giúp HS nêu được:

- Nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang Nguyờn nhõn thắng lợi nguyờn nhõn thất bại nước Âu Lạc trước xõm lược Triệu Đà ( Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lợc Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành đợc thắng lợi; nhng sau An Dơng vơng chủ quan nên kháng chiến thất bại)

- Những điểm giống người Lạc Việt người ¢u Việt So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang v nc Âu Lc Sự phát triển quân nớc Âu Lạc(tác dụng nỏ thµnh Cỉ Loa)

- Giáo dục HS tìm hiểu lich sử người Việt Nam

II Chuẩn bị: - Các hình minh hoạ sgk.Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Phiếu thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Goïi HS lên bảng TLCH 1,2,3 sgk / 14 -GV nhận xét ghi điểm

-Hát

3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b.Hoạt động1: Hoạt động lớp Cuộc sống của người Lạc Việt người Âu Việt.

- YC HS đọc sgk trả lời câu hỏi: -H: Người Âu Việt sống đâu ?

-H: Đời sống người Âu Việt có điểm giống vớiù đời sống người Lạc Việt ? -H: Người Âu Viêt người Lạc Việt sống với ?

* GV kết luận: Người Âu Việt sinh sống mạn Tây Bắc nước Văn lang, sống họ có nhiều nét tương đồng với sống của người Lạc Việt, biết trồng trọt, chăn nuội, đánh bắt cá, Họ sống với rấy hồ hợp.

c.Hoạt động 2: Hoạt động nhóm.Sự đời của nước Lạc Việt

- Chia lớp thành nhóm, YC nhóm thảo luận theo ND sau:

1 Vì người Lạc Việt người Âu Việt lại hợp với thành nước ? (đánh dấu + vào ô trống trước ý trả lời nhất)

 Vì sống họ có nét tương

đồng

 Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm  Vì họ sống gần

2 Ai người có cơng hợp đất nước người Lạc Việt người Âu Việt ?

3 Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt có tên gì, đóng đâu ?

Nước Đóng - YC HS trình bày kết thảo luận

-H: Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước đời vào thời gian nào?

* GV nhận xét kết luận: Người Âu Việt và người Lạc Việt sống gần nhau, lại có nhiều điểm tương đồng Cuối lỉ thứ III TCN, dưới sự lãnh đạo Thục phán, họ chiến thắng quân xâm lược Tần lập nước chung là nước Âu Lạc Nước Âu Lạc tiếp nối của nhà nước Văn Lang.

d Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.Những thành

- HS đọc thầm sgk TLCH: - Sống mạn Tây Bắc

- Người Âu Việt biết trồng lúa, chế tạo đồ đồng, giống người Lạc Việt - Họ sống hoà hợp với

- Tiến hành thảo luận nhóm hồn thành ND phiếu

- Chọn ý Vì họ có chung kẻ thù

- Thục phán An Dương Vương

- Nước Âu Lạc đóng Cổ Loa, huyện Đơng Anh, Hà Nội ngày

- Đại diện nhóm trìmh bày trước lớp

- Là nhà nước Âu Lạc, đời vào cuối kỉ thứ III TCN

tựu người dân Âu Lạc.

- YC HS đọc sgk, thảo luận cặp đôi cho biết?

-H: Người Âu Lạc đạt thành tựu sống:

+ Về sống ? + Về sản xuất ? + Về làm vũ khí ?

-H: So sánh khác nơi đóng nước Văn lang nước Âu Lạc ?

-H: Hãy nêu tác dụng thàmh Cổ Loa nỏ thần

- GV kết luận: Người Âu Lạc đạt nhiều thành tựu sống, thành tựu rực rỡ phát triển quân thể hiện ở việc bố trí thành Cổ Loa chế tạo nỏ bắn được nhiều mũi tên lần.

e.Hoạt động 4: Nước Âu Lạc x/ lược của Triệu Đà.

- YC HS đọc sgk từ: “năm 207 TCN phong kiến phương Bắc”

-H: Dựa vào sgk kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc ?

-H: Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại ?

-H: Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc ?

- GV nhận xét câu trả lời HS Củng cố dặn dò:

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Về nhà học thuộc ghi nhớ, trả lời câu hỏi cuối chuẩn bị bài: “Nước ta ách đô hộ

- HS thảo luận cặp đôi trả lời: - Người Âu Lạc đã:

+ Xây dựng thành Cổ Loa với kiến trúc ba vịng hình ốc đặc biệt

+ Sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật rèn sắt

+ Chế tạo loại nỏ lần bắn nhiều mũi tên

- Nước Văn Lang đóng Phong Châu vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng vùng đồng

- HS quan sát sơ đồ nêu: Thành Cổ Loa nơi cơng phịng thủ, vừa binh, vừa thuỷ binh Thành lại phù hợpvới việc sử dụng cung nỏ, loại nỏ bắn nhiều mũi tên lần mà người Âu Lạc chế tạo

- HS đọc

- HS kể trước lớp, lớp theo dõi nhận xét - Vì người dân Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm, lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố

- Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binh, cho trai Trọng Thuỷ sang làm rể An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc

các triều đại PK phương Bắc” - GV nhận xét tiết học

Thứ ba ngày tháng năm 2010 THỂ DỤC

Tiết : ĐI ĐỀU, VỊNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI: “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY NHAU” I Mục tiêu: - Giúp HS:

-Biết cách vòng phải, vòng trái, đứng lại hướng, đảm bảo cự li đội hình

- Trị chơi: “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” , rèn luyện nâng kĩ chạy, phát triển sức mạnh - Giáo dục HS có ý thức tự giác tập luyện

II Chuẩn bị: - còi, vẽ sân chơi III Các hoạt động dạy - học :

1 Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến ND YC học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện - Trò chơi: “Kết bạn”

- Đứng chỗ, vỗ tay hát Phần bản:

a) Đội hình đội ngũ:

- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái - Ôn vịng phải, đứng lại

- Ơn vịng trái, đứng lại - Ôn tất nội dung ĐHĐN b) Trò chơi: “Chạy đổi chỗ ”

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, sau cho cae lớp chơi thử chơi thức

3 Phần kết thúc:

- Tập hợp HS thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng

- GV cuøng HS hệ thống

- Nhận xét đánh giá kết học - Về nhà ôn động tác học

- Lớp trưởng tập hợp lớp, điểm danh, báo cáo sĩ số

- Đội hình vịng tròn

- Lớp trưởng điều khiển - Đội hình hàng dọc

TỐN

Tiết 17 : LUYỆN TẬP. I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Củng cố viết số so sánh số tự nhiên Bước đầu làm quen với tập dạng x < 5; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên)

- Reøn kó làm tính thành thạo

- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm tốn II Chuẩn bị: - HS: Xem trước nhà, SGK III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động Kiểm tra cũ:

- Goïi HS lên bảng làm BT:

1 Sắp xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 78 012, 87 120, 87 201, 78 021

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b HD luyện tập:

Bài 1: - YC HS đọc đề tự làm - GV nhận xét sửa sai

-H: Tìm số nhỏ số lớn có 4,5,6,7,chữ số số ?

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: - Gọi HS đọc đề

- YC HS laøm miệng

-H: Có số có chữ số ? -H: Số nhỏ có hai chữ số số ? -H: Số lớn có hai chữ số số ? -H: Từ 10 đến 19 có số ? - GV nhận xét câu trả lời HS Bài 3: - Nêu yêu cầu ?

