- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi THCS như: kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng tổ chức quản lí và tham gia các hoạt động [r]
(1)(2)NỘI DUNG TẬP HUẤN
• Giới thiệu chương trình HĐGDNGLL cấp THCS.
• Phương pháp tổ chức HĐGDNGLL theo định hướng đổi mới.
• Đánh giá kết HĐGDNGLL theo định hướng đổi mới.
(3)- Củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể em
- Rèn luyện cho học sinh kĩ phù hợp với lứa tuổi THCS như: kĩ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ tổ chức quản lí tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kĩ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội
- Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên XH
I Chương trình HĐGDNGLL cấp THCS
(4)I Chương trình HĐGDNGLL cấp THCS
2 Chương trình HĐGDNGLL
Kết luận
- Chương trình HĐGD NGLL cấp THCS chương trình đồng
tâm Chương trình có phần bắt buộc phần tự chọn
- Các mức độ nội dung chương trình nâng cao dần từ lớp đến lớp
(5)I Chương trình HĐGDNGLL cấp THCS
3 Những quan điểm đổi phương thức tổ chức HĐGD NGLL cấp THCS
+ Tỉ chøc H§GDNGLL phải phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng khả HS
+ Khi t chc HNGLL cn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS
+Cần bám sát mục tiêu giáo dục THCS, đặc biệt phải rèn cho HS tác phong làm việc kĩ ng ời lao động thời kì CNH, HĐH phù hợp với lứa tuổi
+ Tổ chức HĐNGLL phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện nhà tr ờng, địa ph ơng
(6)I Chương trình HĐGDNGLL cấp THCS
Kết luận
Nắm mục tiêu, nội dung chương trình
(7)(8)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
1 Định hướng chung đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL
Kết luận
Định hướng chung đổi phương pháp tổ
chức HĐGD NGLL THCS :
- Bám sát mục tiêu HĐGD NGLL trường THCS - Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể
- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS
- Phù hợp với sở vật chất, điều kiện tổ chức hoạt động nhà trường
- Phù hợp với việc đổi đánh giá kết hoạt động học sinh
(9)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
2 Những yêu cầu đổi ph ơng pháp tổ chức
HĐGD NGLL
Kết luận
Yêu cầu đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL THCS :
- Đảm bảo tính thực tiễn
- Tăng cường tham gia học sinh
- Đa dạng hố hình thức tổ chức hoạt động - Hoạt động dựa cách tiếp cận giá trị
(10)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
3 Khái niệm định hướng đổi phương pháp
- Định hướng chung đổi phương pháp dạy học (PPDH) quy định Luật giáo dục, : “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”
(11)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
4.Tìm hiểu số phương pháp cụ thể 1 Phương pháp thảo luận nhóm
2 Phương pháp đóng vai
3 Phương pháp giải vấn đề
Cấu trúc trình giải vấn đề gồm bước sau :
Bước 1 : Nhận biết vấn đề
Bước 2 : Tìm phương án giải
Bước 3 : Quyết định phương án giải
4 Phương pháp tình huống 5 Phương pháp giao nhiệm vụ 6 Phương pháp trò chơi
(12)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
Kết luận
(13)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
5.Những kĩ thuật dạy học (KTDH) tích cực vận dụng tổ chức HĐGD NGLL
(14)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
- Giới thiệu số kỹ thuật phát huy tính tích cực :
+ Động não
+ Kỹ thuật XYZ + Kỹ thuật “bể cá” + Kỹ thuật “ổ bi” ` + Kỹ thuật tia chớp
(15)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
§éng n·o:
- Là kĩ thuật nhằm huy động t t ởng mẻ, độc đáo chủ đề thành viên thảo luận nhóm Các thành viên đ ợc cổ vũ tham gia cách tích cực, khơng hạn chế ý t ởng ( nhằm tạo lốc ý t ởng)
(16)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi
Kü thuËt XYZ
(17)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi mới
KÜ tht bĨ c¸
(18)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi mới
Kü thuËt æ bi“ ”
(19)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi mới
Kü thuËt tia chíp:
(20)Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL theo định hướng đổi mới
Kü thuËt lÇn :“ ”
Là kỹ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động tham gia tích cực học sinh về
(21)