tuan 1

II. Baøi môùi : Theá naøo laø keå chuyeän ? a) Giôùi thieäu baøi : Leân lôùp 4 , caùc em seõ hoïc caùc baøi TLV coù noäi dung khoù hôn lôùp 3 nhöng cuõng raát lí thuù. Coâ seõ da[r]

(1)

TUẦN Soạn ngày 21 / / 2010

Giảng ngày thứ hai / 23 / 8/ 2010 Tiết 1-Chào cờ: CHAØO CỜ

Tiết 2-Tập đọc : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU :

- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật (Nhà Trò,Dế Mèn )

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

Phát lời nói, cử cho thấy lịng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật bài( trả lời câu hỏi SGK

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh minh họa SGK ; tranh , ảnh dế mèn , nhà trò ; truyện “ Dế Mèn phiêu lưu kí ” - Băng giấy viết sẵn câu , đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’

4’ Khởi động : Bài cũ : Khơng có

Bài :Dế Mèn bênh vực kẻ yếu a) Giới thiệu :

Giới thiệu chủ điểm SGK tập I Giới thiệu chủ điểm “ Thương người thể thương thân ” với tranh minh họa chủ điểm thể người yêu thương , giúp đỡ gặp hoạn nạn , khó khăn Sau , giới thiệu tập truyện “ Dế Mèn phiêu lưu kí ” để kích thích HS tìm đọc truyện Bài “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” trích đoạn từ truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” "Dế Mèn phiêu lưu ký tác phẩm nhà văn Tơ Hồi, kể phiêu lưu Dế Mèn Nhà văn Tơ Hồi viết chuyện từ năm 1941 in lại nhiều lần đông đảo bạn thiếu nhi nước quốc tế u thích Hơm tìm hiểu "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu"

-Hát

-Theo giỏi

-Cả lớp mở Mục lục SGK Một hai em đọc tên chủ điểm Kết hợp nói sơ qua nội dung chủ điểm :

- Thương người thể thương thân : nói lịng nhân

- Măng mọc thẳng : nói tính trung thực , lịng tự trọng

- Trên đơi cánh ước mơ : nói ước mơ người

- Có chí nên : nói nghị lực người

(2)

10’

Cho HS quan sát tranh minh họa để biết hình dáng Dế Mèn Nhà Trị Giới thiệu thêm tranh , ảnh dế mèn , nhà trò khác

b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Luyện đọc

MT : Giúp HS đọc văn - Hướng dẫn phân đoạn : đoạn + Đoạn : Hai dòng đầu ( vào câu chuyện )

+ Đoạn : Năm dòng ( hình dáng Nhà Trị )

+ Đoạn : Năm dòng ( lời Nhà Trò )

+ Đoạn : Phần lại ( hành động nghĩa hiệp Dế Mèn )

- Đọc diễn cảm

Hoạt động 2 : Tìm hiểu MT : Giúp HS cảm thụ văn - Điều khiển lớp đối thoại , nêu nhận xét , thảo luận tổng kết

- Chỉ định vài em điều khiển lớp trao đổi đọc dựa theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu đọc thành tiếng đọc thầm để trả lời câu hỏi :

+ Đoạn : Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh ?

- Đoạn : Tìm chững chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt

- Đoạn : Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp , đe dọa ?

Hoạt động lớp , nhóm đơi

- Tiếp nối đọc đoạn Đọc – lượt

- Đọc thầm phần thích từ cuối đọc , giải nghĩa từ - Luyện đọc theo cặp

- Vài em đọc

Hoạt động lớp , nhóm

- Các nhóm tự điều khiển đọc trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp :

+ Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê , lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội

+ Thân hình chị bé nhỏ , gầy yếu , người bự phấn chưa lột Cánh chị mỏng , ngắn , yếu , lại chưa quen mở Vì ốm yếu , chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng

(3)

10’

5’

- Đoạn : Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn ?

- Yêu cầu đọc lướt tồn , nêu hình ảnh nhân hóa mà em thích , cho biết em thích hình ảnh ?

Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm

MT : Giúp HS đọc diễn cảm văn - Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu : Năm trước … ăn hiếp kẻ yếu

+ Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi , uốn nắn Củng cố Dặn dò :

- Giúp HS liên hệ thân : Em học nhân vật Dế Mèn ?

- Nhận xét hoạt động HS học

này chúng tơ chặn đường , đe bắt chị ăn thịt

+ Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu Xòe hai cánh , dắt Nhà Trò

- Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội , mặc áo thâm dài , người bự phấn - Dế Mèn xòe hai cánh , bảo Nhà Trò : “ Em đừng sợ …”

- Dế Mèn dắt Nhà Trò quãng tới chỗ mai phục bọn nhện

- em đọc tiếp nối đoạn Luyện đọc diễn cảm theo cặp

+ Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp –

-HS nhà tiếp tục luyện đọc văn , chuẩn bị đọc phần học tuần

-HS tìm đọc tác phẩm “ Dế Mèn phiêu lưu kí ”

Tiết 3-Mỹ thuật: GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH.

Tiết 4-Tốn: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ôn tập cách đọc , viết số đến 100 000 ; phân tích cấu tạo số - Đọc , viết , phân tích số thành thạo HSTB cần làm tập: 1;2;3(a,:viết số; b,:dòng

- Cẩn thận , xác thực tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Phấn màu

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG DẠY

(4)

4’

15’

5’

Bài cũ : Không có

Bài : Ơân tập số đến 100000 a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng

Hoạt động 1 : Ôân lại cách đọc , viết số hàng

MT : Giúp HS ôn lại cách đọc , viết số tên hàng số

- Viết số : 83 251

- Tiến hành tương tự với số : 83 001 , 80 201 , 80 001

- Cho HS nêu quan hệ hai hàng liền kề

- Tiếp tục cho HS nêu : số tròn chục , trịn trăm , trịn nghìn , trịn chục nghìn Hoạt động 2 : Thực hành

MT : Giúp HS làm tập số

- Baøi :

- Baøi : - Baøi :

- Baøi :(daønh cho HS giỏi) Củng cố Dặn dò :

-Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp

- Đọc số , nêu rõ chữ số thuộc hàng

a) Nêu nhận xét , tìm quy luật viết số dãy số ; cho biết số cần viết 10 000 số , sau số … Tiếp theo lớp tự làm phần lại

b) Tự tìm quy luật viết số viết tiếp Nêu quy luật viết tìm kết

- Tự phân tích mẫu Sau tự làm - Tự phân tích cách làm tự nói Hướng dẫn làm mẫu ý , HS tự làm ý lại (phần a viết 2số; b) làm dòng1)

- Tự làm chữa

- Nêu lại cách đọc , viết , phân tích số - Làm tập tiết sách BT

Tiết 5- Luyện viết: BÀI 1 I-MỤC TIÊU:

- Củng cố cách viết , rèn kỹ viết mẫu cở chữ viết thường và viết hoa

(5)

-Có ý thức giữ viết chữ đẹp II-CHUẨN BỊ:

-Bảng chữ mẫu ; Vở luyện viết.

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

T G HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 5’

10’

5’ 15’

5’

1-Bài cũ:Nêu độ cao chữ h,d,t

2-H.dẫn luyện viết:

-Nhắc cách viết độ cao các chữ viết hoa chữ viết thường ?

a-

b- -Viết bảng chữ caiù,T,B,A,Đ,N,L, C, .

-Gvnhận xét uốn nắn. b -Viết vào vở:

-Theo giỏi giúp đở em cịn yếu,chú ý cách trình bày văn. -GV thu chấm 15 em.

-Nhận xét tuyên dương. 3-Cũng cố, dăn dò:

-Nhắc lại cách viết. -Nhận xét tiết học.

-2em nêu -Lớp nhận xét. 2 em nhắc. L ớp bổ sung

-1em lên bảng viết , lớp viết vào bảng con.

-Cả lớp viết vào vở.

-Các em sửa chữ viết sai.

-2em nhaéc

-Luyện viết nhà. Tiết 6-Đạo đức: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

I MỤC TIÊU :

- Nêu số biểu trung thực học tập HSKG nêu ý nghĩa trung thực học tập

- Biế trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến

- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm hoc sinh

- Có thái độ hành vi trung thực học tập Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập

(6)

- SGK

- Các mẩu chuyện , gương trung thực học tập

1’

10’

Khởi động : Hát Bài cũ : Khơng có

Bài : Trung thực học tập a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Xử lítình MT : Giúp HS xử lí tình nêu học

- Tóm tắt thành cách giải :

a) Mượn tranh , ảnh bạn để đưa giáo xem

b) Nói dối cô sưu tầm quên nhà

c) Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm , nộp sau

- Hoûi : Nếu em Long , em chọn cách giải ?

- Kết luận : Cách giải ( c ) phù hợp , thể tính trung thực học tập

Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân MT : Giúp HS nêu ý kiến tính trung thực

- Kết luận :

+ Các việc ( c ) trung thực học tập

+ Các việc a , b thiếu trung thực

Hoạt động nhóm

- Xem tranh SGK đọc nội dung tình

- Liệt kê cách giải có bạn Long tình

- Từng nhóm thảo luận xem chọn cách giải

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp trao đổi , bổ sung mặt tích cực , hạn chế cách giải

- Vài em đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động cá nhân - Làm việc cá nhân

(7)

10’

4’

trong học tập

Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm MT : Giúp HS giải tình qua thảo luận nhóm

- Nêu ý tập yêu cầu em tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ước theo thái độ : tán thành – phân vân – không tán thành

- Kết luận :

+ Ý kiến b , c + ý kiến a sai

- Hãy nêu ý nghĩa trung thực học tập

Củng cố Dặn dò :

- Giáo dục HS trung thực học tập - Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập

- Các nhóm có lựa chọn thảo luận , giải thích lí lựa chọn

- Cả lớp trao đổi , bổ sung

- HSKG trả lời

- Sưu tầm mẩu chuyện , gương trung thực học tập - Tự liên hệ thân

- Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề học

Tiết 7-LuyệnTốn: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ôn tập cách đọc, viết số đến 100 000 ; Rèn kỹ phân tích cấu tạo số : đọc , viết , phân tích số thành thạo

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG DẠY

1’

4’ 10’

Khởi động

Bài luyện : Ôân tập số đến 100000 a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng

Hoạt động 1 : Ôân lại cách đọc , viết số hàng

-: Haùt

HS nhắc lại cách đọc , viết số tên hàng số

(8)

20’

5’

Hoạt động 2 : Thực hành - Bài :

- Baøi : - Baøi :

- Bài :

4 Củng cố Dặn dò : -Nhận xét tiết học

- HS nhắc lại quan hệ hai hàng liền kề

- Tiếp tục nêu : số tròn chục , tròn trăm , tròn nghìn , tròn chục nghìn

a) Nêu nhận xét , tìm quy luật viết số dãy số ; cho biết số cần viết 10 000 số , sau số … Tiếp theo lớp tự làm phần cịn lại

- Tự phân tích mẫu Sau tự làm - Tự phân tích cách làm tự nói Hướng dẫn làm mẫu ý , HS tự làm ý lại

- Tự làm chữa

- Nêu lại cách đọc , viết , phân tích số - Làm tập tiết sách BT

Soạn ngày 22 / / 2010

Giảng ngày thứ ba / 24 / / 2010

Tiết 1-Tập đọc: MẸ ỐM I MỤC TIÊU :

- Đọc rành mạch , trơi chảy tồn : Bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm

- Hiểu nội dung : Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn

của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm (trả lời câu hỏi 1,2,3; thuộc 1khoor thơ

- Có lịng hiếu thảo với cha mẹ

- Tranh minh họa nội dung đọc SGK ; cơi trầu

- Băng giấy viết sẵn câu , khổ thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌ C

1’

(9)

10’

yeáu

Bài : Mẹ ốm a) Giới thiệu :

Hôm , em học thơ “ Mẹ ốm ” nhà thơ Trần Đăng Khoa Đây thơ thể tình cảm làng xóm người bị ốm ; đậm đà , sâu nặng tình cảm người với mẹ b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Luyện đọc MT : Giúp HS đọc thơ - Kết hợp sửa lỗi phát âm , cách đọc cho HS

Hoạt động 2 : Tìm hiểu MT : Giúp HS cảm thụ văn

- Hướng dẫn đọc thầm , đọc lướt ; suy nghĩ , trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung đọc :

+ Đọc hai khổ thơ đầu trả lời câu hỏi : Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều : “ Lá trầu … sớm trưa ” ?

+ Đọc khổ thơ trả lời câu hỏi : Sự quan tâm , chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?

- Đọc thầm trả lời câu hỏi : Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ?

Dế Mèn bênh vực kể yếu ” , trả lời câu hỏi nội dung đọc

- Tiếp nối đọc khổ thơ Đọc – lượt

- Vài em đọc

+ Những câu thơ cho biết mẹ bạn nhỏ ốm , trầu nằm khô cơi trầu mẹ khơng ăn , Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc , ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ mẹ ốm khơng làm lụng

+ Cơ bác xóm làng đến thăm , người cho trứng người cho cam , anh y sĩ mang thuốc vào

+ Nắng mưa … chưa tan – Cả đời … tập – Vì … nếp nhăn – Con mong – – Mẹ vui … múa ca – Mẹ …

(10)

5’

MT : Giúp HS đọc diễn cảm thơ

- Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm , khổ thơ tiêu biểu :

+ Đọc mẫu khổ thơ + Theo dõi , uốn nắn Củng cố Dặn dò : - Hỏi nội dung thơ

- Nhận xét tiết học

- em đọc tiếp nối đọc + Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhẩm học thuộc thơ

Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

-HS nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ , chuẩn bị phần truyện “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”

Tiết 2-Tốn : ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (t2) I MỤC TIÊU :

- Giúp HS: thực phép cộng , trừ số có đến chữ số ; nhân ,( chia) số có

đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100 000

- Làm thành thạo tập : 1(cột 1);bài 2(a); 3(dòng1,2); 4(b) - Cẩn thận , xác thực tập

1’ 4’

10’

Khởi động : Hát

Bài cũ : Ôân tập số đến 100 000 Bài : Ôân tập số đến 100 000 (tt)

a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Luyện tính nhẩm MT : Giúp HS ơn lại cách tính nhẩm - Cho HS tính nhẩm phép tính đơn giản sau :

+ Đọc phép tính thứ + Đọc phép tính thứ hai

+ Tiếp tục đọc khoảng – phép tính nhẩm

- Sửa BT nhà

+ Nhẩm đầu ghi kết vào nháp

(11)

20’

5’

- Nhận xét chung

Hoạt động 2 : Thực hành

MT :Giúp HS làm tốt phép tính nhẩm

- Bài : (cột 1) - Baøi : (a)

- Baøi : (dòng1,2)

- Bài (b)

- Bài : Cho HS giỏi) đọc hướng dẫn cách làm

Củng cố Dặn dò : - Nhận xét tiết học

đúng , sai

- Tính nhẩm viết kết vào - Tự làm Lên bảng chữa Cả lớp thống kết

- em neâu cách so sánh hai số : 5870 5890

- Cả lớp tự làm lại - Tự làm chữa a) Tính viết câu trả lời b) Tính viết câu trả lời

c) Thực phép trừ viết câu trả lời

- Nêu lại nội dung vừa luyện tập - Làm tập tiết sách BT

Tiết 3-Kể chuyện: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU :

- Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyệnSự tích hồ Ba Bể(do GV kể)

- Hiểu ý nghĩa câu truyện : giải thích hình thành hồ Ba Bể, ca ngợi người giàu lòng nhân

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện Biết lắng nghe bạn phát bieåu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa truyện SGK - Tranh , ảnh hồ Ba Bể - Vở BT Tiếng Việt

1’

5’

Bài : Sự tích hồ Ba Bể a) Giới thiệu : Ghi đề bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Giới thiệu truyện MT : Giúp HS có hiểu biết ban đầu truyện

- GV nói : Trong tiết Kể chuyện mở đầu chủ đề “ Thương người thể thương thân ” , em nghe cô kể

(12)

10’

20’

5’

câu chuyện giải thích tích hồ Ba Bể – hồ nước to , đẹp thuộc tỉnh Bắc Kạn

- Giới thiệu tranh , ảnh hồ Ba Bể - Nói tiếp : Trước nghe thầy kể chuyện , em quan sát tranh minh họa , đọc thầm yêu cầu kể chuyện hôm SGK

Hoạt động 2 : GV kể chuyện

MT : Giúp HS nắm nội dung truyện - Kể lần , kết hợp giải nghĩa từ khó - Kể lần , vừa kể vừa vào tranh minh họa bảng

Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS kể chuyện , trao đổi ý nghĩa câu chuyện MT : Giúp HS kể lại truyện , nêu ý nghĩa truyện - Nhắc HS :

+ Chỉ cần kể cốt truyện , không cần lặp lại nguyên văn lời cô + Kể xong , trao đổi với bạn nội dung , ý nghĩa truyện

- Chốt lại : Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ; khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng

Củng cố Dặn dò :

Hoạt động lớp - Lắng nghe

- Lắng nghe quan sát

- Đọc yêu cầu BT - Kể chuyện theo nhóm

- Thi kể chuyện trước lớp :

+ Vài nhóm thi kể đoạn truyện theo tranh

+ Vài em thi kể toàn truyện

- Trao đổi : Ngồi mục đích giải thích hình thành hồ Ba Bể , câu chuyện cịn nói với ta điều ?