- Yêu cầu HS làm vào - GV nhận xét sủa sai

Bài 4: - Gọi HS đọc đề mẫu - HS tự làm

-Haùt

-2 học sinh lên bảng làm, lớp làm vào nháp

-1 em nhắc lại đề

- HS lên bảng làm, lớp làm vào a) 0, 10, 100

b) 9, 99,999

- Nhỏ nhất: 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 000 000

- Lớn nhất: 9999 ; 99999 ; 999999 ; 9999999

- HS đọc đề

- Lần lượt HS nêu miệng

- Có 10 số có chữ số Từ đến - Là số 10

- Là số 99 - Có 90 số

- Viết chữ số thích hợp vào ô trống

- Thực làm vào vở, em lên bảng sửa, lớp theo dõi nhận xét

- GV nhận xét chốt kết đúng:

a) x< Các số tự nhiên bé số 0,1,2,3,4 Vậy x là: 0,1,2,3,4

b) < x < Các số tự nhiên lớn bé số số Vậy x là:3,

Bài 5: - Gọi HS đọc đề

-H: Số x phải tìm cần thoả mãn YC ? -H: Hãy kể số tròn chục từ 60 đến 90 -H: Trong số trên, số lớn 68 nhỏ 92 ?

-H: Vậy x số ?

-GV: Chúng ta có đáp án thoả mãn YC đề

4 Củng cố - Dặn dò:

- Thu số để chấm Nhận xét – Sửa số sai

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Yến, tạ, tấn”

- Giáo viên nhận xét tiết học

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

- em đọc

+ Là số tròn chục

+ Lớn 68 nhỏ 92 - 60, 70, 80, 90

- 70, 80, 90

Vậy x :70, 80, 90

CHÍNH TẢ: (Nhớ -viết)

Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nhớ viết 10 dòng đầu trình bày tả sẽ, biết trình bày dòng thơ lục bát - Rèn cho em nhớ, thuộc để viết đúng; phối hợp kĩ viết chữ đẹp nhanh, tốc độ Nâng cao viết từ có âm đầu r/d/gi, có vần ân/ âng

- Giáo dục ý thức rèn chữ viết tự giác viết II Chuẩn bị: - chép ND BT 2b

III Các hoạt động dạy - học 1.Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng viết tên vật có âm đầu ch/tr

+ tr: trâu, trăn, trê, trai,

+ ch: châu chấu, chó, chim, chào mào, - GV nhận xét

3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Hướng dẫn HS nhớ viết:

- Gọi HS đọc thuộc đoạn viết thơ “ Truyện cổ nước mình”

-Hát

- em viết bảng, lớp viết nháp

-H: Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ? - YC HS đọc thầm tìm từ khó dễ viết sai

- GV đọc từ cho HS viết

- GV nhận xét phân tích nghĩa số từ: VD: + truyện cổ: truyện cổ tích - dân gian + tuyệt vời: đẹp khơng có so sánh + rặng: rặng tre, dừa

- Gọi HS đọc lại từ khó

- Gọi HS nêu cách trình bày thơ lục bát -YC HS gấp sgk, nhớ lại đoạn thơ tự viết - GV quan sát nhắc nhở HS viết

-GV đọc lại cho HS soát lỗi - Thu chấm

c Bài tập:

Bài 2: - Gọi HS đọc YC - YC HS tự làm - GV nhận xét chốt lại:

a) gió thổi, gió đưa, gió nâng, cánh diều. b)- nghỉ chân, dân dâng, vàng, sản, chân. Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét viết em, tun dương em viết tả, trình bày thơ lục bát

-Về nhà sửa bài, chuẩn bị bài: “Những hạt thóc giống”

- Nhận xét tiết học

- HS trả lời

- HS tìm nêu từ khó bài: truyện cổ, sâu xa, độ trì, chảy, nghiêng soi, tuyệt vời

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp

- em đọc lại từ khó - HS nêu

- HS tự viết vào - Soát lỗi bút mực - HS đọc

- em lên bảng làm, em làm phần, lớp làm vào

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết : TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Hiểu từ láy từ ghép hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt: từ ghép từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy từ có tiếng hay âm, vần lặp lại

- Bước đầu phân biệt từ ghép từ láy, tìm từ ghép từ láy dễ - Sử dụng từ ghép từ láy dùng để đặt câu

II Chuẩn bị : - Bảng phụ kẻ sẵn BT (phần luyện tập) III Các hoạt động dạy - học -:

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

-H: Từ đơn từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Phần nhận xét:

- Giáo viên ghi ví dụ:

- Gọi HS đọc VD bảng

-H: Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?

-H: Từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành?

-H: Có cách để tạo thành từ phức ? -H: Thế từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ - Gv nhận xét kết luận:

+ Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với nhau gọi từ ghép.

+ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi là từ láy.

- YC HS đọc ghi nhớ SGK c Luyện tập:

Bài 1,2: - Gọi em đọc đề

- YC HS vận dụng kiến thức học để làm tập 1, vào

- GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu - GV nhận xét sửa theo đáp án sau:

Baøi 2: -Học sinh nêu yêu cầu

- Từ đơn từ có tiếng VD: nhà, học, đi, ăn,

- Từ phức từ có hay nhiều tiếng VD: đất nước, xe đạp, nghỉ nghơi, xinh xắn,

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im; tiếng: truyện + cổ, ông+ cha, đời + sau tạo thành

+ Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se

- Có cách để tạo thành từ phức - HS nêu

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc đề, lớp theo dõi

- HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở.

Từ ghép Từ láy A Ghi nhớ, đền thờ, bờ

bãi, tưởng nhớ Nô nức B Dẻo dai, vững chắc,

thanh cao

Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp Từ Từ ghép Từ láy

Ngay Ngay thẳng, ngaythật, lưng,

Ngay ngắn

Thẳng Thẳng băng, thẳngcánh, thẳng đứng, thẳng tắp,…

-Yêu cầu HS sửa nêu thắc mắc có

4 Củng cố dặn dò:

-H: Có cách để tạo thành từ phức ? -H: Thế từ ghép, từ láy ?

- Gọi HS đọc ghi nhớ sgk

- Về nhà học chuẩn bị bài: “Luyện tập từ ghép từ láy”

- Nhận xét tiết học

thật, thật tình,…

-Thực sửa nêu thắc mắc có

- HS nêu

-1 em đọc ghi nhớ

KHOA HỌC

Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I Mục tiêu : HS

- Biết phân biệt loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng.Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ ,ăn vừa phải , ăn có mức độ ,ăn ăn hạn chế

- Giáo dục HS hiểu thực ăn nhiều thức ăn bữa ăn hàng ngày II Chuẩn bị : - GV: Các hình minh hoạ trang 16,17 SGK phóng to

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu: 1.Khở i độ ng :

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta- thể ?

- Chất xơ nước giúp ích cho thể? Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b Hoạt động 1: Thảo luận nhóm :Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món.

- Chia lớp làm nhóm, YC nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau:

-H: Nhắc lại tên số loại thức ăn mà em thường ăn?

-H: Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?

-H: Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?

-H: Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

-Hát

-2 học sinh lên bảng trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS thảo luận nhóm -HS tự nêu

- khơng đảm bảo đủ chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn

- cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

và tường xuyên thay đổi ?

