Đang tải... (xem toàn văn)
Biết vận dụng linh hoạt và sáng tạo những kiến thức đã học nằm rèn năng lực phân tích văn học theo từng cấp độ: tác phẩm, hình tượng, ngôn ngữ văn học... Giáo án ngữ văn 12: Tổng hợp các bài soạn về ôn tập phần văn học hy vọng sẽ giúp quý thầy cô có thêm tư liệu tham khảo.
TUẦN: GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Đọc văn: ÔN TẬP VĂN HỌC I Mục tiêu cần đạt : + Kiến thức : Giúp HS:Nắm tri thức tác giả tác phẩm văn học học, củng cố hệ thống kiến thức học hai phương diện lịch sử thể loại Hiểu cách kiến thức lí luận văn học thể loại phong cách văn học + Kĩ : Trau dồi kĩ đọc hiểu viết văn nghị luận + Thái độ : B Chuẩn bị : +GV : Soạn , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế học +HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học C.Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế học D Phương pháp: - HS chuẩn bị câu hỏi ôn tập trước - Trên lớp, GV nên chon câu hỏi tiêu biểu để hướng dẫn HS phát biểu, trao đổi, thảo luận theo nhóm E Tiến trình tổ chức: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS HĐ1: (15 NỘI DUNG CẦN ĐẠT phút) I Khái quát Văn học Việt HDHS ôn tập phần Nam từ Cách mạng tháng khái quát VHVN từ Tám năm 1945 đến hết kỉ Cách mạng tháng XX: Tám năm 1945 đến Câu 1: Quá trình phát triển hết kỉ XX Văn học Việt Nam từ Cách - Trình bày - HS hoạt động nhóm theo mạng tháng Tám năm 1945 trình phát triển hướng dẫn GV: đến hết kỉ XX: văn học Việt Nam + Nhóm 1: Thành tựu văn a Chặng đường từ năm 1945 từ năm 1945 đến học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954: hết kỉ XX đến năm 1954 - Chủ đề: (những giai đoạn + Nhóm 2: Thành tựu văn + Ca ngợi Tổ quốc quần thành tựu chủ yếu học Việt Nam từ năm 1955 chúng cách mạng giai đến năm 1964 + Kêu gọi tinh thần đoàn kết toàn đoạn)? + Nhóm 3: Thành tựu văn dân + GV chia lớp học Việt Nam từ năm 1965 + Cổ vũ phong trào Nam tiến thành nhóm, giao đến năm 1975 nhiệm vụ cho + Biểu dương + Nhóm 4: Thành tựu văn nhóm thảo luận gương nước quên mình… học Việt Nam từ năm 1975 theo chuẩn bị - Từ cuối năm 1946, VH tập đến hết kỉ XX nhà trung phản ánh kháng chiến chống TD Pháp - Thành tựu: + Văn xi: truyện ngắn kí: Một lần tới thủ đô, Trận phố Ràng (Trần Đăng), Đôi mắt, Nhật kí rừng (Nam Cao)… + Thơ: đạt nhiều thành tựu - Đại diện nhóm trình xuất sắc Tác phẩm tiêu biểu: bày nội dung Cảnh khuya, Rằm tháng giêng - Các thành viên nhóm (Hồ Chí Minh), Đèo Cả (Hữu nhóm khác nhận xét, Loan), Bên sơng Đuống bổ sung (Hồng Cầm)… + Kịch: Bắc Sơn, Những người lại (Nguyễn Huy Tưởng), Chị Hịa (Học Phi)… + Lí luận, nghiên cứu, phê bình + Sau nhóm VH: Chủ nghĩa Mác thảo luận xong, GV vấn đề văn hóa Việt Nam yêu cầu đại diện (Trường Chinh), Nhận đường, Mấy nhóm trình bày vấn đề nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi)… b Chặng đường từ năm 1955 đến năm 1964: + Sau nhóm trình bày - VH tập trung thể hình ảnh người lao động, ca ngợi đổi thay đất nước học sinh khác nhận người bước đầu xây xét, bổ sung xong, dựng chủ nghĩa xã hội GV nhận xét - Thành tựu: chốt ý + Văn xuôi: * Mở rộng đề tài, bao quát + GV lưu ý: Ở nhiều vấn