Đang tải... (xem toàn văn)
Muèn trau dåi vèn tõ tríc hÕt cÇn ph¶i rÌn luyÖn ®Ó biÕt ®îc ®Çy ®ñ vµ chÝnh x¸c nghÜa vµ c¸ch dïng tõ.c. -Tinh tó: sao trªn trêi(nãi kh¸I qu¸t).[r]
(1)Ngày soạn : 15/9/ 2010 Ngày dạy: Tuần Bài 7
Tiết 31 :Văn - Kiều Lầu Ngng Bích (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du)
A Mục tiêu tiết dạy:
1.Kiến thức: Học sinh nắm đợc :
- Qua tâm trạng cô đơn , buồn tủi nỗi niềm thơng nhớ Kiều cảm nhận đợc lòng chung thủy, hiểu thảo nàng
- Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du : Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật đợc thể qua ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, cảm thụ truyện thơ, đặc biệt kĩ phân tích bút pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình tả tâm trạng
3.Thái độ: Bồi dỡng tình yêu văn học, yêu thơng ngời, trân trọng sống tốt đẹp hôm
B Chuẩn bị thầy trò. 1.Thầy:
- Truyện Kiều, tranh ảnh - Máy chiếu
2.Học sinh: Su tầm nhng thơ , ca dao nói thân phận ngời phụ nữ xà hội phong kiến - Đọc Truyện Kiều
3.Tiến trình dạy học.
1.ỏn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:
-Mục tiêu: + Đánh giá trình độ nắm kiến thức học sinh, ý thức chuẩn bị em + Rèn luyện kĩ cảm thụ văn học cách diễn đạt lời
- Phơng pháp : Đàm thoại, thuyết trình - Thời gian :
-Câu hỏi : Đọc thuộc đoạn trích “Cảnh ngày xuân” nêu nhận xét bút pháp tả cảnh Nguyễn Du? Hoạt động 1: Tạo tâm (Giới thiệu bài)
-Mục tiêu : Khởi động tiết học , tạo khơng khí vui tơI trớc bắt đầu tiết học -Phơng pháp : Đàm thoại, thuyết trình.
-Thêi gian :
Thầy Trò Chuẩn kiến thức, kĩ
năng Chun ý: Trong tÕt minh KiỊu gỈp Kim Träng
, mối tình đầu đẹp đẽ vừa chớm nở Kiều phảI trao duyên cho em Thúy Vân để bán chuộc cha Trong tháng ngày lu lạc “Thanh y hai lợt, lâu hai lần” tâm trang Kiều đợc thể tìm đoạn trích “Kiều lầu Ngng Bích”
(2)HOẠT ĐỘNG : TRI GIÁC ( ĐỌC – CHÚ THÍCH )
- Mục tiêu : Giúp học sinh nắm vÞ trÝ cđa ®o¹n trÝch, néi dung cđa ®o¹n trÝch. - Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa
- Kĩ thuật : Động não, Khăn trải bàn … - Thời gian: phút
THẦY TRÒ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG GHI CHÚ
I - Hớng dẫn : Đọc tìm hiểu thích
GV sử dụng k thuật khăn trải bàn :
H.Nêu vị trí đoạn trích?
H Dựa vào thích nêu hiểu biết em đoạn trÝch ”KiỊu ë lÇu Ngng BÝch”?
H.Với nội dung ta nên đọc văn giọng đọc ntn?
Quan sát HS trao đổi làm
I - Đọc tìm hiểu thích Trao đổi nhóm đa hiểu biết thân Ghi vào phần giấy
I - Đọc tìm hiểu thích 1.Vị trí đoạn trích
-Đoạn trích thuộc phần thứ 2(Gia biến lu lạc)
-Diễn tả tâm t Kiều ngày bị giam lỏng lầu Ngng Bích -Đọc với giọng nhẹ nhàng, sâu lắng, diễn tả nỗi buồn thơng, nhí nhung cđa KiỊu
§äc mÉu
Giao cho hc sinh c
- Văn có bố cục gồm phần? Nội dung giới hạn phÇn?
H.Đoạn thơ gợi cảm xúc ngời đọc?