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 2: Làm việc với sgk Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối.

- Cho HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng , trang 17 SGK

- Cho HS thay đặt câu hỏi trả lời : Hãy nói tênnhóm thức ăn : cần ăn đủ – ăn vừa phải – ăn có mức độ – ăn – ăn hạn chế

GV nhận xét, kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ. Khơng nên ăn nhiều đường hạn chế ăn muối C.Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ”.

- GV giới thiệu trò chơi: Thi xem người đầu bếp giỏi biết chế biến ăn tốt cho sk Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý giải thích lại chọn thức ăn

- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm - YC nhóm trình bày

- GV nhận xét tuyên dương nhóm làm tốt

4 Củng cố dặn dò:

-H: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ? - Gọi HS đọc phần kết luận

- Về nhà học thuộc nên ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn hàng ngày

Chuẩn bị bài: “Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật”

-Nhận xét tiết học

cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi ăn tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể - HS đọc

- Từng cặp HS thay đặt câu hỏi gợi ý GV giúp trả lời

Hãy nói tên nhóm thức ăn:

-Ăn đủ: Lương thực, rau chín

-Ăn vừa phải: Thịt, cá thuỷ sản khác, đậu phụ

-Ăn có mức độ: dầu mỡ, vừng lạc -Ăn ít: Đường

-Ăn hạn chế: Muối

- Lắng nghe

-Tiến hành hồn thành thực đơn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời -1 HS đọc

Thứ tư ngày tháng năm 2010 TỐN

Tiết 18 : YẾN, TA,Ï TẤN I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ, Nắm mối quan hệ yến, tạ, với ki-lô-gam

- Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Làm tính với số đo khối lượng học - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

II Chuẩn bị: - Bảng phụ viết sẵn BT III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động :

2 Kieåm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm tập: - Nêu cách so sánh số tự nhiên

- Cho học sinh viết bảng con: viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 52 413; 52 314; 52 134; 52 431

- GV nhận xét ghi điểm Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến:

- Các em học đơn vị đo khối lượng nào?

-GV: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến - GV ghi bảng: yến = 10kg

-H: Một người mua 10kg gạo tức mua yến gạo?

-H: Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám?

-H: Bác Lan mua 20kg rau, tức bác Lan mua yến rau?

-H: Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái kg cam?

* Giới thiệu tạ:

-Để đo vật nặng hàng trăm kg, người ta cịn dùng đơn vị tạ

- 10 yến tạo thành tạ tạ 10 yến

-H: 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10kg, tạ kg?

-H: Bao nhiêu kg tạ? - Gv ghi bảng: tạ = 10 yến = 100kg

-H: bê nặng tạ, nghóa bê nặng yến, kg?

-H: bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng

-Haùt

- HS trả lời nêu cách so sánh số tự nhiên học tiết trước

- Cả lớp ghi lên bảng con: 52 134; 52 314; 52 413; 52 431

- Ki-loâ-gam

- Mua 10kg gạo tức mua 1yến gạo - Mẹ mua yến cám tức mẹ mua 10kg cám

- Bác Lan mua yến rau - Chị Quy hái 50kg cam

- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ - tạ = 10kg x 10 = 100kg

- 100kg = 1taï

-1 bê nặng tạ tức bê nặng 10 yến hay nặng 100kg

baonhiêu tạ, bao nhieâu kg?

-H: trâu nặng 200kg, tức trâu nặng tạ, yến?

* Giới thiệu tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng nghìn kg người ta cịn dùng đơn vị

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ Ghi bảng: 10 tạ =

H: Biết tạ 10 yến, yến?

H: ki-lô-gam? Ghi bảng: = 10 tạ = 000kg

-H: Một voi nặng 000kg Hỏi voi nặng tấn, tạ?

-H: Một xe chở hàng chở hàng, xe chở kg hàng?

c Luyện tâïp:

Bài 1: - Gọi HS nêu YC

- YC HS làm nêu kết

-H: Con bò cân nặng tạ, tức kg? -H: Con voi nặng tức tạ? Bài 2:Nêu yêu cầu

- GV YC HS làm

- Giải thích 5yến = 50kg? - YC HS làm tiếp phần lại - GV chữa bài, nhận xétsửa sai Bài 3: - BT YC làm gì? - YC HS tự làm

- Khi thực phép tính với số đo đại lượng ta thực nào?

Bài 4: Gọi HS đọc đề trước lớp

- Em có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu số muối chở thêm chuyến sau?

hay naëng 100kg

- Một trâu nặng 200kg, tức trâu nặng 20yến hay tạ

- HS nghe ghi nhớ - = 100 yến - = 1000 kg

- Một voi nặng 000 kg, tức voi nặng hay nặng 20 tạ

- Xe chở 3000 kg hàng - HS nêu

- HS làm nêu:

+ Con bò nặng tạ Con gà nặng kg Con voi nặng

- Là 200 kg - Là nạêng 20 tạ

-Học sinh đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm, lớp làm vào a) yến = 10 kg yến = 50kg 10kg = yến yến = 80kg yến 7kg = 17kg yến 3kg = 53kg - Vì 1yến =10kg nên 5yến = 50kg - em lên bảng làm lớp làm vào - Tính:

- HS lên bảng làm:

18yến + 26yến = 44yeán 648 ta - 75 ta = 573 tạ

- Thực bình thường với số tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết tính

- em đọc đề

- Không đơn vị đo

-Vậy trước làm bài, phải làm gì? - HS làm

- GV nhận xét nêu lời giải khác Củng cố - Dặn dị:

-H: Bao nhiêu kg 1yến, 1tạ, 1tấn?

-H: tạ = yến? ; = tạ?

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Bảng đơn vị đo khối lượng”

- GV nhận xét tiết học

- Phải đổi số đo đơn vị đo - em lên bảng làm, lớp làm vào

Bài giải: Đổi : 3tấn = 30 tạ

Số tạ muối chuyến sau chở là: 30 + = 33 (tạ)

Số tạ muối hai chuyến chở là: 30 + 33 = 63 (tạ)

Đáp số : 63 tạ - HS trả lời

TẬP ĐỌC

Tiết : TRE VIỆT NAM I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc ( ca ngợi tre Việt Nam) nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ

- Hiểu ý nghĩa thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực Học thuộc lòng khoảng dòng thơ

- Giáo dục HS tinh thần đoàn kết thương yêu II Chuẩn bị:

- GV : Tranh SGK phóng to III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- HS đọc bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK

- Gọi HS trả lời câu : Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ? - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Luyện đọc:

- Gọi học sinh đọc trước lớp - GV chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu tre ?

-Haùt

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi:

+ Đoạn 2: Tiếp theo hát ru cành + Đoạn 3: Tiếp truyền đời cho măng + Đoạn 4: Phần lại

- YC HS nối tiếp đọc theo đoạn (2 lượt)

+ Lần 1: GV theo dõi sửa sai phát âm cho học sinh

+ Lần 2: HS đọc thầm phần giải nghĩa SGK Kết hợp giải nghĩa thêm:

-H: Gầy guộc ? -H: o cộc ?

-H: Lá mong manh ? -H: Em hiểu cụm từ chẳng riêng ? - Gọi HS đọc

- GV đọc diễn cảm c Tìm hiểu bài:

-H: Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?

