Module MN 19 phương pháp tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức các hoạt động giáo dục hoàng thị nho

HONG TH NHO MODULE MN 19 PHƯƠNG PHáP TìM KIếM, KHAI THáC, Xử lí THÔNG TIN PHụC Vụ XÂY DựNG Và Tổ CHứC CáC HOạT ĐộNG GIáO DụC | A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN i v i tr l a tu i m m non, vi c tìm hi u th gi i xung quanh nhi m v c b n Khái ni m h c t p, vui ch i ti p thu tri th c m i ch a c nh hình thành nh ng kho ng rõ ràng nh tr tu i ph thông Vi c cung c p thông tin cho bé hài hòa gi a ch i, h c ti p nh n tri th c nhi m v c a giáo viên m m non i v i h u h t giáo viên m m non, thi t k ho t ng cho tr m m non th ng b thi u thông tin ch a bi t ch n l c thông tin phù h p v i ch ang gi ng d y i u có ngun nhân giáo viên ch a n m c ch a bi t cách tìm ki m, khai thác x lí thơng tin t ngu n khác a vào ho t ng M t khác, vi c t ch c ho t ng giáo d c cho tr c a giáo viên m m non hi n ch a phong phú v kênh thông tin nh : hình nh t nh, hình nh ng, video, âm nh c N i dung c a module s cung c p nh ng ki n th c c n thi t, phát tri n nh ng k n ng c b n giáo viên m m non th c hi n t t vi c tìm ki m, khai thác, x lí thơng tin t ch c ho t ng giáo d c tr ng m m non Module g m n i dung c b n sau: TT Tên n i dung Th i gian (ti t) M t s khái ni m c b n Nguyên t c tìm ki m, khai thác, x lí thơng tin ph c v xây d ng t ch c ho t ng giáo d c tr m m non Các ngu n tìm ki m, khai thác, x lí thơng tin ph c v xây d ng t ch c ho t ng giáo d c tr m m non Các ph ng pháp tìm ki m, khai thác, x lí thơng tin ph c v xây d ng t ch c ho t ng giáo d c tr m m non 3 10 | MODULE MN 19 2 TT Tên n i dung Th i gian (ti t) S d ng thông tin xây d ng t ch c ho t ng giáo d c tr m m non Th c hành tìm ki m, khai thác, x lí thơng tin ph c v xây d ng t ch c ho t ng giáo d c tr m m non T ng c ng 15 B n c n tr l i câu h i, làm t p m i ho t ng ho c th c hi n h ng d n th c hành t ng ph n c a module Trong c module, b n s th ng xuyên g p câu h i t p b n ph n h i l i Tr l i nh ng câu h i s giúp b n bi t rõ ã hi u n i dung ho c khía c nh có liên quan t i n i dung module c ng nh t o liên k t gi a n i dung gi ng th c ti n ngh nghi p c a b n u tiên, b n nên th c hi n ho t ng h c t p n i dung c a module mang tính cá nhân ghi ng n câu tr l i c a b n Sau ó, so sánh th o lu n câu tr l i c a b n nh ng b n kho n (n u có) v i ng nghi p bu i sinh ho t chun mơn nh kì t i n v c a b n Ph n cu i c a module, b n s c yêu c u th c hi n m t s t p làm t t i u này, b n nên b t u c tài li u tr l i câu h i cá nhân Sau ó, so sánh th o lu n v câu tr l i c a b n trao i v i ng nghi p hoàn thành t p ph c v t t cho công tác gi ng d y, b n c n ph i: — Tìm ki m thơng tin xung quanh thơng qua thi t b nh ghi âm, máy nh, máy quay, máy qt (scaner) — Tìm ki m thơng tin thơng qua m ng máy tính, internet — T ch c l u tr thông tin thi t b l u tr : máy tính, l u ng, th nh PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 11 — Trao i, th o lu n nhóm v ph ng pháp x lí thơng tin nh chia, ghép o n d li u, lo i d li u khác thi t k ho t ng h c t p cho tr m m non — T tìm ph ng pháp tìm ki m, khai thác, x lí thơng tin ng d ng vào cơng tác ch m sóc, giáo d c tr t i a ph ng cho phù h p B MỤC TIÊU H c xong module này, h c viên t c nh ng m c tiêu sau: I VỀ KIẾN THỨC * N m c khái ni m phân lo i thông tin ph c v cho t ch c ho t ng h c t p: — Các khái ni m c b n v thông tin — d li u — Phân lo i thông tin * N m c ph ng pháp tìm ki m thơng tin i n t chuy n i nh d ng: — S u t m thông tin không tr c n (offine) — S u t m thông tin tr c n — Chuy n i t nh d ng v n b