- Nhận xét , bình chọn bạn kể chuyện hay , bạn hiểu truyện - Cho HS nêu học rút qua truyện

-HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe

- Xem trước nội dung tiết “ Nàng tiên Oác ”

Tiết 4 - Lịch sử : MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

(13)

- Biết môn Lịch sử Địa lý lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kỳ dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết mơn Lịch sử Địa lý góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN , đồ hành VN - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

1’

4’ 5’

10’

Khởi động :

Bài : Mơn Lịch sử Địa lí a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 :

MT : Giúp HS nắm vị trí nước ta cư dân vùng

- Giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng

MT : Giúp HS nắm số nét đặc trưng dân tộc đất nước ta - Phát cho nhóm tranh , ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng , u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh

- Kết luận : Mỗi dân tộc sống đất VN có nét văn hóa riêng song có Tổ quốc , lịch sử VN

MT : Giúp HS kể kiện lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước ông cha ta

- Đặt vấn đề : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm , ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể

Hát

- Trình bày lại xác định đồ hành VN vị trí tỉnh , thành phố mà em sống

- Các nhóm làm việc , sau trình bày trước lớp

(14)

5’

kiện chứng minh điều ? - Kết luận

MT : Giúp HS nắm cách học Lịch sử Địa lí

- Hướng dẫn HS cách học ; nên có ví dụ cụ thể

- Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu môn học

- Phát biểu ý kiến

- Đọc thêm tài liệu liên quan đến hai môn học nhà

Tiết – Luyện đọc: TIẾT 1,2 (tuần1)

I-MỤC TIÊU:

-Cũng cố rèn kỹ đọc rõ ràng, trôi chảy văn vừa học.Luyện đọc

diễn cảm đoạn văn; đọc theo phân vai phù hợp tính cách nhân vật

-Phát âm tiếng có phụ âm đầu :s/x; hỏi, ngã

II-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

5’

10’

20’

1-BAØI CŨ: Đọc vừa học 2-LUYỆN ĐỌC:

-Đọc mẫu,nhắc cách đọc: cácbài tập đọc vừa học

Nhận xét uốn nắn sửa phát âm sai cho em

- Hướng dẫn đọc diễn cảm

+ Hướng dẫn kĩ cách đọc 1đoạn văn GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm đoạn: : Năm trước … ăn hiếp kẻ yếu ; Từ hốc đá … vòng vây không ?;Bài:”Mẹ ốm” cho em tự chọn 1,2 khổ thơ để luyện đọc

- GV trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em tuyên

-2em đọc ,trả lời

-Đọc nối tiếp đoạn 2-3 lượt -Lớp nhận xét sửa chửa

-Đọc theo cặp -Đọc trước lớp -Lớp nhận xét

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự

đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc

cho phù hợp

- Thảo luận tìm cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

theo cặp

- HS đọc phân vai theo nhóm

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm

(15)

5’

dương nhóm đọc hay, cá nhân đọc hay 3-CỦNG CỐ DẶN DỊ:

-Nhận xét tiết học,dặn dò:

-Rút kinh nghiệm cách đọc -Luyện đọc lại

-Chuẩn bị sau

Tiết 6-Chính tả: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU :

- Nghe – viết , trình bày tả , khơng mắc lỗi bài“ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”

- Làm tập tả phương ngữ: BT(2) a b - Có ý thức viết , viết đẹp Tiếng Việt

- Ba tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT a,b - Vở BT Tiếng Việt

1’ 4’

20’

10’

Bài cũ Nhắc lại số điểm cần lưu ý yêu cầu học Chính tả , việc chuẩn bị đồ dùng cho học … nhằm củng cố nếp học tập cho HS Bài : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu a) Giới thiệu :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn nghe – viết MT : Giúp HS nghe để viết tả

- Đọc đoạn văn cần viết lượt

- Nhắc HS : ghi tên vào dòng , chấm xuống dòng nhớ viết hoa lùi vào ô li , ý ngồi viết tư

- Đọc cho HS viết

- Đọc lại toàn lượt - Chấm , chữa – 10 - Nhận xét chung

Hoạt động 2 : Hướng dẫn làm tập tả

MT : Giúp HS làm tập CT - Bài : ( lựa chọn 2a 2b )

- Dán tờ phiếu khổ to , mời em lên

Theo giỏi

- Đọc thầm lại đoạn văn cần viết , ý tên riêng cần viết hoa , từ ngữ dễ viết sai …

- Viết vào - Soát lại

- Từng cặp đổi , soát lỗi cho - Đối chiếu SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

(16)

5’

bảng trình bày kết làm trước lớp

- Bài : ( lựa chọn 3a 3b )

- Nhận xét chung Củng cố Dặn dò :

- Nhận xét tiết học , nhắc em viết sai tả cần ghi nhớ để khơng viết sai từ ôn luyện

- Cả lớp nêu nhận xét

- Cả lớp sửa theo lời giải

Lời giải:

*2a: lẫn - nở nang - béo lẳn - nịch , lông mày - loà xoà, làm cho

*2b: Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm mồi. Lá bàng đỏ

Sếu giang mang lạnh bay ngang trời

- Đọc yêu cầu tập

- Thi giải câu đố nhanh viết vào bảng

- Một số em đọc lại câu đố lời giải

Lời giải: Cái la bàn, hoa ban

- Học thuộc lòng hai câu đố để đố người khác

Tiết 7- Địa lí: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU :

- HS biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ : tên đồ, phương hướng , kí hiệu đồ HS giỏi biết tỉ lệ đồ

- Yeâu thích tìm hiểu môn học

- Một số loại đồ : giới , châu lục , Việt Nam , …

1’ 4’

5’

Bài cũ : Môn Lịch sử Địa lí Bài : Làm quen với đồ

a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS nắm nội dung đồ thể - Treo loại đồ lên bảng theo

-Haùt

- Nêu lại ghi nhớ học trước

(17)

5’

8’

thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ ( giới , châu lục , Việt Nam , … )

- Yêu cầu HS đọc tên đồ treo bảng

- Yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời - Kết luận : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

MT : Giúp HS nắm sở để vẽ đồ

- Sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 3 :

MT : Giúp HS nắm đặc điểm thể đồ

- Yêu cầu nhóm đọc SGK , quan sát đồ bảng thảo luận theo gợi ý sau + Tên đồ cho ta biết điều ?

+ Hồn thiện bảng sau : Tên đồ

Phạm vi thể Thông tin chủ yếu

Bản đồ Địa lí tự nhiên VN Nước VN

Vị trí , giới hạn , hình dáng nước ta , thủ đô , số thành phố , núi , sông , …

+ Trên đồ , người ta thường quy định hướng Bắc , Nam , Đông , Tây

thế giới thể toàn bề mặt Trái Đất , đồ châu lục thể phận lớn bề mặt Trái Đất – châu lục , đồ VN thể phận nhỏ bề mặt Trái Đất – nước VN

Hoạt động cá nhân

- Quan sát hình vị trí hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình

- Đọc SGK trả lời câu hỏi sau :

+ Ngày , muốn vẽ đồ , thường phải làm ?

+ Tại vẽ VN mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường ?

- Đại diện HS trả lời trước lớp

Bắc

(18)

15’

3’

naøo ?

+ Chỉ hướng B , N , Đ , T đồ Địa lí tự nhiên VN

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều ?

+ Đọc tỉ lệ đồ hình cho biết cm đồ ứng với m thực tế ?

+ Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ? - Giải thích thêm : Tỉ lệ đồ thường biểu diễn dạng tỉ số , phân số ln có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ đồ nhỏ ngược lại

- Kết luận : Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu tên đồ , phương hướng , tỉ lệ kí hiệu đồ

Hoạt động 4 : Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

MT : Giúp HS vẽ số kí hiệu thể đồ

- Toång kết :

+ u cầu HS nhắc lại khái niệm đồ , kể số yếu tố đồ

+ Khai thác kinh nghiệm sống HS cách yêu cầu em trả lời câu hỏi : Bản đồ dùng để làm ?

- Giáo dục HS yêu thích môn học

Nam

- Đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung hoàn thiện

Hoạt động cá nhân , nhóm đơi

- Quan sát bảng giải hình số đồ khác vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí : đường biên giới quốc gia , núi , sông , thủ đô , thành phố , mỏ khoáng sản , …

- Hai em thi đố : em vẽ kí hiệu , em nói kí hiệu thể

- Tập đọc đồ nhà Soạn ngày 23 / / 2010

(19)

I MỤC TIÊU :

- Nắm cấu tạo ba phần tiếng(âm đầu, vần,thanh)-nội dung ghi nhớ - Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ tập vào bảng mẫu (mục III ) Học sinh giỏi giải câu đố tập 2(mục III ) - Yêu thích vẻ đẹp Tiếng Việt

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng - Bộ chữ ghép tiếng

- Vở BT Tiếng Việt

1’

15’

Khởi động : Hát Bài cũ : Khơng có

Bài : Cấu tạo tiếng a) Giới thiệu :

Nói tác dụng tiết Luyện từ câu mà HS làm quen từ lớp – tiết học giúp mở rộng vốn từ , biết cách dùng từ , biết nói thành câu gãy gọn b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Nhận xét

MT : Giuùp HS tìm hiểu cấu tạo “tiếng”

Đưa ví dụ:

Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn

- Đọc thực yêu cầu SGK :

+ Đếm số tiếng câu tục ngữ : tất đếm thầm – vài em làm mẫu dòng đầu (6 tiếng) – lớp đếm thành tiếng dòng lại (8 tiếng) + Đánh vần tiếng “bầu” Ghi lại cách đánh vần : lớp đánh vần thầm – em làm mẫu – lớp đánh vần thành tiếng ghi kết đánh vần vào bảng – giơ bảng báo cáo kết – GV ghi lại kết làm việc HS lên bảng

(20)

4’

15’

5’

- Yêu cầu HS nhắc lại kết phân tích : Tiếng phận tạo thành ? ( Do âm đầu , vần , tạo thành ) - Đặt câu hỏi :

+ Tiếng có đủ phận tiếng “bầu” ?

+ Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu” ?

- Kết luận : Trong tiếng , phận vần bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt Thanh ngang không đánh dấu viết , khác đánh dấu phía phía âm vần

Hoạt động 2 : Ghi nhớ MT : Giúp HS rút ghi nhớ

- Chỉ bảng phụ viết sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng giải thích : Mỗi tiếng

thường gồm phận : âm đầu – vần – Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

Hoạt động 3 : Luyện tập

MT : Giúp HS làm tập cấu tạo “tiếng”

- Baøi :

- Baøi : (Giành cho HS giỏi)

Củng cố Dặn dò : - Nhận xét tiết học

+ Phân tích cấu tạo tiếng cịn lại Rút nhận xét : giao cho nhóm phân tích tiếng – u cầu kẻ vào bảng phân tích – HS thực độc lập – đại diện nhóm lên bảng chữa – HS rút nhận xét

+ Tất trừ tiếng “ơi” + Tiếng “ơi”

- Đọc thầm phần Ghi nhớ

- – em đọc phần Ghi nhớ SGK

Hoạt động lớp , cá nhân - Đọc thầm yêu cầu - Làm vào BT

- Mỗi bàn cử em lên bảng chữa

- em đọc yêu cầu

- HS suy nghĩ giải câu đố( chữ “sao” ) - Làm vào BT

- Đọc lại ghi nhớ SGK

- HS học thuộc Ghi nhớ câu đố

(21)

Tiết 3-Tốn: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (t3)

I MUÏC TIÊU :

- Tính nhẫm- thực phép cộng phép trừ số có đến chữ số ; nhân ,( chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính đượcgiá trị biểu thức HS giỏi thực bai tập tìm thành phần chưa biết phép tính Luyện giải tốn có lời văn

1’ 4’

20’

10’

5’

Bài cũ: Ôân tập số đến 100 000 (tt) Bài : Ôân tập số đến 100 000 (tt)

Hoạt động 1 : Luyện tính nhẩm , tính giá trị biểu thức

MT : Giúp HS làm tốt phép tính nhẩm tính giá trị biểu thức - Bài :

- Baøi : (b)

- Nhấn mạnh quy tắc thực thứ tự phép tính

- Baøi : (a,b)

Hoạt động 2 : Luyện tìm thành phần chưa biết , giải tốn có lời văn

MT : Giúp HS làm tập dạng tìm x , y giải tốn có lời văn

- Bài : (HS giỏi) - Bài : (HS giỏi) Củng cố Dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Sửa BT nhà

- Tính nhẩm , nêu kết thống lớp

- Tự tính , sau chữa Cả lớp thống cách tính kết tính giá trị biểu thức

- Tự tính giá trị biểu thức Cả lớp thống kết

- Nêu cách tìm x phần Tự tính nêu kết

- Tự làm , sau em lên bảng trình bày giải , lớp nhận xét

(22)

Tiết 4-Tập làm văn: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I MỤC TIÊU :

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (nội dung ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III)

- Yêu thích câu chuyện kể , thích đọc truyện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn BT

- Bảng phụ ghi sẵn việc truyện “ Sự tích hồ Ba Bể ” - Vở BT Tiếng Việt

1’

2’

10’

Bài : Thế kể chuyện ? a) Giới thiệu : Lên lớp , em học TLV có nội dung khó lớp lí thú Cơ dạy em cách viết đoạn văn , văn kể chuyện , miêu tả , viết thư ; dạy cách trao đổi ý kiến với người thân , giới thiệu địa phương , tóm tắt tin tức , điền vào giấy tờ in sẵn Tiết học hôm , em học để biết văn kể chuyện

MT : Giúp HS nắm đặc điểm văn kể chuyện

- Baøi :

- Phát tờ phiếu khổ to cho nhóm

- Bài :

- Giúp HS đến câu trả lời : So sánh “Hồ Ba Bể” với “Sự tích

- em đọc nội dung tập

-1 em kể lại truyện“Sự tích hồ Ba Bể” - Cả lớp thực yêu cầu theo nhóm

- Các nhóm dán tờ phiếu lên bảng - em đọc yêu cầu : “ Hồ Ba Bể ” - Cả lớp đọc thầm lại , suy nghĩ , trả lời câu hỏi :

(23)

5’

17’

5’

hồ Ba Bể” kết luận hồ Ba Bể khơng phải văn kể chuyện mà văn giới thiệu hồ Ba Bể

- Baøi :

Hoạt động 2 : Ghi nhớ

MT : Giúp HS rút ghi nhớ

- Giải thích rõ nội dung Ghi nhớ Có

thể lấy thêm truyện học để minh họa

- Hoạt động 3 : Luyện tập

MT : Giúp HS làm tập - Bài : Nhắc HS :

+ Trước kể , cần xác định nhân vật câu chuyện em người phụ nữ có nhỏ

+ Truyện cần nói giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ

+ Em cần kể chuyện ngơi thứ em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện , vừa kể lại truyện

- Baøi :

-Nhận xét tiết học

những chi tiết giới thiệu hồ Ba Bể )

- Trả lời câu hỏi : Theo em , kể chuyện ?

- Vài em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm

Hoạt động lớp , nhóm đơi - em đọc yêu cầu

- Từng cặp HS tập kể

- Một số em thi kể trước lớp - Nhận xét , góp ý

- Đọc yêu cầu tập , tiếp nối phát biểu :

+ Những nhân vật câu chuyện em : em người phụ nữ có nhỏ

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện : Quan tâm , giúp đỡ nếp sống đẹp - Đọc lại ghi nhớ SGK

- Dặn HS học thuộc Ghi nhớ , viết lại vào BT em vừa kể

Tiết 5-Khoa học: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I MỤC TIÊU :

- Nêu người cần thức ăn , nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Có ý thức giữ gìn sức khỏe cách đảm bảo đủ yếu tố cần thiết cho đời sống

(24)

- Hình trang , SGK - Phiếu học tập theo nhóm

- Bộ phiếu dùng cho trị chơi “ Cuộc hành trình đến hành tinh khác ”

1’

14’

10’

Khởi động :

Bài : Con người cần để sống a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Động não

MT : Giúp HS liệt kê tất em cần có cho sống - Đặt vấn đề nêu yêu cầu : Kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống

- Ghi tất ý HS nêu bảng - Tóm tắt ý kiến rút nhận xét chung

- Kết luận : Những điều kiện cần để người sống phát triển :

+ Vật chất : thức ăn , nước uống , quần áo , nhà cửa , đồ dùng …

+ Tinh thần : tình cảm gia đình , bạn bè , làng xóm …

Hoạt động 2 : Làm việc với phiếu học tập SGK

MT : Giúp HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần

- Phát cho nhóm phiếu học tập hướng dẫn HS làm

Haùt

- Mỗi em nêu ý ngắn gọn

- Nội dung phiếu gồm : ( đánh dấu X )

Những yếu tố Con người

Động vật Thực vật

Khơng khí Nước nh sáng Nhiệt độ Thức ăn Nhà

(25)

10’

5’

- Kết luận :

+ Con người động , thực vật cần thức ăn , nước uống , khơng khí , ánh sáng … để trì sống + Riêng người cần nhà , quần áo , phương tiện giao thơng , tinh thần , văn hóa , xã hội …

Hoạt động 3 : Trò chơi “ Cuộc hành trình đến hành tinh khác ”

MT : Giúp HS củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người

- Chia lớp thành nhóm nhỏ , phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu bao gồm thứ “cần có” thứ “muốn có”

- Giáo dục HS có ý thức giữ gìn sức khỏe qua việc đảm bảo yếu tố cần cho sống

Phương tiện giao thông Tình cảm bạn bè

Quần áo Trường học Sách báo Đồ chơi

( HS kể thêm )

- Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung - Mở SGK thảo luận câu hỏi : + Như sinh vật khác , người cần để trì sống ? + Hơn hẳn sinh vật khác , sống người cịn cần ?