* GV: Không biết tre có tự Tre chứng kiến moị chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt Nam

- H: Đoạn muốn nói với điều gì? * Ý 1: Sự gắn bó từ lâu đời tre với người Việt Nam

-H: Chi tiết cho thấy tre người ? -H: Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?

- GV: Cây tre người có tình thương u đồng loại: khó khăn “ bão bùng” “tay ơm tay níu”, giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ VN nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành, tạo nên sức mạnh bất diệt, chiến thắng kẻ thù, gian khó người Việt Nam

-H: Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

-H: Em thích hình ảnh tre búp măng?

- em nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo

- HS phát âm sai đọc lại

- Cả lớp đọc thầm phần giải SGK

- Quá gầy da bọc xương

- áo ngắn, nghĩa bài: lớp bẹ bọc bên búp măng

- Lá nhỏ mỏng, yếu ớt - Mọc thành cụm, bụi - em đọc, lớp theo dõi - HS Theo dõi GV đọc

- Tre xanh có bờ tre xanh

- HS phát biểu

- Chi tiết: Khơng đứng khuất bóng râm

- Hình ảnh: Bão bùng thân bọc lấy thân-tay ơm thân-tay níu tre gần thêm- thương tre chẳng riêng- lưng trần phơi nắng phơi sương- có manh áo cộc tre nhường cho

-Hình ảnh: Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng

- GV nhaän xét chốt: VD:

+ Em thích hình ảnh: “Bão bùng thân bọc lấy thân-Tay ơm tay níu tre gần thêm” Hình ảnh cho thấy tre người biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn

Nòi tre đâu chịu mọc cong

Chưa lên nhọn chông lạ thường Ngay từ cịn non nớt măng có dáng khỏe khoắn, tính cách thẳng, khẳng khái, khơng chịu mọc cong

-H: Đoạn 2+3 nói lên điều gi’?

* Ý 2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre.

- Gọi HS đọc dịng cuối bài: -H: Đoạn kết có ý nghĩa gì?

- GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già, măng mọc

d Luyện đọc diễn cảm - HTL:

- Gọi học sinh đọc thơ Cả lớp theo dõi để tìm gịọng đọc

- HD HS luyện đọc diễn cảm, ngắt nhịp dòng thơ viết sẵn

Nòi tre đâu chịu mọc cong Đất xanh/ tre xanh màu tre xanh.

-Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Nhận xét, tuyên dương ghi điểm cho học sinh đọc hay, nhanh thuộc

4 Củng cố dặn dò:

H: Qua hình tượng tre tác giả ca ngợi điều ?

* Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực thơng qua hình tượng cây tre.

- Về nhà HTL thơ Chuẩn bị bài: “Những hạt thóc giống”

-Nhận xét tiết học

- HS phát biểu

- HS đọc, lớp đọc thầm - Sức sống lâu bền tre

- HS thực đọc, tìm giọng đọc - HS đọc đoạn thơ tìm cách đọc hay

- HS thi đọc nhóm Mỗi tổ cử HS lên tham gia thi

- HS phaùt bieåu

- HS đọc lại ý nghĩa

Tiết : CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện ( mở đầu ,diễn biến ,kết thúc ) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện ,tạo thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện

- Giáo dục HS yêu môn học II Chuẩn bị:

- Một số tờ phiếu khổ to viết YC BT1 (phần nhận xét)

- Bảng phụ viết việc cốt truyện Cây khế (BT1) phần luyện tập III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

-H: Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

- Đọc lại thư mà viết cho bạn - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạybài mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b Phần nhận xét:

Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề + Theo em việc chính?

- Phát phiếu BT cho nhóm, YC nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và tìm việc

- GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu

- YC nhóm trình bày kết * GV nhận xét kết luận việc:

1) Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu bên tảng đá

2) Dế Mèn gặng hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp đòi ăn thịt 3) Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện

4) Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò

5) Bọn Nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trị

-Hát

- HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS đọc

- HS đọc, lớp đọc thầm theo

- Là việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn

- Làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

được tự Bài 2:

-H: Chuỗi việc gọi cốt truyện Vậy cốt truyện gì?

Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu

-H: Cốt truyện thường có phần nào? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- YC HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện áo rách tìm cốt truyện câu chuyện - Nhận xét

c Luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS đọc YC nội dung

- YC HS thảo luận nhóm đơi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1,2,3,4,5,6

- Gọi em lên bảng xếp thứ tự việc bảng phụ

- Kết luận: 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài 2: - BT YC làm ?

- YC HS dựa vào việc xếp BT1, tập kể lại truyện nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể

Lần 1: Tổ chức cho Hs thi kể cách kểlại việc xếp

Lần 2: Tổ chức cho Hs thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động

-H: Câu chuyện Cây khế khuyên điều gì?

- Nhận xét cho điểm HS Củng cố dặn dò:

-H: Thế cốt truyện ? Cốt truyện thường phần ? Nêu Tác dụng phần ? - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị bài: “Luyện tập xây dựng cốt truyện”

-Nhận xét tiết học

- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến chuyện

- em đọc

- Thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

- em đọc ghi nhớ - em đọc

+ Suy nghĩ tìm cốt truyện - em đọc

- Thảo luận làm

- HS lên bảng xếp, lớp nhận xét, bổ sung

- Dựa vào cốt truyện kể lại truyện khế

- Tập kể nhóm - Thi kể trước lớp

- HS neâu

- HS nêu

ĐỊA LÍ

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất chñ yÕu người dân Hoàng Liên Sơn

+ Dựa vào tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất ngời dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản

+Nhận biết đợc khó khăn giao thơng miền núi: đờng nhiều dốc cao, quanh co, thờng bị sụt, lở vào mùa ma

- Rèn luyện kỹ xem lược đồ, đồ, bảng thống kê

- Giáo dục HS biết yêu thiên nhiên, người Hoàng Liên Sơn II Chuẩn bị: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Một số tranh ảnh sgk III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động :

2 Kiểm tra cuõ:

- Gọi HS lên bảng đọc ghi nhớ : - GV nhận xét ghi diểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng

b.Hoạt động 1: Thảo luận nhóm: Trồng trọt trên đất dốc.

-YC HS thảo luận nhóm theo câu hỏi sau: -H: Người dân Hoàng Liên Sơn trồng trọt ? Ở đâu ?

-H: Tại họ lại có cách thức trồng trọt ?

- GV nhận xét câu trả lời HS

c Hoạt động 2: Hoạt động nhóm Nghề thủ công truyền thống.

- YC HS dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi sau:

-H: Kể tên số nghề thủ công sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn?