n, nh v nh d ng i n t (s hoá) ng c l i * T ch c l u tr khai thác thông tin ph c v gi ng: — Khái ni m v l u tr phân lo i — T ch c l u tr (ph ng pháp xây d ng c s d li u) — Khai thác thông tin l u tr (ph ng pháp xây d ng k ch b n) II VỀ KĨ NĂNG — Th c hi n thành th o vi c tìm ki m, khai thác x lí thơng tin b ng ch ng trình, ph n m m a vào gi ng — Bi t tìm ki m thông tin nh : + Các lo i âm thanh: nh c n n, nh c cho t ng m c, gi ng thuy t trình, gi ng gi i thi u 12 | MODULE MN 19 + Các lo i tranh nh: nh n n, nh minh ho + Video: phim minh ho , phim mô ph ng th c nghi m — C p nh t k n ng s d ng, khai thác thi t b , ph n m m m i nh m nâng cao ki n th c cho giáo viên v tin h c, giúp h không t t h u có ý th c s d ng công ngh m i gi ng d y — S d ng thành th o thi t b tin h c nh máy tính (computer), máy chi u (projector), máy quét (scaner), máy nh ch c n ng công ngh c a i n tho i di ng — V n d ng thông tin ph c v cho ho t ng giáo d c m m non III VỀ THÁI ĐỘ — Có ý th c tìm ki m, khai thác x lí thơng tin q trình thi t k th hi n gi ng nâng cao ch t l ng d y h c — Tích c c h n n a vi c s u t m d li u ph c v cho công tác gi ng d y C NỘI DUNG Nội dung MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Hoạt động Tìm hiểu khái niệm thông tin Thông tin m t t c dùng ph bi n cu c s ng B n vi t suy ngh c a v thơng tin vai trị c a cu c s ng b ng cách vi t tr l i m t s câu h i sau 1) Thơng tin gì? Nêu d ng thông tin mà b n bi t * Thông tin là: PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THÔNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 13 * Các d ng thơng tin: Nêu vai trị quan tr ng c a thông tin cu c s ng, t ch c ho t ng giáo d c cho tr m m non * Vai trò c a thông tin cu c s ng: * Vai trị c a thơng tin t ch c ho t 14 | MODULE MN 19 ng giáo d c tr m m non: B n i chi u nh ng n i dung v a vi t v i nh ng thông tin d i ây t hoàn thi n n i dung ã vi t THƠNG TIN PHẢN HỒI Khái niệm thơng tin vai trị thơng tin Theo T i n Bách khoa m WIKIPEDIA, thông tin (information) s ph n ánh s v t, s vi c, hi n t ng c a th gi i khách quan ho t ng c a ng i i s ng xã h i Thông tin s ph n ánh s v t, s vi c, hi n t ng c a th gi i khách quan ho t ng c a ng i i s ng xã h i i u c b n ng i thông qua vi c c m nh n thông tin làm t ng hi u bi t cho ti n hành nh ng ho t ng có ích cho c ng ng Thông tin làm t ng hi u bi t c a ng i, ngu n g c c a nh n th c c s c a quy t nh Ngày nay, thu t ng “thông tin” (information) c s d ng ph bi n Thơng tin t t c nh ng mang l i hi u bi t cho ng i Con ng i ln có nhu c u thu th p thông tin b ng nhi u cách khác nhau: c báo, nghe ài, xem truy n hình, giao ti p v i ng i khác Thông tin làm t ng hi u bi t c a ng i, ngu n g c c a nh n th c c s c a quy t nh Môi tr ng v n ng thông tin mơi tr ng truy n tin Nó bao g m kênh liên l c t nhiên ho c nhân t o nh sóng âm, tia sáng, dây d n, sóng âm thanh, sóng hình Kênh liên l c th ng n i thi t b c a máy móc v i hay n i v i ng i Con ng i có hình th c liên l c t nhiên cao c p ti ng nói, t ó ngh ch vi t Ngày nhi u PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 15 công c ph bi n thông tin ã xu t hi n: bút vi t, máy in, i n tín, i n tho i, phát thanh, truy n hình, phim nh… V nguyên t c, b t kì c u trúc v t ch t ho c b t kì dịng n ng l ng c ng có th mang thơng tin Các v t có th mang thơng tin c g i giá mang tin (support) Thông tin mang m t ý ngh a xác nh nh ng hình th c th hi n c a thơng tin mang tính quy c Ch ng h n kí hi u “V” h m La Mã mang ý ngh a n v nh ng h ch La Tinh mang ngh a ch V Trong máy tính i n t , nhóm ch s 01000001 n u s s th hi n s 65, n u