GV bỉ sung vµ chun ý
- Học sinh đọc văn
T×m hiĨu bố cục
2 Đọc - Bố cục:
1.Sáu dòng thơ đầu : Khung cảnh lầu Ngng Bích
2.Tám dòng tiếp: nỗi nhớ thơng Kiều
3.Tám dòng cuối: Nỗi buồn Kiều
HOT NG : PHÂN TÍCH ( TÌM HIỂU VĂN BẢN )
- Mục tiờu : Học sinh nắm đợc giá trị đặc sắc văn ( nội dung nghệ thuật tác phẩm ) - Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa
- Kĩ thuật : Động não, Khăn trải bàn … - Thời gian: 20 phút
THẦY TRÒ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG GHI CHÚ
II – Hướng dn : Đọc hiểu văn bản
1.Khung cảnh lầu Ngng Bích
II - Đọc hiểu văn bản
1.Khung cảnh lầu
II - Đọc hiểu văn bản
(3)H.Khung cảnh lầu Ngng Bích đợc gợi lên từ hình ảnh thơ nào? H.Dựa vào thích em cắt nghĩa dịng thơ đầu ca on trớch?
Ngng Bích
Đọc thầm phát biểu ý kiến Dựa vào thích trả lời
-Kiều bị giam lỏng lầu Ngng Bích .Trên lầu cao Kiều nhìn thấy dãy núi xa xa mảnh trăng nh vịm trời, phía xa cồn cát vàng nẻo đờng bụi mờ
Sử dụng kĩ thuật Tia chớp“ ” H : Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để diễn tả cảnh thiên nhiên lầu Ngng Bích?
H.Với việc sử dụng nhiều từ láy từ gợi hình, gợi cảm mở trớc mắt cảnh tng ntn?
Trả lời nhanh
-Suy nghĩ bày tỏ ý kiến
-Dùng từ láy từ gợi tả , gợi cảm
-Thiên nhiên cao rộng, hoang sơ , lạnh lẽo thiếu vắng sống của con ngêi.
H.Cảnh đợc cảm nhận qua nhỡn ca ai?
H.Từ nhìn đầy tâm trạng nh giúp em hiểu thân phận Kiều hoàn cảnh này?
H.Trong cnh y cuc sống Kiều ntn?Câu thơ thể điều đó?
H.Đoạn thơ gợi lên em cảm xúc, suy ngh gỡ?
GV bình:
Đúng : Cảnh cảnh chẳng đeo sầu
Ngi bun cnh có vui đâu Cảnh rợn ngợp , hoang vắng gợi lên bao sợ hãI, âu lo ,khiễn cho ngời đọc khơng khỏi xót thơng cho thân phận nhỏ bé cô độc Kiều Trong khung cảnh làm tăng nỗi buồn nỗi nhớ Kiều
HS thảo luận tự trình bày
Phát suy nghĩ trình bày
-Tự bộc lộ
Nghe
-Cảnh tợng đợc nhìn qua mắt Kiều
-Thân phận Kiều nhỏ bé, đơn độc, bơ vơ giới lạnh lẽo, hoang vắng
-Bẽ bàng mây sớm đèn khuya
=>T©m t buồn bà , lạc lõng , bơ vơ, cuộc sống chán chờng vô vị
2 Nỗi nhớ thơng Kiều 2.Nỗi nhớ thơng
(4)H.Đọc câu thơ diễn tả nỗi nhớ thơng Kiều?
H.Trong nỗi nhớ thơng Kiều nhớ ai?
H.Nhớ Kim Trọng Kiều nhớ đến kỉ niệm nào?
Sử dụng kĩ thuật động não
H.Theo em nhớ Kim Trọng Kiều cảm nhận đợc lòng son cho dù lúc nàng bơ vơ?
H.Từ cho em thấy Kiều nhớ Kim Trọng với lòng nh nào? H.Em cảm nhận đợc tình cảm, tháI độ tác giả dành cho Kiều đợc gửi gắm qua đoạn thơ?
