Tuan

-GV tổ chức HS hoạt động cả lớp. -Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang 8 / SGK và trả lời câu hỏi. Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung... -Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập các e[r]

Tuần 2.

Ngày soạn:3/9/2010 Ngày giảng:Thứ hai.6/9/2010 Tiết1 HO Ạ T ĐỘNG TẬP THỂ.

CHÀO CỜ **************************** Tiết

ĐẠO ĐỨC

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP.(tiết 2) I.MỤC TIÊU:

-Nêu số biểu trung thực học tập.

-Biết :Trung thực học tập giúp em học tiến ,được người yêu mến

-Hiểu trung thực học học tập trách nhiệm HS 2.Thái độ:

-Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập thành thật học tập -Đồng tình với hành vi trung thực- phản đối hành vi không trung thực 3.Hành vi:

-Nhận biết hành vi trung thực, đâu hành vi giả dối học tập -Biết thực hành vi trung thực- phê phán hành vi giả dối

II.CHUẨN BỊ:

-Tranh vẽ tình sgk -Giấy bút cho nhóm

-Bảng phụ – tập

-Cờ màu xanh, đỏ, vàng cho HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Bài cũ.

Gọi H nêu phần học

Nhắc cho bạn kiểm tra có phải trung thực khơng?

2.Hoạt đ ộng nối tiếp.

*Hoạt động Thảo luận nhóm

-Gv cghia nhóm giao nhiệm vụ.Các nhóm làm tập

-Gv kết luận cách ứng xử tình

1-2 H nêu

-H nhóm thảo luận

a)Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại

b)Báo lại cho cô biết để chữa lại điẻm cho

c)Nói bạn thơng cảm làm khơng trung thực

Trong học tập, cần phải trung thực Khi mắc lỗi học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi

*Hoạt động 2.trình bày tư liệu sưu tầm.được BT4

-Yêu cầu vài nhóm trình bày giới thiệu

-*Thảo luận : Em nghĩ mẫu chuỵen , gương ?

*Gv kết luận

-Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn

*Hoạt động Trình bày tiểu phẩm 1.Gv mời 1-2 nhóm trình bày tiểu phẩm 2.Thảo luận chung lớp

-Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem không?

-Gv nhận xét 3.Củng cố:

Nêu nội dung 4.Dặn dị:

-Về nhà tìm hành vi thể trung thực

-Lắng nghe

-Hoạt động cá nhân -H nêu cá nhân -Lắng nghe

-Cả lớp tham gia trò chơi -Tự nêu

-Lắng nghe nhà thực

****************************** Tiết 3.TOÁN CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU :

-Biết mối quan hệ đơn vị liền kề -Biết đọc viết số có đến chữ số. -Bài tập.1,2,3,4(a,b)

II.CHUẨN BỊ -Bảng hàng số có chữ số:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: -GV gọi HS lên chữa 5

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2.Bài mới: a.Giới thiệu

b.Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ giũa hàng liền kề;

+Mấy đơn vị chục ? (1 chục đơn vị ?)

+Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? )

+Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?)

+Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? )

+Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn ? ) -Hãy viết số trăm nghìn

-Số 100 000 có chữ số, chữ số ?

c.Giới thiệu số có sáu chữ số :

-GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu

* Giới thiệu số 432 516

-GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100 000 trăm nghìn

-Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ? -Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ?

-GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS lắng nghe

-Quan sát hình trả lời câu hỏi +10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

+10 chục trăm (1 trăm 10 chục.)

+10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.)

+10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

+10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.)

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100 000

-6 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

-HS quan sát bảng số

-Có trăm nghìn -Có chục nghìn -Có nghìn -Có trăm -Có chục -Có đơn vị

-HS lên bảng viết số theo yêu cầu

-GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-GV nhận xét / sai hỏi: Số 432516 có chữ số ?

-Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu?

Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp

*Giới thiệu cách đọc số 432 516

-GV: Bạn đọc số 432 516

-GV hỏi: Cách đọc số 432 516 số 32516 có giống khác

-GV viết lên bảng số 12 357 và312357;

81 759 381 759; 32 876 632 876 yêu cầu HS đọc số

d Luyện tập Bài

-GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313 214, số 313 214 , số 523 453 yêu cầu HS đọc , viết số

.Bài -GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số )

-GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

-GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số Ví dụ: Số gồm trăm nghìn,3 chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

Bài -GV viết số tập

vào giấy nháp (hoặc bảng con) : 432 516

-Số 432 516 có chữ số

-Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

-2 đến HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc lại số 432 516

-HS đọc cặp số

-1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào vở:

a) 313 241 b) 523 453

-HS tự làm vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra (HS dùng bút chì để làm vào SGK)

-HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba lên bảng viết 832 753

(hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số -GV nhận xét

Bài -GV tổ chức thi viết tả tốn, GV đọc số (hoặc số khác ) yêu cầu HS viết số theo lời đọc.câu c(HS giỏi)

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào Yêu cầu viết số theo thứ tự GV đọc, hết số đến số khác

-HS lớp

***********************************

Tiết TẬP ĐỌC

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( ) I MỤC TIÊU

-Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật Dế Mèn

Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lòng nghĩa hiệp, ghét áp bất công, bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 15, SGK ( phóng to có điều kiện ) -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời nội dung 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:Ghi đề b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu : Luyện đọc:

*Lần 1.gọi 3H đọc

Luyện đọc tiếng từ câu khó

sừng sững, nhện gộc, lủng củng,béo múpbéo míp,

*Lần

-Luyện đọc câu *Lần

-Gọi H đọc liền mạch đoạn

- HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét đọc, câu trả lời bạn

-HSKTđọc đoạn thơ 1H đọc

- 3HS đọc theo thứ tự : + Bọn Nhện …hung + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn H đọc từ khó

-Luyện đọc theo cặp

- Đọc mẫu lần * Tìm hiểu : * Đoạn :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ?