đề giai đoạn phát triển phạm vi thực đời văn học Việt * Bảng thống kê tác giả sống: Mùa lạc (Nguyễn Khải), Nam từ 1945 đến tác phẩm tiêu biểu văn Cao điểm cuối (Hữu Mai) hết kỉ XX, học Việt Nam từ năm 1945 … em cần nhớ đến hết kỉ XX: * Viết thực đời sống vấn đề sau: trước Văn xuôi Thơ ca cách mạng với nhìn, * Đề tài, cảm hứng Từ 1945 …… … khả phân tích sức khái chủ yếu quát mới: Vợ nhặt (Kim Lân), đến 1954 * Thành tựu: Từ 1955 …… Văn xuôi đến 1964 Thơ ca Từ Kịch đến 1975 Nghiên cứu, lí Từ luận, phê bình * Những hạn chế (nếu có) * Những tác giả tác phẩm tiêu biểu 1965 …… 1975 …… đến hết kỉ XX Mười năm (Tơ Hồi)… …… * Hạn chế: Nhiều tác phẩm viết người sống …… cách đơn giản, phẩm chất nghệ thuật non yếu …… + Thơ: phát triển mạnh mẽ * Đề tài: hồi sinh đất nước, thành tựu bước đầu công xây dựng chủ nghĩa xã hội, nỗi đau chia cắt hai - HS dựa vào kiến thức miền Nam – Bắc… + Để giúp HS có học để trình bày * Kết hợp hài hòa yếu tố thể khắc sâu kiến thực yếu tố lãng mạng cách thức, GV cho HS mạng lập bảng thống kê * Tác phẩm tiêu biểu: Gió lộng tác giả tác phẩm (Tố Hữu), Ánh sáng phù sa tiêu biểu (Chế Lan Viên), Riêng chung giai đoạn (Xuân Diệu) + Kịch: Một đảng viên (Học Phi), Quẫn (Lộng Chương), Chị Nhàn (Đào Hồng Cẩm)… - HS tái kiến thức, trình c Chặng đường từ năm 1965 bày ba quan điểm sáng tác đến năm 1975: văn học nghệ thuật Hồ - Tập trung viết kháng Chí Minh chiến chống đế quốc Mĩ - Chủ đề bao trùm: Ca ngợi tinh thần yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng - Thành tựu: - HS chứng minh mối quan hệ + Văn xuôi: quán quan điểm * Phản ánh chiến đấu sáng tác với nghiệp văn lao động học Hồ Chí Minh * Khắc họa thành cơng hình sở tác phẩm học ảnh người Việt Nam anh chương trình phổ thơng: dũng, kiên cường + Văn luận: Tuyên * Tác phẩm: Người mẹ cầm ngôn độc lập súng (Nguyễn Thi), Rừng xà + Truyện kí: Vi hành nu (Nguyễn Trung Thành)… + Thơ: Một số tác phẩm + Thơ: tập Nhật kí tù * Đạt nhiều thành tựu xuất tác phẩm Bác làm thời sắc gian kháng Pháp… chiến chống * Khuynh hướng mở rộng đào sâu vào thực - HS xác định mục đích * Tăng cường sức khái quát, - Những đặc điểm đối tượng Tuyên chất suy tưởng, luận văn học ngôn độc lập * Tác phẩm tiêu biểu: Ra trận, Việt Nam từ năm - Phần phân tích nội dung Máu hoa (Tố Hữu), Những 1945 1975? đến năm hình thức tác phẩm để thơ đánh giặc (Chế Lan chứng minh Tuyên ngôn độc Viên), Tôi giàu đôi mắt (Xuân lập vừa văn Diệu)… luận mẫu mực vừa + Kịch: Đại đội trưởng (Đào văn chan chứa tình Hồng Cẩm), Đơi mắt (Vũ cảm lớn học sinh tiếp tục thực Dũng Minh)… HĐ2: (20 phút) nhà + Các cơng trình nghiên cứu, lí HDHS ơn tập, củng luận, phê bình Đặng Thai cố kiến thức - HS xác định yếu tố để Mai, Hoài Thanh… số tác giả tác phẩm khẳng định Tố Hữu nhà thơ tiêu biểu d Văn học Việt Nam từ năm trữ tình – trị, thơ Tố - Quan điểm sáng Hữu tiêu biểu cho thể loại thơ 1975 đến hết kỉ XX: tác văn học nghệ trữ tình – trị - Từ sau Đại hội Đảng lần thứ thuật Hồ Chí VI, Văn học bước vào chặng Minh? đường đổi - Văn học phát triển tác động kinh tế thị trường - HS thảo luận, xác định Câu 2: Những đặc điểm khuynh hướng sử thi cảm