Biên soạn nội dung ôn tập và thiết kế đề thi luyện thi sat subject test môn vật lí phần điện từ

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ TẠ CƠNG TÍNH BIÊN SOẠN NỘI DUNG ƠN TẬP VÀ THIẾT KẾ ĐỀ THI LUYỆN THI SAT SUBJECT TEST MƠN VẬT LÍ PHẦN ĐIỆN - TỪ KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Đà Nẵng, 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ TẠ CƠNG TÍNH BIÊN SOẠN NỘI DUNG ÔN TẬP VÀ THIẾT KẾ ĐỀ THI LUYỆN THI SAT SUBJECT TEST MƠN VẬT LÍ PHẦN ĐIỆN - TỪ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành : Sư phạm Vật lí Khóa học : 2015 – 2019 Người hướng dẫn : TS Nguyễn Quý Tuấn Đà Nẵng, 2019 LỜI CẢM ƠN Lời cho phép em xin gửi lời cám ơn chân thành đến nhà trƣờng, thầy cô khoa Vật lý – Trƣờng Đại học sƣ phạm – Đại học Đà Nẵng tạo điều kiện cho sinh viên chúng em có môi trƣờng học tập tốt Các thầy cô khơng ngại khó khăn để truyền đạt khối vô tận kiến thức, chuẩn bị cho em hành trang để bƣớc vào tƣơng lai Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Quý Tuấn – khoa Vật Lý – Trƣờng Đại học Sƣ Phạm – Đại học Đà Nẵng trực tiếp hƣớng dẫn, đóng góp ý kiến tận tình cho chúng em hồn thành tốt khóa luận Đồng thời, em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn đến gia đình, bạn bè tạo điều kiện tốt để chúng em hồn thành tốt cơng việc q trình thực khóa luận Mặc dù em cố gắng để hồn thành đề tài khóa luận nhƣng chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến bảo quý thầy cô bạn Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Tạ Công Tính I MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN I MỤC LỤC I DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT I DANH MỤC HÌNH II MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .3 CHƢƠNG I: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SAT SUBJECT TEST MÔN VẬT LÝ 1.1 Giới thiệu đề thi đánh giá lực 1.1.1 Tổng quan lực học sinh .4 1.1.2 Các thi đánh giá lực 12 1.2 Giới thiệu SAT SAT Subject Test môn Vật lý 14 1.2.1 Đề thi SAT 14 1.2.2 Đề thi SAT Subject Test môn Vật lý số yêu cầu, kỷ thuật soạn câu hỏi đề thi SAT Subject Test môn Vật lý 17 1.3 Công cụ thiết kế đề thi trực tuyến 19 CHƢƠNG II: XÂY DỰNG NỘI DUNG ÔN TẬP PHẦN ĐIỆN - TỪ .20 2.1 Electricity 20 2.1.1 Electric field 20 2.1.2 Electric potential 23 2.1.3 Circuits Elements and DC Circuits 24 2.2 Magnetism 29 CHƢƠNG III: XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI LUYỆN THI SAT SUBJECT TEST MÔN VẬT LÝ PHẦN “ĐIỆN - TỪ” 34 3.1 Electricity 34 3.2 Magnetism 49 CHƢƠNG IV: THIẾT KẾ ĐỀ THI MẪU VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .60 4.1 Thiết kế đề thi mẫu 60 4.2 Thực nghiệm sƣ phạm 74 4.2.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 74 4.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 74 4.2.3 Đối tƣợng phạm vi thực nghiệm sƣ phạm 74 4.2.