Đang tải... (xem toàn văn)
- Rèn luyện kỷ năng viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán bằng hai cách liệt kê các phần tử và chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử.. Thái độ:.[r]
(1)Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6
Ngày soạn: ………… Tiết 5: LUYỆN TẬP
A MỤC TIÊU:
Qua học, học sinh cần đạt yêu cầu tối thiểu sau đây: I. Kiến thức:
- Học sinh nắm vững kiến thức tập hợp, phân biệt tập hợp N N*, tập hợp
- Học sinh biết phương pháp tính số phần tử tập hợp có nhiều phần tử dạng số có tính quy luật; số chẵn liên tiếp, số lẻ liên tiếp, số tự nhiên qua tập 21, 22, 23 từ rút cơng thức tổng quát
II. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỷ viết tập hợp theo diễn đạt lời toán hai cách liệt kê phần tử tính chất đặc trưng phần tử - Biết sử dụng thành thạo ký hiệu ;
- Xác định xác số phần tử tập hợp III. Thái độ:
- Rèn cho học sinh tính xác, cẩn thận - Rèn cho học sinh tư logic
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Luyện tập
- Hoạt động nhóm
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ I. Giáo viên: Sgk, giáo án
II. Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, tập nhà D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I. Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số: - Lớp 6B: Tổng số: Vắng: II. Kiểm tra cũ:
Kiểm tra 15 phút
Cho A = {10; 11; 12; ; 99} B = {10; 12; 14; ; 98} C = {11; 13; 15; ; 99}
a) Dùng kí hiệu để rõ tập hợp tập hợp tập hợp cịn lại b) B có tập hợp C không?
c) Chỉ tập hợp có phần tử A mà khơng tập B d) Cho ví dụ tập hợp
Giải:
a) B A ; C A 2,5 đ’ b) B C đ’
c) {11} A ; {11} B đ’ d) E = {a, b, c}; F = {c, a, b} 2,5 đ’
III. Nội dung mới:
1 Đặt vấn đề:
(2)Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6
Một tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử Khi tập hợp có phần tử có đặc tính, muốn tính số phần tử ta làm nào?
2. Triển khai dạy
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
GV: Giới thiệu cách tính số phần tử tập hợp số tự nhiên liên tiếp HS: Lắng nghe ghi nhớ
GV: Tập hợp số tự nhiên từ a đến b có b – a + phần tử Hãy tính số phần tử tập hợp B = {10; 11; 12; …; 99}
HS: Tập hợp B = {10; 11; 12; …; 99} có 99 – 10 + = 90 phần tử
1 Bài 21 (sgk)
- Tập hợp A = {8; 9; 10; …; 20} có 20 – + = 13 (phần tử) * Tổng quát:
Tập hợp số tự nhiên từ a đến b có b – a + phần tử
- Tập hợp B = {10; 11; 12; …; 99} có 99 – 10 + = 90 phần tử
Hoạt động 2
GV: Nhắc lại dấu hiệu số chẵn, số lẻ - Số chẵn số tự nhiên có tận 0, 2, 4, 6,
- Số lẻ số tự nhiên có chữ số tận 1, 3, 5, 7,
- Hai số chẵn (hoặc lẻ) liên tiếp đơn vị
HS: Lắng nghe ghi nhớ
GV: Dựa vào tính chất lên bảng làm tập 22 sgk?
HS: Hai em lên bảng thực
2 Bài 22 (sgk)
a) Tập hợp C số chẵn nhỏ 10: C = {0; 2; 4; 6; 8}
b) Tập hợp L số lẻ lớn 10 nhỏ 20:
L = {11; 13; 15; 17; 19}
c) Tập hợp A ba số chẵn liên tiếp, số nhỏ 18:
A = {18; 20; 22}
d) Tập hợp B bốn số lẻ liên tiếp, số lớn 31:
B = {25; 27; 29;31} Hoạt động 3
GV: Giới thiệu cách tính số phần tử tập hợp số chẵn (hoặc lẻ) liên tiếp
HS: Lắng nghe ghi nhớ
GV: Đưa thêm số ví dụ
3 Bài 23 (sgk)
- Tập hợp C = {8; 10; 12; …; 30} có (30 – 8) : + = 12 (phần tử)
(3)Trường THCS Tà Long – Giáo án số học 6 cho HS thấy cách tính
HS: Chú ý theo dõi
GV: Qua ví dụ em rút cơng thức tính số phần tử số chẵn (hoặc lẻ) liên tiếp?
HS: - Tập hợp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b có (b – a) : + phần tử - Tập hợp số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n có (n – m) : + phần tử GV: Hãy tính số phần tử tập hợp sau:
D = {21; 23; 25; …; 99} E = {32; 34; 36; …; 96} HS: Hai em lên bảng tính
Tổng quát:
- Tập hợp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b có (b – a) : + phần tử - Tập hợp số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n có (n – m) : + phần tử
- Tập hợp D = {21; 23; 25; …; 99} có (99 – 21) : + = 40 (phần tử)
- Tập hợp E = {32; 34; 36; …; 96} có (96 – 32) : + = 33 (phần tử)
IV. Củng cố
- Tập hợp số tự nhiên từ a đến b có b – a + phần tử
- Tập hợp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b có (b – a) : + phần tử - Tập hợp số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n có (n – m) : + phần tử
- Có số chẵn có chữ số? - Có số lẻ có chữ số? - Có số có chữ số?
V. Dặn dò
- Học kĩ cũ: Số phần tử tập hợp; Tập hợp con; Cách tính số phần tử tập hợp
- Làm tập 25, 25 sgk
- Xem trước “Phép cộng phép nhân”