+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm ?

+ Em hiểu “sừng sững”, “lủng củng” nghĩa ?

- Đoạn cho em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn

* Đoạn :

- Gọi HS lên đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

+ Dế Mèn dùng lời lẽ để oai?

+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ?

- Đoạn giúp em hình dung cảnh ? - Ghi ý đoạn lên bảng

* Đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì?

-H luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng trước lớp, HS lớp theo dõi SGK

- Theo dõi GV đọc mẫu

+ Để địi lại cơng bằng, bênh vực Nhà Trị yếu ớt, không để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu

: Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện

+ Sừng sững : dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn

+ Lủng củng : lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm -Ý1 Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ

- HS đọc thành tiếng trước lớp + Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn ? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay lưng, phóng đạp phanh phách

+ Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “chóp bu bọn này, ta ” để oai

+Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo

-Ý2 Dế Mèn oai với bọn nhện - HS đọc thành tiếng trước lớp + Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giàu có, béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo, kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ đe dọa chúng

+ Chúng sợ hãi, ran, bọn cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang phá hết dây tơ lối

+ Ý đoạn ? - Ghi ý đoạn

Gọi HS đọc câu hỏi SGK-.HS giỏi + Yêu cầu HS thảo luận trả lời

+GV cho HS giải nghĩa danh hiệu viết lên bảng phụ cho HS đọc.Võ sĩ : Người sống nghề võ - Đại ý đoạn trích ? - Ghi đại ý lên bảng

* Thi đọc diễn cảm

- Gọi đến HS đọc lại toàn - Để đọc đoạn trích em cần đọc ?

-GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc luyện đọc theo cách hướng dẫn Yêu cầu H thi đọc diễn cảm

3 Củng cố- Dặn dò:

-Qua , em thích Dế Mèn đức tính gì? -Nhạnxét học

bọn nhện vội vàng, rối rít q lo lắng

+Ý3 Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

- HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh - HS nhắc lại đại ý

- Đoạn : Giọng chậm, căng thẳng, hồi hộp Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ, đanh thép, dứt khoát lệnh Đoạn tả hành động bọn nhện giọng

- Đánh dấu cách đọc luyện đọc Ví dụ đoạn văn

*********************************** Tiết 5.KHOA HỌC

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU :

-Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người : tiêu hố , hơ hấp, tuần huần , tiết

-Biết quan ngừng hoạt động , thể bị chết II.CHUẨN BỊ

-Hình minh hoạ trang / SGK -Phiếu học tập theo nhóm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

1) Thế trình trao đổi chất ? 3) Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất

* Mục tiêu:

-Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình

-Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể

* Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS hoạt động lớp -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi 1) Hình minh hoạ quan trình trao đổi chất ?

2) Cơ quan có chức q trình trao đổi chất ?

-Gọi HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu

-Nhận xét câu trả lời HS * Kết luận:

* Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi chất

B ớc : GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước

-Chia lớp thành nhóm nhỏ từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm -Yêu cầu: Các em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung

-Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập em vừa hoàn thành trả lời câu hỏi:

1) Quá trình trao đổi khí quan thực lấy vào thải

-HS lắng nghe

-Quan sát hình minh hoạ trả lời +Hình 1: vẽ quan tiêu hố Nó có chức trao đổi thức ăn

+Hình 2: vẽ quan hơ hấp Nó có chức thực q trình trao đổi khí

+Hình 3: vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể

+Hình 4: vẽ quan tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể mơi trường

-HS lắng nghe

-HS chia nhóm nhận phiếu học tập -Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Đọc phiếu học tập trả lời

những ?

2) Quá trình trao đổi thức ăn quan thực diễn 3) Quá trình tiết quan thực diễn ? -Nhận xét câu trả lời HS

* Kết luận: * Hoạt động 3:

* Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường

* Cách tiến hành: - B ớc : GV tiến hành hoạt động lớp

-Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng gọi HS đọc phần “thực hành”

-Yêu cầu HS suy nghĩ viết từ cho trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ

-Gọi HS nhận xét bạn

B ớc : GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu:

-Quan sát sơ đồ Nêu vai trò quan trình trao đổi chất -Gọi đến cặp lên thực hỏi trả lời trước lớp Gọi HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu

-Nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt

* Kết luận:

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?