- Mỗi nhóm bàn bạc , chọn 10 phiếu để mang đến “hành tinh khác” - Tiếp theo , nhóm chọn thứ cần thiết để mang theo - Từng nhóm so sánh kết với nhóm khác giải thích lại lựa chọn

- Xem trước “ Trao đổi chất người ”

(26)

-Cũng cố rèn luyện tính nhẫm- thực phép cộng phép trừ số có đến chữ số ; nhân ,( chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Rèn kĩ tính giá trị biểu thức HS giỏi thực bai tập tìm thành phần chưa biết phép tính Luyện giải tốn có lời văn

1’ 4’

20’

10’

5’

Bài cũ: Ôân tập số đến 100 000 (tt) Bài : Ôân tập số đến 100 000 (tt)

MT : Giúp HS làm tốt phép tính nhẩm tính giá trị biểu thức - Bài :

- Baøi : (b)

- Bài : (a,b)

- Bài : (HS giỏi) - Bài : (HS giỏi) Củng cố Dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Sửa BT nhà

- Tự tính , sau chữa Cả lớp thống cách tính kết tính giá trị biểu thức

- Tự tính giá trị biểu thức Cả lớp thống kết

- Nêu lại nội dung vừa luyện tập - Làm tập tiết sách BT Tiết 7,8-Anh văn: GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH

(27)

Soạn ngày 24 / / 2010

Giảng ngày thứ năm / 26/ / 2010

Tiết 1-Tốn: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU :

- Giúp HS : Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ

- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số cụ thể …

- HS trung bình làm tập: 1,2(a),3(b) HS giỏi làm thêm phần cịn lại - Cẩn thận , xác thực tập

- Bảng từ bảng cài , tranh phóng to bảng phần ví dụ SGK , có ghi chữ số , dấu + , - để gắn lên bảng

1’ 4’

10’

Bài cũ :Ôân tập số đến 100 000 (tt) 3 Bài : Biểu thức có chứa chữ a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Giới thiệu biểu thức có chứa chữ

MT : Giúp HS khái niệm ban đầu biểu thức có chứa chữ

- Nêu trình bày ví dụ bảng

- Đặt vấn đề , đưa tình nêu ví dụ , dần từ trường hợp cụ thể đến biểu thức + a :

Có Thêm Có tất

3 3…

- Nêu vấn đề : Nếu thêm a , Lan có tất ?

- Giới thiệu : + a biểu thức có chứa chữ , chữ chữ a

- Yêu cầu HS tính: Nếu a = + a = ? - Nêu: giá trị biểu thức + a - Tương tự , cho HS làm việc với trường hợp a = , a =

- Sửa tập nhà

- Tự cho số khác cột “thêm” ghi biểu thức tính tương ứng cột “ Có tất ”

- Trả lời : Lan có tất + a

-Trả lời : Nếu a = + a = + =

- Nhắc lại

(28)

20’

5’

- Nhận xét : Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

MT : Giúp HS làm tập - Bài :

- Baøi : (a)

- Baøi : (b)

Củng cố Dặn dò : - Nhận xét tiết học

a) Cả lớp làm chung , thống cách làm kết

b) Mỗi em tự làm phần lại , lớp thống kết

- Từng em làm Sau lớp thống kết

a) Tự làm , sau thống kết

b) Tự làm , GV giúp HS cần thiết

- Nêu lại nội dung vừa luyện tập - Làm tập tiết sách BT

Tiết 2-Luyện từ câu :

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU :

- Điền cấu tạo tiếng theo phần học(âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT

- Nhận biết tiếng có vần giống BT 2;BT3 HS giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4); giải câu đố BT5 - Yêu thích vẻ đẹp Tiếng Việt

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần - Bộ xếp chữ

1’

5’ Khởi động : Hát Bài cũ : Cấu tạo tiếng

3 Bài :Luyện tập cấu tạo củatiếng a) Giới thiệu :Bài trước ta biết tiếng gồm phận : âm đầu , vần , Hôm , em làm

(29)

12’

18’

5’

tập để nắm cấu tạo tiếng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Bài tập ,

MT : Giúp HS làm tập cấu tạo tiếng

- Baøi :

Hoạt động 2 : Bài tập , ,

- Baøi :

- Bài : (HS giỏi)

- Chốt lại ý kiến : Hai tiếng bắt vần với tiếng có phần vần giống – giống hồn tồn khơng hồn tồn

- Bài : (HS giỏi) - Gợi ý :

+ Đây câu đố chữ nên cần tìm lời giải chữ ghi tiếng

+ Câu đố yêu cầu : bớt đầu = bớt âm đầu ; bỏ đuôi = bỏ âm cuối

- Hỏi HS : Tiếng có cấu tạo ? Những phận thiết phải có ? Nêu ví dụ

Hoạt động nhóm đơi

- Làm việc theo cặp , phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ theo sơ đồ : “ Khơn ngoan đá đáp người ngồi,

Gà mẹ hoài đá

nhau” - Hai tiếng bắt vần với câu tục ngữ : – hoài

- Suy nghĩ , thi làm , nhanh bảng lớp

- Nhận xét , chốt lại lời giải - Viết vào BT

- Đọc yêu cầu phát biểu

- Vài em đọc yêu cầu câu đố

- Thi giải , nhanh cách

viết giấy , nộp cho GV vieát xong –

-1-2em trả lời

- HS xem trước BT tiết học sau

Tiết 3- Âm nhạc: GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH

(30)

- Nắm trình trao đổi chất người

- Kể ngày thể người lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ mơi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang , SGK

- Giấy khổ lớn , bút vẽ

1’ 4’

15’

Bài cũ : Con người cần để sống Bài : Trao đổi chất người a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Tìm hiểu trao đổi chất người

MT : Giúp HS kể ngày thể người lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất

- Kiểm tra giúp đỡ nhóm

- Kết luận :

+ Hằng ngày , thể người phải lấy từ môi trường thức ăn , nước uống , khí ơ-xi thải phân , nước tiểu , khí các-bơ- níc để tồn

+ Trao đổi chất trình thể lấy thức ăn , nước , khơng khí từ mơi trường thải môi trường chất thừa , cặn bã

+ Con người , thực vật động vật có trao đổi chất với mơi trường sống

- Haùt

- Nêu lại ghi nhớ học trước

- Quan sát thảo luận theo cặp : + Kể tên vẽ hình

+ Những thứ đóng vai trị quan trọng sống người ? + Những thứ đóng vai trị quan

trọng sống người khơng có hình ?

+ Con người lấy từ mơi trường thải mơi trường q trình sống ?

- Đại diện số nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- Đọc đoạn đầu mục “ Bạn cần biết ” trả lời :

+ Trao đổi chất ?

(31)

15’

5’

được

Hoạt động 2 : Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

MT : Giúp HS trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường

- Yêu cầu nhóm viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng

- Giáo dục HS có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ mơi trường

- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm trước lớp

- Một số em lên trình bày ý tưởng nhóm thể qua hình vẽ Nhận xét , đánh giá sản phẩm nhóm

- Xem trước “ Trao đổi chất người (tt) ”

Tiết 5-Kó thuật: VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU I MỤC TIÊU :

- Biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt , khâu , thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

-Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu : - Một số mẫu vải khâu , thêu màu - Kim khâu , thêu cỡ

- Kéo cắt vải , cắt

- Khung thêu cầm tay , miếng sáp nến , phấn màu , thước dẹt , thước dây , đê , khuy cài , khuy bấm

- Một số sản phẩm may , khâu , theâu

1’

4’ Khởi động : Bài cũ : Khơng có

Bài : Vật liệu , dụng cụ cắt , khâu , thêu

a) Giới thiệu : - Giới thiệu

(32)

10’

số sản phẩm may , khâu , thêu nêu : Đây sản phẩm hoàn thành từ cách khâu , thêu vải Để làm sản phẩm , cần phải có vật liệu , dụng cụ ?

- Nêu mục đích học b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn quan sát , nhận xét vật liệu khâu , thêu

MT : Giúp HS nắm đặc điểm số vật liệu khâu , thêu

- Cho quan sát màu sắc , hoa văn , độ dày mỏng số mẫu vải

- Chốt ý , hướng dẫn chọn loại vải để học khâu , thêu : Chọn vải trắng vải màu có sợi thơ , dày vải bơng , vải sợi pha Không nên sử dụng loại vải lụa , sa , vải ni lơng … chúng mềm , nhũn , khó cắt , khó vạch dấu , khó khâu , thêu …

- Giới thiệu số mẫu để minh họa - Lưu ý : Muốn có đường khâu , thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai sợi vải

Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

MT : Giúp HS nắm cách sử dụng kéo - Sử dụng kéo cắt vải , cắt để bổ sung đặc điểm cấu tạo kéo so sánh cấu tạo , hình dạng hai loại kéo : Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

- Giới thiệu thêm kéo cắt

- Lưu ý : Khi sử dụng , vít kéo cần vặn chặt vừa phải ; không không cắt vải

- Hướng dẫn cách cầm kéo

Hoạt động 3 : Hướng dẫn quan sát , nhận xét số vật liệu dụng cụ khác MT : Giúp HS nắm đặc điểm số vật liệu , dụng cụ khâu , thêu khác

- Đọc nội dung a SGK

- Nêu nhận xét đặc điểm vải

- Đọc nội dung b SGK

- Trả lời câu hỏi theo hình

- Quan sát hình trả lời câu hỏi đặc điểm , cấu tạo kéo cắt vải ; so sánh kéo cắt vải kéo cắt

- Quan sát hình để trả lời câu hỏi cách cầm kéo cắt vải

- Vài em thực thao tác cầm kéo - Cả lớp quan sát , nhận xét

(33)

5’

- Tóm tắt phần trả lời HS :

+ Thước may : dùng để đo vải , vạch dấu vải

+ Thước dây : để đo số đo thể + Khung thêu cầm tay : giữ cho mặt vải căng thêu

+ Khuy cài , khuy bấm : để đính vào nẹp áo , quần nhiều sản phẩm khác

+ Phấn may : để vạch dấu vải 4)Củng cố Dặn dị :

- Giáo dục HS có ý thức an tồn lao động

tên tác dụng chúng

-1,2em nhắc lại

- Xem trước sau ( tiết )

Tiết 6-Luyện Tiếng Việt : LUYỆN TỪ VAØ CÂU I MỤC TIÊU :

- Điền cấu tạo tiếng theo phần học(âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT

- Củng cố việc nhận biết tiếng có vần giống BT 2;BT3 HS giỏi nhận

biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4); giải lại câu đố BT5

- Chịu khó rèn luyện Tiếng Việt

1’ 5’

12’

Bài cũ : Cấu tạo tiếng

3 Bài luyện :Luyện tập cấu tạo

củatiếng

Hoạt động 1 : Bài tập ,

- Baøi :

Kiểm tra em làm bảng lớp : Phân tích phận tiếng câu “ Lá lành đùm rách ” ( Cả lớp làm nháp )

(34)

18’

5’

- Baøi :

Hoạt động 2 : Bài tập , ,

- Baøi :

- Bài : (HS giỏi)

- Bài : (HS giỏi) - Gợi ý :

+ Đây câu đố chữ nên cần tìm lời giải chữ ghi tiếng

+ Câu đố yêu cầu : bớt đầu = bớt âm đầu ; bỏ đuôi = bỏ âm cuối

Gà mẹ hoài đá

nhau” - Hai tiếng bắt vần với câu tục ngữ : – hoài

- Vài em đọc yêu cầu câu đố

- Thi giải , nhanh cách

viết giấy , nộp cho GV vieát xong –

-1-2em trả lời

- HS xem trước BT tiết học sau

Tiết 7-Luyện-Tập làm văn : NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU :

- Củng cố việc hiểu : Văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện người , vật , đồ vật , cối … nhân hóa Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ

- Bước đầu rèn kĩ biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản - Yêu thích vẻ đẹp nhân vật truyện

- Ba , bốn tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu BT - Vở BT Tiếng Việt

1’ 4’

Khởi động : Hát

(35)

10’

20’

5’

- Hỏi HS : Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm ?

Bài luyện : Nhân vật truyện a) Giới thiệu :

Tiết luyện hôm giúp em nắm cách xây dựng nhân vật truyện b) Các hoạt động :

MT : Giuùp HS củng cố việc nắm tính cách nhân vật truyện - Bài :

- Dán tờ phiếu khổ to bảng , mời – em lên bảng làm

- Chốt lại lời giải

- Bài : Nhận xét tính cách nhân vật Căn nêu nhận xét

Hoạt động 2: Luyện tập

- Bổ sung : Bà nhận xét tính cách cháu ?

- Baøi :

- Hướng dẫn HS trao đổi , tranh luận hướng việc diễn , tới kết luận :

+ Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác , bạn chạy lại , nâng em bé dậy , phủi bụi vết bẩn quần áo em , xin lỗi em , dỗ em nín khóc …

+ Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác , bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy , nơ đùa … , mặc em bé khóc

4 Củng cố Dặn dò :

một số việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa

Hoạt động lớp , nhóm đơi - em đọc yêu cầu tập

- em nói tên truyện em học ( Sự tích hồ Ba Bể , Dế Mèn bênh vực kẻ yếu )

- Làm vào BT - Nhận xét

- Trao đổi theo cặp , phát biểu ý kiến

- Cả lớp đọc thầm , quan sát tranh minh họa

- Trao đổi , trả lời câu hỏi - em đọc nội dung tập

- Suy nghó , thi kể

- Nhận xét cách kể , kết luận bạn kể hay nhaát

(36)

Soạn ngày 25 / / 2010

Giảng ngày thứ sáu / 27 / 8/ 2010 Tiết 1-Thể dục: GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH

- Tiết 2- Toán: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS : tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

- HS trung bình làm tập: 1; 2(2 câu);4 (chọn ba trường hợp) - Cẩn thận , xác thực tập

1’ 4’

20’

10’

Bài cũ : Biểu thức có chứa chữ Bài : Luyện tập

Hoạt động 1 : Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ

MT : Giúp HS làm tốt tập biểu thức có chứa chữ

- Bài : Cho HS đọc nêu cách làm phần a :

a x a

5 x = 30

7 10

- Baøi : (HS trung bình làm câu) - Bài :

Hoạt động 2 : Luyện tính chu vi hình vng

MT : Giúp HS tính chu vi hình vng

- Bài : (HS trung bình chọn

- Sửa tập nhà

- Tự làm tiếp tập phần b , c , d Một vài em nêu kết

- Tự làm , sau lớp thống kết

- Tự kẻ bảng viết kết vào ô trống

(37)

5’

trường hợp )

+ Vẽ hình vng độ dài cạnh a lên bảng

+ Nhấn mạnh cách tính chu vi , sau cho HS tính chu vi hình vng có độ dài cạnh cm

4 Cuûng cố Dặn dò :

vng : Chu vi hình vng độ dài cạnh nhân nhân Khi độ dài cạnh a , chu vi hình vuông P = a x

+ Bàn bạc nêu : a = cm , P = a x = x = 12 (cm)

- Tự làm phần lại tập

- Nêu lại cách tính chu vi hình vuông - Làm tập tiết sách BT

Tiết 3-Tập làm văn : NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU :

- Bước đầu hiểu nhân vật (ND ghi nhớ) Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em (BT1,mục III) - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật(BT2,mục III)

- Yêu thích vẻ đẹp nhân vật truyện

1’ 4’

10’

Khởi động : Hát

Bài cũ : Thế kể chuyện - Hỏi HS : Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm ?

Bài : Nhân vật truyện a) Giới thiệu : Trong tiết TLV trước , em biết đặc điểm văn kể chuyện , bước đầu tập xây dựng văn kể chuyện Tiết TLV hôm giúp em nắm cách xây dựng nhân vật truyện b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS nắm tính cách nhân vật truyện

- Baøi :

-Bài văn kể chuyện kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa

- em đọc u cầu tập

(38)

5’

15’

5’

- Dán tờ phiếu khổ to bảng , mời – em lên bảng làm

- Chốt lại lời giải

MT : Giúp HS rút ghi nhớ - Nhắc HS học thuộc Ghi nhớ

- Baøi :

+ Nếu bạn nhỏ khơng biết quan tâm đến người khác , bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy , nô đùa … , mặc em bé khóc

4 Củng cố Dặn dò :

học ( Sự tích hồ Ba Bể , Dế Mèn bênh vực kẻ yếu )

- Trao đổi theo cặp , phát biểu ý kiến Hoạt động lớp

- – em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp theo dõi

- Nhận xét cách kể , kết luận bạn kể hay

- Đọc lại ghi nhớ SGK - HS học thuộc Ghi nhớ

Tiết – Sinh hoạt : SINH HOẠT LỚP TUẦN : 1

I- MỤC TIÊU:

-Học sinh hiểu việc làm tốt tuần để phát huy ; đồng thời nhận việc làm chưa tốt hoăc chưa làm để tìm cách khắc phục

-Giáo dục ý thức mạnh dạn phê tự phê;ý thức bảo vệ công

II -LÊN LỚP:

(39)

+Các tổ trưởng lên đánh giá hoạt động tổ tuần qua mặt như:

*Về đạo đức:có em gây gổ đánh gây đoàn kết ,thiếu lễ phép

*Về học tập:có em đạt hoa điểm tốt; tích cực phát biểu xây dựng ;máy em chuẩn bị chưa tốt ;mấy em quên đồ dùng

*Về lao động , vệ sinh:những em tham gia tích cực, em cịn chưa tự giác *Về nề nếp;những em chưa nghiêm túc; em chưa chấp hànhtốt luật giao thông

2-Lớp trưởng thống đánh giá,và nêu kế hoạch tuần tới: *Thực triệt để việc chưa làm tốt tuần qua,

*Tích cực tham gia tốt phong trào vòng tay bè bạn *Chuẫn bị tốt cho ngày khai giảng: 5/

3-Lớp bàn bạc thống biện pháp thực 4-Giáo viên chủ nhiệm bổ sung thống

_

Kiểm tra ngày / / 2010 Tổ trưởng

(40)

Tiết 7-Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU :

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện , trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu , giúp đỡ lẫn

- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ “ Nàng tiên Oác ” đọc

- Biết thương yêu , giúp đỡ người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa truyện SGK

1’ 4’

10’

Khởi động :

Bài cũ : Sự tích hồ Ba Bể

3 Bài mới: Kể chuyện nghe , đọc a) Giới thiệu :Trong tiết hôm , em đọc truyện cổ tích thơ có tên gọi “ Nàng tiên c” Sau , em kể lại câu chuyện lời , khơng lặp lại hoàn toàn lời thơ

Hoạt động 1 : Tìm hiểu câu chuyện MT : Giúp HS nắm nội dung truyện - Đọc diễn cảm thơ

- Đoạn :+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống ?