H Hàng thổ cẩm thường dùng làm gì? * GV kết luận: Nguời dân Hồng Liên Sơn có các nghề thủ cơng chủ yếu như: dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc …

d Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản

- GV treo đồ khoáng sản, YC HS đồ số khống sản Hồng Liên Sơn * GV kết luận (đồng thời đồ):

-Hát

- HS lên bảng

- HS nhắc lại đầu

-HS thực thảo luận theo nhóm em thảo luận

- Trồng lúa, ngô, chè, nương rẫy, ruộng bậc thang Ngồi cịn trồng lanh để dệt vải số ăn xứ lạnh - Vì họ sống vùng núi đất dốc nen làm ruộng bậc thang, có khí hậu lạnh

- Từng cặp HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để trả lời:

+ Nghề thủ công: dệt (hàng thổ cẩm), may, thêu, đan lát (gùi, sọt ), rèn đúc (rìu, cuốc, xẻng, )

+ Hàng thổ cẩm có màu sắc sặc sỡ, thường dùng để làm thảm, khăn, mu,õ túi… -HS khác nhận xét, bổ sung

- 1-2 HS lên bảng nhìn ký hiệu, vào đồ khống sản khống sản Hồng Liên Sơn

Hồng Liên Sơn có số khống sản như: a-pa-tít, chì, kẽm… Là khống sản khai thác nhiều vùng nguyên liệu để sản xuất phân lân

- YC HS quan sát hình 3, mô tả quy trình sản xuất phân lân

- GV nhận xét chốt ý

*Tổng kết: Qúa trình sản xuất phân lân bao gồm: quặng apatít khai thác từ mỏ, sau đó được làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá, tạp chất ) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn sẽû đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ ngành nông nghiệp

4 Củng cố dặn dò:

-H: Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề ?

-H: Kể tên số sản phẩm thủ cơng truyền thống Hồng Liên Sơn ?

- Gọi HS đọc học sgk

- Về nhà học Chuẩn bị bài: “Trung du Bắc Bộ”

-Nhận xét tiết học

- em mô tả

- HS trả lời - HS trả lời

- HS đọc học

Thứ năm ngày tháng năm 2010 THỂ DỤC

Tiết : TẬP HỢP HÀNG NGANG, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, QUAY SAU, ĐI ĐỀU, VỊNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI: “BỎ KHĂN”

I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết cách vòng phải, vòng trái hướng

- Trò chơi: “bỏ khăn” Yêu cầu tập trung ý, nhanh nhẹn khéo léo, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi

- Giáo dục HS có ý thức tự giác tập luyện II Chuẩn bị: - còi, khăn tay

III Các hoạt động dạy - học : Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến ND YC học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện - Trò chơi: “Diệt vật có hại” - Đứng chỗ, vỗ tay hát

2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ:

- Lớp trưởng tập hợp lớp, điểm danh, báo cáo sĩ số

- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, vòng phải, vòng trái, đứng lại

- YC HS tập luyện theo tổ

- Tập hợp lớp, cho tứng tổ thi đua trình diễn - GV quan sát nhận xét, sửa chữa sai sót, tuyên dương tổ thi đua tập tốt

b) Trò chơi: “bỏ khăn”

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, cho HS chơi thử chơi thức có thi đua

- GV nhạn xét tuyên dương em chơi nhiệt tình, khơng phạm luật

3 Phần kết thúc:

- Chạy vòng xung quanh làm động tác thả lỏng

- GV HS hệ thống

- Nhận xét đánh giá kết học - Về nhà ôn động tác học

- Lớp trưởng điều khiển - Đội hình hàng ngang

- Các tổ trưởng điều khiển tổ - Thi đua tổ

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Tiết : LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY. I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Bước đầu nắm loại từ ghép(có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) , nắm nhóm từ láy(giống âm đầu, vần, ©m đầu vần)- BT3

- Rốn k naeng nhận biết từ ghép từ láy cách thành thạo - HS vận dụng học làm tốt tập trình bày

II Chuẩn bị : - GV : Giấy khổ to kẻ sẵn bảng tập 1, tập 2và bút III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi -H: Thế từ ghép? cho ví dụ -H: Thế từ láy? Cho ví dụ - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạy học mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Hướng dẫn HS làm tập:

- Haùt

- học sinh lên bảng TLCH; - Dưới lớp làm nháp

Bài 1: - Gọi HS đọc ND YC BT1 - YC HS so sánh từ ghép sau: + bánh trái, bánh rán

- GV nhận xét: Bánh trái (chỉ chung loại bánh) Bánh rán (chỉ loại bánh làm bột gạo nếp, thường có nhân, rán chín giịn)

-H: Từ ghép có nghĩa tổng hợp? -H: Từ ghép có nghĩa phân loại? Bài 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu thảo luận nhóm

-YC nhóm báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét chốt lại:

Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp Đường ray, xe đạp, tàu

hỏa, xe điện, máy bay

Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đống, bờ bãi, hình dạng, màu sắc

-H:Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại?

-H: Tại núi non từ ghép tổng hợp? - Nhận xét

Bài 3: - Gọi em đọc YC -Hướng dẫn cách làm

- Lớp GV nhận xét, chốt ý đúng: Từ láy có

tiếng giống âm đầu

Từ láy có tiếng giống vần

Từ láy có tiếng giống âm đầu vần Nhút nhát Lao xao, lạt

xạt Rào rào, hehé -H: Muốn xếp từ láy vào ô, cần xác định phận nào?

-H: Phân tích cấu tạo mơ hình từ láy nhút nhát, rào rào?

Nhận xét, tuyên dương Củng cố dặn dò

-H: Có loại từ ghép loại nào? Cho ví dụ

-H: Có dạng từ láy ? Cho ví dụ

- Về nhà học thuộc học Xem trước bài: “Mở

- em đọc

- HS làm việc nhóm đôi

+Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp +Từ bánh rán có nghĩa phân loại - em đọc

- Thảo luận nhóm

- Các nhóm nêu kết thảo luận nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt, có nhiều toa, chở nhiều hàng, phân biệt với tàu thủy, tàu bay - Vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất

- em đọc

- Học sinh tự làm em lên bảng làm

- Cần xác định phận lặp lại, âm đầu, vần, âm đầu vần

- Nhút nhát: láy lại âm đầu nh

- Rào rào: lặp lại âm đầu r vần ao - Có loại từ ghép từ ghép phân loại từ ghép tổng hợp ?

rộng vốn từ: Trung thực - tự trọng” - GV nhận xét tiết học

TOÁN

Tiết 19 : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu , độ lớn đề-ca –gam , gam , quan hệ đề-ca-gam , héc-tô-gam héc-tô-gam với

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thực phép tính với số đo khối lương nhanh ,chính xác

- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm tập trình bày II Chuẩn bị : - Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng

III Các hoạt động dạy - học : Khởi động :

2 Kieåm tra cũ: - Gọi HS lên bảng làm:

Bài1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm = kg ; 705kg = tạ kg 10tạ = ; 2tấn 85kg= kg Bài : Tính

18yến + 26yến = yến; 648tạ -75 tạ = tạ - GV nhận xét, ghi điểm cho học sinh Dạy mới:

q Giới thiệu –Ghi bảng

b Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam: * Đề-ca-gam :

-H: Kể tên đơn vị đo khối lượng học từ bé đến lớn ?

-H 1kg = g

- GV: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam

- Đề-ca-gam viết tắt dag - GV: 1dag = 10g

-H: 10gam đề-ca-gam?

-H: Mỗi cân nặng gam, hỏi cân dag ?

* Héc-tô-gam :

-Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta dùng đơn vị héc-tơ-gam

- Héc-tô-gam viết tắt hg

- GV ghi baûng : 1hg = 10dag = 100g

-H: Mỗi cân nặng 1dag, hỏi

-Hát

- HS lên bảng làm

- g, kg, yến, tạ, - 1kg = 1000g

- Vài em đọc lại kí hiệu, độ lớn - 10 gam đề-ca-gam

- 10 cân nặng dag - Laéng nghe

- Vài em đọc lại

cân nặng 1hg ?

