Tăng quyền chủ động cho cơ sở trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối [r]
(1)UBND HUYỆN TÂN YÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số 279/CV-PGD&ĐT Tân Yên, ngày 25 tháng năm 2010 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm
học 2010-2011
Kính gửi: Các trường Tiểu học huyện.
Căn văn số 1049/SGD&ĐT-GDTH ngày 24 tháng năm 2010 Sở GD&ĐT Bắc Giang việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 Giáo dục tiểu học, Phòng GD&ĐT hướng dẫn trường thực nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 cấp Tiểu học sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2010 - 2011 thực chủ đề "Năm học tiếp tục đổi nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi phương pháp dạy học, thực tích hợp dạy học mơn học; trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; chuẩn bị tích cực điều kiện triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình mới; trì, củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học -chống mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia tổ chức dạy học buổi/ngày
Tiếp tục đổi cơng tác quản lí, đạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lí giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí; trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo
(2)B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực vận động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
1 Triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục thơng qua vận động “Hai không” ngành, thực vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo"
- Thực nội dung giáo dục "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" mơn học hoạt động giáo dục tiểu học
- Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo
- Tiếp tục triển khai biện pháp chấm dứt tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu; đánh giá chất lượng giáo dục
2 Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng hoạt động :
- Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá nhà trường Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh;
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên;
- Đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thơng qua trị chơi dân gian, dân ca… Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngoại khố phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương;
- Tổ chức lễ khai giảng năm học (với phần lễ phần hội) trang trọng, gọn nhẹ, vui tươi, tạo khơng khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới;
- Tổ chức lễ trường cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước trường;
- Đánh giá, công nhận trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực", tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng điển hình xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
II Thực kế hoạch giáo dục kế hoạch thời gian năm học Thực kế hoạch giáo dục
(3)1.1 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ngày:
Tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/ tháng) thực tích hợp vào mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học nhà trường)
1.2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ngày:
- Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày sở đảm bảo yêu cầu:
+ Về nội dung: Dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực chương trình sách quy định cho lớp nêu điểm 1.1 mục II điểm 1, điểm mục III công văn này; thực hành kiến thức học tổ chức học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập, bồi dưỡng học sinh khiếu; dạy học môn học tự chọn; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa; tạo điều kiện cho học sinh hoàn thành tập lớp
Đối với vùng khó khăn việc tổ chức dạy học buổi/ ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn học, chủ yếu để củng cố kiến thức, kĩ mơn Tiếng Việt, Tốn
Đối với trường thuận lợi có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển, việc củng cố, ôn luyện kiến thức, kĩ cần tăng thời lượng cho việc bồi dưỡng học sinh có khiếu; tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ…nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện Có thể tổ chức hoạt động giáo dục cách linh hoạt theo khả nhu cầu học sinh: nhóm củng cố kiến thức; nhóm phát triển kĩ bản; câu lạc khiếu, sở thích (nghệ thuật, thể chất, giao tiếp )
+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh Nhà trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh
+ Về thời lượng: Đảm bảo không tổ chức dạy học tiết/ ngày
- Hiệu trưởng trường đạo giáo viên không tổ chức dạy thêm ngồi trường, nhà, khơng u cầu làm tập nhà học sinh học buổi/ngày Những trường có điều kiện dạy học buổi/ngày tổ chức cho học sinh để sách đồ dùng học tập lớp
2 Kế hoạch thời gian năm học Thời lượng 35 tuần; Ngày khai giảng: 05/9/2010; - Thời gian dạy học:
+ Học kỳ I: từ 23/8/2010 đến 30/12/2010, 18 tuần thực học, lại dành cho hoạt động giáo dục khác;
+ Học kỳ II: từ 03/01/2011 đến 15/5/2011, 17 tuần thực học, 07 ngày nghỉ Tết Nguyên đán, lại dành cho hoạt động giáo dục khác
(4)Trong hè trường đạo hướng dẫn ôn tập cho học sinh yếu lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp hướng dẫn ơn tập, kiểm tra lần 2, xét hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh lớp chưa xét hồn thành chương trình tiểu học lần 1, chậm chất ngày 31/7/2011