văn học Việt Nam từ hứng lãng mạn thơ Tố năm 1945 đến năm 1975: - Chứng minh mối Hữu a Nền văn học chủ yếu vận quan hệ quán động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận quan điểm sáng tác với mệnh đất nước nghiệp văn học b Nền văn học hướng đại Người? chúng c.Nền văn học chủ yếu mang + GV hướng dẫn khuynh hướng sử thi cảm HS chọn số tác hứng lãng mạn phẩm tiêu biểu II Những tác giả tiêu biểu Hồ Chí Minh để tác phẩm tác giả phân tích làm rõ ba đó: quan điểm văn học - HS thảo luận, làm rõ vẻ đẹp hình tượng người lính Câu 3: Quan điểm sáng tác Người thơ Tây Tiến văn học nghệ thuật Hồ Chí Quang Dũng Minh: - So sánh: a Coi văn học vũ khí chiến + Nét chung:… đấu lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng + Nét riêng:… b Ln trọng tính chân - Mục đích đối thật tính dân tộc văn * HS lập bảng so sánh học Tun ngơn độc lập nét riêng hình tượng (căn vào hồn người lính Tây Tiến c Phải xuất phát từ mục đích, cảnh cụ thể Hồ Quang Dũng Đồng chí đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác Chí Minh đọc Chính Hữu để dễ ghi nhớ: phẩm tuyên ngôn)? tượng Tây Tiến - Mối quan hệ quán Xuất thân …… quan điểm sáng tác Bút pháp miêu tả …… nghiệp văn học Người: Khung cảnh …… Tính chất hình …… tượng (chứng minh việc phân tích tác phẩm học) Câu 4: Mục đích viết Tun ngơn độc lập Bác: - Khẳng định quyền tự do, độc lập dân tộc Việt Nam - Vì nói Tố Hữu hồn cảnh lịch sử lúc giờ, nhà thơ trữ tình – đồng thời cịn tranh trị? luận nhằm bác bỏ luận điệu + GV bổ sung: Các tập thơ Tố Hữu, từ Từ - HS thực thảo luận theo nhóm, ghi vào phiếu học tập: xảo trá bè lũ xâm lược Pháp, Mĩ… - Tuyên bố với đồng bào Ta với ta + Những điểm thống nhất: nước nhân dân giới bám sát ……… đánh dấu ……… chặng đường cách mạng Việt ……… quyền độc lập, tự dân Nam + Những điểm khác biệt: ……… ……… - Phân tích khuynh ……… tộc Việt Nam Câu 5: a Tố Hữu nhà thơ trữ tình – trị: - Tố Hữu thi sĩ – chiến sĩ, kiểu mẫu nhà văn – chiến sĩ thời đại cách mạng hướng sử thi - Các nhóm cử đại diện trình - Thơ Tố Hữu, trước hết nhằm cảm hứng lãng mạn bày, tiếp tục thảo luận lớp phục vụ cho đấu tranh thơ Tố Hữu? để thống cách mạng, cho nhiệm + GV hướng dẫn vụ trị HS nhà tập trung giai đoạn cách mạng phân tích số - Thơ Tố Hữu chủ yếu khai tác phẩm tiêu biểu thác cảm hứng từ đời sống Tố Hữu: Từ ấy, trị đất nước, từ tình Tâm tư tù, cảm trị Việt Bắc… thân nhà thơ b Khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn thơ Tố Hữu: - GV hướng dẫn - Thơ Tố Hữu mang đậm chất sử HS nhà thực thi: câu câu + Tập trung thể vấn - Phân tích vẻ đẹp đề trọng đại, có ý nghĩa sống cịn cộng đồng, cách hình tượng người lính mạng, dân tộc thơ Tây Tiến + Con người thơ Tố Hữu Quang Dũng (so chủ yếu nhìn nhận từ sánh với hình tượng nghĩa vụ, trách nhiệm cơng người lính dân thơ Đồng chí + Cái tơi trữ tình thơ Tố Chính Hữu)? Hữu, từ buổi đầu đến với cách + GV hướng dẫn mạng - chiến sĩ, sau thêm: Để làm rõ tơi – cơng dân mang vẻ đẹp hình thức trữ tình nhập vai hình tượng người - Thơ Tố Hữu tiêu lính thơ biểu cho cảm hứng lãng mạn Tây Tiến Quang Đó cảm hứng lãng mạn cách Dũng, mạng trước hết phải phân tích