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 74 4.2.5 Thời điểm thực nghiệm sƣ phạm 74 4.2.6 Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm 74 4.3 Đánh giá kết thực nghiệm 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO .80 PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CỤM TỪ VIẾT TẮT OECD Organization for Economic Co-operation and Development GDTH Giáo dục Trung học GDPT Giáo dục Phổ thông Bộ GD ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo NL Năng lực ETS Educational Testing Service HS Học sinh CT Chƣơng trình GV Giáo viên ĐPB Độ phân biệt I DANH MỤC HÌNH Figure 2.1 Electric field of charge 22 Figure 2.2 Uniform electric field 22 Figure 2.3 Charge moving 23 Figure 2.4 Series circuits 26 Figure 2.5 Parallel circuits 27 Figure 2.6 Capacitance 27 Figure 2.7 Capacitors in parallel 28 Figure 2.8 Capacitors in series .28 Figure 2.9 Magnetic field of magnet 29 Figure 2.10 Describe content of first right-hand rule 29 Figure 2.11 Describe content of first right-hand rule 29 Figure 2.12 Describe content of left-hand rule .30 Figure 2.13 The moving conduction electrons in the wire moving in the plane of the page through a uniform magnetic field 31 Figure 2.14 Two poles in the wire moving in the plane of the page through a uniform magnetic field 31 Figure 2.15 Describe lenz’s law 32 Figure 2.16 Describe lenz’s law 32 Figure 2.17 Electromagnetic induction 33 Figure 4.1 Giới tính ngƣời tham gia khảo sát .75 Figure 4.2 Nghề nghiệp ngƣời tham gia khảo sát .76 Figure 4.3 Mức đồ hiểu biết sat subject text 76 Figure 4.4 Đánh giá nội dung ôn luyện 76 Figure 4.5 Đánh giá đề thi 77 Figure 4.6 Đánh giá phần điện - từ .78 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Các lực chung biểu Bảng 1.2 Bảng lực chuyên biệt mơn vật lý đƣợc cụ thể hóa từ lực chung Bảng 1.3 Năng lực chuyên biệt môn vật lý 11 Table 2.1 Variables that describe electric field 20 Table 2.2 Variables that describe circuits elements and dc circuits .24 Table 2.3 Variables that describe circuits elements and dc circuits .29 II MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo nhƣ dự thảo chƣơng trình giáo dục phổ thông tổng thể áp dụng từ năm học 2018-2019 đƣợc Bộ GD-ĐT cơng bố, chƣơng trình giáo dục đƣợc xây dựng theo định hƣớng phát triển phẩm chất lực, định hƣớng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp cho học sinh Trong đó, mục tiêu chủ yếu hƣớng đến việc phát triển phẩm chất 10 lực chính; lực đƣợc phân chia thành lực chung lực chuyên môn Trong đó, ngơn ngữ tính tốn đƣợc xem lực chun mơn có vai trị quan trọng đƣợc xếp Nên cần tạo chƣơng trình nhằm đánh giá chung lực ngơn ngữ nói chung tiếng anh nói riêng Xu hƣớng nay, nhà trƣờng gia đình quan tâm đến việc dạy học ngoại ngữ học sinh Các nhà trƣờng tích cực liên kết giao lƣu trao đổi học sinh với trƣờng khác giới qua việc lập nên trại hè giao lƣu nhƣ: trại hè Vật lý hay toán học, giúp tạo tiền đề phát triển, tiếp xúc với văn hóa, giáo dục giúp mở mang đầu óc, kích thích tƣ sáng tạo, tăng khả tự lập, tăng khả thích nghi với mơi trƣờng Nhƣng số học sinh đáp ứng đƣợc yêu cầu vừa có trình độ ngoại ngữ vừa có đủ kiến thức chuyên ngành đặc biệt ngôn ngữ chuyên ngành chƣa cao Việc du học phổ biến, tất học sinh sinh viên muốn chọn nơi có điều kiện giáo dục tốt nhƣ trƣờng đại học Mỹ, Anh, … Ở số trƣờng top cao điều kiện tiếng anh cần thiết cịn có thêm chứng nhận thi SAT I SAT II SAT II hay gọi SAT Subject Test thi đánh giá lực chuyên ngành nhƣ toán, lý, hóa, …Nên cần chuẩn bị cho học sinh lƣợng kiến thức đủ cho việc thi tránh