ch s ch “A” Mu n a thơng tin vào máy tính, ng i ph i tìm cách bi u di n thơng tin cho máy tính có th nh n bi t x lí c Trong tin h c, d li u thơng tin ã c a vào máy tính Các dạng thông tin sống Thông tin c l u tr nhi u d ng v t li u khác nh c kh c á, c ghi l i gi y, bìa, b ng t , a t Thơng tin có th c phát sinh, l u tr , truy n, tìm ki m, chép, x lí, nhân b n Thơng tin c ng có th bi n d ng, sai l ch ho c b phá hu Th gi i quanh ta r t a d ng nên có nhi u d ng thơng tin khác M i d ng thơng tin l i có m t cách th hi n khác Có th phân lo i thông tin thành lo i s (s nguyên, s th c…), lo i phi s (v n b n, hình nh, âm thanh…); lo i tr c n, lo i phi tr c n Tìm ki m a thêm lo i thông tin khác nh âm thanh, script, video, hình nh ng vào t ch c ho t ng s giúp cho giáo viên truy n t i gi ng n tr m t cách tr c quan, sinh ng kích thích t t c giác quan c a em tham gia trình khám phá, làm ch tích lu ki n th c CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ 1) Theo b n, t ch c ho t ng giáo d c cho tr m m non, c n s d ng nh ng lo i thông tin nào? 2) Hãy li t kê nh t lo i thông tin mà b n hay s d ng t ch c ho t ng giáo d c cho tr m m non 16 | MODULE MN 19 Hoạt động Tìm hiểu hoạt động tìm kiếm, xử lí thơng tin D a vào hi u bi t kinh nghi m th c ti n, b n vi t suy ngh c a tr l i m t s câu h i sau: Tìm ki m, x lí thơng tin gì? Ý ngh a c a vi c tìm ki m, x lí thơng tin * Khái ni m Tìm ki m, x lí thơng tin: * Ý ngh a c a vi c tìm ki m, x lí thơng tin: PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 17 Theo b n, i v i giáo viên m m non, vi c tìm ki m, x lí khai thác thơng tin có vai trị nh th vi c t ch c ho t ng giáo d c cho tr ? B n i chi u nh ng n i dung v a vi t v i nh ng thông tin d i ây t hoàn thi n n i dung ã vi t THƠNG TIN PHẢN HỒI Tìm kiếm thơng tin có c nh ng thông tin c n thi t, h ng ngày, th ng ti n hành vi c tìm ki m thơng tin Hình th c tìm ki m thông tin th ng g p c ng r t a d ng, ch ng h n: — Tìm ki m t cu n sách, t p chí, báo — Tìm ki m thơng tin c l u tr a CD—ROM, DVD… — Tra t i n Anh — Vi t h c ngo i ng , tra m t thu t ng T i n Ti ng Vi t — Tìm ki m tài li u liên quan n h c m ng n i b , Internet Xử lí thơng tin Khi ti p nh n c thông tin, ng i th ng ph i x lí t o nh ng thơng tin m i có ích h n, phù h p v i m c ích s d ng M c ích c a thu th p x lí thơng tin tri th c 18 | MODULE MN 19 B n i chi u nh ng n i dung v a vi t v i nh ng thông tin d i ây t hoàn thi n n i dung ã vi t THÔNG TIN PHẢN HỒI — + + + — + + + + + — + + 54 | Ho t ng t o hình v i tr m m non r t c n thi t Nó giúp tr c ng c c ki n th c v môi tr ng xung quanh, phát huy trí t ng t ng, k n ng quan sát, óc th m m ; d y tr có k n ng v , xé dán M t i u không th thi u gi t o hình c a tr tranh (v t) m u c a cô Nh ng b c tranh cô v gi y, tô màu sáp (màu n c) ã thành quen thu c v i tr , m nh t không s c s nh tranh v vi tính Nh ng b c tranh v có hình nh rõ nét màu s c hài hoà s thu hút s ý c a tr , tr s nh lâu; kích thích trí t ng t ng, óc sáng t o cho tr Ví d : H ng d n tr v v n n qu : M c ích: Tr v c m t s n qu quen thu c Tr bi t c i m c tr ng c a n qu Bi t ch m sóc, b o v cây nhi u qu Chu n b : Lên m ng vào trang “Nông nghi p nông thôn”, copy m t s n qu nh : b i, kh , mít, i, d a Cô v b i (tán r i), kh , mít (tán trịn) (v painter) Cho xu t hi n l n l t t ng b ph n c a cây: thân, cành lá, qu , tô màu L ng nh c hát “Qu ” Copy vào a CD Ti n hành: Cho tr nghe hát “Qu ” quan sát v n n qu H i tr : Có nh ng n qu v n? c i m c a t ng (hình d ng lá, màu s c, qu )? MODULE MN 19 + Cho tr quan sát b c v n qu + Cho tr v t o v n n qu CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ 1) Hãy l a ch n m t n i dung t ch c ho t ng cho tr theo ch “ ng v t”, tìm hi u thông tin ngu n tài li u thơng tin có th t ch c ho t ng t o hình 2) Trao i nhóm tham kh o ý ki n c a ng nghi p v ngu n tài li u thông tin mà b n ã l a ch n Hoạt động 4: Sử dụng thông tin để xây dựng tổ chức hoạt động âm nhạc D a vào hi u bi t kinh nghi m th c ti n, b n th c hi n m t s yêu c u sau: Nêu cách s d ng thơng tin tìm ki m xây d ng t ch c ho t ng âm nh c Trình bày cách s d ng thông tin l p k ho ch th c hi n t ch c ho t ng âm nh c PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 55 B n i chi u nh ng n i dung v a vi t v i nh ng thông tin d i ây t hoàn thi n n i dung ã vi t THÔNG TIN PHẢN HỒI — — + + + Giáo d c âm nh c cho tr nh m cung c p cho tr nh ng ki n th c ban u v âm nh c, s uy n chuy n, nh p nhàng c a âm nh c; d y tr k n ng l ng tai nghe, hát úng theo nh c,v n ng theo nh c Trong ho t ng cho tr nghe ti ng nh c oán tên hát ph ng ti n có hát, ta k t h p cho tr múa hát theo nh c th hi n xúc c m c a Ví d nh : Chu n b : Lên m ng ch n nh ng hát theo ý, t i nh c, copy vào a CD Ti n hành: Cô gi i thi u tên hát, tác gi , m a cho tr nghe Cô hát m u, gi ng n i dung hát M a cho tr nghe, cho tr hát theo CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ 1) Hãy l a ch n m t n i dung t ch c ho t ng cho tr theo ch “Gia ình”, tìm hi u thông tin ngu n tài li u thơng tin có th t ch c ho t ng âm nh c 2) Trao i v i b n nhóm tham kh o ý ki n c a b n v ngu n tài li u thông tin mà b n ã l a ch n Hoạt động 5: Sử dụng thông tin để xây dựng tổ chức hoạt động góc học tập cho trẻ mầm non D a vào hi u bi t kinh nghi m th c ti n, b n th c hi n m t s yêu c u sau: Nêu cách s d ng thơng tin tìm ki m l p k ho ch t ch c ho t ng góc h c t p 56 | MODULE MN 19 Trình bày c cách s d ng thơng tin l p k ho ch th c hi n t ch c ho t ng góc h c t p B n i chi u nh ng n i dung v a vi t v i nh ng thơng tin d i ây t hồn thi n n i dung ã vi t THÔNG TIN PHẢN HỒI ng d ng thông tin vào d y h c tr ng m m non c di n r t linh ho t theo hai hình th c chính: hình th c gi ho t ng chung ho t ng góc L a ch n hình th c cho tr làm quen ti p c n d a c i m tình hình c a tr , ó bu c ng i giáo viên ph i l a ch n hình th c cho phù h p v i tr tr d dàng ti p thu Vi c cho tr ti p c n v i máy vi tính vào gi ho t ng chung hình th c r t c b n giúp ng i giáo viên t c m c ích c a gi ho t ng Ngoài ra, tu theo t ng n i dung ch mà giáo viên có th l a ch n hình th c t ch c gi ho t ng phù h p nh m t o cho tr m t tr ng thái th t tho i mái, g n g i v i cu c s ng th c, “h c mà ch i, ch i mà h c” V i ngu n t li u tìm c, giáo viên l a ch n s p x p t i góc tr c l a ch n, h c t p nhi u l n góc khác Ví d , v i ch v ng v t s ng d i n c, giáo viên tìm th y tranh nh c a lồi cá t t p chí, báo có th góc t o hình cho tr c t hình dán; truy n, sách có n i dung v v t s ng d i n c c s p x p góc k chuy n; m t s lo i c bi n s p x p góc khám phá khoa h c ng d ng công ngh thông tin vào ho t ng không n thu n ch giáo án i n t c thi t k b i ch ng trình Power Point mà ó cịn bao g m nhi u ph ng ti n công ngh thơng tin khác nh tivi, PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 57 u a, m ng internet Vì th vi c l a ch n tài ph ng ti n ng d ng công ngh thông tin gi ng d y c ng vô phong phú a d ng Vi c t o môi tr ng cho tr làm quen c ng giúp tr ngày t tin, m nh d n tìm hi u khám phá c ng không ph n quan tr ng qua ho t ng gi ho t ng góc Theo l ch sinh ho t h ng ngày c a tr , sau 15h, tr s c ho t ng chi u Ngoài vi c d y tr theo ch ng trình phân ph