GVchốt: Bằng lòng yêu thơng ngời với ngời phụ nữ ND cảm thông sâu sắc với họ, hiểu đợc khát khao hạnh phúc lứa đôi Đây t tởng tiến ơng
§äc
-Suy nghÜ tr¶ lêi
Trao đổi , trình bày y kin
Suy nghĩ trình bày
a.nhớ Kim Träng
-Tởng ngời dới nguyệt chén đồng =>Từ có sức gợi khiến cho ta cảm nhận đợc nỗi lòng đôI lứa yêu xa cách
-Dù không giữ tron lời thề đêm trăng với Kim Trọng nhng Kiều nặng lòng với chàng
-Thủy chung, sâu sắc, khao khát hạnh phúc lứa đôi
H.Tác giả dùng từ ngữ để làm bật nỗi nhớ cha mẹ Kiều?
H.NhËn xÐt cách dùng từ ngữ tác giả ?
H.Em suy nghĩ tình cảm Kiều cha mẹ? Qua em thấy Kiều ngời nh nào?
Sử dụng phơng pháp nêu vấn đề.
H.Có ngời đặt ván đề: Kiều nhớ Kim Trọng trớc mà không phảI nhớ cha mẹ trớc? Em suy nghĩ ntn?
Phat hiÖn suy nghĩ
Phát biểu ý kiến Nhận xét cđa b¹n
Trao đổi ý kiến nhóm, trình bày
b.Nhí cha mĐ
-Xãt ngêi tùa cđa hôm mai
=>Xót thơng cha mẹ thiếu ngời chăm sóc
-Tình cảm ơn sâu nghĩa nặng với cha mẹ
=>Lòng hiếu thảo sâu nặng
(5)3.Nỗi buồn Kiều.
GV sử dụng kĩ thuật học theo góc - Đoạn thơ miêu tả cảnh gì? Những hình ảnh lên qua nhìn Kiều?
3.Nỗi buồn của Kiều.
Trao i vit giy ý kin ca nhúm mỡnh
3.Nỗi buồn Kiều
- Cảnh thiên nhiên: những hình ảnh cánh buồm, cánh hoa trôi, bái coe, sóng giã
- Tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật để diễn tả tâm trạng Kiều?phân tích bút pháp nghệ thuật đó?
- Dụng ý nghệ thuật tác giả đợc thể cum từ ”Buồn trơng”?
-Cảnh đợc miêu tả theo trình tự nào?
-Từ em cảm nhận đợc nỗi đau tâm hồn số phận Kiều?
H.Qua em hiểu đợc tài lịng Nguyễn Du? GV bình:
§óng : Cảnh cảnh chẳng đeo sầu
Ngi buồn cảnh có vui đâu Tám câu thơ nh tranh vừa thực vừa h , vừa thực cảnh, vừa tâm cảnh Càng đọc đa ta đến
Ph¸t biĨu ý kiÕn
Nhận xét bạn
Suy nghĩ trình bày
-Dùng nhiều từ láy gợi tả gợi cảm, đặc biệt nghệ thuật độc thoại nội tâm, biện pháp ẩn dụ : Cánh buồm thấp thoáng nơI cuối bể, hoa trơI vơ định, cỏ héo úa khơng có sức sống, sóng gió ầm ầm nh báo hiệu giơng tố lên=> Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
- Điệp từ “Buồn trông” diễn tả nỗi buồn kéo dài , gợi lên day dứt nỗi bất hạnh trang tâm hồn ngời Tạo thành ca khúc nội tâm có sức vang vọng lịng ngời đọc -Bốn cảnh đợc miêu tả theo trình tự từ xa đến gần, hình ảnh , màu sắc từ mờ nhạt đến rõ đậm, âm từ tĩnh đến động ; Tình từ nỗi buồn man mác đến kinh sợ háI hùng =>Nỗi đau đớn buồn tủi , bơ vơ lạc lõng, vô vị, lo sợ cho tơng lai vơ định
(6)những hình ảnh vô vọng, trôi dạt , bế tắc chao đảo , nghiêng đổ nh đời lu lạc Kiều
HOẠT ĐỘNG : Tæng kÕt - Mục tiêu : Häc sinh khái quất nội dung nghệ thuật tác phẩm - Phương pháp: Vấn đáp giải thích, nêu giải .