+ Bà lão làm bắt Oác ?

- Đoạn :+ Từ có Oác , bà lão thấy nhà có lạ ?

-Hát

-2 em nối tiếp kể lại câu chuyện “ Sự tích hồ Ba Bể ” Sau nêu ý nghĩa truyện

- em nối tiếp đọc đoạn thơ - em đọc toàn

- Cả lớp đọc thầm đoạn thơ , trả lời câu hỏi giúp ghi nhớ nội dung đoạn :

+ Bà lão kiếm sống nghề mò cua , bắt ốc

+ Thấy Oác đẹp , bà thương , không muốn bán , thả vào chum nước để nuôi

(41)

20’

5’

- Đoạn : + Khi rình xem , bà lão nhìn thấy ?

+ Sau , bà lão làm ? + Câu chuyện kết thúc ?

Hoạt động 2 : Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

MT : Giúp HS kể truyện , nêu ý nghĩa truyện

a) Hướng dẫn kể chuyện lời :

- Thế kể lại câu chuyện lời em ?

- Viết câu hỏi lên bảng

b) Kể chuyện theo cặp nhóm : c) Nối tiếp thi kể toàn câu chuyện :

- Hướng dẫn HS tới kết luận : Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên Oác Bà lão thương Oác Oác biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu “ Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu , thương yêu người có sống hạnh phúc ”

- Giáo dục HS biết thương yêu , giúp đỡ người

- Nhận xét tiết hoïc

cho ăn , cơm nước nấu sẵn , vườn rau nhặt cỏ

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ

- Em đóng vai người kể để kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ , không đọc lại câu thơ

- em kể mẫu đoạn

- Kể theo khổ thơ , theo toàn thơ

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Mỗi em kể xong bạn trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Bình chọn bạn kể chuyện hay , bạn hiểu truyện , bạn có lời nhận xét xác

HS học thuộc thơ ; kể lại câu chuyện cho người thân nghe

(42)

Tiết 1-Toán: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU :

- Giúp HS : Oân lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết đọc số có tới sáu chữ số

- Đọc , viết số thành thạo

- Phóng to bảng SGK , bảng từ bảng cài , thẻ số có ghi 100 000 ; 10 000 ; 1000 ; 100 ; 10 ; ; ghi chữ số ; ; ; … ; có ĐDDH Tốn

1’ 4’

10’

Khởi động

Baøi cũ : Luyện tập

Bài : Các số có sáu chữ số a) Giới thiệu :Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Số có sáu chữ số MT : Giúp HS nắm quan hệ hàng số có chữ số

- Giới thiệu :

+ 10 chục nghìn = trăm nghìn + trăm nghìn viết 100 000 - Cho HS quan sát bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn ( chuẩn bị sẵn )

- Gắn thẻ số 100 000 ; 10 000 ; … 10 ; lên cột tương ứng bảng Yêu cầu HS đếm xem có trăm nghìn , chục nghìn , … , đơn vị ? - Gắn kết đếm xuống cột cuối bảng

- Cho HS xác định lại số gồm trăm nghìn , chục nghìn , … , đơn vị ; hướng dẫn viết đọc số

- Tương tự , lập thêm vài số có sáu chữ số bảng , cho HS lên bảng viết đọc số

- Viết số , sau yêu cầu HS lấy thẻ số 100 000 ; 10 000 ; 1000 ; 100 ;

- Haùt

- Sửa tập nhà

- Nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề :

(43)

20’

5’

10 ; ghi chữ số ; ; ; … ; gắn vào cột tương ứng bảng

- Baøi : - Baøi : - Baøi :

Củng cố Dặn dò : - Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp a) Phân tích mẫu

b) GV đưa hình vẽ , HS nêu kết cần viết vào ô trống 523 453 Cả lớp đọc số

- Tự làm , sau thống kết

- Đọc số

- Viết số tương ứng vào - Nêu lại cách đọc , viết số vừa học - Làm tập tiết sách BT Tiết 6- Chính tả: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I MỤC TIÊU :

- Hiểu nội dung viết “ Mười năm cõng bạn học ”

- Nghe – viết xác , trình bày đoạn văn “ Mười năm cõng bạn học ” Luyện phân biệt viết tiếng có âm đầu , vần dễ lẫn : s / x , ăng / ăn - Có ý thức viết , viết đẹp Tiếng Việt

- Ba , bốn tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT ; để phần giấy trắng để HS làm tiếp BT

1’ 4’

10’

Bài cũ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

Bài mới:Mười năm cõng bạn học a) Giới thiệu :Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học

Hoạt động 1 : Hướng dẫn nghe – viết MT : Giúp HS nghe để viết đoạn văn

- Đọc toàn lượt

- Haùt

- em đọc cho bạn viết vào bảng lớp , lớp viết vào nháp tiếng có âm đầu l / n vần ang / an BT tiết trước

(44)

20’

5’

- Đọc lại toàn lượt - Chấm , chữa – 10

- Nhận xét chung

- Dán , tờ phiếu khổ to , mời – em lên bảng thi làm , nhanh

- Bài : ( lựa chọn 3a 3b ) - Chốt lại lời giải :

a) Dòng : chữ “sáo” Dòng : chữ “sao” b) Dòng : chữ “trăng” Dòng : chữ “trắng” Củng cố Dặn dò :

- Giáo dục HS biết giúp bạn gặp hoàn cảnh khó khăn học tập

- Từng cặp đổi , soát lỗi cho - Đối chiếu SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

- Nêu yêu cầu taäp

- Cả lớp đọc thầm lại truyện vui “ Tìm chỗ ngồi ” , suy nghĩ , làm vào BT

- Từng em đọc lại truyện sau điền từ hoàn chỉnh , sau nói tính khơi hài truyện vui

- Cả lớp nêu nhận xét bạn tả , phát âm , khả hiểu tính khơi hài châm biếm truyện vui , chốt lại lời giải , kết luận bạn thắng

- Cả lớp sửa theo lời giải - em đọc câu đố

- Cả lớp thi giải nhanh , viết tả lời giải câu đố

-HS nhà tìm 10 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s / x tiếng có chứa vầ ăn / ăng

- Đọc lại truyện vui “ Tìm chỗ ngồi ” , học thuộc lịng câu đố

(45)

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I-Tênđề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM

VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

II-Lí ch n đề tài:ọ

Xuất phát từ mục tiêu giáo dục đào tạo người phát triển toàn diện Để chất lượng giáo duc toàn diện ngày càng nâng cao địi hỏi ngành giáo dục nói chung người giáo viên tiểu học nói riêng mà trực tiếp giáo viên chủ nhiệm lớp, phải thấy mối quan hệ khăng khích mật thiết giửa việc dạy người dạy chữ Muốn chất lượng học tập em nâng cao ,trước hết phải ý đến công tác giáo dục,và cụ thể công tác chủ nhiệm lớp

Xuất phát từ tình hình thực tế phần lớn phụ huynh học sinh giao khoán việc học tập em cho nhà trường mà trực tiếp giáo viên chủ nhiệm, chí họ khơng biết học lớp mấy, do thầy dạy Để khắc phục tình trạng cách tốt giáo viên chủ nhiệm phải có mối quan hệ gần gủi tìm cách thuyết phục, giải thích để họ thấy trách nhiệm việc giáo dục các em.

Bên cạnh thời gian học lớp em thời gian em với gia đình xã hội, gia đình khơng có cách quản lý tốt em dễ dàng sa vào trị chơi khơng bổ ích và sẽ qn lảng việc học hành.

III-Phạm vi nghiên cứu:

- Truyền thống trường, lớp điển hình; đặc biệt lớp mình phụ trách.

(46)

- Các tổ chức đoàn thể nhà trường ,trực tiếp Đội thiếu niên.

- Phụ huynh học sinh;

- Địa phương nơi học sinh cư trú.

IV-Những quan điểm khoa học vận dụng để nghiên cứu:

- Nghiên cứu kĩ vị trí, chức năng, nhiệm vu giáo viên chủ nhiệm lớp(Giáo dục học).ï

- Các phương pháp giáo dục học sinh nhà trường - Thực trạng tình hình lớp, phụ huynh địa phương, như truyền thống trước lớp.

V-Lý luận chung:

Ở bậc tiểu học, giáo viên phân công chủ nhiệm lớp đồng thời người dạy tất mơn học lớp đó, người tổ chức điều khiển hoạt động lớp Giáo viên chủ nhiêm người thay mặt hiệu trưởng, thay mặt hội đồng nhà trường, thay mặt cả cha mẹ học sinh để quản lí giáo dục em Là người lảnh đạo , tổ chức điều khiển kiểm tra hoạt động lớp Là nhân vật trung tâm để hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối giửa nhà trường xã hội Vì giáo viên chủ nhiệm coi linh hồn lớp học Lớp học có tiến hay không phần lớn năng lực, cách thức tổ chức,và đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải sát với thực tế; phải niềm tin chỗ dựa em.

VI-Thực trạng tình hình lớp:

- Bản thân nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 1/c.

-Tổng số học sinh: 23 em- 10 nữ Tất hoc sinh dân tộc thiểu số.

-Địa bàn học sinh tập trung chủ yếu Ka-tăng

- Điều tra vê học lực hạnh kiểm sau:

HỌC LỰC HẠNH KIỂM

(47)

-Tình hình phụ huynh phần lớn suốt ngày bn bán ngồi chợ hoặc kéo xe chở hàng thuê qua nước bạn Lào Có số phụ huynh hai, ba tháng nhà mợt lần.

VII-Giải pháp khắc phục:

1 Nắm tình hình lớp ,thơng qua:

- Việc tìm hiểu tình hình học tập rèn luyện lớp năm học trước, bàn giao công tác chủ nhiệm.

- Trực tiếp gặp B.C.H chi hội phụ huynh số phụ huynh của các em có hồn cảnh gia đình khó khăn.

- Điều tra khảo sát tình hình mặt lớp. 2.Lên kế hoạch thực hiện:

-Kiện toàn mạng lưới cán lớp.

- Phân công trách nhiệm cụ thể cho cán lớp.

-Tổ chức cho lớp học tập nội quy, quy định nhà trường lớp nhiệm vụ người học sinh.

-Lên kế hoạch thăm phụ huynh theo giỏi việc học tập nhà của học sinh.

- Phân công ban cán theo giỏi việc học tập theo nhóm nhà. -Xây dựng nề nếp tự quản lớp , nhà, sinh hoạt đầu giờ, giờ cuối tuần.

3.Theo giỏi, hướng dẫn trình thực hiện,cụ thể:

-Vào sinh hoạt cuối tuần ,phải thường xuyên tiến hành nghiêm túc quy trình sau:

+ GV đánh giá tình hình hoạt động lớp tuần qua mặt:

* Đạo đức:Những bạn có hành vi đạo đức tốt cần tuyên dương; bạn có hành vi chưa tốt cần góp ý , phê bình. * Học tâp: bao gồm học tập lớp, nhà Ơ Ûlớp chuẫn bị bài, dụng cu ïhọc tập tốt chưa; có tích cực xây dựng ; giữ trật

(48)

*Tương tự mặt:Lao động; sinh hoạt tập thể; ăn quà vặt; chấp hành luật giao thông; …

* Số hoa điểm tốt bạn đạt tuần…

+ Hướng dẫn đánh giá chung xếp hạng thi đua giửa tổ.Sau đó thông qua kế hoạch tuần tới.

+ Cuối giáo viên chủ nhiệm , thống thực hiện. 4.Phối,kết hớp với tổ chức khác:

Ngoài việc tổ chức tốt sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên quan hệ với tổ chức đoàn thể, đồng nghiệp, chi hội phụ huynh gia đình học sinh, nhằm tìm hiểu, kết hợp để có giải pháp xử lý thích hợp xác.

Đối với thân giáo viên chủ nhiệm:

- Phải thường xuyên trau dồi mặt chuyên môn, ln ln học hỏi kinh nghiệm, tìm cách cải tiến phương pháp giảng dạy để không ngừng nâng cao chất lượng hiệu dạy.

-Phải tuyệt đối giữ uy tính học sinh, đề kế hoạch gì phải thưc được; nói phải đơi với làm…Mọi nhận xét đánh giá phải xác, cơng bằng.Đồng thời phải kịp thời tuyên dương động viên học sinh có việc làm tốt.

-Sau hàng tháng ,hàng kỳ phải có tổng kết, rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Đồng thời thường xuyên theo giỏi cập nhật chất lượng học tập học sinh đẻ có giải pháp xử lí kịp thời.

VIII-Kết quả:

Sau gần năm áp dụng giải pháp nhận thấy chất lượng giáo dục học tập lớp phụ trách nâng lên rõ rệt.Cụ thể:

- Các em thực nếp cách tự giác, nghiêm túc và thoải mái.

- Các em có ý thức tự quản tốt lĩnh vực hoạt động như sinh hoạt đầu giờ, giờ, lao động vệ sinh Đặc biệt việc tự quản học nhóm nhà.

(49)

- Các tượng tiêu cực ăn quà vặt, gây gỗ đánh gây mất đoàn kết, giảm rõ rệt.

- Các em có ý thức giữ gìn bảo vệ cơng.

- Tỉ lệ chun cần trì tốt, khơng cịn tượng nghỉ học khơng có lí do.

- Kết học tập đến cuối năm có nhiều tiến rõ rệt.Cụ thể:

HỌC LỰC HẠNH KIỂM Giỏi Khá Trung bình

Yếu Thực đầy đủ Thực chưa đầy đủ 11 23 /

IX- Bài học kinh nghiệm:

-Giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo

- Lên lớp phải giữ tư cách giáo viên, từ cách giao tiếp đến cách ăn mặc phải tế nhị lịch sự.

- Phải thực niềm tin, chỗ dựa em học sinh Phải thương yêu quý trọng học sinh, sai sót học sinh phải tìm ra ngun nhân,trên sở tìm cách giải thích hợp. -Mọi giải pháp đưa phải kiên trì theo giỏi, cập nhật, tổng kết, rút kinh nghiệm đến nơi đến chốn.

-Thường xuyên tham khảo sách báo, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước

- Phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình xã hội.Tiếp cận gia đình , đồn thể, quyền địa phương để đưa biện pháp phù hợp với điều kiện sống học tập em.

- Tóm lại công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản mà kết hợp hoạt động đa dạng

trình.Vì địi hỏi giáo viên phải có lịng kiên trì, phải thực có lịng u nghề mến trẻ, xác định tư tưởng vững vàng, nhiệt tình với cơng việc Đặc biệt với học sinh có hồn cảnh gia đình gặp khó khăn mà học lực lại yếu địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu kĩ có cách giáo dục phù hợp.

(50)

Để đào tạo người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội, đòi hỏi người giáo viên khơng dạy giỏi mà cịn phải làm thật tốt cơng tác chủ nhiệm ,có đáp ứng mục tiêu đào tạo giai đoạn mới.Xuất phát từ yêu cầu trong năm học qua thân mạnh dạn vận dụng số kinh

nghiệm vào công tác chủ nhiệm nhận thấy mang lại nhiều hiệu tiến cho công tác giảng dạy giáo dục Song chắc chắn cịn nhiều thiếu sót , mong góp ý bổ sung bạn Xin chân thành cám ơn

L ao B ảo ngaøy 1/ / 2009

Người viết

Trương Th ị Vinh

(51)

Tiết 2Tập đọc: MẸ ỐM I MỤC TIÊU :

- Hiểu ý nghĩa : Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

- Đọc lưu lốt , trơi chảy toàn : Đọc từ câu Biết đọc diễn cảm thơ – đọc nhịp điệu , giọng nhẹ nhàng , tình cảm Học thuộc thơ - Có lịng hiếu thảo với cha mẹ

1’ 4’

10’

Bài cũ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

Bài : Mẹ ốm a) Giới thiệu :

Hôm , em học thơ “ Mẹ ốm ” nhà thơ Trần Đăng Khoa Đây thơ thể tình cảm làng xóm người bị ốm ; đậm đà , sâu nặng tình cảm người với mẹ b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Luyện đọc MT : Giúp HS đọc thơ - Kết hợp sửa lỗi phát âm , cách đọc cho HS

Hoạt động 2 : Tìm hiểu MT : Giúp HS cảm thụ văn

- Hướng dẫn đọc thầm , đọc lướt ; suy

- Kiểm tra em nối tiếp đọc “ Dế Mèn bênh vực kể yếu ” , trả lời câu hỏi nội dung đọc

- Vài em đọc

(52)

10’

5’

nghĩ , trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung đọc :

+ Đọc khổ thơ trả lời câu hỏi : Sự quan tâm , chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?

- Đọc thầm trả lời câu hỏi : Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ?

+ Đọc mẫu khổ thơ + Theo dõi , uốn nắn Củng cố Dặn dò : - Hỏi ý nghĩa thơ - Nhận xét tiết học

+ Những câu thơ cho biết mẹ bạn nhỏ ốm , trầu nằm khơ cơi trầu mẹ khơng ăn , Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc , ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ mẹ ốm khơng làm lụng

- em đọc tiếp nối đọc + Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhẩm học thuộc thơ

Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

-HS nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ , chuẩn bị phần truyện “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”

Đạo đức (tiết 1)

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

I MỤC TIÊU :

- Nhận thức : Cần phải trung thực học tập Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng

(53)

- Biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN : - SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát

Bài cũ : (3’) Không có

Bài : (27’) Trung thực học tập a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Xử lítình MT : Giúp HS xử lí tình nêu học PP : Trực quan , động não , đàm thoại

a) Mượn tranh , ảnh bạn để đưa giáo xem

b) Nói dối cô sưu tầm quên nhà

- Hỏi : Nếu em Long , em chọn cách giải naøo ?