-Nhận xét tiết học,

-Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết vẽ sơ đồ trang / SGK

ơxi thải khí các-bơ-níc

2) Q trình trao đổi thức ăn quan tiêu hố thực hiện, quan lấy vào nước thức ăn sau thải phân

3) Quá trình tiết quan tiết nước tiểu da thực hiện, lấy vào nước thải nước tiểu, mồ hôi -HS lắng nghe, ghi nhớ

-2 HS đọc phần thực hành trang / SGK

-Suy nghĩ làm bài, HS lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp

-1 HS nhận xét

-2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức HS hỏi HS trả lời ngược lại

+HS 1:Cơ quan tiêu hố có vai trị +HS 2: Cơ quan tiêu hố lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo chất dinh dưỡng thải phân

-HS lắng nghe, ghi nhớ

- Khi quan ngừng hoạt động q trình trao đổi chất khơng diễn người không lấy thức ăn,

Ngày soạn.4/9/2010

Ngày giảng.Thứ Tư 8/9/2010 Tiết TOÁN

HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU

-Biết hàng lớp đơn vị , lớp nghìn

-Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số -Biết viết số thành tổng theo hàng

-Bài tập 1,2,3

II.CHUẨN BỊ -Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK: GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC: H lên bảng làm tập -GV chữa bài, nhận xét cho điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài- ghi đề: b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: -GV: Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ?

-GV giới thiệu: Các hàng xếp vào lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp bảng hàng, lớp số có sáu chữ số nêu phần Đồ dùng

-GV hỏi : Lớp đơn vị gồm hàng, hàng ?

-Lớp nghìn gồm hàng, hàng ?

-GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng

-GV làm tương tự với số: 654000, 654321

-GV hỏi: Nêu chữ số hàng

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn -HS nghe

-HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

-Gồm ba hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Ba trăm hai mươi mốt

-HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

của số 321

-Nêu chữ số hàng số 65 000

-Nêu chữ số hàng số 654 321

c.Luyện tập, thực hành: Bài

-GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập

-Hãy đọc số dòng thứ

-Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai

-Nêu chữ số hàng số 54 312

-Yêu cầu HS viết chữ số số 54 312 vào cột thích hợp bảng

-Số 54 312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

-Các chữ số cịn lại thuộc lớp ? -GV yêu cầu HS làm tiếp tập -GV nhận xét cho điểm HS

-Có thể hỏi thêm lớp số: +Lớp nghìn số 45 213 gồm chữ số ?

+Lớp đơn vị số 654 300 gồm chữ số ?

Bài 2a -GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

+Trong số 46307, chữ số hàng nào,lớp ?

-các trường hợp lại gọi H nêu

+Trong số 56032, chữ số hàng

hàng trăm

-Số 654 000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Số 654 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp, hàng số

-HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai

-1 HS lên bảng viết 54 312

-Số 54 312 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn

-1 HS lên bảng viết, lớp nhận xét theo dõi

-Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

-Lớp đơn vị

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

+Lớp nghìn số 45 213 gồm chữ số 5;

+Lớp đơn vị số 654 300 gồm chữ số , ,

-1 HS đọc cho HS khác viết số 46307,

56032, 123517, 305804, 960783 +Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

lớp ?

+GV hỏi tương tự với số lại Bài 2b -GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê tập 2b hỏi: Dòng thứ cho biết gì? Dịng thứ hai cho biết

-GV viết lên bảng số 38753 yêu cầu HS đọc số

-Trong số 38753, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

-Vậy giá trị chữ số số 38753 ?

-GV nêu lại: Vì chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700 -GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

Bài -GV viết lên bảng số 52314 và hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục,mấy đơn vị?

-Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần lại

Bài -GV đọc số cho HS viết số.HS giỏi

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Dòng thứ nêu số, dòng thứ hai nêu giá trị chữ số số dòng

-HS đọc: Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm mươi ba

-Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị -Là 700

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào

52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + -1 HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào

-HS đổi chéo để kiểm tra

*********************************** Tiết KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

-Hiểu câu chuyện thơ thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý lời

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn

Hoạt động dạy Hoạt động học KTBC:- Gọi HS kể lại câu chuyện :

Sự tích hồ Ba Bể

2 Bài mới: a) Giới thiệu

- Treo tranh minh hoạ hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?

- Trong tiết kể chuyện hôm em tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời

b) Tìm hiểu câu chuyện -GV đọc diễn cảm toàn thơ - Gọi HS đọc thơ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời + Bà lão nghèo làm để sống ?

+Con Ốc bà bắt có lạ ?

+ Bà lão làm bắt Ốc ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

- u cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi

+ Khi rình xem, bà lão thấy điều kì lạ + Khi đó, bà lão làm ?

+ Câu chuyện kết thúc ? c) Hướng dẫn kể chuyện

- Thế kể lại câu chuyện lời

em ?

- Gọi HS kể mẫu đoạn

- Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp : Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện - HS kể toàn câu chuyện nhóm

- HS tiếp nối kể lại truyện -H sinh KT kể lại đoạn

- HS kể lại toàn truyện nêu ý nghĩa truyện

- bà lão ôm nàng tiên cạnh chum nước

- Lắng nghe - Lắng nghe

-1 HS đọc toàn

+ Bà kiếm sống nghề mị cua bắt ốc

+ Nó xinh, vỏ biêng biếc xanh, không giống ốc khác

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương không muốn bán, thả vào chum nước

- Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn, vườn rau + Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ơm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ

- Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện, với câu chuyện cổ tích thơ này, em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại đọc lại câu thơ

-1 HS kể lại, lớp theo dõi - HS kể theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể đoạn

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp -HS nhận xét tìm bạn kể hay - Cho điểm HS kể tốt

e) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

-Yêu câøu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS phát biểu Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều gì?