từ nội dung tác phẩm, sau so sánh với hình tượng người lính Câu 8: Hình tượng người lính Tây Tiến Quang Dũng Đồng chí Chính Hữu: thơ Đồng a Nét riêng: chí Chính Hữu - Trong thơ Tây Tiến: + Người lính Tây Tiến phần lớn học sinh, sinh viên khắc họa chủ yếu bút pháp lãng mạn: Họ khung cảnh khác thường, kì vĩ, bật với nét độc đáo, phi thường + Hình tượng người lính vừa đẹp lãng mạn, vừa đậm chất bi tráng, phảng phất nét truyền thống người anh hùng - Trong thơ Đồng chí: + Người lính khắc họa - GV hướng dẫn chủ yếu bút pháp HS nhà thực thực: không gian, câu 9, 10, môi trường quen thuộc, gần 11 gũi, chung làm bật qua chi tiết chân thực, - So sánh Chữ cụ thể người tử tù (Ngữ + Người lính xuất thân chủ yếu văn 11, tập Một) từ nông dân, gắn bó với với Người lái đị tình đồng chí, tình giai Sơng Đà, nhận xét cấp Tình cảm, suy nghĩ, tác điểm thống phong sống giản dị Họ vượt khác biệt qua nhiều khó khăn gian khổ, thực người phong cách nghệ thuật Nguyễn bình thường mà vĩ đại Tuân trước sau b Nét chung: Cách mạng tháng Tám năm 1945? - Hình tượng người lính hai thơ người chiến sĩ sẵn sàng vượt qua + GV lưu ý thêm khó khăn gian khổ, xả thân cho HS lại có Tổ quốc, xứng đáng khác biệt anh hùng phong cách - Họ mang vẻ đẹp hình sáng tượng người lính thơ ca tác Nguyễn Tuân giai đoạn kháng chiến chống thực dân Pháp thể cảm hứng ngợi ca văn học kháng chiến Câu 12: Điểm thống khác biệt phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân trước - Sau nhóm sau Cách mạng tháng Tám trình bày, GV nhận 1945 qua truyện ngắn Chữ xét chốt ý người tử tù tùy bút Người lái đị Sơng Đà: - Những điểm thống nhất: + Có cảm hứng mãnh liệt trước cảnh tượng độc đáo, tác động mạnh vào giác quan nghệ sĩ + Tiếp cận giới thiên phương diện thẩm mỹ, tiếp cận người thiên phương diện tài hoa nghệ sĩ + Ngòi bút tài hoa, uyên bác - Những điểm khác biệt: + Nếu Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân tìm đẹp khứ “vang bóng thời”, Người lái đị Sơng Đà, nhà văn tìm đẹp sống + Trong Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân tìm chất tài hoa nghệ sĩ tầng lớp người thực nghệ sĩ Còn Người lái đị Sơng Đà, ơng tìm chất tài hoa nghệ sĩ đại chúng nhân dân Cái đập mạnh vào giác quan nghệ sĩ ông thành tích nhân dân lao động Củng cố, dặn dò: - Các câu hỏi chưa tiến hành lớp, em tiếp tục nhà thực - Về tác phẩm khác, em dựa vào Hướng dẫn học Hướng dẫn đọc thêm để ôn tập - Nắm vững nội dung học vận dụng nội dung vào việc làm kiểm tra tổng hợp cuối HKI F Đánh giá - Rút kinh nghiệm: ... Nền văn học chủ yếu vận quan hệ quán động theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận quan điểm sáng tác với mệnh đất nước nghiệp văn học b Nền văn học hướng đại Người? chúng c.Nền văn học. .. Khái quát Văn học Việt HDHS ôn tập phần Nam từ Cách mạng tháng khái quát VHVN từ Tám năm 1945 đến hết kỉ Cách mạng tháng XX: Tám năm 1945 đến Câu 1: Quá trình phát triển hết kỉ XX Văn học Việt... đó: quan điểm văn học - HS thảo luận, làm rõ vẻ đẹp hình tượng người lính Câu 3: Quan điểm sáng tác Người thơ Tây Tiến văn học nghệ thuật Hồ Chí Quang Dũng Minh: - So sánh: a Coi văn học vũ khí