i, giáo viên có th h ng d n tr thao tác c b n s d ng máy vi tính nh : nh p chu t, m loa, xố (delete), quay l i (back), nh p ôi chu t hay ch i trò ch i máy vi tính: làm cho hoa n (Excel), a thú v chu ng, ch n giày cho b n ( a Kidsmart) Vào gi ho t ng vui ch i hay ho t ng chi u, có th cho tr c làm quen s d ng máy vi tính kích thích s h ng thú c a tr , có th mua a nh “Bé vui h c ch ”, “Bé t p tô màu” cho cháu ch i Thông qua vi c cháu ch i tô màu, cháu ph i s d ng nh ng l nh c b n bi t cách s d ng chu t thành th o h n Qua trò ch i, h ng d n bé thêm m t s l nh nh : back (tr v ), xoá hay l u b c tranh sau tơ màu ) Qua trị ch i, cháu c ng bi t cách rê chu t nhanh, xác h n Ngồi ra, trị ch i cịn phát tri n th m m cho tr CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ 1) Hãy l a ch n m t n i dung t ch c ho t ng cho tr theo ch “B n thân tơi”, tìm hi u thông tin ngu n tài li u thơng tin có th t ch c m t ho t ng góc 2) Trao i v i b n nhóm tham kh o ý ki n c a b n v ngu n tài li u thông tin mà b n ã l a ch n Nội dung THỰC HÀNH TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN PHỤC VỤ XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Hoạt động Khai thác tìm kiếm thơng tin theo bước lập kế hoạch tổ chức hoạt động theo quy trình xây dựng mạng chủ đề D a vào hi u bi t kinh nghi m th c ti n, b n th c hi n m t s yêu c u sau: 58 | MODULE MN 19 Nêu cách khai thác tìm ki m thông tin theo b c l p k ho ch t ch c ho t ng theo quy trình xây d ng m ng ch Trình bày cách khai thác tìm ki m thông tin theo b c l p k ho ch t ch c ho t ng theo quy trình xây d ng m ng ch B n c nh ng thơng tin d i ây có thêm hi u bi t v vi c khai thác x lí thơng tin ph c v xây d ng t ch c ho t ng giáo d c tr m m non THÔNG TIN PHẢN HỒI Khai thác tìm kiếm thơng tin theo bước lập kế hoạch tổ chức hoạt động Vi c l p k ho ch d y h c cho tr m m non c n ph i d a vào nhu c u s thích c a tr , nh m phát tri n th ch t, nh n th c, ngơn ng , xã h i, tình c m k n ng sáng t o c a tr L p k ho ch s nh h ng cho nh ng khám phá h c t p mà cô tr s th c hi n PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 59 — L p k ho ch dài h n nh h ng chung cho c n m h c nh m t c m c tiêu phát tri n cho tr theo t ng tu i, theo t ng lo i ch K ho ch dài h n c n linh ho t, có th thay i c n thi t Do ban giám hi u d a ch ng trình hi n hành b c này, tìm ki m khai thác thơng tin cho t ch c ho t ng giáo d c, giáo viên, cán b qu n lí c n ý l a ch n c ch g ng i v i th c t i u ki n a ph ng, g n g i v i cu c s ng hi n t i c a tr ; n i dung thông tin khai thác v ch ph i t o c nhi u c h i tr khám phá, h c t p, tr i nghi m Ví d , nh ng tr em khu v c có bi n c n khai thác nhi u n i dung v ho t ng c a ng v t d i n c; nh ng ho t ng, kinh nghi m khu v c sông n c; v n b o v bi n o b c l p k ho ch dài h n, nhà tr ng giáo viên c n tìm ki m khai thác thơng tin mang tính h th ng s p x p theo trình t th i gian phù h p n m h c (ví d , Khai thác ch thơng tin v T t Trung thu vào th i i m u n m h c ) K ho ch ng n h n nh m phân ph i n i dung, ho t ng giáo d c liên quan n ch t ng tu n th i i m sinh ho t h ng ngày Khi xây d ng, giáo viên c n xác nh ki n th c, k n ng mong mu n tr t c sau m i tu n, sau ó, lên k ho ch v trình t ho t ng s t ch c k ho ch ng n h n, vi c khai thác, tìm ki m thơng tin giúp giáo viên xác nh c nh ng n i dung lí thú ho t ng cho tr T ó xác nh m c tiêu, th c hi n ho t ng h p d n v i tr ; s d ng c ngu n l c khác cung c p cho tr kinh nghi m ho t ng v i v t, ch i, v t th t — Xây d ng m t m ng ch : Ch n i dung ph n ki n th c mà tr có th tìm hi u, khám phá theo nhi