- Liệt kê cách giải có bạn Long tình

(54)

PP : Động não , đàm thoại , thực hành

- Nêu yêu cầu tập

- Kết luận :

+ Các việc a , b thiếu trung thực học tập

- Làm việc cá nhân

- Trình bày ý kiến , trao đổi , chất vấn

PP : Động não , đàm thoại

- Nêu ý tập yêu cầu em tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ước theo thái độ : tán thành – phân vân – khơng tán thành

- Kết luaän :

- Vài em đọc ghi nhớ SGK Củng cố : (3’)

- Giáo dục HS trung thực học tập - Nhận xét tiết học 5 Dặn dò : (1’)

(55)

Tốn (tiết 1)

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ôn tập cách đọc , viết số đến 100 000 ; phân tích cấu tạo số - Đọc , viết , phân tích số thành thạo

Bài : (27’) Oân tập số đến 100 000 a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Oân lại cách đọc , viết số hàng

MT : Giúp HS ôn lại cách đọc , viết số tên hàng số PP : Trực quan , động não , đàm thoại

- Viết số : 83 251

(56)

- Tiếp tục cho HS nêu : số tròn chục , tròn trăm , tròn nghìn , tròn chục nghìn

- Baøi :

- Baøi : - Baøi :

- Baøi :

a) Nêu nhận xét , tìm quy luật viết số dãy số ; cho biết số cần viết 10 000 số , sau số … Tiếp theo lớp tự làm phần cịn lại

- Tự phân tích mẫu Sau tự làm

- Tự phân tích cách làm tự nói Hướng dẫn làm mẫu ý , HS tự làm ý lại

- Tự làm chữa Củng cố : (3’)

- Nêu lại cách đọc , viết , phân tích số 5 Dặn dị : (1’)

(57)

(58)

Toán (tiết 3)

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt)

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ơn tập : Luyện tính , tính giá trị biểu thức Luyện tìm thành phần chưa biết phép tính Luyện giải tốn có lời văn

- Thực thành thạo kĩ dạng nêu - Cẩn thận , xác thực tập

Bài cũ : (3’) Oân tập số đến 100 000 (tt) - Sửa BT nhà

Bài : (27’) Oân tập số đến 100 000 (tt) a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng

MT : Giúp HS làm tốt phép tính nhẩm tính giá trị biểu thức

- Baøi :

(59)

- Baøi :

- Bài :

thống cách tính kết tính giá trị biểu thức - Tự tính giá trị biểu thức Cả lớp thống kết

- Baøi : - Baøi :

Củng cố : (3’)

- Nêu lại nội dung vừa luyện tập 5 Dặn dò : (1’)

(60)

Tốn (tiết 4)

BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS : Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể

- Tính giá trị số biểu thức chữ thành thạo - Cẩn thận , xác thực tập

Bài cũ : (3’) Oân tập số đến 100 000 (tt) - Sửa tập nhà

Bài : (27’) Biểu thức có chứa chữ a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng

(61)

MT : Giúp HS khái niệm ban đầu biểu thức có chứa chữ PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại

- Nêu trình bày ví dụ bảng - Đặt vấn đề , đưa tình nêu ví dụ , dần từ trường hợp cụ thể đến biểu thức + a :

Có Thêm Có tất

3

… … …

- Giới thiệu : + a biểu thức có chứa chữ , chữ chữ a - Yêu cầu HS tính : Nếu a = + a = ?

- Nêu : giá trị biểu thức + a

- Tương tự , cho HS làm việc với trường hợp a = , a = - Nhận xét : Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

-Trả lời : Nếu a = + a = + =

(62)

MT : Giúp HS làm tập

- Baøi :

- Baøi : - Baøi :

b) Mỗi em tự làm phần lại , lớp thống kết - Từng em làm Sau lớp thống kết

- Làm tập tiết sách BT

Tốn (tiết 5)

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS : Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

- Tính thành thạo giá trị số biểu thức chữ chu vi hình vng theo cơng thức

(63)

Bài cũ : (3’) Biểu thức có chứa chữ - Sửa tập nhà

Bài : (27’) Luyện tập

MT : Giúp HS làm tốt tập biểu thức có chứa chữ PP : Động não , đàm thoại , thực hành

a x a

5 x = 30

7

10

- Baøi : - Baøi :

- Tự làm tiếp tập phần b , c , d Một vài em nêu kết - Tự làm , sau lớp thống kết

- Tự kẻ bảng viết kết vào ô trống

- Baøi :

(64)

vng : Chu vi hình vuông độ dài cạnh nhân nhân Khi độ dài cạnh a , chu vi hình vng P = a x

+ Baøn bạc nêu : a = cm , P = a x = x = 12 (cm)

- Nêu lại cách tính chu vi hình vuông 5 Dặn dò : (1’)

Khoa học (tiết 1)

(65)

I MỤC TIÊU :

- Nắm yếu tố người cần để trì sống

- Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà người cần sống

- Có ý thức giữ gìn sức khỏe cách đảm bảo đủ yếu tố cần thiết cho đời sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang , SGK - Phiếu học tập theo nhóm

Bài : (27’) Con người cần để sống a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS liệt kê tất em cần có cho sống

PP : Động não , giảng giải , đàm thoại

- Đặt vấn đề nêu yêu cầu : Kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống

+ Vật chất : thức ăn , nước uống , quần áo , nhà cửa , đồ dùng … + Tinh thần : tình cảm gia đình , bạn bè , làng xóm …

- Mỗi em nêu ý ngắn gọn

(66)

MT : Giúp HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần PP : Trực quan , động não , đàm thoại

- Kết luận :

+ Con người động , thực vật cần thức ăn , nước uống , khơng khí , ánh sáng … để trì sống

Không khí

Nước

nh sáng

Nhiệt độ

Thức ăn

(67)

cuûa

+ Riêng người cịn cần nhà , quần áo , phương tiện giao thông ,

tinh thần , văn hóa , xã hội … Tình cảm gia đình

Phương tiện giao thông

Tình cảm bạn bè

Quần áo

Trường học

Saùch baùo

Đồ chơi

(68)

- Các nhóm khác bổ sung - Mở SGK thảo luận câu hỏi : + Như sinh vật khác , người cần để trì sống ?

+ Hơn hẳn sinh vật khác , sống người cịn cần ?

Hoạt động 3 : Trị chơi “ Cuộc hành trình đến hành tinh khác ” MT : Giúp HS củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người

PP : Đàm thoại , thực hành - Chia lớp thành nhóm nhỏ , phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu bao gồm thứ “cần có” thứ “muốn có”

- Mỗi nhóm bàn bạc , chọn 10 phiếu để mang đến “hành tinh khác”

- Tiếp theo , nhóm chọn thứ cần thiết để mang theo - Từng nhóm so sánh kết với nhóm khác giải thích lại lựa chọn Củng cố : (3’)

5 Dặn dò : (1’)

(69)

Khoa học (tieát 2)

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I MỤC TIÊU :

- Nắm q trình trao đổi chất người

- Kể ngày thể người lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ mơi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang , SGK - Giấy khổ lớn , bút vẽ

Bài cũ : (3’) Con người cần để sống - Nêu lại ghi nhớ học trước Bài : (27’) Trao đổi chất người a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS kể ngày thể người lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất

(70)

- Kết luận :

+ Hằng ngày , thể người phải lấy từ môi trường thức ăn , nước uống , khí ơ-xi thải phân , nước tiểu , khí các-bơ- níc để tồn

+ Những thứ đóng vai trị quan trọng sống người ? + Những thứ đóng vai trị quan trọng sống người khơng có hình ?

- Đại diện số nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Đọc đoạn đầu mục “ Bạn cần biết ” trả lời :

+ Nêu vai trò trao đổi chất người , thực vật động vật

Hoạt động 2 : Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

MT : Giúp HS trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường

PP : Thực hành , động não , đàm thoại

(71)

- Yêu cầu nhóm viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng

- Một số em lên trình bày ý tưởng nhóm thể qua hình vẽ

- Nhận xét , đánh giá sản phẩm nhóm

- Giáo dục HS có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ môi trường 5 Dặn dò : (1’)

Lịch sử Địa lí (tiết 1)

MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU :

- HS biết : Vị trí địa lí , hình dáng đất nước ta Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử , Tổ quốc Một số u cầu học mơn Lịch sử Địa lí

- Trình bày nội dung

- u thích tìm hiểu Lịch sử , Địa lí đất nước

(72)

PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại

MT : Giúp HS nắm số nét đặc trưng dân tộc đất nước ta

PP : Trực quan , động não , đàm thoại

- Phát cho nhóm tranh , ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng , yêu cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh

MT : Giúp HS kể kiện lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước ông cha ta PP : Động não , đàm thoại , thực hành

- Đặt vấn đề : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm , ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều ?

- Kết luận

- Phát biểu ý kiến

(73)

PP : Giảng giải , đàm thoại

- Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu môn học 5 Dặn dò : (1’)

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

(74)

- HS biết : Định nghĩa đơn giản đồ Một số yếu tố đồ : tên , phương hướng , tỉ lệ , kí hiệu đồ , … Các kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ

- Đọc yếu tố địa lí đồ - u thích tìm hiểu mơn học

Bài cũ : (3’) Mơn Lịch sử Địa lí - Nêu lại ghi nhớ học trước Bài : (27’) Làm quen với đồ a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS nắm nội dung đồ thể

- Treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ ( giới , châu lục , Việt Nam , … )

- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Kết luận : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

(75)

- Sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Yêu cầu nhóm đọc SGK , quan sát đồ bảng thảo luận theo gợi ý sau :

+ Tên đồ cho ta biết điều ? + Hồn thiện bảng sau :

Tên đồ Phạm vi thể Thông tin chủ yếu Bản đồ Địa lí tự nhiên VN Nước VN

Vị trí , giới hạn , hình dáng nước ta , thủ đô , số thành phố , núi , sông , …

+ Trên đồ , người ta thường quy định hướng Bắc , Nam , Đông , Tây ?

+ Chỉ hướng B , N , Đ , T

(76)

bản đồ Địa lí tự nhiên VN + Tỉ lệ đồ cho em biết điều ?

+ Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ?

- Giải thích thêm : Tỉ lệ đồ thường biểu diễn dạng tỉ số , phân số có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ đồ nhỏ ngược lại

- Các nhóm khác bổ sung hoàn thiện

PP : Trực quan , đàm thoại , thực hành

- Tổng kết :

+ u cầu HS nhắc lại khái niệm đồ , kể số yếu tố đồ

+ Khai thác kinh nghiệm sống HS cách yêu cầu em trả lời câu hỏi : Bản đồ dùng để

Hoạt động cá nhân , nhóm đôi

- Quan sát bảng giải hình số đồ khác vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí : đường biên giới quốc gia , núi , sông , thủ , thành phố , mỏ khống sản , …

(77)

làm ?

- Giáo dục HS yêu thích môn học 5 Dặn doø : (1’)

- Tập đọc đồ nhà

I MỤC TIÊU :

- Biết trung thực học tập

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIEÄN : - SGK

Baøi cũ : (3’) Không có

(78)

a) Mượn tranh , ảnh bạn để đưa cô giáo xem

b) Nói dối sưu tầm qn nhà

- Hoûi : Nếu em Long , em chọn cách giải ?

- Kết luận :

- Nêu ý tập yêu cầu em tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ước theo thái độ : tán thành – phân vân –

(79)

không tán thành

- Kết luận :

- Giáo dục HS trung thực học tập 5 Dặn dò : (1’)

Kó thuật (tiết 1)

VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU

I MỤC TIÊU :

Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu : - Một số mẫu vải khâu , thêu màu - Kim khâu , thêu cỡ

- Một số sản phẩm may , khâu , theâu

(80)

- Giới thiệu số sản phẩm may , khâu , thêu nêu : Đây sản phẩm hoàn thành từ cách khâu , thêu vải Để làm sản phẩm , cần phải có vật liệu , dụng cụ ?

MT : Giuùp HS nắm đặc điểm số vật liệu khâu , thêu

PP : Trực quan , đàm thoại , giảng giải

- Cho quan sát màu sắc , hoa văn , độ dày mỏng số mẫu vải - Chốt ý , hướng dẫn chọn loại vải để học khâu , thêu : Chọn vải trắng vải màu có sợi thơ , dày vải , vải sợi pha Không nên sử dụng loại vải lụa , sa , vải ni lơng … chúng mềm , nhũn , khó cắt , khó vạch dấu , khó khâu , thêu …

- Giới thiệu số mẫu để minh họa

- Lưu ý : Muốn có đường khâu , thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai sợi vải

- Neâu nhận xét đặc điểm vải

Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo MT : Giúp HS nắm cách sử dụng kéo

PP : Giảng giải , đàm thoại , thực hành

(81)

- Sử dụng kéo cắt vải , cắt để bổ sung đặc điểm cấu tạo kéo so sánh cấu tạo , hình dạng hai loại kéo : Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

- Giới thiệu thêm kéo cắt - Lưu ý : Khi sử dụng , vít kéo cần vặn chặt vừa phải ; không không cắt vải

- Vài em thực thao tác cầm kéo

- Cả lớp quan sát , nhận xét

Hoạt động 3 : Hướng dẫn quan sát , nhận xét số vật liệu dụng cụ khác

MT : Giúp HS nắm đặc điểm số vật liệu , dụng cụ khâu , thêu khác

- Tóm tắt phần trả lời HS : + Thước may : dùng để đo vải , vạch dấu vải

+ Thước dây : để đo số đo thể

+ Khung thêu cầm tay : giữ cho mặt vải căng thêu

+ Phấn may : để vạch dấu vải

- Quan sát hình mẫu số dụng cụ , vật liệu cắt , khâu , thêu để nêu tên tác dụng chúng

- Giáo dục HS có ý thức an tồn lao động 5 Dặn dị : (1’)

(82)

VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU (tt)

(83)

- Một số sản phẩm may , khâu , thêu

Bài cũ : (3’) Vật liệu , dụng cụ cắt , khâu , thêu - Kiểm tra dụng cụ thực hành lớp

Bài : (27’) Vật liệu , dụng cụ cắt , khâu , thêu (tt) a) Giới thiệu :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim MT : Giúp HS nắm đặc điểm cách sử dụng kim khâu

- Bổ sung nêu đặc điểm kim khâu , kim thêu

- Quan sát hình mẫu kim khâu , kim thêu cỡ để trả lời câu hỏi SGK

- Quan sát hình để nêu cách xâu vào kim , vê nút

- Đọc nội dung b , mục SGK - Vài em lên thực thao tác xâu vào kim vê nút

(84)

- Lưu ý :

+ Chọn có kích thước sợi nhỏ lỗ đuôi kim Trước xâu , cần vuốt nhọn đầu sợi Khi đầu sợi qua lỗ kim kéo đầu sợi đoạn dài

3

sợi khâu ; kéo hai đầu sợi khâu đôi

+ Vê nút cách dùng ngón ngón trỏ cầm vào đầu sợi ; quấn vịng quanh ngón trỏ miết đầu ngón vào vịng để vê cho đầu sợi xoắn vào vòng theo chiều đẩy vịng khỏi đầu ngón trỏ

- Minh họa cho HS xem - Đọc trả lời câu hỏi tác dụng vê nút

Hoạt động 2 : Thực hành xâu vào kim vê nút

MT : Giúp HS thực kĩ thuật việc xâu vào kim PP : Trực quan , giảng giải , thực hành

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Quan sát , giúp đỡ em lúng túng

- Đánh giá kết

- Thực hành xâu vào kim vê nút

- Một số em lên thực thao tác xâu , vê nút

- Giáo dục HS yêu thích lao động kĩ thuật Dặn dò : (1’)

(85)

Mó thuật (tiết 1)

Vẽ trang trí

MÀU SẮC VÀ CÁCH PHA MÀU

I MỤC TIÊU :

- Biết thêm cách pha màu : da cam , xanh lục tím

- Nhận biết cặp màu bổ túc màu nóng , màu lạnh Pha màu theo hướng dẫn

- Yêu thích màu sắc ham thích vẽ

II CHUẨN BỊ : Giáo viên :

- SGK , SGV

- Hộp màu , bút vẽ , bảng pha màu

- Hình giới thiệu màu ; hướng dẫn cách pha màu : da cam , xanh lục , tím

- Bảng màu giới thiệu màu nóng , lạnh , bổ túc Học sinh :

- SGK

- Vở Tập vẽ

- Hộp màu , bút vẽ sáp màu , bút chì màu , bút

Bài : (27’) Vẽ trang trí : Màu sắc cách pha màu a) Giới thiệu :

Lựa chọn cách giới thiệu cho hấp dẫn , lôi HS b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Quan sát , nhận xét MT : Giúp HS nắm đặc điểm màu sắc thiên nhiên

- Giới thiệu hình , SGK giải thích cách pha màu từ màu để có màu da cam , xanh lục , tím :

- Nhắc lại tên màu : đỏ , vàng , xanh lam

(86)

+ Màu đỏ + màu vàng = màu da cam

+ Maøu xanh lam + maøu vaøng = maøu xanh luïc

+ Màu đỏ + màu xanh lam = màu tím

- Nêu tóm tắt : Như , từ màu : đỏ , vàng , xanh lam ; cách pha hai màu với để tạo màu thêm màu khác da cam , xanh lục , tím Các màu pha từ hai màu đặt cạnh màu lại thành cặp màu bổ túc Hai màu cặp màu bổ túc đứng cạnh tạo sắc độ tương phản , tôn lên rực rỡ :