bỡ ngỡ lần đầu thi điều kiện cần thiết Nắm đƣợc ích lợi thi SAT mà đặc biệt SAT Subject Test, năm 2014 ĐHQGHN tổ chức kì thi ĐGNL với thi đánh giá lực chung (tƣơng tự SAT I) lực chuyên biệt (tƣơng tự SAT Subject Test) để đánh giá học sinh có đánh giá chuyên biệt ngành Vật lý Ngoài ra, chƣơng trình Vật lý phổ thơng phần “ĐIỆN - TỪ” chiếm lƣợng kiến thức lớn đề thi SAT Subject Test phần chiếm số lƣợng không nhỏ Từ lý trên, việc trang bị cho học sinh sinh viên điều kiện cần thiết phục vụ cho mục tiêu riêng mà trọng việc nâng cao trình độ tiếng anh kết hợp với chuyên ngành môn học mà Vật lý nhiệm vụ vơ quan trọng Chính tơi định chọn tên đề tài nghiên cứu “Biên soạn nội dung ôn tập thiết kế đề luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý phần ĐIỆN TỪ” Trong phạm vi nghiên cứu sinh viên Đại học Sƣ phạm Đại học Đà Nẵng chƣa nhiều cơng trình khai thác sâu lĩnh vực Tơi nhóm nghiên cứu có nghiên cứu SAT nói chung SAT Subject Test mơn Vật lý nói riêng mức độ cơng trình Nghiên cứu khoa học sinh viên, hi vọng với móng đó, tơi sâu hơn, hồn thiện cụ thể hóa qua chủ đề Điện - Từ khóa luận Hiện nay, Việt Nam trung tâm nhƣ: AMERICAN INTERNATIONAL SCH TP.Hồ Chí Minh; APU AMERICAN INTERNATIONAL SCHOOL Đà Nẵng; HANOI INTERNATIONAL SCH Hà Nội; …Có tổ chức khóa ôn luyện SAT mà phổ biến SAT I trung tâm ôn luyện thi SAT Subject Test nhƣ Đà Nẵng hồn tồn chƣa có trung tâm thức ơn luyện SAT Subject Test Mục tiêu nghiên cứu - Biên soạn đƣợc câu hỏi tiếp cận đƣợc tiêu chí đề thi SAT Subject Test môn Vật lý phần “ĐIỆN - TỪ” - Thiết kế đƣợc mẫu đề luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Q trình ơn luyện đề thi SAT Subject Test mơn Vật lý thông qua câu hỏi SAT Subject Test môn Vật lý trực tuyến Phạm vi nghiên cứu: Nội dung kiến thức Vật lý dạng tập tiếng anh chuyên ngành phần “ĐIỆN - TỪ” Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận SAT đề thi đánh giá lực SAT Cụ thể, nghiên cứu lý luận đề thi SAT I (Reasoning Testing) SAT II (SAT Subject Test) Trong đó, SAT Subject Test nghiên cứu SAT PHYSICS - Nghiên cứu cấu trúc nội dung đề thi SAT Subject Test môn Vật Lý - Xây dựng nội dung kiến thức Vật lý THPT trọng tâm phần Điện Từ, bao gồm:  Điện Từ o Điện trƣờng o Điện o Các phần tử dòng điện – Dòng điện chiều o Từ học - Nội dung kiến thức xây dựng dựa yêu cầu nội dung kiến thức kì thi SAT Subject Test môn Vật lý - Xây dựng câu hỏi ôn luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý phần “Điện - Từ”: Bộ câu hỏi gồm phần tập mẫu (Gồm câu hỏi có đáp án giải thích cách làm cụ thể) tập tự luyện (Gồm câu hỏi có đáp án) - Xây dựng đƣợc đề thi SAT Subject Test môn Vật lý dựa câu hỏi xây dựng - Thiết lập hệ thống trang Web cho học viên ôn luyện thi thử SAT Subject Test môn Vật lý thông qua nội dung kiến thức câu hỏi xây dựng Trong đó: + Học viên ơn luyện kiến thức trọng tâm theo phần có đề thi SAT SUBJECT TEST mơn Vật lý ( Có tóm tắt nội dung kiến thức trọng tâm, tập mẫu có đáp án giải thích cụ thể) + Tham gia luyện thi trực tiếp (Có thời gian chấm điểm trực tiếp sau kết thúc làm) Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu sở lý luận đề thi đánh giá lực nói chung đề thi SAT Subject Test môn Vật lý nói