- Em có kết luận ý nghĩa câu chuyện ?

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện

tiêu chí

- Kể nhóm

- đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp

- Nhận xét.- HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- đến HS trình bày : Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán.Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà

- Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc

**********************************

Tiết TẬP ĐỌC

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU:

-Bướcđầu biết đọc diễn cảm đoạn thơvới giọng tự hào , tình cảm

Hiểu nội dungcâu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta

- Học thuộc lòng thơ II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 19 , SGK ,bảng phụ ghi sẵn 10 dòng th -Các tập truyện cổ VN truyện tranh :

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC: - Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ

2 Bài : a) Giới thiệu :

- Treo tranh minh họa - Giới thiệu : Những câu chuyện cổ lưu truyền từ bao đời có ý nghĩa ? -GV ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu : * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK , sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết

- HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét đọc, câu trả lời bạn

- Lắng nghe

HS tiếp nối đọc :

+ HS : Từ đầu đến người tiên độ trì + HS : Mang theo … rặng dừa nghiêng

hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS.Lưu ý cho HS đọc lượt

- Gọi HS khác đọc lại câu sau, lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ :

Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Th

ươ ng ng ời / thương ta Yêu dù cách xa tìm

………

-GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng, pha lẫn niềm tự hào

* Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc từ đầu đến … đa mang - Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

+ Em hiểu câu thơ : Vàng nắng, trắng mưa ?

+ Từ “ nhận mặt ” có nghĩa nào?

+ Đoạn thơ nói lên điều ? - Ghi bảng ý

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều ?

- Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám, Đẽo cày đường ?

+ HS : Đời cha … ơng cha

+ HS : Rất công ….chẳng việc

+ HS : Phần cịn lại

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Tiếp nối trả lời câu hỏi

+ Tác giả yêu truyện cổ nước nhà : -Vì truyện cổ nước nhân hậu có ý nghĩa sâu xa

-Vì truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin, …

+ Ông cha ta trải qua bao mưa nắng, qua thời gian để rút học kinh nghiệm cho cháu + Là giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, ông cha ta từ bao đời + Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám, Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta

-Tấm Cám : thể công sống : người chăm chỉ, hiền lành phù hộ, giúp đỡ cô Tấm, mẹ Cám tham lam -Đẽo cày đường : Khuyên người ta phải tự tin, không nên thấy nói làm theo

+ Mỗi HS nói truyện

+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Gọi HS đọc câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối

như

nào ?

- Đoạn thơ cuối nói lên điều ? - Ghi ý đoạn

- Bài thơ truyện cổ nước nói lên điều ?

- Ghi nội dung thơ lên bảng

* Đọc diễn cảm, học thuộc lòng thơ:

- Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc - Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

3 Củng cố, dặn dò:

- Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều ?

- Em thích truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ?

hiền lành, hưởng hạnh phúc, Lý Thơng gian tham, độc ác bị trừng trị thích đáng

HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+ Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin

- Đoạn thơ cuối học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau

.- Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu, công bằng, độ lượng

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi : Giọng đọc toàn nhẹ nhàng, tha thiết, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào - Ví dụ đoạn thơ :

Tơi u truyện cổ nước Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Th ươ ng ng ời / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / lại gặp hiền

Ng

ời / phật/ tiên độ trì Mang theo truyện cổ / Vàng nắng / trắng mưa Con sơng chảy / có rặng dừa nghiêng - Đọc thầm, học thuộc

- HS thi đọc

- Nhiều HS cho ý kiến

Em nêu ý nghĩa câu truyện - Nhận xét tiết học

- HS nhà học thuộc lòng thơ **********************************

Tiết LỊCH SỬ

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(tiếp theo) I

-Nêu bước sử dụng đồ : đọc tên đò , xem bảng giải ,tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ

-Biết đọc đồở mức độ đơn giản : nhận biết vị trí ,đặc điểm đói tượng đị ; dưạvào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao ; nhận biết núi , cao nguyên, đồng vùng biển

II.CHUẨN BỊ

-Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam -Bản đồ hành chánh Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:

-Bản đồ gì?

-Kể vài đối tượng thể đồ?

2 Bài mới:

-Giới thiệu : Cách sử dụng đồ *Thực hành theo nhóm :

*Hoạt động 1: làm việc lớp

-Gv yêu cầu HS dựa vvào kiến thức cảu trước trả lời

-Tên đơd cho ta biết điều gì?

-Dựa vào bảng giảng hình (tiết trước)để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

-Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình *Gv giúp HS nêu bước sử dụng đồ

*Hoạt động 2.Thực hành theo nhóm

-Yêu cầu nhóm làm tập a, b SGK

-Gv nhận xét đưa câu trả lời Bài b

-các nước láng giềng VN

-Vùng biển nước ta phận biển đơng

-Quần đảo Vn: Hồng sa, Tr Sa *Hoạt động 3.Làm việc lớp

-Gv treo đồ hành VN

nghĩ trước lớp

-HS trả lời cá nhân lên đồ

H lắng nghe

-H nhóm làm

đại diện nhóm trình bày -H lắng nghe

-Gọi số H đọc tên đò hướng

-Chỉ vị trí Tỉnh sống đồ

-Gv nhận xét lại 3.Củng cố dặn dò

-Gọi H xác định lại hướng đồ

*******************************

Ngày soạn.7/9/2010 Ngày giảng.Thứ năm.9/9/2010

Tiết TỐN

SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU

-So sánh số có nhiều chữ

-Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ số.theo thứ tự từ bé đến lớn