+ Đỏ bổ túc cho xanh lục ngược lại

+ Lam bổ túc cho da cam ngược lại

+ Vàng bổ túc cho tím ngược lại

- Kể tên số đồ vật , , hoa , … Cho biết chúng có màu ? Là màu nóng hay màu lạnh ? - Nhấn mạnh nội dung : + Pha màu với màu da cam , xanh lục , tím

+ Ba cặp màu bổ túc : đỏ xanh , xanh lam da cam , vàng tím

- Quan sát hình để nhận cặp màu bổ túc

- Xem tiếp màu nóng , màu lạnh hình , để nhận biết : + Màu nóng màu gây cảm giác ấm nóng

(87)

+ Phân biệt màu nóng , màu lạnh

Hoạt động 2 : Cách pha màu MT : Giúp HS nắm cách pha màu từ màu

- Làm mẫu cách pha màu bột , màu nước sáp màu , bút … giấy khổ lớn treo bảng để HS nhìn thấy Vừa thao tác pha màu , vừa giải thích cách pha để HS nắm nhận hiệu pha màu Chú ý hướng dẫn kĩ cách pha sử dụng loại màu vẽ mà HS thường dùng - Có thể giới thiệu màu hộp sáp , chì màu , bút để em nhận màu da cam , xanh lục , tím loại màu pha chế sẵn cách pha màu vừa giới thiệu

Hoạt động 3 : Thực hành MT : Giúp HS pha số màu để thực hành vẽ

- Quan sát hướng dẫn trực tiếp HS

- Hướng dẫn pha màu để vẽ vào số hình đơn giản , …

- Tập pha màu : da cam , xanh lục , tím nháp màu vẽ

- Cả lớp vẽ vào

Hoạt động 4 : Nhận xét , đánh giá

- Chọn số gợi ý để HS nhận xét , xếp loại

- Khen em vẽ màu đẹp

- Nêu nhận xét , đánh giá

(88)

- Giáo dục HS yêu thích màu sắc ham thích vẽ Dặn dò : (1’)

- Quan sát màu sắc thiên nhiên gọi tên màu cho

- Quan sát hoa , chuẩn bị số hoa , thật để làm mẫu vẽ cho sau

m nhạc (tiết 1)

n tập hát kí hiệu ghi nhạc học lớp 3

I MỤC TIÊU :

- Ơn tập , nhớ lại số hát học lớp Nhớ số kí hiệu ghi nhạc học

- Hát hát cũ , đọc kí hiệu ghi nhạc - u thích ca hát

- Nhạc cụ

- Băng , đóa nhạc

(89)

- Nhạc cụ gõ

- SGK , bảng , veõ

Bài : (27’) Oân tập hát kí hiệu âm nhạc học lớp a) Giới thiệu :

Giới thiệu nội dung tiết học : Oân tập hát số kí hiệu ghi nhạc học lớp

Hoạt động 1 : Oân tập hát lớp

MT : Giúp HS hát hát học lớp

PP : Đàm thoại , thực hành - Chọn hát cho HS ôn lại : Quốc ca , Bài ca học , Cùng múa hát trăng

- Tập hát kết hợp với số hoạt động : gõ đệm , vận động , …

Hoạt động 2 : Ơn tập số kí hiệu ghi nhạc

MT : Giúp HS nắm số kí hiệu âm nhạc học

- Đặt câu hỏi gợi ý :

+ Ở lớp , em học kí hiệu ghi nhạc ? + Em kể tên nốt nhạc + Em biết hình nốt nhạc ?

- Tập nói tên nốt nhạc khuông

- Tập viết số nốt nhạc khuông

- Cả lớp hát lại hát ôn tập 5 Dặn dò : (1’)

(90)

Thể dục (tiết 1)

GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH , TỔ CHỨC LỚP TRỊ CHƠI “CHUYỂN BĨNG TIẾP SỨC”

I MỤC TIÊU :

(91)

- Một số quy định nội quy , yêu cầu tập luyện Yêu cầu HS biết điểm để thực học Thể dục

- Biên chế tổ , chọn cán mơn

- Trị chơi “ Chuyển bóng tiếp sức ” Yêu cầu HS nắm cách chơi ; rèn khéo léo , nhanh nhẹn

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN : Địa điểm : Sân trường lớp học

Phương tiện : Còi , bóng nhỡ nhựa , cao su hay da

III NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

Mở đầu : – 10 phút

MT : Giúp HS nắm nội dung học

PP : Giảng giải , thực hành

- Tập hợp lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu học : – phút

- Đứng chỗ hát vỗ tay : – phút

- Trị chơi “ Tìm người huy ” : – phút

Cơ bản : 18 – 22 phuùt

MT : Giúp HS nắm nội dung chương trình mơn Thể dục , nội quy tập luyện chơi trò chơi thực hành

PP : Trực quan , giảng giải , thực hành

a) Giới thiệu chương trình Thể dục 4 : – phút

- Giới thiệu tóm tắt chương trình Thể dục :

+ Thời lượng học : tiết / tuần ; học 35 tuần ; năm học 70 tiết

+ Nội dung bao gồm : Đội hình đội ngũ , Bài TD phát triển chung , Bài tập rèn luyện kĩ vận động , Trò chơi vận động đặc biệt có mơn tự chọn : Đá cầu , ném bóng , …

b) Phổ biến nội quy , yêu cầu tập

(92)

luyện : – phút

- Trong học , quần áo phải gọn gàng ; khuyến khích mặc đồng phục TD , giày ; nghỉ tập phải xin phép GV

c) Biên chế tổ tập luyện : – phuùt

- Chia đồng nam nữ trình độ sức khỏe tổ ; cử tổ trưởng

d) Trị chơi “ Chuyền bóng tiếp sức ” : – phút

- Làm mẫu phổ biến luật chơi : + Cách : Xoay người qua trái qua phải sau chuyền bóng cho

+ Cách : Chuyển bóng qua đầu cho

- Chơi thử cách

- Chơi thức có phân thắng thua

Phần kết thúc : – phút

MT : Giúp HS nắm lại nội dung học việc cần làm nhà PP : Đàm thoại , giảng giải

- Hệ thống : – phút

- Nhận xét , đánh giá kết học giao tập nhà : – phút

(93)

Theå dục (tiết 2)

TẬP HỢP HÀNG DỌC , DĨNG HAØNG , ĐIỂM SỐ , ĐỨNG NGHIÊM , ĐỨNG NGHỈ

TRÒ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC”

I MỤC TIÊU :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật : tập họp hàng dọc , dóng hàng , điểm số , đứng nghiêm , nghỉ Yêu cầu tập họp nhanh , trật tự , thực động tác dứt khoát , theo lệnh hơ

- Trị chơi “ Chạy tiếp sức ” Yêu cầu chơi luật , hào hứng

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN : Địa điểm : Sân trường

Phương tiện : Còi , – cờ đuôi nheo , kẻ , vẽ sân chơi

- Tập hợp lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu học Nhắc lại nội quy tập luyện ; chấn chỉnh đội ngũ , trang phục tập luyện : – phút

Cơ bản : 18 – 22 phuùt

MT : Giúp HS nắm lại số động tác đội hình , đội ngũ chơi trò chơi thực hành

a) n tập họp hàng dọc , dóng

(94)

hàng , điểm số , đứng nghiêm , đứng nghỉ : – 10 phút

- Điều khiển lớp tập luyện – lần ; nhận xét , sửa chữa chỗ sai cho HS

- Củng cố kết tập luyện lần b) Trò chơi “Chạy tiếp sức” : – 10 phút

- Tập họp HS , nêu tên trò chơi , giải thích cách chơi , luật chơi

- Quan sát , nhận xét , biểu dương tổ thắng

- Tổ trưởng điều khiển tổ tập – lần - Các tổ thi đua trình diễn

- Nhận xét

- nhóm làm mẫu - Cả lớp chơi thử

- Cả lớp thi đua chơi lần

Phần kết thuùc : – phuùt

- Hệ thống : – phuùt

- Các tổ nối tiếp thành vòng tròn lớn , vừa vừa làm động tác tác lỏng Sau , khép lại thành vòng tròn nhỏ đứng lại quay mặt vào

(95)

(96)

TUAÀN 1

Tập đọc (tiết 1)

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU :

- Hiểu từ ngữ Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu , xóa bỏ áp , bất cơng

- Đọc lưu lốt tồn : Đọc từ câu , đọc tiếng có âm vần dễ lẫn Biết cách đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện , với lời lẽ tính cách nhân vật

- Biết bênh vực em nhỏ ; biết phản đối áp , bất công

- Tranh minh hoïa SGK ; tranh , ảnh dế mèn , nhà trò ; truyện “ Dế Mèn phiêu lưu kí ”

- Băng giấy viết sẵn câu , đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

Bài : (27’) Dế Mèn bênh vực kẻ yếu a) Giới thiệu :

Giới thiệu chủ điểm SGK tập I Yêu cầu lớp mở Mục lục SGK Một hai em đọc tên chủ điểm Kết hợp nói sơ qua nội dung chủ điểm :

- Thương người thể thương thân : nói lịng nhân - Măng mọc thẳng : nói tính trung thực , lịng tự trọng - Trên đơi cánh ước mơ : nói ước mơ người - Có chí nên : nói nghị lực người

- Tiếng sáo diều : nói vui chơi trẻ em

Giới thiệu chủ điểm “ Thương người thể thương thân ” với tranh minh họa chủ điểm thể người yêu thương , giúp đỡ gặp hoạn nạn , khó khăn Sau , giới thiệu tập truyện “ Dế Mèn phiêu lưu kí ” để kích thích HS tìm đọc truyện

(97)

họa để biết hình dáng Dế Mèn Nhà Trị Giới thiệu thêm tranh , ảnh dế mèn , nhà trò khác

MT : Giúp HS đọc văn PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành

- Hướng dẫn phân đoạn : đoạn + Đoạn : Hai dòng đầu ( vào câu chuyện )

+ Đoạn : Năm dòng ( hình dáng Nhà Trị )

+ Đoạn : Năm dòng ( lời Nhà Trò )

+ Đoạn : Phần lại ( hành động nghĩa hiệp Dế Mèn )

- Tiếp nối đọc đoạn Đọc – lượt

- Đọc thầm phần thích từ cuối đọc , giải nghĩa từ

- Luyện đọc theo cặp - Vài em đọc

Hoạt động 2 : Tìm hiểu MT : Giúp HS cảm thụ văn PP : Trực quan , động não , đàm thoại

- Điều khiển lớp đối thoại , nêu nhận xét , thảo luận tổng kết - Chỉ định vài em điều khiển lớp trao đổi đọc dựa theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu đọc thành tiếng đọc thầm để trả lời câu hỏi :

+ Đoạn : Dế Mèn gặp Nhà Trò hoàn cảnh ?

- Các nhóm tự điều khiển đọc trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp :

(98)

- Đoạn : Tìm chững chi tiết cho thấy chị Nhà Trị yếu ớt

- Đoạn : Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp , đe dọa ?

- Đoạn : Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn ?

- Yêu cầu đọc lướt tồn , nêu hình ảnh nhân hóa mà em thích , cho biết em thích hình ảnh ?

+ Thân hình chị bé nhỏ , gầy yếu , người bự phấn chưa lột Cánh chị mỏng , ngắn , yếu , lại chưa quen mở Vì ốm yếu , chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng + Trước , mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu , kiếm khơng đủ ăn ,

không trả nợ Bọn Nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chặn đường , đe bắt chị ăn thịt

+ Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu Xòe hai cánh , dắt Nhà Trò - Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội , mặc áo thâm dài , người bự phấn …

- Dế Mèn xòe hai cánh , bảo Nhà Trò : “ Em đừng sợ …”

- Dế Mèn dắt Nhà Trị qng tới chỗ mai phục bọn nhện

MT : Giúp HS đọc diễn cảm văn

PP : Làm mẫu , thực hành

- Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu : Năm trước … ăn hiếp kẻ yếu + Đọc mẫu đoạn văn

+ Theo doõi , uốn nắn

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- em đọc tiếp nối đoạn

+ Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp

(99)

- Giúp HS liên hệ thân : Em học nhân vật Dế Mèn ? 5 Dặn dò : (1’)

- Nhận xét hoạt động HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn , chuẩn bị đọc phần học tuần

- Khuyến khích HS tìm đọc tác phẩm “ Dế Mèn phiêu lưu kí ”

Chính tả (tiết 1)

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU :

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu , xóa bỏ áp , bất công

- Nghe – viết tả , trình bày đoạn “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ” Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu ( l/n ) vần ( an/ang ) dễ lẫn

- Có ý thức viết , viết đẹp Tiếng Việt

- Ba tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT a,b - Vở BT Tiếng Việt

Nhắc lại số điểm cần lưu ý yêu cầu học Chính tả , việc chuẩn bị đồ dùng cho học … nhằm củng cố nếp học tập cho HS

Bài : (27’) Dế Mèn bênh vực kẻ yếu a) Giới thiệu :

Trong tiết Chính tả hôm , em nghe cô đọc để viết tả đoạn “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ” Sau , em làm tập phân biệt tiếng có âm đầu ( l/n ) vần ( an/ang ) dễ đọc sai , viết sai

(100)

vieát

MT : Giúp HS nghe để viết tả

- Đọc đoạn văn cần viết lượt

- Nhắc HS : ghi tên vào dòng , chấm xuống dòng nhớ viết hoa lùi vào ô li , ý ngồi viết tư

- Đọc lại toàn lượt - Chấm , chữa – 10

- Nhận xét chung

- Từng cặp đổi , soát lỗi cho

- Đối chiếu SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

MT : Giúp HS làm tập CT

- Bài : ( lựa chọn 2a 2b ) - Dán tờ phiếu khổ to , mời em lên bảng trình bày kết làm trước lớp

- Bài : ( lựa chọn 3a 3b )

- Đọc yêu cầu tập - Tự làm vào BT

- Cả lớp nêu nhận xét

đúng

Lời giải:

*2a: lẫn - nở nang - béo lẳn - nịch , lơng mày - lồ xồ, làm cho

*2b: Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm mồi. Lá bàng đỏ Sếu giang mang lạnh bay ngang trời

(101)

- Nhận xét chung

đúng vào bảng

- Một số em đọc lại câu đố lời giải

đúng

Lời giải: Cái la bàn, hoa ban Củng cố : (3’)

- Nhận xét tiết học , nhắc em viết sai tả cần ghi nhớ để khơng viết sai từ ôn luyện

Dặn dò : (1’)

- Học thuộc lịng hai câu đố để đố người khác

Luyện từ câu (tiết 1)

CAÁU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU :

- Nắm cấu tạo đơn vị tiếng Tiếng Việt

- Biết nhận diện phận tiếng , từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng

- u thích vẻ đẹp Tiếng Việt

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng - Bộ chữ ghép tiếng

(102)

a) Giới thiệu :

Nói tác dụng tiết Luyện từ câu mà HS làm quen từ lớp – tiết học giúp mở rộng vốn từ , biết cách dùng từ , biết nói thành câu gãy gọn

MT : Giúp HS tìm hiểu cấu tạo “tiếng”

Đưa ví dụ:

Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn

- u cầu HS nhắc lại kết phân tích : Tiếng phận tạo thành ? ( Do âm đầu , vần , tạo thành )

- Đặt câu hỏi :

+ Tiếng có đủ phận

- Đọc thực yêu cầu SGK :

+ Đếm số tiếng câu tục ngữ : tất đếm thầm – vài em làm mẫu dòng đầu (6 tiếng) – lớp đếm thành tiếng dòng lại (8 tiếng)

+ Đánh vần tiếng “bầu” Ghi lại cách đánh vần : lớp đánh vần thầm – em làm mẫu – lớp đánh vần thành tiếng ghi kết đánh vần vào bảng – giơ bảng báo cáo kết – GV ghi lại kết làm việc HS lên bảng + Phân tích cấu tạo tiếng “bầu” : HS trao đổi nhóm đơi – vài em trình bày kết luận – GV giúp HS gọi tên “âm đầu” , “vần” , “thanh”

+ Phân tích cấu tạo tiếng lại Rút nhận xét : giao cho nhóm phân tích tiếng – yêu cầu kẻ vào bảng phân tích – HS thực độc lập – đại diện nhóm lên bảng chữa – HS rút nhận xét

(103)

tiếng “bầu” ?

+ Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu” ?

- Kết luận : Trong tiếng , phận vần bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt Thanh ngang không đánh dấu viết , khác đánh dấu phía phía âm vần

+ Tiếng “ơi”

Hoạt động 2 : Ghi nhớ MT : Giúp HS rút ghi nhớ PP : Động não , đàm thoại - Chỉ bảng phụ viết sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng giải thích : Mỗi tiếng thường gồm phận : âm đầu – vần – Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

- Đọc thầm phần Ghi nhớ

- – em đọc phần Ghi nhớ SGK

MT : Giúp HS làm tập cấu tạo “tiếng” PP : Động não , đàm thoại , thực hành

- Baøi :

Hoạt động lớp , cá nhân

- Đọc thầm yêu cầu - Làm vào BT

- Mỗi bàn cử em lên bảng chữa

- em đọc yêu cầu - HS suy nghĩ giải câu đố ( chữ “sao” )

- Làm vào BT Củng cố : (3’)

- Đọc lại ghi nhớ SGK 5 Dặn dị : (1’)

(104)

Kể chuyện (tiết 1)

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

(105)

- Hiểu truyện , biết trao đổi với bạn ý nghĩa truyện : Ngồi việc giải thích hình thành hồ Ba Bể , câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân , khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa , HS kể lại câu chuyện nghe ; phối hợp lời kể với điệu , nét mặt cách tự nhiên Có khả tập trung nghe GV kể chuyện , nhớ chuyện Nhận xét , đánh giá lời kể bạn Kể tiếp lời bạn

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện Biết lắng nghe bạn phát biểu

- Tranh minh họa truyện SGK - Tranh , ảnh hồ Ba Bể - Vở BT Tiếng Việt

Bài : (27’) Sự tích hồ Ba Bể a) Giới thiệu : Ghi đề bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Giới thiệu truyện MT : Giúp HS có hiểu biết ban đầu truyện

PP : Trực quan , giảng giải - GV nói : Trong tiết Kể chuyện mở đầu chủ đề “ Thương người thể thương thân ” , em nghe cô kể câu chuyện giải thích tích hồ Ba Bể – hồ nước to , đẹp thuộc tỉnh Bắc Kạn - Giới thiệu tranh , ảnh hồ Ba Bể - Nói tiếp : Trước nghe thầy kể chuyện , em quan sát tranh minh họa , đọc thầm yêu cầu kể chuyện hôm SGK

Hoạt động 2 : GV kể chuyện MT : Giúp HS nắm nội dung truyện

PP : Trực quan , làm mẫu

- Kể lần , kết hợp giải nghĩa từ

Hoạt động lớp - Lắng nghe

(106)

khoù

- Kể lần , vừa kể vừa vào tranh minh họa bảng

Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS kể chuyện , trao đổi ý nghĩa câu chuyện

MT : Giúp HS kể lại truyện , nêu ý nghĩa truyện

- Nhaéc HS :

+ Chỉ cần kể cốt truyện , không cần lặp lại nguyên văn lời cô

+ Kể xong , trao đổi với bạn nội dung , ý nghĩa truyện

- Chốt lại : Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ; khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng

- Đọc yêu cầu BT

- Kể chuyện theo nhóm - Thi kể chuyện trước lớp : + Vài nhóm thi kể đoạn truyện theo tranh

+ Vài em thi kể toàn truyện - Trao đổi : Ngồi mục đích giải thích hình thành hồ Ba Bể , câu chuyện cịn nói với ta điều ?

