Trên cơ sở thực tế đó, tôi đã quyết định nghiên cứu đưa ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003 để tạo[r]
(1)
ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP (NGLL) BẬC THCS
I Đặt vấn đề
Sau ba cải cách giáo dục (1950,1956,1979), nội dung chương trình, phương pháp đào tạo khơng ngừng đỏi phù hợp với tình hình phát triển đất nước Chất lượng giáo dục tăng lên đáng kể Song nhìn chung, nay, chất lượng giáo dục cịn nhiều bất cập, quy mơ cấu, chất lượng hiệu quả, chưa đáp ứng đòi hỏi ngày cao nhân lực cho xây dựng đổi chủ nghĩa xã hội, đại hố đất nước Vì vậy, cần có biện pháp để khắc phục yếu lối truyền thụ tri thức chiều, việc học thụ động học sinh,…từ phát triển tư sáng tạo, kích thích học sinh chủ động tìm tòi, nâng cao chất lượng đào tạo
Một biện pháp hang đầu đổi phương pháp dạy học Chúng ta phải truyền thụ tri thức chiều sang phương pháp dạy học cho học dôi với hành, gắn với thực triễn giúp học sinh chủ động khám phá tri thức có thẻ đưa kết luận cần thiết muốn vậy, bên cạnh sáng tạo, nỗ lực giáo viên, cần có hỗ trợ máy vi tính (MVT) Hiện nay, với phát triễn vũ bão công nghệ thong tin (CNTT), MVT phần mềm ứng dụng tỏ vô hữu ích lĩnh vực, có giáo dục
Đối với môn hoạt động NGLL, việc áp dụng CNTT ưu thế vì yếu tố trực quan đóng vai trị quan trọng việc tiếp thu, hiểu. ghi nhớ, hứng thú kiện, kiến thức mà học sinh học cũng như am hiễu sống xung quanh
Trên sở thực tế đó, tơi định nghiên cứu đưa ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào tiết hoạt động lên lớp, sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003 để tạo số trò chơi dạng trả lời câu hỏi nhanh, trả lời câu hỏi hay sai, chọn kết cho sẵn để trả lời câu hỏi, xem hình đốn câu ca dao, tục ngữ,…
(2)Việc sử dụng cơng nghệ đại địi hỏi người giáo viên phải có kỹ thiết kế giáo án sử dụng phương pháp truyền đạt Thay phấn trắng bảng đen truyền thống, trò chơi truyền thống, việc ứng dụng công nghệ thông tin làm cho hoạt động lên lớp thực cách sinh động, gây hứng thú phát huy tính tích cực giáo viên học sinh Ứng dụng CNTT dạy học thực vào trường học
Tôi xây dựng giáo án hoạt động lên lớp chủ điểm tháng10 “ Chăm ngoan học giỏi”
Các bước tiến hành xây dựng giáo án điện tử: 1.Nghiên cứu chủ điểm
2.Lựa chọn trò chơi, phần chơi
3 Sử dung Microsoft Office PowerPoint để tạo kiểu trò chơi Sử dụng công cụ đồ hoạ XaRa 3D, phần mềm xử lí âm JetAudio Basic
Ghép phần trò chơi ( định dạng ppt) xây dựng vào giáo án đả có giáo án hồn chỉnh
Một số thí dụ minh hoạ
Chủ điểm tháng10 “ Chăm ngoan học giỏi”
Các em chia tổ, nhóm đại diện để thực chương trình Đường lên đỉnh Olimpia Trong chương trình có chứa phần chơi với nhiều dạng câu hỏi đáp án phát huy tính tích cực học sinh Người dẫn chương trình đại diện lớp, giáo viên người đứng máy soạn thảo
(3)
Kết thúc phần thi thứ người dẫn chương trình cơng bố kết điểm Sau dó chuyển sang phần thi
Phần thi giải ô chữ Chọn câu hỏi số
Trị chơi nhìn hình đốn ca dao, tục ngữ- Trị chơi âm nhạc
(4)
III Một số kinh nghiệm sử dụng chương trình Tin học để thiết kế giáo án điện tử
Để áp dụng thành công Công nghệ thông tin vào giảng dạy, đặc biệt áp ụng hoạt động lên lớp, trước hết giáo viên cần nắm vững số kỹ để soạn giáo án thiết kế bước lên lớp cách hợp lí hiệu Các kỹ cần nắm như: Kỹ soạn thảo văn MS Word; Kỹ sử dụng mạng Internet khai thác mạng Internet;44 Kỹ sử dụng phần mềm MS PowerPoint…
IV Một số lưu ý thiết kế hoạt động lên lớp giáo án điện tử
Trước hết, chủ điểm chương trình HĐNGLL thiết kế tổ chức giáo án điện tử Giáo viên cần cân nhắc lựa chọn kĩ tiết lên lớp có khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin cho phát huy cách tối đa hiệu đảm bảo mục tiêu Việc lựa chọn chủ đề phù hợp định phần lớn đến thành cơng tiết hoạt động ngồi lên lớp