riêng Từ đó, hình thành ý tƣởng xây dựng hệ thống câu hỏi cho đề luyện thi SAT Nghiên cứu chƣơng trình, nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu có liên quan để xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ ngƣời thi cần chuẩn bị phù hợp với yêu cầu kì thi đánh giá lực - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành kiểm tra đánh giá đề thi trực tuyến với đối tƣợng học sinh - Phương pháp Thơng kê tốn học: Tiến hành xử lý, phân tích, tổng hợp số liệu rút kết luận tính khả thi đề tài nghiên cứu 54 A boat with a speed of meter per second will cross a 40- meter- wide river that has a current of meters per second The boat aims directly across the river, as shown in the diagram below 40 cm How far downstream will the boat drift as a result of the river current? (A) m (B) 15 m (D) 30 m (E) 45 m (C) 20 m 55 Find the change in entropy that results when a 2.3 kg block of ice melts slowly (reversible) at 230 K (A) (B) (C) (D) (E) 56 Three identical light bulbs are connected to a source of emf, as shown in the previous diagram What will happen if the middle bulb burns out? (A) All the bulbs will go out (B) The light intensity of the other two bulbs will decrease (but they won’t go out) (C) The light intensity of the other two bulbs will increase (D) The light intensity of the other two bulbs will remain the same (E) More current will be drawn from the source of emf 57 Which one of the following statements about far-sighted eyes is true? (A) Far-sighted eyes require diverge lens to have a good vision of close objects (B) Far-sighted eyes require convex lens to have a good vision of close objects (C) Far-sighted eyes require diverge lens to have a good vision of infinite objects (D) Far-sighted eyes require convex lens to have a good vision of infinite objects (E) Far-sighted eyes should not require lens 70 58 A box of mass m slides down a frictionless inclined plane of length L and vertical height h What is the change in its gravitational potential energy? (A) -mgL (B) -mgh (C) -mgL/h (D) -mgh/L (E) -mghL 59 On a cold day, 30000 J of heat leaks out of a house The inside temperature is , and the outside temperature is What is the increase in the entropy of the universe that this heat loss produces? (A) 250 J/K (B) -50 J/K (D) -250 J/K (E) J/K 60 The velocity of a particle of charge +4.0 × (C) 50 J/K C and mass × perpendicular to a 0.1-tesla magnetic field If the particle’s speed is x kg is m/s, what is the acceleration of this particle due to the magnetic force? (A) 0.0006 m/ (D) 0.6 m/ (B) 0.006 m/ (C) 0.06 m/ (E) None of the above 61 The formula of calculating a deflective angle of a monochromatic light ray which passes through a prism is (A) D = n + r2 – A (B) D = i1 – A – i2 (D) D = n – r2 – A (E) D = i1 + i2 + A (C) D = i1 + i2 – A 62 When a car's speed changes from 30 m/s to 15 m/s, its kinetic energy (A) is multiplied by (B) is divided by (C) is divided by (D) is multiplied by (E) does not change 63 A ball, initially at rest at seconds, rolls with constant acceleration down an inclined plane 10 meters long If the ball rolls meter in the first seconds, how far will it have rolled at seconds (A) 2m (B) 3m (D) 5m (E) 8m (C) 4m 64 In the figure below, what is the direction of the magnetic force -q (A) To the right (B) Downward, in the plane of the page (C) Upward, in the plane of the page (D) Out of the plane of the page 71 ? (E) Into the plane of the page 65 A 30 kg cart is pushed up the inclined plane shown by a force F to a height of m What is the potential energy of the cart when it reaches the top of the inclined plane? (A) 1,500 J (B) 630 J (D) 300 J (E) 150 J (C) 600 J 66 An athlete runs four laps of a 400 m track What is the athlete’s total displacement? (A) –1600 m (B) –400 m (D) 400 m (C) m (E) 1600 m 67 A mass initially at rest experiences a uniform acceleration, during time interval , the mass is displaced a distance, What is the displacement of the mass when the elapsed time doubles, and equals (A) x (D) ? (B) x x (C) 2x (E) 4x 68 Due to the magnetic force, a positively charged particle undergoes uniform circular motion in a uniform magnetic field Which of the following changes could cause the radius of the circular path to decrease? (A) Increase the mass of the particle (B) Increase the speed of the particle (C) Decrease the charge of the particle (D) Decrease the strength of the magnetic field (E) None of the above 69 The figure below shows a small circular loop of wire in the plane of a long, straight wire that carries a steady current I upward If the loop is moved from distance to distance from the straight wire, what will be the direction of the induced current in the loop and the direction of the corresponding magnetic field it produces? (A) The induced current will be clockwise, and the magnetic field it produces will point out of the plane of the page (B) The induced current will be clockwise, and the magnetic field it produces will point into the plane of the page (C) The induced current will be counter clockwise, and the magnetic field it produces will point out of the plane of the page 72 (D) The induced current will be counter clockwise, and the magnetic field it produces will point into the plane of the page (E) None of the above 70 An absolute refractive index of a light transmission medium is always (A) equal to zero (B) greater than zero (D) less than one (E) less than zero (C) greater than one 71 The figure below is a force vs displacement graph, showing the amount of force applied to an object by three different people Al applies force to the object for the first m of its displacement, Betty applies force from the m point to the m point, and Chuck applies force from the m point to the m point Which of the three does the most work on the object? (A) Al (B) Betty (C) Chuck (D) Al and chuck the same amount of work (E) Betty and chuck the same amount of work 72 A magnet moves into a coil of wire, inducing a current in the wire If the magnet is pulled back out of the coil in the opposite direction as it went into the coil, which of the following will occur? (A) There will be a current produced in the coil in the same direction as before (B) There will be a current produced in the coil in the opposite direction as before (C) There will be no current produced in the coil (D) The current produced must be stronger than before (E) The current produced must be weaker than before 73 The bending of light around obstacles is called (A) refraction (D) polarization (B) reflection (C) interference (E) diffraction 74 As shown in the diagram above, pendulum swings from point A to point E Identify the statement below that is NOT correct (A) The energy at both points A and E is entirely potential energy (B) The total energy is decreasing from A to C and is increasing from C to E (C) The kinetic energy is greatest at point C (D) The total energy at point A equals the total energy at point C (E) Potential energy is decreasing ang kinetic energy is increasing from point A to C 75 The subsequent path of the electron is a 73 (A) parabola (B) straight line (D) hyperbola (E) circle (C) spiral or helix 4.2 Thực nghiệm sƣ phạm 4.2.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm - Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành để kiểm tra tính khả thi hiệu khóa học bao gồm nội dung kiến thức ôn luyện đề thi thử SAT Subject Test mơn Vật lý - Hồn thiện nội dung kiến thức đề thi thử SAT Subject Test môn Vật lý 4.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm - Xử lý, phân tích kết từ thực nghiệm, từ rút kết luận kiến thức đánh giá đƣợc độ khả thi khóa học 4.2.3 Đối tƣợng phạm vi thực nghiệm sƣ phạm -Tất học sinh sinh viên có nhu cầu ơn luyện thử sức với đề thi SAT Subject Test môn Vật lý - Tiến hành khảo sát online ngƣời quan tâm đến SAT II trang web Khoa Vật lý 4.2.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm - Thông báo cho ngƣời quan tâm đến SAT II ôn tập lý thuyết chƣơng bắt đầu thi thử hệ thống Sau thực thi thử xong, lấy ý kiến phản hồi online groups google 4.2.5 Thời điểm thực nghiệm sƣ phạm - Thời gian: Từ Ngày tháng năm 2019 đến ngày tháng năm 2019 tiến hành thu thập liệu ngƣời có nhƣ cầu thi Từ Ngày tháng năm 2019 đến ngày 10 tháng năm 2019 tiến hành thi thử, khảo sát, lấy số liệu xử lý số liệu 4.2.6 Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm - Bƣớc 1: Liên hệ với ngƣời có nhu cầu: Đăng viết lên group có nhiều ngƣời quan tâm đến SAT II muốn ôn luyện thi SAT II Liên hệ trực tiếp với học sinh phổ thơng muốn tìm hiểu SAT II Bƣớc 2: Lên kế hoạch chuẩn bị thực nghiệm Lên kế hoạch, thông báo với khách thể thực nghiệm Chuẩn bị sẳn sàng web thi online, phiếu khảo sát 74 Bƣớc 3: Triển khai thực nghiệm Bƣớc 4: Đánh giá kết thúc 4.3 Đánh giá kết thực nghiệm - Có tổng cộng 60 ngƣời tham gia thi - Tính đến thời điểm xử lý số liệu có tổng cộng: Practice test 1: 46 Practice test 2: 31 Practice test 3: 22 Practice test 4: 27 - Có 39 lƣợt tham gia khảo sát - Qua thống kê tính tốn trang web có số câu hỏi cần chỉnh sửa thay Câu hỏi Đề ĐPB < 20% 3 4 - Xử lý số liệu khảo sát Việc thu thập thơng tin phản hồi từ phía ngƣời học để có điều chỉnh kịp thời nâng cao chất lƣợng khóa học Figure 4.1 Giới tính ngƣời tham gia khảo sát Thơng tin phản hồi đƣợc thực sau tiến hành ôn luyện thi thử trang web ngƣời học có phản hồi vơ tích cực đề thi, nội dung ôn luyện phần Thành phần tham gia đa phần học sinh sinh viên đối tƣợng có nhu cầu du học tìm kiếm học bổng nƣớc ngồi nhiều 75 Figure 4.2 