III Chương trình, sách, thiết bị dạy học Chương trình
- Hiệu trưởng trường hướng dẫn giáo viên thực chương trình mơn học cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Bộ
Tăng cường tích hợp nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS
Tiếp tục thực tổ chức giảng dạy mơn Tin học trường có đủ điều kiện Có kế hoạch đầu tư xây dựng sở vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để tăng dần số học sinh học tin học Năm học 2010-2011 có 15% học sinh tiểu học học tin học
Tiếp tục thực dạy học ngoại ngữ tự chọn từ lớp 3, thời lượng tiết/ tuần theo chương trinh cảu Bộ; Năm học 2010-2011 tồn huyện có 80% học sinh lớp học ngoại ngữ (tiếng Anh) Khuyến khích trường có điều kiện học sinh có nhu cầu tổ chức triển khai chương trình tiếng Anh tăng cường làm quen tiếng Anh lớp
Hiệu trưởng trường đạo giáo viên dạy tiếng Anh coi trọng hình thức dạy học thơng qua hoạt động, rèn cho học sinh kỹ phát âm chuẩn
2 Sách
- Sách quy định tối thiểu học sinh: quy định năm học trước
Riêng môn Tin học, Tiếng Anh cần lưu ý:
+ Đối với môn Tin học, sử dụng "Cùng học Tin học" 1, 2, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
+ Đối với môn Tiếng Anh, sử dụng sách Let’s Learn English quyển 1, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
- Các trường xây dựng tủ sách dùng chung để học sinh thuê mượn; giáo dục học sinh sử dụng bảo quản sách để sử dụng nhiều năm học, học sinh nghèo mượn sách thư viện, bảo đảm vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập Hiệu trưởng chịu trách nhiệm việc sử dụng sách tham khảo nhà trường, huy động nguồn lực tăng cường tủ sách thiếu niên, nhi đồng, rèn cho học sinh thói quen đọc sách
(5)3 Thiết bị dạy học
- Các trường tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009)
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành
- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH cách hiệu Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH Mỗi giáo viên phải xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học chi tiết đến tiết dạy Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức phụ trách thiết bị dạy học
- Hiệu trưởng tham mưu với quan quản lí, khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, đồng với việc tập huấn sử dụng, khai thác
IV Đổi công tác đạo dạy học
1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình đổi phương pháp dạy học
Các trường tập trung đạo thực dạy học phù hợp với đối tượng học sinh sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; đẩy mạnh việc đạo đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Chú trọng “dạy chữ” gắn với “dạy người” nâng cao vững giáo dục toàn diện Mỗi trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Nâng cao tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm giáo viên phải chủ động xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học, kế hoạch dạy, hoạt động giáo dục cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp phụ trách để đạt mục tiêu học sinh tiểu học đến trường vui, thích học, biết cách học học môn
Hiệu trưởng trường xây dựng kế hoạch đạo, tạo điều kiện để giáo viên nâng cao hiệu việc giúp đỡ học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi đồng thời tổ chức kiểm tra, đánh giá, phổ biến kinh nghiệm tốt, tránh bệnh hình thức
2 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh Thực Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 hướng dẫn thực số nội dung Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT
(6)3 Thực bàn giao chất lượng học tập học sinh lớp lên lớp Để đảm bảo chất lượng dạy học nâng cao trách nhiệm giáo viên, Các trường thực bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trường tiểu học với trường trung học sở; hiệu trưởng trường tiểu học tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp
Hiệu trưởng đạo giáo viên tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm để phân nhóm học sinh, từ xác định phương pháp dạy học phù hợp với nhóm đối tượng học sinh lớp
4 Các trường không tổ chức dạy học trước không tổ chức thi tuyển vào lớp
5 Dạy học cho học sinh có hồn cảnh khó khăn 5.1 Dạy học cho trẻ em lang thang nhỡ
Thực Thơng tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương; chương trình tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn rèn kĩ đọc, viết tính tốn cho học sinh Căn vào số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng q hai trình độ Đánh giá xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT
5.2 Giáo dục học sinh khuyết tật
Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu sách người khuyết tật thể qua Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn và đặc biệt Luật Người khuyết tật (có hiệu lực từ ngày 01/01/2011) với nguyên tắc bản:
- Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, cần có điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại
- Mọi trẻ em có hồn cảnh khó khăn học tập bình đẳng sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục kĩ sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hịa nhập cộng đồng
V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia.