-Bài tập 1,2,3

II.CHUẨN BỊ :Nội dung

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC: -GV cho H làm bảng -GV chưa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa đề

b.Hướng dẫn so sánh số có nhiều cs *So sánh số có số chữ số khác -GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số

-Vì ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

*So sánh số có số chữ số -GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

+Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500

-HS làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS lắng nghe

- 99578 nhỏ 100 000

-Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

-HS nhắc lại kết luận

-HS đọc hai số nêu kết so sánh

+Hai số số có chữ số +Là

+Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải

+Hai số có hàng trăm nghìn +Ta so sánh tiếp đến hàng ?

+Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng ?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng ? -Vậy ta rút điều kết so sánh hai số ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng số HS

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp Ví dụ: +Tại 43256 < 432510 ?

+Tại 845713 < 854713 ? -GV nhận xét cho điểm HS

Bài -Muốn tìm số lớn trong số cho phải làm ?

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi: Số số lớn số 59876, 651321, 499873, 902011, ? -GV nhận xét cho điểm HS

Bài

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

+Đến hàng nghìn, hai số có hàng nghìn

+So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn

2 <

-Vậy 693 251 < 693 500 -693 500 > 693 251

-Khi so sánh số có nhiều chữ số với ta cần:

+So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số hơn, số lớn ngược lại +Hai số có số chữ số ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng

-So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào 9999 < 10000 653211 = 653211 99999 < 100000 43256 < 432510 726585 > 557652 845713 < 854713

.+Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có sáu chữ số

-Tìm số lớn số cho -Phải so sánh số với

-HS chép lại số vào khoanh tròn vào số lớn -Số 902011 số lớn số vì:

-GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số

-GV hỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4-GV yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung tập 4.Dành cho H giỏi -Nếu cịn thời gian, GV u cầu HS tìm số lớn nhất, bé có 4, chữ số 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

+Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên số lớn

-Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn

-Phải so sánh số với

-1 HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào Sắp xếp theo thứ tự:

2467, 28092, 932018, 943567 -HS lớp làm

-************************************

Tiết TẬP LÀM VĂN

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU

*Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, nắm cách kể hành động nhân vật

*Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật, biết xếp theo thứ tự trước , sau

II.CHUẨN BỊ :Giấy khổ to kẻ sẵn bảng bút

Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động

Giờ làm :………… ………

Giờ trả : ………… ………

Lúc : ………… * Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:HS : Thế kể chuyện ? HS2: Những điều thể tính cách nhân vật truyện ?

- Gọi HS đọc tập làm thêm

- Gọi HS đọc tập làm thêm - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nhận xét

Yêu cầu : - Gọi HS đọc truyện

-GV đọc diễn cảm Xúc động, giọng buồn đọc lời nói : Thưa cơ, khơng có ba

u cầu : - Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho nhóm trưởng.Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

(- Thế ghi lại vắt tắt ?

- Gọi nhóm dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

- Các nhóm HS khác nhPận xét bổ sung

- HS đọc câu chuyện

- HS lắng nghe

-2 HS đọc tiếp nối đọc truyện

- Lắng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận hoàn thành phiếu

-Là ghi nội dung chính, quan trọng

- HS đại diện lên trìng bày

Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động

Giờ làm : không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô ( nộp giấy trắng )

Cậu bé trung thực, thương cha Giờ trả : Làm thinh cô hỏi,

sau trả lời : “Thưa khơng có ba” ( : im lặng sau nói )

Cậu buồn hồn cảnh Lúc : Khóc bạn hỏi : “Sao mày

không tả ba đứa khác ? ( : Khóc bạn hỏi)

Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt

- Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện ?

- HS kể :

Yêu cầu :

- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ?

- Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói ?

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

- c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau

d) Luyện tập - Gọi HS đọc tập - Bài tập yêu cầu ?

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm tập

- Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ?

- Gọi HS nhận xét bạn đưa kết luận

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

Nội dung truyện :

Củng cố, dặn dò:- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ chim Chích chuẩn bị sau

báo để tả

- HS nối tiếp trả lời đến có kết luận xác

- Hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý kể lại hành động nhân vật

3 đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ

- HS kể vắn tắt truyện em đọc hay nghe kể

- HS nối tiếp đọc tập

- điền tên nhân vật : Chích Sẻ vào trước hành động thích hợp xếp hành động thành câu chuyện

- Thảo luận cặp đôi

- HS thi làm nhanh bảng - Hỏi trả lời

- HS làm vào vở, HS lên bảng - Các hành động xếp lại theo thứ tự : - -2 – – – – – –

- – HS kể lại câu chuyện -HS lắng nghe

*************************************

Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU

DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU

-Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu :

-Nhận biết tác dụng dấu hai chấm(BT1), bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn

Hoạt động dạy Hoạt động học KTBC: - Yêu cầu HS lên bảng đọc

từ ngữ tìm tục ngữ 4, tiết luyện từ câu “ Nhân hậu – đoàn kết Bài mới: a) Giới thiệu bài:

b) Tìm hiểu ví dụ

a) Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi Trong câu dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng phối hợp với dấu câu ? b) , c) Tiến hành tương tự a) - Qua ví dụ a) b) c) em cho biết dấu hai chấm có tác dụng ?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?