- K thu t : Các mảnh ghép
Thầy Trò Chuẩn kiến thức kĩ năng Ghi chú
H.Nột đặc sắc nghệ thuật đợc sử dụng đoạn trích?
H.Đoạn trích khắc họa vẻ đẹp tâm hồn Thúy Kiều?
H.Có ý kiến cho rằng: Văn giàu chất tạo hình nh khúc điệp buồn nhà thơ sử dụng ngôn ngữ giàu nhạc họa Trình bày ý kiến em vấn đề đó?
Trao đổi theo nhóm , ghi giấy , trình bày
- NhËn xÐt bỉ sung
Thảo luận trình bày
1.Nghệ thuật :
-Tả cảnh ngụ tình độc thoại nội tâm
- Sử dụng nhiều từ ngữ gợi hình , gợi c¶m
2.Nội dung:Bằng tài trái tim chan chứa yêu thơng ngời ngời phụ nữ Nguyễn Du cho ta thấy lòng thủy chung, nhân hậu thân phận buồn tủi, cô đơn, trơ trọi Kiều
Hoạt động 5: Luyện tập, củng cố kiến thức học -Mục tiêu : Học sinh nắm đợc giá trị tác phẩm vận dụng giảI tập -Phơng pháp : vấn đáp , giảI thích, minh họa, phân tích cắt nghĩa, nêu giảI vấn đề. -Kĩ thuật: Động não, dạy theo góc.
-Thêi gian:
Thầy Trò
Chuẩn kiến thức , kĩ Ghi
chú
iV.Hớng dẫn luyện tËp
H.Mối quan hệ thiên nhiên ngời sáu câu thơ đàu có khác với thiên nhiên tám câu thơ cuối đoạn trích?
IV.Híng dÉn lun tËp
Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày
IV.Híng dÉn lun tËp.
-Thiên nhiên sáu câu thơ đầu thiên nhiên rộng lớn, hoang vắng Con ngời lê bé nhỏ , côI cút, khiến cho ta cảm thấy rợn ngợp nhân vật trữ tình Thiên nhiên ngời khơng có giao hịa đồng cảm với Thiên nhiên lạnh lùng hờ hững với ngời làm tăng cô độc, nhỏ bé Kiều
(7)con ngêi, trë thµnh tiếng nói tâm trạng con ngời.
Hoạt động 6: Giao chuẩn bị nhà
- Thêi gian : phút.
Thầy Trò Chuẩn kiến thức , kĩ năng
- Hớng dẫn néi dung tù häc
Ghi bµi vỊ nhµ -Häc thuộc lòng đoạn trích
- Nm c ngh thut v ni dung
- Viết đoạn văn trình bày cảm nhận tám câu thơ cuối
- Chuẩn bị tiết 25: Miêu tả văn tự
TiÕt 32 : Miªu tả văn tự sự.
A MC CẦN ĐẠT: 1 KiÕn thøc
-Thấy đợc vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật ngời văn tự 2 Kĩ
- Rèn luyện kĩ vận dụng phơng thức biểu đạt văn 3 Thái độ :
- Có ý thức sử dụng yếu tố miêu tả văn tự B CHUN B CA THY V TRề:
- GV: Chuẩn bị số văn tự học sinh - HS: Ôn lại kiến thức văn tự sự.
D.TIN TRèNH DY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS:
2 Kiểm tra cũ:
-Mục tiêu: + Đánh giá trình độ nắm kiến thức học sinh, ý thức chuẩn bị em + Rèn luyện kĩ cảm thụ văn học cách din t bng li
- Phơng pháp : Đàm thoại, thuyết trình
H.Đọc thuộc tám câu thơ cuối Kiều lầu Ng ng Bích , cảm nhận em tâm trạng Kiều
c thể đoạn thơ này? 3 Bài
HOẠT ĐỘNG : TẠO TÂM THẾ ( GIỚI THIỆU BÀI ) - Mục tiêu : Khởi động tiết học, tạo khơng khí vui tươi trước bắt đầu tiết học.
