Sinh học lớp 9 - Bài 33: Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống potx

Sinh học lớp - Bài 33: Gây đột biến nhân tạo chọn giống I MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh nắm cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến - Phương pháp sử dụng tác nhân vật lí tác nhân hoá học để gây đột biến + Hiểu trỡnh bày người ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến + Nêu điểm giống khác phương pháp sử dụng cá thể đột biến chọn giống vi sinh vật thực vật, giải thích có sai khác + Nêu điểm giống khác phương pháp sử dụng cá thể đột biến chọn giống vi sinh vật thực vật, giải thích có sai khác Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK - Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành Thái độ: Say mê học tập u thích mơn II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình SGK III PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Vấn đáp, trực quan - Làm việc với sách giáo khoa IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Thế đột biến? Đột biến có ý nghĩa thực tiễn? 3.Bài - GV đặt câu hỏi: Thế đột biến? Đột biến có ý nghĩa thực tiễn? Hoạt động 1: Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí (12-14’) Hoạt động Hoạt động GV Nội dung HS - GV giới thiệu - Lắng nghe GV 1: Gây đột biến sơ lược loại giới thiệu nhân tạo tác nhân vật lí tác nhân vật lí chính: tia phóng xạ, tia tử ngoại, sốc nhiệt - Yêu cầu HS Kết luận: - HS nghiên cứu Các tia phóng SGK, trao đổi xạ: đọc thơng tin nhóm để trả lời - Các tia phóng mục I.1 trả lời câu hỏi: ( ) xạ - Rút kết qua xuyên mô, tác - Tại tia luận phóng xạ có khả động lên ADN gen, gây đột đột biến chấn thương NST gây biến? - Người ta sử dụng tia phóng xạ để gây đột biến thực vật theo cách - HS nghiên cứu đột biến NST thơng tin SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi - Trong - Tại tia tử thường dùng để xử chọn giống thực vật, chiếu xạ vào hạt nảy mầm, đỉnh sinh nào? ngoại gây trưởng, chiếu xạ vào mơ thực vật ni cấy lí đối tượng Tia tử ngoại: có kích thước - Tia tử ngoại bé? khơng có khả - Sốc nhiệt gì? xuyên sâu sốc nhiệt - dùng xử lí có khả VSV, bào tử, hạt gây đột phấn gây biến? Sốc nhiẹt biến gen chủ yếu gây đột Sốc nhiệt: loại nào? đột biến - Sốc nhiệt tăng giảm nhiệt độ môi trường cách đột ngột làm cho chế bảo vệ cân thể không kịp điều chỉnh thương  tổn thoi phân bào  rối loạn  đột biến số lượng NST  chấn thương - Dùng gây đa bội thể thực vật (đặc biệt họ cà) Hoạt động : Gây đột biến nhân tạo tác nhân hoá học (12-14’) Hoạt động Hoạt động GV Nội dung HS - Yêu cầu HS - HS sử dụng 2: Gây đột biến đọc thông tin thông tin SGK nhân tạo SGK mục II để trả lời tác nhân hoá trả lời câu hổi: câu hỏi học - Tại Kết luận: thấm vào tế bào, - Dùng hoá chất số hoá chất (EMS lại gây đột biến NEU ) gây đột gen? Trên sở mà người ta hi vọng gây đột biến theo ý - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức NMU, biến gen: chúng ngấm vào tế bào tác động vào tế bào  tác động lên phân tử ADN muốn? làm thay - Tại dùng thêm cơnxixin cặp nuclêơtit Có gây thể loại hoá chất đa bội? tác động loại - Người ta dùng tác nhân hoá học để tạo đột phương biến pháp nuclêơtit định  có khả chủ động gây dột biến theo ý muốn - Dùng conxixin nào? tạo thể đa bội Cônxixin thấm vào mô phân bào, cơnxixin cản trở hình thoi phân thành bào làm NST không phân li - Phương pháp: ngâm hạt khô hay hạt nảy mầm thời điểm định vào dung dịch hố chất có nồng độ thích hợp + Tiêm dung dịch vào bầu nhuỵ + Quấn tẩm hoá chất vào đỉnh sinh trưởng + Cho hoá chất tác động lên tinh hoàn buồng trứng Hoạt động 3: Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống (12-14’) Hoạt động GV - Hoạt động HS GV định - HS lắng nghe Nội dung 3: Sử dụng đột hướng: sử dụng biến nhân tạo đột biến nhân chọn tạo chọn giống giống gồm: Kết luận: + Chọn giống VSV, HS nghiên - Các đột biến chọn cứu SGK, trao nhân tạo giống trồng, đổi nhóm trả sử dụng làm chọn giống động lời nguyên vật chọn giống áp liệu - Yêu cầu HS - HS trả lời, dụng chủ yếu nghiên cứu SGK HS khác với VSV và trả lời câu nhận xét, bổ trồng sung rút Chọn giống VSV - Người ta sử kết luận hỏi: dụng thể đột - Chọn thể biến chọn đột biến tạo giống VSV chất có hoạt tính trồng theo cao hướng nào? Tại - Chọn thể đột sao? biến sinh trưởng - Tại người mạnh để tăng ta sử dụng sinh khối nấm phương pháp men gây biến khuẩn chọn - Chọn thể đột giống vật nuôi? vi đột biến giảm sức sống, không khả gây bệnh để sản xuất văcxin Trong chọn giống trồng - Chọn đột biến rút ngắn thời gian sinh tăng trưởng, chất suất lượng, chống sâu bệnh, chống chịu với điều kiện bất lợi để nhân lên sử dụng lai tạo kết hợp với chọn lọc để tạo giống Đối với vật nuôi - Chỉ sử dụng với số động vật bậc thấp, khó áp dụng cho động vật bậc cao động vật bậc cao sơ quan sinh sản nằm sâu thể, dễ gây chết khó áp dụng Củng cố - Con người sử dụng tác nhân để gây đột biến nhân tạo tiến hành nào? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Đọc trước 34 IV RÚT KINH NGHIỆM: ... dụng biến nhân tạo đột biến nhân chọn tạo chọn giống giống gồm: Kết luận: + Chọn giống VSV, HS nghiên - Các đột biến chọn cứu SGK, trao nhân tạo giống trồng, đổi nhóm trả sử dụng làm chọn giống. .. pháp men gây biến khuẩn chọn - Chọn thể đột giống vật nuôi? vi đột biến giảm sức sống, khơng cịn khả gây bệnh để sản xuất văcxin Trong chọn giống trồng - Chọn đột biến rút ngắn thời gian sinh tăng... Kiểm tra cũ Thế đột biến? Đột biến có ý nghĩa thực tiễn? 3 .Bài - GV đặt câu hỏi: Thế đột biến? Đột biến có ý nghĩa thực tiễn? Hoạt động 1: Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí (1 2-1 4’) Hoạt động