- Nhận xét , bình chọn bạn kể chuyện hay , bạn hiểu truyện

Củng coá : (3’)

- Cho HS nêu học rút qua truyện 5 Dặn dò : (1’)

(107)

Tập đọc (tiết 2)

MẸ ỐM

I MỤC TIÊU :

- Hiểu ý nghĩa : Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

- Đọc lưu loát , trơi chảy tồn : Đọc từ câu Biết đọc diễn cảm thơ – đọc nhịp điệu , giọng nhẹ nhàng , tình cảm Học thuộc thơ

- Có lòng hiếu thảo với cha mẹ

Bài cũ : (3’) Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Kiểm tra em nối tiếp đọc “ Dế Mèn bênh vực kể yếu ” , trả lời câu hỏi nội dung đọc

Bài : (27’) Mẹ ốm a) Giới thiệu :

Hôm , em học thơ “ Mẹ ốm ” nhà thơ Trần Đăng Khoa Đây thơ thể tình cảm làng xóm người bị ốm ; đậm đà , sâu nặng tình cảm người với mẹ

MT : Giúp HS đọc thơ PP : Làm mẫu , giảng giải , thực hành

- Kết hợp sửa lỗi phát âm , cách đọc cho HS

- Đọc thầm phần thích từ cuối đọc , giải nghĩa từ

(108)

- Vài em đọc

Hoạt động 2 : Tìm hiểu MT : Giúp HS cảm thụ văn PP : Trực quan , động não , đàm thoại

- Hướng dẫn đọc thầm , đọc lướt ; suy nghĩ , trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung đọc :

+ Đọc khổ thơ trả lời câu hỏi : Sự quan tâm , chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ? - Đọc thầm trả lời câu hỏi : Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ?

+ Những câu thơ cho biết mẹ bạn nhỏ ốm , trầu nằm khô cơi trầu mẹ khơng ăn , Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc , ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ mẹ ốm khơng làm lụng

+ Đọc mẫu khổ thơ + Theo dõi , uốn nắn

- em đọc tiếp nối đọc

+ Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Nhẩm học thuộc thơ Củng cố : (3’)

- Hỏi ý nghĩa thơ ( Tình cảm yêu thương sâu sắc , hiếu thảo , lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm )

5 Dặn dò : (1’)

(109)

- u cầu HS nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ , chuẩn bị phần truyện “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”

Taäp làm văn (tiết 1)

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ?

I MỤC TIÊU :

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt với loại văn khác

- Bước đầu biết xây dựng văn kể chuyện - Yêu thích câu chuyện kể , thích đọc truyện

- Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn BT

- Bảng phụ ghi sẵn việc truyện “ Sự tích hồ Ba Bể ” - Vở BT Tiếng Việt

Bài : (27’) Thế kể chuyện ? a) Giới thiệu :

Lên lớp , em học TLV có nội dung khó lớp lí thú Cơ dạy em cách viết đoạn văn , văn kể chuyện , miêu tả , viết thư ; dạy cách trao đổi ý kiến với người thân , giới thiệu địa phương , tóm tắt tin tức , điền vào giấy tờ in sẵn Tiết học hôm , em học để biết văn kể chuyện

(110)

Hoạt động 1 : Nhận xét MT : Giúp HS nắm đặc điểm văn kể chuyện PP : Động não , đàm thoại , giảng giải

- Baøi :

- Phát tờ phiếu khổ to cho nhóm

- Baøi :

- Giúp HS đến câu trả lời : So sánh “Hồ Ba Bể” với “Sự tích hồ Ba Bể” kết luận hồ Ba Bể văn kể chuyện mà văn giới thiệu hồ Ba Bể

- Baøi :

- em đọc nội dung tập - em kể lại truyện “ Sự tích hồ Ba Bể ”

- Cả lớp thực yêu cầu theo nhóm

- Các nhóm dán tờ phiếu lên bảng

- em đọc yêu cầu : “ Hồ Ba Bể ”

- Cả lớp đọc thầm lại , suy nghĩ , trả lời câu hỏi :

+ Bài văn có nhân vật không ? ( Không )

+ Bài văn có kể việc xảy nhân vật khơng ? ( Khơng Chỉ có chi tiết giới thiệu hồ Ba Bể )

- Trả lời câu hỏi : Theo em , kể chuyện ?

MT : Giúp HS rút ghi nhớ PP : Đàm thoại , giảng giải

- Giải thích rõ nội dung Ghi nhớ Có thể lấy thêm truyện học để minh họa

- Vài em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm

- Bài : Nhắc HS :

+ Trước kể , cần xác định nhân

(111)

vật câu chuyện em người phụ nữ có nhỏ

+ Truyện cần nói giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ

+ Em cần kể chuyện ngơi thứ em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện , vừa kể lại truyện

- Baøi :

- Từng cặp HS tập kể

- Một số em thi kể trước lớp - Nhận xét , góp ý

- Đọc yêu cầu tập , tiếp nối phát biểu :

+ Những nhân vật câu

chuyện em : em người phụ nữ có nhỏ

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện : Quan tâm , giúp đỡ nếp sống đẹp

- Đọc lại ghi nhớ SGK 5 Dặn dò : (1’)

- Dặn HS học thuộc Ghi nhớ , viết lại vào BT em vừa kể

Luyện từ câu (tiết 2)

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU :

- Nắm cấu tạo đơn vị tiếng Tiếng Việt

- Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến thức học tiết trước Hiểu hai tiếng bắt vần với thơ

- Yêu thích vẻ đẹp Tiếng Việt

(112)

Bài cũ : (3’) Cấu tạo tiếng

Kiểm tra em làm bảng lớp : Phân tích phận tiếng câu “ Lá lành đùm rách ” ( Cả lớp làm nháp )

Bài : (27’) Luyện tập cấu tạo tiếng a) Giới thiệu :

Bài trước ta biết tiếng gồm phận : âm đầu , vần , Hôm , em làm tập để nắm cấu tạo tiếng

Hoạt động 1 : Bài tập , MT : Giúp HS làm tập cấu tạo tiếng

- Baøi :

- Bài :

Hoạt động nhóm đôi

- Làm việc theo cặp , phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ theo sơ đồ : “ Khơn ngoan đá đáp người ngồi

Gà mẹ hoài đá ”

- Hai tiếng bắt vần với câu tục ngữ : – hoài

Hoạt động 2 : Bài tập , , MT : Giúp HS làm tập cấu tạo tiếng

- Baøi :

(113)

- Gợi ý :

+ Đây câu đố chữ nên cần tìm lời giải chữ ghi tiếng + Câu đố yêu cầu : bớt đầu = bớt âm đầu ; bỏ đuôi = bỏ âm cuối

đố

- Thi giải , nhanh cách viết giấy , nộp cho GV viết xong

5 Dặn dò : (1’)

- Dặn HS xem trước BT tiết học sau

Tập làm văn (tiết 2)

(114)

I MỤC TIÊU :

- Biết : Văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện người , vật , đồ vật , cối … nhân hóa Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ

- Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản - Yêu thích vẻ đẹp nhân vật truyện

Bài cũ : (3’) Thế kể chuyện

- Hỏi HS : Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm ? ( Bài văn kể chuyện kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa )

Bài : (27’) Nhân vật truyện a) Giới thiệu :

Trong tiết TLV trước , em biết đặc điểm văn kể chuyện , bước đầu tập xây dựng văn kể chuyện Tiết TLV hôm giúp em nắm cách xây dựng nhân vật truyện

MT : Giúp HS nắm tính cách nhân vật truyện PP : Giảng giải , động não , đàm thoại

- Baøi :

- Dán tờ phiếu khổ to bảng , mời – em lên bảng làm - Chốt lại lời giải

- em đọc yêu cầu tập - em nói tên truyện em học ( Sự tích hồ Ba Bể , Dế Mèn bênh vực kẻ yếu )

- Trao đổi theo cặp , phát biểu ý kiến

(115)

PP : Đàm thoại , giảng giải

- Nhắc HS học thuộc Ghi nhớ - – em đọc phần Ghi nhớ SGK Cả lớp theo dõi

- Bài : Nhắc HS :

- Baøi :

+ Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác , bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy , nô đùa … , mặc em bé khóc

- Nhận xét cách kể , kết luận bạn kể hay

- Đọc lại ghi nhớ SGK 5 Dặn dị : (1’)

(116)

Tốn (tiết 1)

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ôn tập cách đọc , viết số đến 100 000 ; phân tích cấu tạo số - Đọc , viết , phân tích số thành thạo

Bài : (27’) Oân tập số đến 100 000 a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Oân lại cách đọc , viết số hàng

MT : Giúp HS ôn lại cách đọc , viết số tên hàng số PP : Trực quan , động não , đàm thoại

- Viết số : 83 251

- Tiếp tục cho HS nêu : số tròn chục , tròn trăm , tròn nghìn , tròn chục nghìn

- Baøi :

(117)

- Baøi : - Baøi :

- Baøi :

số , sau số … Tiếp theo lớp tự làm phần cịn lại

- Tự phân tích mẫu Sau tự làm

- Tự phân tích cách làm tự nói Hướng dẫn làm mẫu ý , HS tự làm ý lại

- Tự làm chữa Củng cố : (3’)

- Nêu lại cách đọc , viết , phân tích số 5 Dặn dị : (1’)

(118)

Tốn (tiết 2)

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt)

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS ơn tập : Tính nhẩm ; tính cộng , trừ số có đến chữ số ; nhân , chia số có đến chữ số với số có chữ số So sánh số đến 100 000 Đọc bảng thống kê tính tốn , rút số nhận xét từ bảng thống kê

- Laøm thaønh thạo tập

Bài cũ : (3’) Oân tập số đến 100 000 - Sửa BT nhà

Hoạt động 1 : Luyện tính nhẩm MT : Giúp HS ơn lại cách tính nhẩm

- Cho HS tính nhẩm phép tính đơn giản sau :

+ Đọc phép tính thứ

+ Nhẩm đầu ghi kết vào nháp

(119)

+ Đọc phép tính thứ hai

+ Tiếp tục đọc khoảng – phép tính nhẩm

- Nhận xét chung

+ Cả lớp thống kết phép tính Mỗi em tự đánh giá , sai

Hoạt động 2 : Thực hành MT : Giúp HS làm tốt phép tính nhẩm

- Baøi : - Baøi : - Baøi :

- Baøi :

- Bài : Cho HS đọc hướng dẫn cách làm

- Tính nhẩm viết kết vào

- Tự làm Lên bảng chữa Cả lớp thống kết - em nêu cách so sánh hai số : 5870 5890

- Cả lớp tự làm lại - Tự làm chữa a) Tính viết câu trả lời b) Tính viết câu trả lời c) Thực phép trừ viết câu trả lời

(120)

Tốn (tiết 3)

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt)

I MUÏC TIÊU :

- Giúp HS ơn tập : Luyện tính , tính giá trị biểu thức Luyện tìm thành phần chưa biết phép tính Luyện giải tốn có lời văn

- Thực thành thạo kĩ dạng nêu - Cẩn thận , xác thực tập

Bài cũ : (3’) Oân tập số đến 100 000 (tt) - Sửa BT nhà

MT : Giúp HS làm tốt phép tính nhẩm tính giá trị

(121)

biểu thức

- Baøi : - Baøi :

- Bài :

- Tự tính , sau chữa Cả lớp thống cách tính kết tính giá trị biểu thức - Tự tính giá trị biểu thức Cả lớp thống kết

- Baøi : - Baøi :

Cuûng coá : (3’)

(122)

Toán (tiết 4)

BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ

I MỤC TIÊU :

- Giúp HS : Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ Biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể

- Tính giá trị số biểu thức chữ thành thạo - Cẩn thận , xác thực tập

(123)

Bài : (27’) Biểu thức có chứa chữ a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng

MT : Giúp HS khái niệm ban đầu biểu thức có chứa chữ PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại

- Nêu trình bày ví dụ bảng - Đặt vấn đề , đưa tình nêu ví dụ , dần từ trường hợp cụ thể đến biểu thức + a :

Có Thêm Có tất

3

… … …

- Giới thiệu : + a biểu thức có chứa chữ , chữ chữ a - Yêu cầu HS tính : Nếu a = + a = ?

- Nêu : giá trị biểu thức + a

- Tương tự , cho HS làm việc với

-Trả lời : Nếu a = + a = + =

(124)

các trường hợp a = , a = - Nhận xét : Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

- Baøi :

- Baøi : - Baøi :

b) Mỗi em tự làm phần lại , lớp thống kết - Từng em làm Sau lớp thống kết

Tốn (tiết 5)

LUYỆN TẬP

(125)

- Giúp HS : Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

- Tính thành thạo giá trị số biểu thức chữ chu vi hình vng theo cơng thức

Bài cũ : (3’) Biểu thức có chứa chữ - Sửa tập nhà

Bài : (27’) Luyện tập

MT : Giúp HS làm tốt tập biểu thức có chứa chữ PP : Động não , đàm thoại , thực hành

a x a

5 x = 30

7

10

- Baøi : - Baøi :

- Tự làm tiếp tập phần b , c , d Một vài em nêu kết - Tự làm , sau lớp thống kết

- Tự kẻ bảng viết kết vào trống

(126)

- Baøi :

+ Nếu cách tính chu vi P hình vng : Chu vi hình vng độ dài cạnh nhân nhân Khi độ dài cạnh a , chu vi hình vuông P = a x

+ Bàn bạc nêu : a = cm , P = a x = x = 12 (cm)

Cuûng cố : (3’)

- Nêu lại cách tính chu vi hình vuông 5 Dặn dò : (1’)

(127)

CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ?

I MỤC TIÊU :

- Nắm yếu tố người cần để trì sống

- Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà người cần sống

- Có ý thức giữ gìn sức khỏe cách đảm bảo đủ yếu tố cần thiết cho đời sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang , SGK - Phiếu học tập theo nhóm

Bài : (27’) Con người cần để sống a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS liệt kê tất em cần có cho sống

- Đặt vấn đề nêu yêu cầu : Kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống

+ Vật chất : thức ăn , nước uống , quần áo , nhà cửa , đồ dùng …

(128)

+ Tinh thần : tình cảm gia đình , bạn bè , làng xóm …

MT : Giúp HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần PP : Trực quan , động não , đàm thoại

Không khí

Nước

nh sáng

Nhiệt độ

(129)

- Kết luận :

+ Con người động , thực vật cần thức ăn , nước uống , khơng khí , ánh sáng … để trì sống

+ Riêng người cịn cần nhà , quần áo , phương tiện giao thông , tinh thần , văn hóa , xã hội …

Nhà

Tình cảm gia đình

Phương tiện giao thông

Tình cảm bạn bè

Quần áo

Trường học

Saùch baùo

(130)

( HS kể thêm )

- Các nhóm khác bổ sung - Mở SGK thảo luận câu hỏi : + Như sinh vật khác , người cần để trì sống ?

+ Hơn hẳn sinh vật khác , sống người cần ?

Hoạt động 3 : Trị chơi “ Cuộc hành trình đến hành tinh khác ” MT : Giúp HS củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người

PP : Đàm thoại , thực hành - Chia lớp thành nhóm nhỏ , phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu bao gồm thứ “cần có” thứ “muốn có”

- Mỗi nhóm bàn bạc , chọn 10 phiếu để mang đến “hành tinh khác”

- Tiếp theo , nhóm chọn thứ cần thiết để mang theo - Từng nhóm so sánh kết với nhóm khác giải thích lại lựa chọn Củng cố : (3’)

5 Dặn dò : (1’)

(131)

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I MỤC TIÊU :

- Nắm trình trao đổi chất người

- Kể ngày thể người lấy vào thải trình sống Nêu trình trao đổi chất Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang , SGK - Giấy khổ lớn , bút vẽ

Bài cũ : (3’) Con người cần để sống - Nêu lại ghi nhớ học trước Bài : (27’) Trao đổi chất người a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS kể ngày thể người lấy vào

(132)

thải trình sống Nêu trình trao đổi chất

- Kết luận :

+ Hằng ngày , thể người phải lấy từ mơi trường thức ăn , nước uống , khí ô-xi thải phân , nước tiểu , khí các-bơ- níc để tồn

+ Những thứ đóng vai trị quan trọng sống người ? + Những thứ đóng vai trị quan trọng sống người khơng có hình ?