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: * -H: Kể tên đơn vị đo khối lượng học? GV treo bảng phụ bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn:

-H: Nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn?

-H: Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam?

-H: Trong đơn vị trên, đơn vị lớn ki-lơ-gam?

-H: Bao nhiêu gam đề-ca-gam?

-GV hỏi HS trả lời YC HS hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng:

- Vậy hai đơn vị đo khối lượng liền kề gấp lần ?

- YC HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng ? c Luyện tập thực hành:

Bài 1: - Gọi em nêu yêu cầu đề - YC HS tự làm

- GV nhận xét làm bảng Bài 2: - BT YC làm ? - Yêu cầu HS nêu cách thực - YC HS tự làm

- GV nhận xét, sửa

Bài 3: - Điền dấu vào chỗ trống:

-H: Muốn so sánh số đo đại lượng ta phải làm gì?

- YC HS tự làm - GV nhận xét sửa sai Bài 4: - Gọi HS đọc đề

- Muốn biết bánh kẹo cân nặng

- HS kể: Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g -HS nêu: g, dag, hg, kg, yến, tạ, - em lên ghi vào bảng kẻ sẵn - g, dag, hg

- yến, tạ, - 10g = 1dag

- Gấp 10 lần em neâu

- HS đọc - HS đọc

- HS lên bảng làm, lớp làm vào a)1dag = 10g 1hg = 10dag

10g = 1dag 10 dag = 1hg b)4dag = 40g 3kg = 30hg

8hg = 80dag 7kg = 7000g 2kg300g=2300g ; 2kg30g=2030g - Tính:

-HS nêu: Tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

-1em lên bảng làm, lớp làm vào 380g + 195g = 575g

452hg x = 1356hg 928dag–274dag = 654dag 768hg : = 128hg

- Ta phải đổi đơn vị đo so sánh

- HS lên bảng, lớp làm vào 5dag = 50g ; 4tạ 30kg > 4tạ 3kg 8tấn < 8100kg ; 3tấn 500kg=3500kg - em đọc

- HS phát biểu -1 HS lên bảng làm

kg ta phải tìm trước ? - YC HS tự làm

- Thu chấm – sửa Củng cố - Dặn dò:

-Gọi HS nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng - Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị : “Giây, kỷ”

- GV nhận xét tiết học

Số gam bánh nặng là: 150 x = 6000 (g) Số gam kẹo nặng là: 200 x = 400(g)

Số kg bánh kẹo nặng là: 600 + 400 = 1000(g) 1000g = 1kg Đáp số: 1kg - HS nhắc lại

KHOA HOÏC

Tiết : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT? I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Giải thớch lớ cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nờu ớch lợi việc ăn cỏ: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc gia cầm

- Giáo dục HS có ý thức ăn phối hợp đạm thực vật đạm động vật II Chuẩn bị: - Các hình minh họa trang 18,19,sgk

- Bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm III Các hoạt động dạy - học :

1.Khởi động : Kiểm tra cũ:

-H:Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

-H: Thế bữa ăn cân đối ? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế ?

3 Dạy mới:

3.1 Giới thiệu –Ghi bảng

3.2 Hoạt động 1: Trị chơi: Kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm:

-Chia lớp thành nhóm: nhóm cử thành viên giám sát nhóm bạn

-Thành viên nhóm nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm (mỗi HS viết tên món.)

- GV giám sát công bố kết hai

-H -Hh -Hh-HHHHHHaHùt - học sinh lên bảng trả lời câu hỏi

-Học sinh nhắc lại đề

- Mỗi nhóm cử HS lên thi

nhóm

-GV tun dương nhóm thắng 3.3Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.

-Chia lớp thành nhóm, YC nhóm nghiên cứu bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm

trả lời câu hỏi sau:

1) Những ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật?

2) Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?

3) Vì nên ăn nhiều cá ?

- YC HS đọc phần đầu mục bạn cần biết -GV KL: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt hơn.

3.4 Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

Cuộc thi: Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật.

- YC em chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật với ND sau:

+ Tên ăn, thực phẩm dùng để chế biến, cảm nhận cảu ăn ăn ?

- GV nhận xét ,tuyên dương Củng cố dặn dò:

-H: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

- Gọi HS đọc lại mục bạn cần biết

- Về nhà học thuộc phần học thực ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật Chuẩn bị bài: “Sử dụng hợp lí chất béo muối

VD: gà rán, cá kho, gà luộc, tôm hấp, mực xào, canh hến, canh cua,

- HS đọc bảng thơng tin, thảo luận nhóm theo yêu cầu GV

- Đại diện nhóm trình bày

- Những ăn là: đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò, xào rau cải, canh cua,

-Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác -Vì cá loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều axít béo khơng no có vai trị phòng chống bệnh xơ vữa động mạch

- HS đọc

- HS nêu ăn thích + đậu phụ nhồi thịt

+ đậu cơ-ve xào thịt bị + canh cua

aên”

-GV nhận xét học

MĨ THUẬT

GIÁO VIÊN CHUYÊN DẠY

-

Thứ sáu ngày 10 tháng năm 2010 TỐN

Tiết 20 : GIÂY, THẾ KỈ I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ Nắm mối quan hệ giây phút, năm kỉ

- Rèn kó làm tập thành thạo - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

II Chuẩn bị: - Một đồng hồ thật, loại có kim, giờ, phút, giây có vạch chia theo phút

- GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ III Các hoạt động dạy – học :

1 Khơiû động : Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng làm tập * Điền số thích hợp vào chỗ trống:

a) yeán 3kg = 73 kg ; 97kg = yeán kg b) 15kg 9dag = 1509 dag ; 34kg 5g = 340 5g c) tạ 5kg= 40 yến5kg ; 6kg8dag = 60 hg 80 g - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạy học mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng b Giới thiệu giây kỉ: * Giới thiệu giây:

- GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ

-H: Khoảng thời gian kim từ số (VD từ số 1) đến số liền sau (VD số 2) giờ?

-H: Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút? -H: Một phút?

- GV kim lại mặt đồng hồ hỏi: Bạn biết kim thứ ba kim gì?

-Hát

- HS lên bảng làm

- HS quan sát theo yêu cầu - Là

- Là phút

- 60 phút - HS nêu

- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

- YC HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu?

- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây

- GV viết lên bảng : 1phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:

-Để tình khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ -H: kỉ dài năm

GV ghi baûng: kỉ = 100 năm -H: Một trăm năm kỉ

- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:

+ Người ta tính mốc kỉ sau: * Từ năm đến năm 100 kỉ thứ * Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ * Từ năm 201 đến năm 300 kỉ thứ * Từ năm 301 đến năm 400 kỉ thứ 4… * Từ năm 1901 đến năm 2000 kỉ XX * Từ năm 2001 đến năm 2100 kỉ XXI - GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

-H: Năm 1879 kỉ nào? -H: Năm 1945 kỉ nào?

+ Em sinh vào năm nào? Năm vào kỉ thứ bao nhiêu?

+ Năm 2005 kỉ nào? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu? Thế kỉ tính từ năm đến năm nào?