Phát sửa lỗi sai diễn đạt, dùng từ… - Phương pháp : Đàm thoại, thuyết trình.
- Thời gian : phút
(8)NĂNG H: ThÐ nµo lµ văn tự sự?
GV: dn vo bi: Nu mt văn tự túy kể ngời việc văn tự có hấp dẫn ngời đọc khơng? Sự việc nhân vật có lên đầy đủ rõ nét khơng?Đó nội dung ca tit hc ny
Trả lời Lắng nghe
Tự kể chuỗi việc, việc nối tiếp việc dẫn đến kết thúc , nêu lên ý nghĩa
HOẠT ĐỘNG 2, 3, : TRI GIÁC , PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP
( TèM HIỂU BÀI ) - Mục tiờu : Giỳp học sinh hiểu đợc yếu tố miêu tả văn tự - Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; nờu giải vấn đề. - Kĩ thuật : Động nóo, nhúm
- Thời gian: 20 phỳt
THY TRề Chuẩn kiến thức kĩ năng GHI
CH
I.Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn bản tự sự.
Gv dùng thiết bị đa ngữ liệu lên hình cho HS tìm hiểu
H: Đoạn trích kể trận đánh nào? H: Trong trận đánh đó, vua Quang trung có thái độ v hnh ng gỡ?
Sử dụng kĩ thuật khăn trảI bàn
H: HÃy yếu tố miêu tả đoạn trích?
H: Cỏc yu t nhằm thể đối tợng nào?
H: Khi kể lại đoạn trích ta nêu viƯc g×?
H: Nếu kể nh có làm bật đợc nhân vật vua Quang trung không? Trận đánh có sinh động khơng? Vì sao?
H: So sánh việc vừa liệt kê đoạn
I.Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn tự sự
Đọc ví dụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi
Tìm yếu tố miêu tả
Trao i thống ý kiến trình bày
I.T×m hiĨu u tố miêu tả trong văn tự sự
1.Tìm hiĨu vÝ dơ
- Vua Quang trung huy quân đánh đồn Ngọc Hồi
- Vua Quang Trung bố trí h-ớng cơng cách đánh giặc…
- Các yếu tố nhằm làm bật khí trận đánh , thất bại giặc vai trò huy QT
- HS nêu việc cần kể -> kể nh không làm bật đợc nhân vật vua Quang trung tính chất trận đánh HS thảo luận nhận xét:
(9)trÝch, em cã nhận xét vai trò yếu tố miêu tả đoạn trích?
ỏnh khiộn cho ta cảm nhận đợc vẻ đẹp, tài thao lợc vua QT khí cơng nghĩa qn thất bại thảm hại quân Thanh…
H: Qua đó, em rút nhận xét vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự?
GV dùng lệnh yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGk trang 92
Suy nghÜ rót nhËn xÐt
§äc ghi nhí
- Ỹu tè miêu tả có tác dụng làm bật cảnh vật, ngêi
vµ sù viƯc khiÕn cho lêi kĨ trở nên hấp dẫn, gợi cảm *Ghi nhớ (SGK/72)
HOẠT ĐỘNG : Lun tËp vµ cđng cè
- Mục tiêu :+Qua hệ thống tập củng cố kiến thức yếu tố miêu tả van tự sù. + HS vËn dơng kiÕn thøc vµo lµm bµi tập thực hành.
-Phơng pháp : Động nÃo, dạy theo góc, mảnh ghép -Thời gian : 10 phút
THY TRề Chuẩn kiến thức kĩ năng GHI
CHÚ
Híng dÉn HS lun tËp.
Đa ngữ liệu SGK , để HS làm
Đánh giá cho điểm
II.Luyện tập
Lm vic độc lập, trình bày
NhËn xÐt bỉ sung
Nêu yêu cầu tập
II.Luyện tập
1.Bài 1: Tìm hiểu yếu tố tả cảnh, tả ngời hai đoạn trích
a Tả ngời:
Vân xem trang trọng khác với Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang
Hoa cêi ngäc thèt, ®oan trang Mây thua nớc tóc, tuyết nhờng màu da
Kiều sắc sảo mạn mà So bề tài sắc laị phần
Làn thu thuỷ nét xuân sơn
Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh b Tả cảnh:
Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa
(10)Dạy theo kĩ thuật khăn trảI bàn
H.Nêu yêu cầu 2?