Nghề nghiệp ngƣời tham gia khảo sát Hầu hết ngƣời tham gia học thi thử đề biết kì thi SAT II, có 35,9% số ngƣời tham gia dự thi SAT II có nhu cầu ơn luyện Figure 4.3 Mức độ hiểu biết SAT subject text - Đánh giá nội dung ôn luyện Đa số ngƣời học đánh giá kiến thức mức tƣơng đối đầy đủ chƣa cần bổ sung thêm nội dung kiến thức Ngƣời học hài lịng hình thức trình bày, cách xếp bố cục phần kiến thức cách trình bày cơng thức bảng biểu Rõ ràng khóa học đem đến cho ngƣời học trải nghiệm tốt đa số đánh giá chất lƣợng kiến thức mức độ tốt ngƣời ôn luyện nguồn tài liệu khác trƣớc Tóm lại, phần nội dung kiến thức đƣợc xây dựng ngƣời học đánh giá tốt điểm trung bình theo thang điểm phần 4,04 ba tiêu chí dùng để đánh giá sấp sỉ Figure 4.4 Đánh giá nội dung ôn luyện 76 - Đánh giá đề thi Việc lấy phản hồi đề thi dựa số tiêu chí để đánh giá đề thi trắc nghiệm Theo đó, độ khó đề thi đƣợc đánh giá tƣơng đối khó với 50% số ngƣời cho đề thi mức khó Đối với câu hỏi “đề thi có sát vội nội dung ơn luyện” số điểm đƣợc đánh giá 3,88 chứng tỏ nội dung ôn luyện đề thi tƣơng đƣơng nên sau đọc qua nội dung kiến thức dễ dàng thực đề thi Tuy nhiên, độ nhiễu đáp án có vấn đề bị đánh giá thấp điều cần đƣợc cải thiện thời gian tới Tỉ lệ câu hỏi đề thi đƣợc đánh giá mức vừa phải Tóm lại, đề thi đƣợc phản hồi mức độ chƣa cao 3,85/5 cần có chỉnh sửa để nâng cao chất lƣợng Figure 4.5 Đánh giá đề thi - Đánh giá phần Điện -Từ Phần Điện - Từ phần chiếm tỉ lệ cao đề thi nên đƣợc ngƣời học quan tâm từ biểu đồ thấy độ hợp lý bố cục đƣợc đánh giá 3,9/5 mức điểm thấp nhiên điều chứng tỏ tiêu chí chƣa đáp ứng đƣợc ngƣời học tƣơng lai cần có điều chỉnh phân bố lại Mức độ đầy đủ không đƣợc đánh giá cao nhƣng so với nguồn tài liệu khác nguồn tài liệu đƣợc đánh giá cao với mức điểm 4,05/5 Có lẻ, việc đƣợc đánh giá cao so với tài liệu khác nhờ xếp công thức bảng biểu tƣơng đối tốt khiến ngƣời đọc dễ hiểu, dễ đọc 77 Figure 4.6 Đánh giá phần Điện - Từ 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ mục tiêu đề ban đầu, sau q trình thực đề tài chúng tơi rút kết luận sau: - Xây dựng đƣợc tài liệu luyện thi khóa học trực tuyến SAT Subject Test môn Vật lý - Xây dựng đƣợc đề thi mẫu theo định dạng đề thi thật SAT Subject Test mơn Vật lý - Có 60 ngƣời học đăng kí tham gia khóa học trực tuyến thi thử với đề thi mẫu có hệ thống - Nội dung ôn tập đề thi đƣợc ngƣời học đánh giá cao Kiến nghị: Kết đề tài sở tài liệu ôn luyện thi môi trƣờng luyện thi trực tuyến cho kì thi SAT Subject Test mơn Vật lý với nội dung kiến thức phù hợp câu hỏi bám sát đề thi thực 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Tài liệu hội thảo Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Chương trình giáo dục phổ thơng mới, Tài liệu lƣu hành nội bộ, Hà Nội, tháng 3-2015 [2] Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam (2003), Từ điển Bách khoa Việt Nam, tập 3, Nxb Từ điển Bách khoa Hà Nội [3] Đặng Thành Hƣng (2012), “Năng lực giáo dục theo tiếp cận lực”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, (43), tháng 12-2012 Tiếng Anh [4] OECD (2002), Definition and Selection of competencies: Theoretical and Conceptual Foundation [5] Weinert F E (2001), Vergleichende