u cách khác d i s h ng d n, t ch c c a giáo viên di n m t kho ng th i gian thích h p, th ng — tu n M t ch l n có th bao g m m t s ch d nh Ki n th c m t ch d th ng mang tính tích h p, ng i d y ng i h c ph i v n d ng tri th c c a nhi u ngành khoa h c Khi t ch c, c n m b o y u t sau: + áp ng c nhu c u tìm hi u c a tr , t o cho tr h ng thú cung c p nh ng ki n th c th c t + Ch c n c th hi n ho t ng c ngày tr ng l p 60 | MODULE MN 19 + C h C c n c th hi n thông qua vi c l a ch n cung c p nh ng dùng, c li u khu v c ch i l p n c kéo dài nh t tu n, m b o v a l p l i, v a m r ng h i h c t p cho tr Tìm kiếm, khai thác xử lí thơng tin theo quy trình xây dựng mạng chủ đề — B c 1: Ch n ch Thông th ng m t n m h c, nhà tr ng xác nh c nh ng ch mà nhà tr ng s h ng tr n Vi c h c t p ch s thông qua ho t ng giáo d c khác mà giáo viên t ch c Vi c l a ch n ch có liên quan ch t ch v i vi c xây d ng k ho ch gi ng d y theo n m/kì h c theo tháng Ngoài ra, l a ch n ch có th liên quan n ngày l h i, s kiên quan tr ng x y a ph ng, qu c gia — B c 2: Xây d ng m ng n i dung/khái ni m (Concept web) xây d ng c m ng khái ni m này, giáo viên c n s d ng ph ng pháp ng não N i dung t ng m ng có m i liên h v i xoay quanh ch trung tâm, giúp giáo viên d dàng th y c m i liên quan gi a n i dung giáo d c ho t ng b c này, giáo viên c n tìm ki m khai thác thông tin v khái ni m theo nhi u cách khác d a c s ngu n tài li u s n có nhà tr ng c ng nh tham kh o website ho c sách, báo, t p chí v n i dung khái ni m nh h ng ho t ng h c t p phù h p v i tu i, kinh nghi m c a tr Ví d , ch ngh nghi p, giáo viên mu n h ng d n tr h c v ngh làm mu i giáo viên c n tìm hi u c thông tin v cách th c t ch c ho t ng c a ng i làm ngh làm mu i nh : làm th ng i làm mu i có th t o nhi u mu i t n c bi n; nh ng v t v , khó kh n, c ng hi n c a ngh làm mu i i v i xã h i t c m c tiêu này, giáo viên ph i tìm ki m nh ng thơng tin có hình nh, o n phim ng i làm mu i làm vi c — B c 3: Xây d ng m c tiêu c a ch i v i ch l n, c n xây d ng m c tiêu phát tri n t ng th v th ch t, nh n th c, ngơn ng , tình c m, xã h i mà tr c n t Các yêu c u ph i phù h p v i tu i nh m t c nh ng m c tiêu c a t ng ch m c tiêu phát tri n toàn di n c a c ch ng trình b c này, PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 61 — — — + + + + + + + + 62 | giáo viên c n tìm ki m khai thác thông tin t n i dung khái ni m nh h ng ho t ng h c t p theo m c tiêu phát tri n có liên quan v i nh ng n i dung ã xây d ng c m ng khái ni m B c 4: Xây d ng m ng ho t ng (Activity Web) ây b c chu n b cho tr lên k ho ch h ng tu n chu n b ph ng ti n h c li u c n thi t cho tr ho t ng khám phá ch thông qua ho t ng h ng ngày nh : th d c, âm nh c, t o hình, k chuy n, làm quen v i tốn, trị ch i, làm quen v i mơi tr ng xung quanh, tham quan T m ng ho t ng, giáo viên s ch n c ho t ng phù h p ngày Nh ng ho t ng c tích h p m t ch nh th phù h p B c 5: Lên k ho ch ho t ng h ng tu n Giáo viên l p xây d ng k ho ch cho m t tu n ho c vài tu n ho t ng theo ch C n c n c vào ch sinh ho t b trí ho t ng cho c l p, nhóm, cá nhân B c 6: Lên k ho ch ánh giá Trong th i gian th c hi n, giáo viên c n quan sát, nh n xét, h i tr ghi chép vào s , phi u ánh giá c a giáo viên i u ó s giúp giáo viên i u ch nh ph ng pháp, n i dung, dùng môi tr ng d y h c Khi k t thúc ch , giáo viên rút kinh nghi m chu n b cho ch ti p theo Sau ây ví d cho giáo viên tham kh o cách t ch c cho tr m u giáo ch i d p T t Trung thu Giáo viên v i tr t ch c d ng ho t ng th i gian kho ng tu n tr c ngày T t Trung thu m xem ngày n a s n T t Trung thu Xây d ng k ho ch ng công vi