Đa ngữ liệu , chia nhóm yêu cầu HS thảo luận
Thảo luận,
thống ý kiến trình bày
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang -> Các yếu tố góp phần làm cho cảnh vật nên thơ, ngời tơi tắn, đẹp đẽ=> gợi cảm ngời đọc…
Bµi tËp 2:
a Chọn nhân vật: chị em Thuý Kiều
b Sự việc: Chị em Thuý Kiều chơi tiết minh
c Dùng yếu tố miêu tả: tả cảnh ngày xuân, cảnh lễ hội, cảnh chị em
*Chú ý vận dụng yếu tố miêu tả văn để làm bật nét cảnh ngời ngày xuân lễ hội mùa xuân
Hoạt động 6: Giao chuẩn bị nhà
- Thêi gian : phót Thầy Trò Chuẩn kiến thức , kĩ năng
- Hớng dẫn nội dung tự học
Ghi nhà -Học thuộc lòngphần ghi nhớ - Lµm bµi tËp 3/92
*Hớng dẫn : Giới thiệu vẻ đẹp chị em Thúy Kiều lời văn mình: Dùng yếu tố miêu tả văn “Chị em Thúy Kiều” ý tham khảo phần thích để tránh lặp ngơn ngữ nhà thơ
- ChuÈn bÞ tiÕt: trau dåi vèn tõ
+Đọc tìm hiểu ví dụ phần tìm hiểu bài, ôn lại từ cấu tạo từ phát triển từ vựng
TiÕt 33: Trau dåi vèn tõ A Mơc tiªu tiÕt d¹y
1 Kiến thức:Giúp HS hiểu đựợc tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ Muốn trau dồi vốn từ trớc hết cần phải rèn luyện để biết đợc đầy đủ xác nghĩa cách dùng từ Ngồi muốn tra dồi vốn từ cịn phải biết cách làm tăng vốn từ
2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ giải thích từ, kĩ sử dụng từ Thái độ có ý thức trau di t
B.Chuẩn bị dạy học: C Tiến trình dạy học
(11)2.Kiểm tra cị:
-Mục tiêu: + Đánh giá trình độ nắm kiến thức học sinh, ý thức chuẩn bị em + Rèn luyện kĩ cảm thụ văn học cách diễn đạt lời
- Phơng pháp : Đàm thoại, thuyết trình H: Chữa trang 92
H: Vai trò yếu tố miêu tra văn tự sự?
HOẠT ĐỘNG : TẠO TÂM THẾ ( GIỚI THIỆU BÀI ) - Mục tiêu : Khởi động tiết học, tạo khơng khí vui tươi trước bắt đầu tiết học.
Phát sửa lỗi sai diễn đạt, dùng từ… - Phương pháp : Đàm thoại, thuyết trình.
- Thời gian : phỳt
THY TRề NÔI DUNG CầN ĐạT
Ting Việt giàu đẹp , để góp phần làm cho tiếng nói dân tộc ngày phát triển giàu đẹp phải thờng xuyên trau dồi vốn từ Vậy trau dồi vốn từ cách ? Đó nội dung tiết học hơm
L¾ng nghe
HOẠT ĐỘNG 2, 3, : TRI GIÁC , PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP ( TÌM HIỂU BÀI )
- Mục tiờu : Giúp HS hiểu đợc tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ trớc tiên phải nắm nghĩa từ , đồng thời phải học hỏi để trau dồi vốn từ.
- Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa; nêu giải vấn đề. - Kĩ thuật : Động não, Khăn trải bàn …
- Thời gian: 20 phút
THẦY TRề nội dung cần đạt GHI CHÚ
Hớng dẫn HS tìm hiểu rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ cách dùng t.
GV dùng thiết bị đa ngữ liệu lên hình cho HS tìm hiểu H: Theo em, thủ tớng muốn nhắc nhở điều gì?