1 Các trường triển khai thực Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi
(7)yếu kém, đảm bảo giữ vững, nâng cao kết phổ cập; Xây dựng kế hoạch, lộ trình phấn đấu PCGDTH độ tuổi mức độ
- Từng tháng, học kỳ trường tổ chức rà soát nắm vững số học sinh bỏ học số học sinh có nguy bỏ học, xác định nguyên nhân, đề giải pháp phù hợp khắc phục tình trạng bỏ học Nhà trường phối hợp với quyền địa phương xác định rõ trách nhiệm ban ngành đoàn thể cha mẹ học sinh việc học tập em, tổ chức vận động học sinh bỏ học trở lại trường
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
- Các trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, cần lập kế hoạch cụ thể tham mưu với quyền địa phương tiếp tục đầu tư sở vật chất, củng cố vững tiêu chuẩn đạt bước phấn đấu để đạt chuẩn quốc gia mức độ Tiếp tục rà soát kiểm tra lại trường đạt chuẩn quốc gia, trường không đảm bảo tiêu chuẩn quy định trường chuẩn đề nghị cấp thu hồi Quyết định
- Đối với trường chưa đủ điều kiện công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, thực đánh giá theo quy định Mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học ban hành theo Quyết định số 55/2007/QĐ-BGDĐT ngày 28/9/2005
- Các trường đạt chuẩn giai đoạn 1, sau năm tiến hành kiểm tra, rà sốt, đề nghị cơng nhận lại
VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục
Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng
1 Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí:
- Tập trung bồi dưỡng nội dung, quan điểm đổi cơng tác quản lí, đạo cấp học nói chung, cơng tác đạo quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nói riêng
- Đẩy mạnh việc bồi dưỡng đội ngũ cán quản lí giáo dục lực đánh giá giáo viên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
- Bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí giáo dục ứng dụng cơng nghệ thơng tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học, nâng cao thực chất chất lượng giáo dục
(8)- Tăng cường giám sát cấp quản lý, cha mẹ học sinh, xã hội… khoản thu chi ngân sách nhà trường
3 Tăng cường hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên hoạt động chuyên môn đa dạng nhằm đảm bảo cho giáo viên có đủ lực chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh sở thực Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn cụm trường theo hướng chuyên đề
- Thực tốt công tác đánh giá giáo viên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; sở để bình xét danh hiệu, đồng thời để giáo viên tự đánh giá xác định nội dung, kế hoạch phấn đấu chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện đạo đức, nhân cách nhà giáo
- Tiếp tục kiểm tra kiến thức để đánh giá kiến thức chuyên môn, khả ứng dụng CNTT CBQL, giáo viên, xây dựng tiêu chí sàng lọc giáo viên yếu kiến thức chuyên môn nhằm tạo động lực cho giáo viên nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng
VII Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lí trong dạy học
Tăng cường cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho CBQL, giáo viên nhân viên nhà trường Năm học 2010-2011, 100% CBQL 60% giáo viên tiểu học sử dụng thành thạo máy tính CNTT
Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, kết nối khai thác mạng Hiệu trưởng trường kiểm tra, đánh giá cho phép giáo viên soạn giáo án máy tính giáo viên đủ lực, trình độ tin học Các giáo án điện tử cần xây dựng theo hướng có tham gia tổ chuyên môn, nhà trường sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử
Sử dụng có hiệu phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản lý thư viện, quản lý tài chính, hỗ trợ dạy học… đáp ứng yêu cầu quản lí chung ngành
VIII Một số hoạt động khác
1 Các trường tiến hành đánh giá, đề xuất kiến nghị trình triển khai văn đạo Bộ, Sở thực chuẩn kiến thức kĩ môn học tiểu học, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá, xếp loại học sinh …
(9)3 Khuyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực lĩnh vực giáo dục: giao lưu học sinh giỏi, giao lưu tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An tồn giao thông, Văn hay, chữ đẹp, Olympic môn học, Olympic cấp học,…phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học
4 Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường, hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh như: tổ chức cho học sinh tham quan nhà máy, xí nghiệp, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh đất nước… để có kiến thức, hiểu biết, thâm nhập vào sống (Một năm học tổ chức cho học sinh 01 lần)
5 Tham mưu với quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách, đẩy mạnh vận động, tuyên truyền xây dựng chế hợp lí nhằm huy động nguồn kinh phí ngồi ngân sách để hỗ trợ hoạt động giáo dục: bồi dưỡng học sinh yếu năm học hè; tổ chức dạy học buổi/ ngày; tổ chức bán trú; tổ chức hoạt động giao lưu học sinh giỏi, Olympic cho học sinh tiểu học hoạt động giáo dục khác
6.Kinh phí đóng góp từ cha mẹ học sinh cho việc tăng cường sở vật chất, hoạt động phát triển khiếu, sở thích, câu lạc bộ, cơng tác quản lí bán trú…cần cơng khai, minh bạch sở tự nguyện cha mẹ học sinh đồng ý cấp có thẩm quyền
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn vào hướng dẫn này, vào điều kiện cụ thể trường, Hiệu trưởng trường xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu đơn vị sát thực chủ động, tích cực thực hồn thành tốt nhiệm vụ năm học 2010-2010 Thực báo cáo định kì thời gian, quy định; thơng tin, số liệu u cầu xác
Q trình thực nhiệm vụ giáo dục, có vấn đề khó khăn, vướng mắc cần phản ánh Phòng GD&ĐT (Tổ tiểu học) để đạo xử lý kịp thời./
Nơi nhận: KT TRƯỞNG PHÒNG
- Như kính gửi (t/h); PHĨ TRƯỞNG PHỊNG
- Lãnh đạo Phịng (b/c);
- Lưu HCTH, GDTH (đã ký)