- Đại diện số nhóm trình bày kết làm việc nhóm - Đọc đoạn đầu mục “ Bạn cần biết ” trả lời :

+ Nêu vai trò trao đổi chất người , thực vật động vật

Hoạt động 2 : Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường

MT : Giúp HS trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể

(133)

người với môi trường

PP : Thực hành , động não , đàm thoại

- Yêu cầu nhóm viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường theo trí tưởng tượng

- Một số em lên trình bày ý tưởng nhóm thể qua hình vẽ

- Nhận xét , đánh giá sản phẩm nhóm

- Giáo dục HS có ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ môi trường 5 Dặn dò : (1’)

MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU :

- HS biết : Vị trí địa lí , hình dáng đất nước ta Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử , Tổ quốc Một số yêu cầu học mơn Lịch sử Địa lí

- Trình bày nội dung

- u thích tìm hiểu Lịch sử , Địa lí đất nước

(134)

Bài : (27’) Mơn Lịch sử Địa lí a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS nắm số nét đặc trưng dân tộc đất nước ta

- Phát cho nhóm tranh , ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng , u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh

MT : Giúp HS kể kiện lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước ông cha ta PP : Động não , đàm thoại , thực hành

- Đặt vấn đề : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm , ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều ?

- Kết luận

(135)

PP : Giảng giải , đàm thoại

- Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu môn học 5 Dặn dò : (1’)

(136)

I MỤC TIÊU :

- HS biết : Định nghĩa đơn giản đồ Một số yếu tố đồ : tên , phương hướng , tỉ lệ , kí hiệu đồ , … Các kí hiệu số đối tượng địa lí thể đồ

- Đọc yếu tố địa lí đồ - u thích tìm hiểu mơn học

Bài cũ : (3’) Môn Lịch sử Địa lí - Nêu lại ghi nhớ học trước Bài : (27’) Làm quen với đồ a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng b) Các hoạt động :

MT : Giúp HS nắm nội dung đồ thể

- Treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ ( giới , châu lục , Việt Nam , … )

- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Kết luận : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ

(137)

định

- Sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Yêu cầu nhóm đọc SGK , quan sát đồ bảng thảo luận theo gợi ý sau :

+ Tên đồ cho ta biết điều ? + Hồn thiện bảng sau :

Tên đồ Phạm vi thể Thơng tin chủ yếu Bản đồ Địa lí tự nhiên VN Nước VN

Vị trí , giới hạn , hình dáng nước ta , thủ , số thành phố , núi , sông , …

+ Trên đồ , người ta thường quy định hướng Bắc , Nam , Đông , Tây ?

(138)

+ Chỉ hướng B , N , Đ , T đồ Địa lí tự nhiên VN

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều ?

+ Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ?

- Giải thích thêm : Tỉ lệ đồ thường biểu diễn dạng tỉ số , phân số ln có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ đồ nhỏ ngược lại

- Các nhóm khác bổ sung hồn thiện

- Tổng kết :

+ Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm đồ , kể số yếu tố đồ

+ Khai thác kinh nghiệm sống HS cách yêu cầu em trả

Hoạt động cá nhân , nhóm đơi

- Quan sát bảng giải hình số đồ khác vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí : đường biên giới quốc gia , núi , sông , thủ đô , thành phố , mỏ khoáng sản , …

(139)

lời câu hỏi : Bản đồ dùng để làm ?

- Giáo dục HS yêu thích môn học 5 Dặn dò : (1’)

- Tập đọc đồ nhà

I MỤC TIÊU :

- Biết trung thực học tập

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN : - SGK

(140)

a) Mượn tranh , ảnh bạn để đưa cô giáo xem

b) Nói dối sưu tầm quên nhà

- Hỏi : Nếu em Long , em chọn cách giải ?

có bạn Long tình

- Kết luận :

- Nêu ý tập yêu cầu em tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ước theo

(141)

thái độ : tán thành – phân vân – không tán thành

- Kết luận :

- Giáo dục HS trung thực học tập 5 Dặn dò : (1’)

VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU

I MỤC TIÊU :

- Một số sản phẩm may , khâu , thêu

Bài cũ : (3’) Không coù

(142)

a) Giới thiệu :

MT : Giúp HS nắm đặc điểm số vật liệu khâu , theâu

- Cho quan sát màu sắc , hoa văn , độ dày mỏng số mẫu vải - Chốt ý , hướng dẫn chọn loại vải để học khâu , thêu : Chọn vải trắng vải màu có sợi thơ , dày vải , vải sợi pha Không nên sử dụng loại vải lụa , sa , vải ni lơng … chúng mềm , nhũn , khó cắt , khó vạch dấu , khó khâu , thêu …

- Giới thiệu số mẫu để minh họa

- Lưu ý : Muốn có đường khâu , thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai sợi vải

- Nêu nhận xét đặc điểm vải

Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo MT : Giúp HS nắm cách sử dụng kéo

PP : Giảng giải , đàm thoại , thực hành

(143)

- Sử dụng kéo cắt vải , cắt để bổ sung đặc điểm cấu tạo kéo so sánh cấu tạo , hình dạng hai loại kéo : Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

- Giới thiệu thêm kéo cắt - Lưu ý : Khi sử dụng , vít kéo cần vặn chặt vừa phải ; không không cắt vải

- Vài em thực thao tác cầm kéo

- Cả lớp quan sát , nhận xét

Hoạt động 3 : Hướng dẫn quan sát , nhận xét số vật liệu dụng cụ khác

MT : Giúp HS nắm đặc điểm số vật liệu , dụng cụ khâu , thêu khác

- Tóm tắt phần trả lời HS : + Thước may : dùng để đo vải , vạch dấu vải

+ Thước dây : để đo số đo thể

+ Khung thêu cầm tay : giữ cho mặt vải căng thêu

+ Phấn may : để vạch dấu vải

- Quan sát hình mẫu số dụng cụ , vật liệu cắt , khâu , thêu để nêu tên tác dụng chúng

- Giáo dục HS có ý thức an tồn lao động 5 Dặn dò : (1’)

(144)

(145)

I MỤC TIÊU :

- Moät số sản phẩm may , khâu , thêu

Bài cũ : (3’) Vật liệu , dụng cụ cắt , khâu , thêu - Kiểm tra dụng cụ thực hành lớp

Bài : (27’) Vật liệu , dụng cụ cắt , khâu , thêu (tt) a) Giới thiệu :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim MT : Giúp HS nắm đặc điểm cách sử dụng kim khâu

- Bổ sung nêu đặc điểm kim khâu , kim thêu

- Quan sát hình mẫu kim khâu , kim thêu cỡ để trả lời câu hỏi SGK

- Quan sát hình để nêu cách xâu vào kim , vê nút

(146)

- Lưu ý :

+ Chọn có kích thước sợi nhỏ lỗ kim Trước xâu , cần vuốt nhọn đầu sợi Khi đầu sợi qua lỗ kim kéo đầu sợi đoạn dài

3

sợi khâu ; kéo hai đầu sợi khâu đôi

+ Vê nút cách dùng ngón ngón trỏ cầm vào đầu sợi ; quấn vịng quanh ngón trỏ miết đầu ngón vào vịng để vê cho đầu sợi xoắn vào vòng theo chiều đẩy vòng khỏi đầu ngón trỏ

- Minh hoïa cho HS xem

- Cả lớp nhận xét

- Đọc trả lời câu hỏi tác dụng vê nút

Hoạt động 2 : Thực hành xâu vào kim vê nút

MT : Giúp HS thực kĩ thuật việc xâu vào kim PP : Trực quan , giảng giải , thực hành

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Quan sát , giúp đỡ em lúng túng

- Đánh giá kết

- Thực hành xâu vào kim vê nút

- Một số em lên thực thao tác xâu , vê nút

- Giáo dục HS u thích lao động kĩ thuật Dặn dị : (1’)

(147)

Mó thuật (tiết 1)

Vẽ trang trí

MÀU SẮC VÀ CÁCH PHA MÀU

I MỤC TIÊU :

- Biết thêm cách pha màu : da cam , xanh lục tím

- Nhận biết cặp màu bổ túc màu nóng , màu lạnh Pha màu theo hướng dẫn

- Yêu thích màu sắc ham thích vẽ

- SGK , SGV

- Hộp màu , bút vẽ , bảng pha màu

- Hình giới thiệu màu ; hướng dẫn cách pha màu : da cam , xanh lục , tím

- Bảng màu giới thiệu màu nóng , lạnh , bổ túc Học sinh :

- SGK

- Vở Tập vẽ

- Hộp màu , bút vẽ sáp màu , bút chì màu , bút

Bài : (27’) Vẽ trang trí : Màu sắc cách pha màu a) Giới thiệu :

Lựa chọn cách giới thiệu cho hấp dẫn , lôi HS b) Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Quan sát , nhận xét MT : Giúp HS nắm đặc điểm màu sắc thiên nhiên

- Giới thiệu hình , SGK giải thích cách pha màu từ màu

- Nhắc lại tên màu : đỏ , vàng , xanh lam

(148)

bản để có màu da cam , xanh lục , tím :

+ Màu đỏ + màu vàng = màu da cam

+ Maøu xanh lam + màu vàng = màu xanh lục

+ Màu đỏ + màu xanh lam = màu tím

- Nêu tóm tắt : Như , từ màu : đỏ , vàng , xanh lam ; cách pha hai màu với để tạo màu thêm màu khác da cam , xanh lục , tím Các màu pha từ hai màu đặt cạnh màu lại thành cặp màu bổ túc Hai màu cặp màu bổ túc đứng cạnh tạo sắc độ tương phản , tôn lên rực rỡ :

+ Đỏ bổ túc cho xanh lục ngược lại

+ Lam bổ túc cho da cam ngược lại

+ Vàng bổ túc cho tím ngược lại

- Kể tên số đồ vật , , hoa , … Cho biết chúng có màu ? Là màu nóng hay màu lạnh ? - Nhấn mạnh nội dung : + Pha màu với màu da cam , xanh lục , tím

+ Ba cặp màu bổ túc : đỏ

- Quan sát hình để nhận cặp màu bổ túc

- Xem tiếp màu nóng , màu lạnh hình , để nhận biết : + Màu nóng màu gây cảm giác ấm nóng

(149)

xanh , xanh lam da cam , vàng tím

+ Phân biệt màu nóng , màu lạnh

Hoạt động 2 : Cách pha màu MT : Giúp HS nắm cách pha màu từ màu

- Làm mẫu cách pha màu bột , màu nước sáp màu , bút … giấy khổ lớn treo bảng để HS nhìn thấy Vừa thao tác pha màu , vừa giải thích cách pha để HS nắm nhận hiệu pha màu Chú ý hướng dẫn kĩ cách pha sử dụng loại màu vẽ mà HS thường dùng - Có thể giới thiệu màu hộp sáp , chì màu , bút để em nhận màu da cam , xanh lục , tím loại màu pha chế sẵn cách pha màu vừa giới thiệu

Hoạt động 3 : Thực hành MT : Giúp HS pha số màu để thực hành vẽ

- Quan sát hướng dẫn trực tiếp HS

- Hướng dẫn pha màu để vẽ vào số hình đơn giản , …

- Tập pha màu : da cam , xanh lục , tím nháp màu vẽ

- Cả lớp vẽ vào

Hoạt động 4 : Nhận xét , đánh giá

- Chọn số gợi ý để HS nhận xét , xếp loại

- Khen em vẽ màu đẹp

(150)

Cuûng cố : (3’)

- Giáo dục HS yêu thích màu sắc ham thích vẽ Dặn dò : (1’)

- Quan sát màu sắc thiên nhiên gọi tên màu cho

- Quan sát hoa , chuẩn bị số hoa , thật để làm mẫu vẽ cho sau

m nhạc (tiết 1)

Oân tập hát kí hiệu ghi nhạc học lớp 3

I MỤC TIÊU :

- Ôn tập , nhớ lại số hát học lớp Nhớ số kí hiệu ghi nhạc học

- Hát hát cũ , đọc kí hiệu ghi nhạc - Yêu thích ca hát

- Nhạc cụ

- Băng , đóa nhạc

- Bảng ghi kí hiệu nhạc dùng tranh “ Aâm nhạc lớp ” Học sinh :

- Nhạc cụ gõ

- SGK , bảng , vẽ

Bài : (27’) Oân tập hát kí hiệu âm nhạc học lớp a) Giới thiệu :

Giới thiệu nội dung tiết học : Oân tập hát số kí hiệu ghi nhạc học lớp

Hoạt động 1 : Oân tập hát lớp

MT : Giúp HS hát hát học lớp

PP : Đàm thoại , thực hành - Chọn hát cho HS ôn lại : Quốc ca , Bài ca học , Cùng múa hát trăng

(151)

- Tập hát kết hợp với số hoạt động : gõ đệm , vận động , …

Hoạt động 2 : Ôn tập số kí hiệu ghi nhạc

MT : Giúp HS nắm số kí hiệu âm nhạc học

- Đặt câu hỏi gợi ý :

+ Ở lớp , em học kí hiệu ghi nhạc ? + Em kể tên nốt nhạc + Em biết hình nốt nhạc ?

- Tập nói tên nốt nhạc khuông

- Tập viết số nốt nhạc khuông

- Cả lớp hát lại hát ơn tập 5 Dặn dị : (1’)

- Tập ghi nhớ nốt nhạc để chuẩn bị cho tiết học sau

Trường P.T.C.S A xing

SỔ KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Lớp: 1B

(152)

SỔ TÍCH LŨY CHUN MƠN Lớp: 1B

GV: Trương Minh Chiến Năm học: 2008 -2009

SỔ TỔNG HỢP Lớp: 1B

(153)

SỔ CHƯƠNG TRÌNH Lớp: 1B

SỔ KẾ HOẠCH CÁ NHÂN

Lớp: 1B

(154)

HỒ SƠ GIÁO VIÊN

Lớp: 1B

(155)

IỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH , TỔ CHỨC LỚP TRỊ CHƠI “CHUYỂN BĨNG TIẾP SỨC”

I MỤC TIÊU :

- Giới thiệu chương trình Thể dục Yêu cầu HS biết số nội dung chương trình có thái độ học tập

- Một số quy định nội quy , yêu cầu tập luyện Yêu cầu HS biết điểm để thực học Thể dục

- Biên chế tổ , chọn cán môn

- Trị chơi “ Chuyển bóng tiếp sức ” Yêu cầu HS nắm cách chơi ; rèn khéo léo , nhanh nhẹn

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN : Địa điểm : Sân trường lớp học

Phương tiện : Cịi , bóng nhỡ nhựa , cao su hay da

- Tập hợp lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu học : – phút

Cơ bản : 18 – 22 phút

MT : Giúp HS nắm nội dung chương trình mơn Thể dục , nội quy tập luyện chơi trò chơi thực hành

a) Giới thiệu chương trình Thể dục 4 : – phút

- Giới thiệu tóm tắt chương trình Thể dục :

+ Thời lượng học : tiết / tuần ; học 35 tuần ; năm học 70 tiết

+ Nội dung bao gồm : Đội hình đội

(156)

ngũ , Bài TD phát triển chung , Bài tập rèn luyện kĩ vận động , Trò chơi vận động đặc biệt có mơn tự chọn : Đá cầu , ném bóng , …

b) Phổ biến nội quy , yêu cầu tập luyện : – phuùt

- Trong học , quần áo phải gọn gàng ; khuyến khích mặc đồng phục TD , giày ; nghỉ tập phải xin phép GV

c) Biên chế tổ tập luyện : – phuùt

- Chia đồng nam nữ trình độ sức khỏe tổ ; cử tổ trưởng

d) Trò chơi “ Chuyền bóng tiếp sức ” : – phút

- Làm mẫu phổ biến luật chơi : + Cách : Xoay người qua trái qua phải sau chuyền bóng cho

+ Cách : Chuyển bóng qua đầu cho

- Chơi thử cách

- Chơi thức có phân thắng thua

Phần kết thúc : – phuùt

- Hệ thống : – phút

- Đứng chỗ vỗ tay hát : – phút

hể dục (tiết 2)

TẬP HỢP HÀNG DỌC , DĨNG HÀNG , ĐIỂM SỐ , ĐỨNG NGHIÊM , ĐỨNG NGHỈ

(157)

I MỤC TIÊU :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật : tập họp hàng dọc , dóng hàng , điểm số , đứng nghiêm , nghỉ Yêu cầu tập họp nhanh , trật tự , thực động tác dứt khoát , theo lệnh hơ

- Trị chơi “ Chạy tiếp sức ” Yêu cầu chơi luật , hào hứng

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN : Địa điểm : Sân trường

Phương tiện : Còi , – cờ đuôi nheo , kẻ , vẽ sân chơi

- Tập hợp lớp , phổ biến nội dung , yêu cầu học Nhắc lại nội quy tập luyện ; chấn chỉnh đội ngũ , trang phục tập luyện : – phút

Cơ bản : 18 – 22 phuùt

MT : Giúp HS nắm lại số động tác đội hình , đội ngũ chơi trò chơi thực hành

a) Oân tập họp hàng dọc , dóng hàng , điểm số , đứng nghiêm , đứng nghỉ : – 10 phút

- Điều khiển lớp tập luyện – lần ; nhận xét , sửa chữa chỗ sai cho HS

- Củng cố kết tập luyện lần b) Trò chơi “Chạy tiếp sức” : –

- Tổ trưởng điều khiển tổ tập – lần - Các tổ thi đua trình diễn

(158)

10 phút

- Tập họp HS , nêu tên trò chơi , giải thích cách chơi , luật chơi

- Quan sát , nhận xét , biểu dương tổ thắng

- nhóm làm mẫu - Cả lớp chơi thử

- Cả lớp thi đua chơi lần

Phần kết thúc : – phút

- Heä thống : – phút