Giáo án sinh 9 - Bài 33: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG pps

Tiết 36. Bài 33: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -Hs trình bày được: +Sự cần thiết để chọn tác nhân cụ thể gây đột biến. +Phương pháp sử dụng tác nhân vật lý hóa học để gây đột biến. -Hs giải thích được sự giớng và khác nhau trong việc sử dụng các thể đột biến trong chọn giống vi sinh vật và thực vật. 2. Kỷ năng: Rèn kỷ năng : -So sánh, phân tích tổng hợp. Khái quát hóa, hoạt động nhóm. 3Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu thành tựu khoa học, lòng yêu thích bộ môn. III. Phương tiện dạy học: Tư liêụ về chọn giống, thành tựu sinh học. III. Phương tiện dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra (sửa bài thi) 10p 2. Bài mới: a. Hoạt động 1: Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân vật lí. Mục tiêu: Hs trình bày được phương pháp, kết quả và ứng dụng của tác nhân vật lý sử dụng để gây đột biến. TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 3p -Gv hỏi: +Tia phóng xạ có khả năng gây đột biến? +Tia tử ngoại có được dùng để xử lí các đối tượng có kích thước nhỏ? +Gv nhận xét ý đúng chốt ghi lên bảng. -Hs nghiên cứu thông tin ghi nhớ kiến thức -> trả lời câu hỏi: -Đại diện 1 vài em trả lời lớp nhận xét bổ sung. -Hs rút ra kết luận. KL: 1. Tia phóng xạ: -Tia X, tia gama, tia bêta…gây đột biến gen (xử lí ở mầm hạt dinh trưỡng). 2. Tia tử ngoại:gây đột biến gen (xử lí ở hạt phấn, bào tử). 3. Sốc nhiệt: Tăng, giảm đột ngột nhiệt độ -> gây đột biến số lượng NST ( đa bội ở cây trồng). b. Hoạt động 2: Gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân hóa học. Mục tiêu: Hs nắm được phương pháp vá kết quả của tác nhân lí hóa học. TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p 4p -Gv cho hs nghiên cứu và trả lời câu hỏi mục sgk tr 97. -Gv nhận xét giúp hs hoàn thiện kiến thức. -Hs nghiên cứu sgk ghi nhớ kiến thức. -Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. -Một vài hs trình bày đáp án, hs khác theo dõi bổ sung. -Hs tổng hợp kiến thức KL: -Hóa chất: EMS, MNU, NEU, Cosisin. -Phương pháp: ngâm hạt vào dung dịch hóa chất, tiêm vào bầu nhuỵ . +Dung dịch hóa chất tác dụng lên phân tử AND làm thay đổi cặp nuclêôtíc, mất cặp nuclêôtíc, cản trở hình thành thoi vô sắc. c. Hoạt động 3: Sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống Mục tiêu: Hs chỉ ra được việc sử dụng cá thể đột biến nhân tạo trong việc chọn giống đối với sinh vật khác nhau. TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 2p 3p -Gv nêu định hướng cho hs chọn: +Chọn giống vsv +Chọn giống cây trồng +Chọn giống vật nuôi -Gv hỏi: +Người ta sử dụng thể đột biến trong chọn giống vsv và cây trồng theo hướng nào? tại -Hs nghiên cứu thông tin sgk tr97, 98 kết hợp với các tư lir6ụ sưu tầm, ghi nhớ kiến thức. -Thảo luận nhóm để thống nhất ý kiến. Yêu cần: +Nêu điểm khác nhau sử dụng gây đột biến ở thục vật và vsv. 3p 3p sao? -Vì sao người ta ít sử dụng pp gây đột biến vật nuôi? -Gv nhận xét giúp hs hoàn thiện kiến thức. +Đưa ra ví dụ. -Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung. -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung KL: a. Chọn giống vsv: -Chọn các cá thể đột biến tạo ra chất có hoạt tính cao. -Chọn cá thề đột biến sinh trưỡng mạnh (nấm men, vi khuần) -Chọn cá thể đột biến giảm sức sống (vắcxin). b. Trong chọn giống cây trồng. -Chọn đột biến có lợi gây thành giống mới(đột biến kháng bệnh,sâu, rút ngắn thời gian sinh trưỡng) c. Đối với vật nuôi: -Chỉ sử dụng ở động 1p -Gv cho hs đọc kết luận. vật bậc thấp. -Động vật cao: dể chết. IV. Củng cố: 5p Con người gây đột biến nhân tasọ bằng loại tác nhân nào? Tiến hành như nthế nào? V. Dặn dò: 2p -Học bài và trả lời cây hỏi sgk. -Tìm hiểu hiện tượng thoái hóa giống. . thề đột biến sinh trưỡng mạnh (nấm men, vi khuần) -Chọn cá thể đột biến giảm sức sống (vắcxin). b. Trong chọn giống cây trồng. -Chọn đột biến có lợi gây thành giống mới (đột biến kháng. 36. Bài 33: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -Hs trình bày được: +Sự cần thiết để chọn tác nhân cụ thể gây đột biến. +Phương pháp sử dụng tác nhân. 3: Sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống Mục tiêu: Hs chỉ ra được việc sử dụng cá thể đột biến nhân tạo trong việc chọn giống đối với sinh vật khác nhau. TG Hoạt động giáo viên Hạt