Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Sinh học 9 bài 33: Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Sinh học 9 bài 33: Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Giáo án Sinh học BÀI 33: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG (Hướng dẫn học sinh đọc thêm) I/ Mục tiêu: 1/Kiến thức - Trình bày cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến - Phương pháp sử dụng tác nhân vật lí hố học để gây đột biến - Giải thích giống khác việc sử dụng thể đột biến 2/Kĩ - Nghiên cứu thông tin phát kiến thức - Hoạt động nhóm - Khái qt hố kiến thức Kĩ sống - Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK - Kĩ nghe tích cực, hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm tổ, tổ, lớp 3/ Thái độ Củng cố niềm tin vào khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu II/ Phương pháp - Vấn đáp tìm tịi - Động não - Dạy học nhóm III/ Chuẩn bị - GV: Tư liệu chọn giống, thành tựu sinh học - HS: Xem trước nội dung IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định (1’) Giáo án Sinh học 2/ Kiểm tra cũ (5’) (?) Kĩ thuật gen ? Gồm khâu ? (?) Cơng nghệ sinh học ? Gồm lĩnh vực ? 3/ Bài a/ Khám phá GV: Trong chọn giống, đặc biệt chọn giống trồng, người ta sử dụng đột biến tự nhiên khơng nhiều đột biến chiếm tỉ lệ thấp Từ năm 20 kỉ XX, người ta gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí tác nhân hố học để tăng nguồn biến dị cho trình chọn lọc Vậy người ta sử dụng pp ? Bài học hôm tìm hiểu vấn đề b/ Kết nối Thời gian 13’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân vật lí gây đột biến I/ Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí - Gv: Y/c hs đọc thơng tin y/c hs thảo luận hồn thành phiếu học tập Tác nhân vật lí 1.Tia phóng xạ: tia Tiến hành - Xuyên qua màng, - HS: Tự thu thập thông tin SGK Kết - Gây đột biến gen anpha, bêta, gamma mô (xuyên sâu) Ứng dụng - Chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh - Tác động lên - Chấn thương gây sinh trưởng đột biến NST - Mô thực vật nuôi Tia tử ngoại ADN - Các tia xuyên qua - Gây đột biến gen Sốc nhiệt mô (xuyên nông) - Tăng giảm nhiệt cấy - Xử lí vi sinh vật độ môi trường đột - Mất chế tự bào tử hạt phấn - Gây tượng Giáo án Sinh học ngột bảo vệ cân đa bội số trồng (đặc biệt - Tổn thương thoi họ cà) phân bào rối loạn phân bào - Đột biến số - Gv: Qua nội dung bảng y/c hs trả lời lượng NST câu hỏi sau: (?) Tại tia phóng xạ có khả gây đột biến ? - HS: Vì tia có khả xun sâu vào mô tác động lên phân tử ADN (?) Tại tia tử ngoại thường dùng để xử lí - HS: Vì tia tử ngoại khơng có khả đối tượng có kích thước bé ? xun sâu vào mơ tia phóng xạ - Tác nhân vật lí để gây đột biến gồm - Gv: Y/c hs tự rút kết luận loại chính: + Các tia phóng xạ + Tia tử ngoại 10’ + Sốc nhiệt Hoạt động 2: Tìm hiểu gây đột biến nhân tác nhân hoá học II/ Gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học - Gv: Y/c hs đọc thông tin tiếp tục thảo luận câu hỏi sau: - HS: Tự thu thập thông tin SGK (?) Tại thấm vào tế bào số hoá chất lại gây đột biến gen ? - HS: Vì hố chất dùng để gây đột biến tác động trực tiếp lên phân tử AND gây tượng: Mất, thêm, thay cặp (?) Trên sở mà người ta hi vọng có nucleotit Giáo án Sinh học thể gây đột biến theo ý muốn ? - HS: Hoá chất gây đb tác động đến loại nucleotit định (?) Tại dùng cơnsixin gây thể đa bội ? - HS: Vì cơnsixin làm cản trở hình thành thoi phân bào làm cho NST không phân li (?) Người ta dùng tác nhân hoá học để tạo đột biến phương pháp - HS: Ngâm hạt khô, hạt nảy mầm vào - Gv: Liên hệ thực tế việc xử lí giống lúa dung dịch hố chất, tiêm dd vào bầu (trộn ngâm số hoá chất để kích hạt nhuỵ nảy mầm tốt ) - Hố chất như: êtyl mêtan, sunphônat, cônsixin - Gv: Cho hs tự rút kết luận: - Phương pháp: + Ngâm hạt khơ, hạt nảy mầm vào dd hố chất, tiêm dd vào bầu nhuỵ + Dùng hoá chất tác động lên phân tử ADN Hoạt động 3: Tim hiểu vai trò đột biến chọn giống III/ Sử dụng đột biến nhân tạo 10’ chọn giống - Gv: Y/c hs đọc thông tin trả lời câu hỏi sau: - HS: Tự thu thập thông tin (?) Người ta sử dụng thể đột biến chọn giống vsv trồng theo hướng ? - HS: Dựa theo thông tin để trả lời (?) Tại người ta sử dụng pp gây đột biến chọn giống vật nuôi ? - HS: Vì pp áp dụng nhóm đv bậ - Gv: Đưa số thí dụ; thấp, đv bậc cao khó áp dụng Giáo án Sinh học + Xử lí bào tử nấm Penicilium tia phóng xạ, tạo chủng Penicilium có hoạt tính Penisinlin tăng gấp 200 lần (sản xuất thuốc kháng sinh) + Giống táo hồng lí hố chất nitrôzômêtyl urê (NMU) từ giống táo Gia Lộc (Hải Dương) Cho vụ năm, tròn, ngọt, thơm - HS: Kết luận phần ghi nhớ 5’ - Gv: Cho hs tự rút kết luận: Hoạt động 4: Củng cố tóm tắt - Cho biết tác nhân vật lí gây đột biến gen đột biến NST ? - Tại tia phóng xạ có khả gây đột biến ? - Người ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biến thực vật theo cách ? - Trên sở mà người ta hi vọng gây đột biến theo ý muốn ? - Người ta dùng tác nhân hoá học để tạo đột biến phương phá ? - Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống theo hướng ? 1’ - Tại người ta sử dụng pp gây đột biến chọn giống vật nuôi ? Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Học thuộc bài, trả lời câu hỏi 1, 2, trang 98 - Xem trước nội dung 34 ... gây đột biến theo ý muốn ? - Người ta dùng tác nhân hoá học để tạo đột biến phương phá ? - Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống theo hướng ? 1’ - Tại người ta sử dụng pp gây đột biến chọn giống. .. dụng pp ? Bài học hơm tìm hiểu vấn đề b/ Kết nối Thời gian 13’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân vật lí gây đột biến I/ Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí... vai trò đột biến chọn giống III/ Sử dụng đột biến nhân tạo 10’ chọn giống - Gv: Y/c hs đọc thông tin trả lời câu hỏi sau: - HS: Tự thu thập thông tin (?) Người ta sử dụng thể đột biến chọn giống