c c n th c hi n chu n b cho ngày t ch c “Vui ón T t Trung thu” Vi t thi p m i n d T t Trung thu Ch i trò ch i “Ng i a th — l y th ” c m s th h i áp ( ng ý n d ) Vi t danh sách tên nh ng ng i s n d (b sung h ng ngày) Trang trí l p: trang nh v T t Trung thu, ch i T t Trung thu (l ng èn, ông ) bong bóng, b ng rơn c nh ng câu chuy n v T t Trung thu MODULE MN 19 + + + + + + + Xem b ng video (n u có) v T t Trung thu V tranh v T t Trung thu Ch ng trình v n ngh hát, múa v T t Trung thu Các trị ch i: ánh tr ng, múa lân, ơng a Làm bánh trung thu (bánh d o/bánh in) Làm cu n truy n tranh v “Vui ón T t Trung thu” M t s ho t ng khác Nh ng ho t ng c giáo viên t ch c gi h c — ho t ng chung Nh ng n i dung l i c t ch c xen k kho ng th i gian ch i t c a tr v i s tham gia m t cách t nguy n ch ng, tích c c c a tr CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ 1) Hãy l a ch n m t ch xây d ng m ng ho t ng l p danh sách v ý t ng c a b n v ho t ng ý t ng khai thác, x lí thơng tin l p k ho ch t ch c ho t ng c a b n 2) Trao i v i b n nhóm tham kh o ý ki n c a b n v danh sách ho t ng ý t ng thi t k ho t ng c a b n Hoạt động Thực hành khai thác tìm kiếm, xử lí thông tin theo số chủ đề Bài t p Hãy tìm hi u n i dung h c t p c a m t ho t tu i khác nhau: ng sau ây DẠY TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC VÀ KHÁM PHÁ XÃ HỘI Bài: N c v i i s ng ng i muôn v t N i dung h c t p t ng ng — 36 tháng — Hi u n c gì? — Bi t g i tu i: — tu i — tu i — tu i — Bi t khái ni m ao, h , sông, su i, bi n — Nh n bi t c — Phân bi t n c ng t v i n c m n: n c ng t l y t ao, h , sông, su i, gi ng, nhà máy n c; — Khi có nh ng tác ng làm n c chuy n ng, n c s t o sóng, phát âm — Tr ng thái c a n c: PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 63 — 36 — tu i tháng — tu i tên s màu s c , mùi v d ng c m t s dùng a n màu, khô ng mùi, khô ng quan ch y t v ; n ch c cao xu ng th p, n n c: ca, c vị i n c khơ ng liên n c, n khô ng c m, n m c, m t s d ng c b n c a n u n, u m c có t h t s — s hò a tan ch t nh ng, b mu i, cô ng d n, u ng c n m a n ng, v i cây, nuô i tr ng, v n n sinh c: c — Bi t n c d 0 C, i vào t c: sinh, ng thu ngo ài tr ho c t ng n chuy n t t màu Bi t nhi u h n u + Khi nhi t bi n t cá ch ti t ki m i xu khay l nh, tr ng thái r n nh n S n c ta c m th y r t l nh ngo ài tr thành n i l n h c s c tr ng c thái un sô i s i D n ng gió , n l i thành h cb ng c ch i, n ng t n thành m i ng t c li ti, t o thành t n n ng c b c h c tro ng r i n cô ng d n t i v i nô ng nghi p, ng xu ng i t | MODULE MN 19 a ng: nghi p , cô ng — Bi t cách b o v ngu n n 64 ng ng c nghi p, giao thô ng, sinh ho Theo b n, l a ch n n i dung h c t p cho dung c d a theo y u t nào? i ám a — Bi t nhi u h c a c r t nh , ám mây N nhi u , h ng, chuy n sang i tác tr ng thái h mây tan l bay lên cao , g p l nh, ng nh n c tr ng thái h — t, tay vào b ng, t, + Khi nhi t s b ng , c N c c n + ng n tr ng thái l ng sang C, b ng, t , n h i s n Bi t cô ng cm nl yt — N t c — c c n — tu i t c tu i c a tr nh n i B n có thay i n i dung khác cho phù h p v i h c c a khơng? c i m c a tr Vì c n xem xét n i dung h c t p phù h p v i tr m m non? c i mh ct pc a B n c n s d ng ngu n tài li u cho tr l p mình? c ki n th c h c t p cung c p PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THÔNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC l p | 65 Bài t p D a vào n i dung h c t p sau ây (Bài: M t Tr i, M t Tr ng sao), ch n m t n i dung t ch c ho t ng cho tr N i dung ch có th l y c thêm thông tin b ng cách nào? Ch ngu n tài li u nh sách, báo, truy n giúp tr hi u v