- Để ghi kỉ thứ người ta dùng chữ số La Mã VD kỉ thứ mười ghi X, kỉ thứ mười lăm ghi XV

- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19,20,21 chữ số La Mã

c Luyện tập – thực hành:

Bài 1: - BT YC làm ?

- Kim giây chạy vòng

- HS đọc : 1phút = 60giây

- kỉ = 100 năm - HS trả lời

- HS theo dõi nhắc laïi

- Thế kỉ thứ XIX - Thế kỉ thứ XX - HS trả lời

- Thế kỉ XXI Tính từ năm 2001 đến năm 2100

- HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

- HS vieát : XIX, XX, XXI

- YC HS tự làm

-H: Em làm để biết 13 phút = 20giây ? - Hãy nêu cách đổi 21 kỉ năm?

- GV nhận xét – sửa sai Bài 2: - YC HS làm miệng -GV nhận xét chốt lại:

a) Bác Hồ sinh vào kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng tháng tám thành công năm 1945, năm thuộc kỉ XX

c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngô năm 248 Thuộc kỉ thứ III

Bài 3: - Gọi HS đọc đề - GV hướng dẫn phần a:

-H: Lí Thái Tổ dời Thăng Long năm 1010 năm thuộc kỉ thứ mấy?

-H: Năm năm nào?

+ Tính từ Lí Thái Tổ dời Thăng Long đến năm?

- GV nhắc: Khi muốn tính khoảng thời gian dài bao lâu thực phép trừ hai điểm thời gian cho nhau.

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b - GV nhận xét chốt lại:

b) Năm 938 thuộc kỉ X tính đến (2008) được: 2008 - 938 = 1070 (năm)

4 Củng cố - Dặn dò:

-H: = phút ; phút = giây ; kỉ = năm

- Về nhà làm BT VBT Chuẩn bị bài: “Luyện tập”

- GV nhận xét tiết học

- em lên bảng làm,

- Vì phút = 60giây nên 13 phút = 60 giây : = 20 giây

- kỉ = 100 năm nên

1

thế kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS trả lời

- HS đọc đề

- Năm thuộc kỉ thứ XI - Năm 2008

- 2008 – 1010 = 998 (năm)

- HS làm

- HS trả lời

TẬP LÀM VĂN

Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

- Giáo dục HS tính trung thực, thật sống hàng ngày II Chuẩn bị: - Bảng lớp viết sẵn đề (che lại)

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động:

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

-H: Thế cột truyện? Cốt truyện thường có phần nào?

-Gọi em kể lại truyện Cây khế. - GV nhận xét ghi điểm

3 Dạy mới:

3.1 Giới thiệu - Ghi bảng 3.2 Hướng dẫn HS làm tập: a) Xác định yêu cầu đề bài: - Gọi HS đọc yêu cầu đề

-GV phân tích đề: Gạch chân từ ngữ: (tưởng tượng, kể vắn tắt, ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên)

-H: Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?

-GV: Khi xây dựng cốt truyện cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu

b) Lựa chọn chủ đề câu chuyện: - GV yêu cầu HS chọn chủ đề

- Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi lên bảng 1 Người mẹ ốm nào?

2 Người chăm sóc mẹ nào?

3 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp những khó khăn gì?

4 Người tâm nào?

-Haùt

- HS lên bảng

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm theo - HS quan sát

- Cần ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện - HS tự phát biểu chủ đề lựa chọn - HS đọc

- Trả lời tiếp nối theo ý

- Người mẹ ốm nặng / ốm giường / ốm khó mà qua khỏi…

- Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm./ Người dỗ mẹ ăn thìa cháo./

- Người phải vào tận rừng sâu để kiếm một loại thuốc quý/ Người phải tìm một bà tiên già sống núi cao./ Người con phải trèo đèo, lộị suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần Đêm Tối đôi mắt để lấy thuốc cứu mẹ./…

5 Bà tiên giúp hai mẹ nào?

- Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi lên bảng Câu 1,2 tương tự gợi ý

3 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

4 Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người con?

5 Cậu bé làm gì?

c) Thực hành xây dựng cốt truyện:

+ Yêu cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý

- Gọi HS tham gia thi kể Gọi em kể theo tình em kể theo tình

- GV HS nhận xét bình chọn HS kể chuyện hấp dẫn

4 Củng cố - Dặn dò:

-H: Để xây dựng cốt truyện cần hình dung ?

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị giấy tiết sau làm văn viết thư

- Nhận xét tiết học

tìm bà tiên! Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đôi mắt để lấy thuốc cứu mẹ/, …

- Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo của người giúp cậu/ Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý rồi phẩy tay Trong nháy mắt cậu đến nhà./ Bà tiêncảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm Tối mở cửa cho cậu/, …

- HS đọc - Trả lời

- Nhà nghèo, khơng có tiền mua thuốc./ Nhà cậu chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm khơng thể giúp cậu. - Bà tiên biến thành cụ già đường đánh rơi túi tiền./ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý cái hang đầy tiền, vàng xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng,…

- Cậu thấy phía trước bà cụ già, khổ sở. Cậu đốn tiền bà cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ bị ốm như mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc quý/,… + Kể chuyện nhóm HS kể em khác lắng nghe, bổ sung góp ý cho bạn. - – 10 HS thi kể

- Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn, lạ.

- Hình dung nhân vật câu chuyện, chủ đề câu chuyện, diễn biến câu chuyện

KỂ CHUYỆN

Tiết : MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu: - Giuùp HS:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ , HS trả lời cỏc cõu hỏi nội dung cõu chuyện , kể lại tửứng ủoaùn cõu chuyện theo cõu hỏi gợi yự sgk, kể nối tiếp đợc toàn câu chuyện, cú thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nột mặt cỏch tự nhiờn

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền

- Giáo dục HS tính trung thực, thẳng thắn

II Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK - Bảng phụ viết sẵn YC1 (a,b,c,d)

III Các hoạt động dạy - học : Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi em kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn người Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét Dạy học mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b GV kể chuyện:

- GV kể chuyện lần 1:

- Giải nghĩa số từ khó: bạo ngược, lầm than, tấu, giàn hoả thiêu

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi BT

- GV kể lần 2: Kết hợp giới thiệu tranh đoạn

c Hướng dẫn HS kể chuyện: - Gọi HS đọc YC câu hỏi 1:

-H: Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?

-H: Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

-H: Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?

-H: Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

-Haùt

- HS lên bảng

- Lắng nghe

-HS đọc thầm câu hỏi BT1 - HS quan sát tranh

- em đọc câu hỏi, lớp đọc thầm theo -Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

-Vua lệnh lùng bắt kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

- Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

- Gọi HS đọc YC 2,3

- HS dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện - Nhận xét HS

- Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghóa câu chuyện

4 Củng cố dặn dò:

- Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ?

- Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách?

- Câu chuyện ca ngợi ?

* Ý nghĩa: Ca ngợi nhà thơ chân có khí phách cao đẹp, chết giàn hoả thêu, không chịu khuất phục cường quyền.