Sử dụng kĩ thuật khăn trảI bàn
I.Rốn luyn để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ
HS đọc nghiên cứu ngữ liệu Suy nghĩ trả lời câu hỏi
Th¶o luËn , thèng
I.Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ
1.VÝ dô 1/99
(12)GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận.:
H: Em hiểu ý kiến Phạm Văn Đồng?
Gv đa ví dụ I-2 H: Các câu mắc lỗi gì? H: Theo em, nên sửa nh thÕ nµo?
H: Nguyên nhân dẫn tới lỗi dùng từ đó?
H: Qua lêi nh¾c nhở Thủ t-ớng Phạm Văn Đồng sửa lỗi 2, em hÃy nêu cách trau dồi vốn từ?
GV dùng lệnh yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK 100
Gv đa tập nhanh
II.Hớng dẫn HS tìm hiểu cách rèn luyện để làm tăng vốn từ.
Gv dïng m¸y chiÕu cho HS tìm
nhất ý kiến trình bày
Nhận xét
Thảo luận
Từ việc phân tích vÝ dơ rót nhËn xÐt
§äc ghi nhí
HS lµm bµi tËp
II.Rèn luyện để làm tng t.
Đọc ý kiến nhà văn Tô Hoài
biết dùng tiếng ta HS:
- Tiếng Việt ngơn ngữ giàu đẹp, có khả đáp ứng nhu cầu nhận thức giao tiếp ca ngi Vit
- Muốn phát huy khả của TV, cá nhân phải trau dồi vốn từ, biết vận dụng vốn từ một cách nhuần nhuyễn.
*VÝ dô 2/100
- Cả ba câu mắc lỗi dùng từ - Cách sửa:
a bỏ từ từ đẹp
b Thay tõ dù ®o¸n b»ng tõ pháng ®o¸n.
c Thay tõ thóc ®Èy b»ng tõ më réng
- Ngêi dïng không hiểu xác nghĩa từ
=>Mun trau dồi vốn từ trớc hết phảI rèn luyện để nắm đợc đầy đủ, xác nghĩa từ cách dùng từ
.*Ghi nhí1(SGk/100)
II.Rèn luyện để làm tăng vốn từ.
(13)hiÓu ý kiÕn nhà văn Tô Hoài
H: Nh Tụ Hồi đề cập tới vấn đề gì?
- Nhµ văn phân tích trình trau dồi vốn từ Ngun Du
H: Em hiĨu g× vỊ ý kiÕn Tô Hoài ?
H: Qua li ca nh văn Tơ Hồi, em biết thêm việc trau dồi vốn từ đại thi hào Nguyễn Du?
Suy nghĩ trả lời - Tơ Hồi đánh giá q trình trau dồi vốn từ Nguyễn Du
- Ngun Du trau dåi vèn tõ b»ng c¸ch häc lêi ¨n tiÕng nãi cđa nh©n d©n
H: NhËn xÐt cách trau dồi vốn từ mục I cách trau dồi ND?
H: Nêu c¸ch trau dåi vèn tõ
Thảo luận trả lời (1) Trau dồi thông qua rèn luyện để nắm nghĩa cách dùng từ xác
(2) Trau dồi theo hình thức học hỏi để biết thêm từ cha biết HS tự trình bày
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ Sgk/101
§äc ghi nhí 2.Ghi nhí(Sgk/101)
HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC - Mục tiêu : + Thông qua hệ thống tập củng cố kiến thøc cho HS
+ Luyện tập kĩ sử dụng phân tích tác dụng thuật ngữ - Phương pháp: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa; nêu giải vấn đề. - Kĩ thuật : Động não, Dạy theo góc , mảnh ghép …
- Thời gian: 10 phút
THẦY TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT GHI CHÚ
III Lun tËp
1 Bµi tËp 1:
GV Yêu cầu hs đọc tập H.Chọn cách giảI thích đúng?