Leistungsmessung in Schulen eineumstrittene Selbstverstondlichkeit, In F E Weinert (eds), Leistungsmessung in Schulen, Weinheim und Basejl: Beltz Verlag [6] Robert Jansen, M.A Aliso Niguel High school , Aliso Vlejo, California and Greg Young, M.S.E.d, Barron’s SAT Subject Test – Physics, 2nd Edition [7] Steven A.Leduc and Staff of the Princeton Review (2014), Sat Physics Subject Test, TPR Education IP Holdings, LLC, 15th Edition [8] Gary Graff (2002) , Sat II success Physics, Peterson’s, a division of Thomson Learning, Inc, 2nd Edition Website [9] Website thống quan quản lý kì thi SAT: https://collegereadiness.collegeboard.org 80 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NGƢỜI HỌC VỀ KHÓA HỌC SAT SUBJECT TEST MƠN VẬT LÝ Để có sở đánh giá chất lƣợng nội dung kiến thức đề thi đƣợc xây dựng khóa học Chúng xin gửi anh/chị phiếu khảo sát này, nhằm thu thập ý kiến anh/chị khóa học Mong anh/chị đọc kỹ trả lời câu hỏi dƣới II Thơng tin chung Giới tính:  Nam  Nữ Nghề nghiệp:  Học sinh  Sinh viên  Khác Bạn biết SAT Subject Test môn Vật lý trƣớc đây?  Biết rõ dự thi thức  Biết rõ dự thi,  Có tìm hiểu SAT  Có nghe nói  Khơng biết SAT II Nhận xét ( Đánh dấu X vào ô trống đƣợc lựa chọn) = Rất kém; = Kém; = Bình thường; = Tốt; = Rất tốt Phần chung: STT Tiêu chí Nội dung kiến thức ôn tập Mức độ hợp lý bố cục (chƣơng, phần, …) xếp nội dung kiến thức Mức độ đầy đủ nội dung kiến thức Xây dựng nội dung kiến thức (khái niệm, công thức,…) dễ đọc, dễ hiểu Nếu bạn ôn luyện kiến thức kiến nguồn tài liệu khác bạn đánh giá nội dung kiến thức nhƣ nào? PL1 Những hạn chế cụ thể nội dung kiến thức ôn tập chƣơng? Đề thi mẫu Mức độ phân loại đề thi Tỉ lệ câu hỏi phù hợp với yêu cầu đề thi Độ khó câu hỏi phù hợp Đề thi có sát với nội dung ơn luyện Những hạn chế cụ thể đề thi mẫu? Để có khóa học SAT SUBJECT TEST MƠN VẬT LÝ hiệu chất lƣợng, đề xuất ý kiến nguyện vọng bạn xây dựng nội dung kiến thức ôn tập đề thi mẫu? Phần riêng: 2.1 Phần Điện từ STT Tiêu chí Nội dung kiến thức ơn tập Mức độ hợp lý bố cục ( phần,mục …) xếp nội dung kiến thức phần Mức độ đầy đủ nội dung kiến thức chủ đề Xây dựng nội dung kiến thức (khái niệm, công thức,…) dễ đọc, dễ hiểu Nếu bạn ôn luyện kiến thức kiến nguồn tài liệu khác bạn đánh giá nội dung kiến thức nhƣ nào? PL2 Những hạn chế cụ thể nội dung kiến thức ôn tập phần? PL3 Ý KIẾN CỦA NGƢỜI HƢỚNG DẪN Nhận xét: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ý kiến: Đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Đồng ý thông qua báo cáo Không đồng ý thông qua báo cáo Đà Nẵng, Ngày …… tháng …… năm …… NGƢỜI HƢỚNG DẪN (Ký ghi rõ họ tên) ... Giới thi? ??u SAT SAT Subject Test môn Vật lý 14 1.2.1 Đề thi SAT 14 1.2.2 Đề thi SAT Subject Test môn Vật lý số yêu cầu, kỷ thuật soạn câu hỏi đề thi SAT Subject Test môn Vật. .. 1.2.2 Đề thi SAT Subject Test môn Vật lý số yêu cầu, kỷ thuật soạn câu hỏi đề thi SAT Subject Test môn Vật lý Đề thi SAT Subject Test môn Vật lý kiểm tra kiến thức tƣơng đƣơng với kiến thức Vật. .. tiêu nghiên cứu - Biên soạn đƣợc câu hỏi tiếp cận đƣợc tiêu chí đề thi SAT Subject Test môn Vật lý phần “ĐIỆN - TỪ” - Thi? ??t kế đƣợc mẫu đề luyện thi SAT Subject Test môn Vật lý Đối tƣợng phạm