khái ni m Thi t k m ng ho t ng cho ch m t tu i mà b n ch n T ó, ch n n i dung l p k ho ch t ch c ho t ng cho tr m m non Nêu rõ bi n pháp, th thu t b n s d ng ph i h p v i vi c ng d ng công ngh thông tin giúp tr h ng thú tham gia ho t ng h c t p mà b n thi t k N i dung h c t p t ng ng tu i: — 36 tháng — tu i Bi t m t Bi t M t Tr i, M t Tr ng, khái ni m M t Tr i, M t Tr ng, 66 | MODULE MN 19 — tu i — tu i — M t Tr i, M t Tr ng, tr i — M t Tr i xu t hi n ban ngày, M t Tr ng ban êm — Tr ng có trịn, khuy t — Cơng d ng c b n c a ánh sáng m t tr i: ph i qu n áo, ch n, chi u cho khô, th m tho, s ch s ; ph i thóc, ngơ, khoai, s n, u, l c, cá, tôm bo qu n, d tr lâu dài — Quy lu t m c l n c a M t Tr i, M t Tr ng, sao: M t Tr i m c bu i sáng g i bình minh, M t Tr i l n bu i chi u g i hồng hơn; M t Tr ng m c ban êm v i ánh sáng d u nh — Con ng i ã bay lên M t Tr ng — L i ích c a ánh sáng m t tr i: + Ánh sáng m t tr i chi u xu ng Trái t ngu n n ng l ng làm Trái t m áp, cu c s ng phát tri n thu n l i + Ánh sáng m t tr i làm n ng l ng m t tr i + Ánh sáng m t tr i giúp c i, loài v t sinh s n, phát tri n t t — 36 tháng — tu i — tu i — tu i — L i ích c a ánh sáng m t tr ng: Nh ng êm tr ng sáng, m i ng i t ch c ho t ng vui ch i — L i ích c a ánh sáng sao: Giúp ng i i ban êm, i r ng, bi n xác nh c ph ng h ng thu n l i h n D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ M i nhóm ch n m t ch Ch ng trình giáo d c m m non, th c hi n t p sau: 1) Hãy l a ch n n i dung h c t p cho tr suy ngh v vi c áp d ng t ch c ho t ng c th cho tr ch ó Tìm ki m thơng tin qua vi c s d ng thi t b nh ghi âm, máy nh, máy quay, máy quét, m ng máy tính, internet (scaner) v ch 2) T ch c l u tr thông tin thi t b l u tr : máy tính, l u ng, th nh 3) Trao i, th o lu n nhóm v ph ng pháp x lí thơng tin nh chia, ghép o n d li u, lo i d li u khác thi t k ho t ng h c t p cho tr m m non 4) T o nhóm trao i v ph ng pháp xây d ng k ch b n cho vi c t ch c ho t ng 5) T ng nhóm s d ng m t s máy tính t o thành i l p k ho ch ho t ng khác PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN… CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 67 E TÀI LIỆU THAM KHẢO B Giáo d c t o, Ch ng trình giáo d c m m non, NXB Giáo d c Vi t Nam, 2009 Nguy n Th Hoà, Giáo d c h c m m non, NXB i h c S ph m, 2013 Hoàng Ki m, M t s ngh i m i ph ng pháp gi ng d y v i s h tr c a công ngh thông tin, Báo cáo khoa h c i h c Qu c gia TP H Chí Minh, tháng 11/2002 Thái Thanh S n — Tr ng Ti n Tùng — Nguy n Th Thu Thu , Tài li u h ng d n ôn t p tin h c cho gi ng viên ngành khơng chun tin Tr n Th Ng c Trâm — Lê Thu H ng — Lê Th Ánh Tuy t, H ng d n t ch c th c hi n Ch ng trình giáo d c m m non, M u giáo bé (3 — tu i) M t s Website liên quan: — http://www.download.com — http://www.boilsoft.com — http://www.mamnon.com — http://www.diendantinhoc.com 68 | MODULE MN 19 ... dung CÁC NGUỒN TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN PHỤC VỤ XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Hoạt động Tìm hiểu nguồn tìm kiếm, khai thác, xử lí thơng tin qua mạng thơng tin. .. THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN PHỤC VỤ XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Hoạt động Tìm hiểu ngun tắc tìm kiếm, khai thác, xử lí thơng tin dựa vào chủ đề tích hợp tổ chức hoạt động giáo. .. PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM, KHAI THÁC, XỬ LÍ THƠNG TIN? ?? CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC | 47 Nội dung SỬ DỤNG THÔNG TIN ĐỂ XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Hoạt động 1: Sử dụng thông tin