- Về nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp

-Nhận xét tiết học

nói sai thật

- HS đọc, lớp theo dõi - Thực

- em kể chuyện tiếp nối - em kể

- Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

- Nhà vua thực khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật

- HS phát biểu - HS nhắc lại

KỂ CHUYỆN

Tiết : MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ , HS trả lời cỏc cõu hỏi nội dung cõu chuyện , kể lại tửứng ủoaùn cõu chuyện theo cõu hỏi gợi yự sgk, kể nối tiếp đợc toàn câu chuyện, cú thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nột mặt cỏch tự nhiờn

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền

- Giáo dục HS tính trung thực, thẳng thắn

II Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK - Bảng phụ viết sẵn YC1 (a,b,c,d)

III Các hoạt động dạy - học : Khởi động :

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi em kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm

-Haùt

bọc lẫn người Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét Dạy học mới:

a Giới thiệu –Ghi bảng b GV kể chuyện:

- GV kể chuyện lần 1:

- Giải nghĩa số từ khó: bạo ngược, lầm than, tấu, giàn hoả thiêu

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi BT

- GV kể lần 2: Kết hợp giới thiệu tranh đoạn

c Hướng dẫn HS kể chuyện: - Gọi HS đọc YC câu hỏi 1:

-H: Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?

-H: Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

-H: Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?

-H: Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

- Gọi HS đọc YC 2,3

- HS dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện - Nhận xét HS

- Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghóa câu chuyện

4 Củng cố dặn dò:

- Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay

- Laéng nghe

-HS đọc thầm câu hỏi BT1 - HS quan sát tranh

- em đọc câu hỏi, lớp đọc thầm theo -Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

-Vua lệnh lùng bắt kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

- Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

- Vì vua thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

- HS đọc, lớp theo dõi - Thực

- em kể chuyện tiếp nối - em keå

đổi thái độ?

- Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách?

- Câu chuyện ca ngợi ?

* Ý nghĩa: Ca ngợi nhà thơ chân có khí phách cao đẹp, chết giàn hoả thêu, không chịu khuất phục cường quyền.

- Về nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp

-Nhận xét tiết học

- Nhà vua thực khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật

- HS phát biểu - HS nhắc lại

ANH VĂN

GIÁO VIÊN CHUYÊN DẠY

-KỸ THUẬT

Tiết : KHÂU THƯỜNG I Mục tiêu: - Giúp HS:

- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Giáo dục HS tính kiên trì, khéo léo đôi tay

II Chuẩn bị: - Mẫu khâu thường, mảnh vải có kích thước 20 cm x 30 cm - Kim khâu, thước, kéo, phấn gạch

III Các hoạt động dạy - học : 1.Khởi động:

2 Kiểm tra cũ:

-H: Nêu thao tác vạch dấu đường cong lên mảnh vải

-H: Nêu ghi nhớ Dạy mới:

3.1 Giới thiệu – Ghi bảng

3.3.Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu

- GV giới thiệu mẫu khâu thường -H: Khâu thường cịn gọi ?

-HD HS quan sát mặt phải, mặt trái mũi khâu thường, kết hợp quan sát H3a,3b sgk -H: Nêu nhận xét mũi khâu thường?

-Haùt

- HS lên bảng thực theo YC - Lắng nghe nhắc lại

- Quan sát trả lời câu hỏi

- GV nhận xét kết luận:

+ Đường khâu mặt phải trái giống nhau. + Mũi khâu mặt phải mũi khâu mặt trái giống , dài nhau, cách nhau. - H: Thế khâu thường?

-Gv chốt: Khâu thường cách khâu để tạo thành mũi khâu cách mặt vải. c Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật

* HD số thao tác khâu, thêu bản:

- YC HS quan sát H1 SGK nêu cách cầm vải cầm kim

* Gv nhận xét hướng dẫn theo SGK:

Cầm vải bên trái, ngón ngón trỏ cầm vào đường dấu Tay phải cầm kim.

- YC HS quan sát tiếp hình 2a, 2b nêu cách lên kim, xuống kim

* Theo dõi chốt lại số điểm sau :

+ Khi cầm vải, lòng bàn tay trái hướng lên trên và chỗ khâu nằm gần đầu ngón tay trỏ. + Cầm kim chặt vừa phải.

+ Tránh để kim đâm vào ngón tay vào bạn bên cạnh.

* Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường: - Treo tranh vẽ quy trình, HD HS quan sát tranh để nêu bước khâu thường

- YC HS quan sát H4 nêu cách vạch dấu đường khâu

* Theo dõi, chốt ý:

+ Dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu chấm các điểm cách đường dấu.

+ Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép 2cm, sau rút sợi vải để đường dấu. - Gọi HS đọc ND phần b, mục

- YC HS quan sát tranh quy trình Nêu cách khâu mũi khâu thườngtheo đường vạch dấu

- YC HS trình bày Lớp nhận xét, bổ sung - GV HD lần thao tác kĩ thuật

+ Lần đầu HD chậm, kết hợp với giải thích: * Bắt đầu khâu: Khâu từ phải qua trái Lên kim điểm rút kim, kéo sợi lên cho nút sát vào phía sau mặt vải

- HS nêu

- Theo dõi hình sách nêu cách cầm vải, cầm kim

- Trình bày cách lên kim, xuống kim - Lắng nghe

-HS quan sát tranh quy trình trình bày nội dung theo yêu cầu Gv

- Lần lượt nhắc lại ý theo bàn

- HS đọc

* Khâu mũi khâu đầu: Xuống kim điểm 2, lên kim điểm 3, xuống kim điềm 4, lên kim điểm -> rút kim, kéo sợi lên (h 5b)

* Các mũi khâu tiếp thực tương tự mũi khâu đầu

+ Lần nhanh toàn thao tác để HS hiểu biết cách thực quy trình

-H: Khâu đến cuối đường vạch dấu ta phải làm ?

- GV chốt: Khâu lại mũi cách lùi lại mũi xuống kim Nút mặt trái đường khâu cách lật vải, sau luồn kim qua mũi khâu rút lên để tạo thành vòng Luồn kim qua vòng rút chặt để nút - Gọi HS đọc lại ghi nhớ

3 Luyện tập thực hành:

- Cho HS tập khâu mũi khâu thường giấy kẻ ô li

- GV kiểm tra chuẩn bị HS Củng cố dặn dò:

-H: Vì phải vạch dấu đường khâu ?

-H: Vì phải khâu lại mũi nút cuối đường khâu ?

- Về nhà chuẩn bị nguyên vật liệu tiết sau thực hành

- GV nhận xét tiết học

- Hs phát biểu - Vài em nhắc lại

- HS đọc - HS thực hành

- HS trả lời - HS trả lời

-SINH HOẠT LỚP TUẦN 4 Nhận xét đánh giá hoạt động tuần :

+ Ưu điểm:

- Đi học đầy đủ giờ, thực nghiem túc giấc vào lớp - Sinh hoạt 15’ đầu nghiêm túc, ND sinh hoạt tương đối phong phú

- Nhiều em có ý thức học tập tốt, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng như: - Vệ sinh cá nhân sẽ, đầu tóc tương đối gọn gàng

+ Tồn tại:

- Một số em đến lớp không thuộc bài:

- Trong học tập trung theo dõi bài, làm việc riêng : Thiện ,Hưng , Chức - Việc học chuẩn bị nhà chưa tốt : Thiện , Hảo , Hiệp , Hưng III Kế hoạch tuần 5:

- Tiếp tục trì hoạt động lớp

- Thực vệ sinh xung quanh lớp học sach

- Tự giác học làm tập nhà Chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp - Nhắc HS nộp tiền loại quỹ