Trong q trình soạn hoạt động ngồi lên lớp điện tử, nhiều giáo viên có thói quen lựa chọn, có phần lạm dụng hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu phức tạp khác slide cho điều nâng cao chất lượng tiết học, gây hứng thú cho học sinh Nhưng thực tế giảng dạy, nhận thấy không nên chọn hiệu ứng phức tạp cầu kì chạy slide Đặc biệt phải bám sát vào chủ điểm tháng mà giáo viên có hình thức tổ chức trò chơi khác Nếu áp dụng dung cách, chủ đề có hiệu tốt học sinh, em có hứng thú thích thú đến cách tổ chức trò chơi giáo viên em khắc sâu kiến thức Nếu tổ chức, thiết kế không với chủ đề, hay lạm dụng không cách làm tập trung ý học sinh vào nội dung, làm cho em phấn khích, trầm trồ mà khơng ý đến nội dung lời nói giáo viên người dẫn chương trình
(5)thể rõ nội dung để chiếu lên hình, tránh q nhiều chữ rườm rà (có thể trình bày theo dạng dàn giống trình ghi bảng)
Do ưu giáo án điện tử nên ngày có nhiều trang thơng tin cung cấp tư liệu hình ảnh, phim tư liệu tất môn học, kiến thức sống (http://tulieu.violet.vn/;
http://www.dayhocintel.net/diendan/archive/index.php/t-8794.html;
http://www.davibooks.vn/sach-moi/book/detail/74/5371/bach-khoa-cuoc-song-nhung-cau-hoi-ky-thu.html;
http://www.violet.vn/phungthanhhaimt/; )
Khai thác trang thông tin thông qua mạng Internet việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên giáo viên cần có kĩ chọn lọc vơ số tư liệu phục vụ tốt cho giảng, tránh ôm đồm, lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu, không cung cấp đủ kiến thức cho học sinh, làm loãng nội dung , dễ dẫn đến cháy giáo án Bên cạnh đó, số chuyên trang giáo dục giới thiệu giáo án điện tử mẫu Giáo viên nên xem giảng tham khảo, khơng nên lấy làm mình, đưa vào giảng dạy mà sở học hỏi để thiết kế giáo án cho phù hợp với đối tượng học sinh địa phương
Tuy giáo án HĐNGLL điện tử có nhiều ưu điểm tránh hạn chế định Một hạn chế chạy slide nên không để lại dàn viết bảng Khi giáo viên khắc phục hạn chế cách tạo slide dàn ý sau để củng cố học Cũng có ý kiến cho để khắc phục hạn chế giáo viên nên kết hợp cơng cụ trình chiếu với ghi bảng Một điều cần lưu ý kết hợp hai hình thức với giáo viên phải thực nhuần nhuyễn, thành thao thao tác, chủ động thời gian, kiến thức, công nghệ hoạt động học học sinh Nếu khơng điều gây thời gian, giáo viên làm việc nhiều mà hiệu không cao Sự kết hợp phương pháp truyền thống đại cách nhuần nhuyễn tất nhiên đưa lại chất lượng hiệu cao trình giảng dạy
(6)sự đạt hiệu cao hơn, giáo viên phải biết phối hợp phương pháp truyền thống làm hơn, hấp dẫn hơn, hiệu mà không làm đi, sai lệch mục đích, mục tiêu giảng dạy nhà trường
Hiệu tiết học tập trung vào vai trị người thầy Người thầy khơng người truyền thụ kiến thức, ơn lại kiến thức mà cịn phải biết cách dẫn dắt học sinh tham gia tích cực vào tiết NGLL kết phải xem người học sinh lĩnh hội tri thức Học sinh phải tích cực, chủ động tiếp cận, khám phá tri thức mang lại hiệu cao giáo dục
V Kết nghiên cứu
Cái lớn tiết giảng giáo án điện tử mang lại lượng lớn kiến thức, hình ảnh trực quan sinh động chuyển tải đến học sinh Nguyên tắc thực trò chơi, tên trò chơi, câu hỏi đáp án, cách trình diễn slide đóng vai trị quan trọng, làm cho học sinh hứng thú, phản ứng luồng kiến thức nhanh nhẹn nhận thức cách xác kiến thức,sự kiện khứ ghi nhớ lâu Việc thiết kế giáo án thực hoạt động ngồi lên lớp máy tính hình ảnh tư liệu, sơ đồ, lược đồ, đoạn phim minh hoạ tái lại khứ, giúp tiết hoạt động lên lớp thu hút ý tạo hứng thú cho học sinh Ví dụ chủ đề “ chăm ngoan học giỏi” áp dụng hình thức trị chơi tác động mạnh mẽ đến học sinh Đó hứng thú mà khơng thấy nhàm chán Giáo viên sử dụng hình ảnh, phim tư liệu, trị chơi tương tự game show truyền hình, chắn tạo ấn tượng mạnh mẽ cho em Chính điều thổi luồng gió vào lớp học, vào nhiệt huyết nghề nghiệp giáo viên vào tinh thần hăng say học tập học sinh để mang lại hiệu giáo dục cao
(7) (http://tulieu.violet.vn/ http://www.dayhocintel.net/diendan/archive/index.php/t-8794.html; http://www.davibooks.vn/sach-moi/book/detail/74/5371/bach-khoa-cuoc-song-nhung-cau-hoi-ky-thu.html ;