- GV chèt
III Lun tËp
1 Bµi tËp 1: - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi
III Lun tËp
1 Bài tập 1: Chọn cách giảI thích
-Hậu : kết xấu. -Đoạt: chiếm đợc phần thắng -Tinh tú: trời(nói kháI quát)
Sử dụng kĩ thuật dạy theo góc GV Gọi học sinh đọc v
- Thảo luận trình bày
2 Bµi tËp 2
a Tut:
(14)nêu yêu cầu
H Tìm hiểu nghĩa u tè H¸n ViƯt ?
- GV chèt
mất hẳn giống nòi), tuyệt giáo( cắt đứt giao thiệp), tuyệt tự( khơng có ngời nối dõi), tuyệt thực( nhịn đói, khơng chịu ăn để phản đối- hình thức đấu tranh)
- , nhất: tuyệt đỉnh( điểm cao nhất, mức cao nhất), tuyệt mật( cần đợc giữ bí mật), tuyệt tác( tác phẩm văn học, nghệ thuật hay, đẹp đến mức khơng cịn có hơn), tuyệt trần( đời, khơng có sánh bằng) b Đồng:
- nhau, giống nhau: đồng âm( có âm giống nhau), đồng bào( ngời giống nòi, dân tộc, tổ quốc – quan hệ thân thiết nh ruột thịt), đồng bộ( phối hợp với ăn ý nhịp nhàng), đồng chí( ngời chí hớng trị), đồng dạng( có dạng nh nhau), đồng khởi( vùng dậy dùng bạo lực để phá ách kìm kẹp), đồng mơn( ngời học thầy), đồng niên ( tuổi), đồng sự( làm việc quan- nói ngời ngang hàng)
- trẻ em: đồng ấu( trẻ em khoảng 6,7 tuổi), đồng dao( lời hát dân gian trẻ em), đồng thoại( truyện viết cho trẻ em)
- (chất) đồng: trống đồng( nhạc gõ thời cổ hình trơng, đúc nằng đồng mặt có chạm hoạ tiết trang trí)
GV Gọi học sinh đọc tập nêu yêu cầu
- GV chèt
HS nêu yêu cầu - Hoạt động nhóm bàn
- Trả lời, nhận xét
3.Bài tập 3:Sửa lỗi dùng từ câu:
a V khuya, đờng phố im lặng”: dùng sai từ “im lặng”- thay từ “yên tĩnh”, “vắng lặng”
- “Đờng phố ơi! im lặng để hai ng-ời…”->là lời hát, đờng phố đợc nhân hố…
(15)b»ng tõ thiÕt lËp
c Dùng sai từ “cảm xúc”-> xúc động HOẠT ĐỘNG : GIAO BÀI VÀ CHUẨN BỊ BÀI Ở NHÀ
Th i gian : phỳt
Thầy Trò Chuẩn kiến thức kĩ năng
Hớng dẫn nội dung tự häc
Ghi bµi vỊ nhµ - Häc thc ghi nhí SGK
- Hồn thành tập cịn lại (Sgk/102,103) -Ơn tập yếu tố miểu tả văn tự để chuẩn bị viết tập làm văn số
-TiÕt 34+35
Viết tập làm văn số 2- Văn tù sù
A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:Giúp HS:Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, ngời, hành động
2.Kĩ năng:Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày,… Thái độ: Có ý thức làm bi nghiờm tỳc
B.Chuẩn bị dạy học: 1.GV:
2.HS: Ôn tập- giấy bút
C Tiến trình d¹y.
1 KiĨm diƯn häc sinh(9A5………)
2 KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS:
-Mục tiêu: Kiểm tra chuẩn bị HS để giúp em làm có hiệu cao -Phơng pháp: Đàm thoại
- Thêi gian :
Hoạt động 1: To tõm th.
- Mục tiêu: Tạo tâm đinh hớng giúp em bình tĩnh , thoảI máI bớc vào kiểm tra - Phơng pháp: Giới thiệu
- Thêi gian :
(16)Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà Thời gian : phút
ThÇy Trò Chuẩn kiến thức kĩ năng
Giao bµi vỊ nhµ cho HS
Ghi bµi vỊ nhà - Soạn : MÃ Giám Sinh mua Kiều : +Đọc kĩ đoạn trích