- Kết luận ( SGK )

c) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc d) Luyện tập

Bài - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Gọi HS chữa nhận xét - Nhận xét câu trả lời HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ?

+ Cịn dùng để giải thích ? - u cầu HS viết đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu ? Nó có tác dụng ?

-GV nhận xét, cho điểm HS viết tốt giải thích

3 Củng cố, dặn dị:- Dấu hai chấm có tác dụng ?- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ SGK , mang từ điển để chuẩn bị sau

- HS đọc 1, HS đọc - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- Đọc thầm, tiếp nối trả lời đến có câu trả lời : - Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

- - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

.- HS đọc thành tiếng trước lớp - Thảo luận cặp đôi

- HS tiếp nối trả lời nhận xét có lời giải a) + Dấu hai chấm thứ ( phối hợp với dấu gạch đầu dịng ) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau + Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau câu hỏi

b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước,

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

+ Khi dùng để giải thích khơng cần dùng phối hợp với dấu

- Viết đoạn văn

TIẾT ĐỊA LÍ

DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU

-Nêu số đặc điểm tiêu biẻu địa hình , khí hậu dãy HLS: +Dãy níu cao đồ sộ VN: có nhiều đỉnh nhọn , sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

+Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm -Chỉ dãy HLS đồ THVN

-Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức đoọ đơn giản : dựa vào số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng v tháng II.CHUẨN BỊ -Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh , ảnh dãy núi Hồng Liên Sơn ( có ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC :

-GV kiểm tra chuẩn bị HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam :

*Hoạt động cá nhân (hoặc cặp ) : Bước 1:-GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình

-GV cho HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ mục SGK, trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài ?

+Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng sông Đà ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km? Rộng km ?

+Đỉnh núi ,sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

Bước 2: -Cho HS trình bày kết

-Cả lớp hát -HS chuẩn bị

-HS theo dõi dựa vào kí hiệu để tìm

-HS trả lời

-Hồng Liên Sơn, sơng gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông triều

-Nằm

làm việc trước lớp

-Cho HS mô tả dãy núi Hồng Liên Sơn(Vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, sườn thung lũng dãy núi HLS )

*Hoạt động nhóm:

Bước 1: -Cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau:

+Chỉ đỉnh núi Phan-xi păng hình cho biết độ cao

-Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi la ø “nóc nhà” Tổ quốc ?

+Quan sát hình tranh, ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng, mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng (đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ)

Bước : -Cho HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết trước lớp -GV giúp HS hoàn thiện phần trình bày 2/.Khí hậu lạnh quanh năm :

* Hoạt đông lớp:

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK cho biết khí hậu nơi cao Hồng Liên Sơn ? - -GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời HS

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ Địa lý VN Hỏi :

+Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

.4.Củng cố : -

-GV cho HS xem tranh ,ảnh dãy núi HLS giới thiệu thêm dãy núi HLS Đây dãy núi cao VN Đông Dương gồm VN, Lào, cam-pu-chia

.5.Tổng kết - Dặn dò:Về nhà xem lại chuẩn bị trước sau

-HS nhận xét

-HS lên lược đồ mô tả

-HS thảo luận trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-Cả lớp đọc SGK trả lời : Từ độ cao 2000m đến 2500m thường có mưa nhiều ,rất lạnh Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu lạnh đỉnh núi mây mù bao phủ quanh năm -HS nhận xét, bổ sung

-HS lên đọc tên -HS khác nhận xét

-GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu trả lời nói : Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

-HS trình bày -HS xem tranh ,ảnh

Tiết 5.Kĩ thuật

VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU(tiết 1). I.

MỤC TIÊU:

-Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng ,bảo quản vật liệu dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt khâu thêu

-Biết ách thực thao tác xâu vào kim vê nút cgỉ II.CHUẨN BỊ:

-Gv HS có đồ dùng Kĩ thuật III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Bài cũ

-Kiểm tra chuẩn bị H Giới thiệu bài:Ghi tựa

*Hoạt động 4.Gv hướng dẫn H tìm hiểu đặc điẻm cách sử dụng kim

-Hướng dẫn H quan sát hình quan sát kim để trả lời câu hỏi SGK -Gv bổ sung nêu

-Hướng dẫn H quan sát hình a,b,c,để nêu cách xâu kim

-Gv nhận xét hướng dẫn

-Yêu cầu H đọc SGK nêu tác dụng vê nút chỉ?

*Hoạt động 5.HS thực hành xâu kim vê nút

-Gv kiểm tra chuẩn bị HS -Gv quan sát hướng dẫn thêm, -Đánh giá kết thực hành H Nhận xét kết luận:

4.Dặn dò:

-Xem lại chuẩn bị cho sau

-Lắng nghe

-H quan sát hình kim để trả lời -Nhiều HS nhắc lại

.-H quan sát nêu

-Lắng nghe theo dõi hướng dẫn GV

-H nêu tác dụng vê nút

-H thực hành xâu kim vê nút -HSKT nêu cách xâu kim tác dụng vê nút

-Lắng nghe

-Lắng nghe nhà thực *********************************

Ngày soạn 8/9/2010 Ngày giảng.Thứ sáu.10/9/2010 Tiết THỂ DỤC

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH” I.MỤC TIÊU:

-Biết cách dàn hàng ,dồn hàng, động tác quay phải quay trái với lệnh -Bước đầu biết cách quay sau theo nhịp

-Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi -HSKT biết cách chơi

II.CHUẨN BỊ:

-Địa diểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện -Phương tiện: còi,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Phần mở đầu: – 10 phút

-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học :

-Đứng chỗ vỗ tay hát :

*Trò chơi : “Diệt vật có hại”: 2.Phần bản: a)Đội hình đội ngũ (

-Ơn quay phải, quay trái, : Cho HS thực điều khiển GV (2 – lần)

-Học động tác quay sau : -GV làm mẫu lần hướng dẫn HS thực

-GV cho HS thực

-HS chia tổ thực : (3 – lần) -GV quan sát sửa sai

-GV cho lớp thực lại (2 lần) b)Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh.Hướng dẫn cách chơi phổ biến luật chơi :

Cho lớp chơi

3.Phần kết thúc:4 – phút

-Cho HS đứng chỗ vỗ tay hát:4.Nhận xét, đánh giá – Dặn dò:

-HS tập hợp theo tổ, lắng nghe GV phổ biến

-Cả lớp tham gia trò chơi -HSKT lắng nghe

-HS thay đổi thành đội hình hàng ngang lắng nghe

-HS theo dõi

GV

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * – Lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi luật chơi

Tiết Toán

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU

-Nhận biết hàng triệu ,hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu -Biết viết số đến lớp triệu

-Bài tập.1,2,3(cột 2)

II.CHUẨN BỊ -Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm 3,4 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới: a.Giới thiệu bài- Ghi đề: b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

-GV hỏi: kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

-Hãy kể tên lớp học

-GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

-GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu

-GV hỏi: triệu trăm nghìn ? -Số triệu có chữ số, chữ số ?

-Số 10 triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu : 10 triệu gọi chục triệu

-GV: Bạn viết số 10 chục triệu?

-GV giới thiệu : 10 chục triệu gọi 100 triệu

-1 trăm triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu : Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Lớp đơn vị, lớp nghìn

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

100, 1000, 10000, 100000, 1000000 -1 triệu 10 trăm nghìn

-Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

-Có chữ số, chữ số bảy chữ số đứng bên phải số

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-HS lớp đọc: trăm triệu

-Có chữ số, chữ số tám chữ số đứng bên phải số

-HS nghe giảng

-Lớp triệu gồm hàng, nhữnghàngnào?

-Kể tên hàng lớp học

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000 đến 10000000 (bài tập 1) :

-GV hỏi:1triệu thêm1 triệu triệu -2 triệu thêm triệu triệu ?

-GV: Bạn đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu ?

-Bạn viết số ?

-GV số không theo thứ tự cho HS đọc

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến 100000000 (bài tập 2)

1chục triệu thêm1 chục triệu triệu ?

-2 chục triệu thêm chục triệu -Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

-1 chục triệu cịn gọi ? -2 chục triệu cịn gọi ?

-Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

-Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu ?

-GV bảng cho HS đọc lại số đ.Luyện tập, thực hành :

Bài 3-GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

-GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số

Bài 4-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV: Bạn viết số ba trăm mười hai triệu ?

-Nêu chữ số hàng số 312000000?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

-HS thi đua kể

-1 triệu thêm triệu triệu -2 triệu thêm triệu triệu -HS đếm

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Đọc theo tay GV

-Là chục triệu -Là chục triệu -HS đếm

-Là 10 triệu -Là 20 chục triệu -HS đọc

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-2 HS lên bảng làm (mỗi HS viết cột số), HS lớp làm vào -2 HS thực yêu cầu VD: HS vào số 50000 đọc năm mươi nghìn có chữ số

-HS lớp theo dõi nhận xét -HS mở đọc thầm để tìm hiểu đề -1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 312000000

-Số 312000000 có chữ số hàng trăm triệu, chữ số hàng chục triệu, chữ số hàng triệu, chữ số hàng lại

của

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS lớp

*********************************

Tiết TẬP LÀM VĂN

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU -Hiểu: Trong văn kể chuyện , việc tả ngoại hình nhân vậtlà cần thiết để thể tính cách nhân vật

-Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốccó kết hợp tả ngoại hình

II.CHUẨN BỊ -Giấy khổ to viết yêu cầu tập ( để chỗ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật

-Bài tập viết sẵn bảng lớp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

- Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước - Nhận xét cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

- Hỏi :+ Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm ?

- Giới thiệu : Hình dáng bên ngồi nhân vật thường nói lên tính cách nhân vật

b) Nhận xét - Yêu cầu HS đọc đoạn văn - Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho HS u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Gọi nhóm lên trình bày

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận :1 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị :- Sức vóc : gầy yếu q .- Thân : bé nhỏ, người bự phấn lột.- Cánh : hai cánh

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện + Tính cách nhân vật thường biểu qua hình dáng, hàng động, lời nói, ý nghĩa

- Lắng nghe

mỏng cánh bướm non, lại ngắn - Trang phục : mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

2 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều : - Tính cách : yếu đuối

-Thân phận : tội ngiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt

* Kết luận : Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật d) Luyện tập :Bài - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : Chi tiết miêu tả ngoại hình

lạc ? Các chi tiết nói lên điều - Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ?- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận :

Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc : người gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều ?

Kết luận : Các chi tiết nói lên :

+ Thân hình gầy gị, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả

+ Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, đựng

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi

- HS tìm học đọc báo

+Không thể lẫn chị Chấm với người khác Chị có thân hình nở nang cân đối Hai cánh tay béo lẳn, nịch Đôi lông mày không tỉa bao giờ, mọc lòa xòa tự nhiên, làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng Những đặc điểm ngoại hình đánh giá chị Chấm người khỏe mạnh, tự nhiên, thẳng sắc sảo

- HS tiếp nối đọc đoạn văn

- Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại

hình

- Nhận xét, bổ sung làm bạn - Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời

- HS đọc yêu cầu SGK - Quan sát tranh minh họa - Lắng nghe

- HS tự làm

.- đến HS thi kể Ví dụ 1:

nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc

+ Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật

Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc

- Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật

- Yêu cầu HS tự làm GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn

- Yêu cầu HS kể chuyện

- Nhận xét, tuyên dương HS kể tốt Củng cố, dặn dò:

- Hỏi :

+ Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả ?

- Nhận xét tiết học

bạc trắng Nhưng khuôn mặt bà lại hiền từ bà tiên với đôi mắt sáng Bà thường bỏm bẻm nhai trầu bắt ốc, mị cua

Ví dụ 2:

Hôm bà lão định rình xem mang đến điều kì diệu cho nhà bà Bà thấy nàng tiên nhẹ nhàng bước từ chum nước Nàng mặc áo tứ thân đủ sắc màu Khn mặt nàng trịn trịa, dịu dàng ánh trăng rằm Đôi tay mềm mại nàng cằm chổi quét sân, quét nhà, cho lợn ăn vườn nhặt cỏ, tưới rau

*********************************** Tiết Khoa học

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I MỤC TIÊU

-Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

-Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai -Nêu vai trò chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho động trì nhiệt độ thể

II.CHUẨN BỊ

-Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện) -Phiếu học tập

-Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tơm Nước cam Cá Sữa Ngô III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

quá trình trao đổi chất ? -Nhận xét cho điểm HS 2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống

* Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

-Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn * Cách tiến hành:

B ớc : Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 10 / SGK trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật thực vật ?

-GV treo bảng phụ kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật thực vật

-Cho HS lên bảng xếp thẻ vào cột tên thức ăn đồ uống -Gọi HS nói tên loại thức ăn khác có nguồn gốc động vật thực vật

-Nhận xét, tuyên dương HS tìm nhiều loại thức ăn phân loại nguồn gốc

B ớc : Hoạt động lớp

-Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết -Hỏi: Người ta cách phân loại thức ăn khác ?

-Theo cách thức ăn chia thành nhóm ? Đó nhóm ? -Có cách phân loại thức ăn ? Dựa vào đâu để phân loại ?

* GV kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo nhiều cách: phân loại theo

-HS khác nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe

-HS quan sát -HS lên bảng xếp Nguồn gốc

Thực vật Động vật Đậu cô ve, nước cam Trứng, tôm Sữa đậu nành Gà

Tỏi tây, rau cải Cá

Chuối, táo Thịt lợn, thịt bị

Bánh mì, bún Cua, tôm Bánh phở, cơm Trai, ốc Khoai tây, cà rốt Ếch Sắn, khoai lang Sữa bò tươi -2 HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi

-Chia thành nhóm:

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo +Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin chất khống

-Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn

nguồn gốc thức ăn động vật hay thực vật

* Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trò chúng

* Mục tiêu: Nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều chất bột đường * Cách tiến hành:

B ớc : GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo bước

-Chia lớp thành nhóm, -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 11 / SGK tr3 lời câu hỏi sau: 1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 / SGK 2) Hằng ngày, em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường

3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Tuyên dương nhóm * GV kết luận:

B ớc 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân

-Phát phiếu học tập cho HS

-Gọi vài HS trình bày -Gọi HS khác nhận xét , bổ sung

3.Củng cố- dặn dò:

-GV cho HS trình bày ý kiến

a) Hằng ngày cần ăn thịt, cá, … trứng đủ chất

b) Hằng ngày phải ăn nhiều chất bột đường

c) Hằng ngày, phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thự vật -Dặn HS nhà đọc nội dung Bạn cần biết trang 11 / SGK

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký điều hành

-HS quan sát tranh, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy

1) Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai lang

2) Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì, …

3) Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể

-Nhận phiếu học tập

-Hoàn thành phiếu học tập -3 đến HS trình bày -Nhận xét

-HS tự phát biểu ý kiến +Phát biểu đúng: c

+Phát biểu sai: a, b

********************************* Tiết

HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ SINH HOẠT ĐỘI I.Bầu ban huy chi đội

- Chi đội trưởng: Thái xuân Đăng - Chi đội phó: Nguyễn thị Bích Thảo - Phân đội trưởng: Mạnh Tuân, II Kế hoạch hoạt động :

- Ban huy chi đội huy hoạt động chi đội, điều hành hoạt động chi đội mình: Hoạt động chủ điểm, ca múa hát, đạo phụ trách